幼兒園教研活動總結(jié)15篇

　　總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編精心整理的幼兒園教研活動總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園教研活動總結(jié)1

　　本學(xué)期以來，我園一直對教師的業(yè)務(wù)提高工作十分重視，在制定幼兒園工作計劃時，就把“三課”作為教師業(yè)務(wù)提高的主要途徑。因幼兒園剛剛成立，百廢待興，我們本著一切從零開始的原則，一邊招生一邊正常開展各項(xiàng)活動，在抓政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們開始了第一輪“講、聽、評課—幼兒教師課堂實(shí)踐”活動。

　　此次教研活動，旨在讓每位教師盡快進(jìn)入幼兒教師角色，通過講課—熟悉幼兒各領(lǐng)域活動的流程;通過聽課—學(xué)習(xí)別的教師身上的優(yōu)點(diǎn);通過評課—克服自身的缺點(diǎn)。從而全面提高全園教師的業(yè)務(wù)能力。此次教研活動集“專題培訓(xùn)、骨干教師展示課、新教師入門課、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)評課”為一體，給全園教師鋪設(shè)施展才華的舞臺，促進(jìn)和提高了全體教師的教育教學(xué)能力，檢驗(yàn)和展示了新教師工作一個月來的成長和進(jìn)步，使教師的獨(dú)立備課能力、幼兒活動組織能力、教學(xué)創(chuàng)新能力得到了鍛煉和提高。同時，促成了新教師間的學(xué)習(xí)和良性競爭，使她們快速的成長。

　　本次活動共講、聽、評除小班以外的9節(jié)幼兒活動(小班幼兒目前新生入園較多，哭鬧現(xiàn)象嚴(yán)重)，活動內(nèi)容由教師自己定，學(xué)前班為：健康《小狐貍的百貨商店》、科學(xué)《我也來種植》、拼音《認(rèn)識韻母ie》;大班：語言《十二生肖歌》、美工《折紙—蝴蝶》、健康《我長大了》;中班：口才《十朵花兒九個瓜兒》、數(shù)學(xué)《數(shù)字寶寶排排隊(duì)》、社會《聽聽說說做做》。在活動中每位教師根據(jù)內(nèi)容，自己獨(dú)立設(shè)計教案、制作課件和教具。同時要求活動有詳案，執(zhí)教后上交一篇不少于500字的教后反思。

　　本次活動從整體情況來看，呈現(xiàn)出不少的亮點(diǎn)：各位教師都能夠重視起來，精心準(zhǔn)備教具、課件和各種操作材料;鉆心研課，活動設(shè)計流程較規(guī)范;大膽嘗試，平實(shí)中有新意;教師語言符合幼兒年齡特點(diǎn);課后所寫的教學(xué)反思，反映出教師們的反思能力也有不小的進(jìn)步，基本上都能較為準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)自己活動中存在的問題，并努力思考解決的方法等等。

幼兒園教研活動總結(jié)2

　　教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂。 科教促教、科研興園 是幼教發(fā)展的新理念。本年，我園教科研工作以貫徹《規(guī)則》精神、《綱要》精神為指南，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題 設(shè)計方案 解決問題 改善實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過程來不斷改善教師的實(shí)踐行為，提高教師素質(zhì)。通過各位老師的努力，鉆研，我們幼兒園的教研工作已取得了初步的成績?，F(xiàn)就將今年的教研工作做一個總結(jié)。

　　幼兒早期閱讀是一個新的課題。面對一個知識日新月異多元價值并存的時代，人們越來越清楚的看到，閱讀是一個人必須具備的能力，開學(xué)初，課題組帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)《綱要》，把握《綱要》中提出 利用圖書，繪畫和其他多種方式引發(fā)的幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，幼兒培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能的精神實(shí)質(zhì)，讓老師了解早期閱讀不等同于讀書寫字。之后，我們課題組的所有成員研討教材，把握知識點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)與其關(guān)系，制定適合本園幼兒的計劃。

　　如何科學(xué)地達(dá)到閱讀的目的?首先，各班創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，教室里添設(shè)了 字寶寶樂園 、 天天讀句欄 、 圖書角 以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣。第二，通過觀摩、聽課的方法來了解幼兒對閱讀的興趣，在觀摩過程中，我們采用觀察、實(shí)錄、討論、小結(jié)、反思這樣的步驟，循環(huán)上升，達(dá)到改善教育實(shí)踐的作用。第三，我們將早期閱讀貫穿于一日活動的始終。晨間活動、盥洗、午餐、游戲都有機(jī)地對幼兒進(jìn)行閱讀能力和興趣的培養(yǎng)。

　　另外，各班還通過家園聯(lián)系，讓家長配合帶幼兒逛書店，看一些動畫片，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的能力。通過早期閱讀，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注意力、理解力和想象力，同時也提高了教師布置環(huán)境、組織教學(xué)、設(shè)計教案、隨機(jī)教學(xué)的能力，提高了教師的整體素質(zhì)。

　　333學(xué)具，已是我園多年前研究的課題，在整個xx市幼教界是一支獨(dú)秀，風(fēng)景亮麗。而今年我們采取了結(jié)對子的辦法，老教師們傳授經(jīng)驗(yàn)帶著課題組的成員們共同進(jìn)步，上好教研課，并組織觀摩討論，使得333教學(xué)在中大班全部普及。通過333的操作，訓(xùn)練了幼兒的眼、耳、手、口、腦的協(xié)調(diào)活動能力。調(diào)動了幼兒感知、記憶、比較與分類、推理等能力，更增強(qiáng)了幼兒勇于探索的精神。

　　兩年來，我們認(rèn)真貫徹全教會精神，深化改革，使英語教學(xué)在我園得到推廣和普及。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們教研組總結(jié)出幼兒英語必須遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注幼兒的個性差異，特別在發(fā)展趨勢上、學(xué)習(xí)方式上、智力結(jié)構(gòu)上、性格特點(diǎn)上，我們把課題研究地重點(diǎn)放在了發(fā)展和提高幼兒英語口語這一主題上，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，充分放手，讓幼兒敢說、會說、多說。

　　當(dāng)然，幼兒英語口語的提高也能促進(jìn)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，它們是相輔相成、相得益彰。英語教學(xué)的嘗試將是我們研究的方向，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我們將不斷努力，加大聽課、觀摩、研討力度，不斷提高教師的英語教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　西方的教育家杜威說過： 兒童的世界是一個具有他們個人興趣的世界，而不是一個事實(shí)和規(guī)律的世界。 根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，多年來，我們一致進(jìn)行著書畫教學(xué)研究，也總結(jié)出一套適合我園特色的教學(xué)方法。幾年來，捷報頻傳，幼兒的書畫作品連年榮獲全國性書畫大賽的各項(xiàng)獎項(xiàng)。在取得成績的同時，更增強(qiáng)了我們不斷學(xué)習(xí)、再上新臺階的決心和勇氣。讓幼兒在 興趣 老師的指導(dǎo)下，積極學(xué)習(xí)，熱情探索，為今后的成長奠定良好的基礎(chǔ)。

　　由于我們深入的進(jìn)行教科研工作，使得我園教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高。總之，本年我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但也存在著一些問題：由于本年忙于園慶活動，在對教研的觀摩、研討力度上還不夠，還不能養(yǎng)成隨時寫心得的習(xí)慣。因此，我們還不能上升到一定的理論高度。

　　以上只是我對本年教研工作方面的一點(diǎn)總結(jié)。為了使我園成為xx市現(xiàn)代化幼兒園，在以后的教研工作中，我們將不斷地充實(shí)、豐富和完善自己，用科學(xué)的教育理念，指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。我們?nèi)w同仁將努力拼搏，不斷探索，不斷創(chuàng)新，繼續(xù)開展 早期閱讀 、 333學(xué)具 、 英語教學(xué) 的教育活動，努力打造我園的特色品牌，為孩子們的成長耕耘幸福的沃土。

幼兒園教研活動總結(jié)3

　　因?yàn)閻?，讓我們對自己的事業(yè)充滿著激情，因?yàn)榧で?，我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長，一學(xué)年的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過去了，時光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，我們在一學(xué)期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經(jīng)驗(yàn)，同時也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法，在這，就對一學(xué)期的教研工作做一總結(jié)；

　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重教師成長

　　教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)研究、學(xué)習(xí)、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地；本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)。促進(jìn)教師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法；本學(xué)期我們從彈琴、舞蹈、操節(jié)表演上進(jìn)行了訓(xùn)練和考查，教師們在扎實(shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進(jìn)了教師素質(zhì)。技巧的提高；另外，每周檢查一次的毛筆字。鋼筆字練習(xí)，也讓老師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了進(jìn)步；本學(xué)期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思。從每一塊工作的落實(shí)?？偨Y(jié)中，讓每一個教師注重反思。在反思中提取經(jīng)驗(yàn)。確立目標(biāo)。

　　二、開展課題研究，摸索教育經(jīng)驗(yàn)

　　課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，本學(xué)期，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動這一領(lǐng)域展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個教師從討論中相互學(xué)習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個優(yōu)秀的教學(xué)活動，這一過程，是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高，最后，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學(xué)中，找到了一個新的教學(xué)方法：用圖譜來促進(jìn)幼兒記憶，在唱歌教學(xué)中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質(zhì)量，這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報告，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。

　　三、優(yōu)化一日活動，落實(shí)教學(xué)安排

　　教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生動安排，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，另外，期末到各班教學(xué)情況測試和總結(jié)，也讓每一個教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識，讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

　　四、精心組織大型活動，增強(qiáng)宣傳力度

　　幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們精心組織了冬季運(yùn)動會、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期開始的節(jié)編排、落實(shí)，到運(yùn)動會表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認(rèn)可。

　　五、安全工作

　　保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責(zé)任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高責(zé)任心為安全要點(diǎn)，使我組本學(xué)期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

　　總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些急待解決的問題：

　　1、結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意識；

　　2、注意新教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí)；

　　3、加強(qiáng)對教師技能、技巧的培訓(xùn)；

　　4、摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在美術(shù)及早期閱讀方面展開研討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長，讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

