下面是范文網(wǎng)小編分享的農(nóng)村小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)15篇(小學(xué)教師常規(guī)教學(xué)培訓(xùn)心得)，歡迎參閱。

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位輔導(dǎo)員：

　　大家好!我代表喬建鎮(zhèn)中心小學(xué)就教學(xué)常規(guī)管理工作方面做總結(jié)匯報(bào)。

　　在過去的學(xué)期里，在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，喬建鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作取得了一些成果，主要開展幾個(gè)方面的工作：

　　一、教學(xué)各環(huán)節(jié)管理

　　1.堅(jiān)持對(duì)村校教學(xué)常規(guī)管理進(jìn)行抽查，學(xué)期末對(duì)各校的教學(xué)管理及教師的教案、聽課、學(xué)生作業(yè)等各環(huán)節(jié)進(jìn)行抽查，有針對(duì)性地對(duì)期末檢測成績偏低的學(xué)校和教師進(jìn)行檢查，并在教師大會(huì)上進(jìn)行反饋。

　　2.加強(qiáng)喬小教師的示范作用，喬小語文、數(shù)學(xué)教研組的教研活動(dòng)面向村校公開，要求各村校教師參加喬小相應(yīng)年級(jí)、科目的教學(xué)研討活動(dòng)。

　　3.抓好的畢業(yè)班備考

(1)5月初召開畢業(yè)班全體教師工作會(huì)議，教務(wù)處對(duì)畢業(yè)班的復(fù)習(xí)迎考及學(xué)生的管理等方面提出明確的要求，動(dòng)員畢業(yè)班教師加強(qiáng)協(xié)作，全身心投入復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作;

(2)召開喬小學(xué)生復(fù)習(xí)迎考動(dòng)員會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和思想動(dòng)員，營造備考氛圍;

(3)組織統(tǒng)一檢測，語文、數(shù)學(xué)兩科都進(jìn)行統(tǒng)一的檢測近10次(包括縣級(jí)2次)，并集中學(xué)生對(duì)檢測進(jìn)行分析，給成績優(yōu)秀學(xué)生頒獎(jiǎng)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競爭向上的意識(shí)。

(4)對(duì)村校畢業(yè)班實(shí)行統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一測驗(yàn)試卷。從中心校設(shè)計(jì)的語文、數(shù)學(xué)練習(xí)中選取適于村校的部分練習(xí)印發(fā)給村校，增大村校畢業(yè)班的練習(xí)量，提高練習(xí)的質(zhì)量和效果。

　　二、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

　　1.要求村校教師通過觀看教學(xué)錄相課進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，開闊視野，接受新的教學(xué)理念，并做好聽課記錄和教學(xué)分析。

　　2.開展和完善專題研討課和專題學(xué)習(xí)講座活動(dòng)，促使教師就教學(xué)的某個(gè)方面進(jìn)行探索、實(shí)踐、交流，引導(dǎo)教學(xué)改革的深入開展，提高教師的教學(xué)理論水平。要求每位教師每學(xué)期上一節(jié)研討課，并由指定的教師評(píng)課，要求每位教師每學(xué)期主評(píng)一節(jié)公開課，上交一篇評(píng)課稿，喬小教師每人每學(xué)期至少用多媒體上一節(jié)公開課，促進(jìn)教師課堂實(shí)踐能力的提高。

　　3.教育科研促進(jìn)教師專業(yè)成長

　　喬小要求教師人人制定科研課題意向，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐開展研究工作，關(guān)注學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的理論，收集相關(guān)素材，學(xué)期末上交研究論文。科研組成員擬定課題研究計(jì)劃，定期開展課題研討課活動(dòng)，并收集課題相關(guān)資料素材提供給教師們參閱學(xué)習(xí)。

　　要求每一位教師每學(xué)期至少完成一篇教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)心得體會(huì)等有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章。這項(xiàng)工作在全鎮(zhèn)逐步推開，上學(xué)期參加隆安縣論文評(píng)比52篇，有32篇是喬小，各村校占20篇。

　　三、學(xué)生方面

　　1.關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　通過《農(nóng)村中、小學(xué)六七年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣銜接的研究》這個(gè)課題工作的開展，引起廣大師生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重視，通過課題研究課的觀摩、研討、交流，引導(dǎo)教師對(duì)語文、數(shù)學(xué)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行實(shí)踐探索，開展主題講座，探討交流培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的.方法、經(jīng)驗(yàn)，課題組的研究成果之一——《喬建鎮(zhèn)中小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)守則》對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有重要指導(dǎo)作用。

　　2.注重課前5分鐘學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如語文課前的說話、朗誦、聽寫，數(shù)學(xué)課前的口算、聽算訓(xùn)練等學(xué)生自主進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　3.上好寫字課，加強(qiáng)學(xué)生書寫訓(xùn)練

　　從老師做起，每日一練，練字5分鐘，引起教師對(duì)書寫的重視，要求認(rèn)真上好寫字課，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　四、取得的成果

　　1.在隆安縣低年級(jí)學(xué)生現(xiàn)場聽寫、識(shí)字比賽中2人獲特等獎(jiǎng)，1人獲一等獎(jiǎng)，2人獲二等獎(jiǎng);在20隆安縣小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)場操作、解決問題比賽中，4人獲一等獎(jiǎng)，2人獲二等獎(jiǎng)。

　　2. 新光小學(xué)的羅彩芳老師代表隆安縣參加南寧市農(nóng)村教師賽課獲得二等獎(jiǎng)，喬小潘佳芳老師獲隆安縣首屆小學(xué)語文教師美文誦讀比賽二等獎(jiǎng)。

　　3. 年畢業(yè)班成績：190分以上20人(鄉(xiāng)鎮(zhèn)最多);數(shù)學(xué)100分14人(列鄉(xiāng)鎮(zhèn)第二);全鎮(zhèn)語文均分78.3(鄉(xiāng)鎮(zhèn)最高)，數(shù)學(xué)均分81.7(鄉(xiāng)鎮(zhèn)第四);喬小語文均分81.5分，數(shù)學(xué)均分85分，均列同類學(xué)校首列。

　　4.新課程改理念深入廣大教師心中，自覺化為教學(xué)行為，課堂教學(xué)呈現(xiàn)豐富多彩的景象，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，各年級(jí)期末檢測成績穩(wěn)中有升。

　　5.國家級(jí)課題《農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)銜接研究》的子課題《農(nóng)村中小學(xué)六七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣銜接的研究》順利通過結(jié)題。

　　能在這里總結(jié)發(fā)言，這是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和在座各位對(duì)我們的一種鼓勵(lì)，也是一種鞭策，我們將教學(xué)常規(guī)工作做得更好。發(fā)言完畢，謝謝!

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2

　　通過對(duì)本校的教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上才能跟上步伐。

　　我認(rèn)為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。因此我認(rèn)為落實(shí)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》應(yīng)該是一種管理手段，我們應(yīng)該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以認(rèn)真落實(shí)，以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。

《中學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》從三大方面提出了明確的要求。一是對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求;二是對(duì)教師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標(biāo)理念的要求;三是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡，作為學(xué)校我們應(yīng)該嚴(yán)格遵照常規(guī)進(jìn)行教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，推進(jìn)校長引導(dǎo)工程，加大管理、指導(dǎo)力度;作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，對(duì)照自己的工作找出不足，把教師勞動(dòng)前移，嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展;作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　落實(shí)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則，應(yīng)該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段，不僅對(duì)教學(xué)工作提出明確要求，對(duì)校本教研也有促進(jìn)作用。教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好壞，很大程度上也決定了校本教研進(jìn)行的質(zhì)量，最終也是決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動(dòng)也是教學(xué)常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點(diǎn)就是本著解決學(xué)校里一線教師教學(xué)工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進(jìn)行精心備課、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課后積極進(jìn)行反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來的圍繞學(xué)校教學(xué)改革的急需解決的問題。校本教研抓的實(shí)，課題研究進(jìn)行得順利，在很大程度上對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理起到了積極的推進(jìn)作用。所以我們學(xué)校把校本教研與科研課題一起進(jìn)行，利用每周四的教研活動(dòng)日，扎實(shí)有效地開展此項(xiàng)活動(dòng)，不流于形式。學(xué)習(xí)了常規(guī)管理后，在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格按照常規(guī)來要求自己，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：

　　1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵，只有對(duì)教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點(diǎn)，在平時(shí)的備課當(dāng)中，我認(rèn)真鉆研教材，掌握重難點(diǎn)，為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法，為學(xué)生的理解搭好臺(tái)階，極力做到思路清晰，貼近學(xué)生。但通過對(duì)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中“資源開發(fā)充分”做得不夠，常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”。

　　2、課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處。因?yàn)闆]有他人聽課，對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢，有時(shí)是想到這外過度語就說這個(gè)。有人說過，沒有人聽課時(shí)，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。

　　3、《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時(shí)，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對(duì)，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時(shí)刻提醒自己“忍”。當(dāng)然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語文的藝術(shù)，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)用必要的肢體語言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。

　　4、教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶，是對(duì)自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì);失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好?當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì)?這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過這樣的思考，對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。

　　學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，應(yīng)該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使進(jìn)步由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變。

　　在今后的工作中，我們將按照區(qū)進(jìn)修校制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法，積極吸收其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法，努力縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距，力爭取得更大的成績。

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)3

　　在學(xué)?！耙?guī)范月”實(shí)施活動(dòng)的“十個(gè)一”工程中，教學(xué)常規(guī)工作開展的活動(dòng)是“我們的一月日常工作競賽”。目的是通過活動(dòng)的開展促進(jìn)教師的“教學(xué)常規(guī)工作”再上一個(gè)新臺(tái)階?，F(xiàn)在活動(dòng)已圓滿結(jié)束，應(yīng)該說活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的。同時(shí)為更好地利用“規(guī)范月”活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)，促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新，規(guī)范施教行為，提高管理水平，教導(dǎo)處還做了如下工作：

　　一、 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念。

　　思想是行動(dòng)的指南。要想成就一件大事，必須要有銳利的思想武器。為促進(jìn)教師教學(xué)觀念的徹底更新，學(xué)校除組織教師認(rèn)真研討寒假“專家講座”精神外，還認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了“姚霆局長、高峰局長在全市中小學(xué)課程與教學(xué)會(huì)上的講話”、各學(xué)科“新課程標(biāo)準(zhǔn)”、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)―六部教學(xué)模式”的操作方法等相關(guān)理論。通過學(xué)習(xí)，老師們尤其是年輕教師在思想觀念上有了質(zhì)的飛躍。

　　二、與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步制定、完善、創(chuàng)新了教學(xué)常規(guī)管理制度。

　　為進(jìn)一步提高學(xué)校的辦學(xué)水平，密切聯(lián)系學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，本學(xué)期教導(dǎo)處在周校長、張校長的直接領(lǐng)導(dǎo)和參與下，對(duì)如下制度進(jìn)行了完善和創(chuàng)新：

　　1、根據(jù)區(qū)“規(guī)范月”活動(dòng)方案精神和區(qū)教研室倡導(dǎo)的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)―六步教學(xué)模式”，同時(shí)結(jié)合我校實(shí)際，對(duì)學(xué)?！敖虒W(xué)常規(guī)管理規(guī)定”、“學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)價(jià)細(xì)則”和“常規(guī)檢查反饋單”做出了修訂。

（1）為進(jìn)一步提高教師的授課質(zhì)量，突出了備課中“學(xué)案導(dǎo)學(xué)―六步教學(xué)模式”模式的體現(xiàn)，備課的每個(gè)環(huán)節(jié)、每種課型都有明確的檢查量化標(biāo)準(zhǔn)，使備課可查、可控。目的是使每位教師的備課更加務(wù)實(shí)、高效，而不僅僅是為了應(yīng)付檢查。

（2）加強(qiáng)了學(xué)科“集體備課”的監(jiān)督檢查。改革了過去集體備課只限于口頭要求，依靠大家自覺的管理辦法，將集體備課納入常規(guī)檢查評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高了備課質(zhì)量和團(tuán)體合作意識(shí)，促進(jìn)了整體水平的提高。

（3）為推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)行為的改善和學(xué)校管理水平的提高，本學(xué)期學(xué)校制定實(shí)施了“一中每日學(xué)情監(jiān)測”制度。對(duì)教師的課堂教學(xué)行為和作業(yè)布置與批改進(jìn)行嚴(yán)格的檢查和控制。教導(dǎo)處制定了詳細(xì)的檢查評(píng)價(jià)細(xì)則和要求，印發(fā)了“一中每日學(xué)情監(jiān)測記錄”，各級(jí)部各班班長或?qū)W習(xí)委員每日一記，級(jí)部每周一總，每兩周向教導(dǎo)處一報(bào)，教導(dǎo)處每四周將情況公示一次，并將公示成績納入教師常規(guī)評(píng)價(jià)。通過制度的實(shí)施，有力地促進(jìn)了教師教學(xué)行為的改善、課堂教學(xué)效益的提高和良好教風(fēng)的形成，同時(shí)也有力地降低了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　2、為積極響應(yīng)市教育局提出的“素質(zhì)教育質(zhì)量雙高”工程的要求，更好地完成我?！案咝芄芾?、高質(zhì)量教學(xué)”的核心任務(wù)，消滅制約我校更快、更強(qiáng)發(fā)展的“學(xué)困生面較大”這只攔路虎，本學(xué)期學(xué)校經(jīng)認(rèn)真研究、分析、論證，并廣泛征求各部門和廣大教師的意見，形成了共識(shí)，決定實(shí)施“低重心教學(xué)工程”。給予“學(xué)困生”更多、更貼心的關(guān)愛、更加務(wù)實(shí)、高效的幫助，以促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。真正體現(xiàn)“為了每個(gè)孩子的成長、以人育人、和諧發(fā)展”的辦學(xué)宗旨。學(xué)校的具體做法是：

（1）校長室、教導(dǎo)處廣泛征求意見，制定學(xué)?！暗椭匦慕虒W(xué)”工作實(shí)施方案，將該項(xiàng)工作與教師的評(píng)價(jià)密切聯(lián)系起來，作為教師教學(xué)能力、專業(yè)發(fā)展的一部分。

（2）確定每班后15名學(xué)生為幫扶對(duì)象，將這些學(xué)生科學(xué)分組，實(shí)行2+1的幫扶辦法。同時(shí)由教科室制定“學(xué)習(xí)小組管理辦法”、改革“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則”，對(duì)學(xué)困生體現(xiàn)100%的關(guān)注和幫扶。

（3）各學(xué)科平時(shí)的測試要體現(xiàn)對(duì)學(xué)困生的分類推進(jìn)措施，試卷可采用ab卷的方式或設(shè)置必做題與選做題的方式。以便讓課堂教學(xué)、課下輔導(dǎo)、平時(shí)測試都更加符合這些的學(xué)生的實(shí)際，穩(wěn)步推進(jìn)這些學(xué)生的逐漸轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。

（4）每位教師都為所教班級(jí)后15名學(xué)生建立專門的檔案，記錄自己每周對(duì)這些學(xué)生思想品德上的教育、學(xué)法上的指導(dǎo)、學(xué)生平時(shí)的測試成績，學(xué)生每月存在的問題及進(jìn)步情況等內(nèi)容，創(chuàng)新了以往學(xué)校制定的學(xué)生“共同成長”實(shí)施辦法中每位教師只輔導(dǎo)兩名學(xué)生的制度和檔案的記錄方法。使這項(xiàng)工作更加符合學(xué)校的實(shí)際學(xué)情，并實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效益的最大化。

（5）將兩次月考、期中和期末考試后15名學(xué)生的考試成績變化作為評(píng)價(jià)教師“低重心教學(xué)”工作的評(píng)價(jià)依據(jù)，考試時(shí)將學(xué)困生同年級(jí)混合編排、單獨(dú)設(shè)場，年級(jí)之間交叉閱卷。評(píng)價(jià)成績作為教師教學(xué)能力和專業(yè)發(fā)展的體現(xiàn)，目的就是扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)該項(xiàng)工作，使教師自覺地把這項(xiàng)工作落實(shí)到每一天、每節(jié)課上。形成學(xué)生、教師、學(xué)校多方共贏，互利共存的良好局面。

　　三、務(wù)實(shí)、高效，規(guī)范管理，加強(qiáng)過程性監(jiān)控，提升管理水平。

　　1、大力加強(qiáng)各級(jí)部各學(xué)科的階段性單元測試管理，創(chuàng)新制度，嚴(yán)格把關(guān)。

　　開學(xué)初教導(dǎo)處督促每位任課教師認(rèn)真制定學(xué)科單元測試計(jì)劃。教導(dǎo)處每隔三周檢查一次測試情況，要求每位教師上交的材料要齊全，包括所有學(xué)生的試卷、學(xué)生成長記錄、單元達(dá)標(biāo)檔案、講評(píng)課教案等。同時(shí)為嚴(yán)格阻塞漏洞，本學(xué)期由常規(guī)檢查小組負(fù)責(zé)的這項(xiàng)工作改由教導(dǎo)處親自檢查，對(duì)每個(gè)項(xiàng)目認(rèn)真檢查賦分并計(jì)入教師常規(guī)檢查成績，使這項(xiàng)工作切切實(shí)實(shí)地落到了實(shí)處。

