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教科研中心小學(xué)語文工作總結(jié)3篇 語文教學(xué)教科研工作總結(jié)

時(shí)間:2022-12-20 02:40:00 工作總結(jié)

  大家在生活中應(yīng)該都會要寫工作總結(jié)吧?一份好的工作總結(jié)是對自己工作內(nèi)容的復(fù)盤,有利于在今后工作中查缺補(bǔ)漏。你知道如何寫好工作總結(jié)嗎?下面是范文網(wǎng)小編分享的教科研中心小學(xué)語文工作總結(jié)3篇 語文教學(xué)教科研工作總結(jié),供大家品鑒。

教科研中心小學(xué)語文工作總結(jié)3篇 語文教學(xué)教科研工作總結(jié)

教科研中心小學(xué)語文工作總結(jié)1

  語文教研組工作總結(jié) 2014 年 12 月本學(xué)期,我校語文教研工作在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下,以語文教研工作計(jì)劃和學(xué)校 工作思路為指導(dǎo),認(rèn)真落實(shí)學(xué)校語文教研工作計(jì)劃。緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn)開 展教研活動,加強(qiáng)管理,強(qiáng)化過程,嚴(yán)格要求,積極實(shí)施素質(zhì)教育,充分發(fā)揮教學(xué) 研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能作用,積極探索課改的新經(jīng)驗(yàn),新方法,以教學(xué) 質(zhì)量建設(shè)為中心開展工作。

  一、強(qiáng)化了教師的培訓(xùn) 教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師,學(xué)校把教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)放在一個(gè)極其重要的地位。

  學(xué)校積極鼓勵教師進(jìn)修學(xué)習(xí),還組織教師參加市、縣、鎮(zhèn)教學(xué)觀摩、培訓(xùn),讓教師 開拓視野,并且在實(shí)踐中加以運(yùn)用。學(xué)校還組織部分教師到紅塔區(qū)參加了新教材培 訓(xùn),回來后又對各年級教師進(jìn)行了培訓(xùn)。

  二、積極推動教學(xué)交流,提高教研水平 我校認(rèn)真組織教研活動,保證了時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容,對于組內(nèi)開設(shè)的常規(guī) 課、示范課、研討課等公開課,作到人人參與聽課、評課,并形成了良好的教研氛 圍,促進(jìn)了教研活動質(zhì)量的提高。上課前老師們都踴躍報(bào)名,積極準(zhǔn)備,課前大家 出謀劃策,查漏補(bǔ)缺,再修改教案,課后評課再交流經(jīng)驗(yàn),總結(jié)成果,提高教育教 學(xué)水平,真正達(dá)到示范課的示范作用。

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常深入課堂,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法,用新課程理念 指導(dǎo)新的教學(xué)行為,把新的教學(xué)評價(jià)觀貫穿老師的課堂教學(xué)評價(jià)中,引導(dǎo)教師改變 評課方法,從而改變教學(xué)方法,高質(zhì)量完成學(xué)期教研任務(wù)。

  三、加強(qiáng)常規(guī)管理,為教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航 抓好常規(guī)管理是辦好學(xué)校的基礎(chǔ)。我們重視教學(xué)常規(guī)的檢查和落實(shí),夯實(shí)教學(xué)基 礎(chǔ)。教導(dǎo)處和語文組每月進(jìn)行常規(guī)檢查(隨機(jī)) ,校領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)參與,不僅對教師的備 課、案例等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查,還查學(xué)生課堂行為及作業(yè)習(xí)慣,及時(shí)反饋,對 好的做法進(jìn)行推廣,并對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行了展示,對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有很好 的促進(jìn)作用。平時(shí)加大對隨堂課的檢查力度,抓好聽課、反思、評課活動。對學(xué)生 單元測驗(yàn)情況進(jìn)行反思和總結(jié),老師對班級每次單元檢測都做質(zhì)量分析檢查,要求 任課老師關(guān)注和追蹤后五名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,一方面加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,一方 面也促進(jìn)了同組間教師的教學(xué)交流和溝通,有利地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