幼兒園教研活動總結(jié)4

　　教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂。教研活動的意義是調(diào)動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。"科教促教、科研興園"是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期，我園教科研工作以貫徹《規(guī)則》精神、《綱要》精神為指南，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題——設(shè)計方案——解決問題——改善實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過程來不斷改善教師的實(shí)踐行為，提高教師素質(zhì)?，F(xiàn)就將本學(xué)期的教研工作做一個簡單的小結(jié)：

　　首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強(qiáng)，主要解決教育實(shí)踐中的問題或疑難。通過教研可以改進(jìn)工作方法，促進(jìn)教育教學(xué)活動質(zhì)量的提高。通過計劃，我園如期舉行了公開課活動。并且每人都參加了幼兒教師技能技巧大賽的初賽，從而，提高了自身素質(zhì)。

　　其次，讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。在每周的教研活動中，我們不斷探討教學(xué)中的疑難問題。本期中，我們堅持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法，結(jié)合我園的實(shí)際情況，加強(qiáng)研究，提高教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面，我們借助網(wǎng)絡(luò)、書刊、成功例案等先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。

　　第三，讓教師明確教研的內(nèi)容來源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內(nèi)容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。

　　第四、加強(qiáng)日常教學(xué)的管理1、并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間將在日常教學(xué)活動中存在的問題提出來，在同伴互助的過程中共同討論解決的辦法。讓教師學(xué)會自我反思，主動、自覺地改進(jìn)自己的工作。

　　2、對教師的備課本和觀察記錄、教學(xué)筆記的撰寫進(jìn)一步調(diào)整和規(guī)范。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間進(jìn)行反饋，采用針對某一案例進(jìn)行分析的方法，讓老師明確如何具體操作。

　　3、加強(qiáng)日常保教工作的督促與指導(dǎo)，堅持每周進(jìn)班有針對性的聽課兩次以上，對于我園重點(diǎn)培養(yǎng)的三位老師進(jìn)行了教學(xué)活動的觀摩和指導(dǎo)，并以結(jié)師帶徒的形式，對徒弟們進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)她們盡快地成長起來。

　　4、通過評比，使我園的家園欄、備課筆記和隨筆更上一層樓。

幼兒園教研活動總結(jié)5

　　光陰似箭，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期已接近尾聲，回首本學(xué)期園所所開展的教研活動，深有感觸，現(xiàn)將本學(xué)期開展的教研工作做如下總結(jié)：

　　一、學(xué)期初家長會研討

　　家長會的開展是園所開學(xué)階段所要準(zhǔn)備的工作，如何開展好一次家長會對老師而言是一次挑戰(zhàn)。而我園的教師呈現(xiàn)年輕化現(xiàn)象，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限。為此，我園決定開展一次學(xué)期初的家長會研討活動，旨在為教師指明家長會的開展方向，讓教師有一個明確的方向去準(zhǔn)備各班的家長會工作，一定程度上避免了盲目探索的現(xiàn)象。

　　二、主題墻評比活動

　　在教育發(fā)展的長河中，幼兒園的主題墻飾作為促進(jìn)幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”，一直成為幼兒在園生活的重要部分。我們知道，幼兒園的環(huán)境包括這樣兩個方面：一是物質(zhì)環(huán)境，二是心理環(huán)境。作為物質(zhì)環(huán)境的墻面環(huán)境它和我們是朝夕相處的，它從感官上帶給幼兒有關(guān)線條、形狀、色彩、構(gòu)圖等因素的刺激，在情感上帶給他們愉悅感。因此，我園決定在５月底開展一次主題墻評比活動，主要是由副班老師負(fù)責(zé)。本次主題墻活動的評比，一方面的目的在于讓副班老師學(xué)習(xí)該如何創(chuàng)設(shè)主題墻環(huán)境；另一方面的目的在于給副班老師提供一個展現(xiàn)自我的平臺。

　　三、班級區(qū)域環(huán)境評比

　　隨著教育改革活動的不斷深入，區(qū)角活動的呈現(xiàn)已經(jīng)成為促進(jìn)孩子們個性發(fā)展不可缺少的活動。為加強(qiáng)本園對區(qū)角活動的重視，促進(jìn)各班級教育教學(xué)活動的有序開展，根據(jù)本學(xué)期的教育教學(xué)計劃，決定對全園各班級區(qū)域的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行評比，評比內(nèi)容如下所示：

　　（一）評比項(xiàng)目：

　　區(qū)角設(shè)置的合理性、材料投放的層次性與可操作性、區(qū)域管理等。

　?。ǘ┰u分標(biāo)準(zhǔn)

　　1、區(qū)角設(shè)置符合各年齡班特點(diǎn)，區(qū)角設(shè)計大氣、美觀。區(qū)域大小適中，動靜分開。

　　2、區(qū)角設(shè)計能很好的與主題相結(jié)合，操作材料的擺放高低適中，方便幼兒取放、使用。

　　3、區(qū)角操作材料豐富、具有層次性，符合區(qū)角創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)，數(shù)量足夠本班幼兒使用。

　　4、操作材料科學(xué)衛(wèi)生、安全耐用、美觀，有學(xué)習(xí)價值，能引起幼兒操作探究興趣，有創(chuàng)意并或能結(jié)合本土資源進(jìn)行創(chuàng)新。

　　5、區(qū)角標(biāo)志及進(jìn)區(qū)卡美觀、兒化、方便幼兒理解，進(jìn)區(qū)卡或標(biāo)志設(shè)計靈活、方便操作。

　　通過開展本次活動，使我們對區(qū)域環(huán)境的布置、區(qū)域材料的投放、區(qū)域活動的開展有了新的認(rèn)識和了解。是我們認(rèn)識到區(qū)域活動的開展應(yīng)以符合幼兒認(rèn)知、滿足幼兒興趣、立足幼兒發(fā)展為指引，同時把握好內(nèi)容、環(huán)境、過程這三個方面。

　　（一）選擇內(nèi)容是關(guān)鍵

　　1、內(nèi)容的選擇要與主題活動相融合

　　2、與地方特色相結(jié)合

　　3、與幼兒興趣相匹配

　?。ǘ┉h(huán)境創(chuàng)設(shè)是前提

　　1。區(qū)域設(shè)置要注意適宜性、趣味性

　　2。材料投放要注意層次性、操作性

　　3。墻面創(chuàng)設(shè)要注意提示性、展示性

　?。ㄈ┌盐者^程是重點(diǎn)

　　1、把好進(jìn)區(qū)關(guān)。

　　2、注意觀察指導(dǎo)。

　　3、深入講評。

　　總之，提高區(qū)域活動的有效性不是一蹴而就的事，需要教師把握好環(huán)境、內(nèi)容、過程這三個方面，更需要教師不斷地實(shí)踐

幼兒園教研活動總結(jié)6

　　在貫徹xx的實(shí)踐活動中，幼兒教師又經(jīng)歷了一次觀念更新，開始并注重教育反思成為我們在實(shí)踐中的最大收獲，有力地推動了我園教研活動的進(jìn)一步開展。廣大教師在活動中不斷思考、審視、反省、判斷、分析、總結(jié)，不斷調(diào)整教育行為，自身素質(zhì)有了明顯提高。下面結(jié)合我園教研活動，進(jìn)行以下總結(jié)。

　　一、通過“一課多研”的教研活動，促進(jìn)教師在反思中學(xué)習(xí)

　　每學(xué)期班級教育總結(jié)時，我們要求教師對教材中有難于把握或有困惑的問題都寫在上面，以便在來年用“一課多研”的方法解決，即“一個內(nèi)容，多人講或一個內(nèi)容一人多次講”。我們把課后的研討作為重點(diǎn)，使每個教師在討論中，找到解決的辦法和對策，有效地促進(jìn)了教師間的學(xué)習(xí)。

　　二、通過專題研討活動，促進(jìn)教師在反思中研究

　　如果說：“一課多研”是展開教師互相之間的學(xué)習(xí)競賽，那“專題研討”就是體現(xiàn)了班與班之間進(jìn)行的競賽，如五大領(lǐng)域或薄弱學(xué)科方面的研討，充分發(fā)揮了各班級教師之間的合作力量。我們搞的區(qū)域活動研討，充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。區(qū)域活動是孩子們比較喜歡的活動，但是由于孩子們多，需要準(zhǔn)備的半成品、材料也多，孩子們精力較分散。所以，幼兒園里常常是有參觀的、檢查的，才組織孩子們玩，平常就放在玩具柜里或收起來。

　　三、通過“課題研究”活動，促進(jìn)教師在反思中成長

　　過去我園是以青年骨干教師為主，成立課題小組，然后根據(jù)自己的計劃完成自己的子課題，也就是說寫一篇“心得”或“經(jīng)驗(yàn)”?，F(xiàn)在我們由從教師中征集的問題入手提煉出急需解決的問題，擬定園本教研課題，由全體教師完成。

　　我園提出“在藝術(shù)教育中培養(yǎng)幼兒的審美情趣”的課題研究。各班教師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，除了在音樂、美術(shù)的集體活動中下功夫，還注重在日常生活中的對孩子情趣的培養(yǎng)。由于各班找到了研究的切入點(diǎn)，有可操作性，教師研究起來有信心，課題研究較為順暢。課題研究取得了初步成效。

　　通過教研活動，廣大教師迅速成長，他們不滿足于課堂效果分析，能獨(dú)立思考，自我反思。對孩子的學(xué)習(xí)是這樣，對教師的學(xué)習(xí)也是如此。尤其是三者之間結(jié)合起來，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又調(diào)動了教師的積極性，并能逐漸形成我園開展教研活動的長效機(jī)制。但是，我們的教研水平有待提高，我們的教研缺乏相應(yīng)的理論依據(jù)和專業(yè)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)，今后，我們將在實(shí)踐中不斷探索，謀求發(fā)展，為幼兒的一生奠定良好的基礎(chǔ)。

幼兒園教研活動總結(jié)7

　　今年，在全體教職工的努力下，我們圍繞幼兒園的教育目標(biāo)，開展了一系列的教育科研工作，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高了教師的教育教學(xué)水平。

