下面是范文網(wǎng)小編收集的跟崗實(shí)踐總結(jié)3篇 個(gè)人跟崗實(shí)踐總結(jié),以供參考。
跟崗實(shí)踐總結(jié)1
跟崗實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)
周至縣二曲中學(xué) 張建敏
金秋十月,為期五天的“2014年西安市教學(xué)能手跟崗實(shí)踐活動(dòng)”拉開(kāi)了序幕,讓我如沐春風(fēng),受益匪淺。本次活動(dòng)內(nèi)容充實(shí),形式多樣。不僅讓我增長(zhǎng)了智慧、收獲了友誼,更重要的是讓我看到了自身的缺失于不足。以下是我這次活動(dòng)的點(diǎn)滴的體會(huì)。
一、震撼與驚喜
本次跟崗實(shí)踐活動(dòng),我們得到了西安市教育局、西安市教科所等上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持和精心安排;同時(shí)也得到了西電附中的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱情接待,使我深深地感受到了西電附中獨(dú)特的校園文化建設(shè),感受到了老師們的敬業(yè)愛(ài)崗的精神,同時(shí)也感受到了可愛(ài)的孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神,帶給我的是震撼與驚喜。
二、借鑒與學(xué)習(xí)
在這次跟崗實(shí)踐活動(dòng)中,我們?nèi)w學(xué)員在市教科所的統(tǒng)一安排下扎實(shí)開(kāi)展了聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),掀起了人人鉆研教材、探索新教法的高潮。期間西電附中各位老師的公開(kāi)課展示,為我們提供了取長(zhǎng)補(bǔ)短、借鑒與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),而我們培訓(xùn)學(xué)員的公開(kāi)課展示,大家都積極參與,集體備課、共同研討、不斷打磨,使我們每個(gè)人都有所啟發(fā),我也取得了一定進(jìn)步。
三、溝通與提高
我們培訓(xùn)班的學(xué)員們,大家平時(shí)工作在不同的學(xué)校,不同的崗位上,通過(guò)這次跟崗實(shí)踐活動(dòng),我們彼此相識(shí)相知,大家從陌生到熟悉到朋友,互相幫助、互相學(xué)習(xí)、共同提高。那感人的一幕幕、難忘的一天天將化為我永久的美好記憶,激勵(lì)我在今后的教學(xué)道路上走得更遠(yuǎn)!2014年10月9 日篇二:跟崗實(shí)踐心得
做一個(gè)有愛(ài)且智慧的幸福教師
——杭州聾人學(xué)校跟崗實(shí)踐總結(jié)
湖州市聾啞學(xué)校 顧海琴 3月26-30日、4月9-13日,作為市屬名師班的一員,有幸前往杭州聾人學(xué)校跟崗實(shí)踐。相對(duì)第一次蹲點(diǎn)學(xué)習(xí),我感覺(jué)壓力更大,因?yàn)檫@次作業(yè)比前一次多,要求比前一次高,而自己年齡逐漸增大,但我信心比前一次大,因?yàn)檫@次跟崗實(shí)踐是我主動(dòng)要求的,克服了年紀(jì)大還要出丑的消極心態(tài),確實(shí)想在課堂教學(xué)上提升自我,人是在鍛煉中成長(zhǎng)的,所以我非常珍惜這次機(jī)會(huì)。
第一周的任務(wù)是聽(tīng)課,主要聽(tīng)導(dǎo)師趙云杰三(1)班的語(yǔ)文和溝通交往課,還聽(tīng)取了小學(xué)語(yǔ)文教研組其他教師的語(yǔ)文和溝通課(杭聾特意安排的),參加了小語(yǔ)組關(guān)于1-2年級(jí)《溝通與交往》課程目標(biāo)的商討活動(dòng),根據(jù)三年級(jí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)了《自我介紹》這一節(jié)溝通與交往課。第二周聽(tīng)課和上課,周二下午在三(1)班上了診斷課《自我介紹》,在導(dǎo)師和教務(wù)主任指導(dǎo)下,周四上午在三(2)班上了提升課《自我介紹》,小語(yǔ)教研組成員都來(lái)聽(tīng)課,下午參加小語(yǔ)組說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng),包括我的提升課。兩周時(shí)間緊張充實(shí),但我充分領(lǐng)略了杭聾小語(yǔ)教師的教學(xué)風(fēng)采,深刻感受到杭聾小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究的良好氛圍,也通過(guò)自己的課堂實(shí)踐,教學(xué)水平得到了鍛煉和提升。總之,受益匪淺,不虛此行。
一、領(lǐng)略扎實(shí)的口語(yǔ)教學(xué)
聽(tīng)了杭聾1-6年級(jí)每個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文和溝通課,感慨于學(xué)生良好的口語(yǔ)能力和教師扎實(shí)的口語(yǔ)教學(xué)。教師的語(yǔ)文素養(yǎng)都很高,特別是我的導(dǎo)師趙云杰。她們氣質(zhì)優(yōu)雅,說(shuō)著標(biāo)準(zhǔn)的普通話、打著優(yōu)美的中國(guó)手語(yǔ),寫(xiě)著漂亮的粉筆字,教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙,環(huán)環(huán)相扣,娓娓道來(lái),置
身于這樣的課堂令人輕松愉悅,每次聽(tīng)課都是一種精神上的享受,所以聽(tīng)完每一節(jié)課,我都要重新整理一遍聽(tīng)課筆記。聽(tīng)寫(xiě)、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、問(wèn)答,師生是如此默契、親密,學(xué)生良好的口語(yǔ)表達(dá)常令我們聽(tīng)課的教師為之贊嘆。當(dāng)然,我也能深刻感受到教師所下的功夫,這一切都不是輕易練就的,冰凍三尺非一日之寒,是教師平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出換來(lái)的。我在杭聾教師身上看到,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力是聾校語(yǔ)文教師應(yīng)時(shí)刻擺在心中的教學(xué)目標(biāo),每堂課上都應(yīng)不忘聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思的訓(xùn)練,實(shí)施分層教學(xué),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生,真正讓學(xué)生有尊嚴(yán)地生活。
