為了讓我們的社會實踐工作不斷發(fā)展、前進，總結在我們的工作生活中是必不可少的，定期做好工作總結，會讓我們的工作效率大大提高，你知道怎么寫嗎？下面是范文網小編分享的中學常規(guī)教學工作總結3篇(學校常規(guī)教學工作總結)，供大家品鑒。
中學常規(guī)教學工作總結1
上海市*中學教學常規(guī)工作細則（修訂稿）
一、制訂教學計劃
1、通讀教材，認真學習《二期課改課程標準》，掌握本學科教學要求，開學前每個備課組都必須制訂好教學計劃。
2、教學計劃分教學目標、基本內容、基本要求、重點、難點、進度安排等幾部分。
3、進度安排應包括課程進度、單元測驗、重大考試、復習課、實驗課等詳細安排。
二、備課
4、各備課按照《*中學備課要求》，采取集體備課的形式，定點、定時、定人。為防止“備課制”的異化現(xiàn)象，每次集體備課之前由備課組長檢查所有教師本次教案，然后在集體備課的基礎上形成個人風格的教案。
5、要重視教學過程的設計，精心考慮導入環(huán)節(jié)的設計、問題和情景的設計、學生活動與師生互動的設計及板書的設計。
6、每學期開學前必須備好1～2周的課。
7、所用教材如果是本人首次講授或新編教材，應寫詳案。
8、教案必須包括課號、課題、課型、教學目標、教學重點、難點、教學手段和方法、教學過程、作業(yè)布置與教學后記。
9、教材上的練習、配套習題及補充作業(yè)，理、化、生的實驗等，課前應做一遍。
10、上課一定要有紙質教案。
11、備課組長做好備課活動記錄。
12、每學期由教研組長檢查教案兩次，并作出評價。
三、上課
13、各教研組要按照教學原則，依據(jù)教學設計有序開展教學活動，有機整合三維目標，并將融入學科教學內容之中。
14、課堂教學中語言要通俗易懂，準確簡練，板書工整、演示正確，合理有效地使用教具及多媒體設備。
15、教學過程中要環(huán)節(jié)緊湊，結構嚴謹，節(jié)奏適度；抓住關鍵，突出重點，突破難點，例題、訓練適度；教學形式、方法、手段的運用符合內容需要、學科特點和學生實際，方法、手段靈活多樣；因材施教，面向全體；關注學生，及時糾正學生不良學習習慣；啟發(fā)誘導，指導學法，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；精講精練，體現(xiàn)思維訓練；教學信息反饋及時、準確。
16、要注意上課流程的規(guī)范，認真做好二分鐘預備鈴工作，準時上課，不遲到，準時下課，不拖堂。課前有眼保健操的，應在眼保健操前進入教室。
17、按學校規(guī)定的課程表上課，未經教導主任同意，不得私自調課；教師有代課的義務；通訊器材不得帶進課堂，一般不得坐著上課。
四、作業(yè)
18、根據(jù)《上海市*中學學生學習常規(guī)的基本要求》對學生提出明確的作業(yè)要求。
19、適當控制各年級作業(yè)量，高
一、高二年級每天作業(yè)量約為小時，高三每天作業(yè)量約為3小時。
20、認真及時批改作業(yè)，每次均應注明批改日期和評價等第，并及時發(fā)還學生，應保證學生在下一次使用該本簿冊之前有時間領會批改意見和訂正錯誤，應避免將作業(yè)本長期積壓在教師手里或臨到用時才發(fā)還，對學生所作的訂正，教師須再認真批改。
21、及時評講作業(yè)中存在的問題，做好信息反饋工作。
22、教研組長每學期檢查作業(yè)批改情況兩次并作出評價。
五、課外輔導
23、注重因材施教，主動對學生進行個別輔導。
24、指導學有余力的學生自學提高。
25、幫助學習有困難的學生補差補缺，改進學習方法，增強學習信心。
六、測驗、考試與質量分析
26、嚴格控制測驗次數(shù)，非畢業(yè)年級每學期每門學科2～4次。
27、掌握好試卷的難易程度。期中、期末考試試題中基本要求題、中等或較高難度題之比一般為8:2，命題平均分的期望值一般為75～80分；月考考試試題中基本要求題、中難度題與較高難度題之比一般為7:2:1，命題平均分期望值可適當降低，但最低不得低于65分。
28、考試命題由學校委托教研組長負責，期中與期末考試原則上采取背靠背命題的方式。實行流水閱卷，評分公正、公平、合理。
29、及時做好測驗、考試的質量分析工作，任課教師寫好班級質量分析報告，備課組經討論后寫好年級質量分析報告。
30、認真上好測驗、考試的課堂質量分析課，分析課應有教案。
31、考后做好學生答題訂正工作。
32、認真參加監(jiān)考工作，不在監(jiān)考時做與監(jiān)考無關的工作。
七、拓展型、研究型課程
33、每位教師在開學初必須申報至少一門拓展型、研究型課程。若學校審核認定后必須及時安排教學計劃。
34、拓展型、研究型課程應定時、定點、定人員、定內容。
35、教師在教學中應講究教學質量，培養(yǎng)學生興趣，發(fā)展學生個性。
