想要讓自己的實踐工作能力不斷得到提升,學(xué)會寫工作總結(jié)是很重要的,總結(jié)的內(nèi)容需要在我們思考工作完成情況后得出的。一份好的工作總結(jié)能讓我們的工作思路更加清晰。下面是范文網(wǎng)小編分享的教師繼續(xù)教育工作總結(jié)萬能3篇 小學(xué)教師繼續(xù)教育工作總結(jié),供大家參閱。
教師繼續(xù)教育工作總結(jié)萬能1
終生學(xué)習的教育理念在教師繼續(xù)教育中得以體現(xiàn),教師繼續(xù)教育不僅是教師教育的重要組成部分,而且還是提高教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化水平的有效途徑,從教育方針的理念上講還是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
這一學(xué)年度,我嚴格執(zhí)行了學(xué)校教師繼續(xù)教育工作的計劃,遵循了自己擬定的繼續(xù)教育學(xué)習計劃,在工作中不斷努力,不斷踐行所學(xué)得的理論,是自己所任工作有了很大的起色?,F(xiàn)把我一年來的繼續(xù)教育學(xué)習情況總結(jié)如下:
一、有的放矢,明確學(xué)習內(nèi)容
社會不斷發(fā)展,時代不斷進步,培養(yǎng)人的基層工作得到社會的不斷關(guān)注,對教師有了更高的要求。為了使自己能夠勝任教書育人這個重任,為了提高個人現(xiàn)有的教學(xué)水平,我認真研讀了《新課程標準》,深刻領(lǐng)悟了《新課標》對教學(xué)的要求,領(lǐng)會了《課標》精神。為了做好自己的教育教學(xué)工作,以便能使自己按照《課標》的要求保質(zhì)保量完成教育教學(xué)工作。我在學(xué)習領(lǐng)會《課標》的基礎(chǔ)上認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、按照學(xué)生學(xué)情編寫導(dǎo)學(xué)案、設(shè)計最能適應(yīng)我的學(xué)生的教學(xué)方法,限度地按照我校的教學(xué)模式開展高效的課堂教學(xué)。在做好教學(xué)充分準備的基礎(chǔ)上,課堂中我不時提醒自己一定把學(xué)生放在首位,特別關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)困生、留守學(xué)生,把教師的引導(dǎo)、學(xué)生的主導(dǎo)作用限度地發(fā)揮在教學(xué)活動中。
二、加強學(xué)習了教育教學(xué)理論知識,堅持理論指導(dǎo)實踐,實踐督促理論
1、教育教學(xué)專業(yè)能力的培養(yǎng)在我的實際工作中體現(xiàn)為:從學(xué)習中促進自身知識結(jié)構(gòu)的發(fā)展,讓新的教育思想、教育理念、教育方法和手段指導(dǎo)自己的工作。學(xué)習主要從參加各級各類的教研探討活動、學(xué)校集體備課、學(xué)校教師共同分析學(xué)生學(xué)情、學(xué)校教師開展教學(xué)示范課、公開課和互評課活動來體現(xiàn),通過這樣一些活動學(xué)習教師們的先進之處運用于教學(xué)。
2、參加繼續(xù)教育學(xué)習的同時,我積極參加了各種校本學(xué)習,現(xiàn)在的學(xué)生對語文學(xué)習越來越?jīng)]有興趣,有的甚至失去了興趣,這對這一現(xiàn)象我做出了冷靜的思考,以我的學(xué)生為例子我做了很多嘗試,現(xiàn)在仍然未放棄。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一下組織下我每周堅持政治學(xué)習,認真筆記、做反思。
3、“六五”普法的學(xué)習內(nèi)容,讓我有了更多的機會和教師們一起討論、分析和學(xué)習,使我的思想認識和教育教學(xué)水平得到了很大的提高。與此同時我還獲得了實踐教育教學(xué)理論,研究教育教學(xué)策略的良好機會,那就是我鎮(zhèn)教師所開展的同課異構(gòu)活動,聽課和評課互動,以此提高了我的教研能力。
三、在實踐中學(xué)習、在學(xué)習中反思
在認真教學(xué)的前提下,根據(jù)實際的工作情況進行教學(xué)反思、工作反思。將反思所得嵌入實際教學(xué)和工作,繼續(xù)在教學(xué)和工作中學(xué)習、前進。通過不斷的反思和實踐,我在教學(xué)方法、教學(xué)水平和教學(xué)能力上都有了很大的提高。
四、潛移默化影響學(xué)生
教師易成為學(xué)生的偶像,這是無可厚非的。教師的言行直接影響學(xué)生的成長。我時時告誡自己要做一個符合要求的教師,要引導(dǎo)學(xué)生做符合要求的學(xué)生。所以我經(jīng)常認真閱讀學(xué)校圖書室里的教育教學(xué)書籍和名著,而且認真做了讀書筆記,有時候還故意的給學(xué)生炫耀我的讀書筆記,其實就是示意他們要多讀書、要多領(lǐng)會書中精髓。以期望我的行為達到潛移默化的目的。
