大家可以將善于總結(jié)看做一種責(zé)任，這樣能讓我們對事物有整體和細(xì)節(jié)上的認(rèn)識，那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫呢？下面是范文網(wǎng)小編整理的學(xué)校校本研訓(xùn)項目工作總結(jié)6篇(校本研修培訓(xùn)考核工作總結(jié))，供大家品鑒。

學(xué)校校本研訓(xùn)項目工作總結(jié)1

　　教育制度的改革使小班化教學(xué)應(yīng)運而生，我校也于20xx年被列為縣第二批小班化實驗基地。為了進(jìn)一步促進(jìn)本校的教育教學(xué)，完善小班化教育機制，出色完成上級賦予的小班化實驗基地研究工作，我校把小班化教學(xué)作為校本培訓(xùn)工作來抓。通過一年度的校本研修系列活動的開展，全體教師對小班化教育中小組合作有效性和怎樣觀課評課以及上課有了進(jìn)一步的理解和感悟，掌握了一些“小班化教育中小組合作有效性”的策略和如何組織一次有效教研的策略，同時通過課堂教學(xué)自覺實踐，特別是在主題研修展示活動中能就實踐問題展開面對面的交流，達(dá)成了教學(xué)共識，實現(xiàn)了經(jīng)驗共享，達(dá)到了和諧提升。

　　一年來，我校如期開展了校本研修系列活動，為老師們相互切磋，共同提升，搭建了平臺。本年度我們是這樣操作的：

　　一、明確思路，制定目標(biāo)

　　小班化教學(xué)理念：關(guān)注每一個，發(fā)展每一個，成就每一個”，最終要“幸福每一個”。

　　小班化教學(xué)目標(biāo)：讓每個學(xué)生有發(fā)展的空間，在全面中張揚個性

　　小班化教學(xué)原則：均衡性、平等性、充分性、個別性、開放性

　　小班化課堂特征：分層施教、自主探究、互動合作、個別輔導(dǎo)

　　小班化班級布置：溫馨和諧、豐富多彩、富有個性和實用性

　　小班化教研活動：主題化、經(jīng)?；?、系列化、形式多樣化

　　二、領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，確立計劃

　　建立了以校長室為總負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)小組，以教導(dǎo)處為次負(fù)責(zé)的指導(dǎo)小組，以教研組長和各學(xué)科組教師為研究實施的教學(xué)研究小組。

　　學(xué)期初，由教導(dǎo)處和各教研組長根據(jù)學(xué)校研究目標(biāo)和思路，針對研究實際，協(xié)商制定了學(xué)校小班化教學(xué)研究的主題：小班化教學(xué)中的技能學(xué)習(xí)。交由校長審核通過后落實到每個教學(xué)研究小組。然后各教研組長和組員針對本學(xué)科教學(xué)實際和學(xué)生學(xué)習(xí)特點，圍繞學(xué)校研究主題，選擇適合自己小組的研究專題上報指導(dǎo)小組。指導(dǎo)小組閱示后，下發(fā)教研組活動安排表，各教研組在教研組長帶領(lǐng)下圍繞自己小組的研究專題制定出本學(xué)期的教研組活動計劃呈報教導(dǎo)處。教導(dǎo)處結(jié)合各教研組的計劃和學(xué)校研究實施要求制定出學(xué)校的教學(xué)研究活動計劃，下發(fā)各個教師。

　　三、制度引領(lǐng)，按部就班。

　　本校結(jié)合校長室工作計劃、教科研工作計劃和校本培訓(xùn)方案為指南，學(xué)校和教師按部就班逐步落實實施。

　　（1）課程設(shè)置：嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)實施。

　?。?）教師學(xué)習(xí)：每星期至少有1次小班化專題學(xué)習(xí)、研討活動。

　?。?）校園、班級文化建設(shè)：體現(xiàn)和諧、童趣、顯示班級特性；每班有特點，有班規(guī)，有活力。

　?。?）課堂教學(xué) ：

　　a、主動參與：所有學(xué)生都能主動參與學(xué)習(xí)。

　　b、小組合作學(xué)習(xí)：每課至少有一次合作探究學(xué)習(xí)

　　c、課堂發(fā)言，每生每課至少發(fā)言一次

　　d、課堂展示，每生每天至少有一次展示機會，得到成功的愉悅。

　　E、課堂評價，每生每課至少會得到老師或同學(xué)的正面評價一次，評價可以采用口頭、肢體語言、代幣券、悄悄話（小紙條形式）等。

　?。?）作業(yè)批改：做到作業(yè)面批百分百。

　?。?）小組合作：四人合作形式，采用同質(zhì)合作、異質(zhì)合作、自由組合方式。

　?。?）課桌椅擺放:會議桌、鞍馬形、田字形等根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自定。

　?。?）個別輔導(dǎo)：有學(xué)習(xí)困難生輔導(dǎo)方案，每周至少有一次個別輔導(dǎo)。

　?。?）評價機制：有學(xué)生發(fā)展性評價機制，做到師評、生互評、家長評的有機結(jié)合。

　?。?0）教案編寫：有分層目標(biāo)，有分層作業(yè)，有學(xué)生名字出現(xiàn)，有反思記錄。

　　四、有效落實，形式多樣

　　教研活動的形式呈現(xiàn)多樣化：觀課、評課、集體備課、課堂教學(xué)研討（每人一堂教學(xué)實踐課）、理論學(xué)習(xí)、專題研討、命題研究、專題講座、案例交流、階段小結(jié)等。

　　每次教研活動各學(xué)科教研組做到“三定四有”，即：定時間、定內(nèi)容、定研究形式；有活動計劃、有活動記錄、有資料積累、有實施過程。

　　五、著眼備課，緊抓長效。

　　小班化的備課既要面向全體又要關(guān)注個別，才能做到因材施教，這就要求教師在制定教學(xué)目標(biāo)、作業(yè)布置、個別輔導(dǎo)上都要區(qū)分不同層次。我校經(jīng)過幾次集體討論，在多次學(xué)生基本情況調(diào)查后，確定以手寫稿的形式，按小班化教學(xué)備課標(biāo)準(zhǔn)初步達(dá)到備課要求：備課中要對學(xué)生區(qū)分層次，教學(xué)目標(biāo)和作業(yè)都要針對不同學(xué)生確定不同的目標(biāo)、布置彈性作業(yè)；并有學(xué)生名字出現(xiàn)；寫有教學(xué)反思。

