下面是范文網(wǎng)小編整理的校本培訓(xùn)總結(jié)12篇(校本培訓(xùn)總結(jié)怎么寫)，供大家參考。
校本培訓(xùn)總結(jié)1
本學(xué)年,學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓(xùn),現(xiàn)將我的參訓(xùn)收獲和體會小結(jié)如下
在業(yè)務(wù)方面:我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)新規(guī)律.鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處.另外,為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求.
在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法.尤其在閱讀教學(xué)中,我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗,讓學(xué)生在朗讀中感悟,提高閱讀能力.、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力.有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答.這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高.、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率.從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式.
積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,提高自己的教研能力.積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平.在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問題.尤其在閱讀教學(xué)中,多向有經(jīng)驗的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,最后提高學(xué)生的寫作水平.
勤于動筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情.從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時反思及時改正.以此提高自己的教育教學(xué)水平.
學(xué)習(xí)是教師的終身必修課教學(xué)是教師最本職的工作,一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感.讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們!
校本培訓(xùn)總結(jié)2
我們學(xué)校位于古城鄉(xiāng)古城集村東，現(xiàn)有12個教學(xué)班，在校生700多人，由于基礎(chǔ)薄弱，現(xiàn)在那些耀眼的光環(huán)，如“示范性學(xué)校”、“先進(jìn)學(xué)校”的牌子基本沒有，但我們堅信，不久的將來一定會有的！
由于種種原因，兩年前我校學(xué)生大本分都“孔雀東南飛”，或去市里，或去縣城，只剩200多人，并且生源質(zhì)量也不高。教職工人心渙散，沒有工作熱情，他們經(jīng)常戲謔：“人家都說誤人子弟，我們學(xué)校是子弟誤人！不管怎么努力，成績就是上不去?！?/p>
面對這樣的現(xiàn)實，學(xué)校該如何發(fā)展？我們深知“教師”在學(xué)校發(fā)展的眾多因素中是最重要的因素，沒有教師的發(fā)展就沒有學(xué)校的發(fā)展。因此，我校把教師培訓(xùn)放到了戰(zhàn)略位置上來抓。
兩年來，關(guān)于教師培訓(xùn)，我們堅持以下幾點(diǎn)：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為師訓(xùn)工作提供組織保障
做好一項工作，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵，組織是保障。學(xué)校高度重視教師培訓(xùn)工作，成立教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定教師培訓(xùn)工作計劃，出臺鼓勵教師自主研修的政策措施，校長親自過問，業(yè)務(wù)副校長注重落實，推動教師培訓(xùn)工作有計劃、有步驟地正常開展。
學(xué)校在辦公經(jīng)費(fèi)非常緊張的情況下，每年優(yōu)先拿出十多萬元的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，支持教師培訓(xùn)工作。校長怕學(xué)校緊張時挪用這些資金，就設(shè)立專一賬戶，由業(yè)務(wù)副校長掌握。逐步改善培訓(xùn)環(huán)境和條件，購買、添加、更新學(xué)校教學(xué)雜志、圖書，滿足培訓(xùn)需要。升級完善學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)，設(shè)置音像資料庫，在校園網(wǎng)上建立教師研修網(wǎng)絡(luò)交流平臺，盡我們所能為教師培訓(xùn)營造良好的環(huán)境和條件。
二、建立機(jī)制，為師訓(xùn)工作提供動力保障
為更好完成培訓(xùn)工作，我們做了以下工作：首先，健全各項管理制度，制定激勵措施，加大考核力度，與評職晉升、評獎評先掛鉤。嚴(yán)格落實個人責(zé)任制，確保完成個人培訓(xùn)目標(biāo)。其次，制定具體可行的教師培養(yǎng)計劃，進(jìn)一步明確細(xì)化培養(yǎng)步驟措施、培訓(xùn)要求等規(guī)定。再次，開展?fàn)巹?chuàng)學(xué)習(xí)型班級、學(xué)習(xí)型教研組活動，創(chuàng)設(shè)你追我趕、力爭上游的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)、求學(xué)、苦學(xué)的學(xué)習(xí)意識和品質(zhì)，持續(xù)增強(qiáng)全校師生的教學(xué)創(chuàng)新能力。
三、重視過程，為師訓(xùn)工作提供實效保障
我校珍惜上級安排的每次培訓(xùn)機(jī)會，并且盡量把工作做細(xì)，確保培訓(xùn)的實效性。
近年來，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)多了起來，比如國培、學(xué)科培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)等，而我們學(xué)校年紀(jì)大的教師電腦知識不過關(guān)。學(xué)校就指定一名電腦老師先培訓(xùn)老教師的電腦技術(shù)。
為防止教師開著電腦搞“虛假”學(xué)習(xí)，我們每周安排一次集中網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時間，地點(diǎn)在電腦室，這樣也便于老師們邊學(xué)習(xí)邊交流。
為了檢查外出培訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)情況，也為了資源共享，每位外出學(xué)習(xí)教師返校后，都要為全校教師做一次學(xué)習(xí)匯報，這樣就逼著外出教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，好回來后為大家傳經(jīng)送寶。
四、校本研修，為師訓(xùn)工作提供活力保障
除了參加上級的培訓(xùn)外，我校還組織了靈活多樣的校本培訓(xùn)。
1、經(jīng)典每日讀，讓教師利用間隙閱讀經(jīng)典。
我們利用“校訊通”這個平臺，每天早八點(diǎn)，用180字左右的教育經(jīng)典開啟全校教師的黎明。讓忙碌的教師們，可以利用一切空余時間（比如廁上、車上等），讀那些不太好讀但很有用的教育經(jīng)典，以提高自身的理論水平。我們的教育經(jīng)典短信，365天，天天不斷，這樣一年下來，就是七萬多字，并且是精讀。兩年來，我們學(xué)校教師讀完了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《要相信學(xué)生》以及阿德勒的《兒童的人格教育》。
在這個價值錯位，人心浮躁的時代，我們教師的生命也有被遮蔽、蒙塵的時候，因此，有時我們也發(fā)一些引導(dǎo)教師追求自我實現(xiàn)的短信，時時提醒，比如以下幾則：
(1)成功意味著名聲、財富、地位等，而杰出意味著自我潛能的充分發(fā)展，意味著自由。許多人最終窮困潦倒，但仍然是杰出和偉大的。成功或杰出？不同的愿望帶來不同的抉擇和不同的人生。
(2)人有時候會輸給命運(yùn)，那是英雄的結(jié)局，但不要輸給自己，那是常人的結(jié)局。常人總是擅長逃避、投靠、自欺、粉飾、抱怨等，很少挺身而出者。人人皆可為英雄，縱然在一間小小的教室里，或者面對一只昏厥的知更鳥。英雄意味著挑戰(zhàn)不可能——只是在常人看來不可能。
(3)狄金森有這樣幾句詩：每一刻興奮的時辰/必有一份痛苦的付出/對于歡樂來說/這是一份顫烈的比率/縱然平靜的喜悅/也必然伴隨著漫長的孤寂/這就是生活。假如你不想成為隨波逐流的浮萍的話，生活的道理已如此的鮮明，所要做出的無非是抉擇。
假期里，我們也發(fā)一些輕松點(diǎn)的，比如推薦電影，以下是今年寒假發(fā)的幾則：
