大家必須要以認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度，對(duì)工作進(jìn)行全面分析總結(jié)，這樣才能提升自己，那么如何寫好一份工作總結(jié)呢？下面是范文網(wǎng)小編整理的初三下英語(yǔ)教育教學(xué)工作總結(jié)共3篇(教育教學(xué)工作總結(jié)初中英語(yǔ))，以供參考。

初三下英語(yǔ)教育教學(xué)工作總結(jié)共1

　　—2012學(xué)年度第一學(xué)期 英語(yǔ)教育教學(xué)工作總結(jié)

　　周玉芹

　　年1月11日

　　2011—2012學(xué)年度第一學(xué)期英語(yǔ)教育教學(xué)工作總結(jié)

　　周玉芹

　　本學(xué)期我擔(dān)任初三年級(jí)（1）班、（5）班的英語(yǔ)教育教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

　　一、備好課，備好學(xué)生，上好課。

　　教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：

　　一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面，（1）班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，而（5）班的同學(xué)比較沉靜，雖然差生比例大，但中等生也有一小部分，我備課時(shí)也注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果比較理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

　　教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要

　　備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

　　一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為使教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段多媒體、錄音機(jī)等，授課時(shí)就胸有成竹了。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

　　備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

　　二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)橹挥杏⒄Z(yǔ)水平提

　　高，他們才能達(dá)到交異國(guó)筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃、有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

　　三、注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫全面發(fā)展。

　　英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。每次月考、期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。在中段考后的時(shí)間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是（5）班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)后進(jìn)生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多思考。爭(zhēng)取在今年中考中英語(yǔ)學(xué)科打一個(gè)大勝仗。

　　2012年1月10日

初三下英語(yǔ)教育教學(xué)工作總結(jié)共2

　　初三下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

　　神木二中 盧光斌

　　本學(xué)期我主要從事初三畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。目前中考英語(yǔ)試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來(lái)愈高，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。結(jié)合我所帶初三 班學(xué)生實(shí)際情況，我主要采取了“三輪復(fù)習(xí)法”，即要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這樣既系統(tǒng)全面又

　　有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識(shí)考出優(yōu)異成績(jī)。第一輪復(fù)習(xí)階段針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，因時(shí)間久，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)（從近幾年中招試題看，逐漸加強(qiáng)詞匯、詞組的考查）并通過(guò)配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：

　　（一）每次上課前都將本課20 個(gè)左右重要詞組編寫成句，板書到黑板上由學(xué)生抄寫翻譯，并且找到相關(guān)的詞組

　　（二）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；

　　（三）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。第二輪復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn)，牢固掌握。在總攬教材，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對(duì)那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，格外加以注意。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。知識(shí)掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時(shí)應(yīng)會(huì)判斷失誤，做錯(cuò)題目。在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講——練——評(píng)結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時(shí)又針對(duì)歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來(lái)看，近年來(lái)對(duì)聽(tīng)、讀、寫能力的考查份量逐漸加強(qiáng)。聽(tīng)力的考查分?jǐn)?shù)有20分，因此在復(fù)習(xí)的過(guò)程中有必要進(jìn)行適量的聽(tīng)力強(qiáng)化練習(xí)，不能光顧著對(duì)語(yǔ)言的歸納總結(jié)而忽視了聽(tīng)的能力的訓(xùn)練。再有從這幾年的試題看逐漸加強(qiáng)了對(duì)閱讀能力的綜合考查。從動(dòng)詞填空，到選詞填空，完形填空，閱讀理解（都是從短文的形式出現(xiàn)，這說(shuō)明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用能力。因此這幾類題型有必要進(jìn)行專門性的操練。值得一提的是書面表達(dá),在第

　　一、二輪復(fù)習(xí)過(guò)程就練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，特別是到了第三輪復(fù)習(xí)的時(shí)候更要背誦一些熱點(diǎn)的范文。第三輪是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)——能力——知識(shí)。使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)由淺入深，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。在具體的教學(xué)過(guò)程中我主要做到以下的幾個(gè)方面的工作：

　　一、認(rèn)真搞好備課，。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備

　　教法。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣 。我校是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差。我積極培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，把老師講的內(nèi)容真正聽(tīng)懂。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績(jī)稍好的學(xué)生請(qǐng)教。教他們掌握學(xué)習(xí)方法，靈活復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，舉一反三，融會(huì)貫通，把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，不容易忘記。

　　三、建設(shè)高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)，所以上課一定要設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。另外，我每天都堅(jiān)持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來(lái)，凡是學(xué)生自己能講清楚的問(wèn)題，都讓學(xué)生自己解決，老師決不包辦，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

　　四、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持認(rèn)真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

