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關(guān)于幼兒園珠心算教學(xué)工作總結(jié)3篇 幼兒園珠心算教案

時間:2023-01-07 16:57:00 工作總結(jié)

  大家可以將善于總結(jié)看做一種責(zé)任,這樣能讓我們對事物有整體和細(xì)節(jié)上的認(rèn)識,那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫呢?下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于幼兒園珠心算教學(xué)工作總結(jié)3篇 幼兒園珠心算教案,以供參考。

關(guān)于幼兒園珠心算教學(xué)工作總結(jié)3篇 幼兒園珠心算教案

關(guān)于幼兒園珠心算教學(xué)工作總結(jié)1

  指縫很寬,時間太瘦,悄悄從指縫間溜走,回顧一段時間以來的教學(xué)經(jīng)歷,我們收獲到了很多經(jīng)驗,來總結(jié)過去,展望充滿期望的未來,寫一份教學(xué)總結(jié)吧。但是教學(xué)總結(jié)基本的方法論,你掌握了嗎?以下是小編為大家收集的幼兒園珠心算的教學(xué)總結(jié),希望能夠幫助到大家。

  自參加工作以來,長期從事數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。20__年有幸參加了在古羅舉辦的宜賓縣數(shù)學(xué)教師珠心算培訓(xùn)。這次難得的機(jī)會讓我接觸到了久聞的珠心算,也知道了如何進(jìn)行珠心算教學(xué)?;氐綄W(xué)校,我快速地組建了一個興趣班,興致勃勃,風(fēng)風(fēng)火火地開展起了珠心算。邊摸索邊總結(jié),現(xiàn)就珠心算教學(xué)過程中所總結(jié)出來的一些心得體會做一下介紹與總結(jié)

  一.珠心算教學(xué)心得

  這一年我擔(dān)任珠心算課程的教學(xué),剛開始我對珠心算課程一點(diǎn)都不了解,更不知道應(yīng)該怎么樣去教,怎么樣教孩子們才更容易接受和理解,從而掌握相關(guān)的知識。我參加了幾次珠心算計算課程的觀摩研討與交流,使我受益非淺。在平日的日常生活中,鎮(zhèn)小老師給我傳授教學(xué)經(jīng)驗,一起交流探討授課方法,他們根據(jù)自己已有的經(jīng)驗與在教學(xué)過程中遇到的問題,孩子對哪些問題難以理解,應(yīng)該怎么樣教,語言怎么樣表述才規(guī)范等,使我在教學(xué)過程中少走了很多的彎路,幫助我提高教學(xué)質(zhì)量。在珠心算的日常教學(xué)中,正確處理好各方面的關(guān)系是很重要的。老師與老師之間,要經(jīng)常多交流,有好的方法和心得要多互相指教,這樣在教學(xué)過程中就能做到事半功倍,對于某些個別的在學(xué)習(xí)過程出現(xiàn)問題的學(xué)生才能更好更快的找到好的教學(xué)策略。老師與學(xué)生之間關(guān)系最為重要,一方面,要對學(xué)生嚴(yán)格要求,要求學(xué)生按時完成布置的作業(yè)與練習(xí)任務(wù),遵守教學(xué)秩序與紀(jì)律,保持教師的威信。

  另一方面,要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,與學(xué)生保持融洽的關(guān)系,及時了解學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況,以便為下一步教學(xué)做好鋪墊。老師與學(xué)生家長之間,也要建立起聯(lián)系。并要求家長在條件具備的情況下積極配合老師的教學(xué)工作,在家做好孩子的督促輔導(dǎo)工作。家長也要主動負(fù)責(zé)地配合老師促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí),正確引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。從目前的教學(xué)效果來看,家長平時引導(dǎo)配合較多的孩子與平時沒有家長配合教學(xué)的孩子相比,前者無論在紀(jì)律性以及接受能力以及學(xué)習(xí)進(jìn)度以及做題的準(zhǔn)確性與做題的速度上都有明顯的優(yōu)勢。珠心算是一門興趣教育,是一門技能教育,也是素質(zhì)教育的一部分。興趣是最好的老師,學(xué)習(xí)一門新的知識或者技能,興趣是很重要的`,有了興趣,就有了動力;有了動力,就會有效率。因此,培養(yǎng)學(xué)生們的興趣非常重要。在所教的學(xué)生中,有一批很聽話的學(xué)生,學(xué)習(xí)速度快,對珠心算也非常感興趣,這讓老師教起來很省心。