　　六、 經(jīng)驗交流、促進(jìn)發(fā)展。

　　要實施小班化教育改革，首先要提升教師思想意思，轉(zhuǎn)變教育理念。我校結(jié)合實際加強理論學(xué)習(xí)，多次開展了集體備課活動，每周組織一個主題交流、研討。相繼學(xué)習(xí)了《小班化教育是基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展趨勢》、《小班化教育評價機制》、《小班化教育作業(yè)設(shè)計》、《自然小班化教育小組合作學(xué)習(xí)策略》、《自然小班化教育班級文化建設(shè)》等相關(guān)的內(nèi)容。

　　七、開門聽課，狠抓常態(tài)

　　本學(xué)年開始，經(jīng)學(xué)校教師會議通過，學(xué)校確定不定時不通知的情況下推門聽課，不定期的檢查備課和作業(yè)批改情況，注重日常教學(xué)規(guī)范，抓好常態(tài)管理。

　　八、營造氛圍，提升素質(zhì)

　　教師素質(zhì)的提升是學(xué)校落實各項工作的前提保證。我校特別注重教師的培養(yǎng)工作，去年以來我校在經(jīng)費極其困難的情況下，壓縮開支，用于增加教師培訓(xùn)費用。一年來派出教師多次到省市縣外參觀學(xué)習(xí)取經(jīng)（一年來，多人數(shù)到南京小班化學(xué)校為期一周學(xué)習(xí)），同時規(guī)定學(xué)習(xí)回來必須總結(jié)、提高，并且向全體教師做經(jīng)驗介紹。走出去的同時，聘請小班化指導(dǎo)專家（聘請發(fā)展中心李建云老師和烏牛令下校區(qū)金甫老師）為教師提升教學(xué)水平，小班化指導(dǎo)專家的手把手式的的指導(dǎo)讓教師們受益匪淺。老師們在教育教學(xué)方面取得了優(yōu)異的成績：金莉智老師撰寫的論文《淺談小先生制在自然小班化小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用》榮獲縣二等獎；潘賽丹老師撰寫的論文《試析農(nóng)村自然小班化背景下的幼小銜接問題與對策》榮獲縣三等獎；潘賽丹老師在“新常規(guī)’新設(shè)計”評比中獲縣二等獎等。在小班化教研活動中，李建云老師指名我校的陳苗苗、應(yīng)鵬程老師為小班化學(xué)校上展示課，得到李老師和小班化學(xué)校老師的一致好評。

　　記得有人曾經(jīng)說過“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡?！睂τ诮虒W(xué)精細(xì)化管理，我的理解是把小事做好，把簡單的事做實。在這一年里，我們學(xué)校在“校本研修”上實實在在地做了一些努力，我們的目標(biāo)是：學(xué)習(xí)一點理論，思考一點問題，實踐一點技能，總結(jié)一點經(jīng)驗，提高一點水平。

　　實施小班化，愿景是美好的，路程卻是漫長的，我們所做的工作有時還看不出小班的神采，更多的是在探索，我們不能好高騖遠(yuǎn)，更需腳踏實地，在小班的路上只要有點滴行動，就是在踐行小班，我們不求高大上，只求細(xì)微處入手，慢慢探究，不斷改進(jìn)，最終形成我們的認(rèn)知與行動，總結(jié)出我們的方法與經(jīng)驗，這就是實施小班所堅守的信條。

學(xué)校校本研訓(xùn)項目工作總結(jié)2

　　教研處在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，以提高教師的教學(xué)教研水平為宗旨，深化有效教學(xué)，以提高課堂教學(xué)的實效性為目的，圍繞學(xué)期初計劃，全面貫徹執(zhí)行《試題研究能力提升校本研訓(xùn)課程》，以校本教研、師資隊伍建設(shè)等為抓手，篤實勤勉，扎實開展教研工作，在工作中取得了突破?，F(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下：

　　一、校本研訓(xùn)項目實施情況

　　教研處學(xué)校工作及上級校本研訓(xùn)工作安排，調(diào)整學(xué)校校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組、教研組長、備課組長組成，成立以教研組長、備課組長為代表的學(xué)術(shù)委員會，認(rèn)真完成上一學(xué)年校本研訓(xùn)工作的總結(jié)并制定20xx學(xué)年的研訓(xùn)計劃，并嚴(yán)格按計劃開展活動，具體如下：

　　8、9月份，做好20xx學(xué)年的校本研訓(xùn)考核、活動總結(jié)工作，并在此基礎(chǔ)根據(jù)學(xué)校、教師發(fā)展需要制定20xx學(xué)年校本研訓(xùn)項目方案。取得的成績有20xx學(xué)年我校校本研訓(xùn)項目考核為優(yōu)秀，特色經(jīng)驗總結(jié)被評為縣三等獎。20xx學(xué)年我校申報的《羅浮中學(xué)提升試題研究能力校本研訓(xùn)項目方案》榮獲縣一等獎。

　　10月份組織7個學(xué)科組參加命題競賽，其中英語組（命題人：王武、陳海螺、施莉敏、楊雯、蔡行速）獲縣一等獎，政治組（命題人：饒銀海、蔣曉樂、王曉斌、吳海英）、物理組（命題人：戴洪法、黃尚遠(yuǎn)、周顯芬、周偉堅）、化學(xué)組（命題人：楊月平、馬海云、鄭海燕、盛倩倩、楊夢妮）、生物組（命題人：陳淑珍、徐寧、徐曉靜、金曉芳、董芳芳）等4個組獲縣二等獎，：語文組（命題人：陳欣欣、暨金荷、盧靜迪）、地理組（命題人：謝曉娟、劉小白）獲縣三等獎。

　　11月擬定質(zhì)量分析報告模板，高一、高二各備課組對期中考試進(jìn)行質(zhì)量分析并及時上交質(zhì)量分析報告。經(jīng)檢查，絕大部分的報告環(huán)節(jié)完整，能利用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)掘數(shù)據(jù)背后的邏輯與意義，試卷內(nèi)容、學(xué)生錯誤原因等能逐條詳盡分析到位，知識點羅列詳細(xì)，對試卷內(nèi)容所涉及的知識能進(jìn)行歸類較，反思詳細(xì)能切中要害，改進(jìn)措施可操作性強，較以往有較大的進(jìn)步，其中高一數(shù)學(xué)、高一英語、高一物理、高一化學(xué)、高二數(shù)學(xué)、高二政治、高二地理、高二化學(xué)等備課組的`分析都有亮點。

