通過寫工作總結(jié)可以提升自己的工作效率,這樣才是最有價值的總結(jié),那么寫工作總結(jié)應(yīng)該注意什么要點呢?下面是范文網(wǎng)小編分享的2022年初一班主任工作總結(jié)3篇 初三班主任工作總結(jié),供大家參閱。
2022年初一班主任工作總結(jié)1
這學期以來,我擔任初一(4)班的班主任。通過一年的工作實踐使我深刻體會到,要當好一個班的班主任的確不容易,七年級是初中階段的起始年級,學生大多數(shù)是13、14歲的少年,處于人生長身體、長知識的階段,他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但自制力差,注意力不集中還處于半幼稚、半成熟階段,
如果起始年級沒有帶好,就會留下不少后遺癥,因此,我覺得初一班級管理工作是學校教育工作的基礎(chǔ)。就此對一年的班主任工作進行一下總結(jié):
一、優(yōu)選班干部,找準“領(lǐng)頭雁”
“火車跑得快,全靠頭來帶”,一群好的班干部,他可以以身示范,帶動和感召全班學生,使班風純正。因此,本期共推選了二輪班干部,第一輪由我指定,管理一個月;之后的一個月,由學生共同選舉和我的考察相結(jié)合,一直管理下來,效果較好,大部分同學基本上能自覺維護班集體利益,增加責任感和榮譽感。班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識和責任心。一方面,我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心;又注意指導學生如何進行自我管理和自我設(shè)計、自我組織活動,比如讓學生自己組織學校藝術(shù)節(jié)舞蹈編排,并獲三等獎。另一方面,我有效地利用好每周日的班會課開展一些專題性的活動,例如,
學習經(jīng)驗交流會,習慣養(yǎng)成教育等,這些活動對形成良好的學風、班風的有很大的促進作用。
二、制定班級文明公約,抓好班級常規(guī)管理。
以前也制定過班級文明公約,但在安全方面缺乏一個具體的約定,針對這種情況,我地制定班級文明公約的同時。制定以后,在班上宣讀,宣講,使每一個同學都有一個具體的認識,而不是以前的模糊不清。宣講完成之后,再在班上張貼出來,時時給同學們一個警醒。事實證明,這一方法是切實可行的,我班這個學期在街為規(guī)范的扣分方面,比以前有了大幅度的減少。
三、給學生提供展示能力的舞臺,調(diào)動學生的積極性。
我首先要摸清每個學生的個性、特長,提出指導性意見,利用班會、勞動、實踐活動等方面,讓學生有時間和空間積極參與,充分展示其才華,既看過程,也看結(jié)果,對于優(yōu)等生,也指出其不足,對于差生,更是發(fā)現(xiàn)其閃光點,激勵其進步。如我班唐圣欽同學生性好動,完全坐不住,當了班上的衛(wèi)監(jiān)督員,班上的衛(wèi)生不到位,他就主動掃干凈,具有樂于奉獻精神。因此,我充分肯定其優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)他的上進心不差,鼓勵他改正缺點,發(fā)揮優(yōu)點。
四、確立以教學質(zhì)量為中心。
期初即明確本學期的工作重心是:以語數(shù)學外為主。為此,我們努力配合學校定期、不定期地開展教研活動,特別是“月考、期中考試、期末考試”后,都要求及時進行商定對策,及時反饋學生的學習情況,并及時適當?shù)恼{(diào)整原有的計劃,及時補漏,以求取得最好的教學效果;鼓勵積極鉆研
教學業(yè)務(wù),進行課堂教學改革的嘗試,尋求培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力的途徑。經(jīng)常深入課堂調(diào)查研究,了解各學科的教學教育情況,通過召開各類型學生會議來了解情況,掌握新動向,研究新問題,制定新方案,拿出新辦法,及時有效地解決存在的各種問題,力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。
五、加強家校聯(lián)系。
從開學以來成立了家長委員會,在家長委員會的支持下,班上添加了窗簾及多媒體,孩子們的學習環(huán)境有了很大完善。教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學期主動與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策。
