下面是范文網(wǎng)小編整理的詩歌語文知識點(diǎn)總結(jié)14篇(高中語文詩歌知識點(diǎn)總結(jié)歸納)，供大家閱讀。

詩歌語文知識點(diǎn)總結(jié)1

　　絕句： 特點(diǎn)——每首四句，一般雙句押韻，有的`首句入韻. 分類—— 五言絕句.特點(diǎn)，每句五字. 七言絕句.特點(diǎn)，每句七字.

　　律詩. 特點(diǎn)――每首八句，兩句一聯(lián)，中間兩句必須對仗，押韻同句。 分類—— 五言律詩。特點(diǎn)，每句五字。 七言律詩。特點(diǎn)，每句七字。

　　詞 又稱長短句。特點(diǎn)略，如《憶江南》

　　古詩(古體詩、古風(fēng)) 字句較自由，如：《敕勒歌》、《木蘭詩》、《賣碳翁》。

　　新詩 自由詩，如《有的人》。自由詩有的押韻(不一定一韻到底，可中途換韻，但每節(jié)要押韻)，也有的不押韻。

　　散文詩：形式是散文，但有詩的意境，如《海燕》

　　押韻 押韻：有相同或相近的韻母。有些古詩現(xiàn)在讀來不押韻的，是因?yàn)楣沤裾Z音不同。 節(jié) 拍 即節(jié)奏：格律詩一般以音節(jié)為單位。五言詩為二、三頓，后“三”又可根據(jù)意義分為二、一頓或一、二頓。例“白發(fā)――三千――丈”、“潤物――細(xì)――無聲”;七言詩為二五頓，后“五”亦可如上分，例“竹外――桃花――三兩--枝”、“春江――水暖――鴨――先知”。(現(xiàn)代詩的節(jié)拍一般不固定，大體整齊即可)

詩歌語文知識點(diǎn)總結(jié)2

　　一、重點(diǎn)字詞

　　1. 給下列加點(diǎn)字注音。

　　碣(jié)石 澹(dàn) 竦(sǒng) 峙(zhì) 堤(dī)

　　2. 解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。

(1) 次北固山下 次：停泊。

(2) 最愛湖東行不足：不夠。

(3) 路轉(zhuǎn)溪橋忽見 見：出現(xiàn)。

　　二、重點(diǎn)句子

　　1. 秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

　　2. 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

　　3. 明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。

　　4. 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。

　　5.《觀滄?！分畜w現(xiàn)作者博大胸懷的詩句是：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

　　6.《次北固山下》中蘊(yùn)含深刻哲理的詩句是：海日生殘夜，江春入舊年。

　　7.《西江月?明月別枝驚鵲》中表達(dá)豐收帶來的喜悅之情的詩句是：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

　　8.《天凈沙?秋思》中道出天涯游子之悲的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。

　　三、文學(xué)常識

　　1.《觀滄海》選自《樂府詩集》，作者曹操，字孟德，東漢末年的政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。

　　2.《次北固山下》選自《全唐詩》，作者是唐朝詩人王灣。

　　3.《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》，作者是唐朝詩人白居易，字樂天，號香山居士。

　　4.《西江月?明月別枝驚鵲》選自《稼軒長短句》。這首詞的作者是辛棄疾，字幼安，號稼軒，宋朝著名愛國詞人，詞風(fēng)以豪放著稱。

　　5.《天凈沙?秋思》選自《全元散曲》，其作者是元朝著名戲曲作家馬致遠(yuǎn)。

詩歌語文知識點(diǎn)總結(jié)3

　　1、對比襯托

　　如《氓》中，女主人公婚前婚后的不同態(tài)度形成鮮明的對比，男主人公婚前忠厚與婚后變節(jié)也形成對比。通過對比，刻畫了女主人公的善良剛強(qiáng)，反襯出男主人公的無情無義、“二三其德”。

　　2、細(xì)節(jié)刻畫

　　塑造人物形象大多著力于人物的語言、行動等細(xì)節(jié)的描寫。如《邶風(fēng)·靜女》中“愛而不見”這一生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)了姑娘的天真、活潑和調(diào)皮，“貽我彤管”則表現(xiàn)了姑娘對愛情的真摯和執(zhí)著?！犊兹笘|南飛》中描寫蘭芝“卻與小姑別，淚落連珠子”的細(xì)節(jié)，刻畫了一個愛憎分明、不忍離去但又無可奈何的女性形象。

　　3、比興手法

　　如《氓》第三章“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑甚?！痹娋湟陨洹啉F起興，用自然現(xiàn)象來對照女主人公戀愛生活的變化;第四章用“桑之落矣，其黃而隕”來比喻女主人公由年輕貌美到人老珠黃的變化。這些比興手法的運(yùn)用，有助于詩歌形象的塑造，也有助于讀者走進(jìn)主人公的生活世界去體味他們的真情實(shí)感。

　　4、烘托渲染

　　杜甫《登高》中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，用落葉紛紛來渲染一種清冷肅殺的悲秋氣氛，從而襯托詩人窮困潦倒、飄泊無依的形象。又如柳宗元《江雪》中的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”為塑造老漁翁的不怕嚴(yán)寒、不怕孤獨(dú)的高傲品性而進(jìn)行了環(huán)境氣氛的烘托。

詩歌語文知識點(diǎn)總結(jié)4

　　一.明確考綱要求

　　1、理解 B

　　理解常見文言實(shí)詞在文中的含義;

　　理解常見文言虛詞在文中的意義和用法：常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之;

　　理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用;

　　理解并翻譯文中的句子。

　　2、分析綜合C篩選文中的信息;歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想;分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。

　　二.近四年寧夏海南高考卷文言文試題特點(diǎn)

(一)選文特點(diǎn)

　　高考考查的文章大致可分為史傳文和散文兩大類，以近四年寧夏卷為例，20xx節(jié)選自《新唐書?韋丹傳》,20xx節(jié)選自《晉書?嵇紹傳》,20xx節(jié)選自《宋史?朱昭傳》,20xx節(jié)選自《明史?花云傳》，四年皆為史傳類，文章相對完整、相對獨(dú)立，篇幅在600―700字之間。史傳類文章無非記人(一人多事)和記事(一事多人)兩類。前者結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：人-簡歷-性格特點(diǎn)-事件①-事件②……如20xx年的《韋丹傳》;后者結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：事件-緣由-人物①-人物②……結(jié)局，如20xx年的《朱昭傳》。

(二)設(shè)題特點(diǎn)

　　以近四年寧夏卷為例，文言文試題分為兩種類型：選擇題(3道共9分)和主觀翻譯題(2道共10分)，其中三道選擇題測試角度也很固定，分別是實(shí)詞考查、信息篩選、分析概括題。

詩歌語文知識點(diǎn)總結(jié)5

　　一、重點(diǎn)字詞

　　1. 給下列加點(diǎn)字注音。

　　窘(jiǒng) 眈(dān) 瞑(míng) 尻(kāo) 黠(xiá) 隧(suì)

　　2. 解釋下面加點(diǎn)的詞語。

(1) 綴行甚遠(yuǎn) 綴：連接，這里是緊跟的意思。

(2) 一狼仍從 從：跟從。

(3) 兩狼之并驅(qū)如故 故：舊，原來。

(4) 恐前后受其敵 敵：敵對，這里是脅迫、攻擊的意思。

(5) 顧野有麥場 顧：回頭看，這里指往旁邊看。

(6) 弛擔(dān)持刀 弛：放松，這里指卸下。

(7) 其一犬坐于前 犬：像狗一樣。

(8) 目似瞑 瞑：閉眼。

(9) 意暇甚 意：神情，態(tài)度。

(10) 屠暴起 暴：突然。

(11) 又?jǐn)?shù)刀斃之 斃：殺死。

(12) 一狼洞其中 洞：打洞。

(13) 乃悟前狼假寐 寐：睡覺。

(14) 狼亦黠矣 黠：狡猾。

　　二、重點(diǎn)句子

　　將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

　　1. 途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

　　路上遇到兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。

　　2. 骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

　　骨頭已經(jīng)扔完了，而兩只狼仍像原來一樣一起追趕。

　　3. 屠大窘，恐前后受其敵。

　　屠戶處境危急，恐怕前后受到狼的攻擊。

　　4. 屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。

　　屠戶于是奔過去靠在柴草堆下面，放下?lián)樱闷鹜赖丁?/p>

　　5. 少時，一狼徑去，其一犬坐于前。

　　過了一會兒，一只狼徑直走開，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。

　　6. 意將隧入以攻其后也。

　　想要鉆過去從背后對屠戶進(jìn)行攻擊。

　　7. 乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

　　這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵方的。

　　8. 狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?