　　五、培優(yōu)和輔差總結(jié)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是成績(jī)好有能力提高的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取自主分配任務(wù)地方法，給他們限定練習(xí)量，但不限制內(nèi)容，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不操之過(guò)急，且多鼓勵(lì)。通過(guò)他們的努力，成績(jī)也有很大的提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，重建立學(xué)習(xí)興趣，讓其有一定的提高。

　　以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不 足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

　　初三下英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

　　初三下期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

　　初三英語(yǔ)教師教育教學(xué)工作總結(jié)

　　初三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

　　三年級(jí)下學(xué)期英語(yǔ)教育教學(xué)工作總結(jié)

初三下英語(yǔ)教育教學(xué)工作總結(jié)共3

　　初三下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

　　徐英

　　這學(xué)期我在東阿中學(xué)任教九年級(jí)級(jí)（7）班，（8）班的英語(yǔ)教學(xué)。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)頗淺。因此，我對(duì)指點(diǎn)職業(yè)不敢怠慢，當(dāng)真進(jìn)修，深入研請(qǐng)教法，禮讓向前輩進(jìn)修。經(jīng)驗(yàn)一個(gè)學(xué)期的勉力，獲取了許多貴重的指點(diǎn)閱歷。以下是我在本學(xué)期的工作狀態(tài)。

　　從而可知，我在上課前基本沒(méi)有知道清晰門生的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)：

　　一方面，村子的門生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的才干相對(duì)較弱，講課采納較深的全英指點(diǎn)，同學(xué)們還不能適宜。另一方面，（12）班的同學(xué)斗勁生動(dòng)，上課氛圍主動(dòng)，但中等生占較大大都，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到團(tuán)體，而(11)班的同學(xué)斗勁幽靜，進(jìn)修欠主動(dòng)性，當(dāng)然精采生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此指點(diǎn)成就不稱心望。往后可以看出，知道及分解門生現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，腳扎實(shí)地，具體標(biāo)題具體分解，做到因材施教，對(duì)講課成就有直接影響。這即是教訓(xùn)學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備門生”。這一外貌在我的指點(diǎn)實(shí)踐中獲得了驗(yàn)證。指點(diǎn)中，備課是一個(gè)必弗成少，極度緊張的關(guān)節(jié)，備門生，又要備教法。備課不富?；蛟S備得欠好，會(huì)緊張影響課堂氛圍和主動(dòng)性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備欠好，倒不如不上課，不然即是枉操心機(jī)?！蔽伊私獾絺湔n的緊張性，因此，每天我都斲喪大量的時(shí)刻在備課之上，認(rèn)當(dāng)真真研討課本和教法，不

　　快意就持續(xù)工。當(dāng)然辛苦，但實(shí)情證明是值得的。一堂籌備富裕的課，會(huì)令門生和老師都獲益不淺。比如我在老師的時(shí)候，這課的主題是“若何咨詢和復(fù)原時(shí)刻”，指點(diǎn)難度斗勁大。倘使照本宣科地傳授，門生會(huì)認(rèn)為堅(jiān)苦和愁悶。為了上好這堂課，我當(dāng)真鉆研了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，籌備有針對(duì)性地講。為了令指點(diǎn)活躍，不愁悶，我還為此籌備了大量的教具，講課時(shí)就心中有數(shù)了。當(dāng)講到“half”的時(shí)刻，我拿出籌備好的圓卡紙，把它剪成一半，關(guān)照門生這是圓的一半，也即是half。講到”quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來(lái)的即是圓的四分之一，也即是”quarter”了。如許門生就形象地了解了這兩個(gè)單詞。而講到若何表達(dá)時(shí)刻時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一最先就被它吸引住了，顯得頗有主動(dòng)性。用實(shí)物讓門演習(xí)”what’sthetime?it’s??”的句型，門生分外用功，指點(diǎn)成就極度愿望。相反，我沒(méi)有當(dāng)真?zhèn)湔n的時(shí)刻，課堂氛圍愁悶，指點(diǎn)成就欠好，與此對(duì)比可見(jiàn)，當(dāng)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)極度緊張。分外是對(duì)英語(yǔ)這門門生不甚熟練并認(rèn)為堅(jiān)苦的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)緊張。 備課富裕，能改觀門生的主動(dòng)性，上課成就就好。但同時(shí)又要有支配課堂的才干，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都邑直接影響課堂指點(diǎn)。因此上課必定要設(shè)公竅門生投入，不讓其分心，這就很講究方式了。上課內(nèi)容充裕，實(shí)際。教態(tài)自然，授課活躍，難易適中照顧所有，就自然大概吸引住門生。因此，老師每天都要有足夠的魂靈，讓門生感到到一種自然氛圍。如許，講課任職半功倍?；乜醋约旱闹v課，我認(rèn)為有點(diǎn)愧疚，因?yàn)闊o(wú)意我并不克很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)門生在課堂上無(wú)