二、感受良好的教研氛圍
我領(lǐng)略了杭聾小學(xué)語(yǔ)文教師清新、扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)采,又在每周一次的教研活動(dòng)中被她們所震撼,良好的教研氛圍、強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)精神令我羨慕不已。教研組長(zhǎng)主持,開(kāi)場(chǎng)白、說(shuō)課、評(píng)課,到最后分管副校長(zhǎng)的總結(jié)希望。期間,教師們侃侃而談,有理有據(jù),反思到位,有爭(zhēng)論、有困惑,有思想火花的碰撞,有骨干教師專業(yè)的引領(lǐng),教研氛圍濃厚,大家在教研中分享教學(xué)成果,共同成長(zhǎng)。聽(tīng)說(shuō)杭聾領(lǐng)導(dǎo)特別重視團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng),每一年都要舉行優(yōu)秀學(xué)科組的評(píng)選,以團(tuán)隊(duì)的力量帶動(dòng)每一個(gè)教師的提升,有了這樣的教師團(tuán)隊(duì),有了這樣的教研制度,教師的教學(xué)水平能不提高嗎?
三、探索有效的語(yǔ)言教學(xué)
通過(guò)聽(tīng)課與自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,我也清楚地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在聾校的語(yǔ)文教學(xué)還存在著一定的困惑和誤區(qū),這是值得我們每一個(gè)聾校語(yǔ)文教師思考和探究的問(wèn)題。首先是普特結(jié)合這個(gè)問(wèn)題,我認(rèn)為,聾校小學(xué)段語(yǔ)文不能照搬普小語(yǔ)文的教學(xué)模式。小學(xué)語(yǔ)文重在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),重在感悟。這是因?yàn)槠招∫荒昙?jí)新生進(jìn)校時(shí)已具備較好的口語(yǔ)能力,而
聾生的口語(yǔ)基本為零,進(jìn)入一年級(jí)以后聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都得同時(shí)抓,難度很大,勢(shì)必不能像普小孩子那樣要求感悟。試想,一個(gè)沒(méi)有學(xué)過(guò)外語(yǔ)的人一開(kāi)始就學(xué)習(xí)難度與一年級(jí)語(yǔ)文教材一樣的內(nèi)容,行嗎?但是,聾生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律還是和健全兒童一樣的,從字、詞、句的掌握,向段、篇、章發(fā)展。在一般的聾校里,小學(xué)1-3年級(jí)重點(diǎn)解決句群的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,也就是讀寫(xiě)5句連貫的話,4-6年級(jí)完成意義段的讀寫(xiě)能力,如果小學(xué)段語(yǔ)文學(xué)好了,中學(xué)語(yǔ)文問(wèn)題就不大了,只是閱讀量的積累,這時(shí)可以要求學(xué)生感悟了。所以,聾校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該學(xué)習(xí)普小的英語(yǔ)教學(xué)方法。其二是學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)問(wèn)題,聾生抽象思維較差,所以學(xué)習(xí)課文,往往先要理解課文的詞句,再到課文內(nèi)容,而且是詞不離句、句不離詞,課文內(nèi)容的理解要聯(lián)系上下文,在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括出課文的主要內(nèi)容。而我們的課堂往往學(xué)習(xí)普小的方法,先概括主要內(nèi)容,再細(xì)讀課文。試想,連課文詞句也還不理解,他們?cè)趺茨芨爬ǔ鲋饕獌?nèi)容?其三是關(guān)于語(yǔ)言積累的問(wèn)題,聾生存在遺忘性強(qiáng)的特點(diǎn),也難怪他們,因?yàn)槿狈φZ(yǔ)言環(huán)境,就像我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)一樣。所以聾校課堂40分鐘內(nèi)至少應(yīng)該有10分鐘左右的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),每天聽(tīng)寫(xiě)、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、問(wèn)答,師生互動(dòng)、生生互動(dòng),螺旋上升,才能真正完成語(yǔ)言的積累。
總之,這次跟崗實(shí)踐,讓我這個(gè)已過(guò)不惑之年的老教師真正不惑了一回,在聽(tīng)課、磨課、上課中,感覺(jué)雖辛苦,卻愉悅,我要像喜歡上課的導(dǎo)師趙云杰那樣,努力做一個(gè)有愛(ài)且智慧的幸福教師。篇三:跟崗培訓(xùn)實(shí)踐總結(jié) 眨眼間,五天的培訓(xùn)結(jié)束了。雖然時(shí)間較短,但我受益良多。現(xiàn)將本次培訓(xùn)實(shí)踐總結(jié)如下:
一、提高個(gè)人素質(zhì),以身示范
“一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅僅只是要求他人該如何如何,更重要的是提高自己的個(gè)人素質(zhì),用自身的魅力去感染他人?!边@一點(diǎn)我在楊老師身上深刻地感受到了。初到外校的我什么都不熟悉,我的指導(dǎo)老師楊老師和其他老師熱情地給了我真誠(chéng)的關(guān)懷。這份關(guān)懷讓我有點(diǎn)忐忑的心感到了溫暖。不僅僅是楊老師人格上的魅力打動(dòng)了我,還有她在教學(xué)上的認(rèn)真態(tài)度也感染了我。每一份作業(yè),楊老師都認(rèn)真批改;每一次上課,都認(rèn)真準(zhǔn)備,在聽(tīng)完我所上的課后,楊老師也是認(rèn)真地評(píng)課,為我提出了寶貴的建議。言傳重要,身教更是重要。我想,做這樣老師的學(xué)生,也一定會(huì)認(rèn)真對(duì)待事情,關(guān)愛(ài)他人,熱愛(ài)生活。