(1)《生命因你而動聽》是一部關(guān)于夢想，意外，掙扎，皈依的電影。賀倫作為教師的一生讓我們無比心酸，他作曲家的夢想，那種滲入骨髓的東西被迫改變；他在課堂的迷失和失??；教育行政勢力對他的打壓和抗?fàn)?；他與兒子高梵之間的父子戰(zhàn)爭……都有我們自已的影子。賀倫沒有成為音樂家，他在教室里不但賦予人生新的意義而且?guī)Ыo學(xué)生以新的方向，讓學(xué)生明白不但要學(xué)習(xí)知識，還要追求人生的意義。
(2)《放牛班的春天》這部電影引起我們思考的是面對那些問題嚴(yán)重的孩子，代課教師克雷芒?6?1馬修何以能夠取得成功？馬修能夠成功轉(zhuǎn)化孩子除了他開發(fā)的音樂課程，還在于他具備愛的能力。要孩子沒有錯你去愛他，這不叫愛，這僅僅只是喜歡。愛不僅是喜歡，愛也不是交易，真正成熟的愛是一種奉獻(xiàn)的能力，一種己立立人己達(dá)達(dá)人的能力與愿望，一種真正的慈悲。
2、教師專業(yè)發(fā)展論壇，壇壇都是好酒
為了促進(jìn)教師們平時的讀書、反思，也就是“以講促讀”；為了相互學(xué)習(xí)，相互交流，分享彼此的智慧；也為了讓教師們展示自我，鍛煉自我，更自信、專業(yè)能力更強(qiáng)，我們利用每周五后兩節(jié)的時間（我們是寄宿制學(xué)校，周五我們一般提前兩節(jié)課放學(xué)）開設(shè)了“教師專業(yè)發(fā)展論壇”。
論壇主題寬泛，在這里可以說課，也可以評課；可以說自己教學(xué)中的困惑，也可以講自己教育生活中的故事；可以談自己的讀書心得，也可以說自己在教室里發(fā)現(xiàn)的問題及解決辦法等。
更多的時候，我們的論壇圍繞一定的主題進(jìn)行。比如這學(xué)期我們進(jìn)行了“高效課堂”專題、“如何打造靜而有序的課堂”專題、“期中、期末考試分析”專題等。
按照馬斯洛的理論，每個人都有自我實現(xiàn)的需要。我校平時很內(nèi)向的教師，由于準(zhǔn)備充分，在專業(yè)發(fā)展論壇上也能侃侃而談，精彩不斷。
如今，專業(yè)發(fā)展論壇已成為我校教師工作、生活的一部分。在這里，我們自由地表達(dá)觀點(diǎn)，暢談理由，交流思想；在這里，我們盡情地勾畫藍(lán)圖，研究方案，探究方法；在這里，我們有耐心地傾聽，有激情地碰撞，有長江黃河般的演說，有清溪細(xì)流般的交談……民主平等是我們的原則，集思廣益是我們的追求，共同發(fā)展是我們的目的，學(xué)校、師生一起成功是我們心底的宏圖！
3、聽評課活動，推行“四三一”教研模式
我們規(guī)定每位教師一學(xué)期至少講一節(jié)校級觀摩課，每學(xué)期聽課不少于 15 節(jié)。為了讓老師聽評課方便，我們固定了各教研組聽評課的時間，便于老師們調(diào)課參與。如周一下午第一節(jié)為語文組聽課時間，第二節(jié)為評課時間；周二中午第一節(jié)是數(shù)學(xué)組聽課時間，下午第一節(jié)課為數(shù)學(xué)組評課時間。
為了提高聽評課活動的有效性，上學(xué)期我校引入了河南電教館推行的“四三一”教研模式，也就是評課時，要說一個優(yōu)點(diǎn)、一個缺點(diǎn)、一個值得商榷的地方，這樣避免了以前評課“好好好”的弊端，有效地促進(jìn)了教師的發(fā)展。 11 月份，市電教中心的姚書記和賈館長以及教育局白局長來我校指導(dǎo)“四三一”教研模式，并表揚(yáng)我校教研做得扎實有效。
4、開發(fā)課程，在課程開發(fā)中促進(jìn)教師發(fā)展
這兩年，我們學(xué)校開發(fā)了如下課程：
?。?）電影課程。我們的電影課，有教學(xué)目標(biāo)，有教學(xué)計劃。關(guān)注學(xué)生的成長規(guī)律及思想動向，利用電影潛移默化、喜聞樂見的教育形式，塑造孩子們的健全人格。當(dāng)孩子缺乏紀(jì)律時，可以讓孩子看看《巴頓將軍》；當(dāng)孩子缺乏勇氣時，看看《綠野仙蹤》、《獅子王》；當(dāng)孩子缺乏愛心時，看看《城南舊事》、《夏洛的網(wǎng)》；當(dāng)孩子不知團(tuán)結(jié)時看看《冰河世紀(jì)》；當(dāng)孩子認(rèn)為打工很好，想輟學(xué)時看看《時期歲的單車》；當(dāng)孩子崇尚暴力、意志力不強(qiáng)時，看看《甘地傳》；當(dāng)孩子遇到學(xué)習(xí)困難，想要放棄時，看看《卡特教練》、《奔騰年代》等。
?。?）科學(xué)課程。此課程的設(shè)計，是為中學(xué)學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、生物、地理這些理科，提供一個豐富的智力背景。建構(gòu)主義及皮亞杰的認(rèn)知心理學(xué)告訴我們，知識的獲得都是內(nèi)在經(jīng)驗建構(gòu)的結(jié)果，孩子們?nèi)粼陬^腦中沒有任何物理化學(xué)現(xiàn)象的情況下，學(xué)習(xí)會很難！我們每周開設(shè)一節(jié)科學(xué)課，教師利用豐富多彩的形式上科學(xué)課，比如讓學(xué)生看央視“科技博覽”，和學(xué)生一起讀科普書籍等。
?。?）晨誦課程。去年，我校七年級語文教師帶著孩子們以二十四個節(jié)氣為線索，穿行于我國優(yōu)美的古詩詞中。春天，他們在“桃之夭夭，灼灼其華”、“春度春歸無限春，而今方始覺成人”中開啟黎明；夏天，他們從“小荷才露尖尖角””到“留得殘荷聽雨聲”，感受一個生命的輪回；秋天是最富有詩意的季節(jié)，他們就唱著蘇軾的“一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)”，觸摸這一偉大詩人的灑脫靈魂；冬天，他們將走進(jìn)雪的世界，品味“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐，晚來天欲雪，能飲一杯無”的思念和質(zhì)樸。
兩年來，由于我校抓住了“培訓(xùn)教師、提高教師素質(zhì)”這一影響學(xué)校發(fā)展的牛鼻子，所以，教學(xué)成績有了很大提升，擺脫了前幾年總在后幾名徘徊的尷尬局面，成績上去了，學(xué)生素質(zhì)高了，生源也多了。現(xiàn)在，我校在校生人數(shù)已有兩年前的200多生，增至現(xiàn)在的700多人！
校本培訓(xùn)總結(jié)3
思想重視，目標(biāo)明確。校本培訓(xùn)是一項全面提高教師思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織的重要工作。如果把初中新課改和校本培訓(xùn)有機(jī)的結(jié)合起來，將會更加有效地提高兩者的質(zhì)量。這種以學(xué)校為基地，以教師為主體，以師生發(fā)展為目的，嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、創(chuàng)新的教研，是新課改得以茁壯成長的土壤，也是新課改推進(jìn)成敗的關(guān)鍵。有了這樣的認(rèn)識，我們開展具體工作就有了明確目標(biāo)。
認(rèn)真制定校本培訓(xùn)計劃。將集中培訓(xùn)、培教結(jié)合和個人自學(xué)三方面有機(jī)結(jié)合起來，共擬定計劃每學(xué)期開展全校集中培訓(xùn)2次，全年開展4次，教研組內(nèi)集中學(xué)習(xí)、研究十余次。教研組教研工作與校本培訓(xùn)有機(jī)融合，開學(xué)初制定的計劃中將公開課、專題研討會、理論學(xué)習(xí)會全部納入。教師根據(jù)本人的具體情況，擬定具體的個人自學(xué)計劃，將教學(xué)隨筆、學(xué)習(xí)筆記、課題研究、論文寫作納入其中。
認(rèn)真開展各項工作。上學(xué)期初，我校召開校本培訓(xùn)動員大會，會上校長帶領(lǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件，提高教師對新課改和校本培訓(xùn)工作的認(rèn)識，增強(qiáng)培訓(xùn)的自覺性。隨后，我校按照計劃逐步逐項開展各項工作。在集中培訓(xùn)階段，第一學(xué)期我們共開展了4次活動，市教科室主任林立主講了(新課程改革的思考)。合肥師范校長主講了《以校本的教學(xué)研究》。第二學(xué)期我們共開展了2次活動，邀請專中心小學(xué)校長主講了《學(xué)習(xí)管理與教師成長》、林和生老師主講的《課程改革與教師素質(zhì)》。這幾次講座都利用雙休日進(jìn)行,并對所有教師進(jìn)行考勤。老師們認(rèn)真聽講，認(rèn)真記錄，收獲很大。本學(xué)年，我校組織物理教研組全體教師到南師附中學(xué)習(xí)，該校在江蘇省是一流名校，在初中教育教學(xué)方面取得了一系列卓有成效的成績，通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，取得了不少寶貴的經(jīng)驗，回來以后，根據(jù)我校具體情況，開展了不少工作，成效顯著。我校還在語文、數(shù)學(xué)、英語教研組中設(shè)立備課組，開學(xué)初制定集體備課計劃，每周開展一次集體備課，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，不管是新教師還是老教師都認(rèn)為這樣做效果很好。校本培訓(xùn)的重要機(jī)構(gòu)是教研組，我校教研組本學(xué)年共開展了85節(jié)帶有探索性質(zhì)的公開課，一人上課，多人幫助備課，課后認(rèn)真研討、反思，效果很好。每個教研組還開展了每學(xué)期至少兩次以上的集體理論學(xué)習(xí)或?qū)ｎ}研究，在學(xué)習(xí)與討論中深化認(rèn)識。在個人自學(xué)方面，我們給每位教師訂閱了教育教學(xué)雜志，教師在課余認(rèn)真閱讀，取長補(bǔ)短，每位老師每學(xué)期撰寫了一本學(xué)習(xí)筆記。
