下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于2023骨干教師培訓(xùn)總結(jié)7篇(骨干教師培訓(xùn)總結(jié))，供大家賞析。

關(guān)于2023骨干教師培訓(xùn)總結(jié)1

　　暑假期間，正值高溫酷暑時(shí)節(jié)，我的學(xué)習(xí)熱情并未因炎熱的天氣而有所減退，此時(shí)的我翹首以盼，滿懷期待的參加了人生中第一次省培。作為新教師，有幸爭取到省級(jí)舉辦的骨干教師專業(yè)課培訓(xùn)，實(shí)屬難得，倍感珍惜。骨干教師是行業(yè)的領(lǐng)軍人物，在全省中職類教育中起到了中流砥柱的作用，和他們相比，我作為教育新人，還有很大的差距。感恩培訓(xùn)契機(jī)，我們相聚合肥，站在了同一起跑線上，以空杯的心態(tài)開始了為期半個(gè)月的學(xué)習(xí)充電之旅。

　　一.課程設(shè)置貼近實(shí)際，理實(shí)結(jié)合

　　本次培訓(xùn)課程從課程設(shè)置到培訓(xùn)管理，都更加注重中職教育特點(diǎn)，切實(shí)增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。在高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的培訓(xùn)中，課程以素質(zhì)教育提升、信息化教學(xué)手段的運(yùn)用、電商行業(yè)趨勢(shì)解讀、電子商務(wù)課程體系介紹等為培訓(xùn)重點(diǎn)，特邀院校教師、行業(yè)領(lǐng)袖、企業(yè)代表等不同領(lǐng)域的專家學(xué)者為學(xué)員們親臨授課，采用專題講座、理實(shí)結(jié)合、分組討論、學(xué)習(xí)參觀等形式進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)員們掌握了很多實(shí)用的電商知識(shí)，將更好的運(yùn)用在日常教育教學(xué)工作中。

　　二.參觀考察直奔主題，校企融通

　　培訓(xùn)中除了室內(nèi)授課，還安排了三次參觀考察活動(dòng)。首先開展紅色教育，參觀了渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館，感受紅色革命精神，銘記黨的光輝歷史，鼓舞教師們以強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感投入到教學(xué)中。其次參觀考察省內(nèi)優(yōu)秀的電商企業(yè)代表，學(xué)習(xí)優(yōu)秀電商企業(yè)的運(yùn)作模式，實(shí)地感受了電商企業(yè)的工作環(huán)境。學(xué)員們每到一處都提前對(duì)企業(yè)發(fā)展情況做足功課，親身深入實(shí)踐有利于對(duì)考察中感興趣的環(huán)節(jié)進(jìn)行咨詢和交流，對(duì)優(yōu)秀委員企業(yè)的運(yùn)行、管理、創(chuàng)新方面進(jìn)行了解，并結(jié)合自身工作特點(diǎn)進(jìn)行深入思考，為圍繞中心服務(wù)大局，開展校企合作，為實(shí)現(xiàn)人才輸送、校企融通打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三.服務(wù)周到人性管理，拉近距離

　　全方位的封閉式培訓(xùn)，學(xué)員們?cè)谝黄鹜酝?，學(xué)習(xí)興趣較高，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，課后都能夠及時(shí)開展班級(jí)活動(dòng)并進(jìn)行深入研討。全省各地職校的教師由原來的陌生到逐漸熟悉，不但加強(qiáng)了兄弟院校間的溝通交流，更建立了電商資源共享，互幫互助的良好機(jī)制。尤其是授課老師們都能夠無私的貢獻(xiàn)出PPT課件，供學(xué)員研究學(xué)習(xí)，令我們十分感動(dòng)。在培訓(xùn)即將結(jié)束之際，我們利用機(jī)房實(shí)操，進(jìn)行微店?duì)I銷實(shí)戰(zhàn)，并瀏覽校園風(fēng)光、合影留念。人性化的服務(wù)和管理，為學(xué)員營造了良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

