總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)。下面是范文網(wǎng)小編分享的2022大班教學(xué)工作總結(jié)12篇(幼兒園大班教學(xué)工作總結(jié))，供大家閱讀。
2022大班教學(xué)工作總結(jié)1
一、對(duì)幼兒進(jìn)行了操作習(xí)慣的培養(yǎng)
1、教孩子認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)書(shū)，掌握正確的翻書(shū)方法，學(xué)會(huì)怎樣愛(ài)惜書(shū)。
2、教孩子怎樣運(yùn)用學(xué)具，怎樣保管好自己的學(xué)具。
我班經(jīng)過(guò)一學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練，孩子們已熟練的掌握了學(xué)具的操作方法，沒(méi)有一人的學(xué)具和書(shū)丟失。
二、游戲式的教學(xué)活動(dòng)
在課前我認(rèn)真分析教材，畫(huà)好掛圖，準(zhǔn)備好所需教具。以培養(yǎng)孩子“主動(dòng)學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問(wèn)題”的能力為主旨，活動(dòng)以“游戲式數(shù)學(xué)”的精神為主軸，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓孩子在輕松、快樂(lè)的情境下展開(kāi)與數(shù)學(xué)的第一類(lèi)接觸，在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)完整的數(shù)理概念，讓孩子更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探索，追求知識(shí)的興趣和良好品質(zhì)。
特別是在本期的《組合建構(gòu)篇》活動(dòng)中，孩子對(duì)變化萬(wàn)千的方塊學(xué)具非常感興趣，我充分抓住孩子的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)知識(shí)、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一”的方式，讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動(dòng)。通過(guò)對(duì)學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合，將所需傳授的知識(shí)展開(kāi)，螺旋式深化，運(yùn)用學(xué)具操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒把零散的感性知識(shí)概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，形成舉一反三的認(rèn)知能力。并且在活動(dòng)中我注重增強(qiáng)教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動(dòng)手操作能力和主動(dòng)自學(xué)的能力。
通過(guò)一期的學(xué)習(xí)，孩子在聽(tīng)故事、玩游戲的快樂(lè)環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計(jì)數(shù)、空間與數(shù)概念，并進(jìn)一步提高了自己解決問(wèn)題的能力，奠定了一生都受用的基礎(chǔ)。
三、密切的家園合作
家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所，父母是孩子接觸時(shí)間最久的對(duì)象，家長(zhǎng)扮演著極其重要的角色，對(duì)于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不僅不能缺席或忽視，更該擔(dān)負(fù)部分的責(zé)任。所以在活動(dòng)中我非常注重與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。讓家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，協(xié)助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)能力發(fā)展歡迎您。
本學(xué)期，孩子們完成的《親子手冊(cè)》我都認(rèn)真的檢查過(guò)，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下完成得非常好?？梢?jiàn)，密切的家長(zhǎng)工作取得了一定的成效。
四、取得的成果
1、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)非常感興趣，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系，能在生活中加以運(yùn)用。
3、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)很有信心，并愿意努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，相信自己的數(shù)學(xué)能力。
3、孩子們能正確翻閱書(shū)籍了，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。
4、孩子們主動(dòng)自學(xué)的能力提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問(wèn)題的能力，具有創(chuàng)造思考的能力、邏輯推理的能力，有探新的強(qiáng)烈愿望。
5、家長(zhǎng)工作開(kāi)展得井井有條，受的家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)
提高自身素質(zhì)只有通過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中，積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無(wú)論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有計(jì)劃，
教學(xué)工作推陳出新。
教學(xué)工作是幼兒園中的一項(xiàng)重要工作，尤其對(duì)于大班來(lái)說(shuō)。家長(zhǎng)是非常重視的。這一學(xué)期中，我們認(rèn)真仔細(xì)地備好每一節(jié)教育活動(dòng)，并在每一節(jié)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)上力求創(chuàng)新，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。在拼音與數(shù)學(xué)的教學(xué)上，我們多方查閱資料，并與其他教師交流，保證知識(shí)的正確性。我們還仔細(xì)了解每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況，針對(duì)他們不會(huì)的、掌握不好的，加以輔導(dǎo)與練習(xí)。
安全工作不容忽視
生命安全高于一切。為了保證幼兒在園內(nèi)的安全，我們要加強(qiáng)幼兒園的各方面安全工作，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，提高幼兒的安全意識(shí)及自我保護(hù)的能力，并深入進(jìn)行安全教育及檢查，做到防患于未然。為了進(jìn)一步提高我園師幼的消防安全意識(shí)，熟悉滅火、應(yīng)急疏散安全常識(shí)，熟練掌握滅火、疏散的組織程序以及火場(chǎng)逃生和自救互救的基本能力，增強(qiáng)組織實(shí)施撲救初期火災(zāi)的能力以及引導(dǎo)人員疏散的技能，建設(shè)“平安校園”構(gòu)建和-諧社會(huì)，創(chuàng)造安全的教育環(huán)境，在市消防大隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的親臨指導(dǎo)下，我園于20xx年12月11日下午進(jìn)行全園300余名幼兒及教職工的消防演習(xí)活動(dòng)。參加消防演習(xí)的師生們都感到，這樣的演習(xí)，不僅使大家能真學(xué)、真會(huì)、真懂、真用，學(xué)到了新知識(shí)、新方法，熟練掌握了使用滅火器的要領(lǐng)，增強(qiáng)了消防安全意識(shí)，還為保證幼兒園消防安全奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，達(dá)到了預(yù)期目的。
配合園領(lǐng)導(dǎo)，完成各項(xiàng)任務(wù)
本學(xué)期我園有幾項(xiàng)大的任務(wù)：在九月的兒歌比賽中，我們班的趙乙帆小朋友獲得了“小明星”的光榮稱號(hào)，小組和集體的都獲得了不錯(cuò)的成績(jī)，收到了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的好評(píng)；十月的合唱比賽中，由于伴奏帶臨時(shí)出問(wèn)題影響了我們，但是我們還是堅(jiān)持完成了比賽，不管成績(jī)?cè)鯓樱覀兌挤浅５母吲d；十二月是向家長(zhǎng)匯報(bào)演出，雖然受到“甲流”的影響，家長(zhǎng)不能來(lái)參加，但是我相信孩子們的精彩表現(xiàn)家長(zhǎng)們一定感受的到。這每一項(xiàng)都是展示自己，表現(xiàn)幼兒的機(jī)會(huì)，我們班的三位教師互相配合，認(rèn)真的完成好每一項(xiàng)任務(wù)。
家長(zhǎng)工作必不可少
增進(jìn)家園互動(dòng)為了更好的做好家長(zhǎng)工作，在每月的家訪活動(dòng)和“家長(zhǎng)接待日”活動(dòng)中，我同其他教師一道及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn)。對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)特殊情況時(shí)，我都要求必須立刻打電話向家長(zhǎng)詢問(wèn)、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。對(duì)教師關(guān)心和愛(ài)護(hù)幼兒的一些舉措，家長(zhǎng)們也表示認(rèn)可。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)有一定進(jìn)步時(shí)，我們馬上與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，使該幼兒能繼續(xù)進(jìn)步。
今天的幼兒是國(guó)家未來(lái)的棟梁之材，是祖國(guó)明天的希望。要使之成為有用之材，需要老師和家長(zhǎng)精心、科學(xué)、合理而又有針對(duì)性的教育。我們要充分利用家長(zhǎng)早晚接送幼兒的短暫時(shí)間與家長(zhǎng)交流、溝通。了解和介紹幼兒家園的表現(xiàn)，提出合理要求，還可根據(jù)不同家長(zhǎng)的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，采用多種方式，積極而有效地做好家長(zhǎng)工作，以取得他們的信任和支持，共同教育好幼兒。
2022大班教學(xué)工作總結(jié)2
此刻的孩子多為許多獨(dú)生子女，身上都存在一些缺點(diǎn)，比如自私冷漠、惟我獨(dú)尊、我行我素、不顧及他人、缺乏愛(ài)心和職責(zé)感，嫉妒心理太強(qiáng)、想辦法讓別的同學(xué)受到批評(píng)，自我以此為樂(lè)等，實(shí)際上這是一種心理問(wèn)題。這種學(xué)生缺乏調(diào)節(jié)情感活動(dòng)和行為活動(dòng)的本事，缺乏對(duì)情緒，情感、行為的控制本事，如果教師任其發(fā)展，問(wèn)題得不到及時(shí)糾正，將來(lái)即使學(xué)生有豐富的知識(shí)，也不會(huì)是一個(gè)對(duì)國(guó)家建設(shè)有用的人才。所以說(shuō)，作為一名教師，我覺(jué)得要讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，做一個(gè)大氣的孩子。
大氣的孩子，寬大有氣量，不計(jì)較或追究他人的過(guò)錯(cuò)。事實(shí)上，它也是一種良好的心理品質(zhì)，寬大為懷，站在他人的角度思考問(wèn)題，甚至對(duì)個(gè)人的暫時(shí)損失也不計(jì)較，這就是豁達(dá)大氣的表現(xiàn)。孩子的寬容心是一種十分珍貴的感情，它不僅僅是一種美德，更是一種人生的境界。寬容了別人就等于寬容了自我。學(xué)會(huì)了寬容，就找到了與人溝通、交流的金鑰匙，也為后續(xù)發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。如何讓孩子學(xué)會(huì)寬容呢?
