高三數(shù)學(xué)備課組學(xué)期工作總結(jié) 篇1

　　一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識

　　本學(xué)期我們備課組繼續(xù)加強(qiáng)了對數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，不僅做好集體備課，還及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，大家在課后進(jìn)行積極的交流和探討。切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。以此來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。從而不斷提高教師的`理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　二、教學(xué)工作突出，互動(dòng)讓教學(xué)充滿生機(jī)。

　　在這一學(xué)期中，我們?nèi)M教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提出了向40分鐘要質(zhì)量，把研究的重點(diǎn)放在“課堂教學(xué)中師生互動(dòng)和生生互動(dòng)”上。在開學(xué)初，都根據(jù)學(xué)校要求制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，在每周的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中做到人員到齊，內(nèi)容落實(shí)。除了積極縣教研和學(xué)校教研以外，我們最關(guān)注也是對我們幫助最大的就是平常抓好集體備課，以備課時(shí)和備書兩類，平時(shí)保證備課量提前一節(jié)，備課的教案中，要體現(xiàn)新的教學(xué)理念，體現(xiàn)“三維目標(biāo)”，有教師與學(xué)生的互動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方式。備課中每次遇到困惑時(shí)提出來探討，各位老師都根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和水平提出很多積極的做法，因此本組教師做到集思廣益，積極創(chuàng)新讓每一次備課都落到實(shí)處，達(dá)到促進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的效果。在教研活動(dòng)中，每一位老師都積極發(fā)言，既有自己學(xué)習(xí)中的思考，也有教學(xué)中遇到的問題。在活動(dòng)中朱華敘老師和劉才軍校長毫無保留的將經(jīng)驗(yàn)傳授給我們，年輕教師也主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)請教，學(xué)習(xí)和研討的氛圍非常濃厚。特別是針對本班實(shí)際對教案進(jìn)行修改，上課時(shí)才顯得得心應(yīng)手。在這一活動(dòng)過程我們真正地把教學(xué)、教研整合在一起了，使教師的教學(xué)、教研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動(dòng)落到了實(shí)處。記得在一次談話中，大家就家庭作業(yè)量產(chǎn)生了討論，有的說時(shí)間緊，任務(wù)重，如果不布置家庭作業(yè)的話，課堂學(xué)習(xí)就得不到鞏固;有的說，現(xiàn)在要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，五年級就少布置家庭作業(yè)了;還有的說，反正家長都希望孩子學(xué)得輕松，玩得快樂，作業(yè)布置多了還不是費(fèi)力不討好。說實(shí)話，類似的爭論在我們教研組中是經(jīng)常的事。教師之間的互動(dòng)讓我們的教學(xué)充滿了生機(jī)。

　　三、常規(guī)管理方面

　　1、本學(xué)期我們?yōu)楸ＷC新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，各教師嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，從素質(zhì)教育的高度把每一堂課備好。

　　2、備作業(yè)設(shè)計(jì)，也是本組教師備課的主要內(nèi)容，有經(jīng)驗(yàn)的教師給大家提出很多有用的建議，讓作業(yè)設(shè)計(jì)更加有效，更能鞏固學(xué)生的新知識。

　　3、本組每位教師按時(shí)參加次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深入開展課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)水平。積極加強(qiáng)組內(nèi)合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同進(jìn)步。

　　4、每位教師充分準(zhǔn)備隨堂課，并虛心與聽課老師交流，以達(dá)到共同提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　5、重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并通過“手機(jī)短信”常與家長聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

　　四、配合學(xué)校積極開展各種活動(dòng)

　　1、本學(xué)期進(jìn)行了每個(gè)年級都進(jìn)行了相應(yīng)的數(shù)學(xué)競賽，各數(shù)學(xué)教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)競賽題目，并在賽后認(rèn)真批改試題，針對突出問題及時(shí)討論，想出對策對其進(jìn)行補(bǔ)救，對個(gè)別學(xué)習(xí)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生在競賽后都有所收獲。

　　2、注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機(jī)短信”常與家長聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

　　教學(xué)工作苦樂相伴。我們教研組將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，爭取把工作做得更好。

高三數(shù)學(xué)備課組學(xué)期工作總結(jié) 篇2

　　一、落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

　　常規(guī)工作中我們著重抓好以下幾方面：

　　1、備課：我們扎實(shí)開展備課組活動(dòng)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，確保總復(fù)習(xí)高效、有序的運(yùn)行。堅(jiān)持做到“四定”、“四統(tǒng)一”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人;統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試。每周由一個(gè)人負(fù)責(zé)本周內(nèi)容進(jìn)行主備課，要根據(jù)本周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)如何突破，本周知識點(diǎn)在近幾年的高考中，是什么題型，難度怎樣，資料書的題目哪些要重點(diǎn)講，哪些要?jiǎng)h除，哪些還要補(bǔ)充，如何補(bǔ)充，課時(shí)練習(xí)哪些要讓學(xué)生做，哪些不用做，下周的周訓(xùn)練要出什么知識點(diǎn)，都要一一進(jìn)行分析。然后，大家再自由討論，最后形成統(tǒng)一的思想。

　　2、上課：選題要典型，重點(diǎn)要突出，體現(xiàn)通性通法.課堂練習(xí)以低檔題為重點(diǎn)，不選難題;例題以中檔綜合題為重點(diǎn)，少選難題，盡量把近幾年的高考題選入，形成一個(gè)漸次提高的題目序列，滿足各類學(xué)生的不同需要，分層推進(jìn)。

