大家可以將善于總結(jié)看做一種責(zé)任，這樣能讓我們對(duì)事物有整體和細(xì)節(jié)上的認(rèn)識(shí)，那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫(xiě)呢？下面是范文網(wǎng)小編分享的階段性檢測(cè)作業(yè)教學(xué)工作總結(jié)共3篇(教學(xué)常規(guī)檢查作業(yè)總結(jié)評(píng)語(yǔ))，供大家閱讀。

階段性檢測(cè)作業(yè)教學(xué)工作總結(jié)共1

　　婁丈子中心小學(xué)跨越式教學(xué)試驗(yàn)工作總結(jié) 我校及實(shí)驗(yàn)教師能夠積極主動(dòng)地在專家的引領(lǐng)下實(shí)施試驗(yàn)教學(xué)，從目前實(shí)施的情況來(lái)看，取得的效果很明顯，教師和學(xué)生都從跨越式教學(xué)中體會(huì)到了快樂(lè)。

　　在跨越式教學(xué)實(shí)施中，教育局領(lǐng)導(dǎo)多次來(lái)我校親臨指導(dǎo)教學(xué)，我校也成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課題實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，與實(shí)驗(yàn)教師每周一起參加課題研究。學(xué)校課題組能夠結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，嘗試進(jìn)行校內(nèi)研討，及時(shí)與實(shí)驗(yàn)教師溝通，從物質(zhì)、精神上等多方面為實(shí)驗(yàn)教師提供課題開(kāi)展的各種便利條件，為課題的正常進(jìn)展提供了良好的環(huán)境和氛圍。下面我就從三個(gè)方面對(duì)我?？缭绞浇虒W(xué)的實(shí)施做以總結(jié)：

一、基本情況

　　我校的實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)、班級(jí)、各班人數(shù)和實(shí)驗(yàn)教師情況是：

　　一年級(jí)：學(xué)生28人，實(shí)驗(yàn)教師王美，女， 23歲，?？茖W(xué)歷，教齡1年，實(shí)驗(yàn)科目語(yǔ)文。

　　三年級(jí)：兩個(gè)班教學(xué)班，共有學(xué)生38人，實(shí)驗(yàn)教師董志鵬，女，25歲，?？茖W(xué)歷，教齡3年，實(shí)驗(yàn)科目英語(yǔ)。

　　學(xué)校有多媒體教室和微機(jī)室，各班有電視機(jī)和DVD機(jī)，能基本保證用于跨越式試驗(yàn)教學(xué)的設(shè)備使用。

二、實(shí)驗(yàn)具體措施

　　自實(shí)驗(yàn)開(kāi)展以來(lái)，我校課題負(fù)責(zé)人及實(shí)驗(yàn)教師參加了教育局組織的關(guān)于跨越式教學(xué)的理論、方法、技術(shù)和模式四個(gè)層面的培訓(xùn)以及公開(kāi)課等教學(xué)研討活動(dòng)?？傂Ｒ灿谌路菰谖倚ｉ_(kāi)展了示范課活動(dòng)，由美鋁希望小學(xué)的李清芝老師為全體實(shí)驗(yàn)教師做了一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的公開(kāi)課，使我校實(shí)驗(yàn)教師對(duì)跨越式教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

1、制訂了詳細(xì)的跨越式創(chuàng)新試驗(yàn)管理制度，對(duì)實(shí)驗(yàn)校、實(shí)驗(yàn)教師、課題組等方面做出了詳細(xì)規(guī)定。

2、進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)和多媒體設(shè)備支持

　　由我校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師利用課余時(shí)間對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行課件制作、多媒體素材處理等多方面知識(shí)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，同時(shí)我校對(duì)實(shí)驗(yàn)教師提供、創(chuàng)造更方便的條件和教學(xué)環(huán)境。所有課題組成員加入專家組成的QQ群，及時(shí)交流教學(xué)中遇到的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)。

3、及時(shí)檢查和交流教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　課題實(shí)驗(yàn)中的教學(xué)設(shè)計(jì)方案的編寫(xiě)是保證課題高質(zhì)量實(shí)施的關(guān)鍵之一。我校要求實(shí)驗(yàn)教師堅(jiān)持每天“課前研究方案—課中實(shí)施方案—課后反思方案”的方法，督促實(shí)驗(yàn)教師盡快熟悉跨越式課題的理念與模式，課后，通過(guò)集體評(píng)課和研討，教師針對(duì)方案的實(shí)施和點(diǎn)評(píng)情況，及時(shí)修改教學(xué)設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行教學(xué)反思。