36、拓展型、研究型課程的教學要求與基礎型課程完全一致，每學期課程結束須將教案交至教學處。
37、每學期學校組織對拓展型、研究型課程的評審，對于優(yōu)秀的拓展型研究型課程實施獎勵。
八、教學研究
38、每位教師每學期聽課節(jié)數(shù)不少于10節(jié)（見習期教師不少于20節(jié)），原則上以本學科為主，認真寫好聽課記錄并積極參加評課交流。
39、積極參加各項教學評優(yōu)活動，原則上35歲以下青年教師必須參加“學?！苯虒W評優(yōu)。
40、積極參加教學研究，每學期至少上一次研究課或公開課，做好登記工作，加強課后反思，形成一篇“兩課三反思”的教學案例。
41、積極參加課題研究；每學年寫一篇教學論文或讀書筆記。
42、積極參加各種進修活動，要認真完成教師進修、培訓計劃。
九、教學事故
43、有下列行為者作教學事故論處：
（1）擅離課堂；上課遲到或提前下課；拖堂超過5分鐘以上。
（2）不備課上課；上課無教案；不按要求準備教學素材或設施；教學內容出現(xiàn)明顯的知識性錯誤。
（3）不按學校課程安排上課；或未經學校職能部門批準，隨意調換課程、增減課時、請人代課或代他人上課；隨意改變上課地點。
（4）在上課時，對學生有打、罵、體罰或變相體罰。
（5）違反有關規(guī)定，擅自向學生發(fā)放講義、輔導材料并收取費用，或向學生擅自推薦輔導材料等。
（6）監(jiān)考遲到；在監(jiān)考過程中做與監(jiān)考無關的事情（如閑聊、看書報、批改作業(yè)或試卷等）；不履行監(jiān)考職責，擅離職守。
（7）一場考試試卷分裝或裝訂有誤，差錯率達10%以上。
（8）以各種方式泄露或變相泄露試題和考試內容；閱卷時有徇私舞弊行為，如閱卷時給本班學生或其他有關系的學生加分、加等級，或故意壓低別班學生考試分數(shù)。
44、教學事故的處理原則上由校務委員會負責最終決定。一般由分管領導在三個工作日內和當事人談話，并告知處理意見。
上海市*中學
2017年9月
中學常規(guī)教學工作總結2
中學教學常規(guī)
為了努力提高教學質量，有效地組織和調控教學，逐步實現(xiàn)教學管理的科學化、規(guī)范化、制度化、特制定教學常規(guī)。
（一）關于教學計劃
1．計劃包括教務處工作計劃、教研組工作計劃、備課組計劃和個人教學計劃。
2．教務處計劃由教務主任根據(jù)學校工作實際和工作重點制定，并于開學第一周下發(fā)各處室、各教研組。
3．教研組計劃應根據(jù)本學科的特點，結合本組教師和學生的實際情況，將學校工作計劃的內容具體化。教研組工作計劃應有對常規(guī)教學、教學改革、教學研究、課外活動、學科競賽活動、教學業(yè)務和教學理論學習等方面安排，以及提高教學質量的主要措施。
4．個人教學計劃要按教研組、備課組的計劃及本人所教班級具體情況及時填好教學工作計劃表，交教研組長審批。它的內容包括：教材分析、教學重點、教學進度、教學的主要措施等。
5．計劃每學期制定一次，備課組計劃必須在每期的第二周交教研組長存查；教研組計劃必須在每期第三周連同備課組計劃交教務處存查。
（二）關于備課
備好課是教學工作中重要一環(huán)，是上好課的前提，每位教師都要全面掌握教學大綱，深鉆教材，結合學生實際，選擇探討最優(yōu)課堂結構方式，設計出最佳教學方案，分時寫好教案。
1、集體備課：
要堅持集體備課制度，每周一次，集體備課同時要做好記錄，在下次備課時結合教學實際，對前次備課作出簡要的小結，備課記錄本由備課組長保管，學期中和期末交教務處審閱和存檔。集體備課時還必須做到五議：議學生學習狀況；議備課中疑難問題；議可供的教學方法、教學手段；議課后的心得體會；議教改動態(tài)、教改信息。
2．個人備課：
要依據(jù)教學大綱、教材和學生實際，做到"五備"：
備教材：認真鉆研教材，明確本章、本節(jié)在整個教材中所處地位和教材的內在聯(lián)系，深化拓寬教材的知識要求。在此基礎上提出教學目的與要求，突破重點與難點的具體意見，提出落實"雙基"、"雙力"的具體辦法。
備學生：老師要考慮學生知識狀況，從學生實際出發(fā)，充分預測學生在理解掌握本章本節(jié)教材時易出現(xiàn)的問題，掌握學生可能出現(xiàn)的疑點和難點，了解、掌握學生的思維方式及規(guī)律。
備教法：在備教材、備學生的基礎上，提出實現(xiàn)教育目的、符合學科特點、符合教學原則的教學方法。
備思想教育：教學過程力爭做到知識性與思想性有機結合，注意素質能力培養(yǎng)、滲透德育美育教育，針對各學科各章節(jié)特點，進行行之有效的、恰當?shù)乃枷虢逃?/p>
備作業(yè)：圍繞授課內容精選練習題，書上的練習題教師自己要先做一次。
