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小學(xué)班主任工作總結(jié)范文12篇 班主任學(xué)期工作總結(jié)小學(xué)

時(shí)間:2022-11-11 14:09:00 工作總結(jié)

  總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況。我們該怎么寫總結(jié)呢?下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)班主任工作總結(jié)范文12篇 班主任學(xué)期工作總結(jié)小學(xué),以供借鑒。

小學(xué)班主任工作總結(jié)范文12篇 班主任學(xué)期工作總結(jié)小學(xué)

小學(xué)班主任工作總結(jié)范文1

  著名教育家陶行知曾言:“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”“真”是教育中極為重要的一點(diǎn),也是無論哪個(gè)時(shí)代的人都追求的為人為學(xué)的境界。是的,教育應(yīng)該為“自我實(shí)現(xiàn)的人”而努力,應(yīng)該關(guān)心學(xué)生整個(gè)人,整個(gè)人的品格。要培養(yǎng)這樣一種品格,最重要的是建立一種新型的師生關(guān)系,一種相互信任的師生關(guān)系。在教育教學(xué)過程中,我尊重學(xué)生的思想,只起一個(gè)組織者的作用,讓學(xué)生自己表達(dá),自己指導(dǎo),自己評(píng)價(jià),自己創(chuàng)造,自己選擇?!俺晒Φ慕逃驮谟趯W(xué)生學(xué)會(huì)了自我表現(xiàn)和自我英擇?!?/p>

  為了做好班主任工作我做了以下嘗試:|

  一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。在班級(jí)管理上我注重師生的情感交流,沒有交流,就沒有教育,就沒有感悟.就沒有情感,走近學(xué)生,和每一個(gè)學(xué)生成為朋友,讓他們尊重我.喜歡我.理解我,記得當(dāng)初踏進(jìn)六(3)班的教室,學(xué)生看我的眼光是質(zhì)疑的,.他們曾在日記中表露:郝老師老師能教好我們嗎?溫柔的她能把我們拿得下來嗎?面對(duì)學(xué)生探詢的眼光,無須太多的言語,行動(dòng)是最好的證明.我深知: 一位好老師,不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),更要關(guān)心學(xué)生的思想和生活,關(guān)心她們的成長,傾聽他們的呼聲。時(shí)常給學(xué)生一種母愛,營造一種極其輕松和民主的氛圍。在成長的過程中,許多同學(xué)都會(huì)遇到這樣那樣的困難。作為班主任,必須了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),盡力幫助他們克服困難, 把自己擺在和學(xué)生平等的位置,傾聽他們的喜與樂,憂和愁,與他們一起分享,一起分擔(dān),讓他們感受到老師其實(shí)是他們的大朋友.可以和他們同樂同喜.正因?yàn)槿绱耍遗c班上的學(xué)生結(jié)下了很深的情誼,他(她)們的心理話也開始給我說了,有什么苦惱也主動(dòng)的向我訴說,他們有喜悅和快樂與我一起分享。為師如此,夫復(fù)何求!

  二、組建和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍。

  這學(xué)期我響應(yīng)了學(xué)校的號(hào)召,制定了“人人都是班干部”的班級(jí)制度,定時(shí)召開班干部會(huì)議,明確各自的職責(zé)。 班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標(biāo)導(dǎo)向。通過一段時(shí)間的培養(yǎng),六(3)班已形成了一定的班干部核心,也培養(yǎng)了一些工作能力較強(qiáng)的班干部。為了培養(yǎng)更多有工作能力的同學(xué)以及讓更多的同學(xué)能關(guān)心班級(jí),為班級(jí)做事。我放手讓更多的同學(xué)來管理班級(jí),班長能做的事我不做,小干部能做的事班長不做,普通同學(xué)能做的事小干部不做。

  三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂,嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。

  四、激發(fā)學(xué)生競爭意識(shí)及其途徑。在本學(xué)期,學(xué)校提出了小組合作的創(chuàng)意,我們也根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的特長與基礎(chǔ)分為六個(gè)大組,十二個(gè)小組,展開合作競爭。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。以班管理制度和"周評(píng)表"、積分大PK,對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)每周評(píng)價(jià),使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。|||總之,對(duì)學(xué)生的工作要細(xì)致,特別是要講究評(píng)價(jià)策略。班主任要把握"激勵(lì)勝于頌揚(yáng),表揚(yáng)勝于批評(píng)"的原則,讓學(xué)生"在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績,在微笑中認(rèn)識(shí)不足",在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長。|||我自知我還不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師,但我卻慶幸有一幫優(yōu)秀可愛的學(xué)生。因?yàn)樗麄?我感受到工作是快樂的,美麗的!在今后的工作中,我還要多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師和書本,學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的工作方法,總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),用更科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作,使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。

小學(xué)班主任工作總結(jié)范文2

  時(shí)間總是匆匆而過,剛剛還沉浸在緊張的復(fù)習(xí)中,轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時(shí)刻,回首一學(xué)期的工作,有過喜悅也有過遺憾,但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn),心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)任本班班主任的第六個(gè)學(xué)期,通過六個(gè)學(xué)期的努力,班級(jí)管理已取得一定的成效,學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正軌,班級(jí)情況也較正常。這一學(xué)期主要目的是強(qiáng)化班級(jí)管理意識(shí),鞏固幾個(gè)學(xué)期的管理成果,將班級(jí)管理再上一個(gè)新臺(tái)階。

  一、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

  1、抓好課堂紀(jì)律,首先作好學(xué)生的思想工作,要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課。其次,采取相應(yīng)的促使及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記,提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系,了解學(xué)生的課堂表現(xiàn),并由紀(jì)律委員、小組長記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況,及時(shí)了解反饋。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰,并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,提高其重視度。最后,了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,針對(duì)個(gè)體制定措施,幫助其把學(xué)習(xí)成績搞上去

  2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象,我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶,嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段,積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

  3、在班級(jí)中樹立學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),每人為自己找一個(gè)小對(duì)手,樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo),增強(qiáng)競爭意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比,做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。

  二、激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)

  競爭是一股巨大的動(dòng)力,只有在競爭中才能體現(xiàn)自己的能力以及發(fā)現(xiàn)自己的不足,從而達(dá)到共同進(jìn)步。我主要抓住以下幾點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí):

  1、激發(fā)與平行班同學(xué)的競爭:主要在各項(xiàng)集體活動(dòng)及競賽的表現(xiàn),班級(jí)榮譽(yù)的爭取,其他任課老師對(duì)各班的評(píng)價(jià)如何。

  2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度:對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià),。使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。

  3、建立互助組:以互助小組、1+1小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

  三、了解學(xué)生,親近學(xué)生,做好問題學(xué)生的心理工作

  我班有位同學(xué)叫鄒麗莉,成績相當(dāng)不錯(cuò),但其由于家庭的種種原因造成了其獨(dú)特的性格。性格非常內(nèi)向,心理承受能力特差,曾有一次去騰頭實(shí)踐活動(dòng),因與同學(xué)發(fā)生了一些矛盾,一氣之下便逃了出去,害得老師同學(xué)找了半天也不見人影。據(jù)其他任課老師也反映,她有過激的行為,當(dāng)她和同學(xué)發(fā)生沖突,老師處理時(shí),她表現(xiàn)出來就是,低下頭一聲不吭,眼睛直愣著,非常敵意。有一次,真把我嚇壞了。我無意去教室,見她趴在桌上哭,旁邊還留了一張紙條,寫著:我實(shí)在受不了了。我一見不妙,馬上領(lǐng)她到辦公室,叫他先靜靜心。我又回到教室,問清了事情的真相。原來,有同學(xué)在說她媽媽是神經(jīng)病。于是我先作了全班同學(xué)的工作,我在同學(xué)面前分析了她的性格,我們應(yīng)該顧及別人的感受,將心比心,別說別做傷害別人的話和事,并叮囑他們在她面前要特別小心。隨后,我有回到辦公室做他的工作,我并沒問剛才發(fā)生了什么事,見她沒了剛才那氣憤勁,我便跟她聊了其他一些事,與她開開玩笑,剛開始比較累,后來氣憤慢慢緩和。我便與她說:“我也和你說了那么多我的事情,其實(shí)你也可以把好多事情告訴我的,別老憋著,不管是快樂還是委屈,我們可以一起分享。你不想說也沒關(guān)系,我看你作文寫得挺好的,也可以像剛才那樣寫下來給我看啊?!睕]想到她點(diǎn)點(diǎn)頭。雖然要改變一個(gè)人不是那么容易的一件事情,但我還是看到了她的進(jìn)步。

  做了三年的班主任,我覺得自己還不是那么的穩(wěn)重,有些時(shí)候還是容易急噪,做事后勁不足,但我想總結(jié)是為了更好地工作,雖然做班主任挺辛苦的,但多數(shù)時(shí)候還是快樂的!