　　3、作業(yè)與批改：圍繞知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)精選習(xí)題，使作業(yè)有利于學(xué)生知識的掌握、能力的發(fā)展和提高。力爭做到作業(yè)有發(fā)必收，有收必改，有改必評。

　　4、試卷的處理：每周周訓(xùn)練都會(huì)由老師先做，掌握難易程度，每次學(xué)生做完之后進(jìn)行分析，給學(xué)生點(diǎn)明學(xué)生的錯(cuò)誤通性。給學(xué)生介紹克服的方法。個(gè)別典型的學(xué)生問題進(jìn)行面批面改。效果會(huì)更明顯。

　　二、加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力

　　我們在平時(shí)的教學(xué)中，不斷加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，向非知識、非智力因素要成績。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，注重激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，幫助學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)鉆研精神。對數(shù)學(xué)成績好的同學(xué)，重在督促，指出不足;中等生，重在鼓勵(lì)，適當(dāng)提問，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性;對成績差的同學(xué)，幫他們找到差距，準(zhǔn)確定位，樹立信心。同時(shí)還不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。利用周訓(xùn)練，段考機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，每次測試過后及時(shí)總結(jié)，采取單獨(dú)談話或集體探討的形式和學(xué)生進(jìn)行交流和總結(jié)。逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

　　前一階段工作中，我們備課組雖然取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，但許多方面還存在著不足，今后我們將不斷改善自己的工作，充實(shí)自己，爭取更好的成績。最后祝愿我們20屆，在學(xué)校黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，再創(chuàng)輝煌。

高三數(shù)學(xué)備課組學(xué)期工作總結(jié) 篇3

　　在本學(xué)期中，本人擔(dān)任了高三(23)班和(24)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。還記得當(dāng)初學(xué)校通知我連任高三的時(shí)候，覺得壓力還是挺大的。作為年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對高考的把握始終不夠。特別又是高三(23)和(24)班都是文科班，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍是偏差的。高考數(shù)學(xué)試卷的特點(diǎn)是難度大，區(qū)分度大，高考所占權(quán)重大，數(shù)學(xué)也是高三學(xué)生最重視的學(xué)科。高三數(shù)學(xué)的教學(xué)直接關(guān)系著考生高考的成績，數(shù)學(xué)教師的責(zé)任是重大的。下面是我對這學(xué)期的具體做法與體會(huì)。

　　一.時(shí)間進(jìn)度的安排。

　　在高一、高二時(shí)完成了整個(gè)高中數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作,所以高三從前一年的7月就開始復(fù)習(xí),這樣的安排是完全合理的，我們第一遍復(fù)習(xí)用了高三的整個(gè)第一學(xué)期，應(yīng)該是比較充分的,效果也比較顯著的。第二學(xué)期前一個(gè)月作專題復(fù)習(xí),主要是知識專題, 實(shí)際上是第二遍的知識的復(fù)習(xí),是對前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高。從第二學(xué)期剛開學(xué)時(shí)的第一次考試和一個(gè)月后全市第一次模擬的考試成績對比來看進(jìn)步是顯著的。4月初第一次模擬考試后我們安排做綜合練習(xí),我們安排就做前一年即20年的高考數(shù)學(xué)試卷，這也用了一個(gè)月左右的時(shí)間。最后一個(gè)月，從四月底到五月中有2到3周的時(shí)間，這段時(shí)間很關(guān)鍵，我們安排解答題的專門練習(xí)，針對高考要考的6道解答題我們分6個(gè)單元做練習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計(jì)，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。該部分的習(xí)題的都是自己組卷，這樣針對性較強(qiáng)，難度適當(dāng)，學(xué)生反映也較好。最后在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的兩周，學(xué)生自主復(fù)習(xí)時(shí)我們要求學(xué)生做一些做今年當(dāng)年的模擬試題，主要是今年安徽省省各地市的模擬試卷，這些試題的水平比較高，高考的方向掌握的比較準(zhǔn)，難度不大，正適合這時(shí)的需要。

　　二.復(fù)習(xí)一定要把握好高考的方向。

　　我省的高考命題水平逐年提升，質(zhì)量逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷，他們也在努力學(xué)習(xí)考試中心的命題思想，所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準(zhǔn)當(dāng)年高考命題的脈搏。實(shí)際情況也是如此，高考試卷的型式：21道試題，10道選擇題，5道填空題，6道解答題，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查知識點(diǎn)在試卷中的比率與6個(gè)解答題的考查方向，都與去年考試中心的試卷的相似。我就是以這樣的思想來指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)。也就是說以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復(fù)習(xí)的主攻方向。

　　三.重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

　　前面已經(jīng)提到6個(gè)解答題是我們高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，所以尤其要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，函數(shù)部分不要花費(fèi)過多時(shí)間，集合與簡易邏輯，向量部分，連續(xù)與極限，統(tǒng)計(jì)部分都不是重點(diǎn)，不必做過多過難的題。在第二年的5月份，也就是高考的最后階段，這時(shí)的時(shí)間最寶貴，我們針對高考的6個(gè)解答題安排了6個(gè)專題復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在看這樣的安排是完全正確的。在具體復(fù)習(xí)中教師要對習(xí)題試題進(jìn)行指導(dǎo)性的選擇。

　　在過去這一學(xué)期里，我們努力了，我們奮斗了，我們也取得了一些成績，工作成績得到了學(xué)校的肯定。今后，我們將更加努力工作，以對黨的教育事業(yè)的無限熱愛和無限負(fù)責(zé)的精神，做好本職工作，為學(xué)校建設(shè)多作貢獻(xiàn)。

