在平時的工作中,每個人都應(yīng)該努力成為更好的自己,通過寫總結(jié)可以解決大部分的問題,那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫呢?下面是范文網(wǎng)小編整理的2022初中班主任學期工作總結(jié)3篇 初中班主任工作總結(jié),以供參考。
2022初中班主任學期工作總結(jié)1
在現(xiàn)代班集體教育中,班主任作為一個學校班級的組織管理者;學生生活學習的引領(lǐng)者、成長的同行者、精神的關(guān)愛者,經(jīng)驗不足而又非常認真的班主任在工作中勞心費神、非常辛苦,在日積月累的身心疲憊、郁悶煩躁心態(tài)下很容易產(chǎn)生焦躁、易怒的浮躁,從而導致學生產(chǎn)生消極地應(yīng)對甚至逆反。班主任在這種狀態(tài)下工作很容易情緒低落、缺少信心和快樂。在經(jīng)過多年的班主任工作后,我覺得班主任在努力工作的同時要不斷地調(diào)整自己,關(guān)愛自己,反思自己,才能做好自己的班主任工作。以我從事班主任工作的經(jīng)驗,來談?wù)勛约旱目捶?,希望大家能共勉?/p>
一、愛有時也會是一種傷害
剛做班主任時,心里不斷告誡自己:我愛他們,我要對他們負責,要對得起他們的家長,不辜負領(lǐng)導的希望。班級每一件事我必親身過問,從到校情況到衛(wèi)生打掃,學生的住宿,吃飯等情況。簡直是面面俱到。一段時間下來自己是疲憊不堪,學生卻不領(lǐng)情。他們認為對于已是高中生的他們來說,班主任這樣做是完全把他們當“孩子”,(盡管他們在某些方面確實還是個孩子)不信任他們,感覺他們的空間完全被老師占據(jù),班干部也覺得空有虛名,無用武之地,積極性嚴重受損。
普通同學中膽小的采取迂回方式抵觸,而個性較強的則經(jīng)常以各種極端的方式進行對抗,班主任工作相當被動。而學校為了防止意外發(fā)生往往要求特別是新任班主任全過程監(jiān)護的,如果班主任不把握好這個尺度,很容易做出這種吃力不討好的事情,且自己也會感到無所適從。這時我們班主任要靈活應(yīng)用多種方式,根據(jù)實際情況采取靈活應(yīng)變的方法解決問題。
二、愛要善于引導、表達
現(xiàn)在的中學生,即使作為高中生很多家長還是放心不下,很多事情在家有父母甚至爺爺、奶奶、外公、外婆“伺候”,除了學習幾乎不用動手,到高中住校以后遇到事情往往直接找老師都能得到順利解決,久而久之就把別人的付出當作理所當然的事情,偶有一次老師忙沒來得及解決他的所謂“困難”,就要耍脾氣,本來只有少數(shù)是這樣的學生,這種問題不處理好極易傳染。久而久之會有很多學生無中生有的對老師懷有不滿。有經(jīng)驗的班主任往往在開始就學會有目的得“推”,如在新生軍訓時學生很容易暴露出種種獨立生活的不足,如果適時得偷懶反而容易取得學生的感激,理解班主任的工作。
如剛開始時每天有五六個同學缺皮帶,丟帽子自己不知道去找而是直接向老師要,如果每次都給,學生根本不知道班主任在背后走了多少路,磨了多少嘴皮,一切都坦然接受,且不知道珍惜。而我就采取“推“的辦法,沒有的同學由其自己負責,到操場被教官實施小處罰:站軍姿、被罰跑等,裝作不知道,其實是讓全班同學知道丟三落四是自己的毛病,做不好自己要承擔相應(yīng)責任是應(yīng)該的。
而后來在學生自己確實無過錯丟東西或不能找到著裝而感到緊張時,幫助他們找或縫補等,他們便學會感激,心里就愿意與班主任接近,知道很多事情應(yīng)該由他們自己去做,老師幫助不是老師分內(nèi)的事情,這種愛而不溺的方式容易拉進與學生的距離(注意:在學生生病或發(fā)生危險的事情時刻絕不能實施這種推術(shù),而應(yīng)當機立斷采取措施)在今后的管理時就得心應(yīng)手。
三、處理好理想與現(xiàn)實間的矛盾