　　一、充分認(rèn)識教研活動的意義，調(diào)動教師參與教研活動的積極性

　　說起教研活動，有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現(xiàn)象，我們把讓教師充分認(rèn)識教研活動的意義，調(diào)動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強(qiáng)，主要解決教育實(shí)踐中的問題或疑難。通過教研可以改進(jìn)工作方法，促進(jìn)教育教學(xué)活動質(zhì)量的提高。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三，讓教師明確教研的內(nèi)容來源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又來源于日常教學(xué)工作。因此，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內(nèi)容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。

　　二、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師觀念，統(tǒng)一教育思想

　　教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來，我們堅持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情況，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面，我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。

　　根據(jù)教研工作安排，x月份我們開展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動”，首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展、教師在開展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓(xùn)。

　　我們通過不同的案例進(jìn)行解剖分析，以問題的形式展開活動。這樣經(jīng)過大家的共同討論，使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓(xùn)，使教師對教育教學(xué)有了新的認(rèn)識，能夠大膽表達(dá)自己的看法和見解，積極提出各種問題，使教師在學(xué)習(xí)中以問題為線索，以解決問題為目標(biāo)，使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。

　　三、注重教師實(shí)踐操作，加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)

　　幼兒園的教育活動內(nèi)容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會。因此，我們積極為教師提供實(shí)踐操作的平臺，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。比如在教師集體備課的過程中，充分發(fā)揮教師的主動性，自己預(yù)設(shè)在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應(yīng)、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計更利于幼兒接受、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗(yàn)到不同的教學(xué)個性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗(yàn)到快樂。通過實(shí)踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識，活動中主動參與性較好，教學(xué)活動充分體現(xiàn)新理念，以游戲?yàn)橹?，動靜交替，教學(xué)過程能首先考慮幼兒的需要，滿足幼兒的需求。

　　我們還積極組織多項(xiàng)活動，讓教師在活動中不斷成長。在家長開放日中，組織家長觀摩區(qū)角活動、操舞表演、戶外游戲、集體教學(xué)，讓家長進(jìn)一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并對幼兒園的工作有了新的認(rèn)識；組織教師課堂教學(xué)大比武的活動中，教師之間互聽互評，找不足，提建議，共同成長、共同進(jìn)步。另外，我們還注重加強(qiáng)教師反思性學(xué)習(xí)。從反思中尋找問題的切入口，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流，讓教師取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)。

　　四、本學(xué)期教師通過研討、觀摩與評析區(qū)域活動使每位教師受益

　　在各班區(qū)域活動教育研究中，形成了一個共同學(xué)習(xí)與研究的集體，不斷地通過階段性的總結(jié)與反思，減少了活動的盲目性，增強(qiáng)了有效性。幫助教師更好地使用豐富的活動材料理解了教材教育思想。我園骨干教師賀書俠在教研活動中起到了模范帶頭作用，每次研討活動中毫不保留自己的教育經(jīng)驗(yàn)，向年輕教師傳授和演示教育技能，幫助年輕教師提升教育理念。自己在工作中以身作則，嚴(yán)格要求自己，不斷探索新的教育理念，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識，她們所帶班級的區(qū)域活動開展的豐富多彩，幼兒參與的興趣很濃，受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長的好評，為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面，促動其他教師共同成長的表率作用。幼兒通過一學(xué)期系列的區(qū)域活動，對科學(xué)概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容有了新的了解，這次活動我們看到了每個班級幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幼兒動手操作能力和分析問題的能力在不斷提高，教師們讓幼兒學(xué)會做科學(xué)試驗(yàn)來總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來，通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念，增強(qiáng)幼兒的探究能力。

　　幼兒通過社會交往區(qū)的實(shí)踐，對很多社會成員有了更多的了解，與同伴和諧共處的能力也增強(qiáng)了，對相應(yīng)的機(jī)構(gòu)有了更深的理解，社會交往能力和認(rèn)識水平得到了提升。

幼兒園教研活動總結(jié)8

　　伴隨著孩子們的成長，我們的幼兒園在成長，我們的老師在成長，我們的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也在日益豐富，我們在不斷努力，以求、落實(shí)、夯實(shí)、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和作風(fēng)來書寫著自己的人生歷程的每一天。

　　一、教學(xué)管理，提升保教品質(zhì)

　　1.從轉(zhuǎn)變觀念入手，以教研為手段。建立三級教研網(wǎng)絡(luò)，以連級組為單位開展教育教學(xué)研究。

　　由于我園教師的教育教學(xué)能力和水平上存在著嚴(yán)重的不均衡的現(xiàn)象，為了更好地研究幼兒園所需，我們將同一年齡段的班級劃為一個年級組，即大、中小班。

　　2.抓好教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)其規(guī)范、協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　對教師的備課、教育活動，室內(nèi)外游戲活動等加強(qiáng)管理，根據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，要求教師提前一周備好課，由教務(wù)處每半月檢查備課筆記一次，每月上交一份教育筆記或者教學(xué)反思，扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī)，積極豐實(shí)保教內(nèi)涵。為了真正體現(xiàn)幼兒的主體地位，我園開展藝術(shù)教育研討活動，將游戲教育貫穿于幼兒的一日活動，注重隨機(jī)教育和幼兒自主活動，優(yōu)化一日活動的各個環(huán)節(jié)，從培養(yǎng)興趣出發(fā)，鼓勵幼兒去探索，去發(fā)現(xiàn);開設(shè)各種活動區(qū)、游戲角，從培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力出發(fā)，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中探索，使幼兒在玩中出興趣，在學(xué)中顯個性，在探索中出成效。

　　3.加強(qiáng)幼兒一日活動的管理，對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進(jìn)行教育和引導(dǎo)，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)了幼兒的生活自理能力。

　　4.大膽進(jìn)行幼兒園教育課程改革。由原來統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程，適應(yīng)幼兒發(fā)展需要的主題，且圍繞主題設(shè)立了教育目標(biāo)，進(jìn)行各種活動。這些活動的開展既豐富了幼兒知識又讓幼兒在活動中養(yǎng)成良好的品質(zhì)習(xí)慣，可謂一舉多得，獲益匪淺。

　　二、加強(qiáng)教學(xué)研究及師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

　　為了推進(jìn)我園的內(nèi)涵發(fā)展，以教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、同伴互助、師徒結(jié)對幫扶及專家引領(lǐng)“點(diǎn)石成金”為主要形式的園本教研，提高了教師自我反思能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，建立了規(guī)范、長效的園本教研機(jī)制。伴隨著孩子們的成長，我們的幼兒園在成長，我們的老師在成長，我們的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也在日益豐富，以課題研究為抓手，以學(xué)習(xí)、借鑒、反思、研討為主要途徑，以科研促教改，以教改促質(zhì)量，我們在不斷努力，以求、落實(shí)、夯實(shí)、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和作風(fēng)來書寫著自己的人生歷程的每一天。

　　三、教學(xué)管理，提升保教品質(zhì)

　　1.從轉(zhuǎn)變觀念入手，以教研為手段。建立三級教研網(wǎng)絡(luò)，以連級組為單位開展教育教學(xué)研究。

　　2.抓好教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)其規(guī)范、協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　對教師的備課、教育活動，室內(nèi)外游戲活動等加強(qiáng)管理，根據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，要求教師提前一周備好課，由教務(wù)處每半月檢查備課筆記一次，每月上交一份教育筆記或者教學(xué)反思，扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī)，積極豐實(shí)保教內(nèi)涵。為了真正體現(xiàn)幼兒的主體地位，將游戲教育貫穿于幼兒的一日活動，注重隨機(jī)教育和幼兒自主活動，優(yōu)化一日活動的各個環(huán)節(jié)，從培養(yǎng)興趣出發(fā)，鼓勵幼兒去探索，去發(fā)現(xiàn);開設(shè)各種活動區(qū)、游戲角，從培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力出發(fā)，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中探索，使幼兒在玩中出興趣，在學(xué)中顯個性，在探索中出成效。

　　3.加強(qiáng)幼兒一日活動的管理，對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進(jìn)行教育和引導(dǎo)，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)了幼兒的生活自理能力。

幼兒園教研活動總結(jié)9

　　立足園本語言特色，開展豐富的教科研活動

　　—— 小班教研組特色總結(jié)

　　我園堅持以教科研為先導(dǎo)，全面提高幼兒園的保教工作質(zhì)量。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與幫助下，小班教研組的全體教師團(tuán)結(jié)一心，積極開展教科研工作，先后開展了《3-6歲在園幼兒語言發(fā)展指導(dǎo)方法和途徑的探索》《王俊英語言、數(shù)學(xué)驗(yàn)證》、《幼兒關(guān)愛教育的研究》、《幼兒快樂發(fā)展課程》等課題的研究。在研究過程中我們堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的研究模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，深入開展教研活動，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和成績，促進(jìn)園所保教工作質(zhì)量的提高，收到了良好的效果。

　　一、教研組情況介紹

　　小班教研組共有8人，其中幼教高級教師3人，幼教一級教師4人，區(qū)級骨干教師2人。為了更好的提高自身的專業(yè)水平、理論水平，教師不斷進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修，全部達(dá)到幼教大專學(xué)歷，其中1人已經(jīng)本科畢業(yè)，5人正在進(jìn)修學(xué)前教育本科。教研組長是幼教高級教師、區(qū)級骨干教師，一直擔(dān)任一線的教育教學(xué)工作，積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的教科研能力。

　　二、加強(qiáng)教科研的組織管理、提高教師教科研的積極性。

　　(一)加強(qiáng)制度管理，規(guī)范教科研工作

　　我園逐步完善了各種教研制度如：《教科研工作制度》、《教科研工作職責(zé)》《教研組長工作常規(guī)》、《教科研獎勵制度》、《教科研檔案管理制度》《教科研成果積累與轉(zhuǎn)化制度》等等，為各教研組科學(xué)、規(guī)范的開展工作打了堅實(shí)的基礎(chǔ)，特別是我園一直將教科研工作與各項(xiàng)考核、骨干教師評選、職稱評定緊密結(jié)合，強(qiáng)化了教師的教科研意識，調(diào)動了教師的積極性，促使我園教科研質(zhì)量穩(wěn)步提高。