高三數(shù)學(xué)備課組學(xué)期工作總結(jié) 篇4

　　本學(xué)期開學(xué)以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下，高三數(shù)學(xué)備課組x位教師結(jié)合本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校課改的有關(guān)要求，積極組織備課活動(dòng)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，圓滿完成本學(xué)期的教育、教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

　　第一部分：對本年度備課組工作的總結(jié)

　　一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體備課，發(fā)揮集體力量。

　　高三數(shù)學(xué)備課組，在復(fù)習(xí)的內(nèi)容、進(jìn)度，在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題交流、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實(shí)際情況，既有“學(xué)生容易錯(cuò)誤”地方的交流，又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時(shí)間都有我們探討、爭議、交流的聲音。

　　二、掌握學(xué)情，做到有的放矢。

　　深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，在多次模擬測試中，及時(shí)調(diào)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，加大課堂容量，提前滲透數(shù)學(xué)思想方法，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中得到屬于自己的收益。我們文科和理科同志，的優(yōu)勢就是能夠開展分層次教學(xué)，使每一個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。

　　三、抓好“三中”，樹立學(xué)習(xí)信心。

　　抓好“三中”即中等題、中等分、中等生，對學(xué)生來說認(rèn)真研究好中等題、拿好中等分是基本，是高考信心的保證;抓好中等生是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本。我們的學(xué)生實(shí)際就是這樣，我們必須實(shí)事求是，做太難的題，一個(gè)學(xué)生沒有基礎(chǔ)，做不了，打擊了學(xué)生的自信;做太簡單的題，又不符合高考要求，所以我們把中等題作為練習(xí)的重點(diǎn)。

　　四、注重“三點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。我們的學(xué)生基礎(chǔ)一般，所以，一點(diǎn)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，放低起點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容分解為學(xué)生容易把握的一個(gè)又一個(gè)知識點(diǎn)，把步子邁的慢一點(diǎn)，通過練習(xí)，及時(shí)反饋，把學(xué)生一步一步推向前進(jìn)。

　　五、“內(nèi)臨”“外界”，關(guān)注全體學(xué)生。

　　認(rèn)真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)，采用分層管理和分層教學(xué)。比如說每次測試都能在前10名分以內(nèi)的同學(xué)，應(yīng)給他們以自由度，課后可做一些適合自己的題目。對一些優(yōu)秀學(xué)生，我們采用了科組集體力量加強(qiáng)提高輔導(dǎo)，激起學(xué)生的競爭意識，增強(qiáng)有效性;對一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，采用了低起點(diǎn)，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達(dá)到適合自己學(xué)習(xí)情況的進(jìn)步和提高。尤其在考前，我們對優(yōu)等生和數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，利用自己的休息時(shí)間，個(gè)別輔導(dǎo)，或交換老師輔導(dǎo)，有的放矢，收到了較好的效果。

　　第二部分：對新高三的幾點(diǎn)建議

　　一、一輪復(fù)習(xí)應(yīng)細(xì)，但時(shí)間不宜太長。

　　作為數(shù)學(xué)科的教學(xué)，第一輪復(fù)習(xí)知識、方法、題型要全面一些，不僅求數(shù)量，更重要的是求質(zhì)量，是實(shí)實(shí)在在的學(xué)會(huì)。例如例題分析，就不能只有老師講，要給學(xué)生思考時(shí)間，學(xué)生先做一做，做5-10分鐘再講，老師在講時(shí)要?jiǎng)訂T學(xué)生參與，領(lǐng)著學(xué)生讀題、分析、板書、歸納，不能放過影響成績的任何一個(gè)細(xì)節(jié)。

　　讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的體會(huì)綜合題是怎樣入題的，怎么樣書寫的，得分要點(diǎn)是什么，又包含哪些規(guī)律與數(shù)學(xué)思想方法，特別是數(shù)學(xué)思想方法，作專題講是沒有多大用的，高考又要考，所以平時(shí)要滲透到每一個(gè)試題中去。雖然一輪復(fù)習(xí)要細(xì)，但戰(zhàn)線不可拉的過長，這樣容易造成復(fù)習(xí)到后面忘了前面的內(nèi)容。

　　二、二輪應(yīng)按知識或題型為模塊復(fù)習(xí)。

　　往屆的二輪復(fù)習(xí)大部分時(shí)間和精力放在思想和方法上，常常是老師講的有條有理，頭頭是道，學(xué)生也能聽懂，但往往與應(yīng)用結(jié)合不到一塊，見不到實(shí)質(zhì)性效果。所以二輪復(fù)習(xí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和考試大綱，有針對性的進(jìn)行題型訓(xùn)練，從這一屆的情況看效果還是不錯(cuò)的。

　　三、充分利用好周練，做好鞏固和檢測工作。

　　周練各個(gè)年級都有，但高三的周練應(yīng)有別于高一高二，高一高二處于學(xué)習(xí)新知識的階段，周練的內(nèi)容當(dāng)然應(yīng)以近段學(xué)習(xí)的知識為主要對象。而高三處于對學(xué)過的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和提高的階段，所以高三的數(shù)學(xué)周練小題應(yīng)出復(fù)習(xí)過，解答題應(yīng)有兩道高考常考的而還沒有復(fù)習(xí)的題型。通過這種形式也可以了解學(xué)生的不足，以便在下面的復(fù)習(xí)過程中有的放失。

　　四、“重讀”考卷，在糾錯(cuò)訓(xùn)練中提升能力。

　　在平時(shí)的教學(xué)和閱卷后，我們感到提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的主要障礙有以下幾個(gè)方面：

①雙基不扎實(shí)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)不完善：基礎(chǔ)知識、基本技能掌握不扎實(shí)，常用公式記不準(zhǔn)確，造成了不應(yīng)該的失分。