3．正確使用教學參考資料，反對生搬硬套，照章抄襲。不許以課本、資料的評注圈點代替教案。教案要有明確的教學目的和要求，體現(xiàn)教學全過程，內容一般包括：講授課題、目的要求、重點難點、教學方法及實施設想、教學過程、板書設計、實驗安排、作業(yè)布置等基本要素，卷容整潔，格式規(guī)范，并注明上課日期，教齡在三年以內的教師要寫詳案，杜絕無教案或持舊教案上課現(xiàn)象。每課或每單元結束后，提倡寫教學后記，總結本課或單元教學的得失。
（三）關于上課
1、做好課前準備
（1）做好教具準備。至少提前半天對將要運用的教具、課件、電教和實驗設備進行最后一次檢查,以確保上課使用無誤。
（2）兩分鐘預備鈴教師應進入教室，督促學生做好上課準備上課鈴響后，及時組織上課。教師應用飽滿的精神狀態(tài)喚起學生的上課意識,為新課進行營造出濃厚的學習氛圍。
2、正確把握課堂教學目的和內容
（1）課堂教學的目的要明確,課堂教學的一切活動都要圍繞教學目的進行。
（2）課堂教學內容要正確,不得出現(xiàn)科學性錯誤,重點要突出,不平均使用力量；脈絡要清晰，不能眉目不清，邏輯混亂。
（3）課堂教學要體現(xiàn)嚴密的計劃性與組織性，既要備、教一致，反對隨心所欲；又要根據(jù)課堂教學實際需要，適時地調整內容與進度。
３、不斷提高課堂教學技能
課堂教學技能是指運用專業(yè)知識、相關的教育理論以及教學經驗，執(zhí)行課堂教學的教學行為。不斷提高課堂教學技能是增強教師教學實踐能力，提高課堂教學質量的前提和基礎。因此在課堂教學中，應提高：
（1）導入技能。課堂教學的導入，負有醞釀情緒，集中學生注意力，滲透主題和帶入情境的任務。教師要根據(jù)教學任務與內容，學生的年齡與心理特點，靈活運用以舊拓新，承上啟下；開門見山，單刀直入；設疑置問，引起懸念；實驗引思，激情引疑；借助事例，選講故事等方法，激發(fā)學生的學習興趣。抓住學生的心弦，立疑置趣，促進學生情緒高漲，步入求知欲的振奮狀態(tài)。
（2）講解技能。這是教師運用語言向學生傳授知識和方法，促進智力發(fā)展，表達思想的一類教學行為，其實質是建立新知識與學生原有知識經驗之間的聯(lián)系。教師應在認真確定教學目標，分析教學內容的重點，明確新舊知識之間相互聯(lián)系的基礎上，順知識結構之序、學生思維發(fā)展之序，提出系列化的關鍵性問題，形成清晰的講解結構；運用流暢、準確、明白的語言，啟發(fā)性講解，促進學習遷移的例證，恰到好處的強調；精選形成連貫的過度性短語，重視獲取反饋，并予以及時調控，使學生曉之以理，動之以情，導之以行。
（3）提問技能。這是教師用提出問題、誘導學生回答和處理學生答案的方式，啟迪學生思維；促進學生參與學習，理解和應用知識，培養(yǎng)能力；了解學生學習狀況的一類教學行為。教師要把握一個完整提問的引入、介入與評點過程，緊扣教材內容，圍繞學習的目的要求，抓住那些牽一發(fā)而動全身的關節(jié)點，學生與教學內容的內在矛盾及其發(fā)展，在教學過程的任何一環(huán)節(jié)，面向全體學生，提出符合學生智能水平、難易適度的問題，靈活穿插運用沉默、催促、提示、評議、追向與擴展等方法，把學生引入"問題情境"，促進學生的思維。
（4）演示技能。教師要本著準確安全、簡易明顯，便于觀察和理解本質的原則，圍繞演示目的，選用實物、樣品、標本、模型、圖表、幻燈片、影片、錄像帶與課件等，通過教師的實際表演與示范操作，指導學生進行觀察、分析和綜合，使之獲得知識，提高觀察、思維能力。
（5）結束技能。這是完成一項教學任務終了階段的教學行為。教師要通過歸納總結，比較異同，領悟主題，畫龍點睛．實踐活動，轉化升華和設置懸念等方式，對所學知識和技能及時的進行系統(tǒng)鞏固和運用，使新知識有效地納入學生的認知結構中。
（6）語言技能。教學語言技能是教師傳遞信息，提供指導的語言行為方式，是一切教學活動的最基本的行為，是使課堂教學獲得高效的關鍵。因此，教師要從教學內容與教學對象出發(fā)，運用準確、鮮明、生動、嚴謹、簡明、流暢而富有教育性與啟發(fā)性的科學用語與通俗語言，并使之巧妙結合，以便于學生感知和理解教學內容，提高學生的學習質量和智力素質。
（7）板書功能。精心設計的板書，是完成課堂教學任務，增強教學效果必不可少的輔助手段。教師要根據(jù)教學的需要，靈活運用綱要、表解、表格、圖示、運算、網絡等樣式，以布局合理、書寫規(guī)范，綱目清楚，字體端正，大小適中，圖線清晰，具有啟發(fā)性、簡潔性的板書，揭示教學內容，體現(xiàn)教材結構和教學程序；展現(xiàn)知識的系統(tǒng)性與層次的邏輯性；以幫助學生激發(fā)興趣、凝聚注意、啟發(fā)思維、增強記憶，從而提高教學效率。
4、把握學生的心理特點，創(chuàng)造良好的"課堂氣氛"
（1）教師應使整個教學過程建立在師生相互尊重、相互信任、相互合作的基礎之上，努力為學生營造一個無拘無束的空間，讓學生思維在其間縱橫馳騁。
