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語(yǔ)文名師個(gè)人總結(jié)3篇 優(yōu)秀語(yǔ)文教師個(gè)人總結(jié)

時(shí)間:2023-01-11 16:17:00 工作總結(jié)

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語(yǔ)文名師個(gè)人總結(jié)3篇 優(yōu)秀語(yǔ)文教師個(gè)人總結(jié)

語(yǔ)文名師個(gè)人總結(jié)1

  一年活動(dòng)

  一年多以來(lái),我讀的書主要是憑興趣選擇的歷史著作和文學(xué)作品,工作室規(guī)定讀《享受語(yǔ)文課堂》,使我發(fā)現(xiàn)教學(xué)專著的魅力。經(jīng)過(guò)對(duì)這本理論和實(shí)際相結(jié)合的大家專著的仔細(xì)研讀,并聆聽黃老師親口講述,我初步了解了黃厚江系統(tǒng)、深刻的教學(xué)思想。隨后便去圖書館借黃老師別的書,發(fā)現(xiàn)被人借走了,便借了余映潮的。盡管讀得粗略,但覺得也是好書,其教學(xué)思想在某些方面和黃厚江也有相通之處。閱讀經(jīng)典,親近大家,只要堅(jiān)持,獲益自當(dāng)匪淺。

  聽課、評(píng)課,將其他人的知識(shí)廣度、思考深度、教學(xué)風(fēng)格、綜合魅力展現(xiàn)在我的眼前,使我感到自己的落后與閉塞。盡管我有個(gè)一向不受他人刺激的毛病,但臥虎藏龍、高手如林還是給我提供了正能量。尤其在年頭聽了蔡老師一節(jié)課,年尾聽了黃老師一節(jié)課,使我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)大有可為,雖然達(dá)到那種舉重若輕的境界很難,但雖不能至,心向往之。

  4月自己上了一次課,以為要上課外的文章,其實(shí)前幾位都是在高三。但也好,沒資料,只好自己看,自己想,自己設(shè)計(jì)了,最后的成果雖仍是愛因斯坦的小板凳,但是有進(jìn)步的。另外,即使別人上課,每次活動(dòng)前也要鉆研文本、思考設(shè)計(jì),聽課后要發(fā)言、整理發(fā)言稿,這些和磨課、上課一樣,都是要向內(nèi)挖掘自己的世界,也讓我看到自己的不足。

  兩點(diǎn)改變

  一年的工作室活動(dòng),帶給我的變化主要有兩個(gè)。

  一是坦然的教學(xué)心態(tài)。從教早期懵然無(wú)知,以無(wú)所謂的態(tài)度對(duì)待教學(xué);多年以后進(jìn)入焦慮期,覺得一無(wú)所知,一無(wú)所長(zhǎng),一無(wú)所成,一無(wú)是處,想改變卻又無(wú)處著手,裹足不前徒惕息,以手撫膺坐長(zhǎng)嘆?,F(xiàn)在,我的心態(tài)已坦然,面對(duì)開學(xué)不再焦躁、恐懼,反有些許期待。我不知道參加工作室是否就是全部的原因,但確是重要因素。焦慮不能導(dǎo)致改變,行動(dòng)才能化解焦慮。我知道我在行動(dòng),我在改變。一線曙光刺破沉沉暗夜,萬(wàn)丈堅(jiān)冰滴滴消融。盡管還沒有匯成涓涓細(xì)流,滔滔大河更是遙不可及;但人最重要的是渴望而又坦然的心態(tài),無(wú)欲無(wú)求、自滿自得和急于求成、希冀完美都是人生的大敵。

  二是鉆研的工作方式。平時(shí)備課基本拋開原有的備課本,拋開資料,自己去想。當(dāng)然這樣也有弊端,但總比被牽著走好;當(dāng)然所花的功夫還少,教后反思尤少,謂之鉆研徒惹人笑,但好歹有了些鉆研的樣子;當(dāng)然想出的好點(diǎn)子極少,課堂效果也未見得有多少改善,但我知道走在一條正確的路上。這種改變和工作室的活動(dòng)方式——品讀專著、鉆研文本、磨課、聽課、研討、寫活動(dòng)感想——有很大的關(guān)系。

  幾點(diǎn)不足

  一是專業(yè)閱讀少。語(yǔ)文有知識(shí),語(yǔ)文學(xué)習(xí)有方法,語(yǔ)文教學(xué)有門道,語(yǔ)文知識(shí)、學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方法自己掌握得很不夠,遑論知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。過(guò)去的一年,在這些方面的閱讀太少,雖幾次決心看點(diǎn)教學(xué)論文,但總難堅(jiān)持。

  二是深入思考少。不論是閱讀時(shí)的思考,備課、課后的思考,還是工作室每次活動(dòng)前后的思考,都不是很積極。所以一年也拿不出幾篇閱讀筆記、教學(xué)案例、論文,博客上傳的東西不多。總以讀得不多、水平不高作為寫不出東西的理由,其實(shí)寫不出是因?yàn)椴粚?,不寫是因?yàn)闆]有專心、深入地思考。若能經(jīng)常思考,點(diǎn)滴記錄,多少總能有心得。讀得少,想得少,所以水平不高,包括閱讀能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂實(shí)施教學(xué)的能力。真正提高能力,并在此基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,使課堂教學(xué)真正發(fā)生變化,還有很長(zhǎng)的路要走。

