一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了,這段時(shí)間里,相信大家面臨著許多挑戰(zhàn),也收獲了許多成長,好好地做個(gè)梳理并寫一份工作總結(jié)吧。下面是范文網(wǎng)小編整理的教師個(gè)人主要工作總結(jié)_教師主要工作總結(jié)3篇(關(guān)于教師個(gè)人工作總結(jié)),歡迎參閱。
教師個(gè)人主要工作總結(jié)_教師主要工作總結(jié)1
她熱愛教書,喜歡站在講臺(tái)上的那份從容、那份自信,更喜歡講臺(tái)下和學(xué)生交往的歡愉。也許是從小受到當(dāng)教師的父母的影響,從踏上講臺(tái)的那一刻起,她就把學(xué)生當(dāng)作自我的朋友。她就是余杭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的柳鵑教師。
20年來,柳鵑教師教過的學(xué)生都很喜歡她,喜歡上她的課。學(xué)習(xí)上她是孩子們的“教師”,生活中她是孩子們的朋友。在她的身邊,經(jīng)常能夠看到學(xué)生圍繞,有時(shí)是問題目,共同探討學(xué)習(xí)上的奧秘;有時(shí)是談心,訴說生活中的歡樂與憂傷。
柳鵑教師對(duì)課堂有自我獨(dú)到的見解,“課堂要有特色,思考要有深度,要讓別人從自我的探索中獲得啟迪?!倍嗄陙?,她就是帶著這樣的理念,以永不言敗的闖勁,踏上了一條不斷創(chuàng)新的教學(xué)之路,先后執(zhí)教國家、省、市、區(qū)級(jí)公開課20多節(jié),逐漸構(gòu)成“睿智、靈動(dòng)、扎實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格。之后,杭州市青年教師優(yōu)質(zhì)課金獎(jiǎng)、杭州市“一師一優(yōu)課,一課一名師”評(píng)比一等獎(jiǎng)等等榮譽(yù)滾滾而來。柳鵑沒有沉浸在對(duì)過去榮譽(yù)喜悅中,作為學(xué)科帶頭人,與15名青年教師簽訂了師徒結(jié)對(duì)協(xié)議,帶出了兩個(gè)杭州市教壇新秀、三個(gè)余杭區(qū)骨干教師和多個(gè)余杭區(qū)教壇新秀。
如今的柳鵑已經(jīng)是學(xué)校的副校長,她依舊以每一天都能微笑著走進(jìn)課堂為人生最大的幸福。正因?yàn)樾闹杏袗?,所以無怨無悔。等待柳鵑的路還很長很長,她前進(jìn)的腳步將永不停息……
教師個(gè)人主要工作總結(jié)_教師主要工作總結(jié)2
__,__明湖中學(xué)英語教師。自1996年7月參加工作以來,一向擔(dān)任高中英語教學(xué)工作。在工作中,不斷思考探索,開啟了自我教育教學(xué)的新篇章。先后多次被評(píng)為__縣優(yōu)秀教師,__縣教學(xué)能手,__縣師德先進(jìn)個(gè)人,__縣三八紅旗手,__市高中英語學(xué)科本事大賽一等獎(jiǎng),被聘為__省__市暑期教師培訓(xùn)輔導(dǎo)教師,執(zhí)教課例多次獲市縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng);教學(xué)論文在全國、省級(jí)以上刊物發(fā)表。在各種競賽活動(dòng)中成績突出,她輔導(dǎo)的學(xué)生在全國英語學(xué)科本事大賽中均獲一、二等獎(jiǎng)。目前為明湖中學(xué)高一至高三英語教研組組長。
一、熱愛教育工作,注重修養(yǎng)提升
多年來,__認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策,忠于職守,愛崗敬業(yè),勇于創(chuàng)新,勇于實(shí)踐,在教育工作中發(fā)揮模范帶頭作用,體現(xiàn)了高尚的師德修養(yǎng)和人格魅力,樹立為學(xué)生、家長服務(wù)的意識(shí),為人師表,重視、關(guān)心學(xué)生的終身成長,公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,受到學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)、教師的一致稱贊,所帶班級(jí)一向名列前茅。
二、進(jìn)取投入教改,追求高效創(chuàng)新
在教學(xué)工作中,__不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論,更新教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,進(jìn)取探索教學(xué)規(guī)律,研磨教學(xué)方法,勇于創(chuàng)新,注重將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,在十余年的高中英語教學(xué)中,先后總結(jié)出英語教學(xué)不一樣課型的基本模式。在閱讀教學(xué)方面,總結(jié)出了課前預(yù)習(xí),培養(yǎng)自主——課中閱讀,注重自主——課外閱讀,構(gòu)成自主的一套培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的教學(xué)方法。在英語寫作教學(xué)方面,經(jīng)過反復(fù)研究,總結(jié)出了以讀促寫的教學(xué)法,使學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)過閱讀進(jìn)行積累寫作素材。這些方法的總結(jié)提升,日益構(gòu)成了她扎實(shí)而獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
經(jīng)過多年努力,她所任教的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量不斷提高,受到學(xué)校、家長的高度贊譽(yù)。所執(zhí)教的英語成績多次堅(jiān)持級(jí)部第一。
三、尊重、關(guān)愛每一學(xué)生,倡導(dǎo)全員育人
童心為伍,誠心作伴,充滿愛心,充滿童心,誠心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,這是與孩子們?nèi)诤显谝积R的根本。這是韓教師與孩子們的相處之道。