一、做好榜樣
曾聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：
一個(gè)實(shí)習(xí)教師在一所幼兒園實(shí)習(xí)，中午放學(xué)時(shí)，由于她的疏忽大意，將一個(gè)5歲的小女孩鎖在了游戲室。1個(gè)多小時(shí)后，小女孩被幼兒園的其他教師發(fā)現(xiàn)并解救出來(lái)。不難想像，獲救的小女孩是何等驚懼，她在聞?dòng)嵹s來(lái)的媽媽?xiě)牙锿纯薏恢埂?shí)習(xí)教師驚慌失措地趕到現(xiàn)場(chǎng)，因?yàn)閾?dān)心與內(nèi)疚，在啼哭的孩子面前手足無(wú)措。這時(shí)，在場(chǎng)的所有人都等待著孩子母親合乎情理的斥責(zé)與埋怨。畢竟，是實(shí)習(xí)教師的疏忽導(dǎo)致孩子遭受了不應(yīng)有的驚嚇。
出乎意料的是，這位母親俯身向還在抽泣的孩子說(shuō)：“乖，去親親姐姐，告訴她沒(méi)事了?！焙⒆釉谀赣H的囑咐下，含淚親了親呆立一旁的實(shí)習(xí)教師。瞬間，周?chē)鷩?yán)陣以待的人們感到一陣暖意。
在親吻這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作里，孩子懂得了寬容，實(shí)習(xí)教師獲得了寬容，周?chē)娜烁惺艿搅藢捜?。有什么樣的母親，就有什么樣的孩子。母親遇事睚眥必報(bào)，孩子就會(huì)冷酷無(wú)情;母親凡事多寬容，孩子也必能擁有一顆寬容的心。教孩子懂得寬容、善待他人，有時(shí)也許只需一句簡(jiǎn)單的話。正是因?yàn)檫@位寬容的母親，給孩子做好了表率，才讓寬容的種子在孩子幼小的心靈里扎根，將來(lái)，才可能培養(yǎng)出寬容，體貼的孩子。
所以，我們要培養(yǎng)孩子具有寬容的優(yōu)良品德，就必須注重自身言行，當(dāng)好孩子的榜樣。從小在孩子的心里種下寬容的種子，讓其生根發(fā)芽。
二、換位思考
喜歡下棋的人，都有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)，剛學(xué)下棋時(shí)往往研究第一步下哪兒，根據(jù)對(duì)方的棋子下第二步，而不會(huì)研究別人將會(huì)如何下。僅有到達(dá)必須水平后，才會(huì)研究我下哪兒，對(duì)方會(huì)怎樣想怎樣應(yīng)對(duì)，對(duì)于對(duì)方的應(yīng)對(duì)，自我應(yīng)當(dāng)如何一一應(yīng)對(duì)。如此站在對(duì)方的立場(chǎng)研究的回合越多，個(gè)人的水平也會(huì)提高的越快。
當(dāng)孩子們之間發(fā)生矛盾時(shí)，也能夠運(yùn)用這樣的方法，先讓孩子換位思考，想一想，如果我是對(duì)方，心里會(huì)怎樣想，心境會(huì)怎樣?站在對(duì)方的立場(chǎng)想象對(duì)方的感受，時(shí)間久了，孩子們漸漸理解了寬容的含義，學(xué)著去寬容他人了：站在父母的角度上研究，理解了父母的良苦用心，站在祖父母的角度上研究，理解了老人的那份關(guān)愛(ài)和嘮叨，站在教師的角度上思考，理解了教師的艱辛，站在同學(xué)的角度上思考，覺(jué)得大多數(shù)同學(xué)都是可愛(ài)的。這樣，寬容的種子將會(huì)在孩子們的心中開(kāi)花，結(jié)果。
然而，做一個(gè)大氣的孩子并不容易，要使寬容利己利人，也得有自我分寸：當(dāng)對(duì)方犯了錯(cuò)誤或做了錯(cuò)事之后，要設(shè)身處地地為孩子們想一想，但我們也不能一味的放任自流，若是原則性的問(wèn)題，就不能夠忍讓與遷就，而是需要勇敢的指出對(duì)方的錯(cuò)誤所在，這才是真正的利人利己。愿寬容的種子在福娃心中生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果，愿福娃都能成為大氣的孩子!
2022大班教學(xué)工作總結(jié)3
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間又過(guò)了一個(gè)學(xué)期。在孩子們的歡聲笑語(yǔ)新的一年來(lái)臨了?；叵脒@學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，各方面的工作都開(kāi)展得相當(dāng)順利，也取得了一定的成績(jī)。在新的一年之際，記錄著我們和孩子、家長(zhǎng)們的歡笑、快樂(lè)及為了孩子們而付出的努力與汗水。為了使今后的工作有所進(jìn)步，使自己的能力有所提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一、教育教學(xué)方面
大班的幼兒有了一定的自我意識(shí)和自尊心，也有了一定的交往能力，性格上也變的懂事了但也會(huì)任性，在與同伴相處的過(guò)程中很容易產(chǎn)生矛盾，愛(ài)告狀，所以我認(rèn)為對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重要，我一直教育幼兒與同伴之間要友好相處，懂得禮貌待人。兩人發(fā)生矛盾時(shí)，我將主動(dòng)權(quán)教給孩子，讓他們正確認(rèn)識(shí)自己的行為，找到解決的辦法，我們?cè)龠M(jìn)行指導(dǎo)。
大班是幼兒進(jìn)入小學(xué)的一個(gè)重要過(guò)度階段，在活動(dòng)中嚴(yán)格抓好班級(jí)常規(guī)工作的同時(shí)，做到對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣有良好的培養(yǎng)，讓幼兒養(yǎng)成正確的坐姿、傾聽(tīng)、大膽舉手發(fā)言的習(xí)慣，對(duì)幼兒的要求有正確的示范并時(shí)刻提醒。在語(yǔ)言活動(dòng)中我采用多種教學(xué)方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和交流的欲望，在活動(dòng)中認(rèn)真傾聽(tīng)他人的回答，對(duì)老師的問(wèn)題及同伴的問(wèn)題都積極思考、傾聽(tīng)，在游戲中鼓勵(lì)幼兒大膽自如的參與游戲，讓幼兒知道在不同的活動(dòng)中有不同的活動(dòng)規(guī)則，增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí)，從而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)入大班后有一部分幼兒有較強(qiáng)的依賴性，做事拖拉沒(méi)有較強(qiáng)時(shí)間觀念和責(zé)任心，在日?；顒?dòng)中我不僅讓幼兒明白自己要做什么，還有意識(shí)引導(dǎo)幼兒看時(shí)間，在一定的時(shí)間做完自己的事情，改掉拖拉的習(xí)慣，同時(shí)還在班里選了小老師和小組長(zhǎng)，讓幼兒在競(jìng)爭(zhēng)中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，不僅提高幼兒的自我意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，還能培養(yǎng)幼兒的良好品德和參與的積極性，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)和努力，班里幼兒在這方面都取得了很多進(jìn)步。
二、保育工作
在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂(lè)于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，跟據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。
1、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。
2、幼兒健康意識(shí)，保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話，不掉飯粒。
3、為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時(shí)的制止，并進(jìn)行隨機(jī)教育。
4、強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，衣服折疊整齊放好。
5、經(jīng)過(guò)班級(jí)教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。
三、家長(zhǎng)交流。
老師和家長(zhǎng)通過(guò)交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，家長(zhǎng)和老師的交流顯得尚為重要，每天放學(xué)后，我都及時(shí)向家長(zhǎng)反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的情況，做好的給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，做得不夠的請(qǐng)家長(zhǎng)配合，助幼兒糾正。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，我及時(shí)打電話與家長(zhǎng)問(wèn)候幼兒的身體健康狀況，切實(shí)做好家園同步工作。