　　12月將舉行以"解題"為主題的《第四輪概念課、招牌課展示》活動，共22位教師參加開課，58人次參加聽課，教研處為每位教師安排攝像，取得一定的效果。

　　3月-6月開展以"提升試題研究能力"為主題的讀書征文活動，教研處給出參考書目，要求每位老師上交一篇讀書征文，由組內(nèi)評選后最后推薦學(xué)校，組學(xué)校審核，本次讀書活動共評出一等獎25篇，二等獎36篇，三等獎44篇。

　　4月舉行以質(zhì)量分析為主題的集體備課組活動，學(xué)校邀請縣教師發(fā)展中心評價部葉永義副主任為全體教師作了《基于數(shù)據(jù)分析提升教學(xué)質(zhì)量》的專題講座，要求各備課組充分學(xué)習(xí)葉主任的講座精髓，組合質(zhì)量分析報告書寫模板，對期中考試進(jìn)行全面的分析，并上交分析報告。最后，全校26個備課組，除藝術(shù)組沒有期中考試外，其他25個備課組均在規(guī)定時間內(nèi)上交了規(guī)范的質(zhì)量分析報告，大部分備課組的分析到位，整改措施得力。

　　5月為使課堂教學(xué)更有針對性，促進(jìn)教師對學(xué)考、選考的的研究，本學(xué)期的第五輪概念課、招牌課以"專題復(fù)習(xí)"為主題，盛倩倩、葉星堯、麻曉燕、金蓮萍、張志宇、潘素珍、金孟倩、厲國勇、陳群慧、全園翩、饒銀海、周益飛、蔣曉樂、張良凡、廖曉燕、葉海霞、金然、潘海冬、金微燕、吳孫連、蔡行速、賴央麗、金曉芳等共23位老師開出了招牌課、概念課，他們努力上出新意、創(chuàng)出新高度、打造出精品課，教研處安排王琳、鄭李、金漫漫、汪建芬等老師全程錄像以供課后分析學(xué)。同時，經(jīng)多方努力，全體老師圓滿完成了曬課任務(wù)。

　　6月結(jié)合期初計劃、出勤情況、期末總結(jié)、活動次數(shù)、博客上傳時效性和次數(shù)、任務(wù)落實、教師教科研獲獎、教研組內(nèi)推薦等情況，評出：

　　20xx年上學(xué)期先進(jìn)教研組：化學(xué)組（朱菲力）、政治組（饒銀海）、技術(shù)組（賴央麗）、語文組（金瓊瓊）

　　20xx年上學(xué)期先進(jìn)備課組：高一化學(xué)備課組（周益飛）、高一高二政治備課組（蔣曉樂）、高三地理備課組（劉小白）、高一數(shù)學(xué)備課組（陳群慧）、高二語文備課組（暨金荷）、通用技術(shù)備課組（鄭 豐）、高一、二生物備課組（陳淑珍）

　　二、校本研訓(xùn)相關(guān)的主要成績

　　20xx學(xué)年，在校長室的大力支持下，教研處及各教研組、備課組的努力下，我校校本培訓(xùn)工作始終圍繞《試題研究能力提升校本研訓(xùn)課程》的校本研訓(xùn)主題，以打造精品課程為方向，一步一個腳印，做好各環(huán)節(jié)命題培訓(xùn)、說題與解題、質(zhì)量分析等培訓(xùn)模塊的開展工作，安排了試題命制、命題比賽、說題方法與要點、學(xué)考選考試題分析、走向以學(xué)定教的課堂變革、試題解讀為主題的集體備課活動、解題為主題的概念課和招牌課展示、質(zhì)量分析方法講座、提升試題研究能力為主題的讀書征文活動、撰寫質(zhì)量分析報告等活動或講座。成績突出。

　　1.學(xué)校被評為溫州市50所首批校本研訓(xùn)示范校之一、永嘉縣首批校本研訓(xùn)示范學(xué)校

　　2.以李忠鍵為負(fù)責(zé)人，唐海瓊、余玲微、李建祥、陳驍為成員的《試題研究能力提升校本研訓(xùn)課程》校本研訓(xùn)課程先后被為永嘉縣校本研訓(xùn)項目一等獎，永嘉縣校本培訓(xùn)精品課程二等獎，溫州市第二批校本培訓(xùn)精品課程三等獎。

　　3.優(yōu)課評比：市一等：暨金荷、蔣曉樂、楊夢妮、徐寧 市二等：林迪迪

　　部級優(yōu)課：暨金荷、蔣曉樂、徐寧 居永嘉縣之首

　　學(xué)校被評為20xx學(xué)年溫州市"一師一優(yōu)課、一課一名師"活動先進(jìn)集體，李忠鍵、王琳教師被評為20xx學(xué)年度溫州市"一師一優(yōu)課，一課一名師"活動先進(jìn)優(yōu)課攝制者；李忠健、饒銀海、汪建芬、王琳老師被評為20xx學(xué)年度溫州市"一師一優(yōu)課，一課一名師"活動優(yōu)秀攝制者。