　　2、巧借東風(fēng)，推進(jìn)常規(guī)工作再上新臺(tái)階。

　　為進(jìn)一步保證教學(xué)常規(guī)工作的務(wù)實(shí)、高效，促進(jìn)常規(guī)檢查工作更加科學(xué)、公正、公開，也為迎接區(qū)教研室對(duì)我校視導(dǎo)取得理想成績，在周校長的倡議下，學(xué)校巧借 “規(guī)范月”活動(dòng)之東風(fēng)，成立了以周校長和張校長為組長、11名各部門領(lǐng)導(dǎo)和部分骨干教師組成的“學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查督導(dǎo)小組”，督導(dǎo)成績按40%計(jì)入教師個(gè)人常規(guī)檢查成績檔案。督導(dǎo)小組本學(xué)期將對(duì)教師的常規(guī)工作進(jìn)行3次全面的督導(dǎo)檢查。四月六日已開展了第一次工作，對(duì)所有任課教師在學(xué)?！耙?guī)范月”中“我們的一月日常工作競賽”的所有備課、講評(píng)課、作業(yè)作批、促推檔案、教學(xué)日I、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等六項(xiàng)材料進(jìn)行了嚴(yán)格的檢查、評(píng)分，并對(duì)每位教師的工作作出了書面的表揚(yáng)及誠懇的建議。

　　總之，在“規(guī)范月”活動(dòng)期間，通過以上各項(xiàng)制度的制定、完善和認(rèn)真實(shí)施，通過常規(guī)競賽活動(dòng)的開展和檢查評(píng)比，無論是教師的教學(xué)觀念、課堂教學(xué)效益、教學(xué)管理水平都得到了較大提升。但是還有很多工作需要進(jìn)一步探索和努力，如怎樣進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)困生的幫扶力度和質(zhì)量？怎樣更好地促進(jìn)學(xué)科間、班級(jí)間的競爭？對(duì)幫扶學(xué)困生的優(yōu)等生及學(xué)習(xí)小組采取什么樣的激勵(lì)措施？怎樣調(diào)動(dòng)教師敬業(yè)愛崗、樂于奉獻(xiàn)的積極精神？怎樣讓教師的各項(xiàng)工作更加符合實(shí)際、而不是疲于被動(dòng)應(yīng)付等等。這些都需要我們每個(gè)人勤于思考、敢于革新、勇于實(shí)踐。

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)4

　　一個(gè)學(xué)期又在忙忙碌碌中悄然而過，本學(xué)期我校圍繞以學(xué)?！渡钫n程》提升學(xué)生的學(xué)習(xí)生活品質(zhì)為載體，以教研組建設(shè)為抓手，以提高課堂教學(xué)有效性為核心；以《上海市中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)》為切入點(diǎn)，建立良好師生關(guān)系，順利地完成了本學(xué)期的教務(wù)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

　　一、優(yōu)化常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　1、在教學(xué)管理中，本學(xué)期備課突出了“三抓”：

（1）抓備課。備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提，在實(shí)施新課程的今天，課堂教學(xué)如何改變傳統(tǒng)的教育理念，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問題。目前為止，我校教師做到人人備課電子化。電子備課是一把雙刃劍，教導(dǎo)處每月20日檢查。在規(guī)范流程的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入檢查，一旦發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出。讓教師的備課質(zhì)量不斷提高。

（2）抓上課。上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在抓課堂教學(xué)方面，我們把精力放在聽課上，教導(dǎo)處組織校行政人員從開學(xué)第2周起，開展了多輪隨堂聽課。我們的側(cè)重點(diǎn)是課前準(zhǔn)備、課堂生成性資源的把握。切實(shí)引導(dǎo)全體教師立足課堂，把課堂作為課程改革的主陣地，向課堂35分鐘要質(zhì)量。本學(xué)期，聽課平均達(dá)20節(jié)以上，促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高了課堂效率。

（3）抓教后反思。隨著電子備課的推行，教學(xué)反思顯得更加重要，為此，我們?cè)诔Ｒ?guī)檢查中把教學(xué)反思作為檢查的重點(diǎn)項(xiàng)目，并通過每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間深入探討、交流、提升。

　　二、夯實(shí)校本研訓(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　1、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教師的綜合素質(zhì)。

　　教育教學(xué)理論能指導(dǎo)教育實(shí)踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能有效提高教師的專業(yè)水平。積極組織教師學(xué)習(xí)《上海市中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指》，領(lǐng)悟精神，改變教師的教育教學(xué)思想。各教研組根據(jù)本組實(shí)際情況，搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)，用理論來指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)積極參加國培的網(wǎng)絡(luò)和光盤學(xué)習(xí)，努力提高我校教師的教科研理論水平，使我校教師能運(yùn)用理論知識(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問題。

　　2、教研組落實(shí)《陸家宅小學(xué)生活課程計(jì)劃》。

　　教研組建設(shè)是學(xué)科教學(xué)能力建設(shè)的核心，是學(xué)校開展高質(zhì)量教育教學(xué)的關(guān)鍵。開學(xué)計(jì)劃中，我們向各教研組提出《陸家宅小學(xué)課程計(jì)劃》，根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)，把知識(shí)還原到真實(shí)的生活中去。各教研組能以“研修課”為主要內(nèi)容，加強(qiáng)共同協(xié)作與探討，認(rèn)真落實(shí)好每一次的教研活動(dòng)。在活動(dòng)開展過程中，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員，保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動(dòng)。同時(shí)各備課組加強(qiáng)集體備課研究，能采取“互助式教研”方式，商討解決教學(xué)實(shí)際問題的辦法。數(shù)學(xué)組根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)，毛曉青老師率先在校內(nèi)開展了一堂三年級(jí)的公開教學(xué)“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”，把知識(shí)還原到真實(shí)的生活中去。此堂課圍繞“課堂體現(xiàn)生活”為主題，確立數(shù)學(xué)學(xué)科與生活的緊密聯(lián)系點(diǎn)。將到超市購物作為一個(gè)生活情境，把“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”知識(shí)還原于真實(shí)生活，解決生活實(shí)際問題。并且在課堂上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)作為快樂生活的一部分。

　　3、“有效教學(xué)”課題研究促進(jìn)課堂教學(xué)。

　　學(xué)校以區(qū)級(jí)課題“有效教學(xué)視野下，原生態(tài)課堂交流環(huán)境的構(gòu)建”為抓手，積極要求語文組全體教師開展課題研究，爭取階段性成果，并做到理論研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)揮最大的教學(xué)效率，促進(jìn)課堂的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。此項(xiàng)課題以起始一至五年級(jí)班級(jí)為研究對(duì)象，研究內(nèi)容涉及到學(xué)校課堂環(huán)境、教師的課堂教學(xué)等方面，從問卷調(diào)查到課堂觀察，以及訪談和課例分析，針對(duì)我校的現(xiàn)狀開展研究。此項(xiàng)課題還在研究中。通過研究，轉(zhuǎn)變我校目前課堂教學(xué)的沉悶狀態(tài)，逐漸形成一套具有陸小特色的構(gòu)建原生態(tài)課堂交流環(huán)境的策略，以及改善學(xué)生交流的廣度與深度，促進(jìn)課堂交流質(zhì)量的提高。

　　4、以“石泉共同體”教學(xué)競賽為平臺(tái)，提升教師的有效教學(xué)能力。

　　本學(xué)期，“石泉共同體”舉行第一屆教學(xué)競賽。我校組織三位不同學(xué)科教師參加。各教研組充分發(fā)揮集體的力量，集體備課，組內(nèi)試教，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的精神，群策群力，集大家的智慧。大家共同研究教材、研究學(xué)生，促進(jìn)師生的共同發(fā)展。學(xué)校的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也十分關(guān)心此項(xiàng)活動(dòng)，親自走進(jìn)課堂，用自己的教學(xué)實(shí)踐引領(lǐng)教師，提升教師的有效教學(xué)能力。一分耕耘一分收獲，在大家的努力下，金泓老師獲得拓展課的一等獎(jiǎng)；許迪老師獲得品社課的二等獎(jiǎng)；仇慶玲老師獲得數(shù)學(xué)課的三等獎(jiǎng)。

　　三、今后工作的思考

　　教學(xué)工作艱巨而龐雜，教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)。新的一年，學(xué)校教學(xué)工作要上新臺(tái)階，必須要有新突破。在此就下學(xué)期的教學(xué)工作擬定以下改進(jìn)意見：

　　1、要抓實(shí)、抓深校本教研。在教研組建設(shè)、教研活動(dòng)常態(tài)化的基礎(chǔ)上，開展多種多樣的教研活動(dòng)，力求使教研活動(dòng)能有更高質(zhì)量。繼續(xù)構(gòu)建教師發(fā)展平臺(tái)，鼓勵(lì)教師參加區(qū)級(jí)各類競賽，以促進(jìn)年輕教師的快速成長。

　　2、繼續(xù)完善“教導(dǎo)處――教研組――備課組――教師”四級(jí)群體教學(xué)管理操作系統(tǒng)，重點(diǎn)加強(qiáng)教研組、備課組的建設(shè)和操作程序的優(yōu)化。

　　3、進(jìn)一步開展豐富多彩的學(xué)生學(xué)科小競賽活動(dòng)，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在收獲中品嘗成功的喜悅。

　　總之，在過去的一學(xué)期中，我們的工作取得了一定的成績，但也存在著種種不足，我們將在盤點(diǎn)20xx的同時(shí)，以更加積極昂揚(yáng)的姿態(tài)迎接20xx，取得更大的進(jìn)步！

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)5

　　小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作匯報(bào)

　　學(xué)校成立至今，教務(wù)處的工作一直秉承學(xué)校責(zé)任、榮譽(yù)的校訓(xùn)，陽光、進(jìn)取、自強(qiáng)不息的校風(fēng)，認(rèn)真、負(fù)責(zé)、因材施教的教風(fēng)，健康、快樂、培趣養(yǎng)正的學(xué)風(fēng)，在教學(xué)常規(guī)管理、畢業(yè)班教學(xué)管理及亮點(diǎn)工作方面做了以下工作：

　　一、抓常規(guī)、重落實(shí)、整體工作穩(wěn)步前行

(一)、管理制度日趨完善，各項(xiàng)工作有條不紊

　　為了確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，我校制定了教學(xué)常規(guī)、教研教改、教學(xué)過程、教學(xué)效果評(píng)價(jià)等方面的制度。特別是學(xué)校制定的《大荔縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度》等既促進(jìn)了教師參與教研、參與學(xué)習(xí)、參與各種教學(xué)競賽活動(dòng)的熱情，又加快了教師專業(yè)化成長的步伐。2月至今，我校先后有80%的教師先后赴西安、渭南、寶雞、咸陽等地，參加足球、音樂、美術(shù)、航模海模、語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的培訓(xùn)，并記寫培訓(xùn)心得體會(huì)，其中，有部分優(yōu)秀教師的移植課，學(xué)習(xí)成果在全干會(huì)上交流，在我校的“揚(yáng)帆”上刊登，并獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　另外，為了確保各項(xiàng)工作有條不紊地開展，教務(wù)處也制定有《教研組長月例會(huì)制度》。在例會(huì)中，教研組長匯報(bào)上個(gè)月的工作，安排部署下個(gè)月的工作，同時(shí)提出本組在教學(xué)、教研過程中存在的一些亟需解決的問題。月例會(huì)的召開，有力地保障了教研組活動(dòng)如期、順利的開展。例如每周三的教研活動(dòng)日、數(shù)學(xué)組每學(xué)期的計(jì)算競賽、應(yīng)用題思維訓(xùn)練，語文組的閱讀比賽，英語組的每日英語檢測及英語百詞賽、“基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能檢測”等常規(guī)活動(dòng)，都能按照開學(xué)初制定的計(jì)劃如期進(jìn)行。

(二)、抓好教學(xué)常規(guī)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升

　　備課、上課、聽課、評(píng)課、質(zhì)量分析這一完整的常規(guī)管理體系，促進(jìn)了學(xué)校良好教風(fēng)的形成。

　　1.積極推行有效備課。備好課是上好課的前提。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期，我們學(xué)校的備課體現(xiàn)的理念為“以生為本”，即就是以學(xué)生為本，以學(xué)情為本，以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)為本。在備課中，除了要求項(xiàng)目齊全之外，注重了校本研修第一階段的成果推進(jìn)，即就是在制定目標(biāo)的同時(shí)，要寫清目標(biāo)的確立依據(jù)，同時(shí)必須在備課組會(huì)議上進(jìn)行交流和討論，另外，要求每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)突出設(shè)計(jì)理念。從備課入手，確保教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性，從而為實(shí)現(xiàn)高效課堂奠定基礎(chǔ)。

　　2.積極開展“一課多研”聽評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長活動(dòng)的過程為：集體備課— 一人執(zhí)教—集體評(píng)課—第二人執(zhí)教—再次評(píng)課—第三人執(zhí)教，直至大家一致認(rèn)為這節(jié)課有效，再推薦到學(xué)校參加每學(xué)期兩次的一課多研展示課活動(dòng)。在展示活動(dòng)中，各學(xué)科組的老師根據(jù)68個(gè)課堂教學(xué)觀察點(diǎn)，對(duì)本節(jié)課教師的教學(xué)行為，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄，聽課結(jié)束之后由一人進(jìn)行主評(píng)。從目前的狀況來看，教師的教學(xué)行為更加關(guān)注了學(xué)生的學(xué)，課堂教學(xué)也能以“教什么，學(xué)什么，怎么教，怎么學(xué)”的問題展開。在一課多研的基礎(chǔ)上，我校老師的錄像課也在各種比賽中紛紛獲獎(jiǎng)，楊婉、張靜、敬雅茹等老師的錄像課分別榮獲省級(jí)二等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng);馬文輝、王薇被評(píng)為省級(jí)教學(xué)能手，張莉、田巧云被評(píng)為市級(jí)教學(xué)能手;李小峰副校長也被聘請(qǐng)為國培計(jì)劃專家成員。

　　3.開展有效的質(zhì)量分析活動(dòng)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行診斷。學(xué)校每月進(jìn)行一次檢測。為了尋找班與班之間的差距，用更加科學(xué)的方法尋找自己教學(xué)中存在的問題，我們引領(lǐng)教師采用數(shù)據(jù)分析的方法來反映。例如，語文老師經(jīng)過質(zhì)量分析之后，發(fā)現(xiàn)閱讀有問題，然后反思自己的'課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)在課堂中學(xué)生動(dòng)筆太少，講過的重點(diǎn)知識(shí)并沒有落實(shí)，因此在課堂中要盡可能的讓學(xué)生動(dòng)手，注重讀與說、讀與寫的訓(xùn)練結(jié)合，提升學(xué)生的語文能力。數(shù)學(xué)老師認(rèn)為自己講的過多，學(xué)生練習(xí)過少，沒有注重落實(shí)，科學(xué)老師認(rèn)為科學(xué)實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)做了，但是因?yàn)檎n堂中沒有注重讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程練習(xí)說，因此學(xué)生表述不準(zhǔn)確。而體音美老師則認(rèn)為只要認(rèn)真地上好課，學(xué)生在考試中一定能正確作答等等。這種采取數(shù)據(jù)分析的方法，使老師能夠從數(shù)據(jù)入手，理性地分析問題，合理地解決問題。教師之間交流、溝通的話題增多了，教研氛圍也更濃了。

　　從備課、上課、聽課、評(píng)課、質(zhì)量分析到一課多研活動(dòng)的開展，學(xué)校教師之間同伴互助的研修模式已經(jīng)蔚然形成。同時(shí)，學(xué)校根據(jù)教師課堂教學(xué)的特點(diǎn)、結(jié)合生本課堂的理念，提煉出了“導(dǎo)、交、練三位一體課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)體系”，大力支持教師開展相關(guān)課題研究工作，使學(xué)校的教研工作走上了快車道。

　　1.“導(dǎo)、交、練三位一體課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)”初見成效?！皩?dǎo)、交、練”三位一體課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)體系是以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位為宗旨，以“教師導(dǎo)學(xué)——師生交流、生生交流——當(dāng)堂訓(xùn)練”貫穿始終，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。尤其是“練”，可以安排在課堂教學(xué)的任何時(shí)間段，教師堅(jiān)決不講，學(xué)生通過“交、練”自己領(lǐng)悟，一切教學(xué)活動(dòng)皆以學(xué)生活動(dòng)為中心，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上給予引導(dǎo)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，將課堂主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

“導(dǎo)、交、練”三位一體課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)體系設(shè)想：

①導(dǎo)——即導(dǎo)學(xué)，導(dǎo)疑，教師設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、學(xué)習(xí)、交流、總結(jié)。