幼兒園教育是一個(gè)復(fù)雜的教育，不是家庭、幼兒園可以單獨(dú)勝任的，它需要兩者接個(gè)才能取得好的成效。讓家長(zhǎng)了解孩子在園的情況，同時(shí)也讓我們了解孩子在家的情況，相互了解，同時(shí)吸取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育和管理工作的意見(jiàn)和建議，努力使孩子得到更全面的發(fā)展。
作為一名幼兒教師不僅要管理好班級(jí)，有一顆愛(ài)孩子的心，還要不斷的提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷的吸取經(jīng)驗(yàn)。這學(xué)期，我努力作好本職工作，但也存在著不足，對(duì)自己缺乏高要求。我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn)，繼續(xù)努力，跟上社會(huì)時(shí)代的步伐。
2022大班教學(xué)工作總結(jié)4
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幼兒往往對(duì)喜歡的事物異常感興趣，并且進(jìn)取參與，如果教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育資料，要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感?！痹诮M織活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)為僅有捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣點(diǎn)入手，才能做好因材施教，才能實(shí)現(xiàn)“每個(gè)兒童都能主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)思想。
經(jīng)驗(yàn)證明：一堂生動(dòng)活潑、形象趣味的課，必然能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，要做到這一點(diǎn)，我極力追求言語(yǔ)、動(dòng)作、表情在教學(xué)方法上的適度運(yùn)用，寓樂(lè)于學(xué)，寓學(xué)于樂(lè)。我從一下兩點(diǎn)教授幼兒簡(jiǎn)便容易的學(xué)習(xí)兒歌：
追求聲情并茂，強(qiáng)化文學(xué)作品中的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的進(jìn)取性，為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中，我很注意自我的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，我會(huì)根據(jù)文學(xué)作品的特點(diǎn)，在朗誦過(guò)程中時(shí)快時(shí)慢，抑揚(yáng)頓挫，讓幼兒處身于一種親切、完美的語(yǔ)感環(huán)境中，同時(shí)，再配上優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、富有想象的音樂(lè)，以及形象生動(dòng)的教具運(yùn)用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達(dá)自我的情感和愿望。
根據(jù)語(yǔ)言加動(dòng)作表演，帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在教授詩(shī)歌“春天的秘密”時(shí)，發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌重復(fù)較多，并且很長(zhǎng)，所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌有點(diǎn)難，首先分段讓幼兒自我創(chuàng)編動(dòng)作表演，我對(duì)幼兒的動(dòng)作加以糾正，讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，我把自我創(chuàng)編的進(jìn)行示范表演，幼兒根據(jù)詩(shī)歌和教師的動(dòng)作進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)幼兒能夠做和教師不一樣的動(dòng)作，這樣來(lái)表現(xiàn)出自我的風(fēng)格，有的幼兒動(dòng)作形象，有的動(dòng)作滑稽逗人，這首詩(shī)歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。
2022大班教學(xué)工作總結(jié)5
幼兒園星期五的晚餐有時(shí)會(huì)是炸醬面，那是小六班的孩子最喜歡的了，不光是因?yàn)檎ㄡu面的味道好，還因?yàn)槟軌蛴檬謥?lái)吃!
用手吃多好玩啊，不用勺子，小小的大拇指和食指捏起一根彎彎曲曲的面條，然后仰起頭，小嘴巴一嘟一吸，哧溜面條就進(jìn)去了，再吧嗒吧嗒嘴巴，一會(huì)兒就吃完一根。最終把捏過(guò)面條的拇指和食指放進(jìn)嘴巴里，使勁舔一舔，啊，真香!
好像這個(gè)吃炸醬面的方法是晶晶發(fā)明的，之后炮炮學(xué)會(huì)了，佳豪學(xué)會(huì)了，福稼學(xué)會(huì)了，小六班的孩子全都學(xué)會(huì)了。一到吃炸醬面的時(shí)候，滿教室都能聽(tīng)見(jiàn)“哧溜哧溜”“吧唧吧唧”的聲音，聽(tīng)起來(lái)挺歡樂(lè)的。
可是，別以為小六班的孩子整天都這么開(kāi)心，他們其中的幾個(gè)也開(kāi)始有小煩惱了呢。原因嗎，就是從上周的上周開(kāi)始，班里要排練器械操了!他們經(jīng)常會(huì)這樣說(shuō)：
“怎樣光練啊，我都累了!”說(shuō)這話的還能有誰(shuí)，自然是我們大名鼎鼎的炮炮了。
“還非得站在那個(gè)小紅點(diǎn)上!”守燾指了指貼在地上的小紅點(diǎn)，有點(diǎn)悶悶不樂(lè)地說(shuō)。
“要是你不想練了，你就說(shuō)要喝水就行，我看見(jiàn)晶晶就那樣!”還是嘉琪比較看得開(kāi)，她說(shuō)這話的時(shí)候，還用小手偷偷捂著嘴巴呢。
“教師說(shuō)晶晶做操不認(rèn)真，她都長(zhǎng)得更小了?！边@是脖子上掛著小布猴的鑫宇在發(fā)表意見(jiàn)，可別說(shuō)，鑫宇這段時(shí)間長(zhǎng)高了很多呢。
孩子們的說(shuō)法不是沒(méi)有道理，這一周可真夠累的，此刻都是星期五的午時(shí)了，都快要吃晚飯了，還練器械操呢。唉，仔細(xì)聞聞的話，都能聞到炸醬面的味道了呢!可是不管怎樣，器械操還是要練的呀。
小六班的孩子們站在自我的小紅點(diǎn)上，隊(duì)伍看起來(lái)筆直筆直的。
“晶晶，這次練習(xí)要認(rèn)真啊，不能光站著不動(dòng)，鍛煉身體才長(zhǎng)得高啊!”算一算，這個(gè)星期以來(lái)，教師已經(jīng)第十二次或者是第十三次提醒晶晶了。
晶晶彎彎的眼睛笑瞇瞇的，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯，喝牛奶才長(zhǎng)高呢!”音樂(lè)響起來(lái)了，可是晶晶站在小紅點(diǎn)上又發(fā)起呆來(lái)。
“晶晶，這個(gè)要去探險(xiǎn)的動(dòng)作要到位哈!”
“教師，我很累!”
“可是今日是第一次練啊?！?/p>
“教師我都會(huì)了!”
“是嗎，那我們跟著音樂(lè)一齊做一遍，今日要學(xué)一個(gè)新動(dòng)作，兩個(gè)小朋友要一齊劃船去探險(xiǎn)呢?！?/p>
“哦!”晶晶眼睛一眨，轉(zhuǎn)頭看了看身邊。左邊是守燾，右邊是煦陽(yáng)，唉，要是炮炮在旁邊多好啊。正這么想著，就聽(tīng)見(jiàn)炮炮在后邊喊：“晶晶，待會(huì)兒吃炸醬面的時(shí)候，咱們倆挨著!”
“行!”晶晶使勁一點(diǎn)頭，使勁一笑，開(kāi)心地做起操來(lái)?？梢簿鸵恍?huì)兒的工夫，晶晶又開(kāi)始發(fā)呆了。
“晶晶，好好做操!”
“哦!”晶晶答應(yīng)著，還是一動(dòng)不動(dòng)。
“晶晶，認(rèn)真點(diǎn)!”
“嗯!”晶晶只是眼睛動(dòng)了一下，“教師，我要去尿尿!”
“唉，這孩子事兒可真多。去吧，回來(lái)好好做操啊!”
“好!”說(shuō)完晶晶一溜煙跑了。她跑出教室的時(shí)候偷偷看了看炮炮，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“炮炮做得還挺認(rèn)真啊!我可不愿意做，一點(diǎn)也不好玩!”
晶晶當(dāng)然沒(méi)有去尿尿，她一個(gè)人溜進(jìn)了寢室。上次她發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很隱秘的地方，就在寢室樓梯底下，那里有個(gè)不用的彎彎的紅色玩具櫥。里面空空的，什么也沒(méi)有，并且玩具櫥沒(méi)有背板，是通著的，能夠把小手伸出去。彎彎的玩具櫥和樓梯背面連在一齊，構(gòu)成了一個(gè)小小的空間，晶晶藏在里面正適宜。她試著蹲下，然后把小手放在耳朵邊說(shuō)：“好吧，來(lái)打個(gè)電話。喂，有人嗎沒(méi)有啊，看來(lái)我欠電話費(fèi)了!”