　　4.第五屆三壇評比

　　溫州市教壇新秀 朱清闖

　　永嘉縣教壇中堅 鄭 豐

　　永嘉縣教壇新秀 胡亞平、陳丹丹、蔣曉樂

　　5.縣命題競賽：

　　縣一等：英語（王武、陳海螺、施莉敏、楊雯、蔡行速）

　　縣二等：政治（饒銀海、蔣曉樂、王曉斌、吳海英）

　　物理（戴洪法、黃尚遠(yuǎn)、周顯芬、周偉堅）

　　化學(xué)（楊月平、馬海云、鄭海燕、盛倩倩、楊夢妮）

　　生物（陳淑珍、徐寧、徐曉靜、金曉芳、董芳芳）

　　縣三等：語文（陳欣欣、暨金荷、盧靜迪）

　　地理（謝曉娟、劉小白）

　　6.課題

　　溫州大學(xué)小課題立項 王琳

　　市組課題結(jié)題 英語組：王武（負(fù)責(zé)人）成員：李鈔祥（執(zhí)筆）陳丹丹、陳海螺、林建闖

　　市組課題結(jié)題 政治組：蔣曉樂（負(fù)責(zé)人）成員：王曉斌（執(zhí)筆）饒銀海、葉笑平

　　7. 論文獲獎或發(fā)表、專著出版

　　省三等：胡亞平

　　市三等 陳敏、朱清闖

　　縣一等 葛林亮、楊夢妮

　　縣二等獎 陳敏（2篇）、厲國勇、朱清闖

　　縣三等獎 陳苗苗（語）、朱千新、蔡行速（2篇）、盛倩倩、林廷勝

　　專著出版 《作文合唱團(tuán)》系列叢書（共6本） 張杰老師任編委

　　省級發(fā)表 張杰、吳海英

　　8.20xx年縣中小學(xué)教師讀書征文評比：

　　縣一等：高雙雙、胡亞平、廖曉燕、金微燕、楊潔葉

　　縣二等：暨金荷、蔡行速、徐愛弟、陳欣欣、蔣曉樂、王武、王洪艷

　　縣三等：饒銀海、楊夢妮、朱清闖、周顯芬

　　9. 永嘉縣20xx年高中英語教師讀寫競賽

　　二等獎 楊雯、朱千新

　　三等獎 盛倩倩、陳丹丹、李鈔祥

　　永嘉縣20xx年高二英語讀寫競賽優(yōu)秀指導(dǎo)師

　　胡冬月、徐萍萍

　　10.第二十屆教師多媒體教育軟件評比

　　縣二等 林迪迪、王琳、金漫漫、陳海群

　　11.省市縣公開課、講座

　　徐寧、葉德榮、朱千新、袁銀鎖、朱清闖、王琳

　　12.20xx-2016學(xué)年校本研訓(xùn)項目制工作經(jīng)驗與特色評審縣三等，成員：李忠鍵、唐海瓊、余玲微、謝益純

　　13.縣英語優(yōu)質(zhì)課評比： 一等：楊雯 三等：朱千新、蔡行速

　　14.縣19屆多媒體課件評比：一等：朱清闖（兩項） 二等：鄭豐 三等：李忠鍵、王武

　　15.校本研訓(xùn)方案評比縣心理輔導(dǎo)優(yōu)秀個案：一等：王琳

　　16.課改獎勵申報：31項，47人次。

　　羅浮中學(xué)教研處

　　20xx年7月1日

學(xué)校校本研訓(xùn)項目工作總結(jié)3

　　本學(xué)年度在縣教師發(fā)展中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在我校全體師生的共同努力下，我校的校本研訓(xùn)項目工作取得了可喜的成績。校本培訓(xùn)是以學(xué)校自身的教育教學(xué)實踐為基地，以本校教師為對象的一種教師培訓(xùn)模式，這種培訓(xùn)模式具有較強的針對性和較高的實效性。針對我校實際，著力于以下幾個方面開展面向全體教師、突出骨干教師的有效培訓(xùn)。

　　一、主要工作：

　　1、為了本學(xué)年度我校的校本研訓(xùn)項目工作更好地開展，在xxxx年9月就根據(jù)我校實際制定了切實可行的研訓(xùn)主題為《新常規(guī)背景下的教師技能培訓(xùn)》研訓(xùn)項目方案。

　　2、開展了明確本學(xué)年校本培訓(xùn)，“向常規(guī)要質(zhì)量”為主題的講座。舉行了數(shù)次畢業(yè)班學(xué)情評估。

　　3、組織各教研組長進(jìn)行了新常規(guī)文本的解讀，然后再由各教研組長組織本教研組的全體老師進(jìn)行學(xué)習(xí)解讀，最后寫出讀后感。使老師們領(lǐng)悟任何進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在精神。

　　4、進(jìn)行教師崗位大練兵活動，邀請白板公司的專業(yè)技術(shù)人員對全校教師進(jìn)了白板通用技術(shù)知識講座。然后分科面授、互動操作。使老師們能熟練使用白板。

　　5、扎實推行教學(xué)常規(guī)檢查，對教師的教學(xué)設(shè)計，聽課、政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到每月一檢查，指出問題，讓不合格的進(jìn)行整改。

　　6、組織全體老師進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)，包括口部練習(xí)、氣息控制訓(xùn)練、還有共鳴控制訓(xùn)練等等，使老師掌握發(fā)聲的基本要領(lǐng)，并能在平時的教學(xué)中正確發(fā)聲。

　　7、各教研組對照新常規(guī)進(jìn)行每月一次的集體備課活動。

　　8、全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革。各學(xué)科組分組進(jìn)行新常規(guī)課堂教學(xué)展示活動。并且邀請名師名家指導(dǎo)。并舉行一次全校性的家長開放日活動，其中包括教學(xué)課堂開放，受到家長們的一致好評。

　　9、課題申報工作，本年度我校申報了市級課題《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變革研究》。并且完成了市級課題《甌北一小家長義工隊參與學(xué)校管理的實踐研究》的結(jié)題工作。

　　10、積極組織全校教師參加教學(xué)論文撰寫，并積極投稿與參賽，本學(xué)年度，共有6篇在國家級刊物發(fā)表，11篇在省級刊物發(fā)表，數(shù)篇在縣里獲獎。

　　二、取得的成績。

　　1、學(xué)校的教研方式有了新的變化。學(xué)校教研不再只是要求老師光帶著耳朵聽聽報告聽聽課，而是由單一的聽、說逐漸走向自己探究、互動交流，共同成長的軌道。

　　2、學(xué)校的教研風(fēng)氣日益濃厚。教師不再覺得教研神秘，都主動參與進(jìn)來，以研為本，以訓(xùn)為樂，在課題引領(lǐng)下，學(xué)校形成了勤于鉆研、敏于思考、勇于探索，敢于實踐的研訓(xùn)氛圍。

　　3、教師初步養(yǎng)成了勤于反思的習(xí)慣。教師不再依賴教參，迷信權(quán)威，而是學(xué)會敏于思考，善于反思。

　　三、今后工作的設(shè)想。

　　1、xxxx學(xué)年度將進(jìn)一步完善學(xué)校校本研訓(xùn)的各種規(guī)章制度，促使我校教學(xué)研究工作更進(jìn)一步的上一個新的臺階。