　　狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被砍死，禽獸的欺騙手段能有多少呢?

　　三、文學(xué)常識

《狼》選自《聊齋志異》，作者是清朝小說家蒲松齡。

詩歌語文知識點(diǎn)總結(jié)6

　　1、樹木類

　　柳：送別、留戀、傷感。

①“柳”、“留”二字諧音，經(jīng)常暗喻離別。

②“柳”多種于檐前屋后，常作故鄉(xiāng)的象征。

③“柳”絮飄忽不定，常作遣愁的憑借。

　　松：傲霜斗雪的典范，堅(jiān)挺、傲岸、堅(jiān)強(qiáng)、生命力。詩人常用它來警世自勉或表達(dá)自己高尚的品節(jié)。

　　梧桐：凄涼悲傷的象征。

　　黃葉：凋零、成熟、美人遲暮、新陳代謝。

　　綠葉：生命力、希望、活力。

　　竹：象征人高潔的品格，積極向上。

　　紅葉：代稱傳情之物，后來借指以詩傳情。

　　2、花草類

　　紅豆：即相思豆，借指男女愛情的信物，比喻男女愛情或朋友情誼。

　　菊花：隱逸、高潔、脫俗。多贊其品格堅(jiān)強(qiáng)，氣質(zhì)清高。

　　梅花：傲雪、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓。

　　蓮花：

①由于“蓮”與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達(dá)愛情。

②用于表達(dá)自己的美好品質(zhì)。

　　花開——希望、青春、人生的燦爛。

　　花落——凋零、失意、人生事業(yè)的挫折、惜春、對美好事物的留戀、追懷。

　　桃花：象征美人。

　　蘭：高潔。

　　牡丹：富貴、美好。

　　草：生命力強(qiáng)、生生不息、身份地位卑微。

　　禾黍：黍離之悲國家的今盛昔衰。

　　梅子：以其成熟比喻少女的懷春，如“倚門回首，卻把青梅嗅”李清照《點(diǎn)絳唇》。

　　丁香：指愁思或情結(jié)。

　　3、動物類

　　鴻雁：書信——對親人的思念。鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。

　　鷓鴣：鷓鴣的鳴聲讓人聽起來像“行不得也哥哥”，極容易勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。

　　寒蟬：秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命在旦夕。因此，寒蟬就成為悲涼的同義詞。

　　鴛鴦：指恩愛的夫婦。

　　燕子：候鳥，喜歡成雙成對，出入在屋內(nèi)或屋檐下，為古人所青睞。

①將其當(dāng)做春天的象征，加以美化和歌頌。

②燕子素以雌雄頡頏xié hóng鳥上下飛，飛則相隨，以此而成為愛情的象征。

③表現(xiàn)時事變遷，抒發(fā)昔盛今衰、人事代謝、亡國破家的感慨和悲憤。

④代人傳書，幽訴離情之苦。

⑤表現(xiàn)羈旅情愁，狀寫漂泊流浪之苦。

　　杜鵑鳥：子規(guī)古代神話中，蜀王杜宇即望帝因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。于是古詩中的杜鵑也就成為凄涼、哀傷的象征了。

　　猿猴：哀傷、凄厲。

　　魚：自由、愜意。

　　鷹：剛勁、自由、人生的搏擊、事業(yè)的成功。

　　狗、雞：生活氣息、田園生活。

　　瘦馬：奔騰、追求、漂泊。

　　烏鴉：小人、俗客庸夫、哀傷。

　　沙鷗：飄零、傷感。

　　鳥：象征自由。

　　莼chún羹鱸膾：指家鄉(xiāng)風(fēng)味。

　　4、水月雨類

　　水：

①因水的柔和清冷，常用水比喻月色之類，雖具體可感卻難以把握的事物。

②因水的剪切不斷，綿軟不絕，常以水喻愁。

　　月亮：人生的圓滿、缺憾，思鄉(xiāng)，思親。別稱蟾宮、玉盤、銀鉤、嬋娟、桂宮、玉盤、玉輪、玉環(huán)、玉鉤、玉弓、玉鏡、天鏡、明鏡、玉兔、嫦娥、蟾蜍。

①明月蘊(yùn)涵邊人的悲愁。

②明月蘊(yùn)涵情感的無奈。

③明月蘊(yùn)涵時空的永恒。

　　雨：雨所清洗的是空間世界，也是人的心靈世界，詩人在雨的靜觀和沉思中領(lǐng)悟到豐富的人生哲理。

①喜雨——微雨夜來過，不知春草生。

②苦雨——傷春、悲秋、離愁、別恨、寂寞、無奈之時，雨飄然而下，成了最契合文人失意與愁苦的自然物象，具有了特定的感情內(nèi)涵。

③雅雨——春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

④禪雨——竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生。

　　海：遼闊、力量、深邃、氣勢。

　　海浪：人生的起伏。

　　海浪的洶涌：人生的兇險(xiǎn)、江湖的詭譎。

　　江水：時光的流逝、歲月的短暫、綿長的愁苦、歷史的發(fā)展趨勢。

　　煙霧：情感的朦朧慘淡、前途的迷惘渺茫、理想的落空幻滅。

　　小雨：春景、希望、生機(jī)、活力、潛移默化式的教化。

　　暴雨：殘酷、熱情、政治斗爭、掃蕩惡勢力、蕩滌污穢的力量。

　　春風(fēng)：曠達(dá)、歡愉、希望。

　　東風(fēng)：春天、美好。

　　西風(fēng)：落寞惆悵、衰敗、游子思?xì)w。

　　狂風(fēng)：作亂、摧毀舊世界的力量。

　　霜：人生易老、社會環(huán)境的惡劣、惡勢力的猖狂、人生途路的坎坷挫折。

　　雪：純潔、美好、環(huán)境的惡劣、惡勢力的猖狂。

　　露：人生的短促、生命的易逝。

　　云：游子、飄泊，以浮云比喻在外漂泊的游子。

　　天陰：壓抑、愁苦、寂寞。

　　天晴：歡愉、光明。

　　金風(fēng)：秋風(fēng)。

　　5、器物類

　　船：

①表現(xiàn)“漂泊”之感的意象很多，如浮萍、飛蓬、孤雁等，“船”是最為常見的。一葉扁舟，天水茫茫，越發(fā)比照出人的渺小;人在旅途，所見多異鄉(xiāng)風(fēng)物，更易觸發(fā)無限的思緒。

②與“漂泊”之感相對，中國古典詩歌中“船”意象的另一典型內(nèi)涵是“自由”。

　　玉：高潔、脫俗。

　　珍珠：美麗、無瑕。

　　簪纓冠：官位、名望。

　　搗衣砧：婦女對丈夫的思念。

　　西樓、小樓：閨怨之情。

　　絲竹：音樂。

　　汗青：史冊。

　　須眉：男子。

　　巾幗：婦女。

　　桑梓：故鄉(xiāng)。

　　軒轅：祖國。

　　三尺：法律。

　　寸管：筆。

　　青鳥：信使。

　　吳鉤：泛指寶刀、利劍。

　　語文詩詞鑒賞解題技巧

　　一、考查對詩意的理解

　　關(guān)于對詩意理解的考查，一般會涉及以下幾個方面：對詩句意義的理解，對詩中景物、形象和情感的理解，對全詩深層含義的領(lǐng)悟，對全詩名句的感悟。

　　我們回顧初中階段所學(xué)古詩詞，就詩歌的主要內(nèi)容、詩歌中的人物形象、詩歌所表達(dá)的思想感情可大致歸納如下：

　　1.詩歌的主要內(nèi)容有：

　　1寫景抒情詩，歌詠山水名勝、描寫自然景色。

　　2詠物言志詩，通過所詠之物寄托詩人品質(zhì)或理想。

　　3即事感懷詩，因一事而引發(fā)感慨。

　　4懷古詠史詩，以歷史典故為題材，或借古諷今，或抒發(fā)感慨。

　　5邊塞征戰(zhàn)詩，描寫邊塞風(fēng)光和戍邊將士的軍旅生活等。

　　2.詩歌中的人物形象主要有：

　　1豪放灑脫的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”。

　　2憂國憂民的形象，如杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。

　　3樂觀豁達(dá)的形象，如劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。

　　4慷慨悲壯的形象，如范仲淹的“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”。

　　5忠心報(bào)國的形象，如蘇軾的“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。

　　6躊躇滿志的形象，如辛棄疾的“了卻君王天下事，贏得生前身后名”。

　　3.詩歌所表達(dá)的思想感情主要有：不畏艱難、憂國憂民、建功立業(yè)、思念家鄉(xiāng)、想念親人、感嘆世事、壯志難酬、孤傲脫俗、凄清哀婉、熱愛山水、豁達(dá)豪邁、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自樂、離愁別緒、焦慮矛盾、遭貶憤世、懷才不遇、惆悵悲涼、躊躇滿志等。