小學(xué)班主任工作總結(jié)范文3

  一個(gè)所謂的“差班”、“亂班”,憑著優(yōu)秀班主任認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、深入細(xì)致的工作作風(fēng)、恰到好處的方法,可以轉(zhuǎn)變成好班,而一個(gè)本來不錯(cuò)的班,由于班主任不負(fù)責(zé)任,或者缺乏得宜的方式方法,可能逐漸松弛、散漫,淪為落后.班主任工作的質(zhì)量,在很大程度上決定著一個(gè)班的精神面貌和發(fā)展方向,深刻影響著每個(gè)學(xué)生德、智、體等方面的全面發(fā)展。下面我就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法和體會(huì)。

  一、 善于抓住時(shí)機(jī),培養(yǎng)良好的班風(fēng)

  一個(gè)班級(jí)好壞看班風(fēng),班風(fēng)的好壞看班主任。作為班主任,首先要以身作則,嚴(yán)格要求自己。既要讓學(xué)生親近你,又要讓學(xué)生尊敬你。離學(xué)生近了不好,離學(xué)生遠(yuǎn)了也不行。班風(fēng)的培養(yǎng)是一個(gè)細(xì)水長流的過程,必須堅(jiān)持經(jīng)常性的教育與訓(xùn)練,不可一日松懈。但是,實(shí)踐證明,班風(fēng)培養(yǎng)教育還有些獲得更大成效的時(shí)機(jī),所以要抓住時(shí)機(jī)。如:新生入學(xué)、新學(xué)期或新學(xué)年開始、節(jié)日活動(dòng)、檢查評(píng)比等,班主任要抓住這些時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行班風(fēng)的集中教育。特別是學(xué)生到高年級(jí)時(shí),在班上出現(xiàn)一些涉及原則問題而學(xué)生又學(xué)生又未能正確認(rèn)識(shí)的事件時(shí),班主任要及時(shí)抓住時(shí)機(jī),通過積極的思想斗爭,充分討論、辯論,使學(xué)生能分清是非,以推動(dòng)正確輿論的形成,促進(jìn)良好班風(fēng)的發(fā)展。

  二、 培養(yǎng)班干部,讓班干部成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣

  班干部是一個(gè)班級(jí)的頂梁柱,一定要用心培養(yǎng)。一個(gè)新班級(jí)在成立之初,同學(xué)與同學(xué)不了解,老師對(duì)同學(xué)也不了解,為了工作方便,可以由同學(xué)自己推薦和他人推薦相結(jié)合,確定候選人,通過競職演說,確定臨時(shí)班干部,分管學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等事務(wù)。一個(gè)月以后,同學(xué)之間熟悉了,班主任對(duì)學(xué)生也較了解了,再通過學(xué)生自己推薦和他人推薦相結(jié)合,確定候選人,通過競職演說,同學(xué)民主選舉,確定正式班干部。班干部一旦選出,就要明確各自責(zé)任,提出具體要求。班主任不必事事動(dòng)手,可將相關(guān)事務(wù)交給班干部,對(duì)他們加以指點(diǎn)引導(dǎo),努力提高他們的工作能力。如剛剛小學(xué)畢業(yè)的吳亮同學(xué),當(dāng)時(shí)擔(dān)任六年級(jí)班長,她將班級(jí)管理得井井有條,做得非常出色。每天負(fù)責(zé)監(jiān)督本班衛(wèi)生打掃、少先隊(duì)員有無佩戴紅領(lǐng)巾等情況,致使月月被評(píng)為學(xué)校文明班級(jí),讓我非常自豪。班干部一學(xué)期一調(diào)整,表現(xiàn)不好、不稱職的班干部,班主任要盡力做好說服教育工作,給他們改過的機(jī)會(huì),不思悔改的就要及時(shí)免職。我們要盡力使班干部成為班級(jí)中最優(yōu)秀的群體,讓他們成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。

  三、 溝通心靈,改變學(xué)生心理

  語言的藝術(shù)是溝通心靈的藝術(shù)。學(xué)生對(duì)班主任的語言產(chǎn)生誤解或難以接受,就會(huì)封閉自己的心靈,不把自己的真心話說出來,這種戒備心理一旦形成,師生之間的關(guān)系就會(huì)變得緊張起來,從而給解決問題增加難度。例如:我所帶的501班獲得了“文明班級(jí)流動(dòng)紅旗”,可紅旗在班上只掛了一天就被別的班爭走了。我貌似輕松地說:“唉!從前我老說,有一天我們班能爭到‘流動(dòng)紅旗’就好了。現(xiàn)在我們班真的已經(jīng)擁有了‘流動(dòng)紅旗’,而且就真的擁有那么‘一天’!”同學(xué)們聽了感到不好意思,暗下決心把紅旗再奪回來。如果我一味指責(zé),師生隔閡加深,顯然不可能達(dá)到這種效果。成功的教育,需要教育者調(diào)動(dòng)全部才智,發(fā)揮語言的效應(yīng),遵循藝術(shù)的原則,融理智的真、道德的善和美的感染力為一體,方能化真理為春雨,滋潤學(xué)生心田。

  四、 善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)上進(jìn)

  “是金子要讓他發(fā)光,是銀子要讓他閃亮,即使是泥土,也要讓他成為一方沃土?!痹俸玫膶W(xué)生也難免有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo), 使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步,這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。任何一個(gè)學(xué)生我都沒有放棄過,我對(duì)自己有信心,我以最短的時(shí)間,了解每一個(gè)學(xué)生,然后“因材施教”。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)?班上成績最差的學(xué)生能夠成為勞動(dòng)委員,上課最愛說話的學(xué)生可以成為紀(jì)律委員。如:成績最差的王浩同學(xué)主動(dòng)承包了班里打掃衛(wèi)生的任務(wù),楊楠同學(xué)主動(dòng)從家里拿來錘子和釘子為同學(xué)修理桌椅……所有這一切,到底說明了什么?我想結(jié)果會(huì)不言自明了吧……

  五、親近學(xué)生、用愛呵護(hù)

  班主任要與學(xué)生交流思想、溝通情感、加深理解,首先遇到的問題是班主任如何親切地接近學(xué)生,用愛呵護(hù)學(xué)生,從而使學(xué)生在心理上接受班主任,雙方消除心理障礙,達(dá)到關(guān)系融洽。如:我曾經(jīng)任教過的六年級(jí)小敏同學(xué),同學(xué)們叫他“芋艿頭”。這孩子成天在外搗亂調(diào)皮,經(jīng)常鼻青臉腫、頭破血流。成了個(gè)個(gè)為之頭痛的人,連父母也對(duì)他失去了信心。我?guī)状握宜勗挘偸且宦暡豢?。一天晚上,我又一次來到他的家里。“小敏?。∧闩牢蓓數(shù)谋臼抡嬗袃上伦?,在屋頂上走路,你不害怕嗎?”這時(shí),只見小敏沒有表情的臉上,一對(duì)小眼睛忽地轉(zhuǎn)動(dòng)起來。“我想,你的腿大概是有功夫的?!苯?jīng)我這么一說,小敏露出了得意的微笑。“你是怎么練出這一套功夫的?你到屋頂上去干什么呢?”磨刀不誤砍柴工,我和他之間的距離一下子縮短了。這種深入學(xué)生內(nèi)心關(guān)心親近學(xué)生,自然會(huì)打動(dòng)學(xué)生。

  總之,班主任是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,做到潤物細(xì)無聲,用愛去譜寫出華美的樂章。

小學(xué)班主任工作總結(jié)范文4

  一學(xué)年來,在老師和同學(xué)們的努力下,我們班形成了良好的班風(fēng),學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,各方面的能力蒸蒸日上,富有活力和生機(jī)。班級(jí)面貌日新月異,是其他班級(jí)的典范。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

 ?。ㄒ唬拔拿鳌⒊砷L、樂學(xué)、進(jìn)步”是我們班級(jí)的奮斗目標(biāo)

  全班同學(xué)在這個(gè)奮斗目標(biāo)的鼓舞下,個(gè)個(gè)生龍活虎,以自己的實(shí)際行動(dòng)嚴(yán)格要求自己,刻苦努力,互相學(xué)習(xí),全班同學(xué)看到了自己的力量和希望,大家你追我趕,人人爭取優(yōu)勝,在同學(xué)們中形成了我要愉快學(xué)習(xí),我要健康成長,我要努力進(jìn)步的良好風(fēng)氣。在這個(gè)目標(biāo)的感召下,班級(jí)面貌煥然一新,涌新了一批批我決心要為學(xué)校爭光,為班級(jí)爭光的好學(xué)生。這些可貴的品質(zhì),奠定了堅(jiān)實(shí)的精神支柱。激勵(lì)著全班同學(xué)向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)前進(jìn)。如我班的周鵬同學(xué),學(xué)習(xí)成績不是很好,但上級(jí)心強(qiáng),有創(chuàng)新意識(shí),為此,我讓他擔(dān)任班級(jí)體育委員,當(dāng)選后,成績進(jìn)步快,在他的帶領(lǐng)下,班上的體育課出現(xiàn)了新局面。

  (二)爭先恐后,人人都是班集體的主人

  同學(xué)們?nèi)宄扇海园l(fā)組成,積極為班集體做事,樂于奉獻(xiàn),班級(jí)里自發(fā)成立了四、五個(gè)學(xué)雷鋒活動(dòng)小組,成立了各類興趣小組。如寫作、畫畫等等。他們有計(jì)劃、有組織、有目的的開展各種有益的活動(dòng),極大地鍛煉了自我。這些小組都堅(jiān)持做到六定。定人、定時(shí)、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定期檢查匯報(bào)、定期民主評(píng)比。他們都有強(qiáng)烈的責(zé)任感,你追我趕,爭當(dāng)先進(jìn)。個(gè)個(gè)都樂于為班集體奉獻(xiàn)自己的力量。每人都感到自己是班集體的真正主人。如我班的雪婷同學(xué),在每周一、三、五讀報(bào)寫字課,為班級(jí)讀文章、讀報(bào)等。又如我班的雅婷同學(xué),平時(shí)不愛勞動(dòng),十分任性,我有意讓他管理教室門的鑰匙,他非常負(fù)責(zé),不愛勞動(dòng)的習(xí)慣也漸漸改變了。

 ?。ㄈ╅_展豐富多彩的課外活動(dòng),組織別開生面的主題班會(huì),發(fā)揮同學(xué)們的個(gè)性特長

  如在班內(nèi)開展了“向他人學(xué)習(xí),取他人所長補(bǔ)自己之短”的主題班會(huì),讓每一位學(xué)生明白,在一個(gè)班集體里同學(xué)之間要互相學(xué)習(xí),互相幫助,互相尊重,切不要事事以“我”為中心看問題,這樣不斷增進(jìn)了同學(xué)之間的友情,增強(qiáng)了集體的凝聚力,促進(jìn)了后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自我發(fā)現(xiàn)。