我校還認(rèn)真實施了“導(dǎo)師制活動”，無論對老教師還是新教師都起到了很好的促進(jìn)作用。老師們在此基礎(chǔ)上還積極撰寫教育教學(xué)論文，上學(xué)年共有52篇論文在專業(yè)期刊上發(fā)表，38人次的論文、課件、教學(xué)設(shè)計評比獲市級以上獲獎，6人次在市級以上教學(xué)評比中獲獎。上學(xué)年我校有兩個市級課題取得了初步成果。學(xué)校每學(xué)期舉行一次優(yōu)秀備課筆記評選活動，將能體現(xiàn)教改新思想、有創(chuàng)新意識、寫作認(rèn)真規(guī)范的備課筆記評選出來，予以表彰。校教科室本學(xué)年還舉行了兩次校級大型觀摩課，反響很好。每學(xué)期結(jié)束時，我們都組織教研組長、檔案管理人員將每位教師的材料裝袋、簽字，采用活頁的形式裝袋。學(xué)校共投入經(jīng)費(fèi)1.2萬多元，使校本培訓(xùn)活動得以順利開展。經(jīng)過一年的努力，我校18位教師全部完成了校本培訓(xùn)規(guī)定的學(xué)時數(shù)，合格率達(dá)100%。
校本培訓(xùn)是一項新型的教學(xué)教研活動，在實行過程中也遇到了不少困惑，出現(xiàn)了不少問題。
1.部分教師認(rèn)識不足。盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三強(qiáng)調(diào)校本培訓(xùn)的重要性，但有些教師仍對此認(rèn)識不足，思想上未能引起足夠的重視，有些活動未能參加，對過去的教育教學(xué)思想未能認(rèn)真加以反思，而是憑著經(jīng)驗去干活。
2.少數(shù)教師活動流于形式。這些教師認(rèn)為校本培訓(xùn)只不過是走過場而已，熱情不高，主動性不強(qiáng)。
3.科研方面不熱心。教師日常教學(xué)工作繁忙，因此動手寫論文的人并不多，開展課題研究的人就更少了。重教學(xué)輕科研的現(xiàn)象在我校普遍存在，許多人把搞科研當(dāng)成次要工作，重視程度不夠，主動性不強(qiáng)，這種現(xiàn)象很難在短期內(nèi)解決。有的老師報名參加課題組積極，一旦進(jìn)來了卻不能按照課題研究計劃按時按質(zhì)按量完成任務(wù)，問起來則以工作太忙等為由搪塞過去。
校本培訓(xùn)對我校教師來說是一個全新而艱巨的任務(wù)，剛開始難免會出現(xiàn)各種各樣的困難和問題，但我們堅信，隨著活動的深入開展，老師們的認(rèn)識會越來越高，學(xué)習(xí)興趣會越來越濃，主動性會越來越強(qiáng)，教科研成果會越來越多。今后，我們力爭開展更多更有實效的活動，讓校本培訓(xùn)工作在我校扎實有效地開展下去，讓老師們的思想觀念和教學(xué)科研水平上到一個新臺階。
校本培訓(xùn)總結(jié)4
轉(zhuǎn)眼間一年時光很快就過去了，在人民教師這個工作崗位上，不覺間又奮斗了一年。，回顧在校本培訓(xùn)期間，不斷琢磨先進(jìn)的教育理論如何運(yùn)用到實踐的課堂中去，在校本培訓(xùn)期間我經(jīng)常與學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對面的交流，可以說此次校本培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。而且在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、應(yīng)用教育、教學(xué)中，下面是在校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我的總結(jié)：
一、校本培訓(xùn)的思想認(rèn)識
首先充分認(rèn)識校本培訓(xùn)的重要意義。要在校本培訓(xùn)中有較大的收獲，觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項長期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。校本培訓(xùn)是與學(xué)校、教師的實際緊密結(jié)合，以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)的實踐能力為基本目標(biāo)。與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比，校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師教學(xué)所在的學(xué)校以及課堂，更加關(guān)注教師教學(xué)實踐能力的發(fā)展。通過提高校本培訓(xùn)的實效性，能有效地激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)的意識，提升教師自我培訓(xùn)的責(zé)任感，激發(fā)教師發(fā)展的主動性，實現(xiàn)教師的自主發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。
二、校本培訓(xùn)的內(nèi)容層次
為提高我校教師素質(zhì)，加強(qiáng)我校教師隊伍建設(shè)，我校根據(jù)廣東省繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本校的實際，嚴(yán)格制訂了校本培訓(xùn)的計劃。并且在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一布署下，嚴(yán)格執(zhí)行了校本培訓(xùn)。本次校本培訓(xùn)主要分三個內(nèi)容層次：第一、立足于本校的優(yōu)秀教師、骨干教師，通過該部分教師的主講引導(dǎo)、達(dá)到培訓(xùn)效果。其中主要有會計科高級教師蔣忠初，他主講的內(nèi)容是“服務(wù)學(xué)生，潛心搞好四庫建設(shè)”；還有機(jī)械科高級教師宋小安的“職業(yè)教師要到企業(yè)實踐的大風(fēng)大浪中鍛煉成長”。第二、開展師德讀書活動，專業(yè)閱讀提升教師內(nèi)涵，參加讀書心得交流會，撰寫讀書心得。第三、學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教育法規(guī)，騁請名師、教授現(xiàn)身說法，提升職業(yè)能力。
三、校本培訓(xùn)的主要收獲
這次校本的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。特別是在聽完機(jī)械高級教師宋小安的培訓(xùn)講座后，覺得一個專業(yè)教師要真正成長，離不開企業(yè)的磨煉，像我們這種直由師范學(xué)院出來的教師，最缺的'就是企業(yè)的鍛練。另外，作為一名職業(yè)學(xué)校的教師，對我們的學(xué)生進(jìn)行言傳身教的時候，由于缺少了企業(yè)的基本聯(lián)系，在教學(xué)上可能就會顯得蒼白無力，對教學(xué)效果自然大打折扣了。所以經(jīng)過這次培訓(xùn)，自己給自己定下了一定的目標(biāo)，就是要創(chuàng)造機(jī)會，爭取每年到企業(yè)一線去參加實踐，以此促進(jìn)自己的專業(yè)教學(xué)。
在校本培訓(xùn)期間我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)本人的教學(xué)工作。通過校本培訓(xùn)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。同時在讀書活動中，我曾看到了這樣的話：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有10年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的10次重復(fù)。這句話我非常喜歡，因此，現(xiàn)在，我的教學(xué)更注重反思了，我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫好課后小記。讓我認(rèn)識教師要做自己的研究， 不斷地思考，對那些習(xí)以為常、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復(fù)琢磨就是研究。
接受校本培訓(xùn)后，反思作為一名青年教師，存在許多不足。同時深刻體會到我們作為教育工作者應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念，力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系，倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會負(fù)責(zé)，在參與中發(fā)展自我，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會實踐相結(jié)合，使學(xué)生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí)，把課堂與社會，把課堂與家庭結(jié)合起來，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。
四、校本培訓(xùn)后努力方向
我要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿，在今后工作中向智慧型發(fā)展，在教學(xué)上朝科研型努力，做一個勤學(xué)習(xí)、勤實踐、善總結(jié)的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，成功需要更多的前期準(zhǔn)備。這次的學(xué)習(xí)正是一種準(zhǔn)備，就像南極的企鵝將要上岸時，它會猛地扎進(jìn)海里，奮力沉潛。這種沉潛是為了積聚上岸的力量。為了下一代的未來，讓我們不斷前行吧。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代的發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn)，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教師的實際動手能力，使教師受益匪淺。