（2）面向每一位學生，讓其真正成為學習的主體。這就要求教師：把課堂還給學生，讓更多的學生參與教學過程；以思維為核心，鼓勵學生質疑，引導學生解惑；以訓練為主線，盡可能讓學生手腦并用，給學生以動手操作的機會；承認差異，分類指導，分層教學，讓學生自主選擇學習時空。
（3）創(chuàng)設與教學內容相吻合的情境，引導學生在特定的情境中觸動情感，進入角色，深刻體驗。
（4）教師要使自己的主導作用全時空地體現(xiàn)在整個教學活動中，誘導學生變苦學為樂學，變被動學為主動學，變死學為活學，變難學為易學，變學會為會學。這就要在教學實踐中致力于尋求教師的主導與學生主體、知識與能力、教書與育人、面向全體與因材施教、傳授知識與學法指導等最佳結合點，最大限度地調動學生學習的主動性，使之生動、活潑地學。
（5）見微知著，駕馭課堂氣氛，以創(chuàng)造出課堂教學所需的氛圍。理解學生，熟悉其內心世界；尊重學生，以適當?shù)膶捜菡{動學生積極性，于細微處獲取反饋，及時對教學方法和手段進行調控，以期圓滿完成教學任務。嚴禁在課堂上出現(xiàn)師生頂撞的僵局。
5、嚴格課堂教學紀律
（1）教師應嚴格按課程表上課，未經本學校教務處批準，教師不得私自調課、停課，不得隨意安排自習或請別人看堂、代課。教師因病或因事不能按時到校上課一般應提前辦理請假手續(xù)。
（2）嚴格按照作息時間表上下課，不遲到、早退，不拖堂。
（3）上課時不坐講，不喝水，不會客，不說與教學無關的廢話，不做與教學無關的事，不得隨便離開課堂，不得把尋呼機、手機帶進課堂。
（4）上課應衣著整潔，舉止端正，教態(tài)自然大方，教容樸素無華。
（5）妥善處理好課內發(fā)生的一切情況，正確處理違紀學生，不得把學生趕出課堂。
（6）青年教師用普通話教學，中老年教師提倡用普通話教學。
6、抓住教學規(guī)律，深化課堂教學改革
規(guī)律是事物發(fā)展過程中內在的、本質的、必然的聯(lián)系。抓住課堂教學過程中內在的、本質的、必然的聯(lián)系，深化課堂教學改革，提高每一節(jié)課的教學效率，重要的是：
（1）抓住課堂教學核心，致力于"四基"教學?；臼聦?，基本理論，基本方法，基本應用，較集中地反映了這門學科知識之間的內在聯(lián)系和本質特征，是不斷擴大和加深知識，形成各種能力的基礎，是課堂教學的核心。因此，教師在課堂教學中應緊緊圍繞這一核心，深化課堂教學的改革。
（2）抓住教學進程的中心，指導學生掌握學科的知識結構。指導學生將學過的知識，按照一定章節(jié)和單元的知識體系進行系統(tǒng)概括，幫助學生理線串點，理清思路，把握規(guī)律，弄清知識的內在聯(lián)系，形成立體知識網絡，是掌握整體學科內容，幫助記憶學科知識，促進技能遷移，優(yōu)化認識新知的前提，是教學過程的中心。教師應緊緊抓住這一中心，引導學生從體系的高度上來掌握知識。
（3）抓住基礎教育的終極目標，培養(yǎng)學生的自學能力和養(yǎng)成良好的學習習慣。教學的根本目的就是使學生學會學習，抓住這一根本目的，遵照學校關于加強學風建設與學生實施良好習慣養(yǎng)成教育的意見，強化對學生自學能力的培養(yǎng)與良好習慣的形成。
7、努力運用現(xiàn)代化教學手段
現(xiàn)代化校園的創(chuàng)建，特別是現(xiàn)代教育系統(tǒng)工程的建設，廣播系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)計算機網絡系統(tǒng)開通，為運用現(xiàn)代媒體、媒傳與教學設計技術，開發(fā)利用教育資源，優(yōu)化教學過程，建立適應素質教育要求的現(xiàn)代教學體系提供了一流的現(xiàn)代化教學環(huán)境，應充分運用這一現(xiàn)代化教學環(huán)境，努力探索，及時總結，改革課堂教學的新思路、新方法。
（四）關于聽課
聽課是教師取長補短，共同探索教學改革的途徑和培養(yǎng)提高新教師業(yè)務能力的重要方法。
（1）堅持互相聽課制度。初級教師每學期聽課20節(jié)；中級教師每學期聽課15節(jié)；高級教師每學期聽課10節(jié)。教研組長每學期不少于20節(jié)，教務主任每學期不少于25節(jié)。新教師見習期內，要求簽定師徒合同，應爭取隨堂聽指導老師的課，指導老師每周應聽見習老師一節(jié)課，隨時指導。
（2）凡屬本學科的研究課、公開課，當節(jié)次無課的教師一律參加聽課，教研組在聽課的當周或下周要組織集體評課。
（3）聽課時必須帶好聽課筆記本，做好有關記錄，并對所聽課的情況進行分析，作出評議，提倡及時、誠懇地交換意見。任何教師不得拒絕其他教師聽自己的課。
（4）教研組長定期檢查聽課筆記本，并將結果按要求的時間上報教務處。
（五）關于作業(yè)