②交——是交流，是對(duì)話，是學(xué)生間的互動(dòng)合作。

③練——即當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測。

　　課堂40分鐘設(shè)計(jì)適量的導(dǎo)學(xué)練習(xí)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，練習(xí)環(huán)節(jié)可以安排在課堂的任何時(shí)間段，通過設(shè)計(jì)練習(xí)可以理解、掌握的，教師堅(jiān)決不講。另外，針對(duì)本課的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)拓展練習(xí)或當(dāng)堂檢測。例如，語文課堂中的訓(xùn)練：緊扣好詞換一換，抓住空白補(bǔ)一補(bǔ)、說一說、寫一寫，抓住略寫擴(kuò)一擴(kuò)，抓住插圖描一描，精彩片段仿一仿，合理想象續(xù)一續(xù)，變個(gè)角度編一編，欣賞故事改一改等訓(xùn)練內(nèi)容;數(shù)學(xué)課堂中的訓(xùn)練：基礎(chǔ)訓(xùn)練做一做、趣味訓(xùn)練闖一闖、拓展訓(xùn)練抓一抓等訓(xùn)練內(nèi)容。目前，這種模式正在推廣階段。

　　2.開展課題研究，引領(lǐng)教師成為專家型教師。問題即課題。目前，我校承擔(dān)的縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)課題已經(jīng)結(jié)題，教師的參與度達(dá)到了80%，加快了教師的成長。為了解決學(xué)生作文難的問題，我們開展了“活動(dòng)作文”課題研究工作，目前在高語組已經(jīng)開始實(shí)施。

　　二、出效益、求突破，畢業(yè)班工作穩(wěn)中求勝

　　為進(jìn)一步建立質(zhì)量意識(shí)，抓好抓實(shí)畢業(yè)班工作，爭取在管理中出效益，在質(zhì)量上求突破。開學(xué)初，根據(jù)校委會(huì)會(huì)議精神，我們確立了以“認(rèn)真謀劃、周到部署、務(wù)求實(shí)效”的工作思路。以“面向全體學(xué)生，加強(qiáng)各科調(diào)和，重視平衡發(fā)展”的工作中心，主要做了以下幾點(diǎn)工作：

(一)、抓計(jì)劃——追求工作條理性

　　開學(xué)初，教務(wù)處把畢業(yè)班的教育教學(xué)管理工作放在首位，制定相應(yīng)的計(jì)劃及方案。分階段召開四次六年級(jí)教師工作會(huì)議，共同商討畢業(yè)班教學(xué)相關(guān)工作。各教師根據(jù)校歷表及教材實(shí)際，制定學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)與計(jì)劃，學(xué)期末制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，任課老師按計(jì)劃寫好具體復(fù)習(xí)方案。

(二)、 抓常規(guī)——確保正常教學(xué)秩序

(1)備課組提前制定好本學(xué)期集體備課計(jì)劃，備好的創(chuàng)新教案注重以生定教，教后反思及案例分析，真正做到以生為本。

(2)上課必須體現(xiàn)“高效課堂”模式，鼓勵(lì)教師靈活改進(jìn)課堂模式，形成具有特色的課堂。實(shí)行跟蹤聽課和隨堂聽課相結(jié)合的聽課制度。

(3)作業(yè)布置及批改，要有針對(duì)性、講究實(shí)效。嚴(yán)格控制作業(yè)量,除語數(shù)英外,其他學(xué)科一律不留課外作業(yè)。作業(yè)批改形式靈活，并認(rèn)真記好批改記錄。

(4)輔導(dǎo)。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差力度，確保優(yōu)秀率，提高合格率。對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)輔導(dǎo)力度，提倡實(shí)行“導(dǎo)師制”，以保證他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

(三)、抓檢測——優(yōu)化課堂教學(xué)

　　通過常態(tài)化的單周“語、數(shù)”基礎(chǔ)知識(shí)檢測，雙周“每日英語”檢測，抓好學(xué)生的雙基，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)。通過月考、期中測評(píng)全面檢測學(xué)生階段學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教務(wù)處在月考、期中考試后進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤。

(四)、抓研修——提高教師自身修養(yǎng)

　　在校內(nèi)，通過反復(fù)講課摩課活動(dòng)，畢業(yè)班的老師們集思廣益優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校定期安排畢業(yè)班老師外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，科學(xué)的教學(xué)方法，更好的開展畢業(yè)班的教育教學(xué)工作。

　　三、工作亮點(diǎn)

　　1. 編寫群文主題閱讀校本教材。

　　2. 開展“一課多研”聽評(píng)課活動(dòng)，開展移植課活動(dòng)，移植名師的理念，名師的課堂，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，為教師的成長開辟自由的成長空間。

　　3. 高效課堂教學(xué)模式基本形成。

　　4.“三個(gè)一”活動(dòng)持續(xù)開展，素質(zhì)教育成績斐然。

“讓學(xué)生寫一手漂亮的字，讓書香伴隨一生，讓每一個(gè)人都有一項(xiàng)藝術(shù)特長”的“三個(gè)一”工作，是我校的育人重點(diǎn)。如每天十分鐘的習(xí)字時(shí)間，每周一節(jié)的閱讀課，每周兩小時(shí)的藝術(shù)特長培養(yǎng)課，每晚在宿舍的讀書時(shí)間等各項(xiàng)工作的實(shí)施，使實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生在各項(xiàng)舉措的并施下得到了全面發(fā)展。

　　讓學(xué)生寫一手漂亮的字：從本學(xué)期開始，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)，開展規(guī)范書寫達(dá)標(biāo)活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況發(fā)放達(dá)標(biāo)卡。每學(xué)年的第一學(xué)期為初級(jí)，第二學(xué)期為甲等，促進(jìn)學(xué)生書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　讓書香伴隨一生：比翼雙飛的兒童閱讀模式——群文閱讀和整本書的閱讀。1+X群文閱讀模式，促進(jìn)了學(xué)生課內(nèi)閱讀量的整體提升。整本書的閱讀推進(jìn)了學(xué)生的海量閱讀。為了讓老師了解如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀整本書并有效組織教學(xué)，本學(xué)期，我們先后由李紅英、王曉寧兩位老師分別執(zhí)教了整本書的“閱讀導(dǎo)讀課”和“閱讀交流課”，并確定了整本書的閱讀課實(shí)驗(yàn)班，我們希望通過這些課型的開展，促進(jìn)學(xué)生讀書能力的提高，促使老師和學(xué)生同讀一本書，讓學(xué)生愛上閱讀，讓書香伴隨學(xué)生一生。

　　讓每一個(gè)人都有一項(xiàng)藝術(shù)特長：在開足、開齊、開好體音美課程的同時(shí)，改革傳統(tǒng)的檢測辦法，以考促教。同時(shí)為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，促進(jìn)學(xué)生一項(xiàng)藝術(shù)特長的發(fā)展，學(xué)校特開設(shè)了28個(gè)活動(dòng)班，利用周三和周四下午，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和特長，選擇性地發(fā)展自己的藝術(shù)特長。目前，我校書法班的學(xué)生鄭璇獲得了省級(jí)書法比賽活動(dòng)三等獎(jiǎng)，美術(shù)班的60余名學(xué)生分別獲國家級(jí)金、銀、銅獎(jiǎng)。

　　讓學(xué)生幸福，讓教師幸福是實(shí)驗(yàn)小學(xué)孜孜不倦追求的目標(biāo)，在以后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)秉承“為了師生的終身發(fā)展與幸福奠基”這一辦學(xué)宗旨而努力奮斗。

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)6

　　三月份，我校在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體教師的積極參與中，我校本次課堂教學(xué)衛(wèi)生活動(dòng)順利結(jié)束了。通過本次教學(xué)衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)的開展，進(jìn)一步督促了全體教師對(duì)課堂衛(wèi)生習(xí)慣的重視，提高了教師的教學(xué)衛(wèi)生水平，從而提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生課堂上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　一、總體情況.

　　本次活動(dòng)的開展以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課、課間抽測的形式進(jìn)行。聽課范圍全面鋪開，教師全員參加，活動(dòng)中每位教師都能按教學(xué)大綱的要求認(rèn)真?zhèn)湔n、課前做好充分的準(zhǔn)備，教師能正確把握教材內(nèi)容，教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出，思路清晰，富有條理。教師語言規(guī)范準(zhǔn)確，板書清楚明了，授課中能夠設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，靈活選用教法，并能合理有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分實(shí)現(xiàn)了課堂40分鐘的實(shí)效性。在規(guī)范個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)，教師還能夠注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂衛(wèi)生習(xí)慣，多數(shù)教師上課能注意學(xué)生的用眼衛(wèi)生，注意糾正學(xué)生閱讀，寫字時(shí)的錯(cuò)誤姿勢，能留神觀察學(xué)生的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀況。能按時(shí)上、下課，不拖堂，課間讓學(xué)生走出教室活動(dòng)，得到充分休息。

　　二、突出的成績

　　通過課堂聽課、課下抽測學(xué)生的練習(xí)本，作業(yè)本，我們從中也看到了閃光之處。

　　1、授學(xué)生以“漁”。教師能進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，能根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生找到科學(xué)快捷的學(xué)習(xí)方法，從“輔”到“放”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，把思維空間留給學(xué)生，把自學(xué)方法教給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)和提出問題，自主分析和解決問題，變厭學(xué)為愛學(xué)，由愛學(xué)到樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)、巧學(xué)。從課堂上學(xué)生思維敏捷度，思考方式的角度，回答的問題上看，多數(shù)班級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了良好的學(xué)習(xí)方法。較突出的班級(jí)是六年三班、五年一班、二年一班。

　　2、從課堂學(xué)生的坐姿、寫字、回答問題等習(xí)慣方面看，五年

　　三班、六年一班、六年二班、六年四班、三年一班、一年一班學(xué)生課堂衛(wèi)生習(xí)慣規(guī)范，尤其五年三班學(xué)生表現(xiàn)較突出。

　　3、從抽測學(xué)生的作業(yè)批改的情況看，大多數(shù)教師能夠按照教學(xué)計(jì)劃和教材的要求按時(shí)布置、批改作業(yè)，個(gè)別教師作業(yè)批改過程認(rèn)真詳實(shí)，還有批語和評(píng)定，作業(yè)反饋及時(shí)，學(xué)生作業(yè)規(guī)范整潔，這一點(diǎn)高年級(jí)學(xué)生的作業(yè)較突出。

　　三、存在的問題

　　1、課堂教學(xué)中的三個(gè)一落實(shí)的還是不夠到位，學(xué)生的坐姿、寫字姿勢、讀書姿勢還不夠標(biāo)準(zhǔn)，還有待進(jìn)一步提高。

　　2、課堂練習(xí)中，教師對(duì)學(xué)生的書寫要求不夠明確，因而課堂練習(xí)本不夠規(guī)范，希望以后課堂練習(xí)也能像作業(yè)本一樣有統(tǒng)一格式統(tǒng)一要求。

　　3、在課堂教學(xué)中，教師采用的教學(xué)輔助手段、電教媒體應(yīng)用還不夠。低年級(jí)為適應(yīng)兒童的身心特點(diǎn)，教師還應(yīng)多動(dòng)腦設(shè)計(jì)適宜兒童的教輔手段。通過教學(xué)媒體的應(yīng)用，使之很好地激發(fā)學(xué)生興趣、活躍課堂氛圍、簡化重點(diǎn)難點(diǎn)、提高課堂效率，真正輔助于課堂教學(xué)。

　　總之，通過本次課堂教學(xué)衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)的開展，進(jìn)一步促進(jìn)了我校教師良好的教學(xué)衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高了課堂效率，使學(xué)生身心得到全面的發(fā)展。在以后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)衛(wèi)生的管理，不斷總結(jié)、不斷提高，作為一項(xiàng)長期工作長抓不懈。

　　四、評(píng)比結(jié)果

　　一等獎(jiǎng)：五年三班

　　二等獎(jiǎng)：五年一班

　　三等獎(jiǎng)：六年三班、二年一班

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)7

　　通過對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上才能跟上步伐。

　　我認(rèn)為這只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。因此我認(rèn)為落實(shí)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》應(yīng)該是一種管理手段，我們應(yīng)該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以認(rèn)真落實(shí)，以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。

《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》從三大方面提出了明確的要求。一是對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求;二是對(duì)教師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標(biāo)理念的要求;三是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡，作為學(xué)校我們應(yīng)該嚴(yán)格遵照常規(guī)進(jìn)行教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，推進(jìn)校長引導(dǎo)工程，加大管理、指導(dǎo)力度;作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，對(duì)照自己的工作找出不足，把教師勞動(dòng)前移，嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展;作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　落實(shí)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則，應(yīng)該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段，不僅對(duì)教學(xué)工作提出明確要求，對(duì)校本教研也有促進(jìn)作用。教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好壞，很大程度上也決定了校本教研進(jìn)行的質(zhì)量，最終也是決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動(dòng)也是教學(xué)常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點(diǎn)就是本著解決學(xué)校里一線教師教學(xué)工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進(jìn)行精心備課、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課后積極進(jìn)行反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來的圍繞學(xué)校教學(xué)改革的急需解決的問題。校本教研抓的實(shí)，課題研究進(jìn)行得順利，在很大程度上對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理起到了積極的推進(jìn)作用。所以我們學(xué)校把校本教研與科研課題一起進(jìn)行，利用每周四的教研活動(dòng)日，扎實(shí)有效地開展此項(xiàng)活動(dòng)，不流于形式。

　　在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法，積極吸收其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法，努力縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距，力爭取得更大的成績。

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)8

　　在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：

　　1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵，通過對(duì)所教課文的一背、二背才能對(duì)教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點(diǎn)，在平時(shí)的備課當(dāng)中，我認(rèn)真鉆研教材，掌握重難點(diǎn)，為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法，為學(xué)生的理解搭好臺(tái)階，極力做到思路清晰，貼近學(xué)生。但通過對(duì)《教學(xué)常規(guī)管理手冊(cè)》的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中“資源開發(fā)充分”做得不夠，常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”，語文的學(xué)習(xí)，不僅僅只是書本中那幾篇課文，應(yīng)更多的將眼光拓展到整個(gè)“生活”這一大課堂中，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然的萬物，學(xué)會(huì)微笑;可以引領(lǐng)學(xué)生傾聽社會(huì)中多元聲音，學(xué)會(huì)思考;可以引領(lǐng)學(xué)生尋找溫暖的點(diǎn)滴，學(xué)會(huì)感恩…… 這些都是在課文中所要求學(xué)生學(xué)習(xí)的，但往往學(xué)生只是雁過而不留聲，教師要做的就是要充分調(diào)動(dòng)，調(diào)動(dòng)所有的“課內(nèi)外的資源”為學(xué)生語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高提供幫助，給予牽引。具體到每一篇課文，我覺得應(yīng)該要讓學(xué)生學(xué)會(huì)查找資料，在自己查找的資料中進(jìn)行篩選，課文學(xué)習(xí)結(jié)束之后，引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生在自己親身實(shí)踐中感受課文所要滲透的教育思想，讓他們通過自己的實(shí)踐最終自己感悟。

　　2、備課，要備教材之外還要備學(xué)生，在我的印象中，也許我們學(xué)校的大多數(shù)老師都是這么想的，我們學(xué)校的學(xué)生差，但通過一些學(xué)校的活動(dòng)，以及區(qū)里面的活動(dòng)，我認(rèn)為包括我自己在內(nèi)持這一觀點(diǎn)的教師要改一改了。最近我在上《番茄太陽》這一課時(shí)，我在讓學(xué)生默讀課文之后，想想作者的心情變化。因?yàn)檎n前沒有布置預(yù)習(xí)，我上課也十分沒有底，對(duì)學(xué)生的答案做好了充分的準(zhǔn)備，還為自己如何點(diǎn)撥、引導(dǎo)很下了一番心思，沒想到上課時(shí)竟然都沒用上，喊了一個(gè)同學(xué)起來回來，就已經(jīng)說得八九不離十了，兩個(gè)同學(xué)又一補(bǔ)充，就完成了。這就讓我對(duì)學(xué)生有了新的審視，我認(rèn)為在我的頭腦中，備學(xué)生時(shí)，就多了一條，充分信任學(xué)生，信任學(xué)生的理解力，創(chuàng)造力。

　　3、課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處。因?yàn)闆]有他人聽課，對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢，有時(shí)是想到這外過度語就說這個(gè)。有人說過，沒有人聽課時(shí)，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。

《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時(shí)，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對(duì)，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時(shí)刻提醒自己“忍”。當(dāng)然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語文的藝術(shù)，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)用必要的肢體語言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。

　　4、教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶，是對(duì)自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì);失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好?當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì)?這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過這樣的思考，對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。

　　5、在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的作業(yè)布置，也還存在一些問題，語文的作業(yè)不外乎讀、抄、背等，但除此之外也還有許多作業(yè)形式，可以讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)小調(diào)查，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)廣告語……多樣的作業(yè)形式可以讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠更充分鍛煉，讓每一個(gè)學(xué)生都有鍛煉的空間與時(shí)間。但我校的學(xué)生自覺性尚待提高，如何找到這樣一個(gè)平衡點(diǎn)，才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無限大。