二、愛(ài)崗敬業(yè),干一行愛(ài)一行。
記得曾經(jīng)看到過(guò)這樣一句話:“把這當(dāng)做唯一的路,也許你就在這條路上成功了?!笔堑?,我們總是容易干一行恨一行,總是吃著這碗飯望著那鍋粥。但是你畢竟選擇了這條路,那么就認(rèn)真地走下去,也許下一秒你就會(huì)看見(jiàn)滿路的鮮花。而且,教師是一個(gè)良心職業(yè),一個(gè)孩子的未來(lái)與我們有關(guān)。我不能說(shuō)外校的老師都愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),但他們的愛(ài)崗敬業(yè)精神是顯而易見(jiàn)的。老師們每天都早早地來(lái)到自己的辦公室,備課、批改作業(yè)。每天的課間隨處可見(jiàn)教師在辦公室輔導(dǎo)學(xué)生、答疑,班主任老師基本都是全天在班級(jí)督促、管理學(xué)生。這些是他們愛(ài)崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)真且高效
幾天的聽(tīng)課中,我觀察到老師們備課認(rèn)真,教材上做滿了批注,練習(xí)冊(cè)都是自己做好后才給學(xué)生進(jìn)行講解。不僅如此,教學(xué)設(shè)計(jì)也是新穎且高效。課上的每一句話都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的,總能突破教材的束縛,列舉貼近生活的實(shí)例有助于理解。這些都是我以后要學(xué)習(xí)提高的。
四、養(yǎng)成常常反思的習(xí)慣
葉瀾教授有一句著名的話:一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思,就可能成為名師。教師應(yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中,實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。
我們常常記得囑咐學(xué)生要學(xué)會(huì)回顧和小結(jié),可我們自己卻常常只教不研,只管天天備新課,不懂回頭看看反思反思。這次跟崗學(xué)習(xí)我上了一節(jié)公開(kāi)課,在公開(kāi)課后我進(jìn)行了自評(píng),楊老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),我發(fā)現(xiàn)了自己沒(méi)有意識(shí)到或不曾留意到的問(wèn)題,老師的建議更是給了我莫大的啟發(fā),使我在改進(jìn)教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量上有了前進(jìn)的動(dòng)力和方法。所以只有邊教邊總結(jié),邊教邊反思,才能“百盡竿頭更進(jìn)一步”。凡是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的一切問(wèn)題,事無(wú)巨細(xì),都可成為我們改進(jìn)完善的目標(biāo)。當(dāng)然,最重要的是,教學(xué)反思要落實(shí)在行動(dòng)上,落實(shí)在真真正正的教學(xué)行為教學(xué)水平的改進(jìn)與提高上,才會(huì)有它現(xiàn)實(shí)的意義。5天時(shí)間對(duì)于長(zhǎng)長(zhǎng)的教師生涯來(lái)說(shuō),是十分短暫的,但是如果能將這些
意識(shí)帶回自己的工作崗位,并不斷地學(xué)習(xí),持之以恒地實(shí)施,我想意義又是十分深遠(yuǎn)的。對(duì)我來(lái)說(shuō),也許不能成為像導(dǎo)師所說(shuō)的那樣優(yōu)秀的教師,但我覺(jué)得只要不斷充實(shí)自己,做一個(gè)教育事業(yè)上的有心人,每天前進(jìn)一小步,就能成就自己人生的一大步。
劉曉敏
2015年4月25日篇四:跟崗學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié) 跟崗學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié) xx年10月21日至11月10日,我在xxxx市第八小學(xué)王磊名師工作室參加了小學(xué)語(yǔ)文省級(jí)骨干教師第二階段為期20天的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。20天里,我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種制度,按作息時(shí)間上下班,聽(tīng)從導(dǎo)師的安排,認(rèn)真學(xué)習(xí),積極工作,按時(shí)按質(zhì)完成各項(xiàng)任務(wù)。通過(guò)這次跟崗學(xué)習(xí),我們的教育思想得到豐富與發(fā)展,教學(xué)理論水平和教學(xué)教研技能也得到提升。每天王老師都和我們一起備課、聽(tīng)課、上課、評(píng)課、進(jìn)行教學(xué)反思,積極參加各種教研教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)期間,王老師組織我們開(kāi)展了“讓游戲進(jìn)入課堂提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”、“同課異構(gòu)”等教研活動(dòng)。王老師把自己多年實(shí)踐積累的教研經(jīng)驗(yàn)傳授給我們,我們收獲頗多。她要求我們每上一節(jié)課,均要有明確的目標(biāo),要明確提高學(xué)生的哪一方面語(yǔ)文能力,語(yǔ)文課堂不要高耗低效;每一次教研活動(dòng),她都有明確、細(xì)致化的研討主題,活動(dòng)實(shí)用而高效。在“同課異構(gòu)”的研討活動(dòng)中,我們一起分析教材,理解教材,并各自設(shè)計(jì)教法,異班上課。課后我們還細(xì)致地評(píng)析了相同的教材不同的教學(xué)方法,教學(xué)效果的差異。我們通過(guò)這樣的教研活動(dòng),力求尋找“提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性”的方法與模式。