②思維欠縝密，缺少書面表達(dá)的主要環(huán)節(jié)：對于含字母的問題，對字母的分類討論不夠到位。

③綜合水平欠佳，運(yùn)算能力薄弱，做題時(shí)往往是“會(huì)而不對”。

　　我認(rèn)為應(yīng)從“錯(cuò)題”入手，爭取實(shí)現(xiàn)能力超越。由于錯(cuò)誤常具有“重復(fù)性”，一般學(xué)生在過去的練習(xí)中已暴露了他們解題中可能出現(xiàn)的問題。如果我們在綜合復(fù)習(xí)階段，收集了部分學(xué)生的“糾錯(cuò)本”，對他們曾經(jīng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行了整理、歸類，編寫小題訓(xùn)練試題發(fā)給學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行講解，就可以使學(xué)生的解題錯(cuò)誤得到了糾正，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)解題能力的超越。

　　五、精選試題，做到“張弛”有度。

　　高三學(xué)生要做很多試題，但學(xué)生的時(shí)間是有限的。如何解決二者之間的矛盾，老師做的工作是非常關(guān)鍵的。任何一套試題發(fā)到學(xué)生手里之前，我認(rèn)為老師都應(yīng)現(xiàn)做一遍，最試題的難度和所考察的知識點(diǎn)有第一手材料。不能不管三七二十一，先把試卷發(fā)下去，難了不講或把答案貼出去了事。

　　另外，適當(dāng)做一些綜合卷要注意的是：

　　1.完成，沒有，應(yīng)試能力就很難培養(yǎng)上去;

　　2.不要放過有難度的題，沒有一定的難度的訓(xùn)練，學(xué)生的心理承受能力和學(xué)生思維的全面性、深刻性是無法培養(yǎng)上去;

　　3.通過做綜合題，學(xué)生應(yīng)自覺尋找成績的提高點(diǎn)，采取切實(shí)可行的措施解決，如某一章節(jié)的內(nèi)容不到位，應(yīng)及時(shí)鞏固。只有做到學(xué)生做的都是精選試題，才能“張弛”有度。

高三數(shù)學(xué)備課組學(xué)期工作總結(jié) 篇5

　　在全體高三數(shù)學(xué)組老師的共同努力下，我們圓滿完成本學(xué)期的教育、教學(xué)，也取得了一些成績，例如，統(tǒng)考成績和區(qū)前一名在大幅度縮小，理科數(shù)學(xué)名次提前了一名等，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、制定切實(shí)可行的計(jì)劃并且一定要按照計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃的安排進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　俗話說；凡事不預(yù)而不立。我說的切實(shí)可行的意思是計(jì)劃要細(xì)致，具體，嚴(yán)格。一定要遵循計(jì)劃的安排走。大家知道高三的復(fù)習(xí)，其實(shí)不止我們數(shù)學(xué)這一科其他的學(xué)科也在內(nèi)，都是時(shí)間緊任務(wù)重，要在有限的時(shí)間完成可以說是無限的復(fù)習(xí)內(nèi)容，不精心作以安排，在復(fù)習(xí)中勢必出現(xiàn)忙亂的現(xiàn)象，也會(huì)容易出現(xiàn)顧此失彼的后果。

　　在開學(xué)伊始，我們?nèi)M高三數(shù)學(xué)組老師就制定出一份時(shí)間上、具體到每章每節(jié)要用多少課時(shí)的不至于流于形式的嚴(yán)格計(jì)劃，在計(jì)劃中不但要考慮教學(xué)內(nèi)容的多少還要考慮在高考中占有的比重，更要顧及哪些內(nèi)容是我們值得付出時(shí)間和精力的，等等一系列因素。使得大家在時(shí)間上有了緊迫感，使得我們的教學(xué)內(nèi)容更加有效率，使得我們更能發(fā)揮積極性去充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生。

　　二、認(rèn)真研究考試大綱，重視基礎(chǔ)，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科的思想滲透，強(qiáng)化能力的培養(yǎng)。給學(xué)生科學(xué)合理適于接受的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建議。

　　一年一度的《考試大綱》反映了命題的方向，作為我本人哪一年擔(dān)任高三課，我都會(huì)研讀考綱，這樣不但可以從宏觀上掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱；而且可以從微觀上細(xì)心推敲對眾多考點(diǎn)的不同要求，分清哪些內(nèi)容只要一般理解，哪些內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)掌握，哪些知識又要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用。復(fù)習(xí)中，要結(jié)合課本，對照《考試大綱》把知識點(diǎn)從整體上再理一遍，既有橫向串聯(lián)，又有縱向并聯(lián)。在教學(xué)中我也大膽的指導(dǎo)和建議老師們，力爭不要做太多無用功，有些內(nèi)容就得敢于大膽的取舍，因?yàn)轭}永遠(yuǎn)是講不完也是做不完的，在時(shí)間緊張的情況下，我們一方面要穩(wěn)住陣腳，一方面又不要給學(xué)生帶來急躁的情緒。

　　從今年的《考試大綱》看，總體要求保持平穩(wěn)，并在平穩(wěn)過渡當(dāng)中強(qiáng)調(diào)了試題設(shè)計(jì)的創(chuàng)新程度。大綱要求試題難度更加符合教學(xué)的實(shí)際與高中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際水平。特別值得關(guān)注的是，三角函數(shù)、立體幾何兩個(gè)模塊的具體要求明顯地降低了。三角函數(shù)知識作為解題的工具，沒必要學(xué)習(xí)得那么深、那么難。在立體幾何的備考方面，考生一般有求難的趨向，這顯然也是不必要的。