以上是我本學期在班級工作中所做的一些工作,一學期的工作經(jīng)歷雖然很短,但讓我感慨良多。在工作中還存在一些不足之處,但我會盡我最大的努力,在以后的工作中把工作做得更好。
2022年初一班主任工作總結(jié)2
一、重視班干部的培養(yǎng)和使用
在班干部的培養(yǎng)上,首先要健全班干部制度,主要通過人治到法治再到正其身;此外還有就是要加強對班干部的思想教育,培養(yǎng)其責任感和榮譽感,樹立班干部的為班級服務(wù)的意識和平等待人的意識。因此,在班干部的選擇上,由學生投票選出樂意為同學服務(wù)的學生擔任班干部,要求他們努力學習,團結(jié)同學、以身作則,鼓勵他們要大膽工作,有要嚴格要求,注意工作方法。我還定期開班干會,一方面從他們身上了解到更多班的動態(tài),有可以讓他們總結(jié)每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指導他們工作方法,幫助他們提高工作能力。
二、多與家長溝通交流
多與家長聯(lián)系,做好家校之間的聯(lián)系。許多家長對后進生恨鐵不成鋼,給予孩子的是批評、指責。為了讓家長了解他們的學習情況,及時通過校訊通或者是電話聯(lián)系,加強與家長溝通,爭取家長的支持配合。讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等,有時邀請家長來學校面談或到學生家中了解情況。與家長取得了共識。
三、班風的培養(yǎng)與建設(shè):
培養(yǎng)學生的集體榮譽感和歸屬感;重視課外活動。一個班想要有凝聚力,就要利用不同的機會讓他們做一致的事情,如校運會、班會課搞活動等,讓他們通過活動彼此更合更團結(jié)。集體是在活動中產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣。我組織了互幫互學活動。學習中好生帶差生;紀律上互相提醒;勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響,通過活動加強同學之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使同學之間養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣,在班級中形成團結(jié)友愛的風氣,使班級成為一個大家庭。
四、班級管理。
這個制度的形成主要是針對最后階段學生產(chǎn)生的一些問題產(chǎn)生的,也便于最后給學生一個公正、公開的評價,也順便作為評選各種優(yōu)秀的標準。量化內(nèi)容設(shè)計體育、品德、衛(wèi)生、學習、作業(yè)、紀律六個方面,根據(jù)輕重分別設(shè)定扣分標準,并由專人負責進行分數(shù)的加減,從而督促學生能夠時刻約束自己。我想經(jīng)過長期的堅持一定能夠形成良好的風氣。
五、努力轉(zhuǎn)變后進生。
首先積極了解學生,摸透學生的特點,從學生身上挖掘閃光點,并給予正確的引導。在課堂上,多關(guān)注后進生,尊重后進生、學困生。學生在校里主要活動場所是課堂,用好這個陣地。上課時,多提問他,請班中成績好的同學作他們的小老師,在學習上關(guān)心、幫助他們,讓他們體會到班集體的溫暖。
2022年初一班主任工作總結(jié)3
時間總是如白駒過隙,不經(jīng)意的從指縫間溜走,又一個學期匆匆而逝,在忙忙碌碌中,一學期的工作落下了帷幕,這是我從教的第五年,擔任班主任工作的第四年,駐足回首這一學期以來的工作,有很多感慨,有得有失,有進步也有遺憾,現(xiàn)將一學期的班主任工作匯報如下。
一、心態(tài)決定一切。
我們教育學生總說“態(tài)度決定高度”,其實拿到自己身上,拿到任何事情上都是這個道理。最初當班主任是迷茫、膽怯、不知所措,因為沒有經(jīng)驗所以無從下手,很多工作要現(xiàn)學現(xiàn)賣,一學期下來常常只覺得眉毛胡子一把抓;后來有了一些經(jīng)驗和自己的想法,卻也更感受到了這項工作的繁瑣而辛苦,所以從心理上有些排斥;到如今在當班主任,看到班里每個孩子花骨朵一樣鮮活,覺得這項工作責任重大而意義非凡,一旦接手就該全力以赴,因為一個班主任可能對一群孩子產(chǎn)生深遠的影響,自己要做一個對生命負責的人,也要努力通過成就每一個孩子來成就自己的夢想,工作真的是做給自己的,有多少付出才會有多少回報,不是物質(zhì),而是自己通過努力獲得的進步,以這種心態(tài)對待工作,只覺得一切合理的都是應(yīng)該的,目標更明確了,做事兒也更有質(zhì)量了。