絕大多數(shù)新任班主任上任之前的數(shù)月就已經(jīng)開始構(gòu)思如何去管理帶領(lǐng)自己即將接手的班級,學習了很多名家、大教育家的教育理念,可謂摩拳擦掌,雄心壯志。慢慢地接觸學生以后,學生的許多行為、習慣與自己期望差距太大,同樣的問題第一次耐心教育,第二次還能屏住氣,第三次第四次就不那么有耐心了,新班主任感到困惑的是對于同一個問題反復強調(diào)但學生還是屢禁不止,面對這樣的學生,才發(fā)現(xiàn)平時積累的那么多的班級管理理論毫無用武之地了。在不斷地忍耐。說理無效的情況下,終于爆發(fā)了。
而此時有些調(diào)皮學生看見老師的發(fā)作似乎有一種成就感,不感到任何愧疚。其實調(diào)皮學生在接觸新班主任總是在試探班主任的容忍度,不斷地與以往的班主任比較。新班主任不必一直關(guān)注班級每個學生的行蹤,只要關(guān)注一些原則問題堅決說“不”,不留給學生任何幻想,而對一些非原則性問題則可采取半睜半閉的態(tài)度,否則自己累得夠嗆學生還無動于衷,班主任常處于高度焦慮中導致心情不得放松,用行話說那就是不斷用學生的錯誤懲罰自己,對自己的身心造成極大傷害。
對于某些極個別屢教不改成心搗亂的學生,班主任完全可以進行“以不變應(yīng)萬變”,短期內(nèi)不理他,讓他自己覺著無趣,我們不必為身上背負的所謂“紅燭”而要去照亮每一個角落,我們不是圣人,也不能把工作看得太絕對,在當今浮躁的社會,不可能解決因某些社會問題而導致的教育問題。我們的生活不全部是工作、學生,還有自己的時空和內(nèi)容,我們絕大多數(shù)是最普通平凡的人,憑自己的良心盡力做好自己該做的事情。有時我們寬容了學生就是解脫了自己。一個成功的班主任往往會善待自己的學生,其實就是善待自己。
四、改善表達方式,處理特殊學生
在班級管理中,新班主任往往為了樹立“威信”而不注意對學生處理方式,雖然說忠言逆耳總是情,但是現(xiàn)在獨生子女環(huán)境下的孩子對于一些威脅和埋怨式的批評,學生很難感到老師的關(guān)心,所以不會真心接受,也就不會積極改正,批評就失去了意義,久而久之班主任感覺很委屈,心理就會失去平衡產(chǎn)生倦怠情緒。例如學生中午午休前在教室拍球班主任如果以埋怨的口氣對他說:“你怎么又在教室拍球,說了多少次了真是不長記性。”這雖然本意是為他著想,希望他中午能好好休息,可學生聽似乎老師在刻意批評甚至在找茬算總賬易激起學生的逆反情緒。
如果換一種說法;“你一直很為大家著想,馬上午休了看這樣是否合適啊?”他馬上意識到這樣會招致同學不滿,喪失他的威信,老師是為他著想就比較容易接受了。平時還會遇到個別學生希望用自己的另 類行為來引起老師和同學對他的關(guān)注,如果老師對他處理不當很容易和他發(fā)生正面沖突,把自己處于尷尬的境地使他頗有一種“敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的自豪”,同時也會激起其他同學坐山看虎斗的心態(tài)。這樣班主任的工作就非常被動了。
對于這樣的學生,班主任可以把他平時的挑釁采取不理不睬同時暗中做好易被他煽動的同學的思想工作,讓他覺得沒趣自己偃旗息鼓乖乖就范,如果還不識趣,就有必要在到達一定時機將他種種“罪況”一一列出狠算一次,然后給他留個挽回面子余地,讓他覺得:我做了那么多不好的事情老師還給他面子,一般情況下這類學生不僅不會再犯還通常會心存感激之心,會積極協(xié)同老師做好工作。
班主任對全體學生的要做到:偏愛后進生,厚愛特殊生,博愛中間生,嚴愛高才生。
五、士氣要激勵、問題要預(yù)防
班主任在管理班級時,對于學生易出現(xiàn),可能出現(xiàn)的問題要提前告知,同時提出一些要求,一方面可以預(yù)防一些問題發(fā)生,同時事后處理有些問題就有根有據(jù)學生會心服口服,一些切實的要求可以激勵學生的學習熱情。如在高一新生入學初,首先送幾句激勵語言做班主任寄語,激勵學生。我給學生的寄語有“知識改變命運,學習重在理解,細節(jié)決定成敗,規(guī)范成就高分?!比缓笾v明一些可能出現(xiàn)的問題。例如,許多家長在假期給學生放松時買了些電子娛樂產(chǎn)品,學校在學生在校期間是禁止攜帶的,要預(yù)先給學生交待不能帶進學校來;在學校文藝匯演時有學生為排練而影響學習等等這些都應(yīng)提前給學生講明道理。這樣班級在管理中問題就少,班主任也落得輕松。
