大家在生活中應(yīng)該都會要寫工作總結(jié)吧?一份好的工作總結(jié)是對自己工作內(nèi)容的復(fù)盤,有利于在今后工作中查缺補(bǔ)漏。你知道如何寫好工作總結(jié)嗎?下面是范文網(wǎng)小編收集的幼兒園本學(xué)期的工作總結(jié)3篇 幼兒園學(xué)期工作總結(jié),供大家參考。
幼兒園本學(xué)期的工作總結(jié)1
作為管理者,在教育觀念上要堅持以幼兒發(fā)展為本,確立培養(yǎng)完整兒童理念;在管理思想上要堅持以教師發(fā)展為本,增強(qiáng)教師的主體意識;在管理行為上,要采用柔性管理的方法,注重營造健康向上的園所文化氛圍。只有創(chuàng)設(shè)科學(xué)的管理模式,有效的提高教育管理,努力改進(jìn)教育教學(xué)工作,讓有效的管理成為管理者的唯一之道。
一、講究管理藝術(shù),關(guān)心尊重教師。
幼兒園教師是由女性組成的特殊群體,而且我園年輕教師占了三份之二,感情細(xì)膩,爭強(qiáng)好勝,自信自尊是共同的特點。孟子曾說過一句話:“愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之?!痹诠ぷ鳟?dāng)中園長把自己定位在與其他教職工平等的位置上,以愛換心,真心實意地去尊重每位教師,幫助教職工解決工作和生活上的問題,尤其對于年輕的教師。激勵方式有多種多樣:如表揚(yáng)、獎勵、晉升等等,但不管哪一種,都離不開個人價值的體現(xiàn)。我覺得有時精神上的關(guān)懷比物質(zhì)上的獎勵更有意義,有些員工她可能沒有等到物質(zhì)上的獎勵,但她卻實現(xiàn)了自我價值。有句話說得好:“管人要管心,關(guān)心要知心,知心要關(guān)心,關(guān)心要真心?!边@種真誠的關(guān)心,真誠的情感投入,不僅增進(jìn)了管理者與教師們的友誼,同時極大地調(diào)動了她們教書育人的積極性。
二、加強(qiáng)自我管理,保證辦園質(zhì)量。
在教育管理中突現(xiàn)自我管理的思想符合當(dāng)今時代的要求。在發(fā)達(dá)國家,學(xué)生、家長作為教育的消費者,擁有挑選學(xué)校的權(quán)利。學(xué)校要保證生源和財源,就必須向管理要效益,要質(zhì)量,以求得發(fā)展。這也是我們幼教發(fā)展的必然趨勢。為適應(yīng)這一發(fā)展要求,作為幼兒園的管理者,自身首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,增強(qiáng)自主辦園、自主管理、自主發(fā)展的意識,尤其應(yīng)增強(qiáng)自主經(jīng)營的意識,力求按市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)律來實施幼兒園內(nèi)部管理體制的改革;如:我園在制定規(guī)章制度的時候,組織教職工參與研究、討論,形成“制度為我們服務(wù)”的共識,所確定的考核制度體現(xiàn)了公平、公正的原則,維持了有序的工作秩序,使教職工在自己的職責(zé)范圍內(nèi)各盡其職、各顯其能,促使全園教師的教育觀念不斷隨著學(xué)前教育改革的變化而變化。
三、注重以點帶面,追求集體成長。
《綱要》全新的教育思想,賦予了教師更多的工作空間,同時,也對幼兒園管理者提出了新的要求。園長應(yīng)把握好骨干教師培養(yǎng)和全體教師共同成長之間的關(guān)系,更多關(guān)注教師隊伍整體素質(zhì)的提高,使每位教師的工作主動性和創(chuàng)造性及聰明才智得到最大程度的發(fā)揮。對青年教師,他努力幫助他們分析工作中的長處和短處,并積極創(chuàng)造條件提高他們的業(yè)務(wù)水平,為形成個人風(fēng)格作準(zhǔn)備,經(jīng)常性的派遣青年教師外出參加各種各樣的培訓(xùn)班,鼓勵其參加學(xué)歷進(jìn)修,為青年教師找好師傅,進(jìn)行師徒結(jié)對,共同提高;對中年教師他設(shè)法幫助他們找出各自的獨特的風(fēng)格,并不斷加以總結(jié)。讓每一個教師知道自己未來的目標(biāo)及努力的理由。另一方面由于我園幼兒教師年輕,特別是剛上崗的新教師確乏經(jīng)驗,談不上職業(yè)的成熟,更談不上將自己教育的行為內(nèi)化為幼兒的全面發(fā)展。如何使她們主動順應(yīng)幼教改革、逐步成熟,為幼兒園的發(fā)展早日挑大梁,作為幼兒園的管理者就要關(guān)注她們,提供適宜的機(jī)會,組合新老教師開展“師徒結(jié)對”、“一幫一”活動。挖掘新教師的潛能使她們早日成材而提供良好契機(jī)。事實證明,瞄準(zhǔn)苗子、有的放矢、規(guī)劃培養(yǎng),不僅有利于教師個人的成長,對集體來說,也是一種收獲。在短短的三年時間內(nèi)我們幼兒園的教師頻頻在市級以上的各項基本功、評優(yōu)課、論文、方案設(shè)計等活動中得獎。