  四、以課堂教學(xué)為中心,建構(gòu)充滿活力的課堂 課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,學(xué)校抓住課堂教學(xué)這一中心,加強(qiáng)教師的行 動研究。用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革,打破“教師為中心、課本為中心” 的傳統(tǒng)教學(xué)模式,活動中,教師們認(rèn)真鉆研教材,學(xué)習(xí)相關(guān)的語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn), 課前研討教育理念和教學(xué)設(shè)計(jì)、課中聽課認(rèn)真記錄與及時(shí)點(diǎn)評、課后執(zhí)教者進(jìn)行反 思、教研組反思和集體評課、評課后總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期的集體備課開展得扎實(shí) 有效,充分利用老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作資源,發(fā)揮中流砥柱作用,也使年輕老師 成長很快,通過一系列的課堂教學(xué)研討活動,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了改變,教師的 各方面能力得到提高。

  五、注重團(tuán)隊(duì)建設(shè),促進(jìn)群體提高 我校校本研究強(qiáng)調(diào)教師在自我反思的同時(shí),開放自己,加強(qiáng)教師之間以及在課程 實(shí)施等教學(xué)活動上的專業(yè)切磋、產(chǎn)生思維碰撞、協(xié)調(diào)和合作,共同分享經(jīng)驗(yàn),互相 學(xué)習(xí),彼此支持,共同成長。在每次賽課活動中,我們是以“智囊團(tuán)、大案例、滾 動式發(fā)展”的教研活動特色,通過以智囊團(tuán)為載體實(shí)現(xiàn)同伴互助,實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教師教 育資源的有效共享。智囊團(tuán)成員在研討過程形成合力教研:各成員積極主動參與, 各自發(fā)揮自己的長處,教材分析、課改理念、語言表達(dá)、組織能力等方面的優(yōu)勢群 體積極主動發(fā)揮自我的水平,平等對話,通過同伴互助,防止和克服教師各自為戰(zhàn) 和孤立無助的現(xiàn)象。通過教師集體參與研究,形成一種研究的氛圍,一種研究的文 化,一種共同的生活方式,促進(jìn)了教師的整體素質(zhì)的提高。真正提升學(xué)校的教育能 力和解決問題的能力 一份耕耘,一份收獲,通過扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)研究工作,學(xué)校形成了濃厚的教 研氛圍,涌現(xiàn)出一批課程觀念新、銳意進(jìn)取的教師,學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高, 各方面工作取得了顯著的成績。在今后的工作中,我們還必須繼續(xù)努力,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn), 正視不足,克服困難,迎難而上,努力把教學(xué)教研工作做得更好更扎實(shí)。相信有上 級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持,有全體老師的協(xié)力配合,我們的目標(biāo)一定實(shí)現(xiàn),今后,我們 將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作,促進(jìn)我校教學(xué)水平的提高,為教育事業(yè)譜寫出新的 篇章!

教科研中心小學(xué)語文工作總結(jié)2

  小學(xué)低段語文教科研組工作總結(jié)時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼,一個(gè)充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)期又結(jié)束了?;仡?這一學(xué)期來,我們低段語文教研組在校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,圍繞學(xué)期初制定的工作 計(jì)劃,認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、理念,用新理念指導(dǎo)小學(xué)語文課堂的教學(xué), 開展了一系列的教研活動。努力提高教師的教育教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的 全面提高?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作如下總結(jié): 一、認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn),積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念 按照學(xué)校教導(dǎo)處的規(guī)定,及學(xué)期初我們組制定的計(jì)劃,我們雙周組織一 次教研活動,這學(xué)期的重點(diǎn)是對常規(guī)課進(jìn)行調(diào)整與設(shè)計(jì)。本學(xué)期低段語文教研組 的每位教師充分利用教研活動時(shí)間, 共同討論, 集體研究, 互幫互助, 共同進(jìn)步。

  在實(shí)踐中,我們組的教師達(dá)成了共識:要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語 文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力 的語文課程。通過學(xué)習(xí),教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會 到:當(dāng)一名優(yōu)秀語文教師十分不易。語文學(xué)科涉及的知識面廣,它對教師提出了 更高的要求,我們只有積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,廣泛地吸取知識,才能適應(yīng)新時(shí) 代的教育教學(xué)要求。