　　二、考查對語言的品味

　　詩歌中形象的塑造、感情的抒發(fā)，往往通過詩的語言來實(shí)現(xiàn)。進(jìn)行詩歌賞析，很重要的一點(diǎn)就是抓住語言這個根本。因此，考查對古詩詞中準(zhǔn)確、生動、傳神的語言的品味，是近年來中考古詩賞析題的一個重要方面。

　　對語言品味的考查，一般會涉及以下幾個方面：

　　1考查重點(diǎn)字詞的精妙。從遣詞用語、修辭方法等方面揣摩、推敲、理解詩詞曲中重點(diǎn)詞、重點(diǎn)詩句的含義。

　　2考查詩句蘊(yùn)含的深意。從作家作品的語言風(fēng)格、運(yùn)用技巧中，品味詩詞曲在語言上所寄予的深意。從用韻、節(jié)奏、音調(diào)等方面去誦讀、品味詩詞曲語言的音樂美、節(jié)奏美、韻律美。

　　3考查詩詞曲中的名言佳句。從修辭方法、表現(xiàn)手法、思想感情、蘊(yùn)含哲理、語言運(yùn)用等角度對其進(jìn)行賞析。

　　在復(fù)習(xí)中，我們不僅要熟背古詩詞曲，還要結(jié)合一些詩句用心揣摩詩歌語言的以下特點(diǎn)：

　　1清新自然，如“采菊東籬下，悠然見南山”。

　　2生動形象，如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。

　　3含蓄雋永，如“流水落花春去也，天上人間”。

　　4言簡義豐，如“海日生殘夜，江春入舊年”。

　　5平實(shí)質(zhì)樸，如“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”。

　　6簡潔明快，如“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。

　　三、考查對寫作技巧的分析

　　對分析技巧的考查，一般會涉及以下幾個方面：

　　1分析詩中修辭手法的含義及作用。

　　2分析詩歌的表達(dá)方式，如寫景方法、抒情方法、借物抒懷、寓情于景等。

　　3分析詩歌的結(jié)構(gòu)形式，如層層深入、由景生情、卒章顯志等。

　　4分析詩歌的表現(xiàn)手法，如用典、鋪墊、象征、對比、映襯烘托等。

　　5分析詩歌的藝術(shù)風(fēng)格，如樸素自然、雄渾奇拔、清麗明媚等。

　　這里，我們對詩歌的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格做以簡單歸納，希望在做分析詩歌寫作技巧這一類題的時候加以靈活運(yùn)用。

　　1.詩歌表現(xiàn)手法

　　1借景抒情，如“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”。

　　2寓情于景，如：“國破山河在，城春草木深”。

　　3托物言志，如“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！焙勇淙請A“。

　　4動靜結(jié)合，如“明月松間照，清泉石上流”。

　　5虛實(shí)相生，如“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。

　　6以小見大，如“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。

　　7以樂景寫哀情，如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”。

　　8詩情畫意，如“大漠孤煙直，長河落日圓”。

　　9運(yùn)用典故，如“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”。

　　10運(yùn)用修辭，比喻“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，擬人“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”，對偶“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”等。

　　2.藝術(shù)風(fēng)格

　　了解詩人的藝術(shù)風(fēng)格，有利于把握他們在詩中表達(dá)的思想感情。

　　各詩家在自己的創(chuàng)作實(shí)踐中形成不同的藝術(shù)風(fēng)格，例如：陶淵明的樸素自然，杜甫的沉郁頓挫，李白的豪邁飄逸，白居易的通俗易懂，王維的詩畫一體，王昌齡的雄建高昂，高適的悲壯蒼涼，李商隱的朦朧隱晦，王昌齡的雄健渾厚，岑參的雄渾奇拔，韋應(yīng)物的清新典雅，韓愈的奇特新穎，李賀的憂郁激憤，元稹的艷麗淺近，劉禹錫的清峻明朗，李商隱的清麗俊逸，杜牧的含蓄綽約，李煜的傷感細(xì)膩，歐陽修的清麗明媚，范仲淹的蒼涼悲壯，晏殊的明朗疏淡，蘇軾的曠達(dá)豪邁，柳永的纏綿悱惻，黃庭堅(jiān)的自然流暢，秦觀的情真意切，李清照的婉約凄切，陸游的雄渾奔放，辛棄疾的氣勢雄壯。

　　四、考查對詩歌文體和詩詞人生平的掌握

　　對詩歌文體知識和重要詩詞人生平的考查，在中考語文試題中從不單獨(dú)命題，也不純粹考一些死記的知識，但它靈活地穿插在詩詞賞析題中。

　　語文?？嫉脑姼璞憩F(xiàn)方法

　　1、直接抒情

　　即作者在文中把內(nèi)心強(qiáng)烈的感情不加掩飾地直接敘述出來，讓強(qiáng)烈的感情激流直接傾瀉而出。

　　如：前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。陳子昂《登幽州臺歌》全詩以慷慨悲涼的基調(diào)，通過等幽州臺直接表達(dá)了詩人功業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。

　　2、借景抒情

　　杜牧《泊秦淮》屬間接抒情的一種，通過對實(shí)景的描寫來抒寫作者的感情。

　　如：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。

　　詩歌的前兩句寫景，后兩句抒情。所寫景并非晴朗的月夜、萬里無云的碧空，而是迷蒙的煙月，籠罩著寒水白沙。景色是那么黯淡，氛圍是那么冷寂，這就給后兩句寫作者的憂慮情緒增添了氣氛，加濃了色澤，兩者情景交融，渾然一體。

　　3、托物言志

　　屬間接抒情的一種，托物言志就是把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對某種事物或物品的描摹議論表達(dá)出來。

　　如：垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。虞世南《詠蟬》詩歌中所描寫的蟬的形象是：蟬垂著觸須在枝頭吸飲清潔的露水，陣陣的蟬聲從稀疏的梧桐上傳出來。身居高處，叫聲自然傳的很遠(yuǎn)，并非依靠風(fēng)的力量。而在詩歌中作者真正所要抒發(fā)的人生感懷是：凡是品格高尚的人，總是嚴(yán)格要求自己，不斷地提高自身修養(yǎng)，因而美好的聲名自可遠(yuǎn)揚(yáng)，不需要依靠其他人的吹噓。由此可見，寫蟬是依據(jù)，而抒懷言志才是真正目的的。

　　4、情景交融

　　在景物描寫中融入了作者的主管感情，使詩歌達(dá)到“物我合一”分不清哪是“景”，哪是“情”的境界。

　　如：采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辯已忘言。

　　詩句表面上是寫景，而實(shí)際上則隱寓著詩人的一種超脫塵世、熱愛自然、遠(yuǎn)離官場的感情境界。

　　5、動靜結(jié)合

　　指對人、事、景處于動態(tài)或相對靜態(tài)時的描寫。

　　如：月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。全詩用白描手法寫出了詩人夜晚在船上看到的景色，前兩句寫靜態(tài)，后兩句寫動態(tài)，一動一靜，相輔相成。

　　6、以動襯靜

　　屬反襯手法中的一種，即通過對動態(tài)的描寫，渲染反襯出靜態(tài)，也就是在動態(tài)描寫中顯示出靜態(tài)。

　　如：人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。王維《鳥鳴澗》

　　詩歌中所寫景物如花落、月出、鳥鳴等都是動景，同時又通過這些動景，更加突出顯示了春澗的幽靜?！傍B鳴山更幽”，動中見靜，愈見其靜，這里面包含著辯證法。

　　7、樂景寫哀

　　屬反襯手法中的一種，表面上寫的是一種歡樂的場景，而實(shí)踐上是借此來表達(dá)一種悲哀、凄楚的情緒。

　　如：青雀鵠舫，四角龍子幡，婀娜隨風(fēng)轉(zhuǎn)。金車玉作輪，躑躅青驄馬，流蘇金鏤鞍。赍錢三百萬，皆用青絲穿，雜彩三百匹，交廣市鮭珍。

　　8、以景結(jié)情

　　詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡。

　　如：琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。

　　王昌齡《從軍行七首》詩歌的前三句均是就樂聲抒情，結(jié)句詩人輕輕宕開一筆，以景結(jié)情。仿佛在軍中置酒飲樂之后，忽然出現(xiàn)一個月照長城的莽莽蒼蒼的景象：古老雄偉的長城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼。此時征戍者內(nèi)心是濃濃的鄉(xiāng)思，還是渴望建功立業(yè)?是對現(xiàn)實(shí)的憂慮，還是對祖國河山深沉的愛呢?……不得而知，給讀者留下了無限的想象空間。