1、布置必要的作業(yè)是鞏固學生所學知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的基本手段，也是檢查教學效果的主要方式，教師應認真進行作業(yè)的布置與批改。
2、作業(yè)布置：
（1）內容要科學，目的要明確。作業(yè)的內容要符合教學大綱和課本要求，不要隨意增加和刪除大綱、教材中對學生的練習要求。作業(yè)的安排要有利于鞏固所學知識，有利于訓練、鞏固和發(fā)展學生的基本技能，有利于掌握自學方法。要注意通過作業(yè)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和應用能力。
（2）難易應有序，梯度要適中。作業(yè)題的難易程度要符合教學的要求與學生的認知能力，梯度應遵從學生的認知規(guī)律。
（3）形式要多樣，題型應多變。作業(yè)形式：一是書面作業(yè)，如書面練習，演算習題，作文，繪畫等；二是口頭作業(yè)，如朗讀、閱讀、背誦等；三是實踐活動，如調查、訪問、測量、實驗操作、手工制作等。具體形式可根據(jù)教學需要靈活安排。題型應多變，以激發(fā)學生作業(yè)的興趣，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。反對用機械模仿和不必要的重復來加重學生作業(yè)負擔，嚴禁以抄作業(yè)的方式懲罰學生。
（4）份量要適中
①各科課本內的練習題要求學生通練一遍，可做堂上練習，也可作課外作業(yè)，教師對學生做的作業(yè)要批改、評講，也可根據(jù)學生實際和課文內容要求，自編同步練習。
②作文：每學期大作文6-8篇（不包括考試作文），批改大作文要圈點、眉批、尾批、錯別字、病句、標點符號等錯誤，用符號標明，由學生自己訂正，教師嚴格檢查。注明批改時間。
③語文（1：）、數(shù)學（1：1）、英語（1：）、物理（1：）、化學（1：）；其它必修科：每周至少收交1——2次作業(yè)。
④各科每講完一章或一單元，要作針對性的過關檢測，試題類型要符合中考、高考試題。
⑤每次測試后，要及時改卷、評卷，對錯題要求學生作好記錄。并作針對訓練，以利于學生鞏固知識。
（5）要承認差異，區(qū)別對待。根據(jù)班級學生學習水平與學習能力的不同，既要有統(tǒng)一要求，又要有根據(jù)教學內容與學生實際對不同層次水平的學生提出不同的要求，布置不同的作業(yè)。
（6）要加強指導。督促學生按作業(yè)的規(guī)范化要求，按時按質按量獨立地完成作業(yè)，培養(yǎng)學生認真作業(yè)的品質。
（7）認真執(zhí)行國家和區(qū)教委的有關規(guī)定，嚴格控制社會上的非法印制的教學參考資料、練習冊和模擬試題等流入學校，違者按有關規(guī)定處理。
3、作業(yè)的批改
（1）要認真搞好作業(yè)的批改。書面作業(yè)應及時批改，批改方式以教師全批全改為主，輔以學生互改、自改；對于互改、自改的作業(yè)也要及時檢查指導，絕不能放任自流。
（2）作業(yè)批改要正確，批改符號要統(tǒng)一，格式要規(guī)范，書寫要工整，批語不要覆蓋學生字跡。作文批改要仔細，錯字、錯句要及時訂正。對于學生訂正的作業(yè)也要及時檢查、批改。
（3）對作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，要及時進行集體講評；對作業(yè)中出現(xiàn)的個性問題，要進行個別輔導或面批。作業(yè)講評應及時。
（４）按時收、及時批改和發(fā)放作業(yè)。一般情況下，作文須在下次作業(yè)前批好發(fā)放。其他科作業(yè)在下次新課前批好發(fā)放。
（六）關于課外輔導
1．課外輔導是優(yōu)化教學過程的一個環(huán)節(jié)，是課堂教學的延伸與發(fā)展。它包括解惑答疑、補缺補漏、培優(yōu)輔困，指導學法、進行學習目的和學習態(tài)度教育等。教師應把課外輔導與課堂教學納入統(tǒng)一的教學計劃之中，使其相輔相成，相得益彰。2．輔導方式要靈活多樣，可采用下班輔導，解答問題，指導自學，出輔導刊，上輔導課和培訓課等方式進行。
3．輔導應遵守下列原則：
（1）認知輔導是同學習態(tài)度和學習方法的指導相結合。在提高學生學習水平的同時，幫助學生端正學習態(tài)度，明確學習目的，運用科學方法。
（2）堅持個別性。以個別輔導為主，不得利用輔導時間進行整班性的補課或上新課。
（3）增強針對性。針對學生在學習上的差異與存在的不同問題采取分類指導。對于學有余力的學生，輔導重點應放在知識的擴展和獨立思維的培養(yǎng)上，發(fā)展他們的特長，鼓勵和支持他們拔尖，讓他們的專長和愛好得到充分的發(fā)展。對于學有困難的學生，要及時補缺補差，加強學法指導，激發(fā)學習興趣，增強學習自信心。對學習基礎薄弱與學習困難較多的學生，教師要以誨人不倦的精神，對這類學生以特別的關注，熱情而耐心地加以系列輔導。