4、鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師研究教法

　　由于我校實(shí)驗(yàn)教師少，組織實(shí)驗(yàn)教師在一起面對(duì)面交流的形式集體備課有難度，我校鼓勵(lì)教師認(rèn)真研究和使用教研室集體備課的教案，讓他們互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

5、聽(tīng)評(píng)課教學(xué)研究

　　學(xué)校校長(zhǎng)、主任、所有實(shí)驗(yàn)教師及非實(shí)驗(yàn)教師都能夠積極參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，目的是就課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題、一絲疑惑和不明白的地方可以大家面對(duì)面的交流，凝聚大家的經(jīng)驗(yàn)與智慧，在經(jīng)常性的聽(tīng)課評(píng)活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)教師已經(jīng)能夠掌握教學(xué)模式并有所靈活的運(yùn)用。

三、實(shí)驗(yàn)成果

1、教師方面：課題組成員都能了解跨越式教學(xué)的基本流程，通過(guò)

　　學(xué)習(xí)和研討，實(shí)驗(yàn)教師能理解跨越式課堂的理念，并能通過(guò)反思和交流，不斷完善自己的教學(xué)行為。

2、學(xué)生方面：一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量有明顯提高，多數(shù)學(xué)生能認(rèn)字1000個(gè)以上；三年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)能力有明顯提高。

四、存在的問(wèn)題及建議

　　本學(xué)期課題實(shí)施已兩個(gè)多月了，雖然已取得了一定的成果，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，這些問(wèn)題將直接影響到課題所取得的效果，課題的實(shí)施需要做到常規(guī)化，而以下問(wèn)題還在制約著教學(xué)的常規(guī)化。

1、師資問(wèn)題

　　我校一年級(jí)教師請(qǐng)產(chǎn)假，本學(xué)期新到崗教師經(jīng)驗(yàn)不足；英語(yǔ)教師擔(dān)任我校五個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)和五個(gè)班的音樂(lè)教學(xué)，造成了教學(xué)任務(wù)繁重，教學(xué)效果不佳，這都可能影響課題實(shí)施的效果。

2、信息技術(shù)的運(yùn)用

　　兩位實(shí)驗(yàn)教師對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用還不夠熟練，尤其在課件的制作上還不夠靈活，還需要多下功夫，做到課件真正為教學(xué)服務(wù)的作用。

3、學(xué)生素質(zhì)偏低。

　　由于我校地處農(nóng)村，加上義務(wù)教育不允許學(xué)生留級(jí)，造成班級(jí)學(xué)生水平相對(duì)較低，知識(shí)水平不均衡，也使課題實(shí)驗(yàn)效果較差。

4、由于受課堂教學(xué)時(shí)間限制，造成學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得不扎實(shí)，不能把知識(shí)向深度、廣度拓展，因此建議教研室、課題組減少對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)的考試次數(shù)，而且在考試時(shí)降低試題難度，以便教師有經(jīng)歷和信心從事教學(xué)研究工作。

五、下一步工作設(shè)想

1、教研室及課題組多組織教師走出去，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，豐

　　富自己的閱歷。

2、課題組多組織送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。讓教學(xué)中有經(jīng)驗(yàn)的教師到下面學(xué)校授課，與實(shí)驗(yàn)教師共同探討針對(duì)不同層次的學(xué)校、不同水平的學(xué)生應(yīng)如何組織教學(xué)，以及教學(xué)時(shí)應(yīng)達(dá)到怎樣的水平。

3、學(xué)校每周開(kāi)展一次教研活動(dòng)。通過(guò)與非實(shí)驗(yàn)班級(jí)開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課交流、專業(yè)理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方式的教研活動(dòng)，使實(shí)驗(yàn)教師對(duì)專業(yè)知識(shí)理解更全面、更到位。同時(shí)使非實(shí)驗(yàn)教師也能從跨越式教學(xué)中受到啟發(fā)，以利于教學(xué)研究的進(jìn)一步深化。

4、實(shí)驗(yàn)教師做到節(jié)節(jié)課有反思。通過(guò)反思自己的教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)情況，促課題研究的深入開(kāi)展。

5、加大一年級(jí)語(yǔ)文和三年級(jí)英語(yǔ)的課外知識(shí)量，在跨越式教學(xué)實(shí)施一年后，多數(shù)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量在2000字左右，能獨(dú)立寫(xiě)出200字左右的短文；三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平達(dá)到小學(xué)六年級(jí)水平，單詞、短語(yǔ)掌握水平達(dá)到五年級(jí)學(xué)生水平。