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)9

　　一個(gè)月來，我們按照鎮(zhèn)教體辦《悅莊鎮(zhèn)小學(xué)20xx―20xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理月活動(dòng)方案》，有效地開展了《教學(xué)常規(guī)管理月》活動(dòng)，努力提高了教學(xué)常規(guī)的實(shí)施水平，以此為契機(jī)，把這次活動(dòng)深入持久的開展下去，現(xiàn)將我校一個(gè)月來的活動(dòng)情況作以總結(jié)：

　　一、主要開展的工作：

　　整個(gè)活動(dòng)我們緊緊圍繞計(jì)劃制定、備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范、教學(xué)管理、學(xué)校校本培訓(xùn)、等教學(xué)常規(guī)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，大力開展了規(guī)范訓(xùn)練，進(jìn)一步加強(qiáng)了校本管理、校本教研。同時(shí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，運(yùn)用新的教學(xué)理念，認(rèn)真分析我校在常規(guī)管理過程中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，制定本月活動(dòng)方案，分三個(gè)階段，積極地開展好幾個(gè)專項(xiàng)活動(dòng)，以此來提高了落實(shí)常規(guī)的能力和管理水平。

　　第一階段：認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了鎮(zhèn)教體辦《教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理月實(shí)施方案》，對(duì)照《方案》要求，針對(duì)自己在常規(guī)落實(shí)中存在的問題，成立常規(guī)管理月領(lǐng)導(dǎo)小組，層層分解任務(wù)，召開動(dòng)員會(huì)，使每個(gè)教師明確了在本學(xué)期下落實(shí)常規(guī)的要求和任務(wù)。第二階段：組織實(shí)施階段

　　1、我們以教研組為單位，帶領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教研室工作計(jì)劃》，明確了本學(xué)科、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)及重難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃并及時(shí)進(jìn)行計(jì)劃交流，量化打分。

　　2、建立健全各類規(guī)章制度，其中包括教學(xué)常規(guī)管理制度、推門聽課制度、教研活動(dòng)制度、校本培訓(xùn)制度、聽課檢查細(xì)則、測試檢查標(biāo)準(zhǔn)、備課上課制度、備課檢查標(biāo)準(zhǔn)、單元測試管理制度、作業(yè)布置、批改、講評(píng)制度等。

　　3、在本次活動(dòng)中，我們相繼開展了新教材培訓(xùn)活動(dòng)，集體備課活動(dòng)，立標(biāo)活動(dòng)，緊緊圍繞教學(xué)工作重點(diǎn)著重開展了課堂教學(xué)創(chuàng)新專題研討，教師教學(xué)實(shí)踐能力中“通用基本功比賽”、“專項(xiàng)技能”比賽活動(dòng)，教師教學(xué)實(shí)踐能力訓(xùn)練活動(dòng)。我們把備教材、備教法這一重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到備學(xué)生、備學(xué)法上來。教案中，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，努力體現(xiàn)創(chuàng)新思想，繼續(xù)堅(jiān)持先周備課、教案周查月結(jié)等制度，堅(jiān)決杜絕了不備課就上課的現(xiàn)象。我們還開展了備課展評(píng)、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)、學(xué)案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，樹立典型以此發(fā)揮其示范帶動(dòng)作用，收到了良好的效果。

　　4、廣泛開展了聽評(píng)課活動(dòng)，努力提高了教師的課堂教學(xué)水平，加強(qiáng)了課堂教學(xué)技能訓(xùn)練，通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及立標(biāo)、練標(biāo)課活動(dòng)，使每個(gè)教師的觀念得到了轉(zhuǎn)變，能自覺運(yùn)用現(xiàn)代教育理念改革課堂教學(xué)，運(yùn)用探究、討論、合作等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。

　　5、我們按照減負(fù)的原則，加強(qiáng)了作業(yè)設(shè)計(jì)與批改的訓(xùn)練，對(duì)作業(yè)的布置做到了次數(shù)合理，難易適度。做到了批改認(rèn)真，反饋及時(shí)，效果明顯。

　　6、積極開展校本教研活動(dòng)。根據(jù)我校實(shí)際，開展了“立標(biāo)課研討”、“新課程培訓(xùn)研討”、“解讀教材研討”“課堂教學(xué)典型問題研討”等活動(dòng)，提高了教師對(duì)教材、教學(xué)結(jié)構(gòu)的把握能力和課堂教學(xué)實(shí)施水平。

　　7、加大了優(yōu)生和學(xué)困生的輔導(dǎo)力度，建立了學(xué)困生檔案，每個(gè)教師對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)做到了熱情、耐心、細(xì)心、盡心，輔導(dǎo)效果比較明顯。

　　第三階段：完成后，我們對(duì)管理月活動(dòng)進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，并進(jìn)行集中檢評(píng)。

　　二、存在的問題：

　　在本次活動(dòng)中，顯然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但也有不足之處。例如，?jì)劃制定方面，個(gè)別教師不夠重視，計(jì)劃的制定仍流于形式，實(shí)用性不強(qiáng)，某些教師雖能進(jìn)行備課，但備課質(zhì)量不高，特別是對(duì)探究式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)的方法滲透不夠，課堂教學(xué)水平不高、個(gè)別教師的'課堂教學(xué)水平有待于進(jìn)一步提高，改革力度不大等。校本教研中，少數(shù)教師研討不積極，效果不夠理想等。在今后的工作中，要針對(duì)以上問題，加大整改力度，使這項(xiàng)活動(dòng)深入持久的開展下去。三、今后努力的方向1、繼續(xù)學(xué)習(xí)上級(jí)各項(xiàng)文件精神及教育理論，明確工作方向，提高教師的理論水平。

　　2、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，做到有章可循。

　　3、繼續(xù)大力實(shí)施課堂教學(xué)創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)效益。

　　4、大力加強(qiáng)校本教研力度，提高教師教育科研能力。附：常規(guī)管理月先進(jìn)個(gè)人名單

　　張華安王君陳長波張光寶王士富宋以濤

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)10

　　學(xué)習(xí)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理心得體會(huì)

　　通過對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí)，我一定嚴(yán)格要求自己，按照要求，力爭學(xué)有所得，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　一、對(duì)教學(xué)常規(guī)管理有了新的認(rèn)識(shí)。

　　通過對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí)我們對(duì)教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認(rèn)識(shí)我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是新課改要求下，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則，我們只有理論聯(lián)系實(shí)踐，行動(dòng)上才能跟上步伐。

　　二、嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度。

　　1、實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于時(shí)間沒有切實(shí)可行的規(guī)章制度來約束，便沒有長期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴(yán)格要求，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會(huì)落實(shí)到實(shí)處，如我校制訂了客觀公正的量化考評(píng)制度，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認(rèn)為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。

　　2、做到工作與考核離不開。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作質(zhì)量如何的一種評(píng)價(jià)方式，沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的工作考核方案，就很難評(píng)估工作效率和工作質(zhì)量。應(yīng)此我認(rèn)為制定各項(xiàng)規(guī)章制度是非常重要的，并做到全面細(xì)致。

　　三、教學(xué)常規(guī)管理的安排、落實(shí)、檢查。

　　教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)應(yīng)此我認(rèn)為我們要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時(shí)、檢查到位，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的.任何一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)管理容易變成癱瘓，教學(xué)活動(dòng)很難正常有序進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量根本談不上。

　　四、各項(xiàng)校驗(yàn)活動(dòng)井然有序的開展

　　1、認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)。上課時(shí)，對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會(huì)在心里佩服你，就會(huì)喜歡上你的課，上課時(shí)也會(huì)認(rèn)真聽講。

　　2、認(rèn)真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，取長補(bǔ)短。

　　3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。通過這次的培訓(xùn)深刻認(rèn)識(shí)我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。應(yīng)此，做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重。

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)11

　　小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則

　　一、總則

　　1、教學(xué)工作必須以全面貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高為指導(dǎo)思想，以人的發(fā)展為本，以促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有規(guī)范地進(jìn)行。

　　2、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，鼓勵(lì)教師積極投身課程建設(shè)，以開放性、生成性、創(chuàng)新性為基本價(jià)值取向，用實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)課程改革，實(shí)現(xiàn)教師角色的創(chuàng)新。

　　3、各科任課教師要認(rèn)真抓好備課、上課及組織學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)、布置作業(yè)與批改、輔導(dǎo)、考查等環(huán)節(jié)的工作，教務(wù)處要組織人員配合校長進(jìn)行定期或不定期檢查。

　　4、嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間表和課程表。因開展活動(dòng)需要在調(diào)課、停課的，經(jīng)學(xué)校行政會(huì)研究決定，作出妥善安排，方可實(shí)行。

　　二、教學(xué)常規(guī)細(xì)則

(一)備課與檢查

　　1、撰寫教案應(yīng)該根據(jù)上級(jí)教研要求進(jìn)行，各學(xué)科有其特點(diǎn)，學(xué)校將按照有關(guān)要求檢查、督促、反饋、存檔。

　　2、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，教材不等于教學(xué)的全部內(nèi)容，確定教學(xué)內(nèi)容要在憑借教材的基礎(chǔ)上超越教材。要用教材教。

　　3、教案的形式要多樣化，提前備課量為二周，教研組也可分單元分章節(jié)分工備課，但必須做好課前二次備課。備好課是上好課的前提，要強(qiáng)化“功在課前，利在課上”的意識(shí)，做到不備課，不上講臺(tái)。

　　4、各科教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的基本精神，要深入鉆研教材，明確教學(xué)目的要求，理解和掌握教材內(nèi)容，制定教學(xué)計(jì)劃，要注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，要處理好教學(xué)的階段和連續(xù)性，做到循漸進(jìn)，螺旋上升。

　　5、各課要寫好教案，做到一課一案，課時(shí)教案包括教學(xué)課題、三維目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課時(shí)及教學(xué)過程、板書、反思等項(xiàng)目。

　　6、教案檢查：采取普查與抽查，并特注意小科教案檢查(科學(xué)、品德、英語、音、體、美、寫字等)。每學(xué)期由教務(wù)處統(tǒng)一普查，每月普查一次。每次檢查均作好記錄和小結(jié)存檔。當(dāng)發(fā)現(xiàn)教案不合要求時(shí)及時(shí)交換意見，要求改正，檢查中發(fā)現(xiàn)未進(jìn)行二次備課情況要及時(shí)糾正。

(二)上課

　　1、上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。教師應(yīng)在教書育人的教育思想指導(dǎo)下，擺正教和學(xué)的`關(guān)系，認(rèn)真上好每一堂課。課前兩分鐘到教室，做好組織教學(xué)工作，維持好課堂紀(jì)律，以飽滿的情緒投入教學(xué)。

　　2、堅(jiān)持采用合適的教學(xué)用語上課。上好一堂課的基本要求是：

①、教學(xué)目的明確，即在一堂課教學(xué)中，傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力以及思想教育都明確具體，落實(shí)到位，師生的一切教學(xué)活動(dòng)都要圍繞教學(xué)目的進(jìn)行。

②、教師善于把握、駕馭教材、根據(jù)教材的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，把教材組織成學(xué)生容易理解掌握的知識(shí)系統(tǒng)，做到深淺適宜，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出難點(diǎn)突破，疑點(diǎn)抓住，既落實(shí)基礎(chǔ)又培養(yǎng)能力。

③、要采用素質(zhì)教育的理念組織教學(xué)，堅(jiān)持從“樂教樂學(xué)”出發(fā)，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體及講練結(jié)合的原則，教師善于根據(jù)本課的教學(xué)目的、任務(wù)、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，做到以趣激學(xué)，實(shí)踐為主，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使之積極開展思維活動(dòng)，自覺地主動(dòng)地去獲取知識(shí)，提高能力。

　　3、注意引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，坐、立、讀、寫有正確的姿勢。

　　4、不提早下課，不拖課。

　　5、原則上按計(jì)劃上課，妥善處理課堂上的偶發(fā)事件，無特殊原因，一般按要求上完有關(guān)內(nèi)容，教師不得自行調(diào)換課程，因公出差的教師按學(xué)校要求安排好課務(wù)，因病、因事的教師要依照《實(shí)驗(yàn)二小考勤制度》執(zhí)行好請(qǐng)假，避免“空堂”現(xiàn)象。

　　6、上課檢查：每周最少檢查一次。并特注意小科教學(xué)檢查(科學(xué)、品德、英語、音、體、美、寫字等)。上課期間由學(xué)校教務(wù)處不定時(shí)隨堂聽課。

(三)、作業(yè)布置與批改

　　1、各科基本作業(yè)量，完成課后習(xí)題或思考題，可適當(dāng)設(shè)計(jì)、補(bǔ)充配套練習(xí)題。課堂作業(yè)堅(jiān)持限時(shí)分層校內(nèi)完成的原則，嚴(yán)格控制課外作業(yè)量，各科應(yīng)協(xié)調(diào)好每天作業(yè)的總量，低年經(jīng)一般不留課外作業(yè)(適時(shí)調(diào)整);中年級(jí)每天不超過1小時(shí);高年級(jí)每天不超過1個(gè)半小時(shí)。

　　2、作業(yè)批改要認(rèn)真，書寫要規(guī)范，反饋及時(shí)，數(shù)學(xué)作業(yè)當(dāng)天批改、反饋，語文和其他作業(yè)應(yīng)在下一節(jié)課做作業(yè)前批改、反饋，作文要有講評(píng)、面批等形式。

　　3、耐心輔導(dǎo)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。要?jiǎng)?chuàng)造條件，開展學(xué)科課外活動(dòng)，用以增長知識(shí)，開拓視野，陶冶情操，促進(jìn)個(gè)性特長的發(fā)展。

　　4、布置作業(yè)要緊扣教材，目的明確有利于學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，有利于提高學(xué)生分析和解決問題的能力，形式多樣，要努力減少機(jī)械抄寫和單調(diào)乏味的作業(yè)。

　　5、作業(yè)批改：作業(yè)批改是檢查教學(xué)效果的重要手段，各學(xué)科教材的習(xí)題或思考題，教師要全批全改，作業(yè)批改要認(rèn)真細(xì)致，迅速及時(shí)，講求實(shí)效，不出錯(cuò)誤。

　　6、作業(yè)檢查：教務(wù)處每月檢查一次，并做好記錄。

(四)、輔導(dǎo)

　　1、要有計(jì)劃、有重點(diǎn)地進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。正視差異，重視對(duì)暫時(shí)學(xué)困兒童的輔導(dǎo)、幫助，也提供學(xué)習(xí)超前的孩子有發(fā)展的空間，注重學(xué)生良好的心理品質(zhì)培養(yǎng)。

　　2、及時(shí)為因病因事請(qǐng)假的學(xué)生補(bǔ)課。加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，重視學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育的結(jié)合。

(五)、考查

　　1、一個(gè)單元或一個(gè)階段教學(xué)結(jié)束后，通過檢測對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，這既是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評(píng)定也是對(duì)教學(xué)效果的鑒定。

　　2、學(xué)校組織月考，教師要認(rèn)真總結(jié)分析填寫質(zhì)量分析表，

　　3、考試檢查：由教導(dǎo)處檢查教師監(jiān)考、閱卷、登統(tǒng)全過程，對(duì)不負(fù)責(zé)者提出批評(píng)，要求改正，對(duì)舞弊現(xiàn)象做出扣分或取消成績的處理。

(六)、教學(xué)評(píng)議

　　1、各教研組安排好“每人一節(jié)公開課”，均要開展集體評(píng)課活動(dòng)，集思廣益，取長補(bǔ)短，互相切磋，提高教學(xué)藝術(shù)，并結(jié)合有效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)做好記錄，留存公開課(照片、教案、反思、聽評(píng)課記錄)材料。各教研組推選出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

　　2、 教研組每學(xué)期至少組織一次學(xué)科性知識(shí)競賽，提前安排好時(shí)間、地點(diǎn)、人員，做好記錄和原始資料留存(包括影像資料)，并報(bào)教務(wù)處存檔。

　　3、校長、主任采取推門聽課制。

　　4、教師聽課每學(xué)期不低于20節(jié)，教研組長每學(xué)期不低于25節(jié)，教務(wù)主任每學(xué)期聽課不低于40節(jié)，并做好聽課記錄，教務(wù)處每月檢查一次教師聽課記錄。

(七)、開展主題教研活動(dòng)

　　以學(xué)科教研組為單位，開展主題教研活動(dòng)，按照學(xué)校《主題教研實(shí)施方案》要求做好主題教研工作。(另見《主題教研實(shí)施方案》)。

　　課堂教學(xué)要求

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，既備教材，又備學(xué)生，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，重視學(xué)生能力培養(yǎng)，課后及時(shí)寫好教學(xué)后記。