　　因此，在復(fù)習(xí)中，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固和提高，加強(qiáng)各知識板塊間的聯(lián)系和綜合，加強(qiáng)通性通法的總結(jié)和運(yùn)用，重視教材，狠抓基礎(chǔ)是根本；立足中低檔，降低重心是策略；過程中發(fā)展能力，提高素質(zhì)是核心。記得在開學(xué)初的大教研中，我們數(shù)學(xué)的所有老師展開了對各年高考試題的研討，大家的一致意見就是狠抓基礎(chǔ)，立足中檔題。在復(fù)習(xí)過程中我們經(jīng)常提醒學(xué)生多回顧課本、成立學(xué)習(xí)筆記和糾錯(cuò)本，濃縮所學(xué)知識，熟練掌握解題方法，加快解題速度，縮短遺忘周期，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固提高的效果，以提高知識與能力的綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性為重點(diǎn)。比如開始復(fù)習(xí)的內(nèi)容是高考中的重中之重，學(xué)生已經(jīng)扔了兩年的時(shí)間，而且是最抽象的剛上高中時(shí)掌握的就很最薄弱。這樣我們就充分調(diào)動(dòng)學(xué)生立足課本，瀏覽以前的課堂筆記，激活所有數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，既給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間也為學(xué)生樹立了備戰(zhàn)高考的信心。

　　以重點(diǎn)知識再復(fù)習(xí)為主，高三這一年的復(fù)習(xí)備考中我們一直采取段段清，緊緊跟的原則，所謂段段清就是復(fù)習(xí)完一個(gè)章節(jié)即時(shí)考查，力求不留知識死角，使得基礎(chǔ)復(fù)習(xí)更完備，知識脈絡(luò)更清晰，所謂緊緊跟就是復(fù)習(xí)完這一章再連同前面復(fù)習(xí)的所有的內(nèi)容一起再考一次，及時(shí)的鞏固縮短了遺忘周期。在集體教研選擇教學(xué)題目時(shí)尤其注重：

　?。?）強(qiáng)調(diào)知識的綜合性及不同章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系；

　?。?）不斷滲透重要的數(shù)學(xué)思想與方法。如：函數(shù)與方程的思想方法；數(shù)形結(jié)合的思想方法；分類討論的思想方法；轉(zhuǎn)化與劃歸的思想方法；運(yùn)動(dòng)與變換的.思想方法等不斷在復(fù)習(xí)過程中滲透；

　　（3）強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，體現(xiàn)多一點(diǎn)想，少一點(diǎn)算或不急于算。也就是我們曾經(jīng)說的：磨刀不費(fèi)砍材功。

　?。?）反思解答問題時(shí)的開竅點(diǎn)，優(yōu)化解題時(shí)思維線路，熟練解答問題的通性通法，強(qiáng)化解答綜合性數(shù)學(xué)高考試題的一般思維模式，就能不斷提高綜合分析問題和解決問題的能力。

　　在二輪復(fù)習(xí)過程中，我們基本采用了以學(xué)生為主體的練講結(jié)合，把所有的題目都讓學(xué)生獨(dú)立的完成，然后有老師點(diǎn)評，點(diǎn)播。達(dá)到精講精練的目的。也使學(xué)生不在題海中泛濫，而是在規(guī)律和方法中尋求觸類旁通，舉一反三，游刃有余的學(xué)習(xí)境界。

　　三、精誠合作，互相學(xué)習(xí)，和諧共建，奮戰(zhàn)高考。

　　由于工作的安排，我本人擔(dān)任理科班的教學(xué)，進(jìn)度往往和文科不能保持一致，這樣在復(fù)習(xí)材料的準(zhǔn)備上，就要靠大家。在這里我們組里從來沒有因?yàn)槲也荒芗皶r(shí)準(zhǔn)備材料而計(jì)較過，有了什么想法，有了什么建議，教研時(shí)出現(xiàn)了什么點(diǎn)子，事后大家都能主動(dòng)積極的查找材料。

　　四、一些比較好的做法：

　　1、每周小測至少一次；

　　2、每月或每單元須大測；

　　3、每周假期作業(yè)發(fā)滾動(dòng)試題一份；

　　4、強(qiáng)調(diào)先練后講，及時(shí)訂正。

　　緊張而繁重的高三復(fù)習(xí)備考還沒有畫上了句號，我們還須在奮戰(zhàn)的大潮中一起披風(fēng)展浪，一起持舵前行，盡管我們不能成為最領(lǐng)先的弄潮兒，但因?yàn)槲覀冊诒M心，我們更在盡力，我們可以自豪的說；我們無悔。

高三數(shù)學(xué)備課組學(xué)期工作總結(jié) 篇6

　　本學(xué)期以來，高三數(shù)學(xué)備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開展科組的教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認(rèn)真探討數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力實(shí)施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式上,做了一些工作,現(xiàn)總結(jié)如下進(jìn)入高三以來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，全體高三數(shù)學(xué)備課組重視做好三個(gè)方面的工作。

　　一、把握方向，夯實(shí)基礎(chǔ)

　　我校學(xué)生在數(shù)學(xué)方面基礎(chǔ)顯得比較薄弱。針對這一情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，在各種會(huì)議上多次就數(shù)學(xué)的問題作了重要指示，提出了很多關(guān)于強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)科的具體措施。進(jìn)入高三以來，數(shù)學(xué)老師統(tǒng)一了認(rèn)識，把教學(xué)重點(diǎn)放在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識方面，并且持之以恒，一以貫之。其中我們特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該充分利用上課的時(shí)間，強(qiáng)調(diào)對課本知識的理解，達(dá)到積累知識，夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。