  二、優(yōu)化教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  小學(xué)語文教學(xué)的有效性是一個(gè)熱點(diǎn)話題。而要提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有 效性,就必須優(yōu)化教學(xué)過程。我們組的全體教師都十分重視課堂 40 分鐘。在課 前, 大家積極鉆研教材, 認(rèn)真?zhèn)湔n, 給學(xué)生提供合適的預(yù)習(xí)方法, 老師們都做到, “不打無準(zhǔn)備的仗,不上無準(zhǔn)備的課”。在課堂中,老師們根據(jù)低段學(xué)生好動、形 象思維活躍等年齡特點(diǎn)。經(jīng)常采用講故事、做游戲等教學(xué)方法,合理地利用教學(xué) 媒體,把圖像、聲音逼真地展示在學(xué)生面前,調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。并努 力創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氣氛,使學(xué)生在愉悅中獲得知識,使他們的語言素養(yǎng)得到 真正地提高。課后,認(rèn)真批改作業(yè),積極輔導(dǎo)差生,及時(shí)撰寫教學(xué)反思,做到每 一堂課都有反思,在反思中,老師們總結(jié)了每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn),為以后的教學(xué)積 累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

  三、不斷充實(shí)自我,以更勝語文教學(xué)工作。 我們低段語文組的教師都十分注重自我提高, 我們以先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo) 自己的教學(xué)行為。以教學(xué)研究的目光來審視自己的教學(xué),反思自己的教學(xué),每個(gè) 教師都加強(qiáng)對教學(xué)過程、教學(xué)活動的反思,提升自己的教學(xué)能力,努力向“研究 型”轉(zhuǎn)化。

  有付出就會有收獲,成功總是青睞那些有準(zhǔn)備的人。在看到成績的同時(shí), 我們清醒地認(rèn)識到語文組的工作存在有些許不足:如大家對評課的積極性不高, 這雖有客觀因素存在,但主觀因素卻更重要。另外,上公開課還沒有真正重視起 來,有點(diǎn)形式化。如何把每項(xiàng)工作都做好,其實(shí)有藝術(shù)。今后,我們低段教研組 將會迎難而上,真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)

教科研中心小學(xué)語文工作總結(jié)3

  小學(xué)語文教師教科研工作總結(jié) 這學(xué)期,我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué) 期初制定的工作計(jì)劃,全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,兢兢業(yè) 業(yè),踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求,從規(guī)范入手, 有目的,有計(jì)劃,有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本 組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的, 形式多樣地開展語文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工 作,現(xiàn)總結(jié)如下: 一、加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 作為教研組,我們深深地感到,教研組應(yīng)該始終站在課程改 革浪潮的前頭,為學(xué)校的語文教學(xué),為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平 的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,本學(xué)期,我校語文教 研組以教研組為中心,注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作,多渠道的對 教師進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學(xué)初,語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中, 每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

2、開展好教研活動,利用教研活動的時(shí)間組織切實(shí)有效的 學(xué)習(xí)討論活動,用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的 教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中,把新的教學(xué)理念滲 透到了教學(xué)中,教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新 能力為主,注重了尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。3、加 強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到學(xué)校 課題研究中,結(jié)合課題研究的內(nèi)容,進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究, 提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力,牢固地樹立了評 價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵教師積極 外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中,我校 語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動,提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平 1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動,促進(jìn)教師集體教學(xué)水平 的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,這個(gè)光榮的傳 統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí),一 起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動,我們都 認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評課、診斷、總結(jié)。其中許葉老師 低年級教學(xué)課,教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中,大家集思廣益, 發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,提出了卓有成 效的見解,為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階 梯,也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中,教師的教育科研能力 也得到開發(fā),從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動,促進(jìn)教師 間的相互交流和合作,達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中, 教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍,不僅加深了教師間 的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高,達(dá)到了取長補(bǔ)短、 共同發(fā)展的目的。本學(xué)期我校出了“西橫校報(bào)”三期,每月布置 “語文大世界”。

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