　?。ǘ╊I(lǐng)導(dǎo)積極參加教科研工作，創(chuàng)設(shè)良好的研究環(huán)境，調(diào)動教師研究的積極性

　　園領(lǐng)導(dǎo)非常重視教科研工作，給予了充分的時間保障和物質(zhì)保障，建立了校園網(wǎng)為教師搜集相關(guān)的資料、相互交流教研成果，提供了極大的便利條件。園領(lǐng)導(dǎo)還定期參加教研組活動，對活動中出現(xiàn)的問題及時提出有效的解決方案。教師是教科研工作的主體，每個教師都渴望被尊重，都渴望發(fā)展，只有保證教師的主體地位，才能充分調(diào)動教師的積極性，因此在活動過程中，教研組長認(rèn)真聽取教師的合理化建議，從目標(biāo)的制定、到具體的措施、內(nèi)容再到逐次的活動安排等都與教師充分討論、協(xié)商，尊重每位教師的想法，營造了良好的研究氣氛，確立了教研員在教研活動中的主體地位，大大調(diào)動了教研員的主動性、積極性。

　　三、開展豐富多彩的教科研活動，提高教科研工作的實(shí)效性。

　　教研組結(jié)合不同的研究內(nèi)容，開展了豐富的教研活動，教研組先后開展了研討、競賽、評比、觀摩、評優(yōu)課、制作展板等多種形式的教研活動。教師通過反復(fù)的觀摩研討語言活動

　　的組織與指導(dǎo)，確立了故事、兒歌、語言游戲的教學(xué)模式，為突顯我園的語言特色打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。教師們在不斷的反思、討論、爭辯的過程中，進(jìn)一步提高了自身的語言水平和專業(yè)理論水平、反思能力，促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高。通過各種展示活動，如養(yǎng)成教育成果展示活動、語言教學(xué)組織的展示活動，大大促進(jìn)了教師的研究熱情，提高了教師總結(jié)、積累的能力，幫助教師梳理自己的研究思路，總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，為今后的研究工作打下基礎(chǔ)。通過參與式的學(xué)習(xí)活動，提高了語言組織能力，促進(jìn)教師之間的相互交流、相互合作，提高了教研組的凝聚力。

　　四、以園所保教特色為依托，深入開展教育研究，提高了教研組的教研水平。

　　我園是以語言為特色的幼兒園，為了使我園特色更加突出，促進(jìn)幼兒口語表達(dá)能力的提高，我們先后開展了以下研究：

　　教研組首先開展了《通過游戲化的語言活動，培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣》的研究，三個小班結(jié)合本班的實(shí)際情況，進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐、嘗試，不斷摸索總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，以游戲化的語言活動入手，培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣的形成。三個小班分別選擇了三種不同類型的語言活動進(jìn)行嘗試、實(shí)踐，“聽說游戲”，“游戲化的兒歌”“游戲化的故事”等語言活動進(jìn)行研究實(shí)踐，教師總結(jié)出三種教學(xué)活動的組織形式，提高了教師的教學(xué)水平。

　　在研究過程中，教師意識到游戲化的語言環(huán)境，能夠促進(jìn)幼兒良好的語言習(xí)慣的形成。 接下來我們開展了《通過創(chuàng)設(shè)游戲化的語言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣》研究。教師通過創(chuàng)設(shè)游戲化情景，研究游戲化的口吻（游戲語言）、角色的扮演，用游戲的形式培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣，使幼兒養(yǎng)成了敢說、喜歡說的良好習(xí)慣。

　　家長對幼兒語言發(fā)展的作用是非常重要的，為此我們小班教研組開展了《通過現(xiàn)代信息技術(shù)的家園聯(lián)系，促進(jìn)幼兒良好語言習(xí)慣的形成》的研究，在幼兒園現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，小班教研組利用網(wǎng)上聯(lián)系，密切與家長進(jìn)行交流，共同為每個幼兒量身制定語言發(fā)展計劃，通過各種方式，讓家長了解語言目標(biāo)、幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)、語言發(fā)展策略等等，并適時的為家長出謀劃策，確實(shí)提高了家長的教育技巧，促進(jìn)了幼兒語言的發(fā)展。

　　隨著研究的不斷深化，制定園本語言課程的事項(xiàng)已經(jīng)成為我們的重點(diǎn)工作，所以從去年開始，我們對《小班園本語言目標(biāo)、內(nèi)容、策略的適宜性》進(jìn)行了研究，教研組結(jié)合小班幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)和現(xiàn)狀首先制定了發(fā)展的總目標(biāo)，并進(jìn)行了層層分解。接下來我們又結(jié)合每個目標(biāo)研究其關(guān)鍵策略和相關(guān)的教育活動內(nèi)容。通過逐層制定目標(biāo)，討論策略，教師的目標(biāo)意識加強(qiáng)了，教師的目標(biāo)層次更清楚了，園本課程也已經(jīng)也已初見雛形。

　　教研組通過以上的教研活動，教師的教研意識明顯加強(qiáng)，教研組的教研水平明顯提高，教師能夠發(fā)現(xiàn)工作中的問題，分析問題并能夠進(jìn)行有效的解決。以上的研究，都是教師們在

　　研究的過程中，不斷的發(fā)現(xiàn)研究過程中存在的相關(guān)問題， 分析問題的成因，并尋找解決問題的切入點(diǎn)，確定研究題目，層層深入開展研究。另外教師在研究過程中，逐步學(xué)習(xí)了相關(guān)的研究方法，能夠根據(jù)目標(biāo)，制定適宜的活動方案，同時結(jié)合研究的內(nèi)容學(xué)習(xí)設(shè)計調(diào)查問卷和測查問題。例如：過去教師對設(shè)計測查問卷很陌生，不知如何去設(shè)計內(nèi)容，選擇測查方法及測查工具， 伴隨著研究的深入，教師們已經(jīng)能比較好的制定測查問卷、調(diào)查問卷等等，研究能力得到了較大的提高

　　五、總結(jié)教研成果，碩果累累。

　　每位教師結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過多種形式進(jìn)行交流并歸納出有價值的途徑方法。精心總結(jié)整理案例， 教研組市級獲獎?wù)撐?篇；區(qū)級獲獎?wù)撐?0多篇，教育經(jīng)驗(yàn)成果交流分別在《快樂與發(fā)展》、《教育文苑》、《園刊》刊登；參加市區(qū)級競賽評比活動22名獲獎、承擔(dān)市區(qū)級觀摩50余節(jié)、指導(dǎo)培訓(xùn)昌平幼教系統(tǒng)教師30余人，搜集整理了教育經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)、案例10余篇，并創(chuàng)編了多首兒歌和故事，取得了較好的成績。

　　一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)研究的開展，都離不開我們每位教師的辛勤付出。在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，不斷提高教科研水平，把我園的教科研水平提高到一個新的臺階。

　　昌平區(qū)教工幼兒園小班教研組

　　執(zhí)筆人：王翠珍

幼兒園教研活動總結(jié)10

　　因?yàn)閻?，讓我們對自己的事業(yè)充滿著激情，因?yàn)榧で?，我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長，一學(xué)年的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過去了，時光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，我們在這一年的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經(jīng)驗(yàn)，同時也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法，在這，就對本年度的教研工作做一總結(jié)；

　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重教師成長

　　教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)研究。學(xué)習(xí)。研討。交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地；今年，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)。促進(jìn)教師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法；今年我們從彈琴。舞蹈。操節(jié)表演上進(jìn)行了訓(xùn)練和考查，教師們在扎實(shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進(jìn)了教師素質(zhì)。技巧的提高；另外，每周檢查一次的毛筆字。鋼筆字練習(xí)，也讓老師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了進(jìn)步；今年以來，教研活動不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思。從每一塊工作的落實(shí)?？偨Y(jié)中，讓每一個教師注重反思。在反思中提取經(jīng)驗(yàn)。確立目標(biāo)。

　　二、開展課題研究，摸索教育經(jīng)驗(yàn)

　　課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，今年，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動這一領(lǐng)域展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個教師從討論中相互學(xué)習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個優(yōu)秀的教學(xué)活動，這一過程，是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高，最后，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學(xué)中，找到了一個新的教學(xué)方法：用圖譜來促進(jìn)幼兒記憶，在唱歌教學(xué)中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質(zhì)量，這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報告，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。

　　三、優(yōu)化一日活動，落實(shí)教學(xué)安排

　　教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，今年，我們從優(yōu)化一日生動安排，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從年度計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，另外，期末到各班教學(xué)情況測試和總結(jié)，也讓每一個教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識，讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

　　四、精心組織大型活動，增強(qiáng)宣傳力度

　　幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。今年，我們精心組織了冬季運(yùn)動會、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從今年開始的節(jié)編排、落實(shí)，到運(yùn)動會表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認(rèn)可。

　　五、安全工作

　　保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責(zé)任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標(biāo)。今年，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高責(zé)任心為安全要點(diǎn)，使我組今年的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

　　總之，今年的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長的地方，就今年的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些急待解決的問題：

　　結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意識；注意新教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí)；加強(qiáng)對教師技能、技巧的培訓(xùn)；摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在美術(shù)及早期閱讀方面展開研討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　這一些，將作為我們以后教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長，讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

幼兒園教研活動總結(jié)11

　　我國目前的社會結(jié)構(gòu)和社會體制正在逐漸發(fā)生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進(jìn)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進(jìn)幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據(jù)?！毒V要》中對幼兒教師主角的界定，既是對教師的要求和教師成長的期望，也是對廣大幼教工作者的挑戰(zhàn)，我們只能應(yīng)戰(zhàn)，別無選取。

　　新《綱要》鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》為指導(dǎo)，進(jìn)行了一系列的教研實(shí)踐活動，九月份，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動，回校后組織全體教師一齊學(xué)習(xí)新《綱要》的先進(jìn)教育理念以次來制訂教育教學(xué)計劃。每位教師在制訂教學(xué)計劃的過程中，重視對幼兒各方面潛力的培養(yǎng)。在幼兒教育過程中，各科是一個整體，各科在計劃的制訂中，應(yīng)多思考課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒有哪門學(xué)科是獨(dú)立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，教師的計劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領(lǐng)下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老教師也用心參與了此活動。

