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創(chuàng)新實驗個人總結(jié)1
歷時一年，我們項目組經(jīng)過查閱文獻，實驗研究，數(shù)據(jù)處理等基本過程，基本上完成項目的預定計劃，現(xiàn)總結(jié)如下。
在去年4月，我加入了這個項目組，在4月下旬，我們通過查閱文獻及組內(nèi)學習，對該項目有了初步認識。通過開題答辯及項目的正式立項，我們對完成這個項目有了信心。
五月，我們進入實驗室并成為了其中的一員，在各位師兄師姐的幫助下我們學習并掌握了動物實驗的基本操作。通過給小鼠喂養(yǎng)高糖高脂飼料，并腹腔注射STZ溶液造模。將成模小鼠按血糖值隨機分為模型組、陽性藥組和積雪草苷低、中、高劑量組，通過灌胃給藥。成員之間也在每次的合作中熟悉起來，成了可以談心并相互學習的朋友。
去年七月的南京是火熱的，但我們并沒有回家，而是留在學校繼續(xù)做實驗。我們通過行為學實驗考察了積雪草苷的藥效，通過剛果紅染色法觀察海馬中β-淀粉樣蛋白(Aβ)的表達，又用免疫組化法觀察海馬中腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子(BDNF);cAMP反應元件結(jié)合蛋白(CREB);突觸素(SYN)的表達。在這個月我們付出了汗水，同時收獲了更多，不僅學會了如何做開野實驗，避暗感應和Y迷宮測試，還真正掌握許多書本上看起來高大上的知識。
伴隨著新學年的來臨，我們接觸到了細胞實驗，這對我們本科生來說是陌生的。在多次學習后我們終于培養(yǎng)了自己的細胞，從一開始的有一部分染菌，到后來細胞貼壁生長的很好。從中我學習到對待實驗的態(tài)度應當是嚴格規(guī)范，一絲不茍的，差不多先生是不可取的。不懂就問并不丟人，要勇于提問才能避免走彎路。伴隨著挫折與驚喜我們建立了PC12細胞胰島素抵抗模型。
到了今年我們用PC12細胞分組，造模，藥物干預后用PCR法測各組細胞IR,IRS-1，PI3K,SYN的mRNA表達，以考察積雪草苷防治糖尿病腦病的分子機制。在一次次的實驗中，我認識到研究并不是每一天都是新奇的，而是許多普通工作的加和，平凡而不平庸。最重要的是要在平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，在失敗后能夠找到錯誤所在，并在下一次修正。
在整個過程中，我經(jīng)歷了項目立項，中期檢查及項目結(jié)題，對一個項目的整體操作有了了解。從對項目的不熟悉到完成，我不僅學習到了書本上的知識，跟重要的是書本以外的知識，比如實驗的技能，人際的交往。俗話說與優(yōu)秀的人在一起，自己也會變得優(yōu)秀。非常感謝一直細心指導我們的尹竹君師姐，還有實驗室給予我們幫助的其他師姐師兄，在這個溫暖的實驗室里，我們愉快的度過了這一年的時光。非常高興我遇到了我同伴們，我們總是團結(jié)一致，齊心協(xié)力。不管在生活上還是學習，我都從中獲益匪淺。我還認識到了交流的重要性，在如今這一信息時代，交流是獲得信息的最佳方式，也是人與人之間情感溝通的橋梁。
創(chuàng)新實驗個人總結(jié)2
在繁忙的大三學習中，我能夠在創(chuàng)新實驗中堅持到了最后，我感到有一種成就感。通過參加此次安徽大學校級大學生創(chuàng)新項目，讓我獲益匪淺。課題研究取得的成果是大家共同奮斗付出的功勞，這與楊家祥老師的悉心指導、學長學姐們的鼎力提攜以及和隊友們的團結(jié)合作是分不開的。
我在創(chuàng)新實驗中的工作主要是在創(chuàng)新實驗前期（20xx年暑假至20xx年10月末）跟隨楊鵬學長參與了橋聯(lián)化合物的合成實驗，其后由于我相對于團隊的其他隊友存在著輔修課程緊導致實驗時間短缺的問題，使我在接下來的實驗工作中出力較少，沒有像其他隊友如葉文博、陳瑜、魏田田等人為實驗項目成功做出了巨大貢獻，在團隊內(nèi)基本屬于邊緣人物，但是通過近一年的創(chuàng)新實驗，我認為我還是收到了頗豐的收獲，主要有以下幾方面收獲:
