下面是范文網(wǎng)小編收集的德育導(dǎo)師總結(jié)3篇 小學(xué)德育導(dǎo)師總結(jié)，供大家品鑒。

德育導(dǎo)師總結(jié)1

　　2012——2013學(xué) 下學(xué)期德育導(dǎo)師制工作總結(jié)

　　德育導(dǎo)師制，是在促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生和諧健康成長(zhǎng)的教育理念指導(dǎo)下，通過導(dǎo)師與迫切需要關(guān)心指導(dǎo)的學(xué)生建立一定的聯(lián)系，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)的德育模式。“導(dǎo)師”們既教書又育人，認(rèn)真傾聽受導(dǎo)學(xué)生的訴求，診斷學(xué)生的成長(zhǎng)需求，從受導(dǎo)學(xué)生的思想、生活、心理健康和學(xué)習(xí)多方面給予關(guān)心指導(dǎo)，及時(shí)提供有針對(duì)性的幫助，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的目的。

　　我校從開學(xué)初制訂了實(shí)行德育導(dǎo)師制的工作方案，經(jīng)過半年的努力工作，我們充分體會(huì)到實(shí)施德育導(dǎo)師制是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)、提高德育的針對(duì)性和實(shí)效性的有效載體，是必要的、可行的。

　　首先，在開學(xué)初我們給每個(gè)任課教師制了一個(gè)系統(tǒng)的德育導(dǎo)師工作手冊(cè)，手冊(cè)設(shè)有：導(dǎo)師的職責(zé)、德育導(dǎo)師工作制度、受導(dǎo)學(xué)生守則、德育導(dǎo)師制具體實(shí)施記錄、學(xué)生學(xué)業(yè)情況登記表、成績(jī)表、家訪記錄、受導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)記錄、教師每月的小結(jié)表、學(xué)生反饋表等。教師可以根據(jù)手冊(cè)進(jìn)行填寫，這樣既方便又節(jié)省時(shí)間。我們還根據(jù)實(shí)際情況制定了受導(dǎo)學(xué)生手冊(cè)，手冊(cè)內(nèi)容有：受導(dǎo)學(xué)生基本情況，受導(dǎo)記錄，反思等，這樣教師可以隨時(shí)通過受到學(xué)生手冊(cè)了解學(xué)生的情況，以便及時(shí)調(diào)節(jié)和選則合適的教導(dǎo)方法。

　　其次，我們利用課余時(shí)間對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，指導(dǎo)導(dǎo)師工作。使教師的業(yè)務(wù)更加熟練。

　　第三、我們每月對(duì)導(dǎo)師工作進(jìn)行檢查打分，以督促教師更好的開展。總之，這一年我們的德育導(dǎo)師工作的開展是有一定成效的，當(dāng)然也存在有多方不足，我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袝?huì)繼續(xù)探索，爭(zhēng)取把這項(xiàng)工作做得更好。

　　小黑石小學(xué)

　　2013年7月9日

德育導(dǎo)師總結(jié)2

　　德育導(dǎo)師工作總結(jié)

　　本學(xué)期我是10商貿(mào)（1）班的德育導(dǎo)師，在這個(gè)學(xué)期中我能按照《德育導(dǎo)師職責(zé)》的要求去做，積極參加班級(jí)管理，配合班主任做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作，使本班在各項(xiàng)活動(dòng)競(jìng)賽中獲得了優(yōu)異的成績(jī)，學(xué)生的身心得到了不同程度的提高。

　　本學(xué)期我對(duì)自己的定位是：努力做學(xué)生的良師益友，我通過“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、參與管理”，引領(lǐng)學(xué)生“健康成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，全面提高素質(zhì)?！睘閷W(xué)生發(fā)展成為堅(jiān)強(qiáng)自信的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。

　　我的導(dǎo)師對(duì)象是陳展、唐圣慧、劉熒瀅 三人，陳展同學(xué)比較特殊，個(gè)性極端內(nèi)向，行為怪異，甚至覺得智商有點(diǎn)問題，課堂上無法正常跟上老師的節(jié)奏，甚至不能聽懂不知的任務(wù)，在班級(jí)中幾乎沒人和她作伴，每天獨(dú)來獨(dú)往，雖然她的成績(jī)名次每次在最后一名，但好在她自己一直自我感覺良好，她一直堅(jiān)持要去參加高考，盡管我覺得高考對(duì)她來時(shí)只是一種參與。我就經(jīng)常單獨(dú)給她布置任務(wù)，個(gè)別面對(duì)面地給她交代，要求她課外自己有系統(tǒng)地去完成練習(xí)。