　　9、借古諷今

　　這是詠史詩中常見的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件亂來諷喻當(dāng)朝。

　　如：臺城六代競奢華，結(jié)綺臨春事最奢。萬戶千門成野草，只緣一曲后庭花。劉禹錫《臺城》全詩以臺城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明的對比，把嚴(yán)肅的歷史教訓(xùn)化作了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無限感慨。

　　10、渲染

　　我國傳統(tǒng)畫技之一，后借用來指文藝創(chuàng)作中為突出人物形象和環(huán)境所采用的強(qiáng)調(diào)、反復(fù)等多方面著意鋪敘的寫作技法。

　　如：金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。王昌齡《秋詞》首句破題，以描寫秋景來渲染深宮寒夜的氣氛。

　　11、烘托

　　襯托中的正襯，原始我國傳統(tǒng)畫技之一。亦稱“烘云托月”。后借用指一種寫作技法，指通過特定的環(huán)境氣氛的描寫，以突出人物某種心緒或突現(xiàn)人物形象的技法。此中手法常與渲染結(jié)合起來使用。

　　如：行者見羅敷，下?lián)埙陧?少年見羅敷，脫帽著帩頭;耕者忘其犁，鋤者忘其鋤;來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！赌吧仙！?/p>

　　12、用典

　　用典是指援引歷史故事或古書中的詞語來說明自己觀點(diǎn)的一種修辭方式。用典有明用，也有暗用。

　　如：憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否?詞人以廉頗自比，表示自己雖老卻不忘為過效勞的忠貞之情。

　　13、虛實(shí)結(jié)合

　　實(shí)寫，指對人物或事件進(jìn)行直接的、正面的敘述和描寫。虛寫，指采用側(cè)面交代或烘托性的敘述與描寫。虛實(shí)結(jié)合，即兩種手法在敘述、描寫中同時使用。

　　如：中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。王建《十五夜望月》地白如霜、棲鴉可見，詩人雖沒有明寫“月明”，但我們卻處處感到“月光皎潔”。實(shí)寫“地白”“棲鴉”，虛寫“月明”，暗扣“望月”這一詩題。

　　14、抑揚(yáng)

　　抑揚(yáng)可分兩種：欲揚(yáng)先抑;欲抑先揚(yáng)法。

　　如：應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。葉紹翁《游園不值》詩前兩句寫詩人乘興游園，被拒之門外;后兩句卻寫出詩人另有所得，看到滿園春色，前后感情有個落差，前面遺憾，后面高興。這里采用了欲揚(yáng)先抑法。

　　15、對比

　　運(yùn)用對比，可以把不同人物、不同的生活現(xiàn)象、不同的思想感情，區(qū)別得更加鮮明，使美者更美、丑者更丑。

　　如：陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。梅堯臣《陶者》全詩通過陶者和富家的強(qiáng)烈鮮明的對比，深刻地揭露了封建社會制度的極端不合理，表達(dá)了詩人對勞苦人民的深切同情。 想要學(xué)好初中語文最重要的方法就是做好知識點(diǎn)的總結(jié)歸納，特別是學(xué)習(xí)詩歌知識點(diǎn)的時候。為了幫助大家更好的學(xué)習(xí)詩歌，下面小編給大家分享一些語文詩歌知識點(diǎn)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

詩歌語文知識點(diǎn)總結(jié)7

　　語文詩歌的知識點(diǎn)

　　絕句：特點(diǎn)——每首四句，一般雙句押韻，有的`首句入韻。分類——五言絕句。特點(diǎn)，每句五字。七言絕句。特點(diǎn)，每句七字。

　　律詩。特點(diǎn)――每首八句，兩句一聯(lián)，中間兩句必須對仗，押韻同句。分類——五言律詩。特點(diǎn)，每句五字。七言律詩。特點(diǎn)，每句七字。

　　詞又稱長短句。特點(diǎn)略，如《憶江南》

　　古詩（古體詩、古風(fēng)）字句較自由，如：《敕勒歌》、《木蘭詩》、《賣碳翁》。

　　新詩自由詩，如《有的人》。自由詩有的押韻（不一定一韻到底，可中途換韻，但每節(jié)要押韻），也有的不押韻。

　　散文詩：形式是散文，但有詩的意境，如《海燕》

　　押韻押韻：有相同或相近的韻母。有些古詩現(xiàn)在讀來不押韻的，是因?yàn)楣沤裾Z音不同。節(jié)拍即節(jié)奏：格律詩一般以音節(jié)為單位。五言詩為二、三頓，后“三”又可根據(jù)意義分為二、一頓或一、二頓。例“白發(fā)――三千――丈”、“潤物――細(xì)――無聲”；七言詩為二五頓，后“五”亦可如上分，例“竹外――桃花――三兩——枝”、“春江――水暖――鴨――先知”。（現(xiàn)代詩的節(jié)拍一般不固定，大體整齊即可）

詩歌語文知識點(diǎn)總結(jié)8

　　文章開頭即切入正題，敘述事情的本末緣起。洞庭天下水，岳陽天下樓。

　　古今異義

⒈氣象萬千【古義：事態(tài)； 今義：天氣變化】

⒉微斯人【 古義：如果沒有；今義：微小】⒊此則岳陽樓之大觀也【古：景象；今：看】

⒋橫無際涯【古：廣遠(yuǎn)；今：與“豎”相對】

⒌濁浪排空【古：沖向天空；今：全部去除掉】

⒍予觀夫巴陵勝狀【古：指示代詞，表遠(yuǎn)指，相當(dāng)于“那”；今：丈夫，夫人】

⒎前人之述備矣【古：詳盡 今：準(zhǔn)備】

⒏增其舊制【古：規(guī)模 今：制度】

⒐作文【古：寫文章 今：作文】

⒑至若春和景明【古：日光；今：景色、景物】

　　11則有去國懷鄉(xiāng)【古：國都；今：國家】

⒓則有去國懷鄉(xiāng)【古：離開；今：前往】

⒔予嘗求古仁人之心【古：曾經(jīng)；今：品嘗】

⒕越明年【古：及，到；今：越過】

⒖寵辱偕忘【古：榮耀；今：恩寵】

⒗沙鷗翔集【古：群鳥停息在樹上；今：集體，集中】

⒘進(jìn)亦憂【古：在朝廷做官；今：前進(jìn)】

⒙退亦憂【古：不在朝廷做官；今：后退】

　　總結(jié)：以“慶歷四年春”點(diǎn)明時間起筆，格調(diào)莊重雅正；說滕子京為“謫守”，已暗喻對仕途沉浮的悲慨，為后文抒情設(shè)伏。下面僅用“政通人和，百廢具興”八個字，寫出滕子京的政績，引出重修岳陽樓和作記一事，為全篇文字的導(dǎo)引。

詩歌語文知識點(diǎn)總結(jié)9

　　1、抒寫懷才不遇、壯志難酬的感受。

　　古代文人，往往恃才傲物、隨心所欲、率性而為，因而在統(tǒng)治者看來是格格不入的，是不能受到重用的。于是，感嘆生不逢時，英雄無用武之地便成了文人屢見不鮮的作品主題。屈原、宋玉、李白、李賀、李商隱……名單可以開出一長串。

　　如：題榴花(朱熹)

　　五月榴花照眼明，枝間時見子初成。

　　可憐此地?zé)o車馬，顛倒蒼臺落絳英。

　　榴花開得那么鮮艷;柳色嫩黃，柳枝條條柔軟如絲，但是或是沒有車馬，或是長在荒園里，又有誰來欣賞呢?