王老師不僅多次組織我們學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,還經(jīng)常帶領(lǐng)我們外出取經(jīng)。我們到湛江市第十二小學(xué)聆聽(tīng)譚永煥校長(zhǎng)的講座《用思想領(lǐng)導(dǎo),以情感激勵(lì),在現(xiàn)實(shí)與理想的夾縫中踏歌起舞》,他說(shuō),優(yōu)質(zhì)、高效的語(yǔ)文課堂須“找準(zhǔn)切入點(diǎn),具有動(dòng)情點(diǎn),抓好訓(xùn)練點(diǎn)”;我們到湛江師范學(xué)院附屬學(xué)校參加“廣東省教師工作室xx年骨干教師培訓(xùn)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)”,湛江師范學(xué)院王林發(fā)教授為我們作了《名師是怎樣煉成的》的講座,他要求我們必須有具體而科學(xué)的個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃;我們到昆明一中聽(tīng)了趙東燦校長(zhǎng)的報(bào)告,趙校長(zhǎng)先進(jìn)的辦學(xué)理念和他“做人要淡泊、低調(diào)、踏實(shí)”給我留下了深刻的印象。20天來(lái),我們培訓(xùn)班的學(xué)員一起學(xué)習(xí)、一起工作、一起生活。我們和諧相處,相互學(xué)習(xí),共同提高。篇五:跟崗培訓(xùn)實(shí)踐階段總結(jié)1 跟崗培訓(xùn)實(shí)踐階段總結(jié)
九一小學(xué):房娟娟 2015年10月26日,“國(guó)培計(jì)劃”在商洛學(xué)院的安排之下,返回山陽(yáng)縣城區(qū)二小,開(kāi)始了本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為期三十天的第二階段——跟崗實(shí)踐學(xué)習(xí)階段。
時(shí)間過(guò)得真快,一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,在過(guò)去的這一個(gè)月里,我在山陽(yáng)城區(qū)二小跟崗學(xué)習(xí)雖然只有短短的五周,但是就這短短的五周,已經(jīng)給我教師生涯增添了亮麗的一筆,讓我收獲頗多。也非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我能有機(jī)會(huì)提高自身業(yè)務(wù)水平?;厥走@些天的學(xué)習(xí),我所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,時(shí)時(shí)刻刻,都在收獲著!進(jìn)步著!感動(dòng)著!
我跟崗研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)校是山陽(yáng)縣城區(qū)二小,指導(dǎo)老師是山陽(yáng)縣城區(qū)二小優(yōu)秀的英語(yǔ)任課教師——吳霞老師。今天,三十天的跟崗研修階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了。在山陽(yáng)縣城區(qū)二小我們得到了各位領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的熱情關(guān)懷,享受著在家一樣的溫暖,但是,山陽(yáng)縣城區(qū)二小對(duì)我們的培訓(xùn)卻是認(rèn)真的,要求是嚴(yán)格的。再加上我們自己的不斷努力,我們?cè)诟鷯徰行夼嘤?xùn)學(xué)習(xí)階段的收獲頗為豐厚。在遵義縣第三小學(xué)學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn),感受到了老師們不凡的人格魅力。現(xiàn)將相關(guān)情況總結(jié)如下:
一、提高了自身素養(yǎng)
在這五周的日子里,我親眼目睹了吳霞老師踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),卓有成效的工作效率;親身感受了路校長(zhǎng)平易近人的處世態(tài)度和無(wú)微不至的關(guān)懷照顧。吳老師為了讓我們不虛此行,精心準(zhǔn)備每一項(xiàng)工作,不但認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,上好各種類型的課,我想,“學(xué)高為師,身正為范”應(yīng)該是徐老師真實(shí)的寫(xiě)照,也是我今后努力的方向。吳老師這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,讓我這個(gè)剛走上工作崗位的新手自嘆不如,也讓我反思到了自己的不足。比如當(dāng)吳老師的課堂上有學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)她會(huì)通過(guò)巧妙的語(yǔ)言來(lái)提醒學(xué)生,而不是以為的批評(píng)。有些孩子回答問(wèn)題不完整,虛勞是說(shuō)“我喜歡把話說(shuō)完整的孩子?!币痪浜?jiǎn)單的話就使孩子回答得很好。吳老師的作業(yè)批改雖然很簡(jiǎn)單,但是字里行間都能看出徐老師很認(rèn)真,每一次作業(yè)中學(xué)生出錯(cuò)原因都有注明,并且讓學(xué)生養(yǎng)成良好的改錯(cuò)習(xí)慣。試卷出錯(cuò),吳老師都會(huì)讓孩子用張白紙把錯(cuò)題從新抄到紙上再做一遍,并做好復(fù)批工作。在講課過(guò)程中,吳老師不會(huì)是因?yàn)樽约菏菙?shù) 學(xué)老師只關(guān)注教學(xué)知識(shí),在板書(shū)遇到學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的字,吳老師都會(huì)在旁邊注音,學(xué)生在抄筆記時(shí)也會(huì)用拼音代替。能看出吳老師的用心良苦。這也使我在教學(xué)能力的提高上很有啟發(fā)。
二、提高自身業(yè)務(wù)水平