  根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求,發(fā)動(dòng)全體同學(xué)組織和設(shè)計(jì)許多有意義的活動(dòng)。如課外閱讀、每周時(shí)事講話活動(dòng)、同學(xué)們輪流上講臺(tái)宣傳國內(nèi)外大事。這些活動(dòng)的開展既培養(yǎng)了同學(xué)們的能力,又豐富了同學(xué)們的課外知識(shí)。

 ?。ㄋ模┚哂辛己玫陌囡L(fēng),取得了豐碩的成績

  通過每周各小組及個(gè)人匯報(bào)本周執(zhí)行計(jì)劃的簡況,宣布評(píng)比結(jié)果,提出各種建議,堅(jiān)持表揚(yáng)為主。如班里掃地,半小時(shí)內(nèi)要掃好,掃帚給放哪里。都有規(guī)定。又如:廣播操要做到“四個(gè)一”,即樂聲響后一分鐘內(nèi)到位;一條線對(duì)齊;一句話不講;一節(jié)節(jié)認(rèn)真做好。這樣,既能培養(yǎng)良好的習(xí)慣,又愛護(hù)了公物,從而自覺地進(jìn)行自我教育,促進(jìn)了良好班集體的形成。

  本班深得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的稱贊。成績與不足是并存的。相信我們班級(jí)在全體同學(xué)們的努力下,將成為一個(gè)更出色的班級(jí)。

小學(xué)班主任工作總結(jié)范文5

  上半年,我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,在全體同學(xué)的共同努力下,各項(xiàng)工作順利開展,學(xué)習(xí)、生活等方面都取得了一定的成績,因此我被評(píng)選上“縣優(yōu)秀班主任”。下面,我就結(jié)合上半年的班主任工作進(jìn)行總結(jié):

  一、注重干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

  一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手。良好的班風(fēng)的形成離不開具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力的班干部。所以班主任必須精心培養(yǎng):第一,要大力表揚(yáng)班干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助班干部在學(xué)生心中樹立威信;第二,在鼓勵(lì)班干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;其三,培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。出色的班干部能調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮他們的長處,讓每個(gè)學(xué)生都不斷進(jìn)步,使整個(gè)班級(jí)積極向上。

  二、注重管理好班級(jí)的紀(jì)律

  紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證,因此在學(xué)習(xí)初我就狠抓紀(jì)律。第一、規(guī)范早讀,午休的紀(jì)律。早讀:在老師來之前,聽寫詞語,每天十個(gè),由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)。午休:安排學(xué)生復(fù)習(xí)功課,寫作業(yè)休息由指定的學(xué)生負(fù)責(zé)。第二、力爭在升旗,做早操中表現(xiàn)突出。升旗的時(shí)候,要求同學(xué)們站隊(duì)要快,靜,齊,要站的挺,直。要有飽滿的熱情和向上的精神。每位學(xué)生都要佩戴紅領(lǐng)巾。早操的時(shí)候,要求同學(xué)們每次都要爭取第一個(gè)站好隊(duì),要求動(dòng)作整齊,標(biāo)準(zhǔn)。我們已經(jīng)很多次的受到體育老師的表揚(yáng)了。現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成了處處爭第一的習(xí)慣了。第三、狠抓課堂紀(jì)律,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽”,在課堂上,尊重老師的勞動(dòng),尊重知識(shí),也遵守了紀(jì)律。最后由值日生每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況,評(píng)出每天的先進(jìn)組。

  經(jīng)過同學(xué)們的努力,我班在第一次紀(jì)律評(píng)比中獲得紀(jì)律循環(huán)紅旗第一名,集體的榮譽(yù)感更加激發(fā)了他們在紀(jì)律上的自覺性。

  三、注重在活動(dòng)中培養(yǎng)和鍛煉能力

  活動(dòng)既可以豐富他們的精神生活,又能使他們長知識(shí)、增才干,對(duì)他們的身心發(fā)展起著極為重要的作用。

  上半年,我班組織了多次班會(huì)活動(dòng),如《一堂安全教育課》《衛(wèi)生知識(shí)講座》等,讓同學(xué)們在活動(dòng)中獲得有關(guān)安全和衛(wèi)生的知識(shí)。結(jié)合節(jié)日和季節(jié)的不同,適時(shí)開展活動(dòng)。在老師的指導(dǎo)下我再教把任務(wù)交給班干部們自己組織安排,既鍛煉了能力,又給班級(jí)帶來了活力。在活動(dòng)中既增進(jìn)了同學(xué)們之間的友情,又增強(qiáng)了班級(jí)的集體榮譽(yù)感,同時(shí)又帶來了很多的快樂?;顒?dòng)真是寓教于樂!還有些活動(dòng),比如在每次出黑板報(bào)時(shí),我完全教給學(xué)生去自主鍛煉,讓他們自己排版、選材、畫畫、寫字。學(xué)生在一次次的鍛煉中能力不斷的得到提高。

  在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中,我們都力爭做到最好,同學(xué)們心里都有一個(gè)信念:我要為集體爭光。我班在黑板報(bào)評(píng)比、優(yōu)秀作業(yè)展、覽詩歌朗誦、工作總結(jié)六一節(jié)目匯演等活動(dòng)中都獲得了非常好的成績。

  四、注重師生的情感交流

  利用午飯的時(shí)間和學(xué)生一起溝通思想,了解情況。利用放學(xué)后的時(shí)間和學(xué)生談心,交流。學(xué)生病了,我組織學(xué)生去看望他,送作業(yè),送鮮花;學(xué)生打架了,我會(huì)靜下心來了解情況,把事情教給學(xué)生自己處理,往往會(huì)有意想不到的效果;學(xué)生吵架生氣了,我會(huì)給他們講故事,讀文章來使他們感悟,使他們懂得友誼的珍貴

  五、注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

  沒有愛就沒有教育,愛是教育的基礎(chǔ)和前提。只有熱愛后進(jìn)生,才能做好他們的轉(zhuǎn)化工作。許多人都說教師對(duì)學(xué)生要一視平仁,可我認(rèn)為,老師要將無私的愛更多地灑向后進(jìn)生。由于后進(jìn)生身上的毛病、缺點(diǎn)多,常常在父母、教師、同學(xué)那里遭到冷淡、歧視,很少得到同情和溫暖,普遍地背著思想包袱,產(chǎn)生自卑心理。因此,后進(jìn)生對(duì)教師抱有疑懼和對(duì)立情緒,對(duì)班集體疏遠(yuǎn),往往懷疑老師和同學(xué)是否真誠地愛護(hù)和關(guān)心自己。這就要求班主任在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)應(yīng)該特別熱愛他們,做到不嫌棄、不歧視、不疏遠(yuǎn),并教育同學(xué)們正確對(duì)待和幫助他們。

  “學(xué)會(huì)賞識(shí),愛滿天下”是我校的校訓(xùn)。對(duì)于后進(jìn)生,我采取多賞識(shí)少批評(píng)的方法,以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的每一次過失;用期待的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。就說班上的畢亮亮吧,學(xué)習(xí)落后,態(tài)度不端正,品質(zhì)還不夠好,科任老師經(jīng)常向我反映,于是我就從他的品質(zhì)開始著手,育人第一嘛!我有時(shí)故意把語文書落在辦公室,然后對(duì)亮亮說:“亮亮,把老師的語文書拿來好嗎?”他爽快地點(diǎn)點(diǎn)頭,等他拿來后,我順勢在班上夸他真是老師的好幫手,看著同學(xué)們投來羨慕的目光,亮亮的臉上流露出滿心的歡喜。

  當(dāng)然,光靠老師關(guān)注后進(jìn)生,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說,“火車跑得快,全靠車頭帶”。所以在班上要讓班干部在關(guān)注后進(jìn)生上時(shí)時(shí)為表率,處處是先鋒,當(dāng)好班級(jí)這列火車的“頭”。靠全班同學(xué)來關(guān)注和幫助后進(jìn)生,特別是讓優(yōu)秀的同學(xué)來帶動(dòng)后進(jìn)生。沐浴在燦爛的陽光下的后進(jìn)生才會(huì)自信地大踏步向前進(jìn)。

  六、真情溫暖留守兒童

  我們都說:“城市讓生活更美好”。隨著城市的建設(shè),進(jìn)城打工人數(shù)的增多,農(nóng)村的許多孩子就成了留守兒童。每年我的班上都有幾個(gè),一開學(xué),我總要摸清他們的情況發(fā)現(xiàn)他們所存在的各種問題。通過這幾年的實(shí)踐和思索,我覺得對(duì)待“留守學(xué)生”:第一,要與其家人更多地密切配合,幫孩子營造一個(gè)良好的教育環(huán)境;第二,要給他們多一份關(guān)愛,讓他們感到溫暖;第三、要組織他們參加課后學(xué)習(xí)聯(lián)誼組,以同學(xué)幫同學(xué),結(jié)成對(duì)子,一起學(xué)習(xí)、游戲。給他們一種家的感覺,給他們送去溫馨與快樂。

  當(dāng)班主任很累,事情很多,有的時(shí)候還會(huì)很心煩,這都是免不了的,但是,當(dāng)你走上講臺(tái),看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下有了很大的改變,當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑,當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友,當(dāng)家長打電話來告訴你,孩子變了,變得懂事聽話了。那快樂是從心里往外涌的。

  班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血。雖然我的心血有了不少的回報(bào),但是我會(huì)繼續(xù)努力,爭取做得更好。

小學(xué)班主任工作總結(jié)范文6

  秋季期小學(xué)班主任工作總結(jié) 小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任,是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí),班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他改正。于是,我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,是指學(xué)生的成長,發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說其辛苦,是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣,下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

  一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈

  學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī),要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行,使學(xué)生做到有規(guī)可循,有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

  二、細(xì)處關(guān)愛,親近學(xué)生

  愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生?!案腥诵恼?,莫先乎情。”工作中,我努力做到于細(xì)微處見真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子

  們的心靈之語,便是我最快樂的一件事!”