首先，實驗項目管理的重要性。我們能在繁忙的大三學業(yè)中堅持創(chuàng)新實驗到現(xiàn)在，可以說正是由于在剛開始就有一個明確的的計劃并在過程中不斷地完善和根據(jù)實際審時度勢地修正。猶記得，20xx年暑假，創(chuàng)新實驗項目剛剛被學校批準通過的時候，我們都還是很迷茫的，對實驗項目不甚了解，幾乎可以說是無從下手；后來是老師的悉心講解，學長學姐們的鼎力提攜讓我們豁然開朗，使我們的創(chuàng)新實驗步上正軌，也為我們提供了一條提升自身專業(yè)能力素養(yǎng)的新渠道；實驗一開始，楊家祥老師就召開了兩次小組會，從項目的橫向管理控制上，將創(chuàng)新實驗課課題項目做了細致的拆分并清晰而又根據(jù)實驗項目組每個組員不同的特點，客觀、明確地分配給我們每一個人，同時又指派他帶領的研究生學姐學長幫助我們實驗，從而形成了“項目細分，以老帶新”的局面，最大程度上的提高了我們實驗項目的效率，減少實驗資源的浪費；從項目縱向管理控制上，為我們將實驗進行切分，列出來了重點的實驗目標，但是沒有機械、硬性地規(guī)定實驗工作流程，而是采取了一種“委托式管理”的方式，將實驗的創(chuàng)新性和規(guī)范性進行了有效結(jié)合配比。從截止目前為止的創(chuàng)新實驗項目進度反饋來看，這些措施都取得了良好的效果。若創(chuàng)新實驗立項之初的項目計劃編制，我們的團隊再強大，都不能如此按時有序地完成這個項目。在這里我們可以發(fā)現(xiàn)，楊家祥老師的化學專業(yè)水平不容置疑，其項目管理水平也著實令人稱贊。同時，也讓我們知道，一個化學實驗項目考驗的是我們的化學水平，也考驗著我們的統(tǒng)籌管理以及駕馭實驗項目的水平。
其次，專業(yè)基礎知識的重要性。我都通過實踐深深感受到老師上課時的經(jīng)驗之談，也更加鞏固了對于理論知識的理解，打牢了專業(yè)知識基礎；同時也讓我們對于以往所學的知識有了更加深刻的認識，從而對創(chuàng)新項目的掌握和認識有上了一個新的臺階,同時還鍛煉了我們的動手能力。課題項目涉及的知識來于課本，
但高于課本，故我不得不要自學很多專業(yè)知識。我研習了很多關于有機合成方面的書，在自學過程中，豐富了我的專業(yè)知識內(nèi)容，擴展了我專業(yè)思維的范圍，在思考問題時，我不會像以前一樣片面、孤立、機械地去尋找解決方法，而是多角度、多方面以及用相互關聯(lián)的觀點去解決問題。這對于我將來走上社會，從事與專業(yè)相關工作所需的專業(yè)能力和素養(yǎng)提高有很大的幫助。雖然看書是枯燥無味的，但為了解決一個難題，看完一本書，并在最終找到解決方法后的那種成就感至今仍讓我回味。以前，我對著化學這個專業(yè)雖然充滿著興趣，但是與此同時同樣也存在對化學工作的枯燥無味充滿著恐懼排斥的矛盾心理。但是，在暑假里與學長學姐們共同做實驗的過程中，發(fā)現(xiàn)學長學姐們雖然每天日復一日地重復著在我看來是幾乎沒有區(qū)別的工作，但是實驗室里每天都充滿著笑聲，每個人都努力地將自己手頭的工作堅持做下去，直到成功的那一天。相信在20xx暑假在實驗室經(jīng)歷的一切，都將成為我求職路上的重要經(jīng)驗，職業(yè)生涯中的寶貴財富以及人生道路上激勵前進的原始動力。
最后，我從大學生創(chuàng)新項目一開始堅持到最后，并最終圓滿的完成了該項目，學習到了一種堅持不懈，決不放棄的團隊合作精神，我們小組四人一直堅持著，縱然有時候很苦，有時候很累，有時候很氣餒甚至有時想過放棄，同時我也因為實驗操作失誤也受過傷，但是我們堅信自己可以完成，堅決不能辜負了老師對我們的期望，一直堅持到了最后，并沒有半途而廢。
真誠感謝楊家祥老師為我們創(chuàng)新實驗課題的指導，楊老師帶給我們的不僅是他豐富的項目經(jīng)驗，還有他對項目敏銳的洞察力，他對我們反饋的每一條信息的分析使得我們的項目進行地更有效率。在閑談中，楊老師也講述過他當年求學時做實驗的情形，言猶在耳，歷歷在目，楊老師對實驗認真負責的態(tài)度以及永不氣餒的精神同樣也是我們學習的楷模。在實驗過程中，楊老師一直強調(diào)需要“New idea”讓我們在做項目的同時，不斷積累和學習別人的優(yōu)秀技術并取得創(chuàng)新，同時不斷尋找發(fā)現(xiàn)出我們的亮點，我們也一直努力使一個個“New idea”在我們的實驗中得到實現(xiàn)。而在這個過程中，楊老師也沒有忽視對實驗規(guī)范性和嚴謹性的要求，要求我們重視基礎知識的重要性。楊老師一直強調(diào)每個New idea都能成功，都可以成功，也給我們提出了很多可行的建議，給予我們堅持下去的信心。同時，在實驗初期階段，楊鵬學長和任軍學長日復一日的將洗刷實驗器具等基礎性的任務分配給我，雖