　　二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力

　　高三的復(fù)習(xí)內(nèi)容龐雜，容量很大，任務(wù)艱巨就顯得任務(wù)繁重。如果每個(gè)老師都各自為陣，只顧自己班級，那就會(huì)成為一盤散沙。高考是對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，更是對全體教師能力的考查。面對繁重的高考復(fù)習(xí)任務(wù)，個(gè)人力量就顯得很微弱。因此，形成團(tuán)結(jié)一心，精誠合作的團(tuán)隊(duì)精神就顯得尤為重要。為此，一年來，我們扎實(shí)開展備課組活動(dòng)，充分發(fā)揮備課組在備考復(fù)習(xí)中的組織、安排、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)功能，發(fā)揮備課組的集體智慧，群策群力，確?？倧?fù)習(xí)高效、有序的運(yùn)行。堅(jiān)持做到“四定”、“四統(tǒng)一”即備課活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人；統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試，強(qiáng)化整體協(xié)作意識，做到信息，資源共享。分析研究學(xué)生狀況和各自的教學(xué)情況，并對優(yōu)質(zhì)生、邊緣生給予更多的關(guān)注，確保其成績穩(wěn)步提高。我們充分利用備課活動(dòng)及各類考試評析活動(dòng)，大家充交流思想，暢所欲言，集思廣益，優(yōu)勢互補(bǔ)。全體備課組的老師們彼此虛心學(xué)習(xí)，互相請教，蔚然成風(fēng)。

　　三、緊扣《考綱》，有的放矢

　　XX年的高考是穩(wěn)中有變動(dòng)，準(zhǔn)確了解“變”在何處，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向，意義非常重大。

　　針對考綱年年變化的情況，數(shù)學(xué)組特別要求每位數(shù)學(xué)老師都必須認(rèn)真研究學(xué)習(xí)《考試大綱》、考試說明，和近三年的全國高考數(shù)學(xué)試題，特別注重研究《考綱》中變化的部分。凡是《考綱》中明確規(guī)定的考點(diǎn)，必須復(fù)習(xí)到位，不能有半點(diǎn)疏漏，對于有變化的內(nèi)容則更加重視，絕不遺漏一個(gè)考點(diǎn)，也絕不放過一個(gè)變化點(diǎn)。

　　復(fù)習(xí)一個(gè)考點(diǎn)的同時(shí)，我們也結(jié)合了適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，以期達(dá)到鞏固的目的。對于資料的.選擇，我們堅(jiān)持精選試題，精心組合，不搞盲目訓(xùn)練，有針對性、階段性、計(jì)劃性。更不搞題海戰(zhàn)術(shù)，題不在多，貴在于精，在于質(zhì)量，讓學(xué)生練有所獲。對于每一次訓(xùn)練我們都必須精講，而且講必講透，重在落實(shí)。在第二輪的復(fù)習(xí)中，針對學(xué)生主觀題解題能力較弱的情況，數(shù)學(xué)組及時(shí)采取“每日一練”的辦法，即每天做一題綜合題，全批全改。通過強(qiáng)化綜合題訓(xùn)練，掌握解題技巧，提高學(xué)生綜合題解題能力。

　　此外，我們還根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)小組的安排，精心安排數(shù)學(xué)的優(yōu)質(zhì)生輔導(dǎo)。針對這些不同層次的學(xué)生，我們不僅注意的學(xué)生知識與能力的提高，也注意加強(qiáng)了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對他們提出了不同的目標(biāo)和要求。例如，基礎(chǔ)較好的學(xué)生我們就以更高的目標(biāo)要求，力爭在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造佳績，而對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生則要求他們夯實(shí)基礎(chǔ)，力爭有較大的提高。注意加強(qiáng)與他們的溝通，消除學(xué)生的心理困惑，緩解考前心理壓力，注意考后的心理疏導(dǎo)。通過這些措施，讓參與輔導(dǎo)的學(xué)生在學(xué)習(xí)更加努力，心理更加健康，知識更加扎實(shí)，能力不斷提高。

　　“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！鼻斑M(jìn)的道路上有很多困難艱險(xiǎn)，但我們將鍥而不舍?！八街梢怨ビ瘛蔽覀円矊⑻撔膶W(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，不斷地充實(shí)自己，同心同德，扎實(shí)工作。

高三數(shù)學(xué)備課組學(xué)期工作總結(jié) 篇7

　　作為一名一線教師，雖然課堂教學(xué)暫時(shí)結(jié)束了，然而我的教學(xué)工作還沒有結(jié)束?；仡欉@一年來的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，使我受益匪淺，讓我對高中數(shù)學(xué)的教學(xué)尤其是高考有了更深刻的認(rèn)識和體會(huì)。