晶晶自我玩了好一會(huì)兒，直到教師來(lái)找她：“晶晶，怎樣到那里來(lái)了快點(diǎn)回教室，小朋友們都等著你呢!”
晶晶還是笑瞇瞇地說(shuō)：“好!”然后吧嗒吧嗒跑回教室。這時(shí)小朋友們已經(jīng)開(kāi)始休息了。
“晶晶你到哪兒去了”炮炮一邊摸摸自我打綹的頭發(fā)一邊問(wèn)。
“我找到個(gè)秘密基地!”
“什么，在哪兒”一聽(tīng)秘密基地，孩子們都豎起耳朵來(lái)。
“此刻不能說(shuō)——”晶晶本想賣(mài)個(gè)關(guān)子，但一見(jiàn)小朋友們都低下頭不聽(tīng)了，她小眼睛咕嚕一轉(zhuǎn)之后說(shuō)：“此刻能說(shuō)了，就在樓梯底下，走，我?guī)銈內(nèi)?”
說(shuō)著晶晶就帶著小朋友們跑進(jìn)了寢室。
“噓，真秘密啊!”
“還有灰呢!”
“還有跟棉花一樣的毛毛呢!”
只一會(huì)兒的工夫，小小的空間里就擠進(jìn)去六個(gè)孩子，這下他們誰(shuí)也動(dòng)不了了。
“哎呀，太擠了!”
“我的腳!
“誰(shuí)弄了我的頭發(fā)!”
“我的肚子呀!”
“我的鞋子掉了啊!”
“必須出去一個(gè)!”
“鑫宇你出去，你太高了!”
“不，煦陽(yáng)比我還高呢!”
“可是你也胖啊!”
“哼，不和你們玩了，告教師去，你們藏在那里!”鑫宇氣鼓鼓地走了。這下空了一些，但還是有些擠，怎樣辦呢
“再比比，看看誰(shuí)還高!”這是炮炮想出的主意。唉，真可惜，剩下的五個(gè)孩子一比，炮炮最高，于是炮炮只好自我出來(lái)了。炮炮一邊走一邊自言自語(yǔ)地說(shuō)：“是不是因?yàn)槲揖毑俸苷J(rèn)真才又長(zhǎng)高的啊!”
晶晶可不想讓炮炮走，那可是她的超級(jí)好搭檔呢。沒(méi)等炮炮走出去一米遠(yuǎn)，晶晶趕緊說(shuō)：“不對(duì)不對(duì)，炮炮你快回來(lái)，咱們不比誰(shuí)高，比誰(shuí)胖才行!”于是孩子們比來(lái)比去，一會(huì)兒出去一個(gè)，一會(huì)兒又出去一個(gè)，反正最終這小小的空間里就剩下炮炮和晶晶兩個(gè)人了。
“咱倆藏在那里正好，蹲下誰(shuí)也看不見(jiàn)!”晶晶很小聲地說(shuō)話。
“藏在那里干什么呢”
“不干什么，就是藏著啊!”
“嗯，好，咱們藏起來(lái)!”
兩個(gè)小家伙就這樣貓著腰藏了很久很久……
“哎，怎樣沒(méi)有人找我們”
“對(duì)呀，怎樣沒(méi)有人”
“咱們偷偷出去看看!”
“好，別出聲，要不就被發(fā)現(xiàn)了!”
兩個(gè)孩子輕輕走出寢室，來(lái)到教室門(mén)口。教室門(mén)敞開(kāi)著，好像教師正在問(wèn)炮炮和晶晶到哪里去了。他們聽(tīng)見(jiàn)鑫宇對(duì)教師說(shuō)：“我明白，他們藏在睡覺(jué)的屋里呢!”
“快去把他們叫出來(lái)，洗手準(zhǔn)備吃飯吧!”
“好的!”鑫字掛著小布猴樂(lè)顛顛往外走。
晶晶和炮炮交換了一下眼神，快躲起來(lái)!他們往四周看，發(fā)現(xiàn)了小朋友們的杯子架，它緊靠教室門(mén)的右邊，還能夠移動(dòng)。兩個(gè)小家伙一使眼色，趕緊躲在杯子架后面，一聲不吭。
鑫宇轉(zhuǎn)了一圈沒(méi)有找到晶晶和炮炮，她回到教室很奇怪地說(shuō)：
“教師，他們不見(jiàn)了!”
“嗯，怎樣回事，躲到哪里了呢”
炮炮和晶晶樂(lè)得笑出聲來(lái)，可是他們的笑聲很小很小?？墒墙處熤绷?，趕緊出來(lái)找人。其實(shí)呀，小夕教師一出門(mén)就發(fā)現(xiàn)他們兩個(gè)了，可是小夕決定假裝沒(méi)看見(jiàn)?；氐浇淌液笮∠τ煤艽蟮穆曇粽f(shuō)：“今日吃炸醬面，想不想用小手捏著吃啊”
這招還真靈。炮炮和晶晶一下子就出此刻教室門(mén)口：“教師，我想用手吃面條!”
“伸出小手我看看!”兩個(gè)小家伙慢騰騰把手一伸，哎呀全是灰，是剛才躲在樓梯后面的時(shí)候抹上的。
小夕皺著眉頭說(shuō)：“太臟了，這可不行，你們兩個(gè)還是用勺子吃吧。先趕緊去洗手!”
兩個(gè)小家伙一會(huì)兒工夫就洗干凈手，坐在自我的桌子邊了。今日的炸醬面看起來(lái)更好吃，里面有小小的土豆和肉末，面條細(xì)細(xì)的圓溜溜的，要是能用手捏著一根吃的話得多過(guò)癮啊。
可是這一次，教師說(shuō)了炮炮和晶晶要用勺子吃飯。炮炮摸摸小腦袋說(shuō)：“哎呀，不讓用手怎樣辦呢”
“嗯，我有個(gè)好主意?！本Ь_著炮炮眨眨眼繼續(xù)說(shuō)：“你看著哈!”
晶晶用小小的手指頭捏起一根面條，舉得老高老高的，長(zhǎng)長(zhǎng)的面條沖著下頭的小勺子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊，一會(huì)兒就全落在勺子里了。然后晶晶又捏起一根面條，讓它轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，摞在剛才的面條上。之后再來(lái)一根……等到小小的勺子滿了，晶晶把捏面條的手指一齊放在嘴里，使勁咂呀咂呀，發(fā)出吱吱的聲音。等手指頭上的味道全被舔光，再把小勺子里的面條一口送到嘴里，滿意地嚼起來(lái)，一邊還說(shuō)著“這樣吃也挺香!”
坐在旁邊的炮炮簡(jiǎn)直看呆了，站在遠(yuǎn)處的小夕也看呆了?？墒蔷ЬС缘媒蚪蛴形?，她吃到最終一口炸醬面的時(shí)候說(shuō)：“炮炮，待會(huì)兒咱們還藏起來(lái)吧，我還找了個(gè)好地方呢?！?/p>
“晶晶，你都是什么時(shí)候找的啊”炮炮一邊吃一邊問(wèn)，看起來(lái)又佩服又好奇。
晶晶笑嘻嘻地咽下最終一口炸醬面說(shuō)：“就是咱們練操的時(shí)候啊?！?/p>
其實(shí)誰(shuí)都不明白晶晶接下來(lái)又要藏到哪里，連我們大名鼎鼎的炮炮都不明白。可是之后晶晶卻不想再藏了，你明白為什么嗎，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候小六班的器械操排練完——成——了!