　　2、提前進(jìn)入教室，充分做好課前準(zhǔn)備，教學(xué)輔助用品準(zhǔn)備到位。認(rèn)真上課，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，努力提高課堂效益。

　　3、上課用語規(guī)范(使用普通話)。無特殊情況不允許坐著上課(如有特殊情況，事先告訴教導(dǎo)處，遇有領(lǐng)導(dǎo)檢查，好做解釋)學(xué)生做課堂練習(xí)期間，教師應(yīng)加強(qiáng)巡視及時(shí)幫困指導(dǎo)。不應(yīng)出現(xiàn)學(xué)生蜂擁在講臺(tái)前等待老師批改作業(yè)現(xiàn)象，更不能由學(xué)生批改。

　　4、進(jìn)教室上課不得帶與教學(xué)無關(guān)的物品(例報(bào)紙，雜志，茶杯等，無極特殊情況不準(zhǔn)接打手機(jī))。

　　5、合理布置作業(yè)。

　　6、作業(yè)批改及時(shí)，規(guī)范。養(yǎng)成學(xué)生及時(shí)訂正的習(xí)慣。

　　7、教育教學(xué)過程中，尊重學(xué)生，嚴(yán)禁體罰與變相體罰。

(注：以上細(xì)則望各學(xué)部認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，遵照?qǐng)?zhí)行)。

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)12

　　小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理

　　第一部分教學(xué)常規(guī)

　　教學(xué)常規(guī)管理是實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量和效益的保證。學(xué)校教學(xué)管理包括教與學(xué)兩部分，主要通過制定相應(yīng)的規(guī)章制度，井借助教與學(xué)過程管理來實(shí)現(xiàn)。因此，構(gòu)建學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度，研究過程管理的方法，落實(shí)教學(xué)常規(guī)的要求，有助于提升學(xué)校教學(xué)管理的水平，有助于落實(shí)以教學(xué)為中心的目標(biāo)要求，有助于加快課程改革的步伐，有助于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的任務(wù)，有助于形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

　　一、教師教學(xué)常規(guī)

　　教師教學(xué)常規(guī)是落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是規(guī)范教師教學(xué)行為的主要依據(jù)。教師教學(xué)常規(guī)主要是：備課、課堂教學(xué)、作業(yè)的布置和批改、課外輔導(dǎo)、考試（測評(píng)）、教學(xué)研究與培訓(xùn)等。

（一）備課

　　備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教師要理解學(xué)科的實(shí)質(zhì)，對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，再能夠細(xì)讀所教年級(jí)教材，吃透教材在整個(gè)學(xué)科中的地位、作用，對(duì)教材進(jìn)行靈活的加工處理。要做到“六備”“五有”，“六備”即：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備過程、備資源，“五有”即：腦中有“綱”（課程標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)），胸中有“本”（教材），目中有“人”（學(xué)生），心中有“數(shù)”（差異），手中有“法”（方法）。體現(xiàn)課程改革和素質(zhì)教育的目標(biāo)和任務(wù)，體現(xiàn)“三全”“五優(yōu)化”的總體要求，符合各科高效課堂的基本模式，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮和對(duì)學(xué)生主體地位的尊重，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，體現(xiàn)為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

　　要加強(qiáng)集體備課活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，保證集體備課時(shí)間，認(rèn)真抓好個(gè)人自備、集體研討、二次備課、課后反思等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。

　　各學(xué)科教師個(gè)體備課一律要求提前三節(jié)至五節(jié)備好課。要改變照抄照搬教案，與上課脫節(jié)的現(xiàn)象，堅(jiān)決杜絕不備課就上課的現(xiàn)象。備課的基本要求有：

　　1.教案規(guī)范完整。內(nèi)容一般包括：本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、本學(xué)期教材分析、學(xué)期總的教學(xué)目標(biāo)、本班學(xué)生情況分析、提高教學(xué)質(zhì)量措施；單元教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)；課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)手段、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。

　　2.優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。在備課時(shí)，要認(rèn)真研讀課標(biāo)、教參，不能照搬教參上的目標(biāo)。要通過對(duì)教材、學(xué)生的分析，結(jié)合教參上的目標(biāo)，根據(jù)班級(jí)實(shí)際以及教師獨(dú)到的眼光對(duì)有些目標(biāo)重新設(shè)定，并在教學(xué)中圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)的三維目標(biāo)，不是每一堂課都要落實(shí)三維。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)是滲透在前兩個(gè)目標(biāo)之中的，是長期、隱形的目標(biāo)。要重在知識(shí)能技能目標(biāo)和過程與方法目標(biāo)的制定。

　　3.優(yōu)化問題設(shè)計(jì)。關(guān)注“怎樣提出問題”和“提出怎樣的問題”，要培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)”，從設(shè)問時(shí)機(jī)、問題呈現(xiàn)形式、問題變式尺度、問題難易程度等方面精心設(shè)計(jì)，要設(shè)計(jì)出能統(tǒng)領(lǐng)課堂、利于學(xué)生探索交流、具有啟發(fā)性和思考性的“大問題”，即問題要有合適的空間，適合學(xué)生進(jìn)行探究，能引導(dǎo)學(xué)生思維的深度參與，優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)，減少課堂隱形浪費(fèi)。

　　4.教學(xué)過程要詳備。緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，總體環(huán)節(jié)要完整，體現(xiàn)學(xué)生獲取知識(shí)的過程。教學(xué)過程設(shè)計(jì)具有可操作性，體現(xiàn)學(xué)生主體性，優(yōu)化教法學(xué)法。詳備教材重、難點(diǎn)的突破方法。

　　5.主體地位突出。了解本班學(xué)生的知識(shí)技能、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維特點(diǎn)等方面的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異，能從學(xué)生的實(shí)際狀況和實(shí)際需要出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，突出學(xué)生的主體地位。教師要進(jìn)一步解放對(duì)學(xué)生的控制，相信學(xué)生，依靠學(xué)生，給學(xué)生充分展示交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生展示的欲望，質(zhì)疑別人創(chuàng)新思考的習(xí)慣。特別要關(guān)注獨(dú)立思考、小組交流、全班展示的過程，加強(qiáng)預(yù)設(shè)，關(guān)注生成質(zhì)疑、自由點(diǎn)撥、交叉互動(dòng)的過程，達(dá)到讓學(xué)生思維發(fā)散、增強(qiáng)體驗(yàn)、和詣共生、綜合提高的目的。

　　6.體現(xiàn)教師主導(dǎo)。教師要適時(shí)適當(dāng)?shù)慕槿?，發(fā)揮好組織、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)的作用，把評(píng)價(jià)“還給”學(xué)生，作出延遲評(píng)價(jià)。

　　7.分層設(shè)計(jì)練習(xí)。練習(xí)具有層次性，以基礎(chǔ)性練習(xí)為主，適當(dāng)布置拓展性、開放性習(xí)題。

　　8.教學(xué)手段科學(xué)。根據(jù)實(shí)際需要適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用小黑板、多媒體等教學(xué)手段。

　　9.板書明了扼要。板書設(shè)計(jì)要條理清晰、簡明扼要、布局合理、美觀大方，注重體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，注重揭示知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。

　　10.加強(qiáng)教學(xué)反思。教學(xué)反思要從教學(xué)方法、當(dāng)前研究的重點(diǎn)問題等方面寫，要有一定的深度和質(zhì)量，每周每科教學(xué)反思不少于1次。

（二）課堂教學(xué)

　　課堂教學(xué)是課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)。教師要通過課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，表達(dá)正確的教學(xué)理念，展示必需的教學(xué)藝術(shù)，選擇合理的教學(xué)方法，表現(xiàn)適應(yīng)課堂教學(xué)的良好的教學(xué)基本功，使課堂教學(xué)目標(biāo)明，雙基實(shí)、過程優(yōu)、方法好、效果顯著。

　　1.教學(xué)目標(biāo)明確

　　要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生的實(shí)際，確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要明確、具體，教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都必須緊扣教學(xué)目標(biāo)。

　　2.教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確

　　教學(xué)要講究知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性、善于挖掘思想方法，合理使用教學(xué)資源，內(nèi)容豐富，重點(diǎn)突出，難度適當(dāng)。實(shí)驗(yàn)和演示要規(guī)范和熟練。

　　3.教學(xué)方法科學(xué)

　　教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和自身特點(diǎn)，科學(xué)地選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段。要突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生興趣，關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供充分的時(shí)間和空間。課堂是不僅要注意師生互動(dòng)，更要進(jìn)行生生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教師講課時(shí)間不能多于學(xué)生活動(dòng)時(shí)間。要通過教案和學(xué)案的使用有效指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。要處理好講與練的關(guān)系，做到講有中心，練有目的，分析透徹，注重實(shí)效。要適時(shí)適度運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，并通過教學(xué)手段的優(yōu)化提高課堂效率。

　　4.信息反饋及時(shí)

　　教師要善于觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、思想動(dòng)態(tài)和知識(shí)生成狀態(tài)，注重有效信息的收集，適時(shí)適當(dāng)調(diào)控教學(xué)過程，使學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)、技能上的缺陷。

　　5.教學(xué)行為規(guī)范

　　教師在課堂上應(yīng)做到衣著整潔，教態(tài)端正，語言規(guī)范。使用普通話、規(guī)范字。板書工整，字跡端正，布局得當(dāng)，條理清楚。要嚴(yán)格按學(xué)校課表上課，不得擅自調(diào)課、停課，要提前一至二分鐘候課，準(zhǔn)時(shí)上下課，并舉行必要的儀式；上課不得無故離開教室，不得接打手機(jī)或都做其它與教學(xué)無關(guān)的事。要尊重學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生。嚴(yán)禁體罰與變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁在學(xué)生中傳播有害學(xué)生身心健康的信息。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要積極參與，認(rèn)真傾聽，相機(jī)指導(dǎo)，了解合作動(dòng)態(tài)，針對(duì)學(xué)生生成的內(nèi)容及時(shí)調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)，不能漠然置之，聽之任之。

　　6.教學(xué)藝術(shù)精當(dāng)

　　教師教學(xué)中要講究教態(tài)的藝術(shù)，努力做到表情豐富，動(dòng)作自然，富有感染力；要講究語言的藝術(shù)，爭取做到生動(dòng)形象，富于科學(xué)性、邏輯性、啟發(fā)性和趣味性。要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)設(shè)問，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)用必要的肢體語言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感覺。要根據(jù)教學(xué)情境機(jī)智巧妙地運(yùn)用教學(xué)策略，逐步形成具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。

（三）作業(yè)的布置和批改

　　作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是教師了解學(xué)生獲取知識(shí)的程度、掌握技能的水平和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力的重要途徑。有效的作業(yè)布置與批改，有利于調(diào)節(jié)、改進(jìn)教學(xué)工作，及時(shí)的進(jìn)行校正和補(bǔ)漏，鞏固課堂教學(xué)效果。作業(yè)原則上應(yīng)該“有留必查，有查必改，有改必講，有錯(cuò)必糾。”作業(yè)的布置和批改要有針對(duì)性，做到精心布置，細(xì)心批改，反饋及時(shí)，方法有效。

　　1.作業(yè)設(shè)計(jì)精心

　　作業(yè)設(shè)計(jì)要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，兼顧知識(shí)技能和過程方法，準(zhǔn)確、全面覆蓋相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內(nèi)容，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通。

　　提倡根據(jù)不同對(duì)象設(shè)計(jì)不同程度和數(shù)量的.作業(yè)，提倡貼近生活適時(shí)適量設(shè)計(jì)一些具有研究性的課外作業(yè)。

　　2.作業(yè)布置適當(dāng)

　　作業(yè)布置要堅(jiān)持“少而精”的原則，在精選作業(yè)的前提下，合理控制作業(yè)數(shù)量，保證學(xué)生每天有一定自由支配的時(shí)間（一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，三年級(jí)書面家庭作業(yè)總量不超過30分鐘，四年級(jí)家庭作業(yè)總量不超過45分鐘，五、六年級(jí)家庭作業(yè)總量不超過60分鐘）。作業(yè)要符合學(xué)科特點(diǎn)，嚴(yán)禁布置懲罰性、重復(fù)性作業(yè)。練習(xí)冊(cè)（活動(dòng)手冊(cè)）是必做的作業(yè)，除此之外，語文學(xué)科一課一次作業(yè)，每單元一次綜合練習(xí)，每學(xué)期8次作文；數(shù)學(xué)學(xué)科每周四次作業(yè)；英語學(xué)科五、六年級(jí)每周二次作業(yè)，注重口語作業(yè)的布置和檢查，有口語作業(yè)檢查記錄。

　　提倡分層、分類布置作業(yè)，以滿足不同層次學(xué)生的需要。

　　3.批改反饋及時(shí)

　　作業(yè)批改必須及時(shí)，重在了解作業(yè)中的問題和學(xué)習(xí)中的不足，及時(shí)調(diào)整教和學(xué)的要求。作業(yè)要統(tǒng)一批改等第，正確使用各種批閱符號(hào)，注明批改日期、作業(yè)訂正的要求等。可采用標(biāo)明正誤、加注批語和評(píng)語、集中講評(píng)等形式反饋給學(xué)生，作業(yè)本必須在下次作業(yè)前處理好發(fā)給學(xué)生，不得幾次作業(yè)一次處理。批改作業(yè)后，應(yīng)區(qū)別情況及時(shí)講評(píng)，及時(shí)督促學(xué)生糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤或不規(guī)范的問題。

　　提倡教師“面批精批”，提倡教師用激勵(lì)性評(píng)語對(duì)學(xué)生的作業(yè)和作品進(jìn)行評(píng)價(jià)（鼓勵(lì)性評(píng)語數(shù)量不低于作業(yè)次數(shù)的五分之一），提倡教師收集、整理學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題，建立學(xué)生“錯(cuò)題冊(cè)”。

　　4.本薄整齊，用筆統(tǒng)一

　　作業(yè)本封面的書寫要統(tǒng)一，寫明作業(yè)的類別和序號(hào)、班級(jí)、姓名；作業(yè)本要干凈、平整，無卷角，無破損，如有破損，要補(bǔ)貼好再使用；作業(yè)格式要有統(tǒng)一要求，兩次作業(yè)間要隔開一行。 低年級(jí)用鉛筆書寫作業(yè)，中高年級(jí)用藍(lán)色或黑色墨跡的鋼筆書寫作業(yè)（作圖、繪畫等根據(jù)學(xué)科要求用筆）。一本作業(yè)本內(nèi)原則上用同一種顏色的筆書寫，作業(yè)中不準(zhǔn)使用涂改液，如有錯(cuò)誤要用規(guī)范的修改符號(hào)修改。

（四）課外輔導(dǎo)

　　課外輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)和拓展延伸必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。課外輔導(dǎo)要注意差異，分類指導(dǎo)，精心實(shí)施，講究成效。

　　1.規(guī)范輔導(dǎo)要求

　　教師要根據(jù)教學(xué)要求開展課外輔導(dǎo)活動(dòng)，不得隨意占用學(xué)生的自習(xí)課。要明確輔導(dǎo)的對(duì)象和任務(wù)，研究輔導(dǎo)策略，確定輔導(dǎo)重點(diǎn)，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，滿足不同群體和個(gè)體發(fā)展的需要，增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性。

　　2.強(qiáng)化分類推進(jìn)

　　教師要根據(jù)因材施教的原則，在分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持分類指導(dǎo)。對(duì)學(xué)有余力或具有某種特長的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)有針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng)。借助閱讀指導(dǎo)，開設(shè)學(xué)科講座等形式，為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長的條件，促使他們脫穎而出；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)通過針對(duì)性訓(xùn)練彌補(bǔ)基礎(chǔ)性缺陷，幫助其克服困難，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

　　3.重視個(gè)別輔導(dǎo)

　　對(duì)個(gè)別學(xué)生中存在的特殊問題，應(yīng)及時(shí)地給予有針對(duì)性的幫助，尤其是注意非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響。不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問題，更要關(guān)心學(xué)生的心理感覺。要多給他們一份關(guān)愛，多給他們一些讀書、思考、答問、演練的機(jī)會(huì)，教會(huì)其學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣。要善于組織并引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高。

（五）考試

　　考試（測評(píng)）是教學(xué)控制系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)的有效性和學(xué)習(xí)知識(shí)能力發(fā)展的綜合評(píng)價(jià)，對(duì)教師掌握教學(xué)情況，診斷教學(xué)問題，提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)工作等都有重要意義，要做到測試及時(shí)，命題科學(xué)、評(píng)價(jià)多樣，方法合理。

　　1.科學(xué)組織考試

　　要按照學(xué)科特點(diǎn)和有關(guān)規(guī)定組織考試。明確考試目的，科學(xué)合理地進(jìn)行考試。要嚴(yán)格檢測的過程管理，加強(qiáng)平時(shí)的檢查和提問，按要求參與市、縣（區(qū)）組織的調(diào)研性檢測或?qū)W業(yè)考試。