教師繼續(xù)教育工作總結(jié)萬能2
20__年我校教師繼續(xù)教全員培訓(xùn)工作在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的認真組織下,從院本和校本兩個層面展開:院本繼續(xù)教育兩個學(xué)期,共有人次參加了遠程教育;校本長期堅持研訓(xùn)一體,落實課標,創(chuàng)辦特色。這一年,我校兩位教師(語文梁延娟、英語蘇雁峰)全部通過了高級教師的評審,繼續(xù)教育為她們職稱的評定準備了一個資歷條件。學(xué)校各科教師掌握本學(xué)科教育教學(xué)發(fā)展動態(tài),努力追蹤本學(xué)科的科研信息,堅持有目的、有計劃地自學(xué)和進修提高,她們兩位正好享受到了這一成果?,F(xiàn)在回顧這一年,我校老師克服了種種困難,積極參加學(xué)習,豐富了知識,學(xué)到了技能,開闊了視野,增強了敬業(yè)精神,絕大部分地達到了預(yù)期的學(xué)習目的。現(xiàn)將我校中學(xué)教師繼續(xù)教育的情況作如下總結(jié):
一、繼續(xù)教育在石井中學(xué)的現(xiàn)實情況
(一)建全的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和考核機制發(fā)揮了有效的作用
我校對中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作十分重視,將教師繼續(xù)教育作為加強師資隊伍建設(shè),全面提高教師整體素質(zhì)的一項重要工作來抓。校領(lǐng)導(dǎo)班子認真學(xué)習統(tǒng)一思想,提高對學(xué)校發(fā)展必須教師隊伍整體建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的認識,針對學(xué)校教師隊伍的年齡構(gòu)成、知識構(gòu)成和教學(xué)能力素質(zhì)的構(gòu)成特點,從學(xué)校實際出發(fā)建立起以校長為組長,教學(xué)副校長親自抓,由中層干部、教研組長、部分優(yōu)秀教師為成員的學(xué)校教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,堅持“專人負責、分工明確、分層培訓(xùn)、分類推進、高效務(wù)實”的教師繼續(xù)教育工作原則,確立形成了“教師繼續(xù)教育工作網(wǎng)絡(luò)”。
(二)長期堅持的校本培訓(xùn)已經(jīng)形成了一定的特色
我校從20__年秋季學(xué)期開始正式啟動校本課程,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師互相配合,共同努力,堅持“以校為本、研訓(xùn)一體”的原則,落實課標,創(chuàng)辦特色。學(xué)校首先從轉(zhuǎn)變觀念入手,加強對教師進行多層次、多形式的各種培訓(xùn),促進隊伍的建設(shè)、素質(zhì)的提高和發(fā)展。具體做法是:
(1)以活動為載體,專業(yè)引領(lǐng),提高新課程實施實效;
(2)開展課題研究,提升實施新課程檔次;
(3)開拓創(chuàng)新綜合實踐活動課,落實新課標;
(4)樹立典型,帶動全面。20__年學(xué)校教導(dǎo)處更是制定了《石井中學(xué)教師培養(yǎng)計劃》,全年也是落實了這份計劃:
(1)開展“名師推動工程”;
(2)開辦“教師讀書班”;
(3)為教師搭“臺子”;
(4)給教師“壓擔子”。
(三)扎實的繼續(xù)教育培訓(xùn)在石井中學(xué)結(jié)出了碩果
20__年度年的教師繼續(xù)教育工作開展以來,我校教師全部參加培訓(xùn)學(xué)習,并且在此項工作中取得了一定的成績。例如:區(qū)級小課題研究1人立項,區(qū)級小課題在訓(xùn)5人,區(qū)級語文骨干教師5人,在各類刊物發(fā)表論文8篇,優(yōu)質(zhì)課區(qū)級獲獎5人。
二、繼續(xù)教育在石井中學(xué)存在的問題
繼續(xù)教育在石井中學(xué)也存在著一些問題。我們對石井中學(xué)的繼續(xù)教育進行了一些調(diào)查,調(diào)查的結(jié)果如下:
(一)教師繼續(xù)教育的實效性不太強
在教師參加培訓(xùn)目的方面,其中有34.7%的教師認為參加繼續(xù)教育主要是為了“補充知識”,55.2%為了“提高技能”,11.1%為“拿學(xué)歷”。當問及培訓(xùn)的效果時,只有51.3%認為參加繼續(xù)教育后實現(xiàn)了既定目的,而還有47.1%的教師認為沒有達到既定的目的??梢姡袑W(xué)教師參加繼續(xù)教育的實際收獲與其預(yù)期還是有一定的距離,繼續(xù)教育的效率低、效果比較差。因此教師培訓(xùn)的質(zhì)量問題是一個值得高度重視的問題。
(二)教師參與繼續(xù)教育的主動性不是很高