　　十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課比賽，在活動中，教師們潛心研教案，設(shè)計教育活動，分析幼兒特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備充足的活動器具，教育既體現(xiàn)出基礎(chǔ)目標(biāo)，又體現(xiàn)了發(fā)展目標(biāo)。本次教學(xué)活動是“科學(xué)”學(xué)科。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索*的理念，課的選取與設(shè)計充分體現(xiàn)了全新的教育理念。在活動過程中，教師能用心引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)活動，注重幼兒的觀察潛力、動手潛力的培養(yǎng)，教師透過講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激起幼兒對科學(xué)探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動目標(biāo)邊得到了升華。整個評優(yōu)課活動，教師們感覺到能用發(fā)展的眼光看待幼兒，教學(xué)必然大有收獲。評優(yōu)課后，教師們展開了討論，對課的各個環(huán)節(jié)都作了細(xì)致的分析與評判，大家各抒己見，把自己寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地奉獻(xiàn)出來，真誠地提出了許多意見和推薦。評優(yōu)結(jié)束后，推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優(yōu)課（科學(xué)學(xué)科）說課比賽。

　　十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學(xué)研究所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題，深入淺出地闡述了當(dāng)今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點(diǎn)讓幼兒教師體會到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的布局觀點(diǎn)，給我們指出了幼兒園的設(shè)計是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的喜好。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級面貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都體現(xiàn)出了不同的裝飾風(fēng)格，各班都添設(shè)了活動角，教師們親自動手制作活動道具。放下了休息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點(diǎn)”等栩栩如生的模型，使許多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設(shè)的醫(yī)院、肯德基，中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動角?！耙磺袨榱撕⒆印边@是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句口號，隨著《綱要》的實(shí)施，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實(shí)際行動來使之推廣與深化。

　　十二月份，我園又開展了園本會課活動，透過將近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，教師們的教學(xué)水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎樣辦？”，教師的講解委婉、親切；語言富有啟發(fā)性，材料準(zhǔn)備充分，能結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。她透過提問、談話、講解、做決定題、游戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達(dá)成變得簡單自如，課堂氣氛簡單活躍，幼兒被課的精彩所吸引，連“開個小差”都忘了，一堂課下來，她們興奮不已，能夠想象他們在今后生活中遇到困難時，肯定能隨機(jī)應(yīng)變，不再驚慌無助。

　　本學(xué)期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，透過學(xué)習(xí)，教師們的基本功都得到了鞏固與提高，學(xué)到了不少本領(lǐng)。十一月份，我園舉行的教師基本功比賽中，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，為我們請來了太倉市音樂界的人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識，使我們受益非淺，鋼琴彈奏成為教師們業(yè)余時間的愛好，許多時候，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲。忙忙碌碌的一學(xué)期即將結(jié)束，教師們邊工作邊學(xué)習(xí)，但是每個人都會感到充實(shí)又快樂。

　　以上是我園本學(xué)期的教研活動開展?fàn)顩r，下學(xué)期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階。

幼兒園教研活動總結(jié)12

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進(jìn)幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據(jù)?！毒V要》中對幼兒教師角色的界定，既是對教師的要求和教師成長的期望，也是對廣大幼教工作者的挑戰(zhàn)，我們只能應(yīng)戰(zhàn)，別無選擇。

　　新《綱要》鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》為指導(dǎo)，進(jìn)行了一系列的教研實(shí)踐活動，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動，回校后組織全體教師一起學(xué)習(xí)新《綱要》的先進(jìn)教育理念以次來制訂教育教學(xué)計劃。每位教師在制訂教學(xué)計劃的過程中，重視對幼兒各方面能力的培養(yǎng)。在幼兒教育過程中，各科是一個整體，各科在計劃的制訂中，應(yīng)多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒有哪門學(xué)科是獨(dú)立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，教師的計劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性。在園主任的帶領(lǐng)下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動。

　　我園青年教師參加了“育苗杯”評優(yōu)課比賽，在活動中，教師們潛心研教案，設(shè)計教育活動，分析幼兒特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備充足的活動器具，教育既體現(xiàn)出基礎(chǔ)目標(biāo)，又體現(xiàn)了發(fā)展目標(biāo)。本次教學(xué)活動是“科學(xué)”學(xué)科。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念，課的選擇與設(shè)計充分體現(xiàn)了全新的教育理念。在活動過程中，教師能積極引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)活動，注重幼兒的觀察能力、動手能力的培養(yǎng)，教師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激起幼兒對科學(xué)探索的濃厚興趣。

　　教師與幼兒共同參與操作活動，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動目標(biāo)邊得到了升華。整個評優(yōu)課活動，教師們感覺到能用發(fā)展的眼光看待幼兒，教學(xué)必然大有收獲。評優(yōu)課后，教師們展開了討論，對課的各個環(huán)節(jié)都作了細(xì)致的分析與評判，大家各抒己見，把自己寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地奉獻(xiàn)出來，真誠地提出了許多意見和建議。評優(yōu)結(jié)束后，推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優(yōu)課（科學(xué)學(xué)科）說課比賽。

　　我們組織了全體教師收看xxx老師對《綱要》的解讀，x老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題，深入淺出地闡述了當(dāng)今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點(diǎn)讓幼兒教師體會到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的布局觀點(diǎn)，給我們指出了幼兒園的設(shè)計是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的喜好。

　　為了創(chuàng)設(shè)良好的班級面貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都體現(xiàn)出了不同的裝飾風(fēng)格，各班都添設(shè)了活動角，教師們親自動手制作活動道具。放棄了休息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點(diǎn)”等栩栩如生的模型，使許多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設(shè)的醫(yī)院、肯德基，中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動角?！耙磺袨榱撕⒆印边@是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句口號，隨著《綱要》的實(shí)施，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實(shí)際行動來使之推廣與深化。

　　我園開展了園本會課活動，通過將近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，教師們的教學(xué)水平普遍得到了提高，如大班xxx老師的社會課“我該怎么辦？”，教師的講解委婉、親切；語言富有啟發(fā)性，材料準(zhǔn)備充分，能結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。她通過提問、談話、講解、做判斷題、游戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達(dá)成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活躍，幼兒被課的精彩所吸引，連“開個小差”都忘了，一堂課下來，她們興奮不已，可以想象他們在今后生活中遇到困難時，肯定能隨機(jī)應(yīng)變，不再驚慌無助。

　　本學(xué)期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，教師們的基本功都得到了鞏固與提高，學(xué)到了不少本領(lǐng)。我園舉行的教師基本功比賽中，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，為我們請來了xx市音樂界的權(quán)威人士x老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識，使我們受益非淺，鋼琴彈奏成為教師們業(yè)余時間最大的愛好，許多時候，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲。忙忙碌碌的一學(xué)期即將結(jié)束，教師們邊工作邊學(xué)習(xí)，但是每個人都會感到充實(shí)又快樂。

　　以上是我園本學(xué)期的教研活動開展情況，下學(xué)期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階。

幼兒園教研活動總結(jié)13

　　xxx：各位老師，剛才我們都參觀了，也都休息了一下，現(xiàn)在我們進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)，就是我們的教研活動。這次活動是由我們棉花胡同幼兒園副園長xx老師主持。（x：大家好?。┖茫瑇老師情。

　　xx：各位專家、幼教同人，大家上午好！首先我代表全體教師歡迎大家到棉幼做客。首先我先介紹一些我們的教研活動。我們教研活動的目的是發(fā)揮教師同伴互助的作用，讓教師在研究自己、教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，追求選擇教育構(gòu)成，以及貫徹《綱要》的全過程，我們經(jīng)過“十五”課題――《創(chuàng)設(shè)豐富可選的環(huán)境，促進(jìn)孩子富有個性的發(fā)展》，我們的教師已經(jīng)知道尊重孩子的個體差異必須創(chuàng)建豐富可選的環(huán)境，而且在實(shí)踐中也嘗試去做。大家可能剛才也看到了，我們有許多豐富的活動，比如說《參觀小吃店》，然后再回到班上開小吃，“小吃館”；還有是親子郊游活動；還有給孩子籌備一些藝術(shù)展；讓孩子自己設(shè)計小舞臺；等等。還創(chuàng)設(shè)有個性化的區(qū)域供孩子游戲。但是活動是否真的能夠促進(jìn)孩子的發(fā)展，師幼互動是否真的有效，是否真正尊重了幼兒個體差異，還有一定的差距，需要我們進(jìn)一步的研究。為什么教師知道怎么做，在實(shí)踐中又往往做不到呢？通過觀察及不斷地與教師溝通，我們發(fā)現(xiàn)教師對《綱要》條文非常熟悉，但是理解不夠，而且在實(shí)踐中不知如何操作，有時會回到以前的做法。目前教師存在的問題主要有三點(diǎn)：一個是忽視幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，第二個是對玩教具的`研究不夠，第三個是師幼互動的有效性有待提高。針對教師的問題，本學(xué)期我們建議研究的問題是：區(qū)域活動如何有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展？由于教師對玩教具是比較關(guān)心的，所以我們決定將研究玩教具作為一個切入口，引導(dǎo)教師反思玩教具和互動，是否真的有效的支持幼兒，反過頭再調(diào)整教師自己的行為。教師的學(xué)習(xí)特點(diǎn)其實(shí)就是具體可操作的，于是我們就在日常教研中引導(dǎo)教師步步深入，我們也給教師提供了一些臺階，比如說操作式體驗(yàn)，環(huán)境和行為的設(shè)計不應(yīng)該是老師憑空想象的，必須是源自孩子的，在設(shè)計活動和玩教具投放過程中，教師先親身操作，通過教師這種親身操作能夠提前預(yù)知和把握教育目標(biāo)的價值，以及幼兒可能遇到的難點(diǎn)，使教師的支持有準(zhǔn)備；第二個是再現(xiàn)事實(shí)的方法，“當(dāng)事者迷，旁觀者清”，所以很多時候教師做不到位，不是能力不夠，而是沒有機(jī)會從第三者的角度觀察自己，想要真正做到尊重個體差異，就必須去了解孩子，再現(xiàn)事實(shí)的方式可以不斷調(diào)化教師關(guān)注孩子的行為，非常有助于我們了解孩子的個體差異，并引發(fā)我們因人施教的思考。第三種方法是追問和質(zhì)疑，每個人都有思維的局限性，通過質(zhì)疑可以幫助教師從另一個角度看待平時很平常、順理成章的觀點(diǎn)和行為，可以引發(fā)教師的思考，這個方法對教師學(xué)會反思非常有幫助；第四個是對比分析，通過實(shí)際操作我們也感到對比分析特別好，為什么呢？單獨(dú)看有時看不出問題，但是在對比分析中能夠凸現(xiàn)問題，引導(dǎo)教師注意和思考。我們的具體步驟是這樣的：