當然管理班級是非常復雜的事情不是靠班級學校量化機制就能解決一切問題,班主任要在瑣碎的班級管理中保持一顆平常心經(jīng)常反思自己,學會熱愛與寬容,保持樂觀心態(tài),感染學生,同時適當?shù)鬲剟钭约?,做心情的主人。最后用全國?yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西的話共勉:把孩子當作成人,教師會有許多煩惱;把孩子當作敵人,教師會有許多憤怒;把孩子當作孩子,教師則會有很多樂趣。
2022初中班主任學期工作總結(jié)2
本學期,在學校領(lǐng)導的嚴格要求、正確引導下,在同事們的關(guān)心和幫助下,我順利地完成了本學期的班主任德育工作。眾所周知,班主任工作的核心是德育工作,它是推動班級前進的一項有效的措施。根據(jù)我校德育工作的指導方針,合班級實際,我班采取了一系列的德育工作措施,具體的做法如下:
一、激勵目標,形成推動力
開學初,我在班級提出了一個長期目標:在各項活動中勇爭第一。在這個目標的激勵下,班級學生一直做著不懈的努力。在校廣播操比賽中,本著“重在參與,為集體爭光”的宗旨,全班同學盡心盡力,雖未能獲獎,卻也感受到了集體的同心協(xié)力;在校運會上,每位同學都銘記大會口號:不揚一片紙,不棄一件廢品,做文明運動員,做文明觀眾。同學們?yōu)榱税嗉壍臉s譽時時刻刻都在注意自己的行為習慣;運動員們?yōu)榱思w的利益在比賽場上你爭我奪,拉拉隊員則在一旁加油助威這些都充分體現(xiàn)了一個集體的精神面貌。
隨后,我又不失時機地提出了“爭取好成績向父母負責”的目標,組織了“為提高學習成績立功”等自主學習活動,并給每個學生都提出了具體的目標和任務(wù),而且分小組、個人展開比賽。由于目標明確,個人任務(wù)具體,調(diào)動了全班學生學習積極性。成績好的學生利用下課休息時間給成績差的學生補課,成績差的學生虛心向老師,同學請教。各小組經(jīng)常召開學習交流,檢查學習情況,幫助釋疑解難,出現(xiàn)了人人為實現(xiàn)學習目標而奮斗的熱潮。在集體目標的激勵和教育下個體目標也因此得到了有效的強化。
二、展開活動,形成凝聚力
對于剛?cè)氤跻坏膶W生來說,常常有自顧自的現(xiàn)象。面對這個問題,我收集大量資料,在課內(nèi)外號召大家展開有關(guān)如何增強班級凝聚力討論,并給他們講述“事在人為,重在參與”的道理。合學生的興趣愛好,讓同學們在班級開展豐富的班會活動,如:《生命在你手中交通安全教育》,《從小事做起,以德律已》,“我能行”才藝展示等等?!叭松吭乱坏雷鳂I(yè)題”11月份的題目“海納百川、有容乃大”學生們都希望有一個像大海一樣能容納無數(shù)江河水的寬廣胸襟。從那以后,班級但凡有一點小摩擦,只要一提到這個作業(yè),就都會主動承認自己的錯誤,也寬容了他人的過錯。通過這些活動,學生的各方面能力都得到了鍛煉和提高,同時也增強了班級的凝聚力。
三、完善制度,形成約力
班級常規(guī)管理需調(diào)動全班學生的積極性,才能形成合力,共同構(gòu)筑起學生自我管理機制。因此,我用自主管理的辦法,給每一位學生管理任務(wù),讓其服務(wù)同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己。
本學期我班用的方法是:
1、是建立值周班長制度,按學號輪流“執(zhí)政”,
2、是對班上紀律管理,實行小組長負責制,時時總評比。經(jīng)過近一學期來的教育管理,班上學生的自我管理能力明顯增強,學生的紀律大大改觀。
3、是民主改選班干部。
4、是全班在學習、紀律方面都開展競賽,先進的加分,落后的減分。
5、是大膽放權(quán),時時指導,讓學生自主管理。自習課、上午、下午各個時段的管理細化到班隊干部,各種活動的開展等都讓他們自己組織安排,既鍛煉了能力,又給班級帶來了活力,還給同學們帶來了很多的快樂!