　　心向?qū)W，違反序次時(shí)，我的情緒就受到影響，而且把這帶到指點(diǎn)中，讓原來(lái)正常的授課受到進(jìn)攻，施展不到應(yīng)有的程度，甚至影響指點(diǎn)成就。我往后務(wù)必努力征服，鉆研方式，采用有利方式處理傍邊堅(jiān)苦。 英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)門生而言，既陌生又堅(jiān)苦，在如許一種大處境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓門生喜歡英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生樂(lè)趣。不然門生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采用了一些方式，即是輔佐班上的同學(xué)改英文名，盡管即便多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，保留故事，近來(lái)更幫局部同學(xué)交上

　　了”penfriendinamerica”，讓他們更知道英語(yǔ)，更愛(ài)勤進(jìn)修英語(yǔ)。因?yàn)橹挥杏⒄Z(yǔ)程度升高，他們手法達(dá)到交別國(guó)筆友的目的，同時(shí)也可以升高同學(xué)們的英語(yǔ)寫作才干，對(duì)成效杰出的同學(xué)很有益處。

　　因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的分外狀態(tài)，門生在繼續(xù)進(jìn)修中，會(huì)呈現(xiàn)好差解析形象，差生面擴(kuò)大，會(huì)緊張影響班內(nèi)的進(jìn)修習(xí)慣。因此，絕對(duì)不克疏忽。為此，我擬定了具體的操持和目的。對(duì)這局部同學(xué)進(jìn)行有操持的指導(dǎo)。比如在（11）班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有才干升高，但平時(shí)懶動(dòng)腦子不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采用全體指導(dǎo)，給他們分派穩(wěn)定使命，不讓他們有偷懶的機(jī)緣，讓他們施展應(yīng)有程度；第二組是肯學(xué)，但因?yàn)椴鸥刹粡?qiáng)的同學(xué)。對(duì)這局部同學(xué)要適合指導(dǎo)，耐煩教訓(xùn)，緩緩升高他們的成效，不克急于求成，且要多激勵(lì)。只要他們肯勉力，成效有望搞升高；第三組是序次松散，進(jìn)修欠妥真，根本又欠好的同學(xué)。對(duì)這局部人要進(jìn)行課余時(shí)刻個(gè)體指導(dǎo)。因?yàn)檫@局部同學(xué)須要一個(gè)

　　平安而又不受尷尬刁難的處境，才會(huì)立下心來(lái)進(jìn)修。只要堅(jiān)持指導(dǎo)，這些同學(xué)根本從頭建設(shè)起來(lái)，往后講課的成就就會(huì)更好。

　　英語(yǔ)是說(shuō)話。困此，除了課堂成就之外，還須要讓門生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班知道早讀狀態(tài)，掘客標(biāo)題定時(shí)改正。課后掘客門生功課標(biāo)題也定時(shí)處理，及時(shí)講清晰，讓門生即時(shí)消化。其余，對(duì)局部不自覺(jué)的同學(xué)還采用結(jié)實(shí)背誦等編制，升高他們的才干。

　　期中考和期末考是觀光每位同學(xué)在本學(xué)期的進(jìn)修成績(jī)，因此應(yīng)該予以器重。測(cè)驗(yàn)提高行有體例的復(fù)習(xí)，測(cè)驗(yàn)落伍行學(xué)科總結(jié)。從中段測(cè)驗(yàn)可以看出兩個(gè)班的勻稱程度相當(dāng)，八班的差生面相對(duì)較大。因此在中段考后的時(shí)刻里，我把力量首要集結(jié)在兩班的差生指導(dǎo)上，分外是八班，以緊縮差距。其余，還掘客門生的綜合才干不夠強(qiáng)，因此往后的指點(diǎn)中要固定這方面的實(shí)習(xí)。讓門生從容學(xué)，簡(jiǎn)單掌握。而期考竣事證明，適合指導(dǎo)差生對(duì)班的團(tuán)體生長(zhǎng)有很大輔佐。

　　經(jīng)驗(yàn)一個(gè)學(xué)期的勉力，期末考即是一種考驗(yàn)。無(wú)論成效坎坷，都揭示了我在這學(xué)期的指點(diǎn)成績(jī)。我了解到這并不是最緊張的，緊張的是在本學(xué)期后若何自我升高，若何協(xié)同升高兩班的英語(yǔ)程度。因此，無(wú)論奈何辛苦，我都邑持續(xù)勉力，多問(wèn)，多想，多向前輩進(jìn)修，爭(zhēng)奪進(jìn)步。

　　以上即是我在本學(xué)期的指點(diǎn)職業(yè)總結(jié)。因?yàn)殚啔v頗淺，很多處所存在不夠，祈望在將來(lái)的日子里，能在諸位帶領(lǐng)老師，前輩的引導(dǎo)下，取得更好成效。

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