  三、具體要求,指導(dǎo)到位

  心理學(xué)研究表明,兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細(xì)節(jié)。

  我認(rèn)為,首先要蹲下來,以孩子的視角觀察事物,用孩子能聽懂的話和他們交流。其次,要注重細(xì)節(jié)教育,把該做的事指導(dǎo)到位,因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ?,很想把事情做好?/p>

  四、示范帶頭,直觀引導(dǎo)

  大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級(jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師,他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情,會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話,他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的,教師首先自己做到,而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生,不隨便亂扔垃圾,自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到,在我的帶動(dòng)下,我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到,個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。

  五、及時(shí)表揚(yáng),延遲批評(píng)

  德國美學(xué)家黑格爾說:“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在

  一些過失上,對(duì)此,盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念。”教過低年級(jí)的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時(shí)間太多,而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng),注意力長時(shí)間集中在自己的過失上,情緒受影響,低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況,我采取延遲批評(píng),這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),又給予其改正和返回的機(jī)會(huì),之后老師只要加以指導(dǎo),就能很好的解決問題。

  六、抓住優(yōu)點(diǎn),激勵(lì)成長

  每個(gè)學(xué)生都有潛力,能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。

  “讓孩子永遠(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。

  當(dāng)老師的都知道,在每個(gè)班里,都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子,不用我們多說,只要你的一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,他就心領(lǐng)神會(huì),能認(rèn)真的按照你的要求去做;

  總之,小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作,每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣,特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門,接受人生觀世界觀的起始階段,因而,小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心,關(guān)心和愛護(hù)他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,一定會(huì)到達(dá)

  令人滿意的效果。

小學(xué)班主任工作總結(jié)范文7

  本學(xué)期我擔(dān)任初二二十一班的班主任。管理好班級(jí),用愛心培育新人,是我既艱巨又光榮且義不容辭的職責(zé)。但要想培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的班集體,做起來的確不是一件容易的事。我的體會(huì)是這項(xiàng)工作瑣碎而繁雜,它需要班主任費(fèi)心、費(fèi)力、費(fèi)時(shí),精心培養(yǎng),耐心呵護(hù),不斷創(chuàng)新,不斷堅(jiān)持。

  一、培養(yǎng)和選拔班干部,形成良好班風(fēng)

  一個(gè)良好的班集體,必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心,就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。我班班干部的挑選,還著實(shí)費(fèi)了我很多功夫,本學(xué)期自開學(xué)來,我有意識(shí)地通過開展各種活動(dòng)觀察和分析,通過自薦,競選演講,師生投票,代理觀察等方法,最終發(fā)展并挑選了孫豪,王玄錦等一些關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)同學(xué),作風(fēng)正派,有一定組織能力,開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后,我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既放手讓他們開展工作,又根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo),做好他們的后盾。當(dāng)然我對(duì)班干部的要求也更加嚴(yán)格,要求他們以身作則,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,團(tuán)結(jié)同學(xué),處處起模范帶頭作用,做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力,終于提高了學(xué)生干部的工作能力,讓他們分工協(xié)作,使學(xué)生自己管理自己,逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

  二、重視知識(shí)學(xué)習(xí),加強(qiáng)思想教育

  思想教育是孩子成長的催化劑,時(shí)時(shí)刻刻不能放松啊。作為老師,我們擔(dān)負(fù)育人和教書的雙重任務(wù),所以在教學(xué)過程中,我一直教育學(xué)生要“先做人再做事”,現(xiàn)在我班孩子們的各種品質(zhì)都有了明顯提高,正氣向上的班風(fēng)已經(jīng)形成!當(dāng)然,學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此,在班主任工作中,我首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課,并且同科任教師密切配合,隨時(shí)和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求,共同研究解決的辦法,統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求,調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重,影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。 另外,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面,系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。同時(shí)在日常生活中,也利用周邊及學(xué)校內(nèi)的榜樣人物對(duì)他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。 當(dāng)然,要想發(fā)現(xiàn)問題,更加得力的開展思想教育工作,我們就要和學(xué)生打成一片,這就需要我們做班主任的不僅要嘴勤,更要腿勤,下課時(shí)間要多往教室里跑,只有在離學(xué)生最近的地方,我們才能發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決問題,及時(shí)正確引導(dǎo)他們的思想和行為??梢哉f我大部分的課間都是在教室里度過的,我們班的后門也是我觀察學(xué)生上課表現(xiàn)的主陣地之一 。

  三、做好家校溝通,共同創(chuàng)設(shè)孩子成長環(huán)境

  目前的教育是家庭、社會(huì)、學(xué)校三方面教育的有機(jī)結(jié)合,但直接具體落實(shí)到孩子身上的主要是家庭和學(xué)校。而在家庭和學(xué)校直接對(duì)孩子實(shí)施教育影響的則是教師和家長。很難比較家庭教育和學(xué)校教育孰輕孰重,但家長在教育孩子問題上與教師的密切配合,可以使學(xué)校教育事半功倍,卻是不爭的事實(shí)。首先,教師的工作需要依靠家長的配合,應(yīng)該對(duì)家長進(jìn)行必要的指導(dǎo),這樣才有助于學(xué)生朝良性方向發(fā)展,而同時(shí),家長也正希望通過了解教師去了解孩子接受教育的情況。 我在和家長溝通時(shí)主要是依靠金色年華平臺(tái),其次是打電話。交流內(nèi)容一方面是最近學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況,另一方面,也是想從家長那里,得到學(xué)生更多的信息。一段時(shí)間下來,不僅僅自己所需要的溝通,得到了滿足,在家長那里也得到了充分的肯定,以及更多的配合。 這一切也恰恰需要教師與家長的溝通。我認(rèn)為這樣積極的輔導(dǎo)、跟蹤,多與家長聯(lián)系,有利于為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境,也有利于班集體的建設(shè)。

  四、關(guān)愛一切學(xué)生,尤其是特殊學(xué)生

  關(guān)愛一切學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生一切,不僅是一種教育理念,更是一種教育藝術(shù)。那些在思想、行為、學(xué)習(xí)等方面存在一定偏差的學(xué)生,往往被忽視、被冷落。但作為教育者,我們要知道,錯(cuò)過學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì),也許就會(huì)錯(cuò)過學(xué)生的一輩子。只有誠摯的師愛,才能填補(bǔ)他們心理的缺陷,消除他們心理的障礙。作為老師應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛,并抓住每一個(gè)教育時(shí)機(jī)對(duì)其進(jìn)行教育和引導(dǎo)。特別是對(duì)處于青春期的學(xué)生(尤其是男同學(xué)),他們逆反心理較強(qiáng),做事情很少考慮后果,容易沖動(dòng)。事情過后他們也會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,但由于自尊心強(qiáng),不肯輕易認(rèn)錯(cuò)。作為一個(gè)班主任,應(yīng)該用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒▉斫逃麄?,讓他們從教育中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,體會(huì)到老師對(duì)他們的愛與關(guān)心。有時(shí)也要給他們一個(gè)臺(tái)階下,那么,他們就能真正地從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn),從而能夠健康成長。

  五、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

  “后進(jìn)”包括思想上的后進(jìn)和學(xué)習(xí)上的后進(jìn)。在我班由于各種因素的影響,后進(jìn)生數(shù)量多。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。

  首先把真誠的愛給予后進(jìn)生。因?yàn)樗麄兪呛⒆?,所以在處理他們的問題時(shí),我盡量做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡單。并用自己對(duì)差生的一份真誠的愛心,叩響他們心靈的門。 其次是發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如:在課堂上給他們創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。

  六、注重安全教育

  安全工作是班主任工作不可缺少的一部分,在日常教育工作中,我堅(jiān)持做到天天講、時(shí)時(shí)講,嚴(yán)格杜絕安全事故的發(fā)生。入學(xué)以來,我班沒有發(fā)生任何安全事故。

  在今后的工作中,還有許多做法值得我們?nèi)ヌ接懞蛯W(xué)習(xí)??傊?,我要堅(jiān)持正確的教育方針,注意工作方法,熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,正確教育引導(dǎo)學(xué)生。不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì),使班主任工作不斷邁上新的臺(tái)階,取得更加豐碩的成果。

  以下列舉一些學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一些細(xì)節(jié):

  學(xué)生在安靜的上午自習(xí),主要是總結(jié)上午的學(xué)習(xí)內(nèi)容,預(yù)習(xí)下午要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,雖然只有短短20分鐘,好好利用,惜時(shí)如金,對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)還是很有幫助的。

小學(xué)班主任工作總結(jié)范文8

  作為班主任,我認(rèn)為做好培優(yōu)輔差工作,對(duì)提高班級(jí)的整體水平起著重要用。

  下面,是我對(duì)培優(yōu)輔差工作的一些總結(jié)。

  首先,培優(yōu)重在拔尖。指導(dǎo)優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。并適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。許多優(yōu)等生都得到了更大的發(fā)展。同時(shí)發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進(jìn)生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

  二、培優(yōu)重點(diǎn)不但要在優(yōu)生上,還要放在抓中等生教育上面,使中等生向著前進(jìn)的方向發(fā)展。因?yàn)?,中等生在班上占的比例最大,他們進(jìn)可以成為優(yōu)生,退則可成為差生。