　　2、厭惡官場，追求自由、隱逸、淡泊閑適等的生活。

　　在官場呆久了，上有皇上壓著，下有臣子們鉤心斗角，盡職些的還得為百姓勞碌奔波，時間久了，難免有身心俱疲之感，于是渴望擺脫官場，向往自由自在的生活便成了詠物詩中常常寄托的一種情感。

　　如：畫眉鳥(歐陽修)

　　百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

　　始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

　　3、表達(dá)自甘寂寞、堅(jiān)貞不屈、高潔脫俗(不同流合污)的氣節(jié)。

　　當(dāng)國家政治腐敗甚至滅亡、統(tǒng)治者昏庸無能、奸佞小人為非作歹時，是隨波逐流，還是潔身自好?大多數(shù)是會選擇后者的，因?yàn)樗麄兪亲x過書的，不知不覺中受到先烈們的影響，因而有著高尚的氣節(jié)。

　　如：畫菊(鄭思肖)

　　花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣無窮。

　　寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。

“花開不并百花叢”是一種不與世俗同流合污的高潔脫俗，“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”是一種寧愿粉身碎骨也不委曲求全的堅(jiān)貞不屈。

詩歌語文知識點(diǎn)總結(jié)10

　　一、找出下列句中含古今異義的詞，并解釋其古今意義。

　　畫圖省識春風(fēng)面。春風(fēng)面，古義：形容王昭君的美貌;今義：得意的樣子。

　　萬里悲秋常作客。萬里，古義：遠(yuǎn)離故鄉(xiāng);今義：遙遠(yuǎn)。

　　一去紫臺連朔漠。去，古義：離開;今義：到。

　　百年多病獨(dú)登臺。百年，古義：年暮垂老;今義：很多年，一輩子，終生。

　　艱難苦恨繁霜鬢。恨，古義：遺憾;今義：仇恨，痛恨。

　　二、解釋下列句中一詞多義詞的意義。

“語”

　　千載琵琶作胡語。話，言語，名詞。

　　又聞此語重唧唧。話，內(nèi)容，名詞。

　　琵琶聲停欲語遲。說話，動詞。

　　語曰：唇亡齒寒。古話，名詞。

　　亡去不義，不可不語。告訴，動詞。

“獨(dú)”

　　百年多病獨(dú)登臺。獨(dú)自，單獨(dú)。

　　鰥寡孤獨(dú)。獨(dú)身。

　　獨(dú)亮自以為死灰有時而復(fù)燃者。唯獨(dú)。

“哀”

　　風(fēng)急天高猿嘯哀。悲哀，形容詞。

　　君將哀而生之乎。哀憐，哀嘆，動詞。

　　秦人不暇自哀。哀傷，悲哀，動詞。

　　誰為哀者。悲傷，形容詞。

“向”

　　獨(dú)留青冢向黃昏。對著。

　　回車叱牛牽向北。面向。

　　秋天漠漠向昏黑。接近。

　　向吾不為斯役。從前。

　　失向來之煙霞。剛才。

詩歌語文知識點(diǎn)總結(jié)11

　　一、基本常識

　　1、題解

　　辭，是介于散文與詩歌之間的一種文體。起源于戰(zhàn)國時的楚國，故稱楚辭。漢代常把辭與賦合稱為辭賦，辭和賦還是有區(qū)別的。一般說來，辭重言情，賦重鋪陳

　　2、作者

　　陶淵明，東晉詩人。出身于破落官僚家庭，家境貧寒。29歲起為江州祭酒，不久自解職歸。以后做過鎮(zhèn)軍、建威參軍，因不堪行役之苦，轉(zhuǎn)任彭澤令，僅80余天即辭歸田園。晉安帝義熙末，50多歲時，被征為著作佐郎，不就。晚年窮到“窺灶不見煙”（《泳貧士》）的程度。最終在貧病交加中死去，卒年62歲。

　　陶淵明的詩留存一百二十多首，其中有20余首是寫田園生活和景色的田園詩。這些詩沖破當(dāng)時“玄言詩”的風(fēng)氣，為五言詩開辟了新境界。

　　陶淵明長于詩文辭賦。作品題材大致分為兩類。一類是描繪田園美景，抒發(fā)厭惡官場、潔身自好的情懷。如《歸園田居》、《飲酒》、《移居》等；另一類為詠懷詩，如《泳荊軻》、《讀山海精。精衛(wèi)填微木》等，寄寓抱負(fù)，多悲憤慷慨之音。散文首推《桃花源記》，辭賦《歸去來兮辭》稱著文史。歐陽修說：“晉無文章，惟陶淵明《歸去來兮辭》一篇而已?！?/p>

　　3、寫作背景

　　陶淵明41歲時（4），最后一次出仕，做了85天的彭澤令。據(jù)《宋書。陶潛傳》和蕭統(tǒng)《陶淵明傳》云，陶淵明歸隱是出于對腐朽現(xiàn)實(shí)的不滿。當(dāng)時郡里一位督郵來彭澤巡視，官員要他束帶迎接以示敬意。他氣憤地說：“我不愿為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒！”即日掛冠去職，并賦《歸去來兮辭》，以明心志。

　　二、字詞語言

　　1、古今異義詞

　　悅親戚之情話

　　親戚

　　古：指包括父母兄弟在內(nèi)的內(nèi)外親屬

　　今：指跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的家庭或成員

　　情話

　　古：指知心話今：指男女間談情說愛的話

　　農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇

　　有事

　　古：指農(nóng)事今：泛指

　　既窈窕以尋壑窈窕

　　古：幽深曲折的樣子今：指女子文靜而美好

　　覺今是而昨非

　　是

　　古：正確今：判斷詞

　　非

　　古：過錯、錯誤今：不

　　恨晨光之熹微

　　恨

　　古：埋怨、遺憾今：仇恨、怨恨

　　2、詞類活用

（1）名詞作狀語

　　園日涉以成趣日：每天

　　時矯首以遐觀時：有時

（2）形容詞作名詞

　　攜幼入室，有酒盈樽幼：兒童、小孩子

（3）名詞作動詞

　　樂琴書以消憂琴書：撫琴、讀書

　　或命巾車，或棹孤舟棹：劃船

　　策扶老以流憩策：拄著

（4）使動

　　眄庭柯以怡顏怡：使……愉快

（5）意動

　　樂琴書以消憂樂：以……為樂

　　悅親戚之情話悅：以……為愉快

　　善萬物之得時善：以……為善羨慕

　　3、一詞多義

　　引引以為流觴曲水疏導(dǎo)、引來

　　引壺觴以自酌端起

　　引而不發(fā)，躍如也拉弓

　　相如引車避匿掉轉(zhuǎn)

　　引兵欲攻燕率領(lǐng)、引導(dǎo)

　　秦軍引而去避開、退卻

　　乘聊乘化以歸去，樂夫天命復(fù)奚疑順應(yīng)

　　因利乘便，宰割天下趁著

　　以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢shèng量詞，古時一車四馬為一乘

　　牛十二，乘韋先四的代稱

　　策策扶老以流憩拄著

　　振長策而御宇內(nèi)馬鞭子，引申為暴政

　　夸父棄其策拐杖

　　策之不以其道鞭打，引申為馴養(yǎng)

　　行善萬物之得時，感吾生之行休將要

　　君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣行為

　　漢天子，我丈人行也輩分

　　三人行，必有我?guī)熝尚凶?/p>

　　4、虛詞把握

　　以舟遙遙以輕r，風(fēng)飄飄而吹衣連詞相當(dāng)于“而”

　　問征夫以前路，恨晨光之熹微介詞把、拿

　　忠不必用兮，賢不必以動詞用，采取

　　日以盡矣，荊軻豈無意哉副詞通“已”，已經(jīng)

　　相當(dāng)于“何”的疑問代詞：

　　田園將蕪胡不歸胡

　　既自以心為形役，奚惆悵而獨(dú)悲奚

　　世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求焉

　　寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留曷

　　三、理解分析

　　1、結(jié)構(gòu)層次

（一）申述“歸去來兮”的緣由

（1）“心為形役”――為衣食所迫而做官

（2）“覺今是而昨非”――認(rèn)為以前所為是錯的

（二）歸家之后的情狀

（1）心情愉快――小舟輕r，和風(fēng)吹衣

（2）歸心似箭――“問征夫以前路，恨晨光之熹微”

（3）家人歡迎――“童仆迎接，稚子候門”

（4）修身養(yǎng)性――飲酒、游園、觀景

（三）回歸田園的愉快生活

（1）遠(yuǎn)離官場，享受天倫

（2）讀書撫琴，頤養(yǎng)天年

（3）駕車乘舟，尋幽探勝

（四）抒發(fā)詩人樂天安命的情懷

（1）人生苦短，淡薄名利

（2）樂天安命，順其自然

　　2、寫作特點(diǎn)