2022大班教學(xué)工作總結(jié)6
幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周?chē)挛锏奶剿骱颓笾貏e強(qiáng)烈。特別是大班幼兒，他們正處于具體形象思維為主、抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽的重要時(shí)期，對(duì)常見(jiàn)的任何事物、現(xiàn)象都喜歡刨根問(wèn)底。生活中，幼兒經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象：為什么剛栽上的小樹(shù)要在旁邊綁很多木棍，為什么相框的后面要有一個(gè)支架等等，所有這些現(xiàn)象都與“讓物體站起來(lái)”這一主題息息相關(guān)。此活動(dòng)非常具體，幼兒有豐富的可操作材料，便于幼兒在自主操作過(guò)程中進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)與記錄，滿足幼兒的好奇心與求知欲。
一、幼兒科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容必須來(lái)源于生活
首先，我們要樹(shù)立“時(shí)時(shí)處處有教育”“方方面面有科學(xué)”的觀念。教師善于捕捉生活中的教育契機(jī)，有效地組織科學(xué)活動(dòng)。根據(jù)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，不斷深入，層層遞進(jìn)，極大滿足幼兒好奇心的同時(shí)，又豐富了孩子們對(duì)生活的各種經(jīng)驗(yàn)。
二、幼兒科學(xué)活動(dòng)形式應(yīng)盡量生活化
日?？茖W(xué)活動(dòng)的生活化。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論，認(rèn)為“人的認(rèn)知是在與周?chē)娜嘶蚴挛锏慕换プ饔弥薪?gòu)起來(lái)的?！币虼擞變旱目茖W(xué)教育也應(yīng)為幼兒接觸周?chē)匀晃铩⒄J(rèn)識(shí)和了解科學(xué)現(xiàn)象打好基礎(chǔ)。
三、幼兒科學(xué)活動(dòng)應(yīng)更好地為生活服務(wù)
教育的目的本是使人生活得更美好，教育應(yīng)以幫助幼兒適應(yīng)現(xiàn)實(shí)及將來(lái)的社會(huì)生活為主要目的。所以科學(xué)啟蒙教育更應(yīng)以幼兒的生活及周?chē)h(huán)境為基礎(chǔ)，使教育內(nèi)容與幼兒的實(shí)際生活、感性經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓幼兒在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)，最終能運(yùn)用知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
四、幼兒科學(xué)活動(dòng)應(yīng)大膽的探索
我們鼓勵(lì)幼兒能積極主動(dòng)、較長(zhǎng)時(shí)間地參加科學(xué)活動(dòng)，大膽地探索周?chē)唤绲氖挛?。?duì)不懂的事物有強(qiáng)烈的好奇心，能主動(dòng)探索周?chē)挛锊⒛馨l(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，尋求答案。學(xué)會(huì)了運(yùn)用多種感官感知事物的主要特征，能對(duì)事物進(jìn)行觀察、比較和思考。了解了周?chē)钪械目萍籍a(chǎn)品及其與人們的關(guān)系，我們還堅(jiān)持寓教于樂(lè)的原則，把教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求貫穿于一日生活之中，創(chuàng)編了許多有趣的游戲。學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法、口算、比較大小等知識(shí)，初步體驗(yàn)總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的包含關(guān)系及分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。認(rèn)識(shí)了幾種常見(jiàn)的立體圖形(正方體，長(zhǎng)方體，球體，圓柱體)，對(duì)立體圖形的只要特征有所感知，初步體驗(yàn)平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)自然測(cè)量，初步體驗(yàn)量具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。會(huì)看日歷。知道一星期七天的名稱及順序，感受時(shí)間間隔的長(zhǎng)短。
科學(xué)活動(dòng)不是師生之間的靜態(tài)知識(shí)傳遞，而是在老師引領(lǐng)下，通過(guò)學(xué)生自身的活動(dòng)，以感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及尋求答案等一系列的探索活動(dòng)，培養(yǎng)興趣，掌握方法。不能以科學(xué)活動(dòng)的探究結(jié)果作為評(píng)價(jià)的單一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)注重幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的具體表現(xiàn)，特別是幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的積極參與、大膽猜想、不怕困難和勇于嘗試的精神，都要予以及時(shí)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。如此，才能培養(yǎng)出“好奇、好問(wèn)、好動(dòng)”的孩子，讓他們愉快地走進(jìn)科學(xué)的殿堂。
2022大班教學(xué)工作總結(jié)7
這個(gè)學(xué)期我?guī)У氖谴蟀?，大多?shù)是以前班里的小朋友，對(duì)于這些幼兒并不陌生，我們也比較了解他們的性格、脾氣及學(xué)習(xí)情況。但還有幾個(gè)幼兒是從另外幼兒園轉(zhuǎn)入我班的，對(duì)他們來(lái)說(shuō)一切都是陌生的，而我們也不太了解他們的情況，只有在家訪時(shí)從家長(zhǎng)口中了解到一些“皮毛”。面對(duì)這些程度參差不齊的幼兒，確實(shí)較傷腦筋，也給我們出了個(gè)難題。因此前兩周的工作重點(diǎn)最主要是班級(jí)的常規(guī)培養(yǎng)及熟悉新生的工作。新生中有兩個(gè)特別頑皮，且有點(diǎn)倔強(qiáng)，經(jīng)常打小朋友和違反紀(jì)律。這就需要我們用耐心和愛(ài)心來(lái)教育他們，通過(guò)個(gè)別談話和集體的榜樣教育，他們漸漸適應(yīng)了新的集體，而且家長(zhǎng)也比較配合在家里也經(jīng)常和他們講講道理，很快地打人、亂跑的現(xiàn)象減少了，和同伴玩時(shí)也友好了許多。
在健康領(lǐng)域，幼兒的生活有規(guī)律，形成了良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品的習(xí)慣，形成基本的生活自理能力。很多幼兒入睡前能獨(dú)立__衣褲并折放整齊，起床后能自覺(jué)地把被子疊整齊，上完廁所能獨(dú)立地塞好衣褲;吃完飯能清理桌面，在吃的時(shí)候會(huì)盡量保持桌面整潔等等。除此之外，還進(jìn)一步教幼兒認(rèn)識(shí)身體的主要器官及基本功能和保護(hù)方法，幼兒會(huì)對(duì)自己的身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)。知道哪些危險(xiǎn)的東西不能不碰，哪些危險(xiǎn)的地方不能玩耍等等。
在語(yǔ)言領(lǐng)域，本班幼兒能注意傾聽(tīng)，并理解與其生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的語(yǔ)言。很多幼兒能用普通話大膽、清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事。還有的幼兒很喜歡自己編故事講給小朋友聽(tīng)，語(yǔ)句連貫，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，小朋友都很喜歡聽(tīng)。大多數(shù)幼兒樂(lè)意與人交談，講話禮貌。見(jiàn)到認(rèn)識(shí)的老師、熟人都能主動(dòng)問(wèn)好，有的還喜歡用英語(yǔ)打招呼，說(shuō)再見(jiàn)。這個(gè)學(xué)期還學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，幼兒不僅能清楚朗誦，而且還會(huì)點(diǎn)著上面的字念，也認(rèn)識(shí)了不少漢字，很多幼兒在上學(xué)的路上會(huì)不知不覺(jué)地念，都很感興趣。成語(yǔ)的學(xué)習(xí)幼兒也比較感興趣，在上個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上又教他們學(xué)了很多新的成語(yǔ)，幼兒通過(guò)成語(yǔ)故事理解了成語(yǔ)的含義也懂得了許多道理，在平時(shí)他們偶爾還會(huì)在對(duì)話中運(yùn)用幾句成語(yǔ)呢。
在社會(huì)領(lǐng)域，本班幼兒能主動(dòng)與同伴交往，有較強(qiáng)的合作意識(shí)。遇到困難會(huì)找其他幼兒幫助，同伴有困難大家也會(huì)一起想辦法解決。還讓他們學(xué)習(xí)尊重別人的需要、感受、意見(jiàn)，并作出合適的反應(yīng)，有同情心。在平時(shí)的活動(dòng)中我們有意地培養(yǎng)他們的分享意識(shí)，如自己有好吃的東西能和伙伴一起分享，有好玩的玩具也能和大家一起玩，學(xué)習(xí)考慮別人的需要，體驗(yàn)和同伴一起分享的快樂(lè)。本班幼兒還能了解不同職業(yè)的成人及其勞動(dòng)的社會(huì)意義，尊敬他們，愛(ài)惜勞動(dòng)成果。他們都知道愛(ài)勞動(dòng)是很光榮的一件事，值日生、小組長(zhǎng)是幼兒最喜歡做的，在為大家服務(wù)的同時(shí)他們也體會(huì)到了勞動(dòng)的快樂(lè)。
在科學(xué)領(lǐng)域，本班幼兒對(duì)周?chē)挛?、現(xiàn)象都能感興趣，有好奇心和求知欲。并且能運(yùn)用多種感官探索周?chē)h(huán)境，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦。這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)了數(shù)的組成和分解，很多幼兒已經(jīng)能熟練地做出10以內(nèi)的加減法。并且能規(guī)范地書(shū)寫(xiě)數(shù)字。還會(huì)區(qū)分左右，認(rèn)識(shí)貨幣、時(shí)鐘、日歷等，有時(shí)間意識(shí)。這學(xué)期還是繼續(xù)教幼兒認(rèn)識(shí)各國(guó)的國(guó)旗，現(xiàn)在幼兒已經(jīng)能認(rèn)識(shí)歐洲、亞洲各個(gè)國(guó)家的國(guó)旗，還能在地球儀上找出中國(guó)、美國(guó)等，他們對(duì)世界的概念已經(jīng)越來(lái)越清晰了。還能了解人、動(dòng)植物與環(huán)境的關(guān)系，萌生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。通過(guò)很多故事、詩(shī)歌讓幼兒知道動(dòng)物是我們的朋友，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)他們，保護(hù)他們。幼兒在外出游玩時(shí)還能做到愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不亂扔垃圾，并且能提醒爸爸媽媽也不亂扔。