  一般說來,中等生與老師的接觸機(jī)會(huì)較少。他們在品行上沒有突出的優(yōu)缺點(diǎn)表現(xiàn),會(huì)很少受到老師的表揚(yáng)與批評(píng);學(xué)習(xí)上,成績不上不下,也無需開“小灶”。時(shí)間久了,中等生在心理上就會(huì)感到自己在班上可有可無,也得不到老師的重視。這樣,一些中等生就會(huì)裹足不前,學(xué)習(xí)滑坡。要把他們培養(yǎng)成優(yōu)生,就必須重視他們,對(duì)他們委以重任,讓他們覺得自己是班上重要的一員。

  首先為了提高中等生學(xué)習(xí)積極性,以月為一周期,選各方面進(jìn)步明顯的中等生擔(dān)任。我對(duì)他們提出具體要求,月末由老師和學(xué)生一起,結(jié)合學(xué)校開展的文明銀行儲(chǔ)蓄活動(dòng),根據(jù)每人的工作表現(xiàn)和記錄情況評(píng)出不同的等級(jí),給予一定的.鼓勵(lì)。

  二、輔差輔差就是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,現(xiàn)在的后進(jìn)生中有智力障礙的學(xué)生少之又少,多的是日常行為表現(xiàn)偏激,行為習(xí)慣差的后進(jìn)生。改變他們的不良行為,我做到從情感上去感化他們,讓他們覺得老師是個(gè)有情有義的人。意大利詩人但丁曾說過:“情像清泉,可以澆灌干涸的土地;情像陽光,可以溫暖冷縮的心靈?!睂?duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。定時(shí)檢查他們的作業(yè),以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  我們班有個(gè)學(xué)生,頭腦很聰明,體育成績也好,但是學(xué)習(xí)不認(rèn)真主動(dòng)常常不注意聽講,不完成作業(yè)。這些不良行為導(dǎo)致了他的學(xué)習(xí)成績也差。我通過和他談心知道他父母在外打工,我又經(jīng)常同他父母電話聯(lián)系,希望他們多關(guān)心孩子。經(jīng)過一段時(shí)間教育,這名學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)了,成績也上升了。

  一學(xué)期以來,我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)"。

小學(xué)班主任工作總結(jié)范文9

  平凡的班主任工作,是組織和管理好班級(jí)、幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作,又是一件瑣碎、繁忙的工作。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持、科任老師的幫助下,班級(jí)工作逐步開展得有聲有色。我把這學(xué)年的工作總結(jié)如下:

  一、完善班級(jí)管理制度

  學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我著重從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實(shí)際情況,明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如:紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、路隊(duì)管理員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí),我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué),以笑臉、星星的形式貼到競賽欄里,以此不斷強(qiáng)化,幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  二、培養(yǎng)班干部。

  班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。所以,我在班級(jí)管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng),本學(xué)期,我采用了崗位聘任制,大膽選拔、培養(yǎng)和使用班干部,努力使他們成為班級(jí)管理的行家里手。主要從以下幾點(diǎn)入手:

  1。認(rèn)真考察,選拔任用會(huì)管理的班干部。對(duì)于班干部,我總會(huì)夸他們是班上的“佼佼者”,是老師最值得信賴的朋友,讓他們感受到當(dāng)班干部的光榮。同時(shí)又要求他們要以身作則,嚴(yán)格要求自己,盡心盡職,公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

  2。由扶到放,培養(yǎng)班干部。班干部各施其職,分別管理班級(jí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、文體等方面,并有明確的分工。對(duì)于管理方法,我剛開始是手把手地教,然后慢慢放手,讓他們盡量嘗試處理班上的一些事務(wù)。同時(shí)也讓學(xué)生全員參與,即“人人有事做,事事有人管”,經(jīng)過一個(gè)階段的培養(yǎng)、訓(xùn)練,現(xiàn)在我們的班委員可以說是有一定的“戰(zhàn)斗力”,好多事情不需要我管了,他們已學(xué)會(huì)自行處理。

  三、做好家訪工作。

  老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,特別是那些頑皮的同學(xué)和行為規(guī)范不好的更要家長共同管教。每天我都通過校訊通跟學(xué)生家長溝通,或者布置回家學(xué)習(xí)任務(wù),或者了解孩子在家的表現(xiàn)和異常舉動(dòng),或者找家長共同商討教育孩子辦法,又或者傳遞校園信息,或者是交流先進(jìn)的教學(xué)理念等等。有了這個(gè)經(jīng)常溝通的平臺(tái),民工家長也慢慢適應(yīng)了現(xiàn)代快節(jié)奏的城市學(xué)校生活,孩子也逐漸知書達(dá)禮,要求上進(jìn)了。

  四、善待每一位學(xué)生

  針對(duì)本班的后進(jìn)生,我沒有放棄不管,而是想方設(shè)法幫助他們上進(jìn),關(guān)心、呵護(hù)每一個(gè)同學(xué)。一方面利用課余時(shí)間與他們談心,化解他們心中的隔閡,讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛,使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。另一方面利用晨會(huì)、班會(huì)經(jīng)常講解些日常行為規(guī)范,處處教育學(xué)生要以行為規(guī)范來對(duì)照自己、約束自己。后進(jìn)生慢慢有了轉(zhuǎn)化。再加上優(yōu)秀生的榜樣力量,班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)正逐步健康向上,這對(duì)于民工學(xué)校是不容易的。

  做好班主任工作,管好一個(gè)班級(jí),猶如搞好一個(gè)系統(tǒng)工程。有時(shí)候我們對(duì)于學(xué)生的屢次犯錯(cuò)不能也不要太驚訝,要允許學(xué)生一個(gè)改過的過程。要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。要相信每一位學(xué)生都是可造之才。不管這個(gè)學(xué)生成績好或壞,一時(shí)的表現(xiàn)是好或差,都要帶著一顆善心去積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。用愛去欣賞每個(gè)孩子,善帶每個(gè)孩子。

  我告訴學(xué)生:好學(xué)生不一定是成績最好的,但他一定要有好奇心和上進(jìn)心;好學(xué)生不一定是最聽老師話的,但他一定是是非分明的;好學(xué)生不一定是從不犯錯(cuò)的,但他一定是知錯(cuò)就改的;好學(xué)生不一定是長得最漂亮的,但他一定是衣著得體的,干干凈凈的;好學(xué)生不一定是死鉆牛角尖的,但他一定要有不服輸?shù)木窈驮馐艽煺鄣囊庵镜?。我努力給他們創(chuàng)設(shè)自我成長的空間和機(jī)會(huì),期待每個(gè)孩子的進(jìn)步……

小學(xué)班主任工作總結(jié)范文10

  小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲--11、12歲的兒童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,那么,如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。

  "誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。

  了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

  在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  二、班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

  一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

  當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)班干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小班干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)班干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)*部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過*部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。

  三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

  良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。 訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂,嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。

  四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

  有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。 然后,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

  我班的學(xué)生較頑皮,較多學(xué)生成績不理想,班干部整體素質(zhì)不強(qiáng)。怎樣改變這種局面呢?我根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化較明顯的情況,改革傳統(tǒng)的班委會(huì)組織方式,取得了一定的成效。

  傳統(tǒng)的班委會(huì)組織方式是"四套班子",即少先隊(duì)中隊(duì)委、小隊(duì)委、科代表、小組長。這四套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量,他們的模范作用,他們對(duì)班級(jí)管理的成效至關(guān)重要。但在實(shí)際情況中,這四套班子在班級(jí)管理、學(xué)習(xí)管理中,僅有位數(shù)不多的幾個(gè)班干部在起一定的作用,成為老師的得力助手。其他同學(xué)僅僅是做收收本子等芝麻綠豆小事,長期下來,挫傷了他們的積極性,也給班級(jí)管理帶來影響。根據(jù)心理學(xué),每個(gè)人都有表現(xiàn)自己的欲望,在小學(xué)生中,尤其是成績較好的學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望就越強(qiáng),即使是一些靦腆的學(xué)生也不例外。于是本學(xué)期一開始,我先為學(xué)生調(diào)整座位,調(diào)整過程中,我有意識(shí)地在以四人一小組為單位的同學(xué)中安放進(jìn)一名學(xué)習(xí)成績較優(yōu)秀、有初步組織能力的學(xué)生,與一名成績落后或頑皮的學(xué)生。然后我在班隊(duì)活動(dòng)課上請(qǐng)學(xué)生以四人一小組為單位,推選出小組中自己最敬佩的同學(xué)作為小組長。由于上個(gè)學(xué)期同學(xué)們對(duì)本班的同學(xué)已有很深的了解,所以,推選的結(jié)果與我所設(shè)定的相差無幾,這樣班級(jí)管理的基層力量固定了下來。以往的的小組長以縱排為單位,小組長對(duì)離自己較遠(yuǎn)的同學(xué)是鞭長莫及,往往不能在紀(jì)律或?qū)W習(xí)上幫助組員;而且有些小組中差生較多,小組長有心無力。成立了小小組之后,組員少了,組長的壓力輕了,與組員的空間距離近了,長久坐在一起,感情上的距離也近了。在我的要求和支持下,他們能一對(duì)一地對(duì)差生或頑皮學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)督促,更好地為班級(jí)服務(wù);工作的內(nèi)容豐富、形式多樣,小組長們的積極性提高了,工作起來勁頭十足。在平日里,小組長們一有空就為組員默寫生字、背書,帶領(lǐng)組員坐在一起閱讀課外書籍,督促他們說普通話,做文明事。一個(gè)學(xué)期下來,好些原來較差的同學(xué)成績提高了,有些甚至考到了意料不到的好成績;原來頑皮的學(xué)生在小組長的監(jiān)督、幫助下,也收斂了不少。當(dāng)然,原先的四套班子仍然發(fā)揮著他們的重要作用,但是在多了十二個(gè)小組長以后,他們的管理工作開展得更加順利了。