校本培訓(xùn)總結(jié)5
教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基矗本年度，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會總結(jié)如下：
在本年度的校本培訓(xùn)中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。
通常某一類專門的教師培訓(xùn)對教師進(jìn)行培訓(xùn)時，把教師當(dāng)成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)、長處，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學(xué)校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等，校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對性強(qiáng)，在某些方面可以起到立竿見影的效果。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教師的實際動手能力。
校本培訓(xùn)總結(jié)6
“加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育教學(xué)潛力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作十分重要，下面將我校本年度開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段，透過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、資料、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。透過多種形式反饋工作進(jìn)展?fàn)顩r，對教師產(chǎn)生激勵作用。
二、采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)
1、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對新教師的培養(yǎng)，擴(kuò)展師徒帶教的資料，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)資料，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅；在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面，青年教師能夠是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒能夠共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。
2、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對性，效果較好。學(xué)校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽課評課。透過研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用新課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。
3、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身潛力的方式。此刻傳閱教學(xué)雜志在我校教師中已蔚然成風(fēng)，而且同事之間還互相推薦好文章，共同探討，構(gòu)成了一種勤學(xué)向上的好風(fēng)氣。
4、課題研究模式。課題來自教師的實踐，在研究中，教師不斷遇到新問題，需要不斷獲取新的理論指導(dǎo)，來解決自己的問題。學(xué)校每期開學(xué)就會宣布課題資料，教師為了完成自己所承擔(dān)的研究任務(wù)，一邊在實踐中探索，一邊不斷地有針對性的進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，理論與實踐的統(tǒng)一，取得了較好的培訓(xùn)效果。20xx年，學(xué)校被中央教科所確定為“十一五”重點(diǎn)科研課題“發(fā)展性課堂教學(xué)手段的研究課題”實驗學(xué)校。
三、校本培訓(xùn)資料豐富多彩
1、新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，加強(qiáng)通識培訓(xùn)。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是構(gòu)成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后上一堂匯報課，并向教研組和其他老師傳達(dá)先進(jìn)思想理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。近兩年我校多次派人去廈門和南昌聽課。
2、繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)，首先我們在全校由教導(dǎo)處組織了一輪基礎(chǔ)培訓(xùn)，使每一位教師都學(xué)會了上網(wǎng)查找和下載資料，并會使用PPT制作課件；同時提倡教師互幫互學(xué)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)FLASH的制作。目前我校已構(gòu)成了自學(xué)計算機(jī)的濃厚氛圍。
3、抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)潛力的提高，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)；節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助，為教師的學(xué)習(xí)帶給服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。
4、新教師培訓(xùn)。對全體新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項訓(xùn)練和輔導(dǎo)，一是教導(dǎo)處經(jīng)常下去聽課，并手把手地教課；二是發(fā)揮年級組的作用，由同年級的優(yōu)秀老師進(jìn)行一對一的幫扶；三是透過綜合“兩課”（即實驗課、匯報課）的聽、評課評估結(jié)果、學(xué)生座談會、問卷調(diào)查、教學(xué)成績等，對新教師的教學(xué)水平和潛力作出評估。
5、教研組定期活動（每二周一次）。以分組教研的資料為主，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組經(jīng)常安排示范課和探討課，進(jìn)行案例分析，使評課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
四、本年度校本培訓(xùn)工作的反思
1、教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。
2、教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們務(wù)必繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)資料、建立校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
校本培訓(xùn)總結(jié)7
本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和實踐，進(jìn)一步同一思想、更新觀念，不斷進(jìn)步教師的專業(yè)化水平，進(jìn)步廣大教師實施新課程的能力。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面把我校本學(xué)期展開的校本培訓(xùn)工作總結(jié)以下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，熟悉到位，制度保證
領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過展開校本培訓(xùn)，大力進(jìn)步教師專業(yè)化水平。
二、 培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩
1.借助公益指導(dǎo)團(tuán)，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我校多次邀請各類公益指導(dǎo)團(tuán)，對學(xué)生的閱讀、心理、國畫等方面進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)團(tuán)的老師來自xx名校、社區(qū)、美學(xué)協(xié)會等，他們都是行業(yè)中的佼佼者，與學(xué)生一起聆聽他們的課，這是我校老師難得的一個學(xué)習(xí)機(jī)會，借助外力，學(xué)習(xí)發(fā)展自我，提高我校教師的水平。