在這一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)的日子里,我聽(tīng)到了的最真實(shí)的常態(tài)課,它既沒(méi)有過(guò)多的修飾,也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然,更讓我看到了吳老師的工作態(tài)度、專業(yè)素質(zhì),對(duì)孩子們的熱愛(ài)與關(guān)注。也深深體會(huì)到徐老師用心良苦對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)、注重孩子發(fā)散思維的培養(yǎng)、注重孩子經(jīng)驗(yàn)的分享、能力的提高。樸樸實(shí)實(shí)一節(jié)課,不許要用花哨的課件去裝飾,只需動(dòng)手操作,實(shí)物投影就可把一節(jié)課上的很充實(shí)。在這些課,印象最深的就是吳老師的觀察物體一節(jié)課中,這也是我頭疼如何給孩子講好時(shí),吳老師給我點(diǎn)透了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。通過(guò)實(shí)物投影,讓孩子上臺(tái)來(lái)猜測(cè)、摸、觀察等多種操作方式,學(xué)生自主去探索。當(dāng)從不同角度觀察物體時(shí)主要是找一個(gè)標(biāo)志性的東西??臻g感也是在生活中去觀察感悟的,吳老師專門孩子讓孩子回家用手機(jī)拍下從不同角度觀察到的同一物體的照片。讓他們總結(jié)規(guī)律。還有一節(jié)課復(fù)習(xí)課也是記憶幽深。這就體現(xiàn)一位老師對(duì)教材的把握性有多強(qiáng),有多深。吳老師不光解決課本上有的,還給學(xué)生補(bǔ)充了部分相關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生做到了對(duì)知識(shí)的活學(xué)活用。
三、自身體會(huì)與反思 “一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師?!痹诼?tīng)吳老師課時(shí),我認(rèn)真做好筆記,在教學(xué)之后靜下心來(lái),總結(jié)回顧自己的教學(xué)行為和課堂情況,想出改進(jìn)的方法,記下成功的經(jīng)驗(yàn),反思自己的不足,借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),吸取徐老師的成功經(jīng)驗(yàn),反思自己與他們的差距。制定自己的計(jì)劃,探尋適合自己的道路。每次學(xué)習(xí)完徐老師的課之后,還會(huì)與徐老師相互交流,本節(jié)課中我得到的新想法,在教學(xué)過(guò)程中自己存在的問(wèn)題。還有一些題型的做法和講法。徐老師還會(huì)耐心給我指導(dǎo)課堂常規(guī)存在問(wèn)題時(shí)要如何應(yīng)對(duì)。
在整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中,我最大的收獲是轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,樹(shù)立了適合的教學(xué)理念,并且還再次學(xué)習(xí)了《新課標(biāo)》,根據(jù)課標(biāo)來(lái)安排教學(xué)設(shè)計(jì)和組織、實(shí)施教學(xué)活動(dòng),以及及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思;我還學(xué)會(huì)了怎樣在新課程背景下全面客觀地評(píng)價(jià)一堂教學(xué)課的有效性,既要重視結(jié)果,更要重視過(guò)程;既要關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo),又要關(guān)注達(dá)成目 標(biāo)。這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開(kāi)闊了眼界,帶給我思想上的洗禮、理念的革新,使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí),對(duì)于有效課堂的教學(xué)藝術(shù)、在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將學(xué)習(xí)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),在教中學(xué),及時(shí)做到課前反思、課中反思和課后反思。努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,帶著幾分留戀,幾分回味,幾分收獲,結(jié)束了我的跟崗學(xué)習(xí),它是我教育生涯中最難忘最珍貴的一段記憶。今后的學(xué)習(xí)工作中,我將不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、進(jìn)取,不斷完善自我、超越自我。使自己能盡快成長(zhǎng)起來(lái),成為領(lǐng)導(dǎo)心中的放心員工,家長(zhǎng)心中的放心老師
此次學(xué)習(xí)的最終目的,就是要學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)方法,提高自身綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的專業(yè)素養(yǎng),提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)能力。通過(guò)五十天的跟崗研修培訓(xùn)學(xué)習(xí),我不僅繼續(xù)學(xué)習(xí)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程得理論知識(shí),更在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程地教學(xué)實(shí)踐能力上得到了不小的提高。盡管,我們此次“國(guó)培”計(jì)劃的跟崗研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間非常有限,但是,此次的跟崗研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲卻讓我們受益匪淺。相信,通過(guò)本次“國(guó)培”計(jì)劃的培訓(xùn)學(xué)習(xí),所有學(xué)員不論是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論知識(shí),還是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)能力,都得到了質(zhì)的升華,為進(jìn)一步開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相信在不久的將來(lái),我們學(xué)校,我們鎮(zhèn),我們縣,我們省的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué),在我們這一批“國(guó)培”計(jì)劃培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)員帶動(dòng)之下,一定會(huì)開(kāi)展的有聲有色。