  但是,也有一部分學(xué)生,特別是有些學(xué)生實(shí)在家長的要求下才學(xué)習(xí)珠心算的,這一部分學(xué)生學(xué)習(xí)珠心算的興趣不高,因此其學(xué)習(xí)成果也自然低于其他的學(xué)生。對于這方面,我采取了一些措施。對于起步晚,興趣不高的學(xué)生,先從最簡單的課程入手,先從最簡單的題目做起,當(dāng)他們做出來題目之后給予充分的鼓勵與夸獎。這樣一來,好幾個以前不聽講,不愛做題的學(xué)生,現(xiàn)在都能積極主動地昨晚題目交給我檢查,我也會在檢查之后給予語言上的獎勵和鼓舞,對于特別積極的有時候進(jìn)行全班表揚(yáng)或者給予獎勵。一方面給這些學(xué)生充氣給力,一部分也刺激了其他的學(xué)生表現(xiàn)得更好。每個人都喜歡比一比,小學(xué)生也不例外。讓學(xué)生互相比賽,看看誰算的又快又準(zhǔn),學(xué)生興致來了,全心投入比賽,老師可在旁指導(dǎo)。通過互相比賽,也能極大地激發(fā)他們的積極性。學(xué)習(xí)珠心算,目的在于提高學(xué)生的能力。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力也因人而異,有些一教就會,稍加點(diǎn)撥便能舉一反三,準(zhǔn)確率和速度都不錯。有些接受能力比較差一點(diǎn)的,則需要反復(fù)演示,教導(dǎo)。對于較好的學(xué)生甚至是這方面具有不錯天賦的學(xué)生,應(yīng)該在增加熟練度的同時積極逐步的增加難度,充分挖掘其能力。對于落后一步的學(xué)生則需要進(jìn)行充電式輔導(dǎo),給予一定的鼓勵,適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。這樣才能“先進(jìn)的更先進(jìn),后進(jìn)的趕先進(jìn)”,讓各個層次的學(xué)生能力都提升上來!手腦協(xié)同作用,開發(fā)智力潛能,使學(xué)生會學(xué)、善學(xué)。

  小學(xué)生好動、愛動,注意力不能長時間集中,需要經(jīng)常交換活動的內(nèi)容和方式。這時,讓學(xué)生認(rèn)識觸摸算盤,然后進(jìn)行聽數(shù)、看數(shù)、布數(shù)、寫數(shù)、報數(shù)、全盤練習(xí)等訓(xùn)練。使他們耳聽、眼看、手撥、筆寫、嘴念,讓算盤對他們來說既是學(xué)具,又是玩具。不但培養(yǎng)了他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展了認(rèn)知能力,而且在潛移默化中,學(xué)生會養(yǎng)成注意力集中、仔細(xì)、認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,獨(dú)立思考和克服困難的精神,可以培養(yǎng)學(xué)生眼明手快、意志頑強(qiáng)、思維敏捷的特點(diǎn)。觸覺、聽覺等感官。使手、眼、腦協(xié)調(diào)配合,促進(jìn)人腦左右半球的協(xié)調(diào)發(fā)展,從而開發(fā)人腦潛能。例如,在算盤上作看算式的全盤練習(xí),學(xué)生必須高度集中注意力,積極地進(jìn)行思維,觀察算式上的兩個加數(shù),考慮用什么口決,作出判斷后,立即進(jìn)行撥珠。在這一過程中,眼、腦、手同時運(yùn)用,促進(jìn)了觀察能力,分析能力,判斷能力的發(fā)展。這樣經(jīng)過反復(fù)的練習(xí),學(xué)生的動作與思維一致,形象思維、邏輯思維得到和諧發(fā)展。