四、開展動態(tài)管理,實施多元評價。
幼兒園園長在實施管理中應(yīng)將原來的靜態(tài)評價向動態(tài)評價轉(zhuǎn)變,力求在評價方法的多元化、評價的全面性、評價標(biāo)準(zhǔn)的個性化等方面作出有益探索,促使評價結(jié)果更趨全面、客觀、公正、科學(xué)與規(guī)范。首先,要轉(zhuǎn)變評價思想,明確評價目標(biāo)。一是幫助教師樹立正確的評價觀,認(rèn)識到自己的工作是為確立自己在社會或幼兒園群體中的形象與價值。二是管理者要從嚴(yán)管理,同時要充分體現(xiàn)人文關(guān)懷,協(xié)助教師順利完成工作任務(wù)并取得成功。其次,要信任教師,及時獎懲。每個人身上都有閃光的地方,管理者要充分信任教師,發(fā)揮具主觀能動性,對于教師的工作要及時獎懲,管理者只有充分掌握現(xiàn)代化的管理知識,用全新的管理觀念指導(dǎo)工作,真誠對待員工,才能更好地展示群體的魅力。不僅僅要關(guān)注教師物質(zhì)生活方面的需要是否滿足,更應(yīng)當(dāng)重視較高層次的、精神生活方面的追求。不可否認(rèn),一個人的閱歷、基礎(chǔ)不同,能力和水平不同,必然表現(xiàn)出個體差異。寬松和諧的人際關(guān)系,展示才華的機(jī)會及合理的物質(zhì)條件對于每個教師來說是均等的。但這些畢竟都是外部條件,是外因。外因要通過內(nèi)因起作用,每個教師應(yīng)該把握機(jī)會,嚴(yán)格要求自己,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,并在學(xué)習(xí)中進(jìn)行不斷的研究與探索,有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造,不斷進(jìn)步,管理者也要看到每一位教師的點滴進(jìn)步,并且讓教師感到自身的提高。只有在教師不斷自我提高的經(jīng)?;A(chǔ)上,教師才能較客觀地橫向比較,從而調(diào)節(jié)自我的目標(biāo)。在具體操作中,要讓每一位教師先尋找現(xiàn)實坐標(biāo),再規(guī)劃發(fā)展坐標(biāo),制定出發(fā)展措施。在對教師的教學(xué)評價中,還要采取過程評價和終結(jié)評價相結(jié)的合方法,即不僅看到終點的教學(xué)成績,更要看到起點的高低,使評價更全面、準(zhǔn)確。
幼兒園本學(xué)期的工作總結(jié)2
本學(xué)期的工作雖然提前結(jié)束,但是我認(rèn)為這半學(xué)期是索倫中心校幼兒園正在不斷進(jìn)步的半學(xué)期,因為工作用心去干,必定會有收獲,但這收獲需要時間,我們幼兒園全體教職工會把幼兒園這一信譽(yù),聲望大樓,打好地基,扎扎實實筑造索倫人民心目中最好的幼兒園形象大樓,本學(xué)期幼兒園工作完成情況如下;
一、教師高尚的職業(yè)道德,塑造幼兒園的靈魂
本學(xué)期的工作順利,是因為一個德高望重的校長,給予幼兒園許多關(guān)懷,同時也有我們的教師,以德為本,團(tuán)結(jié)奮進(jìn),顧全大局,不光自身具有較高的道德情操,對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),積極進(jìn)取,而且對我們幼兒園的孩子,百般呵護(hù),受到家長的好評,推動了幼兒園整體工作,也為幼兒園今后的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
二、教學(xué)管理工作不斷推陳出新
我們是農(nóng)村幼兒園,自幼兒園開園以來不斷總結(jié)經(jīng)驗,我們要在探索中求得發(fā)展,針對農(nóng)村地區(qū)特點,百姓思想特點,拿出最適合我們的教學(xué)方案。如本學(xué)期每周開展了多節(jié)英語課,識字課,美術(shù)課,剪紙課,目的是開發(fā)幼兒,可以說教學(xué)工作在不斷創(chuàng)新,不斷進(jìn)步,但是與目標(biāo)還相差很遠(yuǎn),我們也會繼續(xù)努力。
三、幼兒園安全衛(wèi)生工作落到實處
1、號召全體職工,樹立安全第一,以人為本,思想。把幼兒園人身安全放在首位,具有高度的責(zé)任感,本學(xué)期無重大事故發(fā)生。