在藝術(shù)領(lǐng)域，本班幼兒能多方面感受和發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中的美。喜歡欣賞藝術(shù)作品。能大膽地用繪畫(huà)、舞蹈、樂(lè)器、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征。他們最喜歡畫(huà)畫(huà)，并且能有目的地安排畫(huà)面，想像力比較豐富，能運(yùn)用漸變色，涂色也比較均勻。女孩子喜歡唱歌、跳舞的占大多數(shù)，元旦還參加了電視臺(tái)節(jié)目的錄制，一個(gè)個(gè)都跳的很認(rèn)真，動(dòng)作也很到位。平時(shí)的音樂(lè)活動(dòng)中還是安排了練聲的環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)會(huì)唱歌的方法，能用自然、好聽(tīng)的聲音演唱，并且能聽(tīng)鋼琴把音都唱準(zhǔn)。幼兒最喜歡玩的是聽(tīng)音游戲，老師彈一個(gè)音讓幼兒聽(tīng)是哪個(gè)音，以此來(lái)鍛煉他們的聽(tīng)音能力和對(duì)音高的感受性。
總的來(lái)說(shuō)這個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，本班幼兒各方面的能力也有了顯著提高。大部分家長(zhǎng)對(duì)我們的工作還是給予了肯定。很多新生家長(zhǎng)在《家園聯(lián)系冊(cè)》上說(shuō)自己的孩子自從進(jìn)入大地以后，開(kāi)朗了很多，變的大膽了也愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了，都十分感謝老師的悉心培養(yǎng)。在期中的家長(zhǎng)開(kāi)放日中來(lái)了很多新生的家長(zhǎng)，認(rèn)真地聽(tīng)了我們上課，在看到了孩子在幼兒園的表現(xiàn)后都非常滿意，說(shuō)大地幼兒園果然和其他幼兒園不一樣。還有的家長(zhǎng)經(jīng)常帶來(lái)餐巾紙、洗手液給小朋友用，圣誕節(jié)的環(huán)境布置又有很多家長(zhǎng)帶來(lái)漂亮的裝飾品，把教室打扮得漂漂亮亮的。家長(zhǎng)的這些表現(xiàn)就是對(duì)我們工作的肯定，我們工作的熱情也就更高了，真正地從心里關(guān)心孩子、愛(ài)護(hù)孩子，認(rèn)認(rèn)真真地做好教育教學(xué)工作，因?yàn)橹挥羞@樣才對(duì)得起信任我們的家長(zhǎng)，才對(duì)得起那些活潑可愛(ài)的孩子。
2022大班教學(xué)工作總結(jié)8
本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，我們班級(jí)全體教師坐在一起，對(duì)照本學(xué)期初制定的班級(jí)工作計(jì)劃，回首所做過(guò)的工作，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，具體總結(jié)如下:
一、 本學(xué)期的工作重點(diǎn)是幼小銜接
在幼小銜接的準(zhǔn)備工作中，我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們認(rèn)為：班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。同時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合做好幼小銜接的準(zhǔn)備工作，通過(guò)親子作業(yè)讓家長(zhǎng)了解幼小銜接進(jìn)展情況，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。
二、 教育教學(xué)工作
教育教學(xué)工作重點(diǎn)是拼音教學(xué)和計(jì)算熟練掌握10以內(nèi)、20以內(nèi)加減法。在教學(xué)中注重以游戲的形式讓幼兒在玩中學(xué)，掌握學(xué)習(xí)方法，盡量避免死記硬背。這學(xué)期結(jié)束，絕大多數(shù)孩子都能熟練掌握拼音的直呼，閱讀能力大大提高。計(jì)算教學(xué)幼兒熟知10以內(nèi)加減法，并掌握了退位減法。英語(yǔ)教學(xué)在讓幼兒熟讀課本的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境表演，并利用來(lái)園、離園、飯前、飯后、吃付食、游戲及戶外活動(dòng)等一切可利用環(huán)節(jié)不斷加深鞏固。本學(xué)期，我們還著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng)，組織幼兒堅(jiān)持開(kāi)展體育鍛煉，尤其注重體能鍛煉和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的的自我保護(hù)意識(shí)，所以無(wú)一事故發(fā)生。
三、 衛(wèi)生保健工作
本學(xué)期,我們嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。做好生病幼兒的護(hù)理工作，堅(jiān)決杜絕傳染病流行。保育教師與班級(jí)教師一起，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣，本學(xué)期，我們幼兒的身高、體重增長(zhǎng)速度較快。
四、 家長(zhǎng)工作
搞好班級(jí)工作，需要家長(zhǎng)的配合，我們?nèi)焕蠋熇媒铀蜁r(shí)間，及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)建議。真正做到家園共育。學(xué)期結(jié)束，各位家長(zhǎng)對(duì)三年來(lái)我們的工作深表感謝，非常滿意。
在園領(lǐng)導(dǎo)的指引下，通過(guò)我們?nèi)焕蠋煿餐﹄m然取得了很大進(jìn)步，但是我們深知，要搞好班級(jí)管理工作，需要學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。今后工作中，我們將勉勵(lì)自己，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)取。
2022大班教學(xué)工作總結(jié)9
《慌慌張張的莎莎》的目標(biāo)是經(jīng)過(guò)故事讓幼兒認(rèn)識(shí)每一天早晨起床慌慌張張、做事丟三落四、上學(xué)遲到的莎莎，從中明白做事要有條理，就不會(huì)慌亂的道理。在實(shí)際生活中幼兒亂放物品的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮，經(jīng)過(guò)故事引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真、有條理的良好生活習(xí)慣是十分有效的。良好的生活行為習(xí)慣對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)不僅僅是小學(xué)階段并且是一生都需要具有的。
在大班幼兒即將升入小學(xué)之際，為了使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，盡快適應(yīng)小學(xué)的生活，進(jìn)行本次活動(dòng)，旨在經(jīng)過(guò)故事中反面人物的塑造，引導(dǎo)幼兒從中領(lǐng)悟正確的行為要求——做事有條理才能快又好。
首先結(jié)合圖片講述故事一遍，然后我經(jīng)過(guò)提問(wèn)讓孩子先回答再討論。在觀察和認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)，幼兒說(shuō)出是六點(diǎn)半，再討論莎莎此時(shí)應(yīng)當(dāng)做什么，而莎莎又是怎樣做的莎莎的書(shū)包應(yīng)當(dāng)什么時(shí)候整理等一些問(wèn)題的呈現(xiàn)，幼兒兒能夠清楚的表達(dá)出來(lái)。經(jīng)過(guò)一系列的說(shuō)理之后，再告訴幼兒故事的題目，因?yàn)榍懊嬗辛撕芎玫匿亯|，還沒(méi)等教師說(shuō)，幼兒已經(jīng)能夠說(shuō)出故事名稱《慌慌張張的莎莎》。最終小結(jié)：每一天睡覺(jué)前應(yīng)當(dāng)把第二天需要的東西都整理好、準(zhǔn)備好，需要的時(shí)候一找就能找到。
最終一環(huán)節(jié)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事。教師給幼兒供給一個(gè)開(kāi)放的空間，放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的，同時(shí)讓幼兒明確了方向，鼓勵(lì)幼兒做事要有條理，當(dāng)天要用的物品提前準(zhǔn)備好，并明白今后我上學(xué)要怎樣做，怎樣整理自我的物品。
2022大班教學(xué)工作總結(jié)10
學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時(shí)的熱鬧聲。近半年的集體生活，使孩子們學(xué)會(huì)了許多，從他們身上讓我感受到一種自豪感，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過(guò)去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。
一、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
只有通過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中，積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。
本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無(wú)論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有計(jì)劃，使班級(jí)的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊(duì)等常規(guī)初見(jiàn)成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。
二、勇于改革，開(kāi)拓活動(dòng)領(lǐng)域。
在課改活動(dòng)中，能積極參加課改的理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自身的教育理念，帶領(lǐng)其他教師認(rèn)真探討、領(lǐng)會(huì)《福建省幼兒園教師教育用書(shū)》的內(nèi)容意圖，在立足本班幼兒的特點(diǎn)，積極開(kāi)展主題活動(dòng)和領(lǐng)域活動(dòng)相輔相成，在選擇中思考，在思考中選擇，建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。如：“我是好寶寶”、 “花兒朵朵”、“馬路上”、“有趣的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天線寶寶”等活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用社會(huì)、幼兒園、家長(zhǎng)資源，使活動(dòng)開(kāi)展得活潑生動(dòng)、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學(xué)”，去演繹活動(dòng)中的主人。幼兒在課改活動(dòng)中獲得知識(shí)面更廣闊，活動(dòng)的積極性大大增強(qiáng)，開(kāi)展分小組活動(dòng)，使教師可以顧及到每個(gè)幼兒根據(jù)每個(gè)幼兒的情況及時(shí)教育，使每個(gè)幼兒都能有進(jìn)步。