　　提倡為診斷課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成而組織的隨堂測試。

　　2.改進(jìn)考評(píng)方法

　　學(xué)校要積極創(chuàng)造條件引導(dǎo)教師進(jìn)行考試評(píng)價(jià)研究和實(shí)踐，關(guān)注學(xué)生的成長過程，建立學(xué)生的成長記錄，提倡口試、開（閉）卷考試、實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)、綜合性學(xué)習(xí)的考察、調(diào)查報(bào)告等多種考評(píng)方式，提倡學(xué)生、家長、同行、學(xué)校、社會(huì)共同開展“評(píng)教評(píng)學(xué)”活動(dòng)。努力構(gòu)建評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)形式多樣化的評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)與考試成為促進(jìn)師生共同發(fā)展的過程。

　　3.認(rèn)真進(jìn)行命題

　　命題應(yīng)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和智力發(fā)展水平，體現(xiàn)教育性、教學(xué)性、發(fā)展性。要注意學(xué)生的實(shí)質(zhì)，以學(xué)生發(fā)展為本，突出考試的激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)的功能。試卷編制從易到難，題型多樣，客觀題與主觀題相結(jié)合，不出偏題、怪題。要多角度、全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，科學(xué)地把握試卷的難度、區(qū)分度、信度和效度。

　　提倡在研究的基礎(chǔ)上建立題庫，努力實(shí)行教考分離。

　　4.嚴(yán)格監(jiān)考要求

　　期中、期末考試時(shí)，監(jiān)考教師必須在考前15分鐘領(lǐng)取試卷，考前5分鐘進(jìn)考場做準(zhǔn)備，按規(guī)定時(shí)間開考和結(jié)束，監(jiān)考時(shí)不做與監(jiān)考無關(guān)的事情，不得擅自離開考場，杜絕作弊等不良現(xiàn)象的發(fā)生。考試結(jié)束時(shí)認(rèn)真清點(diǎn)并整理考卷，如實(shí)填寫考場報(bào)告單。

　　5.客觀評(píng)定成績

　　試卷原則上密封裝訂，嚴(yán)格按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)閱卷，提倡流水批閱試卷，以確保學(xué)生成績的客觀公正。要科學(xué)合理地制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生分析問題和解決問題的過程和方法，充分肯定學(xué)生的創(chuàng)見，促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識(shí)的和諧發(fā)展。

　　6.強(qiáng)化質(zhì)量分析

　　考后教師要及時(shí)對(duì)每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面的質(zhì)量分析，填好質(zhì)量分析表，總結(jié)教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提出改進(jìn)教學(xué)的方法，要重視對(duì)學(xué)生自我分析的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，使學(xué)生體驗(yàn)成功的愉快。要幫助學(xué)生剖析問題，改進(jìn)方法，制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。

（七）教學(xué)研究與培訓(xùn)

　　縣教研室要發(fā)揮研究、指導(dǎo)、服務(wù)和管理的職能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)，教研員要經(jīng)常深入到學(xué)校聽課、評(píng)課、調(diào)研常規(guī)教學(xué)；學(xué)校教導(dǎo)處是學(xué)校的教科研中心，負(fù)責(zé)全校教科研的組織和管理工作；教研組是教科研的基地，接受校教導(dǎo)處的指導(dǎo)，承擔(dān)教育科研任務(wù)的具體實(shí)施。完善教研組織，健全以校為本的教研制度，組建各學(xué)科教研組，小規(guī)模學(xué)校要成立年段備課組。教導(dǎo)處和學(xué)科教研組必須制定學(xué)年教學(xué)、教研工作計(jì)劃和學(xué)科教研課題，并加強(qiáng)對(duì)各校及教師個(gè)人教研、教改的課題指導(dǎo)。教導(dǎo)處和學(xué)科教研組應(yīng)當(dāng)在教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)與研究上發(fā)揮示范、輻射作用。

（一）常規(guī)教研活動(dòng)。每兩周要安排半天時(shí)間作為教研組或年級(jí)備課組常規(guī)教學(xué)教研活動(dòng)的時(shí)間，每次活動(dòng)要做到“四定一有”，即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定專題，有記錄。教研組和備課組要認(rèn)真組織上好研究課、聽課、說課、評(píng)課等系列活動(dòng)，每學(xué)期各教研組（備課組）舉行各種教研活動(dòng)不少于10次（含兩次課例研討），每次活動(dòng)組長要認(rèn)真做好活動(dòng)記錄。

（二）推行集體備課。

　　1.集體備課內(nèi)容：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備過程、備資源。明確教學(xué)目標(biāo)、教材體系、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、不同層次的訓(xùn)練題、多種課程資源的收集與整合、課件的制作與使用方法。

　　2.集體備課要求：教研室每學(xué)期舉行2次，研訓(xùn)室每學(xué)期舉行3次，學(xué)校每月集體備課1次。達(dá)到“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)，統(tǒng)一檢測評(píng)價(jià)。

　　3.集體備課程序：集體備課可以選擇兩種模式。

　　模式一：一人備（形成初案）--大家改（補(bǔ)充修改）--集體研（達(dá)成共識(shí)）--一人講（觀課驗(yàn)效）--組內(nèi)評(píng)（取長補(bǔ)短） --各人上（反思完善）

　　模式二：各人備（形成個(gè)案）--集體研（達(dá)成共識(shí)） --一人講（觀課驗(yàn)效）--組內(nèi)評(píng)（取長補(bǔ)短） --各人上（反思完善）

　　模式一中，主備人要認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材、參閱相關(guān)資料，根據(jù)我縣各學(xué)科高效課堂教學(xué)思路，精心設(shè)計(jì)，提前拿出“備課初案”，并交付同組其他教師研究補(bǔ)充，進(jìn)行“二次備課”；模式二中備課組教師均要進(jìn)行個(gè)人初備，寫出“備課初案”。

　　教研組長組織本組教師就每一環(huán)節(jié)逐一進(jìn)行集體研討，達(dá)成共識(shí)后，由主備（講）教師執(zhí)筆整理，形成“備課組教案”，分發(fā)給其他教師；主講人根據(jù)“備課組教案”上課，大家觀課，關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，課后及時(shí)進(jìn)行評(píng)議，明辨得失，提出改進(jìn)措施，進(jìn)行“三次備課”；其他教師根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，對(duì)組內(nèi)評(píng)課后的教案成果，進(jìn)行加工處理，形成自用教案上課，課后必須及時(shí)反思自己的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

（三）開展課例研討活動(dòng)。學(xué)校要以校本研究為載體，積極開展專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思等多種形式的校本教研活動(dòng)。學(xué)科教研組或年級(jí)備課組每學(xué)期組織兩次課例研討活動(dòng)，確保每次活動(dòng)有明確的內(nèi)容，解決教學(xué)工作實(shí)際中存在的問題。要以課例為載體，按“教學(xué)會(huì)診查問題，梳理問題定主題。理論學(xué)習(xí)明方向，集體備課找方法。大家觀課驗(yàn)實(shí)效，個(gè)人反思談得失。同伴互助共分享，專業(yè)引領(lǐng)再提高。共識(shí)提煉為常規(guī)，困惑引出新課題”課例研討十步曲組織課例研討活動(dòng)。組織新教師上合格課、中青年教師上研討課、名師、骨干教師上示范課、同年級(jí)教師同課異構(gòu)等，使教師互相切磋，共同提高。通過活動(dòng)，使教師群體率先成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)型組織。

（四）進(jìn)行高效課堂教學(xué)的策略研究。各校要引導(dǎo)教師或教研組圍繞高效課堂教學(xué)常規(guī)開展項(xiàng)目研究，在一定階段內(nèi)關(guān)注一個(gè)問題，如學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)診斷、作業(yè)設(shè)計(jì)、命題研究等，有目的地組織教師研究教材，研究教學(xué)過程，研究學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征等，預(yù)設(shè)策略，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開展同伴互助、課例研究，以教學(xué)研究提升課堂教學(xué)有效性，打造高效課堂。

（五）嚴(yán)格建立聽課學(xué)習(xí)制度。各校要修訂完善公開課、聽課和評(píng)課制度。每學(xué)期每人至少舉行一次高效課堂教學(xué)公開課，這項(xiàng)內(nèi)容要列入學(xué)校工作計(jì)劃和每周行事歷。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格按照局要求兼課，每學(xué)期聽課校長不少于40節(jié)，分管教學(xué)的副校長不少于80節(jié)，教導(dǎo)處正副主任每學(xué)期聽課不少于60節(jié)；不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同層次教師的課要全面聽，力求對(duì)所有教師的課堂教學(xué)情況都有所掌握，尤其要對(duì)青年教師、骨干教師、教學(xué)能力偏弱教師進(jìn)行重點(diǎn)聽課、跟蹤聽課，體現(xiàn)一定的計(jì)劃性、針對(duì)性。教研組長要加強(qiáng)對(duì)本組成員聽課、評(píng)課的組織。認(rèn)真做好聽課記錄：1.項(xiàng)目填寫齊全。包括：學(xué)校、班級(jí)、科目、授課教師姓名、聽課時(shí)間、節(jié)次、課題，并標(biāo)明聽課節(jié)數(shù)。2.記錄簡明扼要，突出重點(diǎn)。簡記主要教學(xué)環(huán)節(jié)、任務(wù)，重點(diǎn)記學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)情況。3.聽課時(shí)要隨時(shí)記錄下對(duì)所發(fā)現(xiàn)的閃光之處或問題的思考，做好旁評(píng)；要對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)進(jìn)行綜合分析，抓住主旨、突出重點(diǎn)，分條列項(xiàng)寫清優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及改進(jìn)意見。4.教師每周聽課1-2節(jié)，每學(xué)期不少于20節(jié)。提倡跨年級(jí)、跨學(xué)科聽課。從教不滿五年的新教師每學(xué)期聽課次數(shù)要適當(dāng)增加。

（六）加強(qiáng)校際教研，做好“手拉手”工作。各校應(yīng)積極主動(dòng)與兄弟學(xué)校建立校際教研關(guān)系，經(jīng)常開展跨學(xué)區(qū)或聯(lián)片協(xié)作、聯(lián)誼式教研，共同合作，相互開

　　放，交流信息，共同發(fā)展。

（七）發(fā)揮名師專業(yè)引領(lǐng)作用。特級(jí)教師、省級(jí)骨干教師、市級(jí)以上教學(xué)名師、每學(xué)期要開設(shè)一次面向全縣教師的教學(xué)觀摩課、示范課或教學(xué)理論講座；學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師每學(xué)期要開設(shè)一次以上的面向全?；?qū)W區(qū)教師的教學(xué)觀摩課、示范課或教學(xué)理論講座。

（八）開展課題研究。扎實(shí)開展課題研究，立足高效課堂教學(xué)實(shí)踐選擇真實(shí)而具體的

　　問題作為課題進(jìn)行研究，認(rèn)真探索科學(xué)有效的教學(xué)模式和教學(xué)策略，在實(shí)踐中反思，在反思中完善，有效解決教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問題，切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，使課題研究成為促進(jìn)高效課堂教學(xué)工作的重要舉措。學(xué)校教導(dǎo)處要做好課題的申報(bào)、立項(xiàng)工作，并對(duì)教師的研究工作給予有效的指導(dǎo)。嚴(yán)格立項(xiàng)申報(bào)程序，切實(shí)增強(qiáng)課題研究的針對(duì)性。

（九）加強(qiáng)校本培訓(xùn)。學(xué)校要制定切合本校實(shí)際的近期和中長期教師培養(yǎng)計(jì)劃，所有教師都應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高自身素質(zhì)；積極組織教師開展校本培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校要為教師推薦專業(yè)必讀書目，開展教師讀書活動(dòng)，每學(xué)期每位教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不少于5000字，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。教研組、備課組要定期交流學(xué)習(xí)心得。教師外出聽課、參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，返校后要落實(shí)“三個(gè)一”：即作一個(gè)專題匯報(bào)，交一份學(xué)習(xí)心得，上一節(jié)匯報(bào)課，書面材料存檔備查。

　　二、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)

　　學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理是優(yōu)化學(xué)習(xí)過程、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效益的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量意義重大。也是以學(xué)生為本的管理理念的具體體現(xiàn)和學(xué)生獲取終身學(xué)習(xí)能力的重要方面。

　　目標(biāo)：好習(xí)慣受益終生。學(xué)校要通過學(xué)習(xí)過程的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

　　內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣主要從六個(gè)方面入手：課前預(yù)習(xí)習(xí)慣、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣、課后復(fù)習(xí)習(xí)慣、按時(shí)作業(yè)習(xí)慣、規(guī)范實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、認(rèn)真測試習(xí)慣。

　　1.課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

　　課前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的首要環(huán)節(jié)。通過課堂預(yù)習(xí)可使學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)處于有準(zhǔn)備的心理狀態(tài)，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的目的性，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

（1）制定預(yù)習(xí)計(jì)劃。

①根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)要求，提前通覽所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

②根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況合理分配學(xué)科預(yù)習(xí)時(shí)間，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科的預(yù)習(xí)。

（2）明確預(yù)習(xí)任務(wù)。

①找出重點(diǎn)、難點(diǎn)。

②嘗試完成書上的部分例題和練習(xí)題。

③主動(dòng)收集課外學(xué)習(xí)資源。

（3）形成預(yù)習(xí)重點(diǎn)。

①及時(shí)彌補(bǔ)在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)缺陷，為新課學(xué)習(xí)掃清障礙。

②把經(jīng)過自己努力依然弄不懂的問題標(biāo)出，確定聽課重點(diǎn)。

　　2.課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　課堂學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下掌握知識(shí)與技能，培養(yǎng)能力的重要過程，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。

（1）做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

①上課前，準(zhǔn)備好所需學(xué)習(xí)用品。

②提前一分鐘進(jìn)入教室，保持安靜。

（2）課堂學(xué)習(xí)品質(zhì)。

①專心致志聽課。要特別注意教師提出的問題，明白問題的實(shí)質(zhì)。要重視知識(shí)的領(lǐng)會(huì)和鞏固。

②帶著問題思考。根據(jù)預(yù)習(xí)中的疑難問題，圍繞教師講課重點(diǎn)認(rèn)真思考，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。

③敢于質(zhì)疑提問。要勇于發(fā)言，不僅要大膽回答教師的問題，還要善于提出自己的見解，敢于質(zhì)疑和交流，努力把問題解決在課堂上。

④主動(dòng)合作探究。在自主深入思考的基礎(chǔ)上，樂于和小組同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)，共同找到解決問題的辦法，分享智慧，分享成功。

⑤學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。關(guān)注教師和同學(xué)解決問題的思路和策略，學(xué)會(huì)解決問題的方法，從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。

⑥有效做好筆記。抓住教師教學(xué)的基本內(nèi)容、板書要點(diǎn)、重要方法，邊聽講邊做簡要的課堂筆記。

　　3.課后復(fù)習(xí)習(xí)慣

　　復(fù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)，具有查漏補(bǔ)缺，提高完善的功能，是提高學(xué)習(xí)成績的重要手段。

（1）堅(jiān)持課后復(fù)習(xí)。

①理解消化所學(xué)知識(shí)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足。

②及時(shí)回憶課堂教學(xué)內(nèi)容，記住重要知識(shí)和解題方法，提高記憶能力。

③及時(shí)整理筆記，理清思路，建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，總結(jié)新內(nèi)容中的學(xué)習(xí)方法。

　　2. 學(xué)會(huì)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

（1）單元復(fù)習(xí)。會(huì)用文字概括、列提綱、畫圖表等方法構(gòu)建本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握核心內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

（2）考前復(fù)習(xí)。能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，有計(jì)劃和有針對(duì)性地進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)效率。

　　4.按時(shí)作業(yè)習(xí)慣

　　作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題，進(jìn)一步理解鞏固知識(shí)技能的主要手段，也是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)的重要過程。

（1）認(rèn)真獨(dú)立作業(yè)。如果作業(yè)遇到困難，難以獨(dú)立完成時(shí)，要主動(dòng)請(qǐng)教教師或同學(xué)，不抄襲他人作業(yè)。

（2）達(dá)到規(guī)范要求。書寫工整，步驟完整，格式規(guī)范，及時(shí)上交。

（3）提高作業(yè)效率。

①先復(fù)習(xí)后作業(yè)，以減少差錯(cuò)。

②認(rèn)真審題，理清解題思路，明確方法和步驟，提高作業(yè)的正確率和完成作業(yè)的速度。

③作業(yè)后仔細(xì)檢查，及時(shí)訂正錯(cuò)誤。

（4）認(rèn)真查看評(píng)語。聽取老師的批評(píng)建議，及時(shí)訂正差錯(cuò)，分析原因，針對(duì)存在的問題采取彌補(bǔ)措施。

（5）進(jìn)行典型收集。建立“錯(cuò)題冊(cè)”或“錯(cuò)題集”，對(duì)一些典型錯(cuò)誤經(jīng)常復(fù)習(xí)，防止同樣的錯(cuò)誤發(fā)生。