二、重視德育教育,做孩子思想的引路人。
開學之初,我們班迎新生的黑板主題,我是斟酌了很久才定下來的,我希望自己成為一個能給孩子思想啟蒙的班主任,而不僅僅是會看管初一新生的班主任,所以一學期下來,我首先要引導孩子成為一個志存高遠、態(tài)度端正的人。我利用語文老師的優(yōu)勢,適時在課上做引導,比如學習《我的早年生活》,引導學生認識到,丘吉爾的成功根源在于對祖國的熱愛,心存高遠的理想并為之不懈的努力;其次也會隨時隨地將發(fā)現(xiàn)的有代表性的新聞、時間講給孩子們,與他們探討,在探討中引導他們樹立正確的人生觀、價值觀和行為規(guī)范。
三、注意自己的言行,尊重善待每一個學生。
或許是成為一個母親之后,自己成熟了不少,對待孩子們有了新的認識,更能以客觀公平的眼光審視每一個學生,也更能以欣賞熱愛的心態(tài)對待他們,盡力克服自己的偏見,盡量讓自己心平氣和富有耐心,一定給每一個犯錯的孩子解釋的機會和改過的機會,特別注意審視自己的言行,絕不給孩子使用語言暴力,因為深深的意識到這可能會給孩子造成長久的陰影。在孩子成長的路上相遇,成為他們的老師,是一種緣分,力求有益,力避傷害。
四、正面引導,適時樹立榜樣典范。
管理如同治理河道,堵不如疏,對于孩子來說,很多老師包括很多家長第一反應(yīng)是他知道該怎么做。初一,一個剛剛脫離兒童期的孩子,他能有多少明辨是非控制自己的能力?所以與其犯錯了批評懲罰,不如犯錯前及時引導,盡量幫孩子避免犯錯。與其說教大道理,不如直接只給他們具體的做法,與其反面說“不許”,不如多正面說“應(yīng)該”,這時候及時發(fā)現(xiàn)任何閃光點的地方,都及時說給他們,潛移默化地引導孩子,讓他知道老師表揚的認可的是正確的做法,所以樹立班級里的榜樣,好的典型,能發(fā)揮很重要的作用,關(guān)鍵是要隨時隨地發(fā)現(xiàn),方方面面涉及并能有始有終堅持。
五、告訴孩子為什么,讓他口服心也服。
以往做工作,每次對孩子提出要求、施以懲罰,都只是發(fā)號施令,并直接看結(jié)果,結(jié)果執(zhí)行的不理想就大發(fā)雷霆或疾言厲色,后來發(fā)現(xiàn)孩子很委屈,自己也很懊惱,經(jīng)過反思,我發(fā)現(xiàn)原因是師生思想不統(tǒng)一,孩子們不知道為什么這樣做或者說不知道做到什么程度,會有什么影響,所以我試著把每次要求背后的原因告訴他們,他們理解了自己為什么這樣做,自然會以正確的心態(tài)對待,做事效果也會好很多。
六、加強家校溝通,與家長共同管理。
沒有家長的積極配合,任老師怎么努力,工作也只能是事倍功半的效果,所以我有了以往的經(jīng)驗教訓,從開學初就特別注重與家長的溝通交流,通過電話、微信等方式與家長交流意見,不僅是針對問題孩子,也探討孩子的生活常態(tài),培養(yǎng)思想,達成一致的目的,并讓家長感受到老師的重視和真心為孩子著想的心理,這樣他們也會心甘情愿并積極配合老師的工作,家長行動起來,工作自然容易有成效。
以上是今年干工作感覺做的有進步的地方,雖然還是有很多瑕疵,不過在思想意識上還是有了一些高度的提升,以后一定再接再厲將工作做得更完善。這學期的班主任工作同樣也留下了一些遺憾。
一方面,這學期在班委的培養(yǎng)和使用上不夠高效,開始沒能選出得力的班委,同時沒能做出細致合理的分工,也沒能對他們提出具體的要求,自己手把手培訓并明確標準這一項,做的也不到位,所以前半學期班里沒有形成良好的秩序意識。
另一方面,由于自己的時間和精力有限,沒能監(jiān)督班里的值日,所以導致學生普遍值日標準較低,班級衛(wèi)生狀況較差,尤其是細節(jié)方面,比如黑板邊、地面的碎屑、講桌的整潔。第三方面是對尖子生的培養(yǎng)監(jiān)督,雖然有這種意識,但還是沒有抓緊,尤其是他們各自的弱勢學科。
無論工作做得是否令人滿意,都已經(jīng)無法再來一遍,只希望下學期再干這項工作,自己一定發(fā)揚優(yōu)勢,彌補不足,從而把工作做得更實,給孩子們更有益的幫助、教育,自己也能有更大的進步。
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