　　我們有信心，在專家的引領(lǐng)下，在教育局正確的領(lǐng)導(dǎo)下，在各實(shí)驗(yàn)教師一起努力下，跨越式教學(xué)一定會(huì)腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印朝前走，而且一定會(huì)取得豐碩的成果。

　　小學(xué)階段性檢測(cè)教學(xué)工作總結(jié)

　　化學(xué)檢測(cè)階段性教學(xué)工作總結(jié)

　　階段性教學(xué)工作總結(jié)

　　學(xué)校階段性教學(xué)工作總結(jié)

　　中小學(xué)階段性教學(xué)工作總結(jié)

階段性檢測(cè)作業(yè)教學(xué)工作總結(jié)共2

　　暑假教學(xué)階段性總結(jié)

　　轉(zhuǎn)眼間，暑假已過(guò),新學(xué)期也已經(jīng)開(kāi)學(xué)一個(gè)月了，在這段時(shí)間的教學(xué)工作中，我感觸較多，現(xiàn)將自己在教學(xué)工作中的點(diǎn)滴得失作一個(gè)反思?？偨Y(jié)如下：

一、加強(qiáng)口算練習(xí)

　　計(jì)算是數(shù)學(xué)中非常重要的一個(gè)方面，從上學(xué)期開(kāi)始就一直堅(jiān)持課前三分鐘的口算練習(xí)。上學(xué)期的口算練習(xí)還都是老師出題，這學(xué)期一開(kāi)始，我就把這個(gè)任務(wù)分配到各個(gè)小組中。每天一個(gè)小組，每天10道口算練習(xí)（最近這一個(gè)月主要是整

十、整百、整千的加減法）。小組共同商量，確定要出的題，在課前板書(shū)到黑板上。在課堂上當(dāng)小老師指引其他學(xué)生做題，要求自己出的題必須能夠講清楚過(guò)程。同時(shí)讓學(xué)生注意板書(shū)時(shí)的規(guī)范及美觀。

　　剛開(kāi)始時(shí)，每天還都需要我提醒一下，現(xiàn)在已經(jīng)不需要老師提醒了，課前小組內(nèi)的成員會(huì)分好工，有人讀題，有人板書(shū)，安排的井井有條，非常不錯(cuò)。孩子們也比較喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)，都積極回答，躍躍欲試，當(dāng)然口算訓(xùn)練也得到了鞏固。但是，有的時(shí)候這個(gè)環(huán)節(jié)也會(huì)耽誤太多的時(shí)間，感覺(jué)沒(méi)有那么的緊湊，還需要引導(dǎo)和鍛煉。

二、小組合作的學(xué)習(xí)

　　開(kāi)學(xué)第一周，我們班就重新進(jìn)行了分組，三人一組，課堂上的問(wèn)題都交給小組來(lái)完成?？凑麄€(gè)班級(jí)，小組合作的氣氛要比上學(xué)期好，但是走進(jìn)他們，感覺(jué)合作的效率還不是很高，并不能夠保證每個(gè)同學(xué)都可以發(fā)言，都能夠說(shuō)出自己的想法，甚至有的組沒(méi)有形成好的討論、

　　交流的習(xí)慣，把時(shí)間都浪費(fèi)在無(wú)謂的安排任務(wù)上。所以回答問(wèn)題的往往總是那幾個(gè)較積極的同學(xué)。小組合作沒(méi)有很好的利用，也一直是我比較頭疼的問(wèn)題，雖然經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨練，有一些改善，但還是需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。

　　反思之前，有很大部分原因是因?yàn)檎n堂上的表現(xiàn)和回答問(wèn)題的評(píng)價(jià)機(jī)制，大部分是我對(duì)各個(gè)孩子的評(píng)價(jià)，無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是加星都是點(diǎn)的某一個(gè)孩子的名字，有點(diǎn)忽略他們是某一個(gè)小組的成員，沒(méi)有讓他們形成集體榮譽(yù)感。但是近期，我們又重新明確了小組整體的評(píng)價(jià)機(jī)制，應(yīng)該會(huì)起到好的作用。除此之外，我也在反思自己的教學(xué)，是不是勾起了孩子回答問(wèn)題，思考的欲望，是不是給了孩子充分的時(shí)間去思考，討論。在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷反思，慢慢改善，細(xì)心觀察，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都投入到小組合作的學(xué)習(xí)中來(lái)。

三、前置性作業(yè)的設(shè)計(jì)