2.一人一課。我校堅持每學(xué)期開展“一人一課”活動，通過“一人一課”，老師們在備課中發(fā)現(xiàn)問題，在上課中積累經(jīng)驗，在評課中互相探討，互相學(xué)習(xí)，不斷提升自我，使每一次的開課都有所獲，都有所得。
3.開展教師讀書會。閱讀不僅是學(xué)生要做的事，閱讀更是教師們要做的最重要的事。沒有閱讀，就沒有源源不斷的知識的供給，沒有閱讀，就沒有詩和遠(yuǎn)方的追求。本學(xué)期，我校在開學(xué)初便布置每位教師要選擇一本自己喜歡的書，讀完后，寫下讀后感，與大家分享。這使老師們在晚上，在空閑時能安靜下來，吸收文字的精華，提高自身素養(yǎng)。
4.除了省平臺的選課外，我校老師還積極參與學(xué)區(qū)、縣級的各類活動。吳露雅老師參與縣級公開課及各類案例、反思、教學(xué)設(shè)計評比，獲得優(yōu)異的成績；鄭佩佩、黃凌慧、吳露雅老師參加xx新教師各類評比獲得縣一二三等獎；干利華老師參加市級信息技術(shù)設(shè)計周春微老師擔(dān)任平陽縣教師發(fā)展中心舉辦的“愛閱讀”指導(dǎo)團(tuán)指導(dǎo)師，在宋埠小學(xué)和昆陽五小分別為孩子們送上了散文及詩歌閱讀課；周朱碧老師參加了學(xué)區(qū)聯(lián)片活動的開課和縣里的研討課，并在姚祥微名班主任工作室活動中做主題發(fā)言；鄭洋洋、吳露雅老師分別負(fù)責(zé)輔導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生積極參與科技節(jié)的各項比賽；周朱碧、鄭佩佩、鄭洋洋、吳露雅老師還參與了新常規(guī)教學(xué)設(shè)計比賽······
我校老師積極參與各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，不斷提升自身素養(yǎng)，在此就不一一例舉，我們也會繼續(xù)探索追求，不斷挖掘提升自己。
校本培訓(xùn)總結(jié)8
為了全面貫徹市中小學(xué)教師培訓(xùn)工作會議精神，認(rèn)真落實《區(qū)師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》，加強(qiáng)我校教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)我校教師專業(yè)化發(fā)展，確保我校校本研修工作的順利實施，根據(jù)區(qū)教育局和進(jìn)修學(xué)校的要求，結(jié)合我校實際情況，我校扎實穩(wěn)步地進(jìn)行校本研修工作?，F(xiàn)將我校教師培訓(xùn)工作做以總結(jié)。
師資隊伍建設(shè)規(guī)劃的主要內(nèi)容
1、切實做好教師全員培訓(xùn)
本學(xué)年繼續(xù)組織教師參加繼續(xù)教育，全面落實骨干教師的培訓(xùn)。我校在本周期內(nèi)繼續(xù)推進(jìn)骨干教師參加教師進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)，積極參加市區(qū)骨干教師各級各類培訓(xùn)活動。創(chuàng)造更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會，制定相應(yīng)的制度，帶動各科教學(xué)水平的提高，對于有貢獻(xiàn)的骨干教師，學(xué)校將投入相應(yīng)的基金給予物質(zhì)上的獎勵。
2、積極鼓勵教師學(xué)歷提高
不斷加大工作力度，采取有效措施，進(jìn)一步調(diào)動全體教師參加學(xué)歷提高進(jìn)修的積極性。
3、繼續(xù)加強(qiáng)教師專項培訓(xùn)
深入研究我校師資需要進(jìn)行培訓(xùn)，滿足教師急需的專項培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式，滿足教學(xué)的實際需要。完善專項培訓(xùn)的管理，凡本期內(nèi)參加的專項培訓(xùn)：如：班主任培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)等，均根據(jù)培訓(xùn)學(xué)時和內(nèi)容按照有關(guān)規(guī)定及入繼續(xù)教育學(xué)分，我校已經(jīng)做好此項工作的管理。
4、形成完備的培訓(xùn)制度
本年度校本培訓(xùn)工作，我校根據(jù)區(qū)局要求，實行學(xué)分登記和認(rèn)定制度，按照不同教師的要求，明確教師的崗位工作職責(zé)及完成相應(yīng)職責(zé)所需要參加培訓(xùn)的內(nèi)容和自身事業(yè)發(fā)展的途徑，以及晉級的具體要求，激勵全體教師樹立事業(yè)心和責(zé)任感，調(diào)動全員參加培訓(xùn)的自覺性，促進(jìn)我校教師校本研修工作的順利進(jìn)行。
(1)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
根據(jù)區(qū)局的要求，我校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，加強(qiáng)對教師此項工作的領(lǐng)導(dǎo)，并提供政策支持和條件保障，定期專題研究此項工作，積極參加每年區(qū)里此項工作的評估工作。
(2)完善管理制度
我校建立各級教師培訓(xùn)管理檔案和學(xué)分管理制度，建立和實施教師培訓(xùn)學(xué)分登記管理制度和分年度學(xué)分管理方法。將全校在職教師繼續(xù)教育制度與教師人事制度改革相結(jié)合，參加培訓(xùn)成效與教師職務(wù)評聘相結(jié)合，促進(jìn)教師的終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。
我校制定了全體在職教師培訓(xùn)教育的規(guī)劃和年度計劃，并由專人負(fù)責(zé)(校長和培訓(xùn)主任)此項工作。學(xué)校鼓勵、支持教師按照規(guī)==定完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)，合理安排好教師的工作和學(xué)習(xí)時間，并將此作為教師考核、晉級、聘任、獎勵的依據(jù)之一。凡沒有按規(guī)定參加培訓(xùn)的教師，不能申報晉升高一級專業(yè)技術(shù)職稱。
(3)保證經(jīng)費(fèi)投入
我校建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入的保障機(jī)制，設(shè)立教師培訓(xùn)專項經(jīng)費(fèi)，按照全體教職工工資總額的一定比例單獨(dú)列支，切實予以保障，并加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理，提高經(jīng)費(fèi)使用效益。
校本培訓(xùn)總結(jié)9
透過本學(xué)年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)潛力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，務(wù)必不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。
首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說學(xué)生聽”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動，讓學(xué)生實際去觀察去體會，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機(jī)會，鼓勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動腦、動口，提高學(xué)生的思維潛力和培養(yǎng)表達(dá)潛力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
教師不僅僅要使學(xué)生會學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生用心的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生理解教師情感與情緒的表達(dá)，理解教師人格魅力的影響。
透過一年來的學(xué)習(xí)，本人校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)取得了較好的成績，現(xiàn)將本年度個人培訓(xùn)總結(jié)如下。
一、基本功培訓(xùn)
1、中小學(xué)遠(yuǎn)程教育課程培訓(xùn)(英語學(xué)科)，成績合格。
2、中學(xué)教師“問題學(xué)生教育”課程培訓(xùn)及考試，成績合格。
二、培訓(xùn)收獲。
透過培訓(xùn)和教學(xué)工作，使我深切感覺到，作為一名教師，不僅僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。透過各種培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基矗
總之，振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師，為使自我具有高尚師德，具有實施素質(zhì)教育潛力與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。
校本培訓(xùn)總結(jié)10
一、完善教科室常規(guī)建設(shè)，明確自身職責(zé)。