4．開展課外活動。
充分利用現(xiàn)代化教育設施，組織各種興趣小組，開辟第二課堂，展開形式多樣的課外活動?；顒拥膬热菀险n程計劃的要求，符合各年齡段學生生理、心理特點，以提高學生全面素質為中心，以培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長為重點?；顒又幸詫W生動手、動口、動腦為主，教師予以指導、幫助，不包辦代替。
5．會考年級的會考學期和畢業(yè)年級可組織適量的學生補課，學科競賽培訓由教科室統(tǒng)一組織管理。
6．除經學校同意舉辦的補課和培訓班外，下班輔導不得收取學生費用。
（七）關于考試
考試是檢查教學效果、考察學生知識能力，衡量學生水平、督促學生學習的重要手段。
1、試題要求
（1）期中、期終考試的各科試題（包括標準答案，評分標準，試卷評估表）由教研組長審核，并填寫好試卷情況表中有關項目，在指定日期前交教務處。
（2）試題要求以大綱為綱，以教材為本，難易適度，份量適當、題意明確、文字確切、標點正確、圖象清晰、字跡清楚。原則上基礎題、中等難度與高等難度之比為7：2：1。
（3）命題教師應負責試卷的校對工作，并在教務處安排的時間內準時進行試卷初較和二教，每次校對情況應在試卷情況表中填寫清楚。
（4）平時小考由各備課組統(tǒng)一命題。
2、閱卷要求
（1）期中、期終考試試卷，按備課組統(tǒng)一評分標準，在校內流水閱卷、評分。試題評分如要改動，須經負責該題評分的教師同意方能改動；個別學生卷面評分如要改動，須經備課組集體討論，方能改動。（2）期終考試試卷成績評定后，任課教師填好成績登記冊，按時交學籍室存檔。年級組將本年級各班考試成績分析表交教務處。
3、質量分析
（1）備課組長對期中、期終考試作出書面質量分析，按時交教務處存檔。
4、監(jiān)考要求
（1）教師按監(jiān)考表監(jiān)考，如需調動一律通過教務處。如需請假要提前一天與教務處聯(lián)系，并辦理請假手續(xù)。
（2）監(jiān)考教師應在考前15分鐘到指定地方領取試卷，并當場點清。
（3）監(jiān)考教師應在10分鐘預備鈴時進入教室，檢查考場情況，考前5分鐘發(fā)放試卷。
（4）在監(jiān)考過程中監(jiān)考教師必須認真負責，全面注意考場情況，不做與監(jiān)考無關的事情，防止作弊現(xiàn)象的發(fā)生。
（5）考試結束鈴響后，監(jiān)考教師應嚴格要求學生立即停止考試，將試卷放在桌上，離開教室。教師收齊試卷，清點數(shù)目。
（6）監(jiān)考教師應在考試結束后將試卷，缺考學生余卷統(tǒng)一交年級組。
（7）考生座位分班打亂，隨機編排。
（8）監(jiān)控室教師應監(jiān)守崗位，發(fā)現(xiàn)異常情況及時報告組考教師。
（八）關于實驗
1、實驗是全面實施理科教學大綱和提高理科教學質量的重要途徑，是加強實踐教育環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的重要內容，教師必須充分利用學校的現(xiàn)代化實驗設備，加強實驗教學，開足開齊教學大綱中規(guī)定的演示實驗與學生分組實驗。
2、充分做好實驗課的課前準備工作。
（1）實驗前一周，任課教師應將實驗教學通知單送給實驗室主任，實驗室主任應及時予以安排，并批轉實驗室工作人員，以便及時做好實驗的準備工作。
（2）實驗員接實驗通知后，應按教學大綱與任課教師的要求，提前做好儀器、藥品和材料的準備工作。
（3）任課教師應于上課前一天來實驗室做課前準備的檢查與試做。檢查實驗準備工作，一看貴重藥品、劇毒藥品、腐蝕藥品、珍貴標本、精密儀器等是否已合理安置；二應核對實驗用的儀器、藥品是否已配套齊全，符合實驗要求；三應檢查實驗的備用件與維修工具是否已做了準備。對于沒有把握的實驗均應于課前進行試做，以確保實驗順利進行。
（4）教育學生進實驗室應嚴格執(zhí)行《學生實驗規(guī)則》。
3、任課教師應認真做好每一次演示實驗的教學。
（1）按照教學大綱和教材要求，精心設計實驗步驟和教學方法，做好實驗準備。
（2）實驗前要使學生明確實驗目的、實驗原理和對觀察現(xiàn)象的要求。實驗過程中要充分利用演示實驗的特點，進行深入淺出的講解，注意啟發(fā)學生的積極思維。通過師生共同研討，揭示現(xiàn)象的本質。（3）實驗過程中，教師要做到操作規(guī)范，熟練，現(xiàn)象鮮明、安全。
4、任課教師應認真組織好每一次學生分組實驗，努力提高實驗效果。
（1）實驗前，教師應要求學生做好實驗預習，在學生明確實驗目的、原理、步驟和方法后，動手進行操作。