  二.對于珠心算教育的一些感想

  學(xué)習(xí)珠心算,對于平衡開發(fā)兒童的左右大腦很有作用。學(xué)習(xí)珠心算,在以后的中小學(xué)以及以后的學(xué)習(xí)過程中都會有極大的幫助,無論是在反應(yīng)速度,記憶力,計算速度與準(zhǔn)確性,還是在空間想象能力以及邏輯盤算能力上都有質(zhì)的提高。珠心算是一種能力,一種興趣,也是一種學(xué)習(xí)和工作的得力工具!總的概括起來,在教學(xué)工作中要做到:處理好各方面關(guān)系,加強(qiáng)各方面交流,管理好每一位學(xué)生,激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生能力。

  在以后的教學(xué)過程中,我還要積極探索,并向積極向各位同行學(xué)習(xí),進(jìn)一步做好自己的教學(xué)工作!相信珠心算教育在以后能得到進(jìn)一步的重視和普及!故誓將“珠心算”進(jìn)行到底。我相信在珠心算的道路上會越走越好。

關(guān)于幼兒園珠心算教學(xué)工作總結(jié)2

  經(jīng)過兩個學(xué)年的探索和努力,我們在幼兒園的學(xué)前兒童身上開展了珠心算教學(xué)實(shí)驗活動,通過一系列的論證發(fā)現(xiàn):學(xué)前兒童通過珠心算教學(xué)活動,能早期開發(fā)智力,促進(jìn)對于數(shù)的理解和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,并且為以后的小學(xué)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

  我對珠心算教育工作的體會,主要有以下4點(diǎn):

  一、教師本身必須有珠心算的良好素質(zhì)

  俗話說,教給別人一杯水,教師自己必須要有一桶水。在珠心算教學(xué)領(lǐng)域中,一個具有足夠?qū)I(yè)技能的人,才能在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。我本人有一定的珠心算技能,又經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí),懂得兒童教育學(xué)和兒童心理學(xué),因而懂得一些正確培養(yǎng)學(xué)生的方法,使他們不斷成長和進(jìn)步。但是在教學(xué)過程中仍然會遇到許多以往不曾有過的問題,使得我們需要不斷研究和探索,不斷自我學(xué)習(xí)和自我提高,以滿足孩子多求知和掌握技能的愿望。所以我認(rèn)為,珠心算教學(xué)的教師素質(zhì)一定要達(dá)到相應(yīng)的要求,教師要不斷參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動,要有提高自己的意識流,這樣才能帶動整個幼兒園珠心算活動的進(jìn)步。

  二、在教學(xué)過程中掌握好四種力量

  1、眼神表達(dá)的力量

  眼神是表達(dá)一個人內(nèi)涵的重要器官,在某種情況下甚至超過語言的力量。眼神通過觀察,可以鑒別或探索學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,及時指導(dǎo)學(xué)生的難點(diǎn)和關(guān)鍵;眼神是一種關(guān)愛的流露,讓學(xué)生感受到老師的親切,從而樹立克服學(xué)習(xí)困難的決心。所以,教書育人不只是教會傳授一種知識和技能,更是一種人文的關(guān)懷,一種可以激發(fā)學(xué)習(xí)潛能的關(guān)愛,善用這份力量,能夠發(fā)揮「四兩撥千金」的重大作用。我在教學(xué)的過程中還發(fā)現(xiàn),眼神是極好的暗示和鼓勵孩子的一種方式,例如有一次,張瑞琦小朋友在練習(xí)撥珠的過程中出了錯,十分緊張地看著我,我只需要用鼓勵的眼神讓他明白:沒關(guān)系,再來一次,就幫助他順利地完成了任務(wù),孩子的心里也不會覺得有壓力,再次進(jìn)行練習(xí)的時候,她明顯地表現(xiàn)出了自信和勇氣。