　　第一步就是像我們照片上所呈現(xiàn)的，我們在交流自制玩教具，我們想解決的問題就是玩教具本身的問題，想知道教師對提供玩教具有哪些困惑，她們是如何理解玩教具要貼近幼兒生活的。我們要思考的是：什么是物化目標(biāo)，物化什么目標(biāo)？

　　第二步呢，就是我們通過大班看實(shí)踐活動，分析去看孩子具體表現(xiàn)，通過這種多層的教研活動，解決教師觀察孩子的問題，引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)孩子的不同表現(xiàn)，思考怎么主動的、有目的的去觀察孩子的表現(xiàn)。

　　第三步活動就是以大班搭磚房的活動為切入口，組織教師親身體驗(yàn)搭磚房的這個游戲。然后就是今天我們組織的這個教研活動，通過錄像研討的方式，引導(dǎo)教師思考，區(qū)域活動在觀察幼兒個體差異的基礎(chǔ)上有拓展、豐富滿足不同幼兒發(fā)展的需要。那我們現(xiàn)在就開始進(jìn)行今天的活動。

　　老師們，昨天我們都親自玩了搭磚房的玩具，你們能不能回答上次我提出的思考問題？我上次提的問題是什么還記得嗎？（教師眾口紛紜）還有就是說這個玩教具能夠發(fā)展孩子什么，它的價值是什么？好，咱們順著說，咱們先說這個玩教具能發(fā)展孩子什么？你們覺得呢

　　（T1：我來吧。）

　　王培：通過和老師昨天玩這個玩具，我覺得發(fā)展最大的可能是孩子之間的合作、交往問題，因?yàn)樗峁┑倪@些東西比較多，如果一個人搭建肯定是困難，這時就需要同伴的加入，所以我覺得通過這個玩具能發(fā)展孩子的同伴交往和合作能力。

　　張立：好，還有嗎？

　　張曉艷：因?yàn)槲覀冏蛱煸谕鏁r，一開始沒搭成，后來又一個老師就問“唉，有圖嗎？”所以，我覺得這個材料可能能發(fā)展孩子的識圖本領(lǐng)。

　　蔣小燕：我覺得可以發(fā)展孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，因?yàn)榉e木比較輕，所以孩子需要手眼協(xié)調(diào)比較好才能網(wǎng)上堆。

　　李宏東：我認(rèn)為可以發(fā)展孩子觀察能力，他必須要仔細(xì)地去觀察。（立：觀察什么？）觀察比如說樣圖，它是有樣圖的，所以你必須要不斷地去仔細(xì)觀察；還有一個我覺得可以發(fā)展他的空間知覺。

　　劉鳳閣：嗯，我覺得它可以發(fā)展孩子的創(chuàng)造力，還有孩子原有經(jīng)驗(yàn)，對已經(jīng)知道的房子的記憶，進(jìn)行提取。而且孩子在看圖的情況下，不一定非與圖搭得一樣，可以與圖不同，這就發(fā)展了孩子的創(chuàng)造力。

　　張立：嗯，還有嗎？剛才大家說得很多，有社會性方面的合作，有認(rèn)知方面的識圖；還有空間知覺、觀察、創(chuàng)造性；等等等等。那好，在你玩完后，如果你是大班教師，你預(yù)設(shè)孩子有什么困難？因?yàn)槟銈円灿龅嚼щy，所以你們預(yù)設(shè)一下孩子在玩時會遇到什么困難？

　　張曉艷：我覺得在搭的過程中吧，就是有那個，他可能有搭高的經(jīng)驗(yàn)，但是在搭磚房的過程中的第一排、第二排的錯位搭的經(jīng)驗(yàn)，有的孩子會有，可以這樣搭，但有的孩子只用搭高的經(jīng)驗(yàn)，會搭得不穩(wěn)。

　　胡素華：我認(rèn)為孩子還會遇到的一個困難就是門和窗子的區(qū)別。雖然它們大小有些差異，但對孩子來說哪個當(dāng)門、哪個當(dāng)窗戶，我覺得也是一個問題，因?yàn)榇皯襞c門的結(jié)構(gòu)是一樣的，而且是一樣開的，所以我覺得孩子會遇上此問題。

　　劉鳳閣：還有一個我認(rèn)為是孩子在搭的過程中很有可能是對著的，就是一個對著一個的。（立：就像剛才那樣。）唉，對，也有可能是錯著的。（立：這樣。）對。（立：是嗎，孩子可能是這樣？）還有錯位的這樣搭。（立：這樣嗎？）唉，對。他有時還可能用那種小的，就是單的那種的。（立：這樣呀？）對，這種錯位搭。就是錯位在那個拐角處，他可能用這個小的去搭。

　　張立：孩子還會有什么困難？

　　蔣小燕：那個房頂，我認(rèn)為是比較難搭的，因?yàn)榉宽斢幸粋€層次，要搭出個層次再往上安。而且房頂是兩邊各有一個孔，中間沒有，所以它要對上去也是比較困難的。（立：等于是這個地方。）對對對。而且它有層次上去，才能搭出那種尖尖的感覺。

　　張立：房頂比較難搭。還有嗎？

　　李宏東：我認(rèn)為材料比較多，把房子建好的時候需要一個過程，孩子有沒有堅持性，他能否堅持把這個房子蓋好。

　　張立：孩子搭建時需要時間比較長，還有嗎？

　　栗育紅：我覺得還有就是他在什么時候才可以搭那個房頂，對他來說也是比較困難的，因?yàn)橛械暮⒆涌赡芫褪窍氪顗?，他會搭搭搭，?dāng)他想搭房子時，會發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫€有個維度問題，這點(diǎn)對他來說應(yīng)該挺難的。還有一個窗戶的問題，窗戶在中間，它兩邊還要有墻，還要去砌，這也是挺難的。

　　張立：嗯，還有嗎？

　　張曉艷：我覺得還有一個就不是這種技能方面的，還有就是像剛才王老師說的，這里有一個合作的問題，所以我覺得像昨天在上面我們玩時，老師搭時特著急，搭錯了就拆了，另一個老師就跟孩子一樣會說，“哎呀，這塊根本不用拆的?！彼晕矣X得孩子這種合作在這個游戲中會體現(xiàn)得比較多，應(yīng)該孩子會遇到比較多這種問題。

　　張立：好，剛才都預(yù)設(shè)了很多孩子可能遇到的問題，那現(xiàn)在咱們看看孩子是怎么玩的。（放PPT）看到嗎，孩子在干什么？（T：搭迷宮。）小姑娘在干什么？這個小姑娘在炒菜。孩子為什么會這樣，說明什么？

　　張曉艷：我覺得可能是他不知道這是做什么使的，因?yàn)樗麤]有樓這個概念在他腦海里，她只是對這個材料覺得在那扒拉扒拉挺好玩的，可以當(dāng)作炒菜來用。

　　張立：還有其他想法嗎？孩子為什么這么玩？

　　張曉艷：因?yàn)楹⒆佑兴薪?jīng)驗(yàn)，她會像玩娃娃家那樣把棍當(dāng)炒勺。

　　張立：孩子的需要是什么？這個是大二班的孩子，是吧？

　　單銀雪：我想先問一下張老師（即，張曉艷），剛才看到這張圖，說孩子原有經(jīng)驗(yàn)是玩娃娃家，是吧？！如果是你，你覺得孩子這樣玩可以嗎？

　　張曉艷：我覺得應(yīng)該是暫時的可以的。（張立：為什么？）因?yàn)榭此矣X得她的表情是很專注的，無論老師認(rèn)為這個材料、游戲是什么、要發(fā)展什么，她是在很認(rèn)真地操作，所以我認(rèn)為老師沒必要打斷她，可以觀察或參與她的炒菜過程，在參與中引導(dǎo)她觀察這些材料構(gòu)造，問她“我們可以做什么？”那她可能就會通過這個游戲引發(fā)到別的游戲，或者是教師根據(jù)材料預(yù)設(shè)她的發(fā)展點(diǎn)。

　　單銀雪：我還想接著再問，就是說你認(rèn)為孩子是暫時可以這樣玩的？（張曉艷：恩。）你大概預(yù)設(shè)一下時間能有多久。

　　張曉艷：我覺得這個孩子不會玩太久，這個時間我認(rèn)為可以在孩子這個互動的情況下去把握這個時間。

　　張立：這樣啊，這個是大二班的孩子，大二班的哪個老師說說，你是怎么想的，在你看到這個照片以后。

　　袁瀅：我們孩子這個原有經(jīng)驗(yàn)是我們班原來有這個迷宮游戲，歐文拿到這個小積木后也就搭成迷宮，而那個在炒菜的小朋友，她也屬于那種對娃娃家游戲很感興趣，我覺得，反正當(dāng)時看到這點(diǎn)后還是讓他們繼續(xù)，還是在玩這些東西。