  怎樣使全班同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來呢?我仍以小小組為單位開展活動(dòng)。我班在三樓,包管區(qū)卻遠(yuǎn)在樓后,而且緊靠小店,這給包管區(qū)的打掃帶來一定的麻煩。為了使包管區(qū)經(jīng)常保持整潔,為了班中的衛(wèi)生及紀(jì)律,我設(shè)置了“樓上小白鴿”、“樓下小白鴿”,小小組自愿舉手報(bào)名參與管理,以一周為一個(gè)任期。每個(gè)星期一選舉的時(shí)候,學(xué)生們都紛紛舉手,積極地盼望自己一小組能當(dāng)選為“小白鴿”。一旦當(dāng)上了“小白鴿”,八只“小白鴿”都能在小組長的帶領(lǐng)下,認(rèn)真檢查,“樓下小白鴿”每一節(jié)課下課都跑到包管區(qū)去撿垃圾,中午再次下樓打掃;“樓上小白鴿”隨時(shí)檢查教室中的衛(wèi)生,督促同學(xué)們說普通話,不打架、罵人,并填寫好值日記載。有些小組特別積極,不僅保持了地面的清潔,還把包管區(qū)陰溝洞里的臟物用手一點(diǎn)一點(diǎn)地挖了出來,受到郁老師和大隊(duì)委員的表揚(yáng)。有些小組因?yàn)閹状螞]有輪到自己,還悶悶不樂。由于每個(gè)學(xué)生一學(xué)期只有三次機(jī)會(huì)成為“小白鴿”,所以在他們當(dāng)選“小白鴿”時(shí),特別珍惜,感覺到自己是班級(jí)的小主人,老師把重要的任務(wù)交給了自己,就要努力地去完成。在那一周內(nèi),“小白鴿”們無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律上,都表現(xiàn)得特別出色。在本學(xué)期的班級(jí)工作中,雖然星級(jí)中隊(duì)評(píng)比的成績不出色,但我使眾多小組長們發(fā)揮了他們的管理才能,雖說還不老練,可參與面較廣,培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁精神。班級(jí)管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化,作為一名班主任確實(shí)應(yīng)在實(shí)踐中更深入地探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上臺(tái)階。

小學(xué)班主任工作總結(jié)范文11

  本期的班主任工作我主要從小干部培養(yǎng)及家校協(xié)作入手,班內(nèi)班外兩手齊抓。從實(shí)際的治班結(jié)果來看,有一定的成效,也有很多不足,接下來我將從治班成效及遺憾兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

  一、治班成效

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  1、分工合作 各司其職

  開學(xué)初,我將班級(jí)小干部劃分為9大部門,分別是學(xué)習(xí)部、勞動(dòng)部、紀(jì)律部、財(cái)務(wù)部、禮儀部、組織部、宣傳部、體育部以及后勤部,對(duì)各部門的工作責(zé)任進(jìn)行規(guī)定。依托期初的小干部競選,根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特長和喜好,選出了各大部門的部長及干事。小干部一經(jīng)選出,則對(duì)各自的職責(zé)進(jìn)行劃分,各大部長對(duì)部門工作全權(quán)負(fù)責(zé),下屬干事分工各不相同。凡是各部門下派的工作由部門整體負(fù)責(zé),一人未盡責(zé),全部門進(jìn)行考核。各部門定期召開部門會(huì)議,不定期進(jìn)行工作布置,專人負(fù)責(zé)記錄,部長進(jìn)行考勤和工作考核。半期進(jìn)行小干部改選時(shí),如果部門成員有一半不支持部長工作的,則部長不能連任,對(duì)于干事首先由部長對(duì)其工作情況進(jìn)行總結(jié),再由部門成員投票表決,凡是有一半反對(duì)的將被撤職,不再錄用。

  由于有嚴(yán)格的分工,因此在平時(shí)的工作開展中顯得比以往更加有序。學(xué)校安排要辦板報(bào)了,我只需要告訴宣傳部是什么主題,內(nèi)容、形式及實(shí)限就不用我操心了;這一期的班隊(duì)會(huì)才完,組織部就會(huì)追著我問下一期的主題,只要不是集體班隊(duì)會(huì),他們就能根據(jù)搜集的同學(xué)意見自行設(shè)定班隊(duì)會(huì)方案,并積極組織彩排訓(xùn)練;以前做清潔檢查這塊是老大難的問題,但是自從成立了勞動(dòng)部還進(jìn)行了分工,部門成員誰在什么時(shí)候檢查什么都是具體的,誰的沒有做好就考核誰,這樣一學(xué)期下來勞動(dòng)這一塊幾乎不用我操心。

  2、獎(jiǎng)懲結(jié)合 公平公正

  正所謂“重賞之下必有勇夫”。對(duì)于工作做得好的小干部,首先是與班級(jí)常規(guī)考核掛鉤,在常規(guī)考核里給小干部加分。凡是當(dāng)月工作無失誤,則每人加十分,若有特殊成就的再加五分;相應(yīng)的工作做得好的,在小干部考核上也得滿分十分。其次是與班級(jí)笑臉頒發(fā)制度結(jié)合起來,小干部工作落實(shí)得好,無舉報(bào)現(xiàn)象的則直接獲得笑臉兩個(gè),期末可憑笑臉多少兌換相應(yīng)的獎(jiǎng)品。最后為了激勵(lì)小干部踏踏實(shí)實(shí)地在崗位上做出成效,期末根據(jù)學(xué)分還要給小干部發(fā)工資,根據(jù)期初的約定,各大部長每月有基本工資兩元,做得好的期末另有獎(jiǎng)金。雖然小干部們通過各種考評(píng)最終獲得的獎(jiǎng)勵(lì)并不多,但是這小小的獎(jiǎng)勵(lì)就是他們工作的認(rèn)可,也是對(duì)他們的鼓勵(lì),所以一學(xué)期以來,這些考核頒發(fā)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制還是起到了很大的作用。

  光是獎(jiǎng)勵(lì)也不是最佳的激勵(lì)方式,有人嘗甜頭就有人吃苦頭。對(duì)于小干部工作失誤和不負(fù)責(zé)任的情況,根據(jù)小干部工作考核辦法先進(jìn)行減學(xué)分,再扣笑臉,期末時(shí)還要進(jìn)行部門連帶考核,而且在同等條件下優(yōu)先考慮無工作失誤和工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的小干部評(píng)優(yōu)評(píng)先。由于顧及到連帶考核,這樣考評(píng)下來,小干部中幾乎沒有不負(fù)責(zé)任的,只有偶爾因工作失誤造成的未完成工作或是完成質(zhì)量不高。

  總的來看,一學(xué)期下來小干部工作開展得還算有條不紊,小干部們有效地充當(dāng)了班級(jí)管理小幫手的角色,讓班級(jí)事務(wù)開展越來越順利。

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  1、加強(qiáng)溝通 及時(shí)反饋

  按照期初的設(shè)想,本學(xué)期我將加強(qiáng)與家長的溝通。因此在期初的家長會(huì)上我特意再次確認(rèn)了家長的號(hào)碼,并明確告知我班的的QQ群號(hào),QQ郵箱及個(gè)人的多種聯(lián)系方式,保障相互之間的溝通無障礙。在家長會(huì)上我也承諾到,今后會(huì)加強(qiáng)與家長的溝通與聯(lián)系,學(xué)校、班級(jí)、孩子的大小事我會(huì)盡快告知家長,涉及到的提醒或是事務(wù)我也會(huì)盡可能全數(shù)告知。我每天到校的第一件事,就是打開電腦登陸QQ和飛信,一是方便家長給我留言,二是便于及時(shí)向家長傳達(dá)學(xué)校要求或是進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。

  一學(xué)期下來,我堅(jiān)持做到了每天都與家長聯(lián)系,保證了與每位家長單獨(dú)交流至少一次,還確保了聯(lián)系是主動(dòng)的,更是及時(shí)的。因此對(duì)于學(xué)校下發(fā)的各種《告家長書》回執(zhí)單的及時(shí)上交與通知的注意事項(xiàng)等,家長們都落實(shí)得不錯(cuò),也給我的家長工作減輕了不少負(fù)擔(dān)。

  2、換位思考 相互理解

  我也是做家長的,我也有自己的工作崗位,因此當(dāng)家長工作出現(xiàn)一小小問題時(shí),我首先會(huì)站在家長的角度想一想。如,這個(gè)月的午餐費(fèi)在發(fā)了飛信提醒之后依然沒有按時(shí)上交,出現(xiàn)這種情況我能肯定的是不是家長故意拖延,要么是自己工作忙沒有看到短信,要么就是自己下班晚忘記給孩子裝進(jìn)信封……因?yàn)檫@樣的情況已經(jīng)不是一兩次,像這樣的原因也不是一兩個(gè)孩子。所以與其在那里計(jì)較孩子是因?yàn)槭裁丛驔]有及時(shí)上交,不如我直接給他墊付了,然后再給家長發(fā)信息告知,最后,得到的既是家長的感激,還有今后工作上的支持與理解。

  開學(xué)初為了便于統(tǒng)籌管理,在家長參與學(xué)校這一塊上,我曾規(guī)定按照學(xué)號(hào)來,但是真正的遇到學(xué)校開展活動(dòng)時(shí)又不能嚴(yán)格地按照學(xué)號(hào)來,因?yàn)閷W(xué)校的大多數(shù)活動(dòng)都是在上班時(shí)間,而且一參加就是半天或是兩三個(gè)小時(shí),有些家長確實(shí)是公務(wù)纏身沒辦法參加,遇上這樣的情況除了換人又能怎樣呢?家長會(huì)對(duì)于家長來說是挺重要的,他們可以借機(jī)了解孩子的在校表現(xiàn),還能夠從中汲取其他家長優(yōu)秀的教子秘方,如果不是確實(shí)有事來不了,哪個(gè)家長又愿意缺席呢?因此對(duì)于家長的請(qǐng)假,我除了告知他可以向其他家長了解家長會(huì)內(nèi)容之外,又能怎樣呢!