調(diào)查反映,絕大多數(shù)教師認為教師繼續(xù)教育有必要,占90.9%。但在談到“沒有政策(比如說職稱評定)是否參加繼續(xù)教育”時,42.3%的教師回答“肯定”,41.8%“視情況而定”,10.7%問答“不會參加”。而“自己主動”參加繼續(xù)教育的只有59.8%,分別有28.7%和13.5%的教師認為是在“單位組織”或“上級命令”下參加的??梢娭行W(xué)教師有關(guān)繼續(xù)教育的意識與參與行為有著較大的反差。
(三)教師繼續(xù)教育中的工學(xué)矛盾突出
教師的繼續(xù)教育學(xué)時有明確規(guī)定,由于教師都有教學(xué)任務(wù),一般將繼續(xù)教育的時間選在節(jié)假日來進行,而且往往是集中在幾天內(nèi)完成一定的內(nèi)容。在這種情況下,有大部分教師反映內(nèi)容量大,面授時間相對較短.完不成教育內(nèi)容。尤其是有的繼續(xù)教育內(nèi)容并不能在短時間內(nèi)達到比較好的效果,還需要在日常的教學(xué)實踐中落實,而且有的項目安排還與任課時間相沖突。如此一來,石井中學(xué)教師參加繼續(xù)教育學(xué)習與教學(xué)工作之間的矛盾比較突出。
三、完善中小學(xué)教師繼續(xù)教育的建議
(一)加強管理,提高繼續(xù)教育培訓(xùn)效率
中小學(xué)教師的繼續(xù)教育既是教師的權(quán)利,又是教師應(yīng)盡的義務(wù)。因此,在中小學(xué)教師繼續(xù)教育事業(yè)上,政府部門應(yīng)切實履行教育行政職能。既要協(xié)調(diào)各方力量,保證教師繼續(xù)教育權(quán)利的實現(xiàn),又要加強監(jiān)督,保證各項政策的落實到位;采取有效措施對繼續(xù)教育質(zhì)量進行監(jiān)管,注重實際效果。
(二)充分調(diào)查研究,注重教學(xué)內(nèi)容與實際的融合
針對繼續(xù)教育內(nèi)容的理論與實踐相脫節(jié)的問題,我們認為必須對中小學(xué)教育現(xiàn)實情況進行調(diào)查,有調(diào)查才有發(fā)言權(quán)。以期增強培訓(xùn)內(nèi)容的針對性和適應(yīng)性。因此,培訓(xùn)機構(gòu)必須與基層學(xué)校多聯(lián)系,深入到中小學(xué)教學(xué)活動中去,深入了解教育中的一些實際問題,多聽取一線教師的意見,然后把調(diào)查得來的有關(guān)信息進行深入分析,找準原因及其涉及的有關(guān)理論等,再確定適當?shù)睦^續(xù)教育的教學(xué)內(nèi)容、形式以及培訓(xùn)者的人選等。
(三)利用現(xiàn)代遠程教育技術(shù),推動教師繼續(xù)教育
現(xiàn)代教育技術(shù)的蓬勃發(fā)展為遠程教育提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。遠程教育能克服空間阻礙;實現(xiàn)同時、同步的教育資源共享。這種方式對于農(nóng)村學(xué)校尤具優(yōu)勢。但目前桃城區(qū)采取遠程教育形式只占很少。因此培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)充分利用既有設(shè)施,加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè),充分利用教育部現(xiàn)已開放的全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟資源,為廣大中小學(xué)教師繼續(xù)教育服務(wù)。同時利用“博客”等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為廣大教師構(gòu)筑起教育交流的平臺,從而有效地提高中小學(xué)教師繼續(xù)教育的質(zhì)量,推動教師繼續(xù)教育向縱深方向發(fā)展。
教師繼續(xù)教育工作總結(jié)萬能3
透過今年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習,使我無論是在教育思想,還是教育理論及業(yè)務(wù)潛力等方面都受益頗多。讓我深深地認識到要更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,務(wù)必不斷的全面提高自身素質(zhì),它是使自己在教育教學(xué)工作中得以順利進行的保障?,F(xiàn)就本次繼續(xù)教育學(xué)習的總結(jié)歸納一下。
一、教育觀得以確立。
現(xiàn)代教育觀,就是要把“教師說學(xué)生聽”,“教師灌學(xué)生記”,“教師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法重新審視,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體,重視弘揚學(xué)生的主體精神,促進學(xué)生全面發(fā)展。
二、教育思想得以端正。