　　四.返崗研修再添碩果，收獲頗豐

　　培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員們儼然已經(jīng)成了一家人，半個(gè)月相聚的時(shí)光雖然短暫，但是卻讓我們逃離世俗的紛擾，靜下心來，由“教師”角色轉(zhuǎn)換為“學(xué)生”，汲取新知識(shí)，拓展新技能，為將來更好的把電商專業(yè)做大做強(qiáng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。帶著不舍和關(guān)懷離開，留下的是彼此深厚的友誼。我將學(xué)習(xí)資料收集整理后，結(jié)合自身體會(huì)撰寫了結(jié)業(yè)論文，重點(diǎn)闡述中職電子商務(wù)專業(yè)人才培訓(xùn)的課程設(shè)置、教學(xué)創(chuàng)新及技能考核等內(nèi)容。培訓(xùn)后30天的返崗研修，注重和加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，將更好的鞏固所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)成效，使我們學(xué)有所獲，學(xué)以致用。

　　通過培訓(xùn)，對(duì)于今后課堂教學(xué)的兩點(diǎn)想法：

　　1.做“學(xué)習(xí)型”、“研究型”電商教師。“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”，電子商務(wù)是一項(xiàng)新興產(chǎn)業(yè)，近二十年來，我國電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)將進(jìn)入發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，前景十分廣闊。教師不但要努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)，還應(yīng)及時(shí)更新我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，不斷學(xué)習(xí)、探索，做一個(gè)“研究型”電商教師，促進(jìn)自身體育素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展。

　　2.發(fā)揮專業(yè)教師的輻射作用。我們要充分發(fā)揮作為“專業(yè)教師”的輻射作用，用先進(jìn)的理論和實(shí)踐引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展，更好的運(yùn)用實(shí)際教學(xué)中。這也是省培活動(dòng)開展的本意所在。

　　職業(yè)學(xué)校和普高同樣是為國家培養(yǎng)人才的沃土，我們應(yīng)該正視自身所處的時(shí)代，明確崗位職責(zé)，把教書育人、立德樹人的理念貫穿到教育教學(xué)中，以新時(shí)期職校教師的職業(yè)準(zhǔn)則和道德規(guī)范為引領(lǐng)，更好的開展教育教學(xué)工作。電子商務(wù)專業(yè)緊隨時(shí)代潮流，具有靈活性的特點(diǎn)，需要不斷更新知識(shí)和技能，才能勇立潮頭。我會(huì)抱著虔誠的心態(tài)不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)素養(yǎng)，爭取早日成為一名優(yōu)秀的電商專業(yè)教師!

關(guān)于2023骨干教師培訓(xùn)總結(jié)2

　　骨干教師是我區(qū)教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，我們把骨干教師做繼續(xù)教育的中心任務(wù)。為進(jìn)一步提高我區(qū)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，我們?cè)谪瀼馗骷?jí)行政部門有關(guān)教師培訓(xùn)的指示精神的同時(shí)，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，在骨干教師中廣泛開展了以教學(xué)改革為載體，在教育教學(xué)中鍛煉、提高和成長的師培活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、指導(dǎo)和示范作用。在骨干教師培訓(xùn)中，我們堅(jiān)持正面培訓(xùn)的原則，樹立正確教育觀擺在首位，并貫穿培訓(xùn)的全過程。我們的具體做法是：成立了骨干教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，行使培訓(xùn)途徑設(shè)計(jì)、研究和管理職能。并以“落實(shí)計(jì)劃、落實(shí)檢查、落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)”督導(dǎo)工作。

　　加強(qiáng)人員的投入，在領(lǐng)導(dǎo)精心組織的前提下，聘請(qǐng)有關(guān)專家、學(xué)者，幫助指導(dǎo)骨干教師工作;抓好五個(gè)結(jié)合：骨干教師的培養(yǎng)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合;骨干教師的培養(yǎng)與備課相結(jié)合;骨干教師的培養(yǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合;骨干教師的培養(yǎng)與教研活動(dòng)相結(jié)合;骨干教師的培養(yǎng)與開放教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。堅(jiān)持四項(xiàng)原則：創(chuàng)造性原則;實(shí)踐性原則;開放性原則;針對(duì)性原則在骨干教師的培訓(xùn)中，開展了豐富多彩的活動(dòng)，如觀摩活動(dòng)、調(diào)講活動(dòng)、聽評(píng)活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)，以練促教，以賽促推廣，提高教師素質(zhì)，保證培訓(xùn)質(zhì)量，在我校富有成效的師培活動(dòng)中，大批教師迅速成長起來，為骨干教師隊(duì)伍的注入新的生機(jī)和活力。