（1）駢散結(jié)合，音韻和諧

　　行文注意對仗駢偶，且又靈活多有變化。既講用韻辭采，又簡潔清新，富有節(jié)奏感和音樂美。

（2）寓情于景，情景交融；感情充沛強(qiáng)烈

　　作者的感慨、追求、心志等借助于景物描寫而自然流露，全辭情真意切，沁人心脾。

（3）結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，不蔓不枝

　　首段直接抒情，照應(yīng)序文；二、三段借物抒情，表達(dá)情懷；末段屬總結(jié)，卒章顯志。

詩歌語文知識點(diǎn)總結(jié)12

　　一、詞類：

　　有實(shí)詞與虛詞兩大類

（1）實(shí)詞：表示實(shí)在的意義，能夠作短語或句子的成分能夠獨(dú)立成句。

　　虛詞：一般不表示實(shí)在的意義，不作短語或句子的成分（只有副詞例外），它們的基本用途是表示語法關(guān)系。

　　A、名詞：表示人和事物名稱的詞。

　　表示人的名稱，如同志、作家；

　　表示具體事物，河流、高山；

　　表示抽象事物，如政治、科學(xué)；

　　表示時間名稱，上午、夏天；

　　表示處所名稱：上海、中國；

　　表示方位名稱：上、下（簡稱方位詞）

　　名詞的語法特點(diǎn)：

①表示人稱的名詞，可以在后頭加“們”表示多數(shù)②方位詞常用在其他名詞后頭，組成表示處所、范圍或時間的方位短語

③名詞一般不受副詞修飾。

　　B、動詞：是表示動作行為、發(fā)展變化、心理活動等意義的詞。

　　表示動作、行為：坐、聽；

　　表示存現(xiàn)、消失或發(fā)展變化：有、發(fā)生；

　　表示心理活動：愛、恨；表示使令：叫、讓；

　　表示可能、意愿（能愿動詞）：能、會；

　　表示趨向（趨向動詞）：來、去；

　　表示判斷（判斷詞）：是。

　　動詞的語法特點(diǎn)：

①動詞一般受副詞“不”的修飾。

②動詞后面可以帶“著、了、過”，表示動態(tài)。

③一部分動詞可以重疊，表示時間短暫或嘗試的意思。

④判斷詞“是”主要是聯(lián)結(jié)句子的主語和賓語。

⑤能愿動詞后面不能跟名詞，能愿動詞可以和后面的動詞一起作謂語中心語，也可以單獨(dú)作謂語中心語。

⑥趨向動詞可以單獨(dú)作謂語中心語，也可以在謂語中心語后面作補(bǔ)語。

　　C、形容詞：是表示事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)的詞。

　　表示事物形狀的：高、矮；

　　表示事物性質(zhì)的：漂亮、結(jié)實(shí)；

　　表示事物狀態(tài)的：快、慢；

　　形容詞的語法特點(diǎn)：

①一部分形容詞可以用重疊形式來加強(qiáng)語義。

②大多數(shù)形容詞可以受副詞“很”修飾。

　　D、數(shù)詞：是表示數(shù)目的詞。

　　表確數(shù)（表示分?jǐn)?shù)，整數(shù)和倍數(shù)）；

　　表概數(shù)：幾、許多；

　　表序數(shù)：第一、老三；

　　數(shù)詞的語法特點(diǎn)：

①數(shù)目增加，可以用分?jǐn)?shù)表示，也可以用倍數(shù)表示

②數(shù)目減少，只能用分?jǐn)?shù)，不能用倍數(shù)。

　　E、量詞：是表示事物和動作、行為單位的詞。

　　表示事物單位的量詞叫數(shù)量詞。

　　表示動作、行為單位的量詞叫動量詞。

　　表示事物單位的：個、只；

　　表示動作、行為單位的：次、回，有時也借用某些名詞來表示，如：腳、年；

　　量詞的語法特點(diǎn)：

①量詞經(jīng)常和數(shù)詞連用，組成數(shù)量短語，也稱為數(shù)量啟數(shù)量詞。

②表示物量的數(shù)量詞常用在名詞的前面。

③表示動量的數(shù)量詞數(shù)量詞常用在動詞的后面。

　　F、代詞：起代替或指示作用的詞。

　　代詞分為人稱代詞、疑問代詞、指示代詞三類。

　　代詞的語法特點(diǎn)：

①第二人稱的敬稱“您”不用于復(fù)數(shù)，如果需要表示復(fù)數(shù)，就用“您幾位”“您諸位”

②第三人稱復(fù)數(shù)代詞“他們”可專指男性，也可兼指男性和女性，“她們”則專指女性

③注意“我們”和“咱們”用法的區(qū)別?！拔覀儭敝刚f話人，有時也可以包括聽話人；“咱們”一定包括說話人和聽話人

④指示代詞“那”用于遠(yuǎn)指，“這”用于近指

⑤代詞用得不恰當(dāng)，指代不明，可造成病句。

　　G、副詞：一般用在動詞、形容詞前邊，表示行為、動作或性質(zhì)、狀態(tài)的程度、范圍、時間、頻率、情勢、語氣等。

　　表示范圍：都、全；

　　表示語氣：可、倒；

　　表示否定：不、沒；

　　表示時間：剛、恰好；

　　表示程度：很、極；

　　表示情勢：仿佛、漸漸。

　　副詞的語法特點(diǎn)：

①副詞主要用來修飾、限制動詞或形容詞，在動詞、形容詞前面作狀語。

②副詞有時用在形容詞后面，補(bǔ)充說明程度、結(jié)果，作補(bǔ)語。

③副詞不能修飾名詞、代詞。

　　H、連詞：是用來連接詞、短語或句子的詞。

　　一般連詞：和、與、并、或、及；

　　關(guān)聯(lián)詞：主要用來連接復(fù)句中的分句或句群中的句子。不但……而且、雖然……但是。

　　語法特點(diǎn)：

①一般連詞的前后兩部分可以調(diào)換而基本意思不變。

②關(guān)聯(lián)詞的主要在復(fù)句中進(jìn)行運(yùn)用。

　　I、介詞：介詞經(jīng)常用在名詞、代詞等的前面，和這些詞合起來，表示動作、行為、性狀的起止、方向、處所、時間、對象、方式、原因、目的、比較等。

　　常用介詞及其用法（順口溜）

　　自、從、以、當(dāng)、為、按照，

　　由于、對于、為了、到

　　和、跟、把、比、在、關(guān)于

　　除了、同、對、向、往、朝……

　　用在名詞、代詞前，組成介賓短語后，修飾、補(bǔ)充“動”“形”要記牢。

　　J、助詞：是附著在實(shí)詞、短語或句子上面，起輔助作用的詞。

　　助詞可分三類：結(jié)構(gòu)助詞、動態(tài)助詞、語氣助詞。

　　結(jié)構(gòu)助詞：的、得；

　　動態(tài)助詞：著、了、過；

　　語氣助詞：的、了、嗎、吧、呢等。

　　K、嘆詞：表示感嘆、呼喚、應(yīng)答等聲音的詞。

　　如啊、嗯等。

　　語法特點(diǎn)：一般獨(dú)立成句，用逗號或感嘆號隔開。

　　L、擬聲詞：是摹擬人或事物的聲音的詞。

　　語法特點(diǎn)：在句子中相當(dāng)于一個形容詞。

（1）詞類的辨別：

①區(qū)分名詞和非名詞，名詞前不能加“不”和“很”。

②區(qū)分形容詞和動詞，形容詞可以用“很”來修飾，動詞前不能加“很”（表示心理活動的動詞除外）

③區(qū)分形容詞和副詞，形容詞能修飾名詞，前面能加“很”；副詞不能修飾名詞，前面不能加“很”。

④區(qū)分連詞和介詞，前后能互換的是連詞，前后不能互換的是介詞。

⑤區(qū)分動詞和介詞，作謂語中心語的只能是動詞，組成介賓短語修飾、補(bǔ)充動詞、形容詞的是介詞。

⑥區(qū)分語氣助詞和嘆詞，語氣助詞一般用在句尾，嘆詞往往獨(dú)立成句，一般在句首。

⑦區(qū)分介詞和副詞，介詞后面跟名詞、代詞，副詞后面是動詞或形容詞。

　　二、短語

　　詞和詞按照一定的規(guī)則可以組成短語，短語是詞和詞構(gòu)成的比詞大、比句子小的語法單位。

　　漢語里有許多種短語，最基本的是下面七種。

（1）聯(lián)合（并列）短語：

　　由地位平等的詞組成的短語叫做聯(lián)合短語。

　　由兩個或幾個部分組成，各部分并列在一起。

　　如：科學(xué)技術(shù)調(diào)查研究酸甜苦辣你我他細(xì)致而周到討論并通過上游或下游升學(xué)或就業(yè)