　　2、學(xué)校加大教研工作經(jīng)費，使教研工作有經(jīng)費保障。讓教師人人參與到教學(xué)研究工作中來，使我校的課堂教學(xué)改革工作形成良好的氛圍。

　　3、繼續(xù)做好師資培訓(xùn)工作。通過各種途徑培訓(xùn)教師以提高老師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)水平。以提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

　　今后，我們還要認(rèn)真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和戒鑒有關(guān)校本研訓(xùn)項目方面的好的經(jīng)驗，努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法，為教師理論知識不斷豐富、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng)造良好條件，整體推進(jìn)校本研訓(xùn)工作，把校本研訓(xùn)工作做得更精、更好。

學(xué)校校本研訓(xùn)項目工作總結(jié)4

　　根據(jù)x政辦〔20xx〕x號市教育局制定的《關(guān)于進(jìn)一步提高xx市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》、x教研〔20xx〕x號《xx市教育教學(xué)研究院20xx年工作要點》、20xx—20xx年以來來縣市教育局組織“精品百課”課例評比的文件精神。結(jié)合本校實際，我校決定以永嘉縣教師發(fā)展中心永教師〔20xx〕x號要求全縣全面推進(jìn)項目制校本研訓(xùn)為契機，通過開展以課例教學(xué)和反思為主的校本研訓(xùn)，提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

　　一年以來我們通過任務(wù)驅(qū)動情況下的自主學(xué)習(xí)，喚醒自我不滿足意識情況下的反思性學(xué)習(xí)，課程改革實踐情況下的立足于課堂教學(xué)的實踐性學(xué)習(xí)，比如“理想課堂”模式，讀書活動，讀書征文，教學(xué)反思，教學(xué)論文等，課題研究等。同伴互助：讀書匯報會、沙龍、經(jīng)驗交流、討論會，觀課議課、集體備課、課題研究、師徒結(jié)對等；專業(yè)引領(lǐng)：主要是理論方面的引領(lǐng)，實踐方面的理念解釋，人員主要是邀請校外教研人員、本校骨干教師開展學(xué)科指導(dǎo)、課堂展示活動、德育示范課等。效果突出，較好的推動了教師的專業(yè)化發(fā)展。摸索出了以下符合我校實際的校本研訓(xùn)模式：

　　一、“理想課堂課例研修”模式建構(gòu)

　　“課例研修”活動操作模式為：確立主題——理論學(xué)習(xí)——說課研課——上課評課

　　具體步驟：

　　1、確定課例及上課教師。選擇的課例要具有代表性和典型性，能引發(fā)思考，提升自己的教學(xué)智慧。

　　2、以教研組為單位，確定上課主題。如導(dǎo)入、過渡與小結(jié)的藝術(shù)，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，重點、難點的把握，課堂提問的藝術(shù)，課堂評價的藝術(shù)，教學(xué)方法與媒體的利用，課堂紀(jì)律控制與偶發(fā)事件處理，教師評價語言與肢體語言等。

　　3、理論學(xué)習(xí)：通過查閱書籍或上網(wǎng)等方式查閱相關(guān)的理論文章，圍繞主題進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。一方面為上課教師的備課提供問題解決的策略；另一方面也為參與課例研討的老師提供理論知識和分析問題的視點，讓研究群體站在一定的理論高度分析課例，防止分析、研究在低水平上重復(fù)，而無深度。同時要求教師做好學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合課例、針對主題寫出自己的設(shè)想和做法。

　　4、說課研課：先由上課教師說課，對學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動意義的理解……注意詳盡地介紹自己的教學(xué)設(shè)計，要把新課程的相關(guān)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)方案，用新課程的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。

　　5、課堂觀察。在上課過程中，評課者把關(guān)注焦點集中在預(yù)先設(shè)定的主題上，圍繞主題盡可能全面收集課堂信息。

　　6、課后評課。一般分幾個階段進(jìn)行：首先是就問題說事、找對策，然后是展開深度研討，形成共識，最后是活動主持人針對主題作總結(jié)性發(fā)言。

　　4．開展校內(nèi)的評價研究、教學(xué)技能比賽、公開課、校領(lǐng)導(dǎo)敲門聽課活動、信息技術(shù)培訓(xùn)、教育科研、心理健康”等。

　　二、“理想課堂”教學(xué)質(zhì)量保底工程的推進(jìn)

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線和落腳點，是學(xué)校生存和發(fā)展的根本。堅持做到聚精會神搞課堂教學(xué)，一心一意謀學(xué)校發(fā)展。本著以“強化常規(guī)，精細(xì)管理，提升內(nèi)涵，提高質(zhì)量，彰顯特色”的發(fā)展思路，努力促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生和教師的專業(yè)發(fā)展。課堂教學(xué)過程是將學(xué)生獲得知識的過程變成一個探索的過程，學(xué)生動手實踐、主動探索、合作交流、獨立獲取知識的機會使學(xué)生對這一過程有充分的體驗，教師幫助學(xué)生在自主探索的過程中真正理解并掌握基本知識和技能、思想和方法，這樣的轉(zhuǎn)變正悄然地發(fā)生在本次中小學(xué)教學(xué)展示的課堂上。

　　三、“理想課堂”教師青藍(lán)工程的開展

　　讓書香走進(jìn)師生的心靈，多讀、多思、多悟，通過學(xué)習(xí)，豐富自我內(nèi)涵，提高教師文化素質(zhì)。根據(jù)教師素養(yǎng)現(xiàn)狀，學(xué)校統(tǒng)一購買《理想課堂的構(gòu)建與實施》一書作為全校教師選讀書籍，教師通過撰寫讀書心得、讀書筆記，有效的促進(jìn)了教師的讀書學(xué)習(xí)；教師在校園博客上談“讀書心得”和開展討論，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)的有效性。為進(jìn)一步提升青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及各種教學(xué)能力，充分發(fā)揮骨干教師在學(xué)校教育教學(xué)工作中的示范引領(lǐng)和輻射作用，進(jìn)一步推動廣大青年教師更好更快地成長。近年我校在全校范圍內(nèi)開展了教師“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對活動。

　　在日常工作中，全面落實教學(xué)常規(guī)工作。狠抓備課、上課、作業(yè)與批改、質(zhì)量測評、規(guī)范活動五方面教學(xué)管理工作，使教學(xué)常規(guī)規(guī)范化建設(shè)成為教師的自覺行為。重點強化課前管理，加強課堂管理，開展行政敲門聽隨堂課活動，檢查教師備課、改作、聽課等情況，及時了解教師教學(xué)狀態(tài)，更好進(jìn)行教學(xué)管理。教研組、備課組活動常態(tài)化，做到定時間、定主題、有成效。