跟崗實(shí)踐總結(jié)2
幼兒園跟崗實(shí)踐總結(jié)
6月13日--6月17日我們組員都是來(lái)自南宋中心幼兒園園長(zhǎng):李文禪、靈溪鎮(zhèn)樂(lè)樂(lè)幼兒園園長(zhǎng):溫美樂(lè)、靈溪鎮(zhèn)春輝幼兒園園長(zhǎng):章黃春、華洋雪園幼兒園園長(zhǎng):陳秋園、我靈溪鎮(zhèn)新星幼兒園園長(zhǎng):金華萍。5人一行來(lái)到蒼南縣機(jī)關(guān)幼兒園跟崗實(shí)踐。幼兒園的園長(zhǎng)董英姿和管理人員教師都非常熱情,對(duì)我們這次培訓(xùn)做了充分的準(zhǔn)備,有計(jì)劃的安排了每天的活動(dòng),一拿到安排表我們的學(xué)員就互相交流我也深深的覺(jué)得我們這次學(xué)習(xí)一定能收獲很多,幼兒園的老師能根據(jù)自己幼兒園的特色,運(yùn)用多種形式對(duì)我們進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。使我們對(duì)幼兒園有了全面、立體的了解。我們大家對(duì)這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)都很珍惜,認(rèn)真地聽(tīng),認(rèn)真地記,認(rèn)真地拍,認(rèn)真參與。
雖然5天的學(xué)習(xí)非常的短暫,但通過(guò)我們的觀察和記錄讓我們體現(xiàn)他們精細(xì)的地方還有非常的多,在董園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我們對(duì)幼兒園進(jìn)行了參觀,給我們印象最深的是幼兒園環(huán)境的布置,在活動(dòng)室里所有的擺設(shè)都那么適合孩子,如玩具架的高度、物品角棱的安全等,并且從各個(gè)角度考慮,為不同年齡孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面,有培養(yǎng)孩子語(yǔ)言能力的角色區(qū),有培養(yǎng)孩子智慧、社會(huì)性的行為的活動(dòng)區(qū),有發(fā)展孩子動(dòng)手能力的操作區(qū),區(qū)域活動(dòng)觀摩真實(shí)收獲很多,這為我以后的區(qū)域開(kāi)展工作有了很好的借鑒。
通過(guò)幾節(jié)的觀摩教育活動(dòng)和研討活動(dòng),老師們的積極學(xué)習(xí)和互相交流經(jīng)驗(yàn)的氛圍,這是我們幼兒園最缺少的一塊部分,幼兒園多開(kāi)展教學(xué)教研會(huì)議能對(duì)我們老師的教育水平有很大的提高,同時(shí)我們老師也能在問(wèn)中學(xué)、學(xué)中求更好的進(jìn)步。以后在我們的幼兒園也將多開(kāi)展觀摩活動(dòng),鼓勵(lì)教師踴躍參加探討,使我們的教育教學(xué)質(zhì)量能有很大的提高。
區(qū)域活動(dòng)的重要性本次學(xué)習(xí)我們組員也參與班級(jí)的區(qū)域教育活動(dòng),我們的導(dǎo)師分別把我們分配到各個(gè)班級(jí),教師很好的利用示范方式和合作方式讓我們?nèi)谌胗變簩?shí)踐活動(dòng)中。
1、活動(dòng)中教師利用示范方式:教師在空間距離上接近幼兒并與幼兒操作同樣的材料做同樣的事。但不與幼兒直接語(yǔ)言交流,利用榜樣示范的暗示作用,對(duì)幼兒的自由活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。此方式使幼兒在無(wú)意只中接受指導(dǎo),最大限度地避免了指導(dǎo)成為干擾的問(wèn)題。
2、活動(dòng)中教師利用合作方式:在娃娃家的區(qū)域中教師以活動(dòng)合作者的身份加入幼兒的自選活動(dòng),以施加教育影響,但仍然由幼兒自由掌握活動(dòng)過(guò)程。此方式不是老師傳授游戲的方法,而是以暗示的方式引導(dǎo)幼兒合理展開(kāi)游戲情節(jié),應(yīng)避免直接了當(dāng)?shù)刂噶?,盡量防止幼兒放棄游戲主動(dòng)權(quán)而服從于教師的調(diào)遣。從而讓幼兒在自由寬松氣氛中發(fā)展。
學(xué)習(xí)實(shí)踐非常短暫五天的跟崗實(shí)踐已經(jīng)告一段落,蒼南縣機(jī)關(guān)幼兒園科學(xué)的教育理念、幼兒園規(guī)范化及人文化地管理、整潔優(yōu)美的園內(nèi)環(huán)境、令人愉悅的寬松氛圍,所有這些都給我留下了深刻的印象。特別是管理這一塊,從中領(lǐng)悟到了很多的東西,而這些東西是在書(shū)本里找不到的,也將讓我終身受用。實(shí)踐中我也常反思作為我們民辦園得園長(zhǎng)也要做到會(huì)設(shè)目標(biāo),在不同的時(shí)期,要有不同的目標(biāo),一定要老師理解你,并且要和老師共同來(lái)努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo),園長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的方向標(biāo),要傳遞思想、要傳遞目標(biāo),要你的下屬會(huì)領(lǐng)悟你的思想。我是一名年輕的園長(zhǎng)我也是將要起飛的園長(zhǎng),在以后的管理中的確要不斷學(xué)習(xí)、不斷修正、不斷在取長(zhǎng)補(bǔ)短的前行中與時(shí)俱進(jìn),我們肩負(fù)著教育奠基工作的使命,更加要明確我們的職責(zé),提高我們的職業(yè)精神及專業(yè)水平,這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)給我們帶來(lái)思想的碰撞及管理的示范。在今后工作中我們會(huì)不斷實(shí)踐,摸索,把我們學(xué)到的方法,運(yùn)用到我們實(shí)際的管理工作中去,帶動(dòng)全體教師一起向前走,讓我們的幼兒園更上一層樓!使我們的保教工作不斷得以完善!