　　一、教學(xué)方面

　　1、高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)間安排為：一輪（基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)）：20xx年8月至20xx年1月；二輪（數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí)）：20xx年2月至20xx年4月；三輪（綜合題模擬訓(xùn)練）：20xx年3月至高考前（與二輪交叉進(jìn)行）我認(rèn)為這樣的復(fù)習(xí)時(shí)間安排很合理，是數(shù)學(xué)組多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是特別針對新的課改新的教材，更是針對于這一屆學(xué)生的特殊性而制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　2、數(shù)學(xué)高考具有覆蓋知識面廣，層次深，能力要求標(biāo)準(zhǔn)高等特點(diǎn)。高考試題基于大綱，又不拘泥于大綱；源于教材，又高于教材，突出創(chuàng)新。根據(jù)高考大綱及試題特點(diǎn)，我制定了以下重點(diǎn)難點(diǎn)。重點(diǎn)：數(shù)學(xué)知識中的重點(diǎn)，分布在各章節(jié)中，這就要求學(xué)生必須有扎實(shí)的基本功。所以在一輪教學(xué)中應(yīng)著重于夯實(shí)基礎(chǔ)，千萬不能圖快圖難，讓學(xué)生牢固的掌握數(shù)學(xué)中的基本知識，基本定理定義，以及基本的解題方法等才是關(guān)鍵。難點(diǎn)：數(shù)學(xué)高考試題中的難點(diǎn)，有些體現(xiàn)在對學(xué)生分析能力的要求上，有的體現(xiàn)在對學(xué)生解題計(jì)算能力的要求上。由于這部分內(nèi)容的難度要求，我主要把它放在二輪復(fù)習(xí)中突破。這時(shí)學(xué)生經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)，對高中數(shù)學(xué)已經(jīng)初步有了整體的把握，再在難度上分專題逐一攻破。

　　3、本屆高三一輪練習(xí)冊選用的是《優(yōu)化探究》，二輪是《高考熱點(diǎn)專題訓(xùn)練》。結(jié)合復(fù)習(xí)教學(xué)的進(jìn)度安排，學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中平均每天的作業(yè)量有10題左右（大部分為小題）。由于學(xué)生在一輪后期進(jìn)入疲憊期，經(jīng)常完不成作業(yè)，我也適當(dāng)安排學(xué)生在課堂限時(shí)做題，提高效率。二輪復(fù)習(xí)分專題，平均每天20至30小題或4至8大題，視試題難度而定，同時(shí)堅(jiān)持每周做2套模擬題。

　　二、高考試題評價(jià)

　　本屆高考數(shù)學(xué)試題總的來說，考查基礎(chǔ)與考查能力并重，注重能力并有所創(chuàng)新，梯度明顯，有一定運(yùn)算量，總體難度高于去年。

　　1、注重基礎(chǔ)（共104分）

　　比如選擇題中的第1題集合，第2題復(fù)數(shù)，第3題概率，第5題三角圖像變換，第6題等比數(shù)列性質(zhì)，第7題求拋物線焦半徑，第8題向量數(shù)量積定義，第9題圓錐曲線離心率，第10題導(dǎo)數(shù)的幾何意義以及填空題的13、14、15、16題等都遵守大綱及《標(biāo)準(zhǔn)》。與我們平時(shí)的復(fù)習(xí)基本吻合，都是一些常用的基本方法和技巧，學(xué)生入手也比較容易。

　　解答題的第17題以三角形為切入點(diǎn)，求三角函數(shù)最值問題，第19題立體幾何圖形清晰建系容易，問題也很簡單，都是我們練習(xí)很多，且學(xué)生做起來很順手的題目。

　　2、體現(xiàn)創(chuàng)新

　　比如選擇題中的第4題程序框圖給出了排列數(shù)的另一種計(jì)算形式，第12題能構(gòu)成三棱錐的條件，第18題概率題，結(jié)合生活實(shí)際問題，讓學(xué)生在解題過程中探究發(fā)現(xiàn)，自己得出結(jié)論。這些題目情景新穎，設(shè)問靈活，注重創(chuàng)新，又不偏離基礎(chǔ)。有效的考察了學(xué)生獨(dú)自分析問題解決問題的能力。對于這類創(chuàng)新題目，學(xué)生平時(shí)練習(xí)的還不夠，需要加強(qiáng)，也要求我們教師在這方面多學(xué)習(xí)多閱讀。

　　3、數(shù)學(xué)思想

　　其實(shí)高考試卷中的每一題都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)思想方法，在這里僅分析學(xué)生易錯(cuò)的幾個(gè)題目。比如選擇第11題考察了二次函數(shù)極值點(diǎn)，及全稱命題的實(shí)質(zhì)。學(xué)生如果沒有對數(shù)學(xué)知識的深刻理解，就很難做好此題。解答題第21題，學(xué)生對于含有參數(shù)問題的討論還是分析得不全面不嚴(yán)謹(jǐn)，這就說明數(shù)學(xué)思想建立的不夠完善，有待提高。還有解答題22、23、24選做題，22題較容易，但大多數(shù)學(xué)生沒有選；23題和學(xué)生平時(shí)練習(xí)時(shí)設(shè)問的方式不太一樣，有些學(xué)得死板的學(xué)生做得不好，24題利用均值不等式證明。選做題是新教材內(nèi)容，我們復(fù)習(xí)時(shí)可供練習(xí)的題目較少，也較簡單。雖然此題并不難，但沒有達(dá)到我們預(yù)期的10分滿分。

　　三、學(xué)生培養(yǎng)

　　1、針對現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的意識及自主學(xué)習(xí)的能力，在教學(xué)中，為了能有效的提高效率，我采用及時(shí)限時(shí)練習(xí)的方法。利用早自習(xí)晚自習(xí)或課上時(shí)間，即練即講，有針對性解決問題，省時(shí)高效，學(xué)生印象深刻。但此方法僅適用于選填題目的練習(xí)，對于解答題的訓(xùn)練還要讓學(xué)生動(dòng)筆實(shí)踐，教師檢查幫助指導(dǎo)并規(guī)范書寫過程格式。