（2）學生第一次接觸的實驗，教師應先作示范。裝置復雜、難度大的實驗，應在教師指導下，分步完成。
（3）實驗時，教師應要求學生按課本規(guī)定的實驗步驟進行操作，仔細觀察，分析思考，得出結論。
（4）在實驗課上，教師和實驗員應巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對普遍的問題，在實驗結束時，要做全班講評。對失敗的實驗要分析原因，讓學生重做。
（5）指導學生根據(jù)實驗報告的項目，做好實驗記錄，并要求在課后寫出實驗報告。
5、任課教師應充分利用學校的現(xiàn)代化實驗設施與設備，運用邊講邊實驗的方法，使學生在教師直接指導下，通過實驗技能的訓練獲得新知識。
6、堅持實驗考核制度。
任課教師應認真批改實驗報告，中學理科課程考試應包括實驗內容，著重考查實驗原理和操作技能。
7、實驗室實行定期開放的制度，任課教師應積極組織開展課外興趣小組活動，舉辦實驗展覽，指導學生自己設計實驗。
（九）關于教學質量分析
教學質量分析是改進教學的重要參考資料，任課教師對所任學科進行教學質量分析，每期一次。
教學質量分析從定性和定量兩方面進行。"三率"即優(yōu)秀率、合格率、及格率和"三條平均線"，即班平均分數(shù)線、優(yōu)秀生平均分數(shù)線（前10名）、后進生平均分數(shù)線（后10名），是反映學生成績的基本數(shù)據(jù)之一。教師在進行必要的數(shù)據(jù)統(tǒng)計以后，結合對所任班級的了解作出定性方面的描述。
期末在教學質量分析的基礎上，教研組長，備課組長寫出全期的教學工作總結。
（十）關于教研活動
向科研要質量是提高教學質量的一條重要途徑。全體教師都要增強科研意識，積極參與教學研究。學校要加強對全校科研工作進行具體指導，不斷提高科研能力。為了鼓勵教師積極參與教學科研活動，全面提高教育質量，學校設立教育科研獎，對進行教學科研活動有成績的教師給予獎勵。
1、每年每個教研組都要落實一項科研課題 ，并認真做好課題申報立項工作，課題計劃要明確，階段實施步驟要清楚，方法要可行。學校在論證的基礎上，確立重點課題上報市教科所。
2、教研組每年要組織一次教學科研公開課，開設的研究課有明確目的，能針對教學中的某些問題開展研究，能體現(xiàn)當前的教改精神，執(zhí)教者有局面總結和體會。教研組有評議記錄資料存入教師業(yè)務檔案。學校給予獎勵。
3、每位教師在申報課題的基礎上或在平時的教學中能完成科研論文或經驗總結，對教學的原則、規(guī)律、特點和方法敢于實踐、勇于探索，有充足的材料和論據(jù)，并有推廣價值的，學校每年進行一次論文評選，對選出的優(yōu)秀論文給予獎勵。
中學常規(guī)教學工作總結3
學校教學工作常規(guī)
教學是學校的中心工作，教學質量是學校發(fā)展的根本，加強學校教學管理，規(guī)范教師教學行為，對于提高教師素質，確保學校教學質量的穩(wěn)步提升，確立學校品牌地位將起到重要作用。
學校教學須貫徹黨的教育方針，執(zhí)行教育教學的政策、法規(guī)，落實教學大綱及課程標準要求，執(zhí)行教學六認真。
教學工作包含：備課、上課、輔導、作業(yè)批改、考試、聽課等。
一、備課
教師在課前必須認真?zhèn)湔n，備課時要認真鉆研大綱、課程標準、研讀教材、教學參考資料及有關考試說明，明確教學目標及教學重點、難點，熟悉教學內容及其結構、地位，充分了解學生認知水平，探究科學、合理、先進的教學方法，指導學生科學的學習方法，努力探索教學改革的先進經驗。
備課時對教學內容、材料要認真篩選、組織，積累好撰寫教案的素材。各主要學科要進行集體備課。集體備課須提前一周進行，備課組全體老師參加。中心發(fā)言人，以說課形式闡述教學內容，編寫每課時的教學目標、重點、難點、例題、練習作業(yè)，研究教學方法，編寫、精選各科單元試卷和綜合試卷，注重優(yōu)化課堂教學的教改嘗試。
在集體備課基礎上，課任教師認真撰寫教案與學案，教案的課題、目標、重點、難點、作業(yè)布置及教學進度等要統(tǒng)一。教師可根據(jù)不同班級學生情況科學合理安排教學內容，充分體現(xiàn)共案要求與個案特色。
學案作為指導學生預習、學習的方案，要能根據(jù)學生認知特點，啟發(fā)、引導學生掌握知識的發(fā)生、發(fā)展過程，培養(yǎng)學生學習、思維與解決問題的方法與能力。學案要有預習課題、學習目標、知識提要、關鍵點撥、方法指導、題例與練習等內容，學案選材、例題習題等要有典型性，體現(xiàn)常規(guī)與方法，深淺適
度，結構、梯度安排合理，既要照顧大多數(shù)學生，也能體現(xiàn)拔高與補弱。學案須在上課前一天發(fā)給學生。
教案書寫要規(guī)范統(tǒng)一，分課時撰寫；寫清課題、教學目標、重點、難點、教法、教學過程、教學小結、作業(yè)內容等。