（2）主謂短語：

　　被陳述對象在前，陳述者在后構(gòu)成的短語，叫做“主謂短語”，好像一個句子，但是沒有句子的語氣，因而沒有句子的獨(dú)立性。

　　如“電燈亮、電話通、學(xué)校開學(xué)、山河壯麗、春雨綿綿、河水奔騰、祖國富強(qiáng)”。

（3）偏正短語：

　　由修飾語和中心語兩部分組成，前一部分修飾或限制后一部分。（前偏后正）其間的關(guān)系是修飾、限制關(guān)系。

　　根據(jù)組成部分的不同，可以分為：

①中心語是名詞的：其中修飾語叫定語（可以是名詞、形容詞、動詞等），因此又叫“定中短語”。

　　如：祖國大地我的故鄉(xiāng)文學(xué)流派遙遠(yuǎn)的地方

　　一朵茶花美麗天使千斤重?fù)?dān)前進(jìn)的步伐流動狀態(tài)

②中心語是動詞或形容詞的：修飾語叫狀語（一般是副詞或形容詞），因此又叫“狀中短語”。

　　如：很好看不細(xì)致已經(jīng)完成精心培植獨(dú)立思考大力支持可以參加慢慢地走

（4）動賓短語：

　　由動詞和賓語兩部分組成，前一部分一般表示動作、行為，后一部分一般是動作、行為所支配、關(guān)涉的對象，是賓語。兩部分之間的關(guān)系是支配和被支配或關(guān)涉和被關(guān)涉的關(guān)系，也就是動賓關(guān)系。

　　如：翻修馬路寄存行李熱愛科學(xué)影響聲譽(yù)來了客人防止中毒下決心是鳳尾竹象珍珠

　　象征光明富有幽默感

（5）后補(bǔ)短語：

　　由中心語和補(bǔ)語兩部分組成，前一部分表示動作、行為或性質(zhì)，是中心語，后一部分補(bǔ)充說明前一部分，是補(bǔ)語。兩部分之間是補(bǔ)充說明關(guān)系。中心語一般是動詞或形容詞。

　　這是補(bǔ)充成分在后面的短語，

　　如“坐下、掉下去、拿起來、算得準(zhǔn)、說得妙、放在這里”。

（6）介詞短語：

　　介詞在前，其他詞語（主要名詞或者名詞短語）在后組成的短語。

　　如：在中國、對他們、往新疆、從今年、關(guān)于他、向大家、朝北京方向、以這種方式、為廣大群眾、比個人的利益。

（7）的字短語：

　　用“的”在最后組成的短語，相當(dāng)于一個名詞。

　　如“教書的、開車的、走路的、先進(jìn)的、手里拿把花的、頭上打著蝴蝶結(jié)的”。

　　三、句子六種成分

　　主語、謂語、賓語；

――三種主要成分

　　定語、狀語、補(bǔ)語；

――三種附屬成分

　　句子成分標(biāo)識符號

　　主語：“====”劃在主語下面

　　謂語：“―― ”劃在謂語下面

　　賓語：“~~~~”劃在賓語下面

　　定語：“”用在定語前后

　　狀語：“[ ]”用在狀語前后

　　補(bǔ)語：“〈〉”用在補(bǔ)語前后

　　句子成分作用

　　主語――是謂語陳述的對象

　　謂語――是對主語加以陳述的

　　賓語――是動語支配、關(guān)涉的對象

　　定語――是名詞性短語里中心語前面的修飾語

　　狀語――是謂詞性短語里中心語前面的修飾語

　　補(bǔ)語――是謂詞性短語里中心語后面的補(bǔ)充語

　　1、主語：就是謂語陳述的對象，主要由名詞、代詞充當(dāng)，動詞、形容詞、數(shù)量詞及其短語也可充當(dāng)主語。如：

　　回家的感覺又不知不覺涌上心頭。

　　2、謂語：是陳述主語的，一般由動詞和形容詞充當(dāng)，其他實(shí)詞和短語也可以充當(dāng)謂語。如：

　　戰(zhàn)士們英勇頑強(qiáng)。你是學(xué)生。

　　3、賓語：是動詞中心詞支配的對象，一般由名詞和代詞充當(dāng)，其他實(shí)詞和短語也可以充當(dāng)賓語。如：

　　大家喜歡游泳。他給我一本書（雙賓語）

　　4、定語：是名詞中心語的修飾成份，名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞和短語充當(dāng)定語?！暗摹笔嵌ㄕZ的標(biāo)志。如：

（淺淺的）月光流進(jìn)了村子。

　　注意：定語后置。如：

　　荷塘的四面長著許多樹，（蓊蓊郁郁的）。

　　5、狀語：是動詞、形容詞中心語的修飾成份。副詞、形容詞、表時間（處所）的名詞和短語充當(dāng)狀語?！暗亍笔菭钫Z的標(biāo)志。如：

　　汽車[在望不到邊際的高原上]奔馳。（介賓短語）

　　6、補(bǔ)語：是對動詞、形容詞中心語起補(bǔ)充說明作用的成份。形容詞、動詞、代詞、副詞、數(shù)量詞和短語可以充當(dāng)補(bǔ)語?！暗谩笔茄a(bǔ)語的標(biāo)志。如：

　　轆轤上那長滿黑斑的麻綆，依然牢牢地吊著

　　我的心事，繃得。

　　句子成分分析實(shí)例

　　例句：全體同學(xué)都做完了語法作業(yè)。

　　全體同學(xué)都做完了語法作業(yè)。

（全體）同學(xué)[都]做〈完了〉（語法）作業(yè)

　　劃分句子成分一般先劃出主、謂、賓，然后再找出定、狀、補(bǔ)。

　　多層定語的排列順序

　　多層定語的一般次序：

　　領(lǐng)屬+數(shù)量+各種短語+形容詞+名詞。

　　句例：（國家隊(duì)里）的（一位）（有二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)）的（優(yōu)秀）的（籃球）（女）教練。

　　多層狀語的排列順序

　　多層狀語的一般次序：

　　何時+何地+副詞+形容詞+介賓短語

　　句例：[昨天][在休息室里][都][熱情地][同他]交談。

　　特殊句子成分

　　特殊的主謂句成分的劃分

　　1、主謂謂語句：這個電影我看過。

　　2、復(fù)雜賓語句鏈：我看見小王在大街上邊走邊讀書。

　　3、兼語句鏈：大家選他當(dāng)班長。

　　4、雙賓語句：李老師教我們語文。

　　5、連動句：他們聽了這個消息[很]高興。

　　6、把字句：老師[親切地][把書]放〈到他的手中〉。

　　7、被字句：她[已][被北京大學(xué)]錄取了。

　　8、存現(xiàn)句：我家的后面//有一個園子。

　　復(fù)句

　　復(fù)句：由兩個或兩個以上的意義密切聯(lián)系、結(jié)構(gòu)上互不包含的單句組成的句子。

　　組成復(fù)句的單句叫分句。

　　分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。

　　語文閱讀理解的八大技巧

　　帶著問題讀文章

　　讀文章分兩邊讀，第一遍先看一下文章題目，對文章內(nèi)容有一個大致的了解和思考，然后快速讀文章，進(jìn)一步了解這篇文章到底是講什么的，對文章的主要內(nèi)容、段落結(jié)構(gòu)有一個初步的認(rèn)識。

　　然后看問題，帶著問題第二遍讀文章，這遍讀就要精讀，深入文章，細(xì)細(xì)的理解每一段甚至每一句的含義。

　　分析題目

　　題目其實(shí)已經(jīng)代表了一切了，這篇文章的題目是啥，基本上已經(jīng)知道內(nèi)容了。讀文章之前，一定要看看題目是啥，加深對題目的記憶，再讀文章，這樣才能更好的找出問題所在。

　　認(rèn)準(zhǔn)關(guān)聯(lián)詞

　　因?yàn)槭裁矗允裁?。這些關(guān)聯(lián)詞，一定不能只出現(xiàn)前半個，或者是后半個，這是嚴(yán)重的語法錯誤，就算是你題目答對了，語法錯誤，也是不得分的。

　　從原文找答案

　　閱讀理解的題目，文章越長，就越有優(yōu)勢，一般都能從原文中找到答案，千萬別杜撰。如果不知道答案是什么，這個時候，標(biāo)注的關(guān)鍵詞就派上用場了，從關(guān)鍵詞中，找重點(diǎn)語句，答案往往就在這里。

　　仔細(xì)看原文

　　一般閱讀理解題目，最常見的考察辦法，就是文中人物的描述，這樣的題目一出，就能套上：什么什么使人物的形象更加立體，這樣的答題方式了，但是從哪里體現(xiàn)出來的，一定要寫清楚，否則就有虎頭蛇尾之嫌。

　　答題完畢時，同學(xué)們應(yīng)對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求，準(zhǔn)確，簡潔，全面。

　　及時放棄

　　有的時候，閱讀理解就是讓你百思不得其解，沒關(guān)系，先做別的，因?yàn)檎Z感這種東西，真的很神奇，說不定啥時候就有了。就算是語文的答題高手，也免不了思維放空這一招。