1、本學(xué)年，教科室繼續(xù)實施“學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組--各教研組組長--組成員”的分級管理體系。學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組由分管校長羅盛毅、教務(wù)主任李麗香及教務(wù)副主任丁世正，負(fù)責(zé)學(xué)校教科室的工作安排與實施;各教研組組長由學(xué)校各學(xué)科的優(yōu)秀教師擔(dān)任。我校本學(xué)期共有五個教研組:語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、科學(xué)組、綜合組。
2、做好學(xué)校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學(xué)期初制定本學(xué)期教研計劃，各組也相應(yīng)制定計劃和活動安排表。各組每周一次的教研活動都有活動記錄，并裝訂成冊。
3、做好校本培訓(xùn)相關(guān)檔案資料整理工作，并且裝訂成冊。
4、出版新城學(xué)校教科研動態(tài)第八期，綜合組開出記憶專欄。
5、繼續(xù)抓校星辰文學(xué)社，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。
二、加強(qiáng)科研隊伍的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高科研層次。
教科研工作的基礎(chǔ)是廣大教師。教育科研工作的科學(xué)有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風(fēng)和無私奉獻(xiàn)精神的教師隊伍。為了幫助教師在課程改革實驗基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升,我們把課程改革的理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。本學(xué)期，教科室先后選派多名教師參加各級教研培訓(xùn)此外我校還作為縣語文、社會基地學(xué)校，組織縣里語文、社會活動，全校語文、社會教師和兄弟學(xué)校的教師積極參與會議。董黎明老師還作為縣觀察員到三中調(diào)研，同時也作為班主任代表參加泰順二中的心理教師培訓(xùn)。
三、廣泛開展科研活動，提升科研成果。
1、以課堂為憑借，加強(qiáng)各教研組的教研活動。
在教育科研活動中，充分發(fā)揮了教研組長的作用。要求每個教研組長認(rèn)真組織集體教研活動，每兩周活動一次，定時間、定地點(diǎn)、定開課人員或講座人員。采用“教研組定內(nèi)容，個人鉆研備課和上課、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補(bǔ)短，集思廣益，以點(diǎn)帶面，使新課標(biāo)的理念和精神落實到具體教學(xué)過程中去。本學(xué)期各組都進(jìn)行規(guī)范的有質(zhì)量的教研活動。教師也積極參與公開課活動。
2、加強(qiáng)課堂研究，講求效益與質(zhì)量
本學(xué)期學(xué)校教科室重視“備課、批改、輔導(dǎo)”等常規(guī)工作的進(jìn)行。每月對教師的備課本、聽課本和作業(yè)本進(jìn)行檢查。從三次檢查結(jié)果表示:部分教師的備課非常認(rèn)真，平時的教學(xué)工作做地很細(xì)致很扎實。本學(xué)期特評出備課優(yōu)秀教師是:陶光華、藍(lán)李秋、潘霞、夏海珍、羅盛毅。作業(yè)本批改認(rèn)真的教師是羅盛毅、董黎明、曾麗娟、李麗香、包滴蜜、蔡祈鋒、林來榮等。特別是語文組老師輔導(dǎo)學(xué)生作文比賽全面開花，科學(xué)實驗競賽碩果累累。學(xué)習(xí)還把相互聽課，努力取長補(bǔ)短作為一項教學(xué)常規(guī)工作來抓，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。這學(xué)期教科室通過深入課堂，進(jìn)行講座，也為老師們搭建了一個教與研的平臺。多數(shù)老師能積極參加聽課、評課活動，并提建議，自我反思，實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同進(jìn)步的目的。
四、問題與今后努力方向。
教科研是每個教師身體力行的事，只有教研相結(jié)合才能有效地提高自己的業(yè)務(wù)水平，才有可能使自己成為學(xué)習(xí)型、研究型甚至專家型教師。那么如何才能最大限度地調(diào)動廣大教師的教科研熱情，如何才能將一些特定的、專項的教科研工作交與適合的教師，教科室與教師之間怎樣才能形成一個上下暢通的渠道，以及如何使教科研活動規(guī)范化、上質(zhì)量、上檔次，是下學(xué)期教科研工作的落腳點(diǎn)。
校本培訓(xùn)總結(jié)11
校本培訓(xùn)是使教師更專業(yè)化的手段之一。我校結(jié)合本校的教師隊伍現(xiàn)狀、教育教學(xué)工作的需要以及教師發(fā)展與培養(yǎng)規(guī)劃，以師德和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，將觀念的轉(zhuǎn)變，理念的提升貫徹于培訓(xùn)的全過程，堅持在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中研究在研究中反思，將理念和專業(yè)的引領(lǐng)與行為的跟進(jìn)有機(jī)結(jié)合的校本培訓(xùn)模式，推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的可持續(xù)發(fā)展，不斷提高教師的創(chuàng)新素質(zhì),提升教育教學(xué)理念、教育教學(xué)能力、科研意識與水平。
一、德高為師，我校很重視師德建設(shè)，加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)。
本學(xué)年，結(jié)合教師師德教育，學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育熱點(diǎn)問題之師德觀察》、《優(yōu)秀班主任必需具備的條件》等，教師們通過集體學(xué)習(xí)，思想認(rèn)識得到了提高。為了確保學(xué)習(xí)的質(zhì)量,我們進(jìn)行了座談交流、交流反思等活動，同時評出了學(xué)習(xí)較為突出的老師。
通過學(xué)習(xí)，教師進(jìn)一步認(rèn)識到提高自身思想修養(yǎng)的重要性。作為教師，我們對下一代的思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)有著直接的影響和不可推卸的責(zé)任。通過學(xué)習(xí)，教師們體會到，教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻的印象，教書育人是教師的天職，要照亮別人，首先自己要有光明，要點(diǎn)燃別人，首先自己要有火種。學(xué)生希望他們的老師不僅是教師、學(xué)者，還是長輩、朋友；不僅要由廣博的知識，還要有高尚的人格；不僅精于教書，而且勤于育人。在以德育教育為核心的素質(zhì)教育中，教師要發(fā)揮自身人格力量的引導(dǎo)作用，以自己高尚的道德情操和人格魅力引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。
二、狠抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重教師的課后反思、在反思中前進(jìn)。
將校本培訓(xùn)與實施課改有機(jī)結(jié)合。為進(jìn)一步確立“以校為本”的教研運(yùn)行機(jī)制，增強(qiáng)校本教研的生命力，促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展，加速學(xué)校學(xué)習(xí)性組織的構(gòu)建。切實提高教師們實施課改的能力，培養(yǎng)其具有反思意識和實踐能力。本學(xué)年我們將校本培訓(xùn)與實施課改有機(jī)結(jié)合，定好每星期五的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后按計劃實施，每個主講老師事先準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后和大家一起學(xué)習(xí)，自主交流，探索當(dāng)前最值得深思的教學(xué)問題，找出更好的教學(xué)方法。
在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)期間我們不僅學(xué)習(xí)各種會議精神，還學(xué)習(xí)各種當(dāng)前新的教學(xué)形勢的文件如：、《博白縣進(jìn)行義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)達(dá)標(biāo)評估驗收工作的反饋意見》、《博白縣義務(wù)教育常規(guī)管理建設(shè)意見的文件》、龐繼廣《開拓創(chuàng)新，科學(xué)管理，努力打造博白縣小學(xué)教育龍頭學(xué)?！?、陳林青副主任的《實施有效課堂，開展常態(tài)校本教研》等，使偏僻的、落后的山村教師認(rèn)清當(dāng)前教學(xué)形勢，做到與時俱進(jìn)，更有利于教師的發(fā)展與專業(yè)水平的提高。
教導(dǎo)處還引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐出發(fā)，選好課題，如：《如何進(jìn)行教學(xué)反思》，《怎樣的教學(xué)才是有效教學(xué)》《反思些什么》等進(jìn)行學(xué)習(xí)，展開討論，大家共同進(jìn)步！