學案與試卷不能代替教案。
二、上課
教師要嚴格按課表上課，課務調度權屬教務處，教師不得擅自停課，私自調課、代課；如有特殊情況須調課或代課的提前告知，由教務處出據(jù)調課或代課通知單進行安排。
認真做好課前準備工作，上課前十分鐘準備好教材、資料、教案、書寫工具、演示儀器、教具等。教師一經進入教室，不得中途出入，不允許在課中令學生出堂做其它事情。
上課教師須提前2分鐘到教室候課；上課鈴響，老師進入教室，老師與學生互致問候，學生坐下后，老師開始上課。教師上課不得遲到、早退。在課堂上教師要舉止文明，穿著大方，儀表端正，不準抽煙，不得坐著上課，不得接聽手機。
認真組織45分鐘課堂教學，講究教學方法，激發(fā)學生學習興趣，要實現(xiàn)課堂教學的基本要求：①目標明確②講授正確③重點突出④難點突破⑤講練結合⑥達標落實⑦體現(xiàn)創(chuàng)新。
課堂結構合理，時間安排適當，初中課程教學要精講精練，高中課程教學要注重方法，培養(yǎng)能力，體現(xiàn)創(chuàng)新。
三、輔導
輔導要貫徹因材施教的原則；既要有課內輔導又要有課外輔導，既要有集體輔導也要有個別輔導。
認真做好早晚自習的課堂輔導；輔導課老師要有所為，要嚴肅輔導課的紀
律。要針對性地督促、指導學生預習、復習；對個別學生的問題要單獨講解，對多數(shù)學生的問題要集體講解。晚自習的輔導，老師要走下講臺，回答學生提出的疑難問題，要認真對待，耐心講解，不得拒絕回答學生問題，不得諷刺挖苦學生。
除課堂輔導外，各年級的學科備課組要制定切實可行的課外輔導計劃，突出重點，解決問題，做好保優(yōu)、提中、補差等工作；通過成立興趣小組、組織活動等方式，提高學生學習興趣，發(fā)展學生能力，提高學科教學質量。
四、作業(yè)布置與批改
凡按教學計劃開設的課程，都要精選習題，布置課內、外作業(yè)。語文學科大、小作文每學期8篇。英語要加強背默，注重口語和聽力訓練，每周作業(yè)量3-4次。數(shù)學、物理、化學等學科的作業(yè)題，可采取AB型習題；B型題量少難度大，提倡優(yōu)生完成，A型題則要求全體學生完成。數(shù)學作業(yè)量每周4-6次，理、化、生作業(yè)量每周2-3次，文科考試科目要布置適量的課內作業(yè)及一定的課外作業(yè)。
對學生的作業(yè)，根據(jù)學科特點，要有規(guī)范化的要求，嚴格進行訓練，養(yǎng)成習慣。要求學生書寫工整，格式規(guī)范，不合規(guī)范要求的要重做，未做的要補做補交。
作業(yè)批改要認真、及時。保證在下節(jié)課上課之前把作業(yè)本發(fā)給學生。對大面積的作業(yè)問題，要進行集體講解。做錯作業(yè)要求學生訂正。
作業(yè)批改要有統(tǒng)一格式；按要求布置的作業(yè)（包括作文）要全批全改，其中大作文要精批一半以上，小作文要查閱。每次作業(yè)要給予評分或等 屬于目標性考試。考查由科任教師組織，考試由教務處統(tǒng)一組織。要控制考查時量，隨堂檢測不超過30分鐘，單元檢測不超過一小時。
單元檢測或學科考試結束后，教師對學生試卷要進行批改、評講及全面質量分析。質量分析一般應包括：考試概況、試題難度、題型及知識覆蓋、分值分布、教學存在問題及改進措施。
嚴肅考風、考紀，嚴禁弄虛作假?？记耙獙W生進行考紀教育。嚴密組織命題及制卷。嚴格監(jiān)考，監(jiān)考老師要熟悉考試業(yè)務，嚴格遵守考試規(guī)程。
考試結束后教務處要對考務、考紀、監(jiān)考等工作進行分析、總結、評比與反饋。做好閱卷評分、錄分和質量分析。
六、聽課
聽課一般由學科教研組統(tǒng)一安排，教師之間可互相聽課，教務處進行隨堂聽課。任何教師不得拒絕他人聽課。
授課教師要精心備課，按要求認真做好課前準備，課堂教學內容豐富、結構合理，體現(xiàn)創(chuàng)新與教改。
聽課教師準備好教材及聽課筆記等，提前進入聽課教室，在合適位置坐好，認真作好聽課記錄。授課與聽課教師課后要進行交流，集體聽課的要進行研討。青年教師與老教師要結對子聽課，青年教師要學習老教師的教學經驗、方法與工作精神，老教師對青年教師也要關心、扶持，加強指導，著力培養(yǎng)，促其成長。
教研組或教務處組織的聽課，聽課結束后，要組織對授課教師的課堂教學進行分析、研討，總結經驗得失，不斷豐富、完善課堂教學的形式、內容，推進課堂教學改革，提高學校教學質量。
某中學教學常規(guī)規(guī)定
常規(guī)教學工作總結情況
中學教學常規(guī)檢查反饋評語
教研組常規(guī)教學工作總結
三年級教學常規(guī)教學工作總結
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