跟崗實(shí)踐總結(jié)3
學(xué)生跟崗實(shí)踐總結(jié)
跟崗學(xué)習(xí),顧名思義就是為了某個(gè)崗位而去參加相應(yīng)的培訓(xùn),使得適應(yīng)有能力勝任這個(gè)崗位的工作。本文是小編為大家收集整理的學(xué)生跟崗實(shí)踐總結(jié)范文,歡迎參考借鑒。
學(xué)生跟崗實(shí)踐總結(jié)范文【一】
不知不覺(jué),為期兩個(gè)星期的跟崗實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,沒(méi)有了剛開(kāi)始的擔(dān)心與憂慮,多的只是不舍與感激。
兩周的時(shí)間,在第一天的時(shí)候是感覺(jué)很漫長(zhǎng)的,很疲憊的,想到在接下來(lái)的十天時(shí)間中,每天早上六點(diǎn)半起床,七點(diǎn)鐘就頂著寒風(fēng)在霧霾里穿梭,會(huì)每天面對(duì)一些調(diào)皮的小學(xué)生,然后坐在無(wú)聊的課堂,聽(tīng)著二年級(jí)的課,埋頭記著筆記;會(huì)擔(dān)心小學(xué)生問(wèn)的問(wèn)題答不上來(lái);會(huì)擔(dān)心這里的老師不歡迎我們;會(huì)為每天的聽(tīng)課筆記憂慮??反正都是一些不好的情緒??墒?,慢慢的,在接下來(lái)的第二天,第三天??這些不安的情緒越來(lái)越淡越來(lái)越少,好像都已經(jīng)沒(méi)有了。每天穿梭在黑漆漆的路上,心里更多的是期待與欣喜。
最先讓我有這種心情的是班上的孩子們。從第一天他們,被他們可愛(ài)的,天真無(wú)邪的模樣吸引后,每每與他們交談,都會(huì)覺(jué)得在和天使對(duì)話一般。在他們的眼里沒(méi)有太多復(fù)雜的東西,只要你跟他玩,他就會(huì)覺(jué)得你很好相處,每次下課都會(huì)來(lái)找你玩,會(huì)拉著你的手不放,會(huì)偷偷親你的臉頰。班上有個(gè)小男生特別可愛(ài),他會(huì)每天都來(lái)問(wèn)我還有幾天走,每次一到下課就來(lái)找我玩。我說(shuō),要是過(guò)幾天我走了怎么辦?他居然很傷心的眼里包著眼淚就走了??
這些可愛(ài)的孩子們給我?guī)?lái)了很多感動(dòng),在走的那天下午,拿出了送給他們的小禮物,他們都會(huì)跑來(lái)跟你說(shuō)謝謝,還有不少的孩子哇哇大哭,抱著我,讓我不要走??在這兩周的時(shí)間我發(fā)現(xiàn)在這個(gè)年齡階段的孩子跟他們相處時(shí),其實(shí)只要你愿意聽(tīng)他們說(shuō),能停下來(lái)聽(tīng)他們說(shuō),愿意陪他們玩,能夠做到關(guān)心班上的每一個(gè)學(xué)生,注意到班上的每一個(gè)學(xué)生,他們就會(huì)愿意跟你交流。
在這兩周的見(jiàn)習(xí)中,讓我看到了真實(shí)的小學(xué)課堂,這些都是在學(xué)校上課學(xué)不到的東西。在真實(shí)的小學(xué)課堂里,老師會(huì)面臨各種各樣的突發(fā)狀況,有時(shí)還會(huì)停下課來(lái)整頓紀(jì)律,有時(shí)還會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)很小的事情而引發(fā)講解一些關(guān)于生活的知識(shí)。其實(shí),在小學(xué)的課堂上基本不會(huì)根據(jù)你的預(yù)想那樣完美和順利,總會(huì)出現(xiàn)一些你難以把握的事。
老師在組織課堂時(shí)會(huì)用到很多方法。根據(jù)班上學(xué)生的特點(diǎn),會(huì)用不同的方法來(lái)管理和組織,很注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生特別注意,在課堂上會(huì)用有針對(duì)性的規(guī)則來(lái)管理學(xué)生,會(huì)用目光注視,停頓吸引的方法提醒學(xué)生,會(huì)用小組評(píng)比的方法培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和激勵(lì)學(xué)生。
見(jiàn)習(xí)結(jié)束了,我?guī)е鴿M滿的收獲和對(duì)小學(xué)課堂的向往在努力著。
學(xué)生跟崗實(shí)踐總結(jié)范文【二】
5月16日至19日,受花坪中心校的安排,學(xué)校指派,到花坪民族小學(xué)參加跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn),這次跟崗培訓(xùn),旨在學(xué)習(xí)花小教師長(zhǎng)期以來(lái)得到的先進(jìn)的教學(xué)理念,先進(jìn)的教學(xué)方法,取他山之石,更好的運(yùn)用到本人的教學(xué)工作中,為教育事業(yè),教學(xué)改革獻(xiàn)上自己的一份力量。
踏進(jìn)花小大門,我被花小美麗的景色所吸引,五顏六色的花園,花園里盛開(kāi)著或紅或黃或白的小花,一排排整齊的萬(wàn)年青,高大雄偉的教學(xué)樓、綜合樓、學(xué)生公寓,濃密蔥郁的綠樹(shù),使我覺(jué)得自己置身在花園里徜徉,讓人心曠神怡。在這樣的環(huán)境中工作、學(xué)習(xí),花坪民族小學(xué)師生之福也。