三、堅(jiān)定信心，規(guī)范良好常規(guī)。
俗語(yǔ)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，促進(jìn)身體健康，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力，為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
本學(xué)期，根據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：
一是制作“幼兒一日生活”評(píng)比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時(shí)間、衛(wèi)生情況、午休情況、活動(dòng)情況。對(duì)進(jìn)步的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)落后的幼兒給予鼓勵(lì);
二是創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)活動(dòng)，在活動(dòng)中，教師有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育，做到“三輕”即：說(shuō)話輕、拿玩具輕、玩玩具輕;
三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，教師積極配合，使各項(xiàng)工作目的、步調(diào)一致，目前已有一定的效果;
四是抓好班級(jí)的隊(duì)伍工作，為安全打下良好的基礎(chǔ)，在小班是幼兒跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)一年的培養(yǎng)，班級(jí)常規(guī)初見(jiàn)成效，在升中班后，將進(jìn)一步加大培養(yǎng)力度，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
四、突出特色，打造雙語(yǔ)教學(xué)。
作為“雙語(yǔ)班”的教師，首先我對(duì)自己嚴(yán)格要求，在“一日生活”環(huán)節(jié)中努力做到能用英語(yǔ)說(shuō)的決不用漢語(yǔ)，為了提高自身的英語(yǔ)水平，我同其他教師一道自費(fèi)請(qǐng)三明一中的英語(yǔ)老師輔導(dǎo)我們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)水平有了明顯的提高。除了創(chuàng)設(shè)大膽的英語(yǔ)氛圍外，我努力使我班英語(yǔ)教學(xué)突出本班特色，本著小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我同其他教師采取一些行之有效的教學(xué)手段。
一是在“一日生活”的空隙階段來(lái)學(xué)習(xí)一些日常中要用到的短語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)，因?yàn)檫@部分時(shí)間較短，幼兒注意力較容易集中，這些短語(yǔ)較枯燥，這樣學(xué)習(xí)往往會(huì)取得良好效果;
二是利用各種手段，各種形式，各種感官來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如：學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的菠蘿時(shí)，讓幼兒通過(guò)觸摸、品嘗來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的汽球時(shí)，讓幼兒通過(guò)身體的各個(gè)部位來(lái)玩球，然后大膽地表述。在有趣的ABCd 學(xué)習(xí)中讓幼兒通過(guò)各個(gè)領(lǐng)域的整合，調(diào)動(dòng)一切感觀來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。工作上所取得的成果是顯而易見(jiàn)的，幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性漸漸增強(qiáng)了，在“一日生活”中，幼兒會(huì)不經(jīng)意地說(shuō)出英語(yǔ)。我指導(dǎo)張老師開(kāi)設(shè)“有趣的A、B、C、D課題，在“以老帶新”活動(dòng)評(píng)比中獲第一名，并參加課改匯報(bào)課。
五、德育工作，以環(huán)保為載體。
從身邊的事情做起，以愛(ài)護(hù)自己、愛(ài)護(hù)周?chē)沫h(huán)境、保護(hù)水資源、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)等活動(dòng)，使幼兒從小養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在我班開(kāi)展主題為“有趣的水”活動(dòng)中，我請(qǐng)我班環(huán)保局家長(zhǎng)帶來(lái)許多關(guān)于環(huán)境保護(hù)圖片供幼兒觀看;讓幼兒玩水，通過(guò)玩水使他們感覺(jué)水的質(zhì)感，并引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)水有哪些用途、水是怎樣來(lái)的和我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水。通過(guò)活動(dòng)來(lái)使幼兒了解環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)大自然的意識(shí)。
六、密切聯(lián)系，增進(jìn)家園互動(dòng)。
為了更好的做好家長(zhǎng)工作，在每月的家訪活動(dòng)和“家長(zhǎng)接待日”活動(dòng)中，我同其他教師一道及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn)。對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)特殊情況時(shí)，我都要求必須立刻打電話向家長(zhǎng)詢問(wèn)、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。對(duì)教師關(guān)心和愛(ài)護(hù)幼兒的一些舉措，家長(zhǎng)們也表示認(rèn)可。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)有一定進(jìn)步時(shí)，我們馬上與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，使該幼兒能繼續(xù)進(jìn)步。
本學(xué)期進(jìn)步較大的有：楊敬，張金，陳中等。為了充實(shí)家長(zhǎng)們的育兒經(jīng)驗(yàn)，每月都及時(shí)更換家教欄中有關(guān)保育的文章，并通過(guò)家長(zhǎng)之間互相交流育兒的經(jīng)驗(yàn)，我們還特請(qǐng)余鵬翔家長(zhǎng)撰寫(xiě)有關(guān)家教的文章。時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過(guò)去了，我們班幼兒在各方面都取得了不同的進(jìn)步，這雖然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在著許多不足之處。如：自身方面，同其他教師在配合上不是很默契，在班級(jí)管理上不夠大膽，有時(shí)還有聽(tīng)之任之的感覺(jué);在工作中，培養(yǎng)幼兒在區(qū)角中的常規(guī)不夠、提高幼兒的動(dòng)手操作能力有待于提高、使各項(xiàng)工作都能得到家長(zhǎng)認(rèn)可還不夠。在今后工作中，我將帶領(lǐng)其他教師一道，吸取他山之成功經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)上認(rèn)真努力，研究探索;在工作中，銳意創(chuàng)新，用新的思維理念、新的工作方法，打造培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的，為我園添姿加彩的亮麗花朵。
2022大班教學(xué)工作總結(jié)11
童年時(shí)代，我渴望著有一天，許多孩子像一群小鳥(niǎo)圍在我的身旁一起唱歌、做游戲，爭(zhēng)先恐后的喊我“老師”，現(xiàn)在我實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望，并且在我所熱愛(ài)的崗位上默默奮斗工作已經(jīng)六年，班主任工作也正一步一步有序的展開(kāi)著。
一、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務(wù)水平。幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開(kāi)展一日活動(dòng)。培養(yǎng)自理能力時(shí)，對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí)，對(duì)于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無(wú)水。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果一定沒(méi)有提高孩子興趣，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見(jiàn)效的快。例如，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的系鞋帶動(dòng)作，其實(shí)這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié)，要么索性不系，拖著鞋帶到處走，有時(shí)就把腳往老師眼前一伸。后來(lái)一想，何不編個(gè)小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個(gè)好朋友見(jiàn)面握握手，變成兩圓圈，再來(lái)握握手。”的系鞋帶兒歌，小朋友們十分樂(lè)意的接受了。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動(dòng)當(dāng)中。