　　一、對(duì)課改首先必須更新觀念當(dāng)前，面對(duì)數(shù)學(xué)新課程、新教材的實(shí)施，要想真正提高課堂教學(xué)效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點(diǎn)來認(rèn)真研究，探討課堂教學(xué)的方式、方法。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)。同時(shí)還要改變對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)看法，要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律，充分注意學(xué)生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動(dòng)性”。

　　二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變

　　1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者、激勵(lì)者要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權(quán)威、師長的架子，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究、共同探討教學(xué)中的各種問題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威。

　　2、 教書匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚臀磥斫逃枰皩＜倚汀钡慕處煟皇恰敖虝场?，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際，又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。

　　三、改變?cè)薪虒W(xué)方式，重視綜合性學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。自主、合作探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的啟發(fā)幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)，全部學(xué)習(xí)的群體作用。在合作中學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的語言積累、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，要改變?cè)械膶W(xué)習(xí)方式，主要是實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生是學(xué)習(xí)的.主題，是學(xué)習(xí)過程中的主人，教師首先是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的伙伴，其次是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分的自學(xué)提問、討論、讀書、作業(yè)的時(shí)間。學(xué)生讀懂的為體，教師不需要講解;學(xué)生似懂非懂的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟，讓學(xué)生試講;學(xué)生有問題可隨時(shí)發(fā)問，有不同見解要隨時(shí)發(fā)表;學(xué)生實(shí)在不懂的問題，教師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播、評(píng)、導(dǎo)或精湛的講解。

　　四、改變?cè)械墓ぷ鞣绞剑诤献髦星蟀l(fā)展新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。

　　面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個(gè)刻不容緩的問題，通過骨干教師培養(yǎng)探索，在我們思想認(rèn)識(shí)中形成了今后學(xué)校長遠(yuǎn)的培養(yǎng)骨干教師的基本工作思想;我們要從長遠(yuǎn)的利益出發(fā)，把骨干教學(xué)培養(yǎng)納入學(xué)校工作計(jì)劃;以學(xué)校教學(xué)為主張，開展骨干教師培養(yǎng)途徑與研究系列活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)積極參與，合理投資，制定落實(shí)好研究工作計(jì)劃，抓出成效。

關(guān)于2023骨干教師培訓(xùn)總結(jié)3

　　骨干教師是我校教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，我們把培訓(xùn)骨干教師做為繼續(xù)教育的中心任務(wù)。為進(jìn)一步提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，我們?cè)谪瀼馗骷?jí)行政部門有關(guān)教師培訓(xùn)的指示精神的同時(shí)，結(jié)合我校實(shí)際，在骨干教師中廣泛開展了以教學(xué)改革為載體，在教育教學(xué)中鍛煉、提高和成長的師培活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、指導(dǎo)和示范作用。

　　在骨干教師培訓(xùn)中，我們堅(jiān)持正面培訓(xùn)的原則，把政治思想、師德和樹立正確教育觀擺在首位，并貫穿培訓(xùn)的全過程。我們的具體做法是：成立一個(gè)組織，加強(qiáng)兩個(gè)投入，保證三個(gè)到位，抓好五個(gè)結(jié)合，堅(jiān)持四項(xiàng)原則，把握四項(xiàng)措施。

　　一、成立一個(gè)組織我校成立了骨干教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，行使培訓(xùn)途徑的設(shè)計(jì)、研究和管理職能。并以"三落實(shí)"督導(dǎo)工作：

(一)落實(shí)計(jì)劃

(二)落實(shí)檢查

(三)落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)

　　二、加強(qiáng)兩個(gè)投入

(一)人員的投入，在校領(lǐng)導(dǎo)精心組織的前提下，聘請(qǐng)有關(guān)專家、學(xué)者，幫助指導(dǎo)骨干教師工作。

(二)財(cái)力、物力的投入，學(xué)校各職能部門積極支持、協(xié)作。

　　三、保證三個(gè)到位

(一)時(shí)間到位，每周利用兩課時(shí)的活動(dòng)時(shí)間，組織骨干教師集中培訓(xùn)。

(二)、組織到位，學(xué)校壓縮其它開支，加強(qiáng)添置必要的設(shè)備。

　　四、抓好五個(gè)結(jié)合

(一)、骨干教師的培養(yǎng)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合。教導(dǎo)處有計(jì)劃地組織骨干教師學(xué)習(xí)，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、人才觀，實(shí)現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化。教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任、信息技術(shù)教師多次給教師們搞業(yè)務(wù)講座。先后進(jìn)行了《信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)》，《基礎(chǔ)教育課程改革的新課題》，《新課程出現(xiàn)的相關(guān)問題》等內(nèi)容的講座，使教師的理論水平大幅度提高。