  2、肢體語言的力量

  有關(guān)專家分析,在教學(xué)過程中溝通效果的比例,語言本身只占表達(dá)的7%,語言中的聲音聲調(diào)占表達(dá)的38%,而肢體語言卻占表達(dá)的55%,可見肢體語言的力量。肢體語言其實(shí)是我們平時所說的:說話要明白、說話要有趣味,并且要以姿勢幫助說話。一個懂得肢體語言的教師,會因為他的肢體用語,呈現(xiàn)出一種風(fēng)格,表現(xiàn)出一種特色,借助于他有益于教學(xué)品質(zhì)的提升。

  我班的孩子喜歡的就是我給他們講故事了,有的孩子說:“陳老師講的故事好聽,里面的小熊笨笨的,小花貓很可愛,小鳥說話聲音尖尖的?!逼鋵?shí),這不過是我在講故事的時候運(yùn)用了聲音的魅力,將不同角色的動物區(qū)分開來,在孩子看來,這是多么有趣的一件事情啊,他們只要聽聲音,看動作,就能投入到故事的有趣情節(jié)當(dāng)中去。對于學(xué)習(xí)珠心算也是一樣,老師通過肢體語言引導(dǎo)孩子,使孩子們在游戲與扮演角色的過程中逐漸掌握相關(guān)的知識和技能。

  3、情緒擴(kuò)張的力量

  教師是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的指揮者,富有教學(xué)經(jīng)驗的老師一定會將教室的學(xué)習(xí)空氣搞得很有生氣,從一個學(xué)習(xí)高潮帶到另一個學(xué)習(xí)高潮,珠心算技能訓(xùn)練,一浪高過一浪,這就是情緒擴(kuò)張的力量,一種學(xué)習(xí)正向情緒的力量。當(dāng)然,學(xué)習(xí)上也有負(fù)面情緒,畏縮不前和知難而退,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生努力克服,這是一個值得重視問題。知足、感恩、善解、包容、微笑每天使用,將是世上最棒最美的老師,也是最受歡迎的珠心算老師。

  在幼兒園里,由于孩子年齡小,自信心比較缺乏,需要教師更多的鼓勵與幫助,給孩子多一點(diǎn)微笑和贊許的眼神,輕輕拍拍孩子的頭,讓他知道老師在稱贊他,那將是最好的獎勵。

  4、聽覺暗示的力量

  多鼓勵、少批評,幼兒即使有極小的進(jìn)步或技能提高,也要表揚(yáng)激勵,以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。一個優(yōu)秀的教師,最能運(yùn)用這份力量,孩子聽才能進(jìn),學(xué)才能牢,才能更好地幫助他們健康成長。

  三、家教是珠心算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)

  孩子的成長是教師和家長共同的責(zé)任,在某種意義上家教更重于學(xué)校的教育。我們要努力創(chuàng)造讓家長參與幼兒學(xué)習(xí)的環(huán)境,例如請家長聽課,讓幼兒作珠心算表演等。這樣,家長就能了解孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進(jìn)度,讓家長受到鼓舞,勾劃出家長樂于投入對珠心算教育的濃厚興趣,在家庭里便于督導(dǎo),共同輔導(dǎo)好自己的子女,是珠心算教學(xué)又一重要環(huán)節(jié)。