二、加強(qiáng)德育教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。幼兒的行為，充分反映了他們參與社會(huì)交往，適應(yīng)周?chē)澜绲哪芰?，?duì)幼兒進(jìn)行德育教育，對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。俗話說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”，特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，可以說(shuō)，教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的。”可見(jiàn)，幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時(shí)一定要做到事事嚴(yán)于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤，這一點(diǎn)，對(duì)幼兒的教育意義是非常重要的。針對(duì)個(gè)別幼兒的情況，我加強(qiáng)了個(gè)別教育。徐宇超小朋友從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)，各方面行為習(xí)慣較差，我們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)滴行為中對(duì)他進(jìn)行督促、教育和鼓勵(lì)，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律。潘鶴亭小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為，老師通過(guò)一次次談話、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導(dǎo)他為班級(jí)體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會(huì)，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在活動(dòng)中確立幼兒的主體地位。隨著社會(huì)進(jìn)步，教育觀念也在不斷改進(jìn)，現(xiàn)在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，教師一定要樹(shù)立正確觀念，即幼兒是教學(xué)活動(dòng)中心，教師只是作為活動(dòng)的組織者，應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)幼兒的生理、心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律。本學(xué)期我園繼續(xù)配合江蘇省教研室開(kāi)展了《幼兒園綜合活動(dòng)》的課程改革，在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)加以融合。這不光對(duì)教師提出了新的要求，同時(shí)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也更加注重了各方面能力的鍛煉。根據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo)，精心地進(jìn)行每周的集體備課，在課前的準(zhǔn)備方面，打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底的情況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長(zhǎng)的積極性，一起收集資料，往往是在主題開(kāi)展以前，就收集到了許多方面的材料。在收集的過(guò)程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機(jī)會(huì)，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識(shí)。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類(lèi)，從而將個(gè)人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為大家的知識(shí)。在新教材的指導(dǎo)下，活動(dòng)中加強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手訓(xùn)練，讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上得到提高。每次活動(dòng)結(jié)束后，我們并沒(méi)有徹底得告別這個(gè)主題，而是通過(guò)主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動(dòng)中的成果展示出來(lái)，把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸，讓孩子有一個(gè)體會(huì)、回味的機(jī)會(huì)。
四、教師與家長(zhǎng)形成教育合力，做到家園同步。我園的辦園特色是家長(zhǎng)工作，因此我把家長(zhǎng)工作同樣也放在班主任工作重點(diǎn)來(lái)抓。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果一定不會(huì)很明顯，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我就通過(guò)家長(zhǎng)園地將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒。通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間，簡(jiǎn)短的談話能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園情況，每月不定時(shí)的家訪，則能讓我仔細(xì)了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。對(duì)于工作比較繁忙的家長(zhǎng)，家園聯(lián)系冊(cè)便是老師與家長(zhǎng)交流的最好方式。有的家長(zhǎng)非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見(jiàn)面少，他們就在家長(zhǎng)留言上仔細(xì)將幼兒的言行如實(shí)反應(yīng)，并向我提出一些問(wèn)題?作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問(wèn)題的方法，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料，有時(shí)還向其他老師討教，爭(zhēng)取給家長(zhǎng)最滿意的回答。
五、教師互相配合，使班級(jí)工作順利進(jìn)行。今年我和顧鵑老師一起管理班級(jí)工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人互相適應(yīng)著對(duì)方的管理習(xí)慣。學(xué)期初，根據(jù)我班情況商量制定各種計(jì)劃，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量。由于我們二人工作經(jīng)驗(yàn)都不是特別豐富，在教育、教學(xué)等方面總是有些漏洞，老師們看到了，總能及時(shí)、耐心的進(jìn)行指導(dǎo)，使我班能跟上全園的水平。班主任的工作細(xì)碎而又繁瑣，作為一名年輕的教師在工作中一定有不足之處，今后我將會(huì)更加努力，注意學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己，爭(zhēng)取在下學(xué)期的工作中取得更好的成績(jī)。
2022大班教學(xué)工作總結(jié)12
我們班的丹丹是個(gè)性格內(nèi)向的小姑娘。平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，臉上很少有笑容，一雙黑黑的大眼睛一眨一眨地看著教師的臉，好像總在問(wèn)：我做得好嗎這樣做對(duì)不對(duì)多了些孩子少有的成熟與持重，少了點(diǎn)孩子應(yīng)有的自信與歡樂(lè)。
丹丹媽媽特意找到我，談到孩子性格太內(nèi)向，想讓教師多培養(yǎng)培養(yǎng)她，使她有所轉(zhuǎn)變。我向她媽媽了解了丹丹在家里的情景和表現(xiàn)，再加上平時(shí)我對(duì)她的觀察與了解，找到了造成孩子性格過(guò)于內(nèi)向，缺少自信與歡樂(lè)的原因：首先是她的家庭環(huán)境對(duì)她的影響很大，父母都是高級(jí)知識(shí)分子，工作很忙，回家后各顧各的事兒很少與孩子交流，孩子在家獨(dú)處的時(shí)間比較多。有時(shí)，孩子提出：“媽媽您和我一齊搭積木吧”總是被媽媽拒絕說(shuō)：“丹丹可懂事了，媽媽忙著吶，你自我玩兒吧?！倍啻卧饩芙^，孩子干脆就不再提這種要求了，并習(xí)慣了獨(dú)處。來(lái)到幼兒園后，處在新的使她陌生的環(huán)境中就更不愛(ài)說(shuō)話了。我將我對(duì)丹丹情景的分析告訴了她的媽媽。
丹丹的媽媽認(rèn)為我的分析很在理，急于想明白如何解決問(wèn)題，讓丹丹歡樂(lè)起來(lái)。于是，我和丹丹的媽媽商量：一方面，在幼兒園從教師這方面多請(qǐng)丹丹幫忙做事情，多啟發(fā)她，多和她交流，多給她機(jī)會(huì)讓她嘗試成功，逐漸幫她建立自信;另一方面，在家里不管家長(zhǎng)工作有多忙，每一天都要擠出一些時(shí)間陪孩子玩玩具，看看書(shū)，說(shuō)說(shuō)話兒，不要輕易拒絕孩子的合理要求，加強(qiáng)和孩子之間的交流。同時(shí)，多帶孩子出去走一走，讓她多接觸一些人和事，異常是多帶孩子到大自然中去玩耍，使丹丹逐漸活潑、開(kāi)朗起來(lái)。
我和丹丹的媽媽在教育丹丹的問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)之后，在教育上就開(kāi)始了默契的配合。當(dāng)?shù)ささ膵寢尫从车さぶ鲃?dòng)和鄰居阿姨打招呼時(shí)，我就在班里給小朋友講故事《有禮貌的丹丹》，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)她;當(dāng)我告訴丹丹的媽媽，在幼兒園丹丹和小朋友一齊玩游戲笑得異常開(kāi)心時(shí)，丹丹的媽媽就會(huì)抱起丹丹親親她，表示對(duì)丹丹的鼓勵(lì)。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，丹丹變了。她變得愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑、愛(ài)問(wèn)問(wèn)題了，顯示出孩子特有的天真、活潑與歡樂(lè)。有一天，我正和孩子們做晚飯前的準(zhǔn)備，忽然有人大喊：“教師，快看墻上有個(gè)大蟲(chóng)子!”我抬頭望去，只見(jiàn)房頂上有一只特大的壁虎爬來(lái)爬去。這時(shí)我身邊已圍了許多孩子，對(duì)這個(gè)不速之客七嘴八舌談?wù)撈饋?lái)。
“這是什么蟲(chóng)子呀我有點(diǎn)害怕?！?/p>
“它會(huì)咬人嗎它要是爬下來(lái)怎樣辦”
“我明白，媽媽告訴我這叫壁虎，專會(huì)在墻上爬，不會(huì)掉下來(lái)的?！?/p>
之后，我們又研究了小壁虎為什么不會(huì)掉下來(lái)講一講小壁虎是益蟲(chóng)，能吃許多蚊子。這時(shí)，丹丹突然發(fā)問(wèn)了：“小壁虎沒(méi)有翅膀怎樣飛呀”我感到驚訝，又感到高興，說(shuō)明丹丹動(dòng)腦筋了，她想到蚊子會(huì)飛，而壁虎不會(huì)飛又怎樣能追上蚊子把它吃掉呢為了鼓勵(lì)孩子們?nèi)ヌ剿?，我說(shuō)：“丹丹動(dòng)腦筋了，她的問(wèn)題提得異常好，小壁虎確實(shí)不會(huì)飛，可它能吃到會(huì)飛的蚊子。它是怎樣吃到蚊子的呢請(qǐng)小朋友自我去看一看，誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)誰(shuí)就告訴大家，好嗎”“好!”孩子們異口同聲地回答著，丹丹的聲音顯得異常響亮，我相信她必須能找到答案。
果然，兩個(gè)星期后的一天早晨，丹丹早早地來(lái)到幼兒園興奮地大聲宣布她的發(fā)現(xiàn)：“我看見(jiàn)小壁虎吃蚊子了!我看見(jiàn)小壁虎吃蚊子了!”為了讓大家都分享到她的歡樂(lè)，丹丹一遍遍地和小朋友講述著小壁虎吃蚊子的經(jīng)過(guò)，得意極了，也開(kāi)心極了。
從丹丹的轉(zhuǎn)變上能夠發(fā)現(xiàn)，孩子能否具有一個(gè)健康的心理素質(zhì)，取決于在家庭與團(tuán)體中是否擁有一個(gè)良好的精神環(huán)境。家長(zhǎng)與教師同是教育者，應(yīng)當(dāng)相互溝通，求得共識(shí)，默契配合，攜手共育，努力為孩子們創(chuàng)設(shè)使其發(fā)展的精神環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境。
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