　　我們一定要“深懷愛校之心，善謀強校之策，恪守為師之責(zé)，多辦育人之事”。力量源于師生，活力源于創(chuàng)新，成績源于實干，讓我們攜起手來，以更實的作風(fēng)、更大的擔(dān)當(dāng)，進(jìn)一步加強規(guī)范教育管理，積極探索教研工作新思路，繼續(xù)加強教學(xué)科研，狠抓課堂教學(xué)改革不放松，充分發(fā)揮全校教職工的智慧與潛能，內(nèi)抓管理，外樹形象，不斷迎接新的挑戰(zhàn)，我們就一定能創(chuàng)造出xx翔宇中學(xué)的美好明天！一定能為xx翔宇中學(xué)的歷史添上一道絢麗的華彩！

學(xué)校校本研訓(xùn)項目工作總結(jié)5

　　為了切實提高全體教師的業(yè)務(wù)水平和工作能力，繼續(xù)更新我校教師的教育思想和教育觀念，改革教學(xué)方法，我校結(jié)合學(xué)校的實際情況，在縣教師發(fā)展中心的指導(dǎo)下，以縣教科研工作會議布置精神為指導(dǎo)，緊密圍繞“落實新常規(guī)、基于有效教學(xué)”的校本研訓(xùn)目標(biāo)開展工作，以新常規(guī)為抓手，以有效課堂為重點，以課堂教學(xué)改革為突破口，進(jìn)一步強化廣大教師的教研意識，提高教師的群體教研素質(zhì)和質(zhì)量，充分發(fā)揮教研的先導(dǎo)、服務(wù)功能。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

　　一、有力的領(lǐng)導(dǎo)小組是成功的前提

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)、統(tǒng)一思想，提高對學(xué)校發(fā)展必須教師隊伍整體建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的認(rèn)識，針對學(xué)校教師隊伍穩(wěn)定性差、教學(xué)經(jīng)驗欠豐富和教學(xué)能力素質(zhì)弱的特點。成立了以校長楊凱衡為組長，副校長楊志育為副組長，由教務(wù)處主任陳久禮和各教研組長具體實施的教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。堅持“人人浸入、高效務(wù)實”的原則，制定了“通識教育與分層次校本教師教育”的培訓(xùn)計劃，有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。在開展工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入教學(xué)工作當(dāng)中，全力促進(jìn)素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實、考試改革的研究等重點工作，開拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學(xué)校的成名之源。

　　二、積極開展各種教育培訓(xùn)活動

　　在實施校本研修中，學(xué)校開展以理論培訓(xùn)、思想教育、經(jīng)驗交流、制度管理等方式，認(rèn)真貫徹實施《中小學(xué)教師職業(yè)道德》的要求，以《解讀<中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范>》書，全面加強教師職業(yè)道德教育，通過多種途徑和形式，廣泛開展教師職業(yè)道德教育和宣傳，開展教師職業(yè)道德規(guī)范、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡（利用升旗儀式、政治學(xué)習(xí)介紹）、經(jīng)驗交流、未成年人教育法規(guī)、師德教育文件等培訓(xùn)。真正把師德教育落實在培養(yǎng)教師事業(yè)榮譽感、崗位責(zé)任感、生活幸福感和對學(xué)生充滿愛心上，并取得了良好的效果。

　　在實施“落實新常規(guī)，基于有效課堂”的過程中，我們請來了全國優(yōu)秀班主任陳建仁老師作經(jīng)驗介紹，厲雄燕上有效課堂示范課，并作“今天我們怎樣當(dāng)老師”的報告。我們的合作學(xué)?！T北中心小學(xué)校長徐永新作“有效課堂——磨課”的藝術(shù)。中心小學(xué)的李純武、甌北一小的陳林焜分別作了數(shù)學(xué)、語文學(xué)科新常規(guī)的解讀。中心小學(xué)的胡?？偢毙ｉL作了“信息技術(shù)與有效課堂”的觀摩課。這些專家的引領(lǐng)，極大的提高了老師們鉆研教研興趣，方法！藝術(shù)！高效！完美！流暢！循循善誘、環(huán)環(huán)相扣！春風(fēng)化雨！，這些詞活蹦亂跳，共同的問題：假如我來上？同樣一節(jié)課效果的差異性可大了，我不能誤人子弟。

　　在實施校本研訓(xùn)中以實施素質(zhì)教育理念為核心，有計劃地組織實施教師新課程培訓(xùn)，提高其實施新課程的能力和水平，開展新課程標(biāo)準(zhǔn)研究、新教材研究，新教材教學(xué)設(shè)計與典型案例分析，學(xué)習(xí)《用心做教研》、《高效課堂22條》和《有效備課》等書籍，通過多種形式的通識性培訓(xùn)和自學(xué)教育理論專著，切實更新了教師教育理念，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，增強廣大教師實施素質(zhì)教育的自覺性和主動性，提高實施素質(zhì)教育的思想意識、理論水平和實踐能力。

　　三、完善了教研組織，健全了教研制度

　　學(xué)校教研組根據(jù)學(xué)校校本研訓(xùn)工作安排，結(jié)合各組教師實際，均制訂出了切實可行的學(xué)期教研工作計劃和學(xué)科課題工作計劃，加強了對教師教研、教改的課題指導(dǎo)。真正樹立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的保障機制，整合學(xué)校教務(wù)處、教研組、年級組等的力量充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺。在實施研修過程中，根據(jù)不同層次教師對繼續(xù)教育的需求，設(shè)立不同的內(nèi)容，采取專題系列培訓(xùn)、兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)、各類活動、自學(xué)輔導(dǎo)等多種形式開展教師繼續(xù)教育活動。