  正是因?yàn)槲业睦斫猓艙Q來了家長們的理解。發(fā)完飛信之后,總能收到來自于家長那句熟悉的:“謝謝老師,您辛苦了!”班級(jí)活動(dòng)需要支持時(shí),一個(gè)通知下去,總有無數(shù)個(gè)家長立即回應(yīng)。就連飛信告知家長們我班的勞動(dòng)工具少了,希望孩子們能夠節(jié)約,第二天都有家長主動(dòng)讓孩子帶來閑置的勞動(dòng)工具。家長們的所作所為真是讓人感動(dòng),也讓我對(duì)家校工作倍感欣慰。

  二、治班遺憾

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  1、民主原則帶來公平缺憾

  由于班級(jí)工作被各大部門統(tǒng)籌進(jìn)行,部長的權(quán)限在各部門最大,再加上各部門工作各司其職,使得在開展工作時(shí)得到鍛煉的只是各部門的成員,而班上小部分未參與小干部工作的孩子則無法插足班級(jí)事務(wù)的管理。有時(shí)熱心的孩子想要參與到辦板報(bào)中去,宣傳部的小干部以一句“你不是宣傳部的,不該你管!”為由直接將熱心孩子驅(qū)逐,使得一些孩子的積極性遭到打擊,類似的情況在組織部進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)也出現(xiàn)過。

  由于用上了班級(jí)考核辦法與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制對(duì)小干部的工作進(jìn)行了約束,因此一學(xué)期下來,小干部并無因工作不負(fù)責(zé)或是失誤造成的撤職情況,因此小干部由起初延續(xù)到了期末,開學(xué)初未參與小干部工作的孩子等于再也沒有機(jī)會(huì)參與。這使得部分小干部過于驕傲,也使得部分孩子有諸多意見,在給更多孩子提供鍛煉機(jī)會(huì)這點(diǎn)上,小干部設(shè)置及考評(píng)更換確實(shí)存在弊端。

  2、督促不夠致使有效性不強(qiáng)

  自從將班級(jí)活動(dòng)交給小干部負(fù)責(zé)之后,我輕松了不少,為了給他們更大的發(fā)展空間,大多數(shù)時(shí)候在設(shè)計(jì)班隊(duì)會(huì)方案及朝會(huì)活動(dòng)時(shí)我都全權(quán)交給他們,自己也不過問,在活動(dòng)正式開展時(shí)自己則作為觀眾在一旁靜聽,如果有什么問題就在活動(dòng)結(jié)束時(shí)給予指導(dǎo)。這樣的設(shè)計(jì)在活動(dòng)前未得到有效指導(dǎo),因此真正開展時(shí)效果也不理想。朝會(huì)的內(nèi)容我只給出了一個(gè)大框架,內(nèi)容由小干部搜集,由于搜集處理信息的能力有限,因此有時(shí)在給全班同學(xué)進(jìn)行宣講時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)啰嗦、重點(diǎn)不突出或是資料選擇不當(dāng)?shù)那闆r。

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  1、安排不合理帶來反饋空當(dāng)

  一般情況下我都會(huì)將每天的作業(yè)及提醒以飛信形式告知家長,但是有時(shí)因工作太忙而忽略了這一點(diǎn)。本期還曾因?yàn)槊τ跍?zhǔn)備賽課有接近一個(gè)月的時(shí)間為履行對(duì)家長的這一承諾,只發(fā)了提醒和注意事項(xiàng)。時(shí)間只要愿意擠總還是有的,既然連發(fā)提醒的時(shí)間都能擠得出,那么多編輯幾個(gè)字發(fā)發(fā)作業(yè)也是可以做到的。

  2、習(xí)慣問題致使信息不及時(shí)

  我的手機(jī)經(jīng)常都是放在手提包里,因此學(xué)?;蚴悄昙?jí)組長發(fā)來提醒時(shí)我總是后知后覺,再發(fā)給家長也慢了一步;家長要是麻煩我轉(zhuǎn)告孩子放學(xué)后在校門口等,等我讀到短信時(shí)孩子都已經(jīng)離校了;要是孩子沒有來學(xué)校我打電話去問家長,家長反倒說一句:“我發(fā)信息給您請(qǐng)了假呀!”如此諸多的尷尬與不便都是因?yàn)槲覜]有隨身攜帶手機(jī),沒有隨時(shí)查看短信的習(xí)慣造成的。還好沒有因?yàn)檫@個(gè)習(xí)慣給家校工作帶來重大影響,不過,確實(shí)引起了我的注意。

  三、今后的打算

  根據(jù)上述總結(jié)的本期班主任工作種種情況,我決心在下學(xué)期乃至今后的班主任工作中,繼續(xù)狠抓小干部培養(yǎng),搞好家校協(xié)作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,使我班的班級(jí)建設(shè)在平穩(wěn)中發(fā)展,在發(fā)展中進(jìn)步。

  今后在小干部工作中我應(yīng)注意的是多督促、多指導(dǎo)、多思考,使小干部工作更有序、更規(guī)范、更有效;而對(duì)于家校協(xié)作工作,我覺得需要的是更細(xì)心、更耐心、更關(guān)心,這樣才能使得大家更舒心!

小學(xué)班主任工作總結(jié)范文12

一個(gè)學(xué)期的工作,在緊張與忙碌中已然接近了尾聲?;仡欉@一學(xué)年的工作仿佛昨天一樣記憶猶新,事事歷歷在目。但無疑,這緊張之中有驚喜,忙碌之余有收獲。本學(xué)年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持下,在同組教師的關(guān)心與幫助下,我比較圓滿的完成了教育教學(xué)工作,接下來,我從教書與育人兩個(gè)方面對(duì)我的班主任工作做以總結(jié):

  沒有愛就沒有教育。作為班主任,我必須用心去演繹教育的真諦。我用真心去對(duì)待每一個(gè)孩子,每個(gè)孩子的成長都是精彩的,因?yàn)樗麄兌际菬o可替代的生命。我班有個(gè)小女孩,從我認(rèn)識(shí)她的那天起,我都不記得她可以大聲講話,后來,我得知,她父母離異,與爺爺奶奶生活,缺少母愛的孩子,是膽怯的。直到有一天,我將她擁入懷中,告訴她,我非常喜歡她,很喜歡她的聲音,沒想到她還給我的竟是不可思議的驚喜——語文課上她繪聲繪色的朗讀,迎來了同學(xué)們陣陣的掌聲。我深知,是愛滋潤了她的心靈。

  賞識(shí)每一個(gè)孩子,是班主任的必修課程。前段時(shí)間的歌詠比賽中,我讓蘆佳坤進(jìn)行領(lǐng)誦,起初連他自己都不敢相信我會(huì)把這個(gè)重要的任務(wù)交給他,因?yàn)樗约阂采钪约旱牟蛔悖簩W(xué)習(xí)成績不盡人意,紀(jì)律方面也令人頭疼。但是我肯定的告訴他,他的聲音特別好聽,而且非常洪亮。我印象最深刻的是他在比賽前那緊張的樣子:小臉焦黃,額頭上浸滿了汗水,不時(shí)的問我:“老師,我行嗎?”我伸出雙手攥住他那因緊張而冰涼的小手,半開玩笑的告訴他:“佳坤,把你平時(shí)搗亂時(shí),我說你你滿不在乎的樣子拿出來,你就不緊張了。”他不好意思的笑了。那次,他出色的完成了領(lǐng)誦的任務(wù)。從這之后,我一直用這件事鞭策著他。他也從中找到了自信,學(xué)習(xí)上也更用心了。

  這個(gè)學(xué)年,對(duì)我來講無疑是成長比較迅速的。XX區(qū)組織的語文優(yōu)質(zhì)課大賽為我的成長搭建了平臺(tái)。在這一次的磨課與講課的過程中,錘煉了我的教學(xué)技能,同時(shí)也磨礪了我的意志。關(guān)于《橋》這節(jié)語文課,我前后共備課8次,到5月3日正式講課,歷時(shí)近兩個(gè)月的時(shí)間。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里,我在保證自己正常教育教學(xué)的同時(shí),余下來的時(shí)間便是用心揣摩這節(jié)課。有時(shí)吃飯的時(shí)候,突然覺得靈思涌動(dòng),便不顧吃飯,馬上修改教學(xué)設(shè)計(jì);有時(shí)已經(jīng)躺在被窩之中,又覺得哪一處的教學(xué)環(huán)節(jié)不妥,便馬上起床,焚膏繼晷。白天要保證完成學(xué)校本職的教育教學(xué)任務(wù),只有晚上回到家中才能對(duì)這節(jié)語文課進(jìn)行反復(fù)備課。晚上十一二點(diǎn)不寢,凌晨三四點(diǎn)鐘不眠,便是我那一段時(shí)日的真實(shí)寫照。

  在這里,我不得不說明的是,如果從《橋》這節(jié)語文課中,我取得了一點(diǎn)成績的話,這成績之中離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與信任,也離不開同事們的鼓勵(lì)與幫助。我依然清晰地記得第一次在學(xué)校講完組內(nèi)研究課后,陳書記與郭榮老師對(duì)我這節(jié)課的肯定。在第二次試講之后,李校長給予我的鼓勵(lì)。以及日后數(shù)次試講的過程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同組教師為我這節(jié)課把關(guān),幫助我修改教學(xué)環(huán)節(jié)。我難以忘記,每次試講過后,領(lǐng)導(dǎo)與同事幫我出謀劃策;我更難以忘記,下班之后,休息日之中,郭榮老師和我一起進(jìn)行備課,一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)幫我修改,一句話一句話教我怎么說……作為唐馬正在成長著的青年教師,我無疑是幸運(yùn)的——學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我的成長創(chuàng)造了機(jī)會(huì),同事們?yōu)槲业某砷L保駕護(hù)航。我只有不懈的努力,才不會(huì)辜負(fù)唐馬所賦予我的一切。