“解放思想、實事求是”的思想路線是做為一名教師務(wù)必貫徹的。透過學(xué)習,我充分地認識到了,教師的職責到底有多大。它關(guān)系到學(xué)生的一生:學(xué)生的處世態(tài)度,學(xué)生應(yīng)對挫折的態(tài)度,學(xué)生的學(xué)習觀,生活觀,金錢觀,等等。所以,教師本人必須要有正確的態(tài)度。而要真正地做到這一點,又務(wù)必透過超多的學(xué)習。在今年的繼續(xù)教育學(xué)習中,透過校本培訓(xùn),我學(xué)習了“教育的藝術(shù)”這本書。明白了在現(xiàn)代教育教學(xué)觀,明白了該如何應(yīng)對學(xué)生中出現(xiàn)的這樣那樣的問題。今年,因為教六年級,所以學(xué)生在思想方面出現(xiàn)的問題總是比較多。每一次出現(xiàn)問題時,我都會像書中說的那樣,要冷靜,要沉住氣。想好了,再說話。而且,學(xué)會了寬容,學(xué)會了理解,學(xué)會了引導(dǎo)。所以,盡管問題在不斷地出現(xiàn),但并沒有因此而影響到正常的教育教學(xué),并沒有因為而影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。
三、更新了兩個重要觀念。
其一,對中學(xué)教師來說,研究是學(xué)習、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省?!逼涠覀冞@些綜合科從此刻的教育角度上講不是一門主科,但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位十分迷惑。但透過學(xué)習,從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師主角定位于學(xué)習者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習者,不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習,向理論學(xué)習,而且要向?qū)W生學(xué)習。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動用心參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。
四、課堂教學(xué)得到很大的提高。
透過校際聯(lián)動,透過同伴互助,透過專家引領(lǐng),透過骨干培訓(xùn),透過自主學(xué)習等多種形式,我對新課程,新理念,有了新認識。對于課堂教學(xué)有了更多的體會,更多的嘗試,更多的提高。同時,我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動,讓學(xué)生實際去觀察去體會,增加學(xué)生自主學(xué)習、自主活動的機會,鼓勵學(xué)生多思善問,敢于質(zhì)疑爭論,促使學(xué)生動腦、動口,提高學(xué)生的思維潛力和培養(yǎng)表達潛力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習方法。教師不僅僅要使學(xué)生會學(xué),還要使學(xué)生樂學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生用心的學(xué)習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué),最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習的用心性,把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力,使學(xué)生理解教師情感與情緒的表達,理解教師人格魅力的影響。
總之,做為一名教師,不僅僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進完備的教學(xué)策略與方法。在今后的教育教學(xué)工作中,還要繼續(xù)堅持學(xué)習,在工作方面還要對學(xué)生給予多方面的指導(dǎo),如生活中的關(guān)心,認識的點撥,思想的疏導(dǎo)等方面。并能公正、公平地對待每一個學(xué)生,滿足他們求發(fā)展、求進步的需要,并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長,不遺棄,不淘汰任何一個學(xué)生,為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。
教師繼續(xù)教育工作總結(jié)萬能3篇 小學(xué)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)相關(guān)文章:
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