　　如：姜彬彬、金所娟等10位老師參加中心小學(xué)語文、數(shù)學(xué)磨課展示活動，盛孫燕等五位老師參加“相約中心，分享大師智慧”活動，朱翔翔等七位老師參加“本體性語文”等等。使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)常學(xué)常新，與時俱進(jìn)。嚴(yán)格檢查，注重過程管理，建立教師繼續(xù)教育個人檔案，詳細(xì)記載了每學(xué)期教師參加繼續(xù)教育活動的資料，包括課后反思、論文、學(xué)習(xí)體會、教學(xué)點滴及研究的原始資料等。同時，在研修過程中對出現(xiàn)的新情況及時調(diào)查繼續(xù)教育內(nèi)容，從長遠(yuǎn)的角度確定教師的發(fā)展方向，尊重教師的個性，每個人都制定自身發(fā)展計劃，確定活動內(nèi)容，與時俱進(jìn)，走自身特色發(fā)展的道路。

　　四、加強教育教學(xué)的研修

　　1、課堂教學(xué)技能培訓(xùn)。本學(xué)期教導(dǎo)處對教師的備課、說課、聽課、評課、輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)開展培訓(xùn)，堅持“人人參與、樹立榜樣、曝光懶庸”原則。主要通過教學(xué)評優(yōu)、教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、經(jīng)驗交流、課后反思等形式，對教師的教學(xué)技能進(jìn)行培訓(xùn)，并對教師進(jìn)行了教學(xué)基本功的培訓(xùn)，提高了教師的教學(xué)基本技能，與此同時開展了人文科學(xué)、自然科學(xué)、專業(yè)知識更新與拓展等專業(yè)培訓(xùn)。各項培訓(xùn)主活動貫穿于學(xué)校的教研活動之中，采取靈活多樣的方法，極大地調(diào)動了教師參加培訓(xùn)的積極性，切實提高了教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

　　2、教育教學(xué)能力的研修。開展中學(xué)學(xué)生思想道德教育、教育教學(xué)評價、教育科學(xué)研究的培訓(xùn)，通過校本研訓(xùn)的方式，用現(xiàn)代教育思想、教育理論、教育技術(shù)和相關(guān)學(xué)科的新知識武裝教師，使他們了解學(xué)科前沿發(fā)展動態(tài)，在教育教學(xué)實踐中拓展專業(yè)知識，提高教研能力。并能緊密結(jié)合所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，撰寫教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)及學(xué)科論文，探討繼續(xù)教育和中學(xué)教學(xué)改革的途徑和方法。

　　五、常規(guī)工作常抓不懈

　　1、立足學(xué)校實際，繼續(xù)開展讀書活動。采取通讀、選讀、摘錄讀等形式，自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，自修和反思相結(jié)合，新常規(guī)與導(dǎo)學(xué)案相結(jié)合。以教育教學(xué)專著為內(nèi)容，開展讀書活動，要求教師每人每年記讀書筆記，并撰寫讀書心得。

　　2、嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)要求和課程表上課，多寫課后、教學(xué)反思或教學(xué)隨筆，教案書寫要規(guī)范、要有創(chuàng)新，要及時對學(xué)生的各種作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改。

　　3、教師要積極參加各種教研活動，按時完成各項任務(wù)，并作好記錄，寫好心得。

　　4、教師要積極按時參加教導(dǎo)處組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做好記錄，完成各種任務(wù)。

　　我校在實施校本研修中積極為教師搭建了三個平臺。即“走出去”與“請進(jìn)來”的交流平臺、領(lǐng)導(dǎo)班子與普通教師的交流平臺、老教師與年輕教師的交流平臺；實現(xiàn)三個結(jié)合。即個人自學(xué)反思與教學(xué)實踐相結(jié)合、教學(xué)研究培訓(xùn)與專業(yè)人員引領(lǐng)相結(jié)合、新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)與新理念課堂教學(xué)相結(jié)合。以培帶訓(xùn)，發(fā)揮老教師的經(jīng)驗、年輕教師的激情、骨干教師的專業(yè)的三大群體力量，實現(xiàn)新思維的突破、新模式的突破、新方法的突破。

　　5、充分利用民辦學(xué)校的靈活機制，校本研訓(xùn)的一切活動，都與個人收入掛鉤，每次都有直接經(jīng)濟(jì)補助，期末績效考核聯(lián)系。無論專家講座，參與公開課、示范課、教學(xué)反思、教學(xué)心得、讀書筆記、導(dǎo)學(xué)案、外出交流、小組討論……所以參與度比較高，活動面也較寬，活動的量較大，每位老師在原基礎(chǔ)上都有提高，都知道上課得講究效果，高效才是目標(biāo)。

　　6、飛躍性的提高。六月十七日，我們邀請了浙江省特級教師蔣金崇作了“咬住‘規(guī)范’不放松立根源在‘細(xì)節(jié)’中”，為期一天的報告。

　　報告有高度、寬度、溫度。

　　在理論上充分體現(xiàn)高屋建瓴，當(dāng)今教育教學(xué)各派學(xué)說，權(quán)威人士的主張，世界潮流的時髦學(xué)說等等，羅列123，我們都暈了。高度可高。寬度體現(xiàn)在蔣老師近年游學(xué)全國，幾年教研員生涯，積累了大量素材、典型案例、信手拈來，都能充分說明：課堂有效性。溫度體現(xiàn)在滿腔熱情，孜孜不倦，行云流水般的報告。報告接地氣，重點就是七個字：規(guī)范細(xì)節(jié)教研組

　　什么叫規(guī)范，什么叫細(xì)節(jié)，規(guī)范的學(xué)校是如何做，細(xì)節(jié)又是怎么體現(xiàn)？洞頭中心怎么做。泰順三陽小學(xué)經(jīng)驗是什么？甌海新橋中心的做法，廣場路小學(xué)、籀園小學(xué)……然后重點展開講教研組，意義在哪？如何建設(shè)，典型學(xué)校的好做法一一羅列?？刹僮餍詮?，實用，立馬有效，越來越明朗。報告互動性強，就像手把手地教你，循循善誘。時而提問，時而自語，時而追問一串人，最后才解答。笑聲、頓悟縈繞整個會場。報告本身體現(xiàn)了有效性。老師不同程度都有了個飛躍。個個驚呼：教育教學(xué)有用，考編更有用。

　　六、問題與思考

　　民辦學(xué)校教師隊伍的特點：年輕、流動、考編

　　校本研訓(xùn)如果按老套路，往往會流于形式，走走過場。

　　我們思考課堂的有效性，針對教師年輕，說明沒有經(jīng)驗，從最基礎(chǔ)的最基本的規(guī)則講起，從規(guī)則———規(guī)范———提高———自如；針對流動性強，我們盡量不搞高大上的課題之類。盡量做短平快。