  由三十奔向四十的人生旅途中,身體漸漸衰朽,頭腦當(dāng)漸漸充實(shí)起來(lái)。雖不能聞雞起舞,大步流星趕日月,卻也要朝夕聞道,小步快走不停歇。這是一種工作態(tài)度,更是一種人生態(tài)度。

語(yǔ)文名師個(gè)人總結(jié)2

  加入語(yǔ)文名師工作室以來(lái),已有三年了?;仨ぷ魇业臍v程,我充實(shí)著、實(shí)踐著、思考著。

  一、理論積淀,提升素養(yǎng)

  我有計(jì)劃地認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課標(biāo),充實(shí)自己,并努力做到與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。在我們的博客中,內(nèi)容有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會(huì)、讀書心得、論文等等,可謂百花齊放。這些都是我的學(xué)習(xí)成果,是我“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過(guò)程。名師工作室,為我的專業(yè)成長(zhǎng)提供了很好的實(shí)踐機(jī)會(huì),并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到“學(xué)然后知不足”,通過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。

  二、樂(lè)于求索,積極科研

  加入了名師工作室后,我積極參加各項(xiàng)實(shí)踐交流活動(dòng),獲得了很多與同行合作的機(jī)會(huì),進(jìn)行了很多理論上的探討,積極探索了新的教學(xué)路子,不斷完善自我,促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升。平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)資料,鉆研新教材,研究教法,體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

  三、課堂教學(xué),追求本真

  課堂教學(xué)是教師成長(zhǎng)的主要載體,是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在這跟崗期間,我認(rèn)真研讀關(guān)于課堂教學(xué)的專著,努力打造簡(jiǎn)單而實(shí)在的高效課堂。積極探索在語(yǔ)文課堂中如何把二者結(jié)合起來(lái)的路徑,力爭(zhēng)開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學(xué)方法。

  認(rèn)真參與每一次工作室活動(dòng),收獲頗豐;一次次的活動(dòng)記載了我的成長(zhǎng)的足跡,成員們的共同參與,都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。

  回首三年來(lái)走過(guò)的道路,我深感充實(shí)與快樂(lè),內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中,我將繼續(xù)扎實(shí)地學(xué)習(xí),反思、踐行,沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境”的方向前行,實(shí)現(xiàn)工作室共同的愿望:展示語(yǔ)文工作室的風(fēng)采,樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐的一面旗幟,發(fā)揚(yáng)一種熱愛教育、熱愛學(xué)生、執(zhí)著追求的精神!

語(yǔ)文名師個(gè)人總結(jié)3

  時(shí)光任苒,歲月不居,又到了工作室一年一度收獲的季節(jié),回顧與伙伴們共同走過(guò)的20_,我感慨萬(wàn)千,這一年,我是充實(shí)的,因?yàn)槲胰硇牡耐度胄W(xué)語(yǔ)文教材的解讀;這一年,我是忙碌的,因?yàn)槲胰橥度胄W(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的研究;這一年,我又是喜悅的,因?yàn)槲沂斋@了成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)……

  一、學(xué),然后知不足。

  這一年,我有計(jì)劃地認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì),認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo),充實(shí)自己,并努力做到與教學(xué)實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合,每月堅(jiān)持寫讀書筆記,這些都是我的學(xué)習(xí)成果,是我學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)"的過(guò)程。工作室為我搭建了一個(gè)展示自我,體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái),通過(guò)學(xué)習(xí),我深感"學(xué)然后知不足",通過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)的研究型教師還任重而道遠(yuǎn)。

  二、學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦樂(lè)乎。

  20_年,我積極參加工作室名項(xiàng)實(shí)踐交流和競(jìng)賽活動(dòng),獲得了很多與同行們合作的機(jī)會(huì),進(jìn)行了很多理論的探討,不斷完善自我,促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)水平的提升。4月,代表我們工作室為全市小學(xué)語(yǔ)文教師展示了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。5月,參加了荊州市青年教師優(yōu)秀課競(jìng)賽。11月,參加了全國(guó)真語(yǔ)文微課大賽。期間,得到了王老師細(xì)心的指教,同伴們的相互鼓勵(lì),讓我從中學(xué)習(xí)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法,提高了自己的業(yè)務(wù)能力,并逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

  三、學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。

  工作室為各校都制定了課題研究項(xiàng)目,課題研究為改進(jìn)課堂教學(xué)提供了理論支撐,也為課題的順利開展提供了。所以,我把工作室為我校制定的《如何提高學(xué)業(yè)生的朗讀水平》作為我在專業(yè)學(xué)習(xí)的主線,并在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中注重學(xué)生朗讀技巧的培養(yǎng),希望有所建樹和收獲。

  四、學(xué)而不厭,誨人倦。

  課堂教學(xué)是教師成長(zhǎng)的主要載體,是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。教學(xué)中,我針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn),以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性為目的,精心創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)情境,多角度的讀,深入細(xì)致的想,引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟中欣賞語(yǔ)文,感知語(yǔ)文,領(lǐng)略語(yǔ)文的魅力,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,盡力做到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,扎扎實(shí)實(shí)上真語(yǔ)文。

  回首這一年走過(guò)的道路,充實(shí)而快樂(lè),雖辛苦但滿足,在今后的工作中,我將繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí),反思,踐行,沿著"學(xué)無(wú)止境,教無(wú)止境"的方向努力前行,不斷成長(zhǎng),爭(zhēng)取在嶄新的20_年再獲佳績(jī)!

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