（6）主動(dòng)實(shí)踐探究。對(duì)于研究性學(xué)習(xí)類型的作業(yè)，能主動(dòng)參與并完成分工任務(wù)，保證作業(yè)質(zhì)量。

　　5.規(guī)范實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

　　實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用儀器設(shè)備，通過動(dòng)手操作和觀察變化來獲得和驗(yàn)證知識(shí)，形成一定技能的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和操作能力意義重大。

（1）規(guī)范實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

①作好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)前按實(shí)驗(yàn)課題認(rèn)真看書，明確實(shí)驗(yàn)的目的、原理、方法和步驟，以及實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)等。

②檢查實(shí)驗(yàn)器材。實(shí)驗(yàn)操作前要檢查本次實(shí)驗(yàn)的儀器設(shè)備、工具、元器件及材料等是否符合實(shí)驗(yàn)所要求的名稱、型號(hào)、規(guī)格、數(shù)量及技術(shù)狀態(tài)，若有不符，及時(shí)報(bào)告。

（2）正確完成實(shí)驗(yàn)。

①在教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，按實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?，方法、步驟和操作程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。保持實(shí)驗(yàn)室安靜和整潔，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，確保實(shí)驗(yàn)效果，確保安全。

②實(shí)驗(yàn)時(shí)，注意力要集中，動(dòng)手、動(dòng)腦，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，準(zhǔn)確詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，不抄襲他人的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

③實(shí)驗(yàn)后，對(duì)所得到的數(shù)據(jù)要進(jìn)行認(rèn)真分析，做出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并按要求完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

　　6.認(rèn)真測試習(xí)慣

　　測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效途徑。既能夠檢驗(yàn)知識(shí)掌握的程度和運(yùn)用知識(shí)的能力，有利于知識(shí)的理解和鞏固，又可以發(fā)現(xiàn)問題，以便及時(shí)矯正，改進(jìn)學(xué)習(xí)。

（1）做好考前準(zhǔn)備。

①在教師指導(dǎo)下全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和有意識(shí)地查漏補(bǔ)缺。

②了解考試時(shí)間、方式、科目、考綱、考紀(jì)等，做到心中有數(shù)。

（2）按照要求考試。

①根據(jù)不同類型考試（閉卷、開卷、操作等）的要求完成考試。

②審清題意，理清思路，先易后難，迅速作答。

③書寫工整，畫圖準(zhǔn)確，解答完整。

④答完后對(duì)試卷作全面檢查，確認(rèn)無誤后再上交。

（3）重視考后總結(jié)。

　　能對(duì)考卷進(jìn)行質(zhì)量分析，找出知識(shí)、技能方面的缺陷，從而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，積累考試經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效益。

　　另外，還要有留心觀察的習(xí)慣，多留心身邊的人、事、物，多問幾個(gè)為什么，提高觀察能力、思辨能力，學(xué)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)。還要有廣泛閱讀的習(xí)慣，按照語文課標(biāo)和學(xué)習(xí)需要，有計(jì)劃、有目的地閱讀課外書報(bào)，學(xué)習(xí)做讀書筆記、剪報(bào)等，從而拓寬視野，豐富積累，彌補(bǔ)課內(nèi)不足。

　　措施：行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，要從小抓起，常抓不懈。

　　1.要從小抓起。要從“抓啟蒙”的學(xué)前階段就培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能等到了“抓養(yǎng)成”的小學(xué)階段再矯正不良習(xí)慣。

　　2.要常抓不懈。養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣不容易，學(xué)會(huì)一個(gè)壞習(xí)慣卻很快。各學(xué)段、各學(xué)科的老師都要把培養(yǎng)行為習(xí)慣作為分內(nèi)的主要任務(wù)，齊抓共管。

　　3.要講究方法。

（1）要正面引導(dǎo)，榜樣示例。要經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法方面的教育，耐心地，逐步地，通過不斷地訓(xùn)練，培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如預(yù)習(xí)習(xí)慣，教師可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，從二年級(jí)開始就進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，到了五六年級(jí)，基本就形成了自動(dòng)完成的習(xí)為。

（2）要制度規(guī)范，輿論監(jiān)督。比如實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，有實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，有同組同學(xué)監(jiān)督，有老師巡回指導(dǎo)，有實(shí)驗(yàn)報(bào)告不能偽造，就很容易形成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖杂X行為。

（3）要反面典型，批評(píng)教育。比如聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試習(xí)慣，不少行為都在教師眼皮子底下進(jìn)行，教師可以及時(shí)糾正不良行為。

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)13

　　為加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，保證學(xué)校正常教學(xué)秩序，推進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，我校嚴(yán)格遵照上級(jí)有關(guān)文件精神，在教學(xué)常規(guī)管理方面做了大量的工作，現(xiàn)匯報(bào)如下。

　　一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，制定方案。

　　在本學(xué)期初，我校就組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》、《連云港市教學(xué)管理規(guī)范要求》的基礎(chǔ)上，并制訂了《歡墩鎮(zhèn)黃泥溝小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求》、提出了備課、課堂教學(xué)、作業(yè)的布置和批改、課外輔導(dǎo)、測試及試卷分析。，使之符合兩個(gè)文件的精神，適應(yīng)課改的要求。

　　常規(guī)工作，是一個(gè)長期的、經(jīng)常性的工作，對(duì)常規(guī)工作，老師們都有較強(qiáng)的責(zé)任感。我校的教學(xué)常規(guī)工作，以抓觀念轉(zhuǎn)變、抓業(yè)務(wù)提高、抓常規(guī)落實(shí)、抓教學(xué)研究為重點(diǎn)，以抓學(xué)風(fēng)、抓教師投入為工作重心，以抓機(jī)遇，向內(nèi)使勁為措施，常規(guī)工作得以落實(shí)到位。

　　能把常規(guī)工作落到實(shí)處，這是責(zé)任心的體現(xiàn)，沒有責(zé)任心，就等于紙上談兵。以什么樣的態(tài)度去落實(shí)，效果不大一樣。對(duì)常規(guī)的落實(shí)，大多數(shù)教師都能高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。能夠一件件事地干，一項(xiàng)項(xiàng)工作地做，做到了真正意義上的落實(shí)，工作成效明顯。有的老師打破了學(xué)校的規(guī)定，常規(guī)工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了規(guī)定的任務(wù)。

　　二、執(zhí)行常規(guī)，做好落實(shí)

　　在執(zhí)行方面，我校持之以恒地以上述文件或規(guī)定為準(zhǔn)繩進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的管理，做到了高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求?？梢哉f，在教學(xué)常規(guī)管理方面，已經(jīng)結(jié)出了碩果，那就是常規(guī)管理的規(guī)定已經(jīng)成為教師自覺的教學(xué)行為習(xí)慣，所以，我們黃泥溝小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一直為社會(huì)廣大群眾所贊揚(yáng)。具體說來，有四點(diǎn)：

　　1、建立了校長、教導(dǎo)主任巡課制度，保證開齊、開足課程；本學(xué)期開學(xué)，我校認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，嚴(yán)格按照課程計(jì)劃開齊開足所有的學(xué)科，對(duì)所有學(xué)科作同一要求。對(duì)有些師資力量薄弱的學(xué)科如音樂、勞技、美術(shù)等也根據(jù)每位教師的特長加以安排，并不因?yàn)闊o專職教師而形同虛設(shè)?？迫谓處熞W(xué)生在教室內(nèi)外的比例，音樂、勞技等學(xué)科一定要讓學(xué)生在教室里，要求任課教師要想辦法，使學(xué)生在教室里留得住，組織一些融知識(shí)性、趣味性、娛樂性、休閑性于一體的有意義的活動(dòng)。

　　2、繼續(xù)周查月報(bào)制并及時(shí)評(píng)價(jià)，督促教師認(rèn)真完成本職工作；本學(xué)期以來，教師們的工作效率都有明顯提高。各種工作都能按時(shí)到位，使常規(guī)工作的落實(shí)具有自覺性。抓落實(shí)，細(xì)節(jié)決定成功。教研組長在常規(guī)檢查上都查得比較細(xì)，從備教批輔考析等方面，有什么問題都有明確的記載。老師們也做得比較細(xì)。從批改上，可以看到，有些教師批改又多又細(xì)，對(duì)課外作業(yè)、小測試等，都作了認(rèn)真的批改，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了規(guī)定。常規(guī)工作是一個(gè)諸多工作的組合、運(yùn)作和延續(xù)，由無數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)連綴而成，相互影響制約。一個(gè)細(xì)節(jié)有問題，對(duì)整體的發(fā)展都會(huì)有一定的影響。古人說：“天下事，必作于細(xì)”，重視細(xì)節(jié)，就是尊重客觀規(guī)律，只有抓好了細(xì)節(jié)，就會(huì)有好的結(jié)果。對(duì)常規(guī)的落實(shí)，教師們既注重強(qiáng)化自己的責(zé)任，同時(shí)也很重視細(xì)節(jié)。責(zé)任決定質(zhì)量，速度決定效率，細(xì)節(jié)決定整體。本期來，我們可以感到，青年教師如雨，在雨打芭蕉的季節(jié)，能奏響新的樂章，能為常規(guī)的落實(shí)，進(jìn)行創(chuàng)造性的工作；老年教師如風(fēng)，在沒有飄走之前，能成為一幀風(fēng)景，能為青年教師做出榜樣。

　　三、把握常規(guī)，注重實(shí)質(zhì)

　　在常規(guī)的落實(shí)上，我們重點(diǎn)抓教師的備批輔考析研。要求教師把落實(shí)好常規(guī)看成目前提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本學(xué)期，我們不僅抓常規(guī)的完成情況，重在要看實(shí)質(zhì)：看資料的查閱，查備課中知識(shí)內(nèi)容的覆蓋面；備課中對(duì)考試精神的貫穿情況；作業(yè)布置是否與備課內(nèi)容相配套，有沒有分層；這些資料上的內(nèi)容是怎樣給學(xué)生的，是以小黑板的形式，還是以試卷的形式，是在備課本上體現(xiàn)還是在資料上體現(xiàn)；測試數(shù)量是否適度，是否有自己的更為針對(duì)性的測試卷；批改試卷的質(zhì)量怎樣，主要是改了多少；布置給學(xué)生的課外作業(yè)是否適度，是否增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生在校時(shí)間里能否基本做完，檢查是不是扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)了。我們分階段根據(jù)普查情況對(duì)教師的常規(guī)進(jìn)行評(píng)分，全面客觀地評(píng)價(jià)教師的常規(guī)工作。另外，我們加強(qiáng)了教研力度，以教研促教學(xué)，不讓教研流于形式。根據(jù)我校教研情況，本期，我們強(qiáng)調(diào)要體現(xiàn)集體力量，形成合力，要求教師不能限于單戰(zhàn)，各自為戰(zhàn)，不能只滿足于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，要淡化經(jīng)驗(yàn)意識(shí)的滲透，要同化先進(jìn)的教學(xué)理念。對(duì)教師教學(xué)中存在的不足通過教研活動(dòng)的形式，幫助解決，不解決，對(duì)其要求不能放松，特別是青年教師。目的就是為了提高教師的自身素質(zhì)，不濫用資料，向課堂要效率，增加教師的投入，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，既要讓不同學(xué)生都有所得，同時(shí)也要學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，不感到有壓力，讓學(xué)生有時(shí)間去做自已感興趣的事。

　　檢閱常規(guī)的最好方式是課堂教學(xué)。根據(jù)我校目前的課堂教學(xué)情況，主要問題是：學(xué)生厭學(xué)，上課根本不聽；教師上課缺少誘惑力。針對(duì)這一實(shí)際，本期我們要求教師上課特別要注重課堂情境的創(chuàng)設(shè)，從而渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)與課題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的情意，目的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)可望可及的建構(gòu)知識(shí)的良好環(huán)境，這不但是思維發(fā)展的規(guī)律性要求，也是有效地形成和發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的需要。一個(gè)好的課堂情境的創(chuàng)設(shè)往往能抓住學(xué)生的注意力，敲開學(xué)生的思維之門，掃除學(xué)生心中之疑，使學(xué)生在心求通而不得時(shí)開其意，口欲言而不能時(shí)達(dá)其辭。平時(shí)我們通過開展教研活動(dòng)或推門聽課等途徑，了解教師對(duì)創(chuàng)設(shè)課堂情境的落實(shí)情況。一段時(shí)間來，我們看到，課前準(zhǔn)備：小黑板不夠用了、教案內(nèi)容豐富了；課中講授：能努力為學(xué)生搭建施展才能的平臺(tái)，建立對(duì)話平臺(tái)，注重分層，注意能力的逐步提高。課后檢測：小測試增多了，批改仔細(xì)了。在課堂教學(xué)中，很多教師讓學(xué)生自我努力、自我獲得知識(shí)，設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在做到心領(lǐng)神會(huì)，完成知識(shí)內(nèi)化、遷移的同時(shí)，體驗(yàn)到了從親歷過程中獲取知識(shí)的樂趣，使學(xué)生參與了教學(xué)的全過程，成績得到了提高，能力得到了發(fā)展，同時(shí)也逐步建立起了學(xué)習(xí)的信心。

　　當(dāng)然，我們還有很多的不足。

　　1、落實(shí)常規(guī)方面，在講時(shí)效上尚有一定差距，速度不夠，在常規(guī)工作抓落實(shí)方面不能以快制勝，我們常說，事有專管之人，人有專管之責(zé)，同樣，時(shí)有限定之期，只有抓落實(shí)的時(shí)效性增強(qiáng)了，常規(guī)工作的開展就不會(huì)變得被動(dòng)。

　　2、在常規(guī)落實(shí)的實(shí)施上，創(chuàng)造性不夠，出現(xiàn)主題外露和主題內(nèi)含的現(xiàn)象。語文教學(xué)重視了作文，但忽視了學(xué)生的閱讀，學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的涉獵甚少。忽視了對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，缺乏連續(xù)性。學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)生的解題技巧和能力都與學(xué)生所處的年級(jí)所要達(dá)到的目標(biāo)都存在一定的差距。

　　3、教研上還不能把其他教師的優(yōu)點(diǎn)化作自己的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)他人的做法不能更深入地去體會(huì)，一談便過，沒有結(jié)合自己的教學(xué)去尋求豁然開朗的內(nèi)心體驗(yàn)，因此，教師的整體課堂教學(xué)質(zhì)量要提高尚需一段時(shí)日。

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)14

　　在學(xué)習(xí)這門課之前，也曾經(jīng)對(duì)管理學(xué)的內(nèi)容有過學(xué)習(xí)，管理學(xué)包括一般的原理、理論、方法和技術(shù)等，但通過這學(xué)期對(duì)管理案例分析的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，才是對(duì)管理學(xué)理論進(jìn)一步運(yùn)用到實(shí)踐中去有所理解，更能深刻的理解理論知識(shí)并在實(shí)踐過程中指導(dǎo)操作。

　　通過對(duì)這門課的學(xué)習(xí)，我覺得我的幾個(gè)方面的能力有所提高，正是這些能力的提高，才能讓我在之后的工作中更自如、理性，更能全面的做好每一件事。我覺得受益匪淺。

　　一、 幫助我建立起系統(tǒng)的知識(shí)體系。要想比較準(zhǔn)確的分析一個(gè)管理案例，就必須將分散的知識(shí)實(shí)現(xiàn)有機(jī)的結(jié)合，形成知識(shí)的總體，在發(fā)現(xiàn)問題的同時(shí)，能夠系統(tǒng)的分析和解決問題，鍛煉自己發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，提高自身實(shí)踐操作水平，系統(tǒng)化的指導(dǎo)工作。由此可見，學(xué)習(xí)這門學(xué)科不是理論學(xué)習(xí)的中斷，而是學(xué)習(xí)的深入。

　　二、 增強(qiáng)了對(duì)專業(yè)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，加速知識(shí)向技能的轉(zhuǎn)化。一個(gè)成功的管理者不取決于他對(duì)管理理論知識(shí)掌握的程度。而是能夠靈活的運(yùn)用所掌握的管理知識(shí)。在分析案例的過程中，就是一個(gè)運(yùn)用理論知識(shí)的過程。不斷學(xué)習(xí)，不斷深入，在對(duì)理論運(yùn)用的同時(shí)，對(duì)工作，事件有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，可從多個(gè)方面，多個(gè)角度去理解發(fā)掘問題，使得思路更為開闊，視野更為廣泛，從而使專業(yè)知識(shí)有了很大幅度的提高，為工作的進(jìn)步提供了很好的基礎(chǔ)。

　　三、 培養(yǎng)分析和解決問題的能力，提高決策水平。從一定意義上說，管理就是決策，而決策就是分析和解決問題的過程。通過對(duì)案例情境中所包含的矛盾和問題的分析和處理，有效地鍛煉和提高了我運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力，逐步行形成了自己的獨(dú)特的分析和解決問題的能力，在分析案例的同時(shí)，尋找并選擇合適的方式和解決問題的方法，使其與現(xiàn)有工作產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，使得自己對(duì)現(xiàn)有工作有了多方面的新的認(rèn)識(shí)，提高我之后管理工作的質(zhì)量和效率，也為今后的管理工作提供了許多可依之法。