  四、積極參加珠心算教育活動,做一個優(yōu)秀的珠心算教師

  問題還是回到第一點(diǎn)要有一桶水精神,不斷給自己加油、充電。作為教師必須加強(qiáng)自我進(jìn)修,不斷接受珠心算教育訓(xùn)練;同時要積極參加專業(yè)珠心算組織的相關(guān)活動,相互切磋、教學(xué)觀摩,使自己頭腦融入最新珠心算科技資訊,經(jīng)常以此充實(shí)專業(yè)教學(xué)工作。我堅信這一切的努力,一定會得到豐碩的成果,并綻放出瑰麗的人生色彩,會對古老的珠算傳統(tǒng)文化做出更大的貢獻(xiàn),我希望自己成為最優(yōu)秀的珠心算教師。

關(guān)于幼兒園珠心算教學(xué)工作總結(jié)3

  感謝光洲書院許院長的信任,我有幸在幼兒園教天使班和天一班的珠心算。時間已過去兩周,現(xiàn)將這兩周的心得記錄下來,有做的不到之處,請許院長和家長批評指正。

  在這兩周里,通過六節(jié)課的學(xué)習(xí),天一班的四個學(xué)生已掌握直本碼的珠算和心算,心算已達(dá)到一位七筆和兩位三筆,其中李梓辰、趙淳臻達(dá)到一位十筆(一次說十個一位數(shù),孩子能張嘴出答案)。最初天一班的學(xué)生排斥學(xué)珠心算,我讓孩子自己上網(wǎng)查珠算的歷史、珠心算的發(fā)展及珠心算目前在發(fā)達(dá)國家的普及和推廣,孩子通過自己的搜索,了解到珠算悠遠(yuǎn)的歷史,明白了學(xué)習(xí)珠心算的好處,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)的興趣大大提升。對天一班的學(xué)生,我要求“復(fù)雜的事情簡單做,簡單的事情重復(fù)做,重復(fù)做的事情認(rèn)真做”,四個孩子中,曾經(jīng)李晨嘉心算是最弱的,現(xiàn)在主動要求我增加難度,有時一位十筆也能做對。相信通過他們心算水平的提升,他們學(xué)習(xí)的專注力和記憶力也會得到提升。

  天使班目前是六個學(xué)生,最初黃河遠(yuǎn)和黃路遙是跟著天一班學(xué)習(xí)的,他們在學(xué)習(xí)一位五筆的心算時,黃河遠(yuǎn)表現(xiàn)突出,但是在學(xué)習(xí)兩位數(shù)和三位數(shù)的珠算時,孩子明顯有畏難情緒,上周三和周五就不愿和天一班一起學(xué)習(xí)了。

  天使班的其他四個學(xué)生,因為年齡不等,他們的接受能力也不等。李潤依是四個學(xué)生中最大的,也在幼兒園學(xué)習(xí)時間最長,學(xué)東西最快。李之桃從沒上過幼兒園,只會寫“1”,但在學(xué)習(xí)找規(guī)律,畫珠子時做的也不錯。對李之桃和許彬,他們還小,小手肌肉的功能還沒有發(fā)育好,過早的讓他們學(xué)寫字反而不利成長,故不要求他們寫作業(yè)。天使班的六個孩子屬于混齡教學(xué),有三個孩子學(xué)習(xí)比較快,有時就讓他們當(dāng)小老師,教另外三個孩子學(xué)習(xí)。目前天使班的孩子已學(xué)習(xí)直本碼+1、-1、+2、-2、+3、-3、+4、-4的撥珠和畫動珠碼圖,會看珠碼寫數(shù)碼,看數(shù)碼畫珠碼。

  數(shù)學(xué)不等于計算,計算也不是數(shù)學(xué)的全部,在兒童期數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)也很重要,故以后的學(xué)習(xí),我將把“快樂動手學(xué)數(shù)學(xué)”加入天使班的學(xué)習(xí)中。

  一份耕耘一份收獲,教師節(jié)時,李潤澤、李晨嘉、李梓晨送我自己的畫,天使班的小朋友送我小花。雖然每次上班路途遙遠(yuǎn),但是看著一張張笑臉,累而開心著。

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