(二)、骨干教師的培養(yǎng)與備課相結(jié)合。利用周一集體備課時(shí)間，讓骨干教師做中心發(fā)言人，以鍛煉其備課方面的能力。

(三)、骨干教師的培養(yǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，進(jìn)行跟蹤聽課，診斷聽課，培養(yǎng)骨干教師的課堂教學(xué)能力。

(四)、骨干教師的培養(yǎng)與教研活動(dòng)相結(jié)合。除了在校級(jí)教研組合作研討活動(dòng)中，骨干教師帶頭出課外，還在市級(jí)教材培訓(xùn)活動(dòng)中出研討課，受到與會(huì)教師一致贊揚(yáng)，也代表了我校教學(xué)教研水平。

(五)、骨干教師的培養(yǎng)與開放教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合

　　五、堅(jiān)持四項(xiàng)原則

(一)、創(chuàng)造性原則;

(二)、實(shí)踐性原則;

(三)、開放性原則;

(四)、針對(duì)性原則

　　六、把握四條措施

(一)、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

(二)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

(三)、普及與提高教師現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用。我校在骨干教師的培訓(xùn)中，開展了豐富多彩的活動(dòng)，如觀摩活動(dòng)、聽評(píng)課活動(dòng)、展示活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)，以練促教，以賽促推廣，提高教師素質(zhì)，保證培訓(xùn)質(zhì)量，在我校富有成效的師培活動(dòng)中，大批教師迅速成長起來，現(xiàn)有省級(jí)骨干教師1名，市級(jí)骨干教師11名，校級(jí)骨干教師8名;在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷涌現(xiàn)出市、校級(jí)骨干教師3名，為我校骨干教師隊(duì)伍注入新的生機(jī)和活力。面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個(gè)刻不容緩的問題，通過骨干教師培養(yǎng)探索，在我們思想認(rèn)識(shí)中形成了今后學(xué)校長遠(yuǎn)的培養(yǎng)骨干教師的基本工作思想;

(1)、我們要從長遠(yuǎn)的利益出發(fā)，把骨干教學(xué)培養(yǎng)納入學(xué)校工作計(jì)劃。

(2)、以學(xué)校教學(xué)為主陣地，開展骨干教師培養(yǎng)途徑與研究系列活動(dòng)。

(3)、領(lǐng)導(dǎo)積極參與，身先士卒，制定落實(shí)好研究工作計(jì)劃，抓出成效。

關(guān)于2023骨干教師培訓(xùn)總結(jié)4

　　本學(xué)年骨干教師的培養(yǎng)工作已經(jīng)結(jié)束。學(xué)校根據(jù)上級(jí)指示精神，并根據(jù)我校的具體實(shí)際情況，針對(duì)此項(xiàng)工作做了周密的安排。為骨干教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)，展示自己提供了更多的機(jī)會(huì)，推動(dòng)了我校教育教學(xué)水平的提高。下面就將本學(xué)期對(duì)骨干教師的培養(yǎng)情況具體總結(jié)如下：

　　一、重視骨干教師的理論學(xué)習(xí)。

　　根據(jù)骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃，我校充分利用培訓(xùn)時(shí)間組織骨干教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要圍繞《走進(jìn)新課程》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《基礎(chǔ)教育改革發(fā)展之二》、《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》等，通過教育理論學(xué)習(xí)，使我校全體教師進(jìn)一步更新了教育觀念，樹立了正確的教育觀和質(zhì)量觀，以推進(jìn)六優(yōu)工程的深入實(shí)施，為實(shí)施新課改奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　二、保證學(xué)習(xí)時(shí)間，創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　骨干教師的培養(yǎng)是需要一個(gè)過程的，在培養(yǎng)過程中可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)及不足。因此我校根據(jù)實(shí)際情況對(duì)此項(xiàng)工作做了縝密的安排。每周定時(shí)活動(dòng),保證了骨干教師有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使他們的理論業(yè)務(wù)水平有了顯著的提高。同時(shí)對(duì)其他教師也起到了促進(jìn)的作用，給大部分教師指明了學(xué)習(xí)的方向。外出學(xué)習(xí)為骨干教師提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因此凡是我校有聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，都至少安排一名骨干教師參加。