　　張立：嗯，因?yàn)槟阋哺姨岬剑銈儼嗄泻⒆佣?，女孩子少?/p>

　　袁瀅：嗯，對。我們班情況比較特殊吧，男孩子有20多個，女孩子只有7個，所以，一開始我也沒覺得這個特別大的差異對孩子會有什么影響，后來我感到，尤其是通過這次看孩子玩的情況吧，我忽然感覺到我們班女孩子的這種需求在班里得到滿足的特別少，因?yàn)槟泻⒆佣嗦铮詴嗟仃P(guān)注男孩子他們的活動嘛，女孩子可能是被我們稍微忽視了，所以通過這次活動，看這個游戲嘛，應(yīng)該更多關(guān)注女孩子，讓這些女孩子她們的興趣點(diǎn)、她們的活動多一些，所以呢，等于在后面，因?yàn)槲覀兇蟀嘁沧瞿莻€排練場的搭建嘛，所以我們也制作一些小頭花或一些頭繩，因?yàn)榕⒆颖容^愛漂亮，所以在班里給這些女孩子一些任務(wù)，讓她去做，一是滿足她們的需要，能夠給自己打扮或更漂亮。（立：有點(diǎn)像王培她們班那個芭比娃娃個性區(qū)。）嗯，對，當(dāng)時我去她們班看，覺得我們班那些女孩子挺需要這些女性化的東西的。

　　張立：看到孩子這些表現(xiàn)你可能會想到孩子的需要到底是什么？她現(xiàn)在可能不需要搭房子，她需要一種情感的滿足，所以像王培她們班為女孩子提供一個個性化區(qū)域，女孩子可以去那滿足自己情感的需要，也可能像大二班那樣，給她組織各種各樣的活動，給女孩子找些她們想做的事，讓她去做。非常好。那現(xiàn)在我們回過頭再說，剛才大家說過這個玩教具有很多教育價值，回過頭再看這些玩教具，你怎么實(shí)現(xiàn)它的價值呢？你怎么讓孩子實(shí)現(xiàn)這個玩教具所要感受的價值呢？要是你，你怎么做？像剛才大家提到，引發(fā)孩子興趣，和孩子一起玩，有的可能是提供一些參考圖或者有一些介紹，你打算怎么做？

　　李宏東：中間那個圖是迷宮的。我覺得這個孩子可能對迷宮感興趣，我們可以繼續(xù)引導(dǎo)他，比如提取他原有經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)，讓他繼續(xù)搭迷宮。我可以是高墻的，在找一些小玩具讓他走一走，讓孩子體驗(yàn)這個玩具的多種價值，可以堆高等等。然后呢，再給他提供些相應(yīng)的圖，還可以引導(dǎo)他跟他一起玩，還可以問她這個玩具還可以搭什么，就這樣去引導(dǎo)他。

　　張立：大一班，你們會怎么做，你們也有這個玩具。

　　李莎：這個玩具的名字叫做搭磚房，顧名思義，開發(fā)這種玩具就是為了讓孩子讀圖，然后讓他搭這種房子，當(dāng)然就是看老師你想讓它達(dá)到什么目的。如果想發(fā)展創(chuàng)造性呢，你就可以讓他自己去搭，如搭城墻；如果你想讓他體會娃娃家那類的，你可以讓他搭小床什么的；如果你想發(fā)展他的讀圖能力呢，或者是思考能力、觀察能力，就可以把圖示出示給他看，讓他根據(jù)圖示搭。主要是你想發(fā)展什么，然后根據(jù)孩子不同需要提供不同的指導(dǎo)和材料。

　　單銀雪：我想問一下老師，因?yàn)檫@個玩具對投放在大班的，你認(rèn)為大班的孩子應(yīng)該發(fā)展什么？

　　李莎：我覺得大班可以發(fā)展他的讀圖能力，在小班可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性和那些能力。

　　單銀雪：今天我們就是針對這個玩具在大班的投放去研討，這個玩具的價值和孩子的表現(xiàn)，所以老師剛才說像迷宮呀什么的，那是中班的，我主要是針對大班孩子來研討。

　　孫艷：我覺得大班孩子的自主性要比中、小班孩子強(qiáng)一些，他們可能更愿意有目的地去搭建，更愿意克服困難有一種成功的體驗(yàn)。

　　張立：好。讓我們先看看孩子是怎么玩的，好不好？（放錄像）孩子怎么做的？（T：放棄了。）為什么放棄？剛才咱們預(yù)想過，當(dāng)他玩不下去或不會玩時我給他一個圖，就是盒子上的圖，剛才看見旁邊有個盒子，就是這樣的圖，不過給他這個圖后，他跟旁邊的小女孩說，“你搭的是這個房子，我搭的是那個房子”，可他問什么還要放棄呢？

　　孫艷：他沒有搭的那個經(jīng)驗(yàn)，雖然你給他圖了，他還是不會去搭，就是說他還是不會去搭那個城墻，所以，你看他搭那個門的時候，他只會在那個門的上面搭，因?yàn)樗怯中【揪韭?，他就跟那搭，可他搭了兩、三層后就倒了，門就倒了，所以他不知道要怎么固定門，所以它經(jīng)常這么倒的話，孩子就會放棄，因?yàn)樗粫睿恢滥莻€房子怎么樣才能搭起來。

　　張曉艷：我覺得那個圖雖然很清楚，但放旁邊孩子也沒有看，我覺得這個最后就是說效果的問題。要達(dá)到這個效果，這是需要一步一步來做的。如果孩子沒有這個經(jīng)驗(yàn)和技能的話，他不知道怎么樣最后才能達(dá)到這種效果，所以他最后會選擇放棄。（立：如果是你，你會怎么辦？你給他提供什么樣的圖？）就可能是那種分解的吧。（立：步驟圖。）或者是那種預(yù)設(shè)的難點(diǎn)的地方，就像剛才說的那種雙層的時候是錯開的那種的圖，哪部分是難點(diǎn)的話提供分解的吧。

　　張立：這個玩具中本身有這么個圖，一個步驟圖。盒中有這么個圖，但是小燕說可能想給各部分圖，別是成品圖，可能他就能夠搭。還有別的意見嗎？你還會怎么支持他？

　　栗育紅：我覺得孩子在這兒搭著，但他沒有個整體意識，意識到玩具應(yīng)該是整個在一起，最后合成個房子，他們只不過是自己在那隨意的搭，他們沒有這么一個明確的目標(biāo)。（立：那你怎么讓他建立這個目標(biāo)？）我也在想。（立：是直接提問嗎？還是直接告訴他？）我也在琢磨，如果這個玩具在我們班，我可能剛開始就是讓孩子隨意的搭，然后我會給他個指示或任務(wù)，讓他只要能搭成房子就可以了，到最后他要搭在這個板上，這對孩子來說就很難了，有一個限度問題。最后，我在出示這個要求，然后再一步一步讀圖，就像剛才張老師說的一個分解圖。但是我覺得孩子缺一個什么呢，是一個他搭建的分解圖，對他來說是很有益的指導(dǎo)，很有效的。

　　胡素華：我說一下吧。孩子最大的困難是什么？為什么那個房子他老弄門那塊？就我看到的這個孩子，我認(rèn)為他對房子的結(jié)構(gòu)了解需要教師去指導(dǎo)，就是房子除了有人之外，有墻體，對吧，有窗戶，那么如果你這樣引導(dǎo)他，他就明白了，“我這門這塊失敗了，我可以還有別的線索可以走”，這是第一我要指導(dǎo)的地方。第二我要指導(dǎo)的地方是什么呢？我嘛，就是遷移，就是培養(yǎng)孩子那種遷移能力，咱們是大班的孩子，他有建構(gòu)的能力，對吧，搭高這些技能他都有，我覺得，你看咱們大班也有積木區(qū)，我不相信孩子不知道如何往上搭。錯位呢，因?yàn)榇蟀嗲耙欢我泊钸^奧體場館之類的，就牽涉到錯位搭的問題，那么我就像一定要調(diào)動他已有的生活經(jīng)驗(yàn)，這個老師就是說必須要把握住這一點(diǎn)。這是我第二個要做的。第三個要做的呢，就是說，如果這個孩子這方面的經(jīng)驗(yàn)呀，比如說，趕上個別孩子他搭時就是一片不是錯位搭，那這時怎么辦，我想我可能就提供一個小的圖，那個圖就是錯位搭。我就想呢，咱們老師不管提供什么支持，一定要建立在你對這個孩子了解的基礎(chǔ)上，他到底原有經(jīng)驗(yàn)是什么，然后給予他適當(dāng)幫助，不同的方式呀。

　　張立：剛才那個胡老師說了，要調(diào)動他原有經(jīng)驗(yàn)，而且在他困難時給他交錯搭的一個圖，是吧？！咱們可以在看看孩子是怎么玩的，好嗎？咱們再換一個孩子啊，這個孩子是一開始就提供圖的，提供成品圖的。（放錄像）大家看到孩子是怎們看的、怎么用的這個圖，他玩得怎么樣？（T：拐角處看不清楚吧？）就是看圖上的那個拐角處是否能看得清楚。能吧，能看清楚。就是這個于天他讀圖怎么樣讀的？（T：不錯。）怎么能看出他好？（T：看著搭。）對，他一邊看圖一邊搭，然后不會搭再去看圖，然后他剛才那四個孔是干嗎用的？（T：窗戶。）對，他告訴別的孩子這不能搭東西，然后用手比劃四個以后才能再搭墻，這是留給窗戶的，所以圖上是一個正面和稍微側(cè)面的一個圖，所以他完全是按著讀圖這樣做的，是不是？他遇到什么困難？（T：拐角。）拐角什么困難？（T：連接。）就是墻體和墻體之間沒有那個。（T：連接。）對，連接上。他為什么遇到這個困難？他開始打挺好的，就那個角沒問題，他前面看圖時那個角沒問題，為什么這個角會出現(xiàn)問題？（T：因?yàn)檫@個角沒在圖上，圖上沒有。）那你給圖解決沒解決他墻體之間應(yīng)該如何連接的問題？