　　四、 培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力，這門課程特色的地方就是有利于開發(fā)人的智能和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。只有真正善于學(xué)習(xí)的管理者，才會(huì)知道自己需要什么樣的知識(shí)和竅門。懂得更新哪些方面的知識(shí)，知道如何利用知識(shí)解決問題，達(dá)到既定的目標(biāo)。此課程比較注重學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí)，對(duì)課程有比較主觀的認(rèn)識(shí)，結(jié)合老師的講解，使得我對(duì)案例分析有了新的認(rèn)識(shí)，通過學(xué)習(xí)，獲得了許多新知識(shí)，尤其在學(xué)習(xí)能力方面有了很大的提高，自覺、自主的學(xué)習(xí)，對(duì)現(xiàn)在的我們而言更加重要。

　　通過對(duì)管理學(xué)案例分析的學(xué)習(xí)，使我更清楚自己的不足之處，人的知識(shí)是需要不斷更新的，一個(gè)管理者更要多學(xué)習(xí)各種知識(shí)，并且運(yùn)用自己獨(dú)特的方式運(yùn)用到實(shí)踐中去，才能達(dá)到個(gè)人的目標(biāo)。

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農(nóng)村小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)15

　　我校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在全體老師的共同努力下，以促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展為根本，以教育科研為引領(lǐng)，以校本特色建設(shè)為突破，緊緊圍繞教育教學(xué)工作這一中心，狠抓常規(guī)管理，深化課堂改革，并取得了初步成效，課堂教學(xué)有了明顯的改觀，教學(xué)質(zhì)量正在穩(wěn)步提升，現(xiàn)將我校教學(xué)常規(guī)管理工作匯報(bào)如下：

　　一、加大教育投資，為教學(xué)工作的順利開展創(chuàng)設(shè)條件

　　1、改善教師辦公條件。為了讓教師安心愉快地工作，我校設(shè)立了低段組、高段組和藝術(shù)組三個(gè)辦公室，不僅為每位教師購置了辦公桌椅，檔案柜，還為每個(gè)辦公室安裝了電腦、空調(diào)、飲水機(jī)，為教師的備課、批改提供了良好的工作環(huán)境。

　　2、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)條件。為了更好地利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)效率，我校給每個(gè)教室安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，教學(xué)效果有了明顯提升。為給全校師生營造一個(gè)舒適、溫馨的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，今年暑假，我校給24個(gè)教室和24間宿舍全部刮仿瓷、上漆圍，開學(xué)初，又為每個(gè)教室投資百余元進(jìn)行布置，極大地改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)條件。

　　二、規(guī)范各項(xiàng)制度，為常規(guī)工作的開展提供保障

　　1、嚴(yán)格的制度管理是搞好教學(xué)工作的前提和保障，為了加強(qiáng)制度化管理，我校實(shí)行集體辦公制度和簽到、查課制度，由專人負(fù)責(zé)檢查登記，并進(jìn)行量化打分，將結(jié)果納入教師年度評(píng)估總分。

　　2、堅(jiān)持執(zhí)行集體備課制度。為提高教學(xué)質(zhì)量，我校堅(jiān)持以教研組為單位，采取同級(jí)集體備課形式，集思廣益，各抒己見，研教研學(xué)。在討論中，獲得別人對(duì)教材的獨(dú)到理解，聽取別人對(duì)教材的個(gè)性化處理，不斷提升自己研讀教材的水平。教師備課要求做到“五全一有，”五全即五個(gè)環(huán)節(jié)齊全：教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，教具準(zhǔn)備，教學(xué)過程，教學(xué)步驟，一有即課課有教學(xué)反思。要求各教研組長定期對(duì)備課進(jìn)行認(rèn)真檢查與指導(dǎo)，并做到查后有登記，及時(shí)了解備課情況及教學(xué)進(jìn)度，做到問題當(dāng)面指出，經(jīng)驗(yàn)當(dāng)眾推廣。為了順應(yīng)形勢的需要，促進(jìn)教師教育教學(xué)理念的更新，加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，更好地利用好現(xiàn)代教育設(shè)備，提高備課效率，從去年開始，我校改革了教師備課方法，變傳統(tǒng)的抄寫備課為電腦無紙化備課，電子備課實(shí)施以來，大大減輕了教師的機(jī)械勞動(dòng)強(qiáng)度，使教師有更多的時(shí)間和精力去鉆研教材，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)困生。

　　3、建立校長巡課制度。我校在開足、開全國家規(guī)定課程的基礎(chǔ)上，還特設(shè)了寫字課和讀書課，由校長親自督導(dǎo)檢查，重點(diǎn)檢查是否按課表上課，并采取聽推門課、檢查備課等形式對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)控。經(jīng)過督察與指導(dǎo)，常規(guī)管理的規(guī)定已轉(zhuǎn)化為教師自覺的教學(xué)行為，也為學(xué)生的全面發(fā)展提供了保障。

　　4、建立教師評(píng)價(jià)制度和學(xué)生評(píng)價(jià)制度。建立完善的教師發(fā)展評(píng)價(jià)體系。教師的評(píng)價(jià)體系不單是以教學(xué)成績?yōu)橐罁?jù)，而是根據(jù)各教師的綜合能力、行為規(guī)范和教學(xué)效果等綜合起來評(píng)價(jià)每位教師。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)也是如此，我校堅(jiān)決抵制了以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的制度，而是從學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生。使每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)期末得到公正公平的評(píng)價(jià)。平時(shí)的作業(yè)采用等級(jí)+評(píng)價(jià)，注意恰當(dāng)運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)語對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

　　三、從抓教研入手，為學(xué)校各項(xiàng)工作的開展樹起航標(biāo)

　　幾年來，我校一直把教研工作作為全面開展教育教學(xué)工作的重點(diǎn)來抓，教研活動(dòng)的開展，促進(jìn)了教師專業(yè)成長及教育理念的轉(zhuǎn)變。通過集中學(xué)習(xí)、集體研討、同級(jí)交流、匯報(bào)展示、經(jīng)驗(yàn)傳授、課例分析等形式，及時(shí)為老師指引教育教學(xué)方向，不斷為學(xué)校各項(xiàng)工作的開展注入活力。

　　開學(xué)初，由學(xué)校教研組成員依據(jù)中心校教學(xué)工作計(jì)劃，在全面分析學(xué)情、校情的基礎(chǔ)上，共同研究商榷，制定出我校的語數(shù)教研大課題，并圍繞大課題制定出詳細(xì)的小課題，每周一按計(jì)劃進(jìn)行語、數(shù)、英教研，已成為我校雷打不動(dòng)的常規(guī)。各老師針對(duì)每周教研課題充分準(zhǔn)備，在教研時(shí)把自己的好方法、好思路以及困惑進(jìn)行交流討論，并認(rèn)真寫好教研記錄。通過教研，各老師取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，達(dá)到共同提高的目的。

　　另外，教研為我校教師的專業(yè)成長搭建了平臺(tái)。只要有機(jī)會(huì)，我校經(jīng)常派老師外出聽課、學(xué)習(xí)，回來后利用教研時(shí)間進(jìn)行匯報(bào)交流，在這一點(diǎn)上，我們的老師做的很好，每次外出，他們不是抱著游玩放松的心態(tài)，而是認(rèn)真筆記，虛心學(xué)習(xí)，不斷把好思想、好經(jīng)驗(yàn)帶回來，在教研時(shí)與全體老師共同分享，也帶動(dòng)著全校教師不斷進(jìn)步，迅速成長。每個(gè)人外出學(xué)習(xí)，都會(huì)有很多感慨，很多收獲，很大變化。比如孫紅梅老師國培半年回來，她本人的內(nèi)在素質(zhì)提高了很多，并且把讀書的好經(jīng)驗(yàn)帶回來，在全校很快推廣開來，她引導(dǎo)孩子們?cè)谡b讀中理解，在理解后交流，在交流中創(chuàng)造。如今，他們班的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自主閱讀、認(rèn)真誦讀的好習(xí)慣，說的興趣高了，說的話題廣了，語言豐富了，內(nèi)容充實(shí)了，整體素質(zhì)提高了，她本人也從此養(yǎng)成了堅(jiān)持每天閱讀、誦讀的好習(xí)慣，并帶動(dòng)起好多年輕教師與書為伴，走進(jìn)詩歌、走進(jìn)童話、走進(jìn)每個(gè)孩子的心田。如今，每天晨誦時(shí)間師生共同配樂誦讀已成為我校清晨一道靚麗的風(fēng)景。還有英語老師高偉玲，從北京學(xué)習(xí)回來，把用英語進(jìn)行口語表達(dá)的習(xí)慣傳播下來，在交流中，訓(xùn)練學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，使學(xué)生的英語水平迅速提高。

　　教研興校，的確如此。有了學(xué)校的大力督促和全體教師的積極參與，我校的教研工作開展得如火如荼，取得了顯著的效果。如今，教學(xué)研究在我校已形成風(fēng)氣，不論是辦公時(shí)間，還是課間休息，經(jīng)常會(huì)看到同級(jí)幾個(gè)教師在為一個(gè)問題爭論不休。這些爭論，真正反映出教研的境界：問題即課題，教學(xué)即研究，成果即成長。

　　四、以“說、講、評(píng)”活動(dòng)為途徑，使教師在實(shí)踐中得到錘煉。

　　課堂是教育教學(xué)的主陣地，課堂育名師，名師創(chuàng)名校，每次“說講評(píng)”活動(dòng)的開展對(duì)老師的成長都是一次促進(jìn)。每一位名師就是在一次次講評(píng)活動(dòng)中得到鍛煉，不斷成長，不斷成熟起來的。為了讓更多的老師成為名師，很快成長起來，我校每學(xué)期都要舉行兩次“說講評(píng)”活動(dòng)，要求任課教師人人參與講評(píng)。在講評(píng)活動(dòng)中，會(huì)發(fā)現(xiàn)別人在教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上的優(yōu)勢，彌補(bǔ)自己的不足。也能從其他教師的點(diǎn)評(píng)中受到啟發(fā)，得到點(diǎn)撥，學(xué)到經(jīng)驗(yàn)。

　　新一輪“說講評(píng)”活動(dòng)是新模式實(shí)施以來第八次講評(píng)活動(dòng)，也是課堂教學(xué)新模式在我校教師課堂中日趨成熟的一次活動(dòng)。從這次活動(dòng)中，我們真的可以說看到了希望，看到了成效。從說課中，聽出教師的設(shè)計(jì)理念變了，注重了讀、說的訓(xùn)練;從聽課中看到同學(xué)們的學(xué)習(xí)方式變了，成了課堂的主人;從評(píng)課中，再也聽不到哪位教師會(huì)說：“誰的課講得真生動(dòng)，把課文分析的真透徹”之類的評(píng)價(jià)，而是評(píng)價(jià)哪個(gè)班的學(xué)生說的好，提的問題精彩，教師引導(dǎo)到位。細(xì)細(xì)回憶一下，每位老師都有其獨(dú)特的一面，都有別人可學(xué)習(xí)、借鑒之處。走進(jìn)一、二年級(jí)趙萍、劉潤榮、劉文良等老師的課堂，你會(huì)聽到細(xì)膩溫和的語言如潺潺溪水流進(jìn)孩子們的心田，那一聲聲稚嫩而天真的話語中，充滿了好奇、欣喜與快樂，多么溫馨愉快的課堂呀!五、六年級(jí)姚麗、孫紅梅、王芬、盧秀珍、胡志屏等老師的課，又會(huì)把你帶入激烈的討論中，一個(gè)個(gè)尖銳的問題令人深思，一種種科學(xué)的推理令人欣喜，這樣的課堂活而不亂，這樣的課堂充滿活力。教學(xué)思路清晰，教學(xué)語言嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，善于化難為易，深入淺出，是張麗、陰玲娟、馮江懷等老師的教學(xué)風(fēng)采。李娜老師一節(jié)別開生面的英語課，將師生互動(dòng)，生生互動(dòng)帶到了高潮，使人從中得到享受。盡管還有個(gè)別老師沒有真正理解“引導(dǎo)者”的含義，整堂課完全帶領(lǐng)學(xué)生跟著自己的教學(xué)預(yù)設(shè)走，唯恐旁生枝節(jié);盡管部分老師還缺乏教學(xué)機(jī)智，有些自主合作與探究活動(dòng)還流于形式，效果還不太明顯，但他們比以前已經(jīng)有了很大變化，只是步子還沒有邁起來，相信通過這次講評(píng)活動(dòng)，對(duì)他們會(huì)是一次幫助，一次鍛煉。

　　五、以創(chuàng)新特色為突破，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

　　為全面落實(shí)素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，我校在開足開全課程的基礎(chǔ)上，注重特色文化創(chuàng)建，除音體美外，還開設(shè)了讀書、寫字校本課程，為了保障讀書時(shí)間和讀書量，學(xué)校配備了專職教師，設(shè)立了讀書寫字課，還聘請(qǐng)校外專家定期輔導(dǎo)，針對(duì)我校學(xué)生的家庭現(xiàn)狀，學(xué)校在讀書方面加大投資，為每個(gè)學(xué)生購置了一本課外讀物，要求師生共同閱讀，這樣既便于老師指導(dǎo)，還利于學(xué)生之間互相交流，這類圖書規(guī)定一個(gè)月進(jìn)行一次圖書漂流，保證了每位學(xué)生一個(gè)學(xué)期必須讀到五本課外讀物，為保證讀書寫字效果，我校把閱讀和寫字作為考核學(xué)生綜合素養(yǎng)的一部分，注重這方面的考核與評(píng)價(jià)，以考核促落實(shí)，以評(píng)價(jià)促提高，把培養(yǎng)素養(yǎng)能力和提高文化素質(zhì)結(jié)合起來，取得了明顯效果，除此之外，還設(shè)立了腰鼓、書法、繪畫、唱歌、舞蹈、演講等興趣小組。多次舉辦了手工制作作品展、手抄報(bào)展、書法作品展、趣味體育比賽等各種豐富多彩的活動(dòng)。充分展示了城內(nèi)小學(xué)師生的素質(zhì)與才能，使大家在同樂中感受到校園里濃濃的藝術(shù)氛圍，營造了良好的育人環(huán)境。

　　六、以“轉(zhuǎn)作風(fēng)、樹師德”為窗口，重塑教育新形象

　　為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八大精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師工作作風(fēng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，從而提高工作效率，重塑教育形象。按照《城關(guān)中心?！稗D(zhuǎn)作風(fēng)、樹師德”活動(dòng)實(shí)施方案》的要求，我校召開了全體教師會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《八項(xiàng)規(guī)定》、《六項(xiàng)禁令》、《運(yùn)城市中小學(xué)教師職業(yè)道德“十要”規(guī)定》、《運(yùn)城市中小學(xué)教師職業(yè)道德“十禁”規(guī)定》和《城關(guān)中心?！稗D(zhuǎn)作風(fēng)、樹師德”活動(dòng)實(shí)施方案》，并決定從課間操、教師辦公、和放學(xué)路隊(duì)三方面進(jìn)行作風(fēng)整治，具體要求如下:

　　一、課間操：要求各班整隊(duì)迅速、整齊，正副班主任必須跟班做操，正班主任站在隊(duì)伍前面，副班主任站在隊(duì)伍后面，音體美和英語老師站在大花池的兩側(cè)，各老師要做到動(dòng)作規(guī)范，給學(xué)生起到好的示范作用。

　　二、教師辦公：要求各老師按時(shí)上課，不上課時(shí)間在自己的辦公室認(rèn)真辦公，早上前三節(jié)課和下午前兩節(jié)課為必須辦公時(shí)間，禁止在辦公室閑聊或上網(wǎng)。有事請(qǐng)假，以假條為準(zhǔn)。

　　三、放學(xué)路隊(duì)：組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“1530”安全教育法，明確安全教育的重要意義，嚴(yán)格落實(shí)班主任和各任課老師的安全責(zé)任，要求各班放學(xué)后整好隊(duì)伍方可離校，每天上最后一節(jié)課的老師必須落實(shí)好學(xué)生人數(shù)，把學(xué)生送出校門，各值周班級(jí)和值班教師積極配合門衛(wèi)做好監(jiān)督協(xié)調(diào)和登記，確保學(xué)生安全、有序地放學(xué)回家。

　　總之，在全體教師的共同努力下，我校的各項(xiàng)常規(guī)工作都搞得扎扎實(shí)實(shí)且成績顯著，但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到：成績屬于過去，在今后的教育教學(xué)工作中，我們會(huì)克服困難，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范和改進(jìn)教師的教育教學(xué)方式，努力構(gòu)建高效課堂，是我校的教育教學(xué)水平邁向新的高度。

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)15篇(小學(xué)教師常規(guī)教學(xué)培訓(xùn)心得)相關(guān)文章：