　　文言文一般考察少見含義

　　古代文言文的閱讀，是狠多同學(xué)頭疼的地方，那是其實(shí)，這是最容易的，考察的內(nèi)容，基本上老師都會講，這個時候，不要猶豫，就是你覺得最不可能的那個意思。

　　注重表達(dá)情感

　　詩詞賞析，一般都是要考察，看看你是否了解這首詩的主要內(nèi)容。一般都是抒發(fā)了詩人怎么樣怎么樣的情感，這句肯定不能少。

　　某句話在文中的作用

　　1、開頭

（1）引起下文，為下文作鋪墊（記敘文）

（2）開篇點(diǎn)題，提出中心（中心論點(diǎn)）

（3）用故事或典故引出論點(diǎn)或論題（說明時象），激起讀者閱讀興趣

　　2、結(jié)尾

（1）深化中心，升華感情

（2）篇末點(diǎn)題，提出中心或中心論點(diǎn)

（3）總結(jié)上文，提出倡議，發(fā)出號召

　　3、中間某句話或者某段

（1）結(jié)構(gòu)上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動情節(jié)發(fā)展。

（2）語句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。

詩歌語文知識點(diǎn)總結(jié)13

　　所謂練字，就是錘煉詩歌的詞語，使之生動、形象、精煉、傳神。這些詞語一般是動詞、形容詞、數(shù)詞和副詞等。

　　1、煉動詞

　　例1.李白《訪戴天山道士不遇》：“犬吠水聲中，桃花帶露濃。樹深時見鹿，溪午不聞鐘。野竹分青靄，飛泉掛碧峰。無人知所去，愁倚兩三松?！鳖i聯(lián)，對仗工整，意境優(yōu)美，野竹與云氣相接，這本是一幅靜景，但詩人用了一個“分”字，就有了動的意味，它使人聯(lián)想到隨山岡徐徐移動的云霧，不斷從野竹梢頭飄過的情景。一線泉水，凌空飛瀉，這本來是一幅動景，然而詩人用一個“掛”字，就由動化靜了，它使人想見到山峰的陡峭和山泉垂直落下的圖景。

　　例2.杜甫《春望》第三四兩句：“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！薄盀R”和“驚”都是煉字。它們都是使動詞：花使淚濺，鳥使心驚。春來了，鳥語花香，本來應(yīng)該歡笑愉快;現(xiàn)在由于國家遭逢喪亂，一家流離分散，花香鳥語只能使詩人濺淚驚心罷了。

　　例3.王之渙的“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”中的“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

　　2、煉形容詞

　　例1.王維《觀獵》第三、四兩句：“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕?！边@兩句話共有四個主謂短語，“枯”“疾”“盡”“輕”，都是謂語。“枯”與“盡”是平常的謂語，而“疾”與“輕”是煉字。草枯以后，鷹的眼睛看得更清楚了，詩人不說看得清楚，而說“快”(疾)，“快”比“清楚”更形象。雪盡以后，馬蹄走得更好了，詩人不說快，而說“輕”，“輕”比“快又更形象。

　　例2.王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”，像一幅巨大的風(fēng)景畫，形象地描繪了塞外遼闊蒼涼的景象。“直”字展現(xiàn)一種挺拔堅(jiān)毅之美;落日之圓，襯托在萬里戈壁背景之上，給人以蒼茫之感?！爸薄薄皥A”二字將直線之美與渾圓之美融為一體，畫面壯觀，他字確實(shí)難以代替。

　　例3.吳文英的“鄉(xiāng)夢窄，水天寬”(《鷓鴣天·化度寺》)，“窄”與“寬”形容與對照俱妙;周密的“夢魂欲度蒼茫去，怕夢輕還被愁遮”(《高陽臺·寄越中諸友》)，以“輕”字描狀夢魂，化無形為有形，而且通之于表重量的觸覺，更是形容詞錘煉中通感的妙用。

　　形容詞的活用，可化腐朽為神奇，蔣捷《一剪梅》“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”中，形容詞“紅”“綠”用作使動詞。詩人通過櫻桃變紅、蕉葉轉(zhuǎn)綠的動態(tài)，抒寫了對時光流逝的惋惜。如果“紅”“綠”仍作形容詞用，說成“櫻桃紅，芭蕉綠”，就會味同嚼蠟。又如周邦彥的“風(fēng)老鶯雛，寸肥梅子”，將鶯雛與梅子的變化和風(fēng)寸聯(lián)系到一起，由形容詞轉(zhuǎn)成動詞的“老”“肥”，有如靈丹，在句中起到了點(diǎn)鐵成金的作用。

　　3、煉數(shù)量詞

　　例：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”，鄭谷把詩僧齊己的《早梅》詩中的“數(shù)枝開”，改為“一枝開”，使“一枝”與“早”意絲絲入扣，齊己因此而拜鄭谷為“一字師”。

　　4、煉虛詞

　　在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣，開合呼應(yīng)，悠揚(yáng)委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學(xué)效果。如王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，去掉“與”“共”二字就會大為減色。

　　杜甫的《蜀相》“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”中“自”與“空”兩個副詞恰恰是本詩的詩眼，只有悟懂了它們，我們才能夠深切地體驗(yàn)到祠堂凄涼冷落的氣氛，而詩人的萬千感慨也正是由此而生發(fā)的，假如我們不能理解這一點(diǎn)，我們就體驗(yàn)不到詩人表現(xiàn)出來的感傷嘆惋的情調(diào)。

詩歌語文知識點(diǎn)總結(jié)14

　　詩歌：古代文學(xué)體裁之一，起源于古代勞動。《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，開創(chuàng)了我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義的源頭。戰(zhàn)國時期在南方出現(xiàn)的楚辭體代表作《離騷》開創(chuàng)了我國詩歌浪漫主義的先河。以“五四”新文化運(yùn)動為界，詩歌分為新體詩和舊體詩。

“五四”以前的詩歌統(tǒng)稱為舊體詩，其中舊體詩又以唐代為界分為古體詩和近體詩。唐代以前的詩歌統(tǒng)稱為古體詩，近體詩從唐代才開始興起。古體詩和近體詩的主要區(qū)別在格律方面DD即能否押韻、講究平仄、對仗。近體詩又分為律詩、絕句和排律。

　　律詩都是八句的，有七言律詩和五言律詩;絕句都是四句的，有七言絕句和五言絕句。五四以后興起的新體詩也有格律詩和自由詩之分，其中用舊格律填寫新內(nèi)容的稱為格律詩，像《沁園春?長沙》;其它的稱為自由詩，像徐志摩的《再別康橋》、戴望舒的《雨巷》和艾青的《大堰荷DD我的保姆》等。

　　詞：是詩歌的一種。詞的全名為曲子詞，又叫長短句，是與曲調(diào)相諧和的唱詞。詞起源于隋唐之際，隋代已有聲腔，曲調(diào)，但不見曲子詞。

　　到了唐五代開始出現(xiàn)發(fā)間曲子，也就是有了樂譜后而按譜寫詞，名為曲子詞，后簡稱為詞。現(xiàn)存最早的民間曲子詞是在敦煌莫高窟藏經(jīng)室中發(fā)現(xiàn)的敦煌曲子詞?，F(xiàn)存最早的文人詞是李白的《憶秦娥》和《菩薩蠻》。因而李白被尊為“百代詞曲之祖”。

　　詞發(fā)展于五代，到了宋代發(fā)展到頂峰。根據(jù)風(fēng)格特點(diǎn)，詞有婉約和豪放之分;按照字?jǐn)?shù)，詞有小令、中調(diào)和長調(diào)之分。

　　戴望舒(1905――1950)，浙江杭縣人，中國現(xiàn)代詩人。1925年入上海震旦大學(xué)學(xué)習(xí)法文，開始受到法國象征派的影響。

　　詩集有《我底記憶》、《望舒草》、《望舒詩稿》和《災(zāi)難的歲月》。早期詩歌多寫個人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。后期詩歌表現(xiàn)了熱愛祖國、憎恨侵略者的強(qiáng)烈感情和對美好未來的熱烈向往，詩風(fēng)顯得明朗、沉摯。課本中選入了他的作品《雨巷》。

　　徐志摩(1896-1931)，筆名云中鶴、南湖，浙江海寧人。詩人、學(xué)者。新月社的主要發(fā)起人和主要成員之一。詩集有《志摩的詩》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等，名篇有《再別康橋》《沙揚(yáng)娜拉》《在病中》等。

　　艾青，原名蔣海澄，浙江金華人。詩人，有詩集《黎明的通知》，代表作《大堰河――我的保姆》。

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