　　栗育紅：因?yàn)檫@個圖它應(yīng)該是個立體的。這個孩子只是他看到這面了，他照著去搭，他沒看到的面，他就沒有想到，他沒有想到是一樣的，他要遷移過去，他沒有遷移過去，而且他在搭的過程中也意識到了，他那個不是倒了嗎，拆了，拆完了以后他沒想到要兩面一起拆，他只是拆一面，拆完以后他又搭回去了，他又拆另一面，之后又搭回去了，當(dāng)時有一個女孩，在第三層搭了一塊，是遷過去了，但好像于天又給拿過來了。就是這樣，等于現(xiàn)在還是沒有很好的能照顧到他不能看到的那面搭出來。（張立：就是你的意思是，他能看到的他能搭出來，他看不到的就不能。）唉，對。（張立：這要是你，你怎么辦？這說明什么？）這說明他看了他就能搭，看不見就不能，他立體的那種空間的東西還沒有發(fā)展好。

幼兒園教研活動總結(jié)14

　　本學(xué)期積極推進(jìn)素質(zhì)教育，探索、創(chuàng)新適合本園的園本教研形式，進(jìn)一步提高幼兒園師資隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階，圓滿完成了教育局教研工作目標(biāo)及園本工作計劃，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

　　一、加大教學(xué)常規(guī)管理

　　平時要求教師有計劃、有準(zhǔn)備地開展教學(xué)活動，提前一周備課，制作教具，按時按主題活動的要求，認(rèn)真上好每一節(jié)課、組織好每一個環(huán)節(jié)的活動。前勤教干加強(qiáng)一日活動各環(huán)節(jié)的常規(guī)檢查工作，每月有重點(diǎn)地進(jìn)行一次業(yè)務(wù)檢查工作，如教師備課、幼兒作業(yè)、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒成長檔案等，做到有布置有檢查、有總結(jié)、有考核，發(fā)現(xiàn)問題及時修正；學(xué)期末對教師聽課記錄、幼兒發(fā)展?fàn)顩r等進(jìn)行了檢查、評價和考核，使各項(xiàng)工作落到了實(shí)處。

　　二、聽課、評課形式多樣

　　優(yōu)秀的聽課、評課團(tuán)隊(duì)將對教師教學(xué)水平提升有極大促進(jìn)作用，本學(xué)期任教年級教干參與各班組聽課評課，以不同聽課形式促進(jìn)教師梯隊(duì)專業(yè)成長。

　　1、常規(guī)聽課。組織面向全體的同課異構(gòu)36節(jié)、30歲以下青年教師成長課16節(jié)、青藍(lán)工程師傅指導(dǎo)性聽課36節(jié)、青藍(lán)工程推門課10節(jié)。

　　2、選拔、評比類聽課三月份聽全縣社會領(lǐng)域選拔課2節(jié)，指導(dǎo)課4節(jié)；四月份聽全縣健康領(lǐng)域選拔指導(dǎo)課5節(jié)；六月份聽全縣科學(xué)選拔課3節(jié)，指導(dǎo)課2節(jié)；聽園長優(yōu)質(zhì)課磨課3節(jié)；六月份組織教研組、科研組、監(jiān)督粗對青藍(lán)工程徒弟優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行評比，聽課18節(jié)，評出一等獎4人、二等獎6人、三等獎8人。

　　三、開展分層手寫備課

　　本學(xué)期在縣教研室號召下，實(shí)行新模式備課，嘗試?yán)蟼湔n本新模式備課，依據(jù)教師園齡劃分三個層次，5年之內(nèi)教師備詳案，6—10年教師雙課時科目備簡案，其余科目備詳案，11年以上教師備簡案，格式參考園本課程教師用書，提前一周備課，每月檢查1次教師備課本，學(xué)期末評選優(yōu)秀備課本。

　　四、注重專業(yè)理論學(xué)習(xí)

　　1、加強(qiáng)《指南》學(xué)習(xí)。學(xué)期初制作《指南》手冊，每班發(fā)放一本，宣傳平時研讀，指導(dǎo)教育教學(xué)。

　　2、開展《早期教育》學(xué)習(xí)心得評比。宣傳教師閱讀本專業(yè)雜志，本學(xué)期研讀《早期教育》雜志，教師、保育員不限范圍，任意研讀文章，每月由教研組、監(jiān)督組進(jìn)行一次優(yōu)秀心得評比。

　　五、發(fā)揮示范、培訓(xùn)基地作用

　　我園面向全縣發(fā)揮龍頭園的示范、輻射作用，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)勢，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園提供業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會，積極開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。

　　1。面向全縣教研開放活動。3月份組織全縣社會領(lǐng)域教學(xué)活動觀摩；6月份“晶都名師研修組”去桃林送教，開展研修活動；多次接待外來人員觀摩版畫特色活動。

　　2。幫扶創(chuàng)建園教研活動。幫扶曲陽二幼、機(jī)關(guān)幼兒園磨課18節(jié)，接待來園教學(xué)活動觀摩30節(jié)，接待來園觀摩教學(xué)活動30人次等。

　　3。接待鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長培訓(xùn)。6月份接待鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長8名來園觀摩教學(xué)活動、一日活動，組織撰寫過程記錄并反饋收獲。

　　六、加大教師培訓(xùn)力度繼續(xù)采取“請進(jìn)來、送出去”的方式，支持教師學(xué)習(xí)

　　幼教最先進(jìn)理念和教育教學(xué)技能，推動著幼兒園教師整體素質(zhì)提高。二月份邀請市局王春華書記來園培訓(xùn)《指南》；三月份5人參加教育局晶都名師培訓(xùn)、四月份3人去x參加全省科學(xué)活動培訓(xùn)、五月份1人去x參加教玩具制作培訓(xùn)、1人去x參加全省引智培訓(xùn)、3人去連云區(qū)參加“百位名師百鄉(xiāng)行”教研活動、5人去贛榆觀摩教學(xué)活動、六月份4人去新浦參加全市教玩具制作培訓(xùn)、1人參加全省骨干園長培訓(xùn)、1人參加縣通訊員培訓(xùn)、18人次教師參與全縣教研活動觀摩培訓(xùn)等。

　　七、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備

　　每班及專用室安裝多媒體設(shè)備，教師靈活運(yùn)用設(shè)備，同時發(fā)動全園及教研組、科研組成員分工制作園本課程多媒體課件。今后我們繼續(xù)遵循“重學(xué)習(xí)、重思考、重落實(shí)、重創(chuàng)新”的精神，將扎實(shí)完成上級部門和園領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，力爭取得更加優(yōu)異的成績！

幼兒園教研活動總結(jié)15

　　充實(shí)而又忙碌的保教工作馬上就接近尾聲了，回顧半年來的教學(xué)工作，既有收獲也有不足，現(xiàn)在做以如下總結(jié)：

　　一、本學(xué)期，我園根據(jù)旗教育局的工作計劃，將重點(diǎn)放在保教人員的基本素質(zhì)提高與新《綱要》實(shí)施上，進(jìn)一步提高查巴奇民族幼兒園教育質(zhì)量，我們做了以下工作：

　　1、規(guī)范教育教學(xué)工作和日常管理工作

　　為了進(jìn)一步規(guī)范幼兒園教育教學(xué)工作，本學(xué)期加強(qiáng)了對教師的業(yè)務(wù)工作檢查和教職工的簽字制度，通過教師業(yè)務(wù)必查項(xiàng)目與隨機(jī)抽查項(xiàng)目緊結(jié)合，使廣大教師在備課、日常教學(xué)活動的組織戶外活動、特色教育、家長工作等方面養(yǎng)成了一定的常規(guī)，形成了良好的教育教學(xué)秩序。

　　2、積極開展教研活動，提高教師業(yè)務(wù)水平

　　本學(xué)期，教研活動的開展緊緊圍繞師資培訓(xùn)與《幼兒園工作條例》進(jìn)行。在師資培訓(xùn)方面，我們采取了集體有組織地開展業(yè)務(wù)練兵和個人自學(xué)幼教理論相結(jié)合的方式，我園間周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新《綱要》學(xué)習(xí)《國十條》，指定學(xué)有專長教師每周按教學(xué)計劃對教師樂曲彈奏進(jìn)行檢查，其次是自修筆記，要求廣大教師有針對性地學(xué)習(xí)并結(jié)合先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)談體會。與此同時，我園還開展了教師簡筆畫練習(xí)，活動的開展，激發(fā)了廣大教師工作積極性，培養(yǎng)了自信心。

　　3、學(xué)習(xí)新《綱要》轉(zhuǎn)變教育思想

　　我園根據(jù)區(qū)教育局的要求，組織教師進(jìn)行研討活動，以《綱要》為依據(jù)，將《綱要》的內(nèi)容與本園的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，并根據(jù)《綱要》的劃分的五大領(lǐng)域，組織教師對健康領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、社會領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域的教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過一學(xué)期的積極摸索，教師的適宜引導(dǎo)來設(shè)計、組織活動。

　　為了豐富幼兒的在園生活，20xx年10月份，我園舉辦了幼兒故事會活動，這次活動的組織與開展，受到幼兒與家長的歡迎與好評。廣大教職工通過籌備、組織活動進(jìn)一步鍛煉了組織協(xié)調(diào)能力。

　　二、總結(jié)一學(xué)期的工作，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽兣c進(jìn)步，

　　1、日常教育教學(xué)管理工作要持之以恒地進(jìn)行，形成一定常規(guī)之后，仍需嚴(yán)加管理，發(fā)現(xiàn)問題及時督促加以改進(jìn)。

　　2、在教師中要講師德，樹正氣，樹立良好的教師形象，并加大宣傳力度，從而形成良好的精神環(huán)境。

　　3、編排了一套幼兒手鈴操。

　　4、9月24日舉行了一次教研教改活動，全體教師積極參加聽課、評課，取得了良好的效果。

　　5、在9月29日全旗第二屆幼兒教師教研活動評比中我園一名教師獲得二等獎。

　　一學(xué)期來，幼兒園的教學(xué)工作仍存在著許多不足，我們將在下一學(xué)期的工作中進(jìn)一步改進(jìn)提高。

　　1、教研隊(duì)伍不穩(wěn)定，整體素質(zhì)較低。

　　2、教研工作的開展仍處在浮淺階段。

　　3、區(qū)角活動開展不扎實(shí)、有效。

　　4、幼兒體能訓(xùn)練比較單一。

　　5、禮儀教育有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

幼兒園教研活動總結(jié)15篇（幼兒園個人教研總結(jié)30篇）相關(guān)文章：