還成立分?jǐn)?shù)學(xué)科和語文科，全體科組組成員先是集體備課，然后進(jìn)行聽課、評課研討交流。數(shù)學(xué)科我們聽了蘇康老師《旅游費(fèi)用》、李科梅《參觀苗圃》、龐鄉(xiāng)妃《口算乘法》、黎美谷《8的乘法》等。語文科組闕彩珍《靜夜思》、官海軍作文示范課《玩兒得開心》。同時根據(jù)學(xué)科、學(xué)段教學(xué)的需要，引導(dǎo)教師能夠借鑒教育教學(xué)理論去思考問題，不斷認(rèn)識反思自己的教育教學(xué)行為，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在反思中不斷提高教育教學(xué)水平。
三、終生學(xué)習(xí)，才能終生為師。
我們學(xué)校鼓勵老師多自學(xué)，進(jìn)行自學(xué)筆記評比活動，另外督促教師看配套的教學(xué)光碟，利用多媒體進(jìn)行觀看優(yōu)質(zhì)課，遇到教學(xué)上的難題注意充分利用計算機(jī)或上網(wǎng)收索尋找答案等渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)。
為方便教師學(xué)習(xí)，學(xué)校多方創(chuàng)設(shè)條件，我們克服學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張的困難，為教師們購置了大批反映新課程改革、新教育理念、特級教師教學(xué)思想等方面的書籍，鼓勵教師們積極閱讀；同時我們還訂購了許多反映教研教改前沿水平的教育期刊雜志，《廣西教育》《玉林兒女風(fēng)采》，定期分發(fā)到各個科組中，方便教師們閱讀。通過這些措施不斷豐富教師的學(xué)習(xí)資源，有效地幫助教師形成寬泛的閱讀視野。另外，學(xué)校還充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能優(yōu)勢，鼓勵教師在本校的網(wǎng)站開個人網(wǎng)上辦公室，在里面辦公，分享里面的資源，互相交流，吸取所長，來改進(jìn)我們的教學(xué)。
同時嚴(yán)格培訓(xùn)管理制度，嚴(yán)格教育教學(xué)工作的管理制度，多次組織教師互相聽課，組織教案和作業(yè)檢查評比，讓教師們自己給自己找差距，為自己找原因的同時，也為自己謀進(jìn)步。
四、取得的成效。
這一學(xué)期以來，通過我校全體教職工的共同努力，我校的教育教學(xué)取得了長足的進(jìn)步。第一：我們的課堂教學(xué)水平不斷提高。第二：教師的個人能力迅速提高。學(xué)生學(xué)有專長。在博白教育科研網(wǎng)和教育信息網(wǎng)很多教師發(fā)表文章，其中李科梅老師撰寫的論文《數(shù)學(xué)教學(xué)中的環(huán)保教育》獲全國第四界“創(chuàng)新杯”教育論文比賽一等獎，并發(fā)表在國家核心刊物《教育實驗與研究》上上。第三，我校全校老師都參加繼續(xù)教育，有很多老師努力考職稱計算機(jī)，還有進(jìn)行學(xué)歷提高，不斷進(jìn)取，使自己更專業(yè)化。
五、面臨的困難和問題。
校本培訓(xùn)是一項新型的教學(xué)教研活動，在實行過程中也遇到了不少困惑，出現(xiàn)了不少問題。1．部分教師認(rèn)識不足。盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三強(qiáng)調(diào)校本培訓(xùn)的重要性，但有些教師仍對此認(rèn)識不足，思想上未能引起足夠的重視，有些活動未能參加，個別教師因循守舊，停滯不前。2．少數(shù)教師活動流于形式。這些教師認(rèn)為校本培訓(xùn)只不過是走走過場而已，熱情不高，主動性不強(qiáng)。對校本培訓(xùn)持抵觸情緒。
六、結(jié)束語。
隨著“學(xué)到老，用高老”終身學(xué)習(xí)的理念的深入和面臨“教師資格五年注冊一次”“打破教師鐵飯碗”、“給教師系統(tǒng)換血”等新的形勢下，老師們參與校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)態(tài)度肯定改變的，肯定會熱情高漲的！總之，本學(xué)期的校本培訓(xùn)活動如火如荼的進(jìn)行著，現(xiàn)已接近尾聲，效果不是很好，但是期待在來年校本培訓(xùn)活動中我們的教師會積極踴躍，以一個孜孜以求的學(xué)生態(tài)度來不斷提高自我，使自己永遠(yuǎn)立于不敗之地！
校本培訓(xùn)總結(jié)12
為了切實做好我校教師素質(zhì)的提升培訓(xùn)，提高全校教師的教育素養(yǎng)，認(rèn)真扎實地做好教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。根據(jù)區(qū)教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的若干意見》(椒教人[XXXX]9號文件)和《椒江區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)實施意見》(椒教人[XXXX]142號文件)等文件的要求，學(xué)校把課程計劃的要求與結(jié)合本地、本校實際情況進(jìn)行教育教學(xué)改革的探索結(jié)合起來，開展了在課題研究中促進(jìn)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)理論水平的提高，促進(jìn)教師專業(yè)化的成長的培訓(xùn)。我校根據(jù)上級要求，有計劃、有步驟認(rèn)真實施。現(xiàn)就一年來的培訓(xùn)情況工作作如下總結(jié)。
一、學(xué)校基本情況
我校在全市農(nóng)村同類學(xué)校中，是一所具有一定規(guī)模和較好辦學(xué)條件的學(xué)校，下轄新建、石柱、甲北、高閘四所完小?，F(xiàn)中心校有教學(xué)班37個，學(xué)生20xx人。完小有教學(xué)班32個，學(xué)生1383人。在職公辦教師166人，具有中級以上職稱教師 72人，占43%，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，新參加工作的教師9人。
二、教師項目化管理校本培訓(xùn)的基本做法
(一)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)
從2月份開始，學(xué)校就著手準(zhǔn)備本次教師項目化培訓(xùn)的相關(guān)工作，成立了以朱兆敏校長為組長的教師項目化校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，洪錦祥副校長為副組長主管教師培訓(xùn)工作，學(xué)校教導(dǎo)處、教科室具體落實培訓(xùn)的各項事宜。學(xué)期初、期中和期末領(lǐng)導(dǎo)小組就教師培訓(xùn)工作進(jìn)行專門會議商討如何實施本次培訓(xùn)，將項目化管理校本培訓(xùn)作為學(xué)校教師培訓(xùn)的一項重要工作來抓。利用全體教師會議向教師宣傳本次培訓(xùn)的重要性和務(wù)實性，使全體教師深刻體會到本次培訓(xùn)是學(xué)校發(fā)展的需要、是教師自己發(fā)展的需要。從而使全體教師以積極的心態(tài)，認(rèn)真的態(tài)度投入到本次培訓(xùn)工作之中。徐禮邦校長上任后，更是把教師的繼續(xù)教育作為學(xué)校工作的重要內(nèi)容來抓。
(二)制定獎懲制度：
1、全體教師必須認(rèn)真聽好輔導(dǎo)課，記好筆記，及時完成作業(yè)。
2、集中培訓(xùn)輔導(dǎo)，建立簽名制度，無正當(dāng)理由不準(zhǔn)缺席。如請假的，事后應(yīng)補(bǔ)課、補(bǔ)筆記。
3、學(xué)校中層以上干部應(yīng)帶頭積極參與培訓(xùn)，做到學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)秀。
4、針對培訓(xùn)內(nèi)容每位教師積極進(jìn)行專題研究、上示范課、研究課，做到人人參與，同時每位教師教師積極認(rèn)真完成分配研究任務(wù)。根據(jù)每位教師參與學(xué)習(xí)的態(tài)度、作業(yè)與成效，評選繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)教師若干名，并給予一定的獎勵。
(三)教師項目化校本培訓(xùn)的實施途徑
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，理論引領(lǐng)
教師專業(yè)化成長的最重要的途徑是學(xué)習(xí)，教師為提高自己的教學(xué)能力，必須加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)。我校對教師培訓(xùn)、培養(yǎng)的目標(biāo)是“學(xué)習(xí)型”教師，學(xué)校通過教師參加進(jìn)修學(xué)校組織的專題學(xué)習(xí)會、區(qū)級街道級教學(xué)研討活動、骨干教師經(jīng)驗介紹、學(xué)校教育教學(xué)論壇活動、教師小組學(xué)習(xí)研討活動、校外專家專題講座等多種形式，為教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供平臺，營造氛圍。通過聆聽教育教學(xué)專家的理論報告，更新教師教育觀念，樹立新的教育理念，鋪設(shè)學(xué)習(xí)文化氣氛形成的底子。因為新課程的實施，需要新的教學(xué)理論來支撐，理論是行動的指南、研究的基礎(chǔ)。
2、開展集中校本培訓(xùn)活動