  管中窺豹,只見一斑。我的工作中還存在著很多的不足,我要用心的學(xué)習(xí),不斷地努力,做一名讓學(xué)校放心,讓家長信任,讓學(xué)生喜歡的老師。

  有人說:班主任是世界上最小的主任.也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體,沒有每個(gè)老師辛勤工作,沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒有同事的合作,沒有家長和社會(huì)的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴,也就是只做了班主任該做的工作。

  至于我管理班級(jí),沒有太多經(jīng)驗(yàn),在領(lǐng)導(dǎo),老師的幫助下,剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面,談一談我做班主任的一些做法和體會(huì):

  一、以“親”為主,以“勤”為輔。

  “親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任,他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒,而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí),他能觀察入微,及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí),他能“扶”起學(xué)生,鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛,才會(huì)向班主任傾吐自己的真情,特別是班中的“后進(jìn)生”,他們最容易產(chǎn)生自卑感,班主任若給他們更多的關(guān)心,更多的信任和更多的愛,必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。

  “勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生,就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),主要應(yīng)做到“五勤”即:勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課,注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化,掌握他們思想的動(dòng)向,以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化,你得根據(jù)學(xué)生的年齡,性格,同學(xué)關(guān)系,家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素,找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法,解決他所遇到的問題,使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中,不會(huì)或做得不好的時(shí)候,老師要親自手把手的教學(xué)生,幫助他們干好每一項(xiàng)工作,讓他們從不會(huì)到會(huì)。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系,可以通過電話或親自到學(xué)生家里去,了解學(xué)生在家的表現(xiàn),向家長通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn),這要花去老師很多時(shí)間,但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外,幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流,把學(xué)生當(dāng)朋友,推心置腹地與學(xué)生談話,談?wù)勛约旱南敕?,傾聽他們的意見,不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,以適應(yīng)新形式的需要。

  二、抓住教育時(shí)機(jī),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”,就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件,當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí),要善于等待;當(dāng)“時(shí)機(jī)”來臨時(shí),要立即抓?。划?dāng)“時(shí)機(jī)”已過,應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”??鬃诱f:機(jī)不可失,時(shí)不再來。一次數(shù)學(xué)課上,我請(qǐng)學(xué)生99乘20進(jìn)行簡算。大家多高高的舉起手,隨后我請(qǐng)一個(gè)后進(jìn)生來板演,他上來就用豎式計(jì)算,教室里哄堂大笑,我想這個(gè)同學(xué)本來就自卑,怕被人笑話,這下不更糟了?我得幫他!我嚴(yán)肅地說:“你們還笑得出來?劉安然同學(xué)不但已經(jīng)會(huì)用簡算來計(jì)算這道題,而且還知道了老師后面要用豎式計(jì)算來驗(yàn)證一下我們這道題做的對(duì)不對(duì),只是他還沒說完,是這樣吧?他點(diǎn)點(diǎn)頭,眼里含著感激,教室里一片嘩然。抓住有利的教育時(shí)機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,開展班級(jí)管理,往往會(huì)收到事半功倍的效果,產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。

  三、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)

  捕捉閃光點(diǎn)。金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來,后進(jìn)學(xué)生,不求上進(jìn),沒有任何優(yōu)點(diǎn),我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)?我班的霍少康每天為班級(jí)開門鎖門,孫天朗為班級(jí)擺桌椅,吳凡主動(dòng)收集同學(xué)們的礦泉水瓶,并給賣掉,把錢做班費(fèi)……這是發(fā)現(xiàn)出來的,是表揚(yáng)出來的。

  抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看:一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂,便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處,揚(yáng)長避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會(huì)趕上來,必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn),抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn),有助于樹立學(xué)生的自信心.

  四、換一種方法與家長聯(lián)系

  每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷.一個(gè)是自己最疼愛的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來批評(píng)孩子,背著老師的面來指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔?換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個(gè)叫王新雨的,是個(gè)調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時(shí)候太少了,課上聽講也總是走神.在期末考試還有兩天了的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認(rèn)真,晚上回家,我就主動(dòng)的和他媽媽溝通了一下,一句批評(píng)都沒有,全是表揚(yáng),而且很誠懇的表揚(yáng),并懇請(qǐng)家長把我的表揚(yáng)告訴孩子,家長很高興,感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注,孩子聽了出乎意料的高興,因?yàn)樗麤]有想到,他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表揚(yáng),就在以后的兩天里,他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真,計(jì)算能力也有所提高,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大,一看就知道得到了家長的幫助.看來我們把表揚(yáng)也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。

  班級(jí)狀況指學(xué)生個(gè)體情況和班集體的現(xiàn)狀。了解班級(jí)狀況是做好班級(jí)教育的前提,是提高教育效率的條件。當(dāng)教師接手一個(gè)新班級(jí)時(shí),往往對(duì)班級(jí)狀況一無所知。因此,必須盡快對(duì)班級(jí)狀況進(jìn)行了解,以便在以后的教育教學(xué)工作中有的放矢,對(duì)癥下藥,收到事半功倍的效果。

  任何一個(gè)班級(jí)都是一個(gè)特定的組合。其成員結(jié)構(gòu)及社會(huì)的聯(lián)系總是區(qū)別于其他班級(jí)的。這樣,一個(gè)班級(jí)自身就是一個(gè)共性與個(gè)性的集合體。同時(shí),班級(jí)中的每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的“個(gè)性”,每個(gè)“個(gè)性”都有自己的存在和運(yùn)動(dòng)方式,并對(duì)他人和班級(jí)發(fā)生影響。因此,教師要研究了解學(xué)生情況必須把研究了解群體與研究了解個(gè)體結(jié)合起來,把研究了解普遍性的東西與研究了解特殊性的東西結(jié)合起來。

  那么,怎樣才能盡快地對(duì)新接手班級(jí)狀況做到全面了解呢?從時(shí)間維度來說,教師研究了解學(xué)生既要重視“現(xiàn)實(shí)”,又要注意“歷史”,要從發(fā)展變化的角度了解學(xué)生。從學(xué)生主體來說,既要研究他們的內(nèi)心世界,又要研究他們與外界的聯(lián)系。總之,研究、了解學(xué)生要從不同的角度入手。我認(rèn)為,可以從以下幾方面著手:

  第一、分析材料。

  學(xué)校、班級(jí)的原班主任或任課教師、學(xué)生都有許多的材料。教師可以先收集學(xué)生的登記表,學(xué)籍卡,體格檢查表,學(xué)習(xí)手冊,班級(jí)日志。還有學(xué)生的日記、周記、作業(yè)、試卷等來進(jìn)行分析和研究。這些材料收集起來比較容易,也比較全面。

  不過書面材料畢竟還是書面材料,有的可能過時(shí)了,有的可能不夠準(zhǔn)確,有的可能因?yàn)榭磫栴}的觀點(diǎn)不一致而使得到的結(jié)論不一樣。事物都是在發(fā)展變化的,更何況學(xué)生是活生生的人,而且正于可塑性很強(qiáng)的青少年時(shí)期。因此,分析完書面材料,教師還不能輕易地下結(jié)論,更不能帶著框框靜止地看待學(xué)生,應(yīng)該爭取更多的機(jī)會(huì)去獲取親身體驗(yàn)。

  第二、觀察了解。

  為了獲取親身體驗(yàn),教師應(yīng)身臨其境,對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接觀察,以獲取第一手資料。這是最基本的了解學(xué)生的方法,觀察學(xué)生,要聽其言,觀其行,對(duì)他們的神態(tài)、表情、說話、態(tài)度、衣著、打扮、動(dòng)作都要注意,出現(xiàn)反常情況更應(yīng)細(xì)致了解,并作記錄。

  1、在“玩”中觀察。

  每當(dāng)課間休息和課外活動(dòng)時(shí)間,教師應(yīng)經(jīng)常參加學(xué)生的活動(dòng),和學(xué)生玩在一起,樂在一起,由一個(gè)參與者的身份出現(xiàn),不對(duì)他們指手劃腳。漸漸地,學(xué)生忘記了你是一個(gè)教師,而把你當(dāng)作了一位朋友。這樣,學(xué)生才會(huì)無所顧忌,內(nèi)心世界才會(huì)外露得淋漓盡致。

  2、在課堂上觀察。

  在與學(xué)生相處的時(shí)間中,大多數(shù)都是在課堂上。因此,課堂上的教學(xué)過程既是教學(xué)知識(shí)的過程,也是教師了解學(xué)生的過程。在課堂上教師應(yīng)留心觀察每一位學(xué)生的表現(xiàn)與反應(yīng),觀察每個(gè)學(xué)生與他人不同的地方,觀察一個(gè)學(xué)生今天與往常不一樣的地方,并認(rèn)真分析,找出原因。有的同學(xué)上課總是無心聽講,有什么心事;有的同學(xué)上課經(jīng)常睡覺,是晚上看電視太晚了嗎?還是家里發(fā)生了什么事情?有的同學(xué)為什么不敢發(fā)言,是膽小還是聽不懂?有人說過:“對(duì)一個(gè)有觀察力的教師來說,學(xué)生的歡樂、驚奇、疑惑、恐懼、受窘和內(nèi)心的最細(xì)微的表現(xiàn),都逃不過他的眼睛。一個(gè)教師如果對(duì)這些現(xiàn)象熟視無睹,他很難成為學(xué)生的良師益友”。

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