　　前置性作業(yè)是生本教學(xué)中非常重要的一個(gè)方面，在之前我們所理解的前置性只是簡(jiǎn)單的幾道練習(xí)，起一個(gè)復(fù)習(xí)的作用，但是看了視頻之后，才發(fā)現(xiàn)他們的前置性作業(yè)是起了整節(jié)課的主導(dǎo)，是一個(gè)節(jié)課的主線。雖然不同的課型，前置性作業(yè)的要求也不同，但也絕不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的起復(fù)習(xí)作用，如何體現(xiàn)前置性作業(yè)的低投入、高產(chǎn)出，還需要不斷地思考。雖然現(xiàn)在還不能設(shè)計(jì)出比較好的前置性作業(yè)，但在我理解，只要能夠吸引孩子去看書(shū)，去思考，對(duì)新授知識(shí)起一個(gè)引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)前置性作業(yè)對(duì)新授知識(shí)有一個(gè)了解就可以了吧?？戳艘曨l，我理解的前置性作業(yè)是一個(gè)新授知識(shí)預(yù)習(xí)的框架。

四、其它方面

1、書(shū)寫(xiě)與格式規(guī)范。新學(xué)期，我特別注意孩子的書(shū)寫(xiě)，對(duì)其要求也格外嚴(yán)格，所做的作業(yè)必須干凈整潔，書(shū)寫(xiě)漂亮，而做題格式也必須規(guī)范。

2、課堂姿勢(shì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的寒假生活，有些好的習(xí)慣已經(jīng)消失殆盡，這一個(gè)月主要幫助他們把這些習(xí)慣重新建立，包括坐姿、寫(xiě)姿、回答問(wèn)題的語(yǔ)言等等。

3、家庭作業(yè)的檢查交給小組。這只是我的一個(gè)想法，還沒(méi)有實(shí)行，需要克服的困難也非常的多，比如檢查時(shí)間、正確與否都需要慢慢的進(jìn)行試驗(yàn)，但我相信，如果真的可以好好的利用，孩子們之間學(xué)習(xí)合作的氛圍會(huì)更加好。

　　生本教育是一個(gè)長(zhǎng)期、漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要我踏踏實(shí)實(shí)，耐心的去進(jìn)行，更要多學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己，充實(shí)自己的思想，完善自己的教學(xué)。

階段性檢測(cè)作業(yè)教學(xué)工作總結(jié)共3

　　教育教學(xué)階段性工作總結(jié)

　　時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失。在擔(dān)任七年級(jí)（4）班、（7）班、（8）班的地理教學(xué)并且擔(dān)任七年級(jí)（4）班班主任工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合我校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、教學(xué)工作

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的課件和課外知識(shí)，保存在電腦及U盤(pán)中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。因?yàn)槠吣昙?jí)上冊(cè)地里理解的內(nèi)容多，知識(shí)的空間概念強(qiáng)，根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我在課堂上用常用媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力，提高教學(xué)效果。

4、積極認(rèn)真參加集體備課活動(dòng)。每學(xué)期參加集體備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

6、取得了較好的成績(jī)。通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)工作，我真正懂得了教書(shū)育人的涵義，使我更加熱愛(ài)教育事業(yè)。同時(shí)學(xué)生對(duì)學(xué)好地里充滿了信心。

二、班主任工作

　　作為一名班主任，我積極配合副班主任、年級(jí)組長(zhǎng)及校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展一系列的班級(jí)活動(dòng)，協(xié)同副班主任做好班級(jí)日常管理工作。我深知教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直銘記著“德高為師，身正為范”這句話，以此為鑒。

1、深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門(mén)功課。

2、在班級(jí)早操、早讀、課間操、晚自習(xí)前十分鐘時(shí)，我總能及時(shí)到位，認(rèn)真督促管理。時(shí)時(shí)為學(xué)生做典范。平時(shí)常常深入班級(jí)，了解學(xué)生的情況，同學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

3、對(duì)班級(jí)中一些學(xué)生所出現(xiàn)的不良情況，我能及時(shí)地進(jìn)行針對(duì)性教育，采取適當(dāng)方法，和學(xué)生交流想法，并及時(shí)向班主任進(jìn)行匯報(bào)，盡快妥善地解決問(wèn)題，為建立良好的班風(fēng)盡自己的一份力。

　　如今，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取更加長(zhǎng)足的進(jìn)步！

階段性檢測(cè)作業(yè)教學(xué)工作總結(jié)共3篇(教學(xué)常規(guī)檢查作業(yè)總結(jié)評(píng)語(yǔ))相關(guān)文章：