2、制定了值班、值宿制度,及取暖的各項制度,使各項工作安全進(jìn)行,并做好檢查指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時解決或上報校長。
3、幼兒園衛(wèi)生每日清掃并全天保持干凈,建立檢查制度。
4、食堂安全衛(wèi)生每日做好監(jiān)督工作無任何意外發(fā)生,受到家長的信任
四、家園聯(lián)系,真抓實干
本學(xué)期召開了家長會,大多數(shù)家長都積極參加,由本班班主任主持,并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參加并講話,會議受到了意想不到的效果,可以說幼兒園的工作離不開家長今后更進(jìn)一步促進(jìn)家園聯(lián)系工作。
總之,幼兒園是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),家長及全體教職工的關(guān)心努力下發(fā)展的,相信多方努力,中心校 幼兒園定會更加燦爛輝煌。
幼兒園本學(xué)期的工作總結(jié)3
幼兒教師職業(yè)作為一種典型的助人行為,自然也容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。幼兒教師的職業(yè)倦怠不僅危害個人的身心健康、家庭生活和人際關(guān)系,更會影響教育教學(xué)質(zhì)量和幼兒的身心發(fā)展。因此,怎樣才能讓幼兒教師永葆一顆快樂的童心,擁有一個幸福、快樂的教育生活,樂于為幼兒的健康成長奉獻(xiàn)人生呢?這是幼教管理者值得深思,并迎接的挑戰(zhàn)。筆者認(rèn)為要幫助幼兒教師消除職業(yè)倦怠,使之從工作中體驗快樂,尋找職業(yè)的幸福感,最為關(guān)鍵的在于幼兒園的管理者如何進(jìn)行有效管理。滿足教師的心理需要,激發(fā)教師的工作熱情,消除教師的職業(yè)倦怠的方式。
一、重視心靈互動的情感溝通,讓教師在工作中滿足需要
溝通是情感管理中一個非常重要的環(huán)節(jié)和必不可少的基礎(chǔ)工作,是人際交往的核心,也是每一位園長應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)之一。幼兒園是清一色的“娘子軍”,每一位教師的個性特點,價值觀和工作目標(biāo)也是不相同的,難免由于群體間的相對閉鎖而引起矛盾,如何運用情感的溝通,化解矛盾,在管理中處于主導(dǎo)地位的園長,應(yīng)努力做到:
1、重視教師,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,做到“因材施管”,滿足教師的成功需要。
2、設(shè)身處地,換位思考,做到“人人平等”,滿足教師的尊重需要。
3、重視言論,合理利用,做到“因勢利導(dǎo)”,滿足教師的成就需要。
二、營造輕松愉快的工作環(huán)境,讓教師在工作中享受樂趣
有人說,一輩子是否真正幸福主要看生活是否快樂,工作是否快樂,而工作是否快樂關(guān)鍵取決于是否在一個和諧,平等,寬松的人際關(guān)系環(huán)境中工作,良好的工作環(huán)境取決于領(lǐng)導(dǎo)工作藝術(shù)。營造輕松愉快的工作環(huán)境,搭建情感交流的互動平臺,是每個管理者應(yīng)做的工作。
1 、優(yōu)化幼兒園人際環(huán)境——使教師感到“寬松愉悅
2 、創(chuàng)建家庭式的精神環(huán)境——使教師感到“溫暖放松”
3 、創(chuàng)設(shè)公平競爭的工作氛圍——使教師感到奮發(fā)有為
4 、創(chuàng)設(shè)積極參與的管理環(huán)境——使教師感到“尊重理解”
管理離不開情感,情感投入的多少直接影響管理的效益和成敗。當(dāng)然,情感管理也不是萬能的,施行不當(dāng)也會產(chǎn)生一些負(fù)面影響。因此,管理者要客觀地冷靜地認(rèn)識到情感管理的相對性,并善于運用情感管理,注意情感管理與其他管理方式的結(jié)合,以克服情感管理中可能出現(xiàn)的消極問題??傊?,作為管理者要根據(jù)幼兒園教育“培養(yǎng)管理人”的特殊性,依據(jù)教師的身心特點,在教育管理中加大情感投入,實行以人為本的管理,注重教師的內(nèi)心世界,激發(fā)教師的正向情感,感受職業(yè)幸福,消除職業(yè)倦怠,從而最大限度提高管理效益。
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