四、家教感染,形成吸引力
家庭教育既是素質(zhì)教育的重要組成部分,也是學校教育的延伸和補充,能給學校教育以強有力的支持。德育工作的順利開展離不開家長的幫助,良好的家校聯(lián)系在無形中給學生的生活織出了一張無微不至的關(guān)懷之網(wǎng),同時,也能有效地填補對學生督促的盲區(qū)。學校的家長會給我們班主任提供了一個特別好的平臺,我們可以和家長面對面地交談,來了解學生在家的學習生活情況,同時也將學生的在校情況及時地反饋給家長,讓家長對自己的子女的在校表現(xiàn)有個及時的了解。而且家長之間也可以相互交流,得到一些好的方法來更好地教育自己的孩子。密切的家校聯(lián)系,充分調(diào)動了家長參與管理的積極性,家長參與管理,也極大地感染了學生,使他們倍受鼓舞。從而促進了學生在學習上的快速進步。
通過以上的具體措施,本學期我班的德育工作取得了一點點收獲。在今后聽工作中,我會取他人之長,補自己之短,不斷優(yōu)化德育這項艱巨而具有長遠意義的工作。
2022初中班主任學期工作總結(jié)3
新的學期我繼續(xù)擔任這個班級的班主任工作,深感榮幸。因為已經(jīng)帶過一學期,所以學生的性格、愛好,都有了更多的了解。因此在制定這個計劃工作時,我對自己班級的情況比較了解,因而在制定新學期班主任工作計劃時有了實施的可能性。
一、我班基本情況
我班有學生48人。學生們經(jīng)過一學期的學校生活,對于學校紀律有了一定的了解,可以很好的遵守學校紀律,能夠按時上下學,但也存在一些自控能力較差的學生,不能夠遵守紀律。上學期本班的學習成績和各項比賽成績都不是很理想,在新學年中要不斷努力,爭取不斷前進,取得更好的成績,并樹立良好的班風,把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人,做一位合格的社會主義建設(shè)者和接班人。
二、我班本學期工作目標
做好上學期的工作總結(jié),為改正教學中的不足,我給自己制定以下幾點目標:
1、進一步向?qū)W生進行思想品德教育,端正學習態(tài)度,明確學習目的。提高學生學習興趣,使學生主動學習,提高學習成績。加強學風建設(shè),培養(yǎng)學習興趣,明確學習重要性,注重學法指導,提高學習效率。
2、努力貫徹實行《小學生日常行為規(guī)范》,向?qū)W生進行行為習慣養(yǎng)成教育,使學生成為彬彬有禮的好少年,從而抓好班級的紀律。
3、鼓勵學生積極參加學校各項活動,在活動中培養(yǎng)學生的能力。
4、注重學生的進步,做到“輔優(yōu)補差”,面向全體學生,注重學生素質(zhì)發(fā)展。
5、培養(yǎng)一群可以幫助老師做事的小干部,并爭取讓全班的同學都有當班干部的經(jīng)歷。
三、工作具體措施
1、充分利用晨間談話,班會向?qū)W生進行思想教育。向?qū)W生了解《小學生日常行為規(guī)范》,并要求學生遵守其中的規(guī)章制度,對學生進行行為習慣教育。讓學生之間友好相處,不吵架,不打架,增強班級凝聚力。
2、發(fā)揮班干部的作用,師生共同做好班級管理工作。因為年齡特點,老師要告訴小干部他們要做的事情,要每天了解班干部的工作情況,并在小干部管理出現(xiàn)問題時及時給予解決,要樹立小干部的威信,以便小干部可以更好的幫助老師管理班級紀律。
3、盡可能給每個學生樹立“班級主人翁思想”,讓每個學生知道班級就是自己的家,讓每個學生可以自動遵守班級紀律,所以要盡量讓每個學生都有可能管理班級,成為一個小老師,讓班里學生盡量能做到各有安排,人盡其用,每個人都在班集體里找到自己的角色,對班集體有強烈的責任感和歸屬感。
4、布置好教室環(huán)境,增強學習氣氛。
5、更好的實行“小紅旗”競賽體制,提高學生的行為品質(zhì),提高學生的競爭意識。要每周評出“小紅旗”優(yōu)勝學生,提高優(yōu)勝學生在班級里的地位,讓每位學生增強得到“小紅旗”的想法。
6、在班級里選擇優(yōu)秀的學生,給全班學生樹立榜樣,號召向榜樣學習,形成屬于自己班級的班風。
四、班主任工作思路:
1、以人為本,教育學生成為一個正直,善良,智慧,健康的人。
2、營造一個溫馨,和諧,自然的學習環(huán)境,讓學生到了班里就象回到了家里一樣。
3、教會學生學會生存,學會與人相處,學會付出和愛。
4、利用各種活動增強班級的凝聚力,讓每一個學生都為班級而自豪。
5、關(guān)愛每一個學生,走進每一個學生的心里,成為學生的真正意義上的朋友,為學生排憂解難,樹立信心。
6、上好每一節(jié)課,認真抓好課堂紀律,讓班級永遠充滿活力,積極,向上,永爭第一!
本學期的班主任工作計劃已詳細書面表達,在實施本計劃的過程中,會根據(jù)學生的不同需求而稍有變化,屆時將會一一補充。
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