然這個任務在他人看來是無聊的，可有可無的，本人一開始也對此有著一種排斥感。但是正是這個看似無聊苦悶的工作卻是切實地提高的我基礎實驗操作能力以及培養(yǎng)了我的實驗耐心，在這里我一并感謝楊鵬學長和任軍學長對我能力提高做出的幫助。
通過這次大學生創(chuàng)新項目，不僅從專業(yè)知識方面讓我收獲頗多，而且在為人處事方面也讓我成熟許多，在對項目的統(tǒng)籌管理方面也略有心得，相信這次創(chuàng)新
項目的成功經(jīng)驗會給我們的今后的一生帶來很大的啟示與幫助，可以讓我們學到了更多的知識，可以為我們的以后帶來更好的發(fā)展機會，更或許會讓我們找到一條實現(xiàn)個人成功的捷徑。
創(chuàng)新實驗個人總結(jié)3
實驗名稱：營養(yǎng)條件對微藻運動速率的影響
微藻的運動，被許多環(huán)境因素影響著，比如溫度，還有營養(yǎng)條件等等，而我們的實驗就是圍繞著營養(yǎng)條件進行的。為了研究營養(yǎng)條件（主要為氮N，磷P）對微型藻類運動速率的影響，在實驗初期，在學長和指導老師的幫助下，查詢了有關的書籍和資料，并設定了實驗方案和步驟。
實驗前期主要是對實驗室周圍的新鮮土壤進行采集，通過靜置沉淀和濾紙過濾，得到了土壤提取液，為整個實驗提供實驗素材。下一步則根據(jù)實驗要求進行營養(yǎng)液配制，整個配制過程較為復雜，需要對原材料的用量進行數(shù)學計算，再選用實驗儀器進行操作，把定量的原材料調(diào)制成不同濃度的營養(yǎng)液，一共分成五種濃度的營養(yǎng)液。除此之外，還要從土壤提取液中提取一部分微藻液，進行微藻培養(yǎng)，調(diào)制好的培養(yǎng)液須在特定環(huán)境中培養(yǎng)若干天。
實驗中期則是從已經(jīng)培養(yǎng)好的微藻液中提取一定的劑量，加入不同濃度的營養(yǎng)液，在電子顯微鏡下通過調(diào)節(jié)視野和對焦，觀察其微藻的運動狀態(tài)，通過電腦中的視頻處理軟件，選出運動狀態(tài)良好的，對藻的運動進行視頻錄像。此期間一共錄制了四天的運動狀態(tài)錄像。
實驗后期，每人負責一組錄像，通過視頻處理軟件--“會聲會影”，對視頻進行圖像處理，將每個視頻轉(zhuǎn)換成多張圖片，相鄰圖片之間的時間間隔不得超過五幀，且要有明顯的位移。要想獲得微藻的運動速率的情況，就必須要知道它們的相對位移。我們則是從網(wǎng)上下載CAD坐標提取源代碼，加載到CAD中，通過CAD軟件，把圖片上點的坐標顯示出來，從而很容易就計算它們的位移。當然，一組視頻的圖片處理量實在是太多，每天的任務量相當大，有時候就覺得暈頭轉(zhuǎn)向，畢竟不能出現(xiàn)錯誤，不然會嚴重影響實驗結(jié)果。經(jīng)過幾天的奮戰(zhàn)，終于把圖片處理完畢，接下來就是在Excel表格下進行數(shù)據(jù)處理的環(huán)節(jié)了。這個環(huán)節(jié)相比求點的坐標，難度降低不少，把編輯好的公式套用進去就可以進行數(shù)據(jù)處理。最后，通過四組數(shù)據(jù)的比對，得出相應的結(jié)論。
這次的創(chuàng)新實驗，歷時將近一年，整個實驗過程對我的能力提升幫助不少。首先，在整個實驗環(huán)節(jié)的操作過程當中，我們都分配好了各自的任務，相互協(xié)調(diào)，溝通，合作，這其實是我的最大的收獲。其次，整個實驗的成果比較理想，這是因為實驗設計合理，操作得當之外，還有是我們合理運用了強大的電腦處理軟件，對電腦各個軟件的功能得心應手，這對我們的幫助最為突出，讓我們找到了捷徑。當然，最為重要的，離不開老師和學長的悉心指導，是他們?yōu)槲覀冎该鞣较颉?/p>
總結(jié)這一年的實驗，有頗多的感慨，有歡笑也有苦衷。盡管有了一定的比較理想的收獲，但在一些方面還存在著很多不足。比如有創(chuàng)造性的思路還不是很多，應該更加注重于計算機程序與實驗的結(jié)合應用。個別工作做的還不夠完善，知識的積累還不夠，需要去掌握更多的知識，這有待于在今后的學習中加以改進。
創(chuàng)新實驗個人總結(jié)3篇 創(chuàng)新實驗總結(jié)報告相關文章：
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