　　為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。對校本研修我們還要確定如下原則：持續(xù)性，即終身教育；針對性，即按需施訓(xùn)；主體性，即主動參與；合作性，即校內(nèi)外的合作與交流；一致性，即教師個體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一。

　　總之，在我校校本研訓(xùn)中一定全面貫徹黨的教育方針，堅持“立足本校，講求實效，”的原則，在實踐中學(xué)習(xí)提高。充分利用現(xiàn)有條件，以打造“身正、規(guī)范、學(xué)習(xí)型教師”為根本目標(biāo)，促進(jìn)我校校本研訓(xùn)的蓬勃開展，為促進(jìn)我校全體教師專業(yè)化發(fā)展而努力。

學(xué)校校本研訓(xùn)項目工作總結(jié)6

　　自20xx學(xué)年第一學(xué)期以來，為認(rèn)真貫徹永嘉縣教師發(fā)展中心學(xué)校校本研訓(xùn)工作實施方案，我校根據(jù)發(fā)展中心的指導(dǎo)文件，制訂了適合本校實情的校本研訓(xùn)項目—“基于新常規(guī)的課堂教學(xué)優(yōu)化”，積極探索建立以學(xué)校為主要研訓(xùn)基地、校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮學(xué)校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢，努力提高教師的教學(xué)水平，提升我校的課堂教學(xué)效果?，F(xiàn)將我校這一年來的校本研訓(xùn)項目工作總結(jié)如下：

　　一、積極組織、分工明確

　　我校成立了以吳校長為領(lǐng)導(dǎo)的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組、校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂明確的工作職責(zé)與要求，負(fù)責(zé)研訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理，制定教師培訓(xùn)目標(biāo)及計劃，加強對校本研訓(xùn)工作的指導(dǎo)與管理。健全和完善校本研訓(xùn)制度和各項專項制度，制訂校本研訓(xùn)計劃，落實措施。建立教師校本研訓(xùn)檔案，組織多種形式的校本研訓(xùn)，并負(fù)責(zé)考核工作。

　　二、人人參與、強調(diào)自主研修

　　面向全員，促進(jìn)每一個教師不斷實現(xiàn)專業(yè)成長，是我們校本研訓(xùn)工作一貫堅持的目標(biāo)與追求。在培訓(xùn)方式上積極督導(dǎo)教師開展自主學(xué)習(xí)、自我反思。首先，我們有針對、有計劃地組織教師接受《溫州市新常規(guī)》專題培訓(xùn)研討活動，收看專家講座。我們重點帶領(lǐng)教師以觀看錄像的形式，先后多次學(xué)習(xí)研討了新課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)堅持的教學(xué)觀、新課堂教學(xué)應(yīng)堅持的學(xué)生觀等，使教師在原有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深認(rèn)識。明確，教學(xué)設(shè)計應(yīng)由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由教學(xué)的程式化、模式化向教學(xué)的個性化轉(zhuǎn)變；應(yīng)學(xué)會放手讓學(xué)生自己去建構(gòu)知識，將問題作為課程實施的起點，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心進(jìn)行教學(xué)策略的選擇與實施，在教學(xué)過程中要努力讓學(xué)生學(xué)會探究的方法，學(xué)會主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，從而實現(xiàn)思維訓(xùn)練、情感體驗和知識學(xué)習(xí)同步發(fā)展的良好效果。

　　同時，我們?yōu)榻處熤付ㄗ詫W(xué)范圍，指明研修努力方向。全校教師以廣泛閱讀為基礎(chǔ)，積極完成《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《小學(xué)生心理健康》和《高效課堂理論》《新課程理論》等書籍的閱讀自學(xué)。通過自學(xué)活動的開展，廣大教師不同程度地拓展了知識視野，得到教學(xué)思想的啟迪，為教師自覺進(jìn)行課堂教學(xué)改革探索提供了良好的理論支持。

　　在校本研訓(xùn)工作的開展中，我們還十分注重積極發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用，鼓勵骨干教師長期堅持，不斷提高自身知識水平和業(yè)務(wù)能力。并在工作中充分信任他們、積極培養(yǎng)鍛煉他們，讓他們分擔(dān)年組長、教研組長等職務(wù)，讓他們在組織年組教研和學(xué)科組教研活動中認(rèn)識自身不足、鍛煉能力、積極自修。熱情真誠地幫扶普通教師，堅持踏踏實實地開展幫扶活動，和選定的被幫扶教師一起聽課、評課、研討，指導(dǎo)被幫扶教師積極探索改進(jìn)課堂教學(xué)。使骨干教師不斷實現(xiàn)成長。

　　三、認(rèn)真做好研訓(xùn)考核，推進(jìn)研訓(xùn)持續(xù)發(fā)展

　　為使研訓(xùn)工作的開展能夠切實推進(jìn)教師的專業(yè)化成長，我校十分重視認(rèn)真開展對教師研訓(xùn)工作的評估考核，努力做到以評促培?？己藭r，教師要把學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件制作、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料及時上交學(xué)校，同時我們將教師參加研訓(xùn)活動的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計，這些都作為校本研訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。本學(xué)期我校校本研訓(xùn)達(dá)24學(xué)時以上，專題學(xué)習(xí)、主題研討等形式約占40%學(xué)時；教學(xué)展示、教學(xué)觀摩、案例研究、教學(xué)競賽或協(xié)作教學(xué)等形式約占40%學(xué)時；自主研修等約占20%學(xué)時。切實使校本研訓(xùn)工作的開展成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑和渠道。

　　一系列校本研訓(xùn)活動的開展，進(jìn)一步促進(jìn)教師更新了教育教學(xué)觀念，樹立了現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力，提高了教師教育活動的實效性。我們已初步培訓(xùn)出一支師德好、觀念新、素質(zhì)高、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型的教師隊伍，為我校全面推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　今后，我們還要認(rèn)真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和借鑒有關(guān)校本研訓(xùn)方面的好的經(jīng)驗，努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法，為教師理論知識不斷豐富、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng)造良好條件，整體推進(jìn)校本研訓(xùn)工作，把校本研訓(xùn)工作做得更精、更好。

學(xué)校校本研訓(xùn)項目工作總結(jié)6篇(校本研修培訓(xùn)考核工作總結(jié))相關(guān)文章：