校本培訓(xùn)需要理論的學(xué)習(xí)，更需要教師教學(xué)實踐智慧的交流與分享，為此，學(xué)校為教師培訓(xùn)提供教學(xué)實踐智慧碰撞的平臺。在校本培訓(xùn)中，集中學(xué)習(xí)的內(nèi)容有
(1) 施偉珍老師主講了《課題方案的撰寫》
(2) 陶恩玲老師主講了《小學(xué)生日記接力的探索與研究》
(3) 外請區(qū)實驗一小的陳愛萍
(4) 胡銀紅老師主講了《培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究》
(6) 卓麗娜老師主講了《小學(xué)數(shù)學(xué)解題能力的培養(yǎng)》
(7) 外請區(qū)實驗一小的張燕副校長主講《漫淡教師的專業(yè)成長》
(9) 施偉珍老師主講《課題研究報告的撰寫》
(10) 外請市教科所張國榮老師主講《教師專業(yè)發(fā)展的若干要素》
3、 集體備課
備好課是上好課的基礎(chǔ)，為了發(fā)揮教師集體的智慧，取長補(bǔ)短，博采眾長，學(xué)校安排每個考研組、備課組每周教研日進(jìn)行交流合作活動。教研組分成備課組進(jìn)行備課，然后由備課組長指定教師上觀摩課，課后進(jìn)行點(diǎn)評，找出本堂課需要改進(jìn)的地方，然后定稿形成講學(xué)稿，指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)。
4、 主題班會觀摩課
開展班級主題班會研討活動，開展班主任培訓(xùn)活動，指導(dǎo)教師學(xué)會班級管理，提高老師班級管理能力，做一名合格的班主任。
5、 星級教師、骨干教師上教學(xué)示范課
由區(qū)星級教師、骨干教師結(jié)合學(xué)校的實際情況，有針對性地對教師進(jìn)行一次課堂教學(xué)模式示范，引導(dǎo)形成一種新的、比較固定的教學(xué)模式。我們邀請了區(qū)實驗小學(xué)的三位老師來校上示范課。與實驗小學(xué)聯(lián)合開展教學(xué)研討活動。
6、 師徒結(jié)對
針對本校年輕教師較多的特點(diǎn)，為使年輕教師盡快適應(yīng)工作環(huán)境，融入這個大家庭，我們在培訓(xùn)中，特別重視年輕教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)工作，在教育局的統(tǒng)一組織下，我們建立師徒結(jié)對制度，每名新教師由實驗小學(xué)的骨干教師進(jìn)行學(xué)科指導(dǎo)和班主任工作指導(dǎo)。在教學(xué)過程中出現(xiàn)的教學(xué)難點(diǎn)、課堂教學(xué)組織形式、班級管理模式等，老教師、班主任都對新教師進(jìn)行指導(dǎo)，
幫助他們度過教學(xué)成長中的難關(guān)。教師專業(yè)化成長，通過一系列的培養(yǎng)措施的落實，青年教師迅速成長起來。在新教師課堂教學(xué)評比中，我街道選送的二名參賽老師均獲一等獎。成績喜人。
7、積極開展小組實踐活動。
課堂教學(xué)，是教育思想的發(fā)源地，是創(chuàng)造性活動的源泉。我們利用周三開放課開展教學(xué)研討活動，要求教師參加教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)時要把重心放在課堂教學(xué)上，以課堂為基地，以實踐為基礎(chǔ)，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，深入開展新課程實踐。我們結(jié)合年級段教研活動與街道級教研會開展小組實踐活動，展示教師的學(xué)習(xí)成果，探討提升教師素質(zhì)策略。每位教師負(fù)責(zé)每學(xué)期開展一次教學(xué)實踐展示、觀摩、討論活動。在小組實踐活動的基礎(chǔ)上開展街道級集中學(xué)習(xí)活動。由于我校的教研組扎扎實實地開展了，所以教師們在收獲了優(yōu)秀成績的同時，在教學(xué)能力上得到了很大的提高。做到人人參加教研，人人開課，課后及時評課，人人發(fā)言，各抒己見，指點(diǎn)得失，共同促進(jìn)，并做好記錄。
8、采用走出去，請進(jìn)來的方法，拓展校本培訓(xùn)的空間
學(xué)校采取“請進(jìn)來，走出去”的辦法，派出老師外出聽課，積極為廣大教師提供了學(xué)習(xí)和磨煉的機(jī)會，并邀請實驗小學(xué)的三位老師來校開設(shè)了三節(jié)名師展示課，受到聽課者的好評。與實驗小學(xué)開展教學(xué)聯(lián)誼活動，我們學(xué)校的老師與實驗小學(xué)的老師同臺進(jìn)行教學(xué)實踐活動，互相學(xué)習(xí)，實驗小學(xué)的張燕副校長還作了《漫談教師的專業(yè)成長》的專題講座，市教科所張國榮老師主講《教師專業(yè)發(fā)展的若干要素》，為全體教師的專業(yè)成長指明了方向。學(xué)校多次派教師參加各級教學(xué)研討活動，使與會教師開闊視野，增長見識，更新觀念，掌握方法，并運(yùn)用于自身教學(xué)實踐。教導(dǎo)處、教科室積極組織各種活動以提升校本培訓(xùn)的層次和質(zhì)量。
9、要求教師們學(xué)會反思，并應(yīng)用于實踐
新課程改革注重學(xué)生的體驗，必須要求教師們注重過程，如何使今后的行動更具科學(xué)性，必須需要我們教師不斷地總結(jié)、反思。所以我們要求教師在教學(xué)實踐活動前要反思，要求教師在反思過去(包括前一節(jié)課)經(jīng)驗和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，再寫出教學(xué)設(shè)計方案，這樣，可以增強(qiáng)教學(xué)的針對性和實效性，可以逐步培養(yǎng)教師良好的反思習(xí)慣;第二在教學(xué)實踐活動過程中反思，解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，教師在反思中提高駕馭課堂教學(xué)的能力。實踐證明，課中反思，往往能收到很好的效果。三是教學(xué)實踐活動后的反思，這一階段的反思主要是要求教師在課后對整個課堂教學(xué)行為進(jìn)行思考性回憶，包括對自己教學(xué)觀念和教學(xué)行為、學(xué)生表現(xiàn)、教學(xué)的成效進(jìn)行理性分析，在反思中提高自己的專業(yè)素質(zhì)，對典型的反思情況形成案例。
三、我校項目化校本培訓(xùn)成效
(一)教師隊伍素質(zhì)得到整體提高
通過項目化校本培訓(xùn)，教師隊伍素質(zhì)得到整體提高。投入教育教學(xué)研究成為了教師的自發(fā)行動。
(二)教師的教科研能力得到提升
我們提出在課題研究中促進(jìn)教師專業(yè)化的成長，以課題促教研，讓教師在實踐中反思與理論學(xué)習(xí)中提高教育教學(xué)水平，采取行政手段“逼迫”教師勤于學(xué)習(xí)，善于思考，善于總結(jié)。規(guī)定全校教師每年至少完成一篇教育教學(xué)論文，青年教師寫教學(xué)案例和開展課題研究的具體要求，學(xué)校中已形成了寫論文成風(fēng)的良好氛圍。 學(xué)校積極參與教學(xué)教育課題立項研究，因而學(xué)校的科研氛圍很濃。目前全街道共有1個市級立項課題和25個區(qū)級課題(其中18個教科所立項，7個教研室立項)及有關(guān)街道級課題正在研究。在區(qū)教科所組織的論文評比中有19篇論文獲獎。有2個課題成果獲三等獎，有4篇論文在《自主教育》上發(fā)表。使得我校教科研成果得以推廣。
(三)教師樹立了正確的學(xué)生觀和質(zhì)量觀
我們按照新課程理念：培養(yǎng)學(xué)生健全人格，并且具有科學(xué)文化知識及學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)代社會公民。圍繞這一目標(biāo)，我們在教師中組織開展什么樣的學(xué)生是好學(xué)生的討論。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀固然是好學(xué)生，但學(xué)習(xí)成績有差異也完全正常，對學(xué)生來說，用功就是成功，堅持就是勝利。貫徹落實“面向全體，全面提高教學(xué)質(zhì)量”的方針。教學(xué)工作指導(dǎo)思想，面向全體，落實到教學(xué)工作上貫徹因材施教的原則，利用分層教學(xué)的方法，對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生提出不同的要求。反對歧視后進(jìn)生，做到“關(guān)愛每一名學(xué)生，不放棄任何一名學(xué)生”。
(四)教師教學(xué)能力明顯提升
教師教學(xué)能力的提升，反映在教學(xué)質(zhì)量的提高上，我校學(xué)生在全區(qū)教學(xué)質(zhì)量評估中取得了十分理想的成績。在同類學(xué)校中名列前茅。
總之，我們通過實施以課題促進(jìn)教師專業(yè)化的成長為重點(diǎn)的項目化校本培訓(xùn)，使全體教師不斷更新教育觀念，有效提高教師實施素質(zhì)教育和新課程的水平，全面提升全體教師的整體素質(zhì)。
以上是我校項目化校本培訓(xùn)上的一系列做法和取得的成就，在課題研究中促進(jìn)教師專業(yè)化成長的培訓(xùn)暫告一段落，但教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是沒有止境的，它將伴隨著我們教學(xué)的全過程：工作著、學(xué)習(xí)著、努力著、快樂著。由于這項工作剛剛起步，當(dāng)然會有一定的不足之處，懇請領(lǐng)導(dǎo)、專家就我校的校本培訓(xùn)工作的存在問題進(jìn)行批評指正，提出寶貴的建議和意見。我們將按照上級有關(guān)部門的要求，進(jìn)一步抓好教師培訓(xùn)下一階段的工作。
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