運(yùn)氣很好,剛剛來(lái)到花小,碰到一節(jié)即將赴官店參賽的思品優(yōu)質(zhì)課,主講老師是花小的陳延馳老師,他講的是一節(jié)四年級(jí)思品課《出行之前巧安排》。陳老師那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言,那繪聲繪色的描述,那環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)節(jié)奏,不僅是把學(xué)生帶到了課堂之中,而且讓我也覺(jué)得這不是一節(jié)作秀的課,而是真真實(shí)實(shí)的明白出行之前一定要先做好比較周密的計(jì)劃和安排。陳老師講完之后隨時(shí)就要奔赴官店,但愿他取得優(yōu)異的成績(jī)。
思品課聽(tīng)課完畢,我們跟隨指導(dǎo)教師侯著云老師來(lái)到了學(xué)科辦公室。走進(jìn)辦公室,我看見(jiàn)老師們正在忙著批改學(xué)生作業(yè),忙著備課,桌面上學(xué)生作業(yè)堆山似海。我笑著說(shuō):“在這里,可以看到我們教師辛苦的身影,這就是教師。”辦公室的老師回答我,他們幾乎天天都是這樣,甚至星期天都還要批改學(xué)生日記,學(xué)生成績(jī)要上去,不操心不努力不行啊。侯著云老師熱情接待了我們,介紹了他的工作思路,簡(jiǎn)要介紹了班級(jí)的基本情況。這時(shí)上課鈴響了,侯老師拿起早已準(zhǔn)備好的備課和教本,帶著我們匆匆來(lái)到了教室。
多年來(lái),我對(duì)侯老師就比較了解,文化水平高,工作能力強(qiáng),曾經(jīng)侯老師參加縣人事局組織的小學(xué)教材教法考試就取得了全花坪鄉(xiāng)第一名的好成績(jī)。遺憾的是雖同在一個(gè)鄉(xiāng),卻沒(méi)有聽(tīng)過(guò)他的課。本次跟崗學(xué)習(xí),有幸聽(tīng)取侯老師的指導(dǎo),機(jī)會(huì)真是難得。侯老師果然名不虛傳,用其深厚的功底,嫻熟的教學(xué)方法,給學(xué)生傳授知識(shí),使學(xué)生受益。按照小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn),二年級(jí)主要是以識(shí)字為主。侯老師從板書(shū)課題的時(shí)候就開(kāi)始注重學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字,老師一邊在黑板上板書(shū)課題,學(xué)生用手指著黑板,跟著老師書(shū)寫(xiě)課題,一是學(xué)會(huì)了字的筆順,而是學(xué)生看到侯老師那剛勁有力的板書(shū),直接感受到了中國(guó)漢字獨(dú)特的美。
侯老師在教學(xué)生字的同時(shí),也注重了學(xué)生思維能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生分析課文,很自如的緊扣語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn),以“讀”貫穿于始終,自由初讀、集體朗讀、點(diǎn)名朗讀、找出重點(diǎn)語(yǔ)段讀等等,學(xué)生年齡小,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、理解和辨別能力還很不健全,但通過(guò)侯老師的循循善誘,學(xué)生思維的閘門被打開(kāi),學(xué)生上課踴躍回答問(wèn)題,課堂氣氛活躍,充分體現(xiàn)了當(dāng)今教學(xué)改革的走向和理念。
學(xué)習(xí)、觀摩了侯老師及其他老師的課后抱著學(xué)習(xí)的心態(tài),不怕班門弄斧,學(xué)著指導(dǎo)教師的指導(dǎo)方法上了一節(jié)匯報(bào)課。這節(jié)課的課題是《我為你驕傲》,我將學(xué)到的方法運(yùn)用到教學(xué)中,雖不及侯老師的駕輕就熟,但我感覺(jué)自己的教學(xué)方法有一定的改進(jìn),運(yùn)用不同的教學(xué)方法,綜合自己平時(shí)教學(xué)所得,確實(shí)還是有所不同。我的感受是:
一、學(xué)生上課的激情容易調(diào)動(dòng);
二、教學(xué)結(jié)構(gòu)略微改動(dòng),特別是對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段的讀,很直接地能夠提高學(xué)生的閱讀能力和思維能力;
三、語(yǔ)文,語(yǔ)文,重在讀,要通過(guò)不同形式的讀,讓學(xué)生掌握讀的技巧;
四、教師的基本功在教學(xué)中極為重要,一手漂亮的粉筆字,一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話,包括教師上課的表情、教態(tài),遇到突發(fā)提問(wèn)隨機(jī)應(yīng)變的能力等等,這些都是教師上課必須具備的。能夠讓學(xué)生起著潛移默化的作用。
學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,但收獲不小。在學(xué)習(xí)中我悟出到底怎么去教好學(xué)生,怎樣適應(yīng)當(dāng)今教學(xué)改革的步伐,這是擺在我面前的課題?;厝ズ蟮氖虑?,那就是借用他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的教法,為學(xué)生服務(wù),為人民的教育事業(yè)作出自己的一份努力。
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