　　三、注重對(duì)外交流，提高骨干教學(xué)水平。

　　1、本學(xué)期我校利用每雙周四組織骨干教師參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，為他們創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，搭建了展示的舞臺(tái)，把學(xué)習(xí)來的知識(shí)通過加工，消化轉(zhuǎn)化為自身的素質(zhì)，并在課堂教研中積極展示，聽取大家的意見，使他們的教學(xué)水平不斷提高。本學(xué)期，一批思想新,素質(zhì)高,能力強(qiáng)的骨干教師,如：宋雪蓮、段曉麗、張秀清、侯文永等老師，為我學(xué)區(qū)全體教師做了公開課展示課,受到領(lǐng)導(dǎo)及全體教師的一致好評(píng)，充分發(fā)揮了骨干教師先鋒帶頭作用。

　　2、注重對(duì)外交流，提升教師理念;交流與反思是對(duì)教學(xué)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐、驗(yàn)證與提煉，將外在理論內(nèi)化為自身思想的有效途徑，開闊了教師的視野。通過外出學(xué)訪，教師們感觸頗深，受益匪淺，學(xué)到了很多好的經(jīng)驗(yàn)和做法。學(xué)訪后，教師們都認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫出了心得體會(huì)，并一起進(jìn)行了交流，提出了自己在今后課改方面的新目標(biāo)。

　　四、鼓勵(lì)骨干教師學(xué)歷進(jìn)修，提高自身素質(zhì)。

　　通過鼓勵(lì)骨干教師學(xué)歷進(jìn)修，提高他們的自身素質(zhì)。我校為鼓勵(lì)他們進(jìn)修創(chuàng)造了較好的環(huán)境，在他們進(jìn)修期間派人為他們代課，以解除他們的后顧之憂，使他們安心學(xué)習(xí)。

　　五、搞好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提高撰寫水平

　　為了搞好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提高全體骨干教師的寫作水平。在教研活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，注重解決實(shí)際問題，注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、理論的提升。

　　總之，通過我校對(duì)骨干教師有針對(duì)性的培養(yǎng)，使他們各方面的素質(zhì)有了顯著的提高。今后我校會(huì)繼續(xù)努力為他們創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)，展示的機(jī)會(huì)，使他們各方面都有更大的提高。

關(guān)于2023骨干教師培訓(xùn)總結(jié)5

　　此次我有幸參加了省骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。美好的日子總是過得快，__天的跟崗學(xué)習(xí)很快結(jié)束了。通過__天在__中學(xué)的的跟崗培訓(xùn)，讓我豐收碩果累累：

　　一、提高了自己的師德水準(zhǔn)和專業(yè)知識(shí)水平

　　這幾天，我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn)，在盧老師的影響下，讓我深切的意識(shí)到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。深化了對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解，掌握了數(shù)學(xué)學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到數(shù)學(xué)學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下我們汕頭數(shù)學(xué)組的老師形成了良好的教學(xué)展示和科研的氛圍。我有幸執(zhí)教了兩節(jié)公開課，指導(dǎo)老師深刻而又到位的點(diǎn)撥使我的課堂教學(xué)有了新的領(lǐng)悟，同組的其他優(yōu)秀老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)也使我受益匪淺。

　　二、教育觀念得到更新

　　通過集中理論學(xué)習(xí)請(qǐng)專家做講座，和特級(jí)教師的互動(dòng)交流，自己創(chuàng)建博客和導(dǎo)師同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)期間，導(dǎo)師組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學(xué)活動(dòng)和優(yōu)秀的課例，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對(duì)觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，更很少體察學(xué)生的情感和需求，通過培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。

　　三、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平

　　在此次培訓(xùn)中，使我更新了教育觀念，提高了對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)。自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)、開展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、會(huì)制作適用學(xué)科的簡單教學(xué)課件。但如何充分的運(yùn)用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行有效的教學(xué)，是我重新思考的一個(gè)問題，如何在學(xué)校里創(chuàng)建教師、師生交流平臺(tái)，使大多數(shù)老師都會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，提高課堂教學(xué)效率，是我所面臨的一個(gè)新的課題。