在教學(xué)過程中,認(rèn)真鉆研教材,改善教法,認(rèn)真對(duì)待教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。課堂上,韓教師會(huì)隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的情景用不一樣的教學(xué)方法,語言風(fēng)趣而又嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)生能夠隨時(shí)提問打岔,甚至他們自我也會(huì)互相詼諧的進(jìn)行語言攻擊。只要無傷大雅,在韓教師看來,都是能夠理解的。韓教師認(rèn)為,在課堂上愛插嘴的同學(xué),一般語言本事都很強(qiáng)的,英語這門學(xué)科,是需要用語言表達(dá)出來的。盡量讓他們?cè)谡n堂發(fā)言,用心傾聽,并針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng),讓這些學(xué)生的優(yōu)勢得到發(fā)展。課后會(huì)直接表揚(yáng),委婉引導(dǎo)。久而久之,這些學(xué)生已有了良好的習(xí)慣,口頭表達(dá)本事也越來越強(qiáng),同時(shí)也帶動(dòng)了很多同學(xué)進(jìn)取參與。同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭也越來越足,整體成績穩(wěn)步上升。
韓教師在日志中寫到:和同學(xué)們?cè)谝积R久了,便童心泛濫,有人可能覺得我們教課教“傻”了,我喜歡這種“傻”,欣欣然理解。
四、潛心課題實(shí)驗(yàn),推廣科研成果
課題研究、科研創(chuàng)新是教育教學(xué)工作不斷改革發(fā)展的原動(dòng)力,它使教育教學(xué)充滿了生機(jī)與活力。為此,多年來__一向致力于課題研究與教育教學(xué)創(chuàng)新。
她組織參與了__縣課題——高中生英語閱讀理解本事培養(yǎng)實(shí)踐與研究。她帶領(lǐng)教師們先對(duì)原有教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行討論,發(fā)現(xiàn)目前的課堂教學(xué)存在的諸多問題。并提出創(chuàng)立自主學(xué)習(xí),用現(xiàn)代教學(xué)理念創(chuàng)造性地對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行重新構(gòu)建,探索全新的課堂教學(xué)模式。這一閱讀教學(xué)模式賦予了課堂教學(xué)以生機(jī)和活力,促進(jìn)了包括她在內(nèi)的每一位教師的真實(shí)成長,開創(chuàng)出了一種有效的教育研究范式,值得推廣。這一課題已于20__年經(jīng)過專家組評(píng)審驗(yàn)收結(jié)題。
五、發(fā)揮骨干作用,引領(lǐng)教師成長
__在工作中,以飽滿的工作熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),充分發(fā)揮名師的引導(dǎo)作用,耐心細(xì)致地指導(dǎo)青年教師備課、上課、教研,提高了年輕教師的業(yè)務(wù)水平,與學(xué)生、與團(tuán)隊(duì)伙伴結(jié)下了深厚的情誼。經(jīng)過多年的努力,她的研究水平、敬業(yè)精神、指導(dǎo)本事和科研成果得到廣大教師的充分肯定、高度贊揚(yáng)。
摘錄韓教師的日志:“我始終有一種樸素的情懷,不能耽誤學(xué)生,不能拋棄職責(zé),不能辜負(fù)家長。我的人生信條是:勤懇做事,踏實(shí)做人;童心為伍,誠心作伴,耐心育人,盡職盡責(zé),只求無愧于心!教書育人是我的選擇,做一名稱職的教師,是我人生的目標(biāo),做一名優(yōu)秀教師,是我一生的追求?!?/p>
教師個(gè)人主要工作總結(jié)_教師主要工作總結(jié)3
學(xué)生都喜歡叫他“小白”。
他就是余杭區(qū)高級(jí)中學(xué)英語教師白福慶。
白教師所帶班級(jí)班風(fēng)樸素,成績出色,高考成績優(yōu)異。至今已培養(yǎng)近10位學(xué)生進(jìn)入清華、北大學(xué)習(xí)。但白福慶并不滿足于此。他一向想在自我的教學(xué)中尋找一種平衡,既讓學(xué)生在高考中出成績,又幫忙他們更全面發(fā)展。在日常教學(xué)和管理中,白教師不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的一些頑皮疏忽而責(zé)備求全,相反,能先聽學(xué)生講,再提出自我的提議。很多時(shí)候,白教師都會(huì)記得給學(xué)生們留著一面“涂鴉墻”。因?yàn)槿丝偸窃阱e(cuò)誤中學(xué)習(xí),在錯(cuò)誤中成長。不剝脫他們成長機(jī)會(huì),就要寬容應(yīng)對(duì)他們的不足,微笑地引領(lǐng)他們,“欣賞”他們的“破壞力”。
在日常教育教學(xué)工作中,白教師努力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),分析問題,解決問題的本事;培養(yǎng)學(xué)生思考和表達(dá)的本事;引導(dǎo)學(xué)生追求高效學(xué)習(xí)方法,合理安排時(shí)間;引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取關(guān)注社會(huì)發(fā)展,國際事務(wù);引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存。
在英語教學(xué)上,白教師努力做到語言知識(shí)和人文知識(shí)相結(jié)合,使學(xué)生即學(xué)到語言知識(shí)技能和學(xué)習(xí)策略,又浸潤文化,啟迪心智。
20__年,白福慶教師被評(píng)為杭州市第九屆教壇新秀,之后陸續(xù)獲得區(qū)師德優(yōu)秀教師、區(qū)優(yōu)秀班主任等稱號(hào);20__年被評(píng)為區(qū)學(xué)科帶頭人。但這些榮譽(yù)在白教師的學(xué)生心中也許并不十分重要。重要的是,白教師永遠(yuǎn)能夠成為學(xué)生心中的那個(gè)能夠?yàn)樗麄冎敢较虻摹靶“住薄?/p>
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