　　唐圣慧同學(xué)是屬于比較懶散，不愛學(xué)習(xí)，上課總是睡覺，可能人長(zhǎng)得特胖，大約有80kg，我看她坐著也很累的樣子，這樣的體重對(duì)學(xué)習(xí)肯定也會(huì)有影響，每天不是趴著睡覺就是看小說，作業(yè)基本不完成，成績(jī)也是倒數(shù)第二。對(duì)這樣的同學(xué)態(tài)度稍微要嚴(yán)肅點(diǎn)，要求要嚴(yán)格，糾正過于懶散的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　劉熒瀅同學(xué)三位中相對(duì)較好一些，是學(xué)困生，主要是學(xué)習(xí)方法的問題。個(gè)性比較內(nèi)向，接受能力較差，學(xué)習(xí)較被動(dòng)，成績(jī)倒數(shù)。不過學(xué)習(xí)態(tài)度較為認(rèn)真。對(duì)她的態(tài)度要隨和點(diǎn)，多給與關(guān)心和交流，讓被動(dòng)逐漸變?yōu)橹鲃?dòng)。

　　在平時(shí)的教學(xué)工作中，利用課余時(shí)間與學(xué)生聊天，了解孩子的思想和學(xué)習(xí)狀況，對(duì)這三位學(xué)生及時(shí)校正思想、行為上的偏差。學(xué)習(xí)上督促她們，生活上引導(dǎo)她們，動(dòng)員她們多參加活動(dòng)，多做對(duì)班班級(jí)友誼的事情，平時(shí)一有進(jìn)步多做鼓勵(lì)，讓她們經(jīng)常能體驗(yàn)到成功的喜悅。對(duì)于學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)協(xié)助班主任做好學(xué)生的組織工作和思想教育工作。

　　總之這三位同學(xué)，課堂上基本不能跟上其他同學(xué)的節(jié)奏，作業(yè)也不能按時(shí)完成，課堂效益幾乎沒有，我就課外專門去檢查她們的作業(yè)完成情況，養(yǎng)成要完成作業(yè)的意識(shí)和習(xí)慣。作為德育導(dǎo)師一定要付出更多的誠(chéng)心、愛心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生“以心換心”，才能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師、可信賴的長(zhǎng)輩、可傾心結(jié)交的益友。

　　經(jīng)過一學(xué)期的努力，他們幾個(gè)人在原有的基礎(chǔ)上都取得了很大進(jìn)步。作為德育導(dǎo)師的工作也起到了較好的作用。

德育導(dǎo)師總結(jié)3

　　這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任了一（7）班級(jí)的副班主任工作。班級(jí)教育德育為先，作為德育導(dǎo)師我確定了劉子豪和郭龍軒兩位同學(xué)為輔導(dǎo)對(duì)象，我繼續(xù)狠抓學(xué)生的德育教育，現(xiàn)將本學(xué)期的德育導(dǎo)師工作總結(jié)如下：

　　一、引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)不甘落后的信心

　　引導(dǎo)學(xué)生，就是全面了解學(xué)生，根據(jù)他們的實(shí)際情況，幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，帶動(dòng)全面成長(zhǎng)進(jìn)步，從而激發(fā)學(xué)生不甘落后，力爭(zhēng)上游的自信心。后進(jìn)生之所以后進(jìn)，是因?yàn)閷?duì)學(xué)生不感興趣，或因某種原因喪失學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和信心，所以把精力轉(zhuǎn)移到其他方面，導(dǎo)致自我放縱，不思進(jìn)取的局面。因此，我因勢(shì)利導(dǎo)，把他們的精力引導(dǎo)到正軌上，盡量讓他們做一些力所能及的事，并及時(shí)談心鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們，使他們重拾信心，追求進(jìn)步。

　　二、建立評(píng)比機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

　　為了鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，也是為了督促他們繼續(xù)不斷的進(jìn)步，我設(shè)立了一個(gè)評(píng)比臺(tái)“語(yǔ)文之星”。把學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)的在每周評(píng)比表示出來，也讓學(xué)生看到自己進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。定期評(píng)出不同方面進(jìn)步最大的“語(yǔ)文之星”給予獎(jiǎng)勵(lì)，借此激勵(lì)其他同學(xué)的上進(jìn)心。

　　三、連接家庭，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持

　　連接家庭，就是老師和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，互相配合，共同做好學(xué)生的思想教育工作。后進(jìn)生的家庭背景和社會(huì)關(guān)系都比較復(fù)雜，教師要多家訪，以便了解這些情況，同時(shí)取得家長(zhǎng)對(duì)老師工作理解和支持。這樣教師可以有針對(duì)性地制訂轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方案，在家長(zhǎng)的配合下對(duì)后進(jìn)生展開行之有效的教育輔導(dǎo)，收到事半功倍的效果。

　　總之，后進(jìn)生的教育工作需要我們有更多的耐心、愛心和恒心。希望在以后的工作中有更大的突破，轉(zhuǎn)化好他們。

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