　　四、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

　　這樣的培訓(xùn)非常系統(tǒng)，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。20天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。

　　五、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任

　　通過培訓(xùn)，我從x老師和一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。

　　六、合作學(xué)習(xí)、共同成長，收獲友情

　　在學(xué)習(xí)過程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永遠(yuǎn)連在一起的。

關(guān)于2023骨干教師培訓(xùn)總結(jié)6

　　一、總結(jié)學(xué)習(xí)情況

(一)全新理論學(xué)習(xí)促使教育教學(xué)觀念提升。

　　在兩次的學(xué)習(xí)過程中，聆聽了來自省內(nèi)各個(gè)高校的有關(guān)教育專家的講座和幾位著名的一線教師在工作實(shí)際中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。他們以當(dāng)前社會(huì)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，生動(dòng)、形象、精彩的演說使自己對(duì)教育工作有了全新的認(rèn)識(shí)，我想用以下幾個(gè)關(guān)鍵詞予以總結(jié)：

　　專業(yè)化成長。8月9日下午的學(xué)習(xí)中，聆聽了來自聊城大學(xué)的胡志堅(jiān)教授關(guān)于教師專業(yè)化成長的報(bào)告后心中激動(dòng)萬分，成為一名優(yōu)秀教師的愿望越來越強(qiáng)烈。胡教授告訴我們，每個(gè)教師都應(yīng)該又成為優(yōu)秀教師的愿望，并經(jīng)過不斷地積累發(fā)展的道路才行!他還從教師專業(yè)化成長之路的途徑以及目標(biāo)的制定等方面給我們做了細(xì)致的分析。他的報(bào)告有理有據(jù)令人折服，讓在座的每一學(xué)員老師深受鼓舞，共同感觸到教師走專業(yè)化成長之路的必要與必然。

　　全性修煉。來自聊城大學(xué)的于源溟教授運(yùn)用全新的理論闡述了教師在工作之中的不斷完善自己超越自己的重要性。他說，每個(gè)人都應(yīng)該有一顆空杯心、欣賞心、寬容心、融入心、隨喜心、感恩心、謙卑心、舍得心、付出心、平常心，只有這樣才能在自己的工作道路上不斷發(fā)展。

　　將相無種，人皆堯舜。這是來自來自濰坊高新區(qū)北海學(xué)校的韓興娥在自己成功之路上的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。她從自身成功的道路上的經(jīng)驗(yàn)告訴我們?nèi)巳硕加袡C(jī)會(huì)成為名師，成為有所作為的人，不論生性愚鈍還是聰穎。我想這是本次學(xué)習(xí)給自己最大的收獲!感謝韓老師!

　　無分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)。同樣來自濰坊的董梅老師則用新的教育理念為我們闡述傳統(tǒng)教育即應(yīng)試教育中分?jǐn)?shù)問題對(duì)孩子情感的傷害，倡導(dǎo)語文日常考試運(yùn)用無分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)的有利之處及對(duì)孩子身心發(fā)展的益處，使我深受啟發(fā)。她所講述的不正是我們?cè)诮逃兴啡钡膯?

　　當(dāng)然，還有很多教授、專家從新的理念新的方法上給與了我們很多的幫助與指導(dǎo)，再次感謝他們。

(二)精彩課例展示促教學(xué)技藝進(jìn)步。

　　在第二次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)，本次學(xué)習(xí)內(nèi)容與第一次學(xué)習(xí)中安排的純粹的教育教學(xué)理論內(nèi)容性的有所不同，第二次學(xué)習(xí)中過程中，培訓(xùn)學(xué)校在課程的安排設(shè)置了來自聊城市各位優(yōu)秀的名師帶來的精彩的教學(xué)案例展示，涵蓋了小學(xué)語文教學(xué)的各個(gè)方面，加之各位老師的現(xiàn)場(chǎng)講解、研討、點(diǎn)評(píng)，更加貼近一線教師的工作實(shí)際，更加有助于教師們?cè)趯?shí)踐教學(xué)過程中對(duì)所學(xué)理論的靈活。