　　2、對于學(xué)校和班主任劃定的一批本學(xué)生，他們有的數(shù)學(xué)成績很突出，而且對數(shù)學(xué)這門學(xué)科很有興趣（如三班王天博、張一迪、關(guān)云鵬、張宇鵬、蔡思雨，十一班張誠明、劉宇馳、李天嬌等），我就向他們推薦一些好題讓他們做，開拓視野，并及時(shí)給與指導(dǎo)。還有一些學(xué)生雖然總成績還可以，但明顯數(shù)學(xué)是弱項(xiàng)，僅算中等水平（如三班張圣卿、樸煜潤、成智博，十一班肇啟翔、付方思、沈瑩等），我通過談話或作業(yè)中寫評語鼓勵(lì)他們數(shù)學(xué)學(xué)科經(jīng)過努力也可以學(xué)得很好，均衡他們各科的發(fā)展。

　　3、進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)后期，班級里的后進(jìn)生就逐漸跟不上復(fù)習(xí)的進(jìn)度，逐漸開始掉隊(duì)。尤其是三班經(jīng)歷了一次水痘，放了幾天假之后后進(jìn)生的狀態(tài)大不如從前。對于兩個(gè)班級的后進(jìn)生，我有針對性的進(jìn)行鼓勵(lì)，學(xué)點(diǎn)就會(huì)點(diǎn)，會(huì)點(diǎn)高考就能得點(diǎn)分，鼓勵(lì)他們不放棄。只是有些學(xué)生能有所改變，而且還是在我的不斷的鼓勵(lì)和督促下，才能勉強(qiáng)堅(jiān)持下來；仍有一些學(xué)生仍舊對學(xué)習(xí)提不起興趣，讓我至今不知所措。在今后的教學(xué)中，對這類學(xué)生我還需繼續(xù)探索方法。

　　以上是我對今年高三教學(xué)的一些想法，有好的地方也有很多不足之處，還需在今后的工作中繼續(xù)研究探索，在教學(xué)中發(fā)揮更大更好的作用。

高三數(shù)學(xué)備課組學(xué)期工作總結(jié) 篇8

　　本學(xué)期，我適應(yīng)新教材教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí),從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展，

　　高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

　　一、認(rèn)真?zhèn)湔n：

　　不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣課件，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

　　二、增強(qiáng)上課技能：

　　提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

　　三、虛心請教其他老師：

　　在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

　　四、真批改作業(yè)：

　　布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導(dǎo)工作：

　　注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

　　總之，在工作中我還有很多不足，學(xué)生的學(xué)風(fēng)還不是很踏實(shí)，在教學(xué)上也需要進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己。

　　一份耕耘，一份收獲，今后我還將保持勤學(xué)，善思，實(shí)干的準(zhǔn)則，把工作做好。

高三數(shù)學(xué)備課組學(xué)期工作總結(jié) 篇9

　　摘要：在授課前做好每一課的教學(xué)計(jì)劃，將能幫助老師們更加高效的傳授知識，下面是高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃歡迎大家進(jìn)入精品的高中頻道，參考下面的教學(xué)計(jì)劃，希望大家喜歡!本人這學(xué)期擔(dān)任高三年(6)(7)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這一學(xué)期中我們在高三備課組在組長帶領(lǐng)下，能發(fā)揮集體智慧，共同協(xié)作，努力提高班級的數(shù)學(xué)成績?，F(xiàn)將自己本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、認(rèn)真工作，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)

　　(1)我能認(rèn)真翻閱大量資料，備好每節(jié)課，注意所選題目的典型性和層次性，該不講的就不講，重點(diǎn)要講的一定講透。努力探索每節(jié)課適用的教法，優(yōu)化課堂。

　　(2)課堂教學(xué)時(shí)，注意根據(jù)平行班學(xué)生基礎(chǔ)差特點(diǎn)，分析，板書詳細(xì)些，歸納好重要題型的解題策略，并做好變式拓展。抓住時(shí)機(jī)總結(jié)出重要的數(shù)學(xué)思想方法及一些規(guī)律方法。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

　　(3)備課組統(tǒng)一練習(xí)，總復(fù)習(xí)過程中堅(jiān)持做一周三次選擇填空專練，兩次綜合練習(xí)。因自己所教班級是平行班，因此更注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練及興趣的培養(yǎng)，因此對練習(xí)有針對性地進(jìn)行刪減。

　　(4)及時(shí)批改作業(yè)，對典型錯(cuò)誤及時(shí)反饋，對部分學(xué)生實(shí)行面批。讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

　　(5)利用晚自習(xí)時(shí)間對部分學(xué)生學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績及學(xué)習(xí)興趣有所提高。

　　(6)自身做大量習(xí)題，提高自己的專業(yè)水平。取精華，去糟粕，反饋給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得有效率。

　　(7)積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好每一節(jié)課，并能聽各位老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。與同備課組同事討論新課改方向及試題，并預(yù)測今年高考方向，明確復(fù)習(xí)方向與重點(diǎn)。

　　二、關(guān)心學(xué)生成長學(xué)生到學(xué)校的主要目的除了學(xué)習(xí)，還有做人。

　　(1)抓住合理機(jī)會(huì)，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如遲到，學(xué)習(xí)散漫等。取得效果還是較好的，樹立教師的威信，贏得學(xué)生尊重。

　　(2)關(guān)心學(xué)生考前的心理變化，尋找方法消除學(xué)生的焦慮，不自信因素，幫學(xué)生樹立信心。

　　(3)教學(xué)過程中，加強(qiáng)對學(xué)生的應(yīng)試指導(dǎo)。抓住每一次小測考試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力。如選擇填空要尋求合理簡捷的途徑，對解答題要規(guī)范作答，努力做到會(huì)而對，對而全。并指導(dǎo)學(xué)生的答題順序及考場上的心理調(diào)節(jié)，幫助學(xué)生樹立信心，糾正學(xué)生不良答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略。

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