　　1、閱讀教學(xué)案例。在閱讀教學(xué)案例展示中，來自聊城東關(guān)陽光小學(xué)的邱鳳春老師給我們帶來的是全國特級(jí)教師竇桂梅老師的《宋定伯賣鬼》文言文教學(xué)案例。在小學(xué)語文教學(xué)上，文言文教學(xué)屬較難案例。但竇桂梅老師以其對(duì)教材的深入研讀和自己對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的精彩設(shè)計(jì)，高效、圓滿的完成教學(xué)計(jì)劃。這讓自己由衷佩服。

　　2、寫作教學(xué)案例。在寫作教學(xué)案例展示中，來自莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陶燕珍老師給我們帶來的是全國特級(jí)教師于永正老師的關(guān)于片段習(xí)作的教學(xué)。在教學(xué)中于老師創(chuàng)設(shè)特定的情景，使學(xué)生能夠較好的獲得習(xí)作素材，做到了有東西可寫!“啞巴一說話，作文就不怕”，這是陶老師告訴我們的關(guān)于寫作教學(xué)的技巧，對(duì)自己以后在習(xí)作教學(xué)中很有幫助。

　　3、識(shí)字與寫字教學(xué)案例。在識(shí)字與寫字教學(xué)中，冠縣冠城鎮(zhèn)的周書霞老師從如何做好使學(xué)生高效的識(shí)字做了深入闡述。

　　4、綜合性學(xué)習(xí)和口語交際案例。陽谷實(shí)小的劉桂紅老師和來自茌平實(shí)小的周黎明老師分別就如何做好綜合性學(xué)習(xí)和口語交際兩個(gè)方面做了講解。他們講解實(shí)用，語言詼諧幽默，博得了聽課老師的陣陣掌聲，也為聽課老師在這兩種課型的教學(xué)水平能夠提升上打下基礎(chǔ)。

　　二、關(guān)于學(xué)習(xí)收獲與反思

(一)更新了觀念，提高了對(duì)教師工作的認(rèn)識(shí)。作為教育工作者，應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻牢記責(zé)任與使命，把培育學(xué)生，促其成才為己任，真抓實(shí)干，確保學(xué)生有所收獲有提高。

(二)學(xué)到了各種現(xiàn)代教學(xué)方法，豐富了自己的教學(xué)技藝。在本次培訓(xùn)過程中，優(yōu)秀課例展示、研討、點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，各位老師帶來的課例中能夠充分體現(xiàn)出各位老師的精彩的教學(xué)技藝和嫻熟的教學(xué)方法。通過授課教師個(gè)性化的備課，創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)，老師們分別從不同的角度，用不同的方式，在課堂教學(xué)這個(gè)實(shí)踐的層面上詮釋了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，為我們準(zhǔn)確把握新教材、有效進(jìn)行課堂教學(xué)等方面帶來了許多思考和啟示。

　　1、力爭創(chuàng)設(shè)和諧課堂，營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)求知的課堂氛圍。

　　本次課例展示雖然只有五堂，卻涵蓋了小學(xué)語文教學(xué)中的各個(gè)方面。教學(xué)中，教師們想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境，努力將學(xué)生帶入文本，讓學(xué)生主動(dòng)提出問題，力求自主解決問題。如課例展示中陶燕珍老師帶來的“于永正習(xí)作課例”，在課例中，于永正老師創(chuàng)設(shè)情境，讓一名學(xué)生于自己在課堂上表演啞劇。通過學(xué)生自己的觀察思考，把這樣一個(gè)場(chǎng)景寫出來。這樣的情境設(shè)計(jì)不但能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的積極性，還能夠使學(xué)生在習(xí)作過程中有事可寫，不空洞。另一方面，通過啞劇的觀看表演過程，可以使學(xué)生開動(dòng)腦筋想象故事情節(jié)，提高其觀察、想象、思維等能力。通過展示，學(xué)生都能夠基本掌握這類習(xí)作的方法?！独蠋煹摹瓣庩柲槨薄返?，只看題目就能感受學(xué)生習(xí)作的能力提高。

　　2、提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

　　語文課堂要注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，教師們?cè)谶@個(gè)方面都有意識(shí)地進(jìn)行了課堂設(shè)計(jì)。這在周黎明老師帶來的“口語交際課”中表現(xiàn)尤為突出。在周老師帶來的“于永正口語交際課”中，于老師從基本的語素開始，一步步引導(dǎo)學(xué)生把轉(zhuǎn)述問題使學(xué)生表達(dá)清楚。這樣的設(shè)計(jì)，其實(shí)就是教師在培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象能力，以激活學(xué)生的思維，并努力提高他們的語言表達(dá)能力。

　　3、努力提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　可以說，各位老師帶來的示范課，都是在圍繞著如何使學(xué)生真正學(xué)會(huì)語文知識(shí)，并且如何在學(xué)習(xí)中運(yùn)用語文知識(shí)，這是語文《新課標(biāo)》對(duì)語文教學(xué)的基本要求，也是語文教學(xué)的根本任務(wù)。

　　三、關(guān)于改進(jìn)自我提高自我的措施

　　通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到自己在實(shí)際工作中與各位名師存在著很大的差距，為使自己以此培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機(jī)，在今后的工作中能夠有所進(jìn)步。我認(rèn)為在教學(xué)的各個(gè)部分應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

　　1、繼續(xù)加大自我學(xué)習(xí)力度，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平。

　　2、準(zhǔn)確把握教材，重點(diǎn)難點(diǎn)突破即可，不可反復(fù)講解，重復(fù)交流。時(shí)刻牢記語文教學(xué)中的“二八定律”，設(shè)置好教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　3、時(shí)刻注意語文不同課型之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生整體提升。閱讀教學(xué)應(yīng)從整體入手，讓學(xué)生整體感知感悟文字，體現(xiàn)語文的美感。習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)和口語交際的時(shí)刻與語文閱讀聯(lián)系，使教學(xué)成為“學(xué)即為用”、“在用中學(xué)”的模式，真正提高學(xué)生語文運(yùn)用能力。

　　培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但在學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)智慧火花的閃現(xiàn)和對(duì)靈魂的洗禮還依然記憶猶新，在接下來的工作中，我會(huì)牢記各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的教誨，把學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)把自己的工作做好，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)自己的信任!

　　再次感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師們!

關(guān)于2023骨干教師培訓(xùn)總結(jié)7

　　我參加了__年省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，10月25—11月14日走進(jìn)特級(jí)教師的工作室跟崗學(xué)習(xí)。

　　20天來，我嚴(yán)守紀(jì)律，從不掉隊(duì)半天，每天都早出晚歸，雖然很累，但快樂著。其間聆聽了徐晉如、王文英、楊建華、吳泓、程少堂等專家、教授的講座;在深圳多間學(xué)校聽了七節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課;完成了由譚海生教授主持的楊特《初中生活作文的實(shí)踐與研究》課題開題報(bào)告;在楊特主持下，全體學(xué)員在文言文教學(xué)，閱讀教學(xué)、詩歌教學(xué)、作文教學(xué)等方面進(jìn)行了研討，并上了公開課，本人收獲很大。

　　領(lǐng)略風(fēng)范，碰撞智慧火花。

　　這次跟崗學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。最幸運(yùn)是遇到楊特。她學(xué)識(shí)淵博，她人品謙遜，她平易近人。在她帶領(lǐng)下，我們十三個(gè)來自不同地區(qū)的學(xué)員成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭，在跟崗學(xué)習(xí)中，大家認(rèn)真聽課，坦誠評(píng)課，互相切磋教學(xué)技藝，認(rèn)真準(zhǔn)備公開課，互相交流聽課心得、書寫教學(xué)反思，碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活中，建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氛圍。

　　走出職業(yè)倦怠，更新教育理念。

　　本人從教20多年，已經(jīng)失去了初為人師的激情。這次跟崗學(xué)習(xí)，特別是吳泓老師的“博客引領(lǐng)教師成長”的講座;程少堂教授“成長與語文教學(xué)”的講座;楊特老師對(duì)閱讀教學(xué)、作文教學(xué)的見解和做法等。我從中了解了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教育觀、教師觀、學(xué)生觀。走出了職業(yè)的倦怠。給我以后的課堂教學(xué)指明了一條新的陽光道，認(rèn)識(shí)到只有多讀書、多思考、多反思。才能真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。

　　培訓(xùn)時(shí)間是有限的，但我所得到的是無限的，相信今天的收獲，會(huì)在不久的明天編織一幅“喜看稻菽千重浪，傾聽幼竹拔節(jié)聲”的豐收?qǐng)D。

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