下面是范文網(wǎng)小編分享的自我介紹作文6篇(作文《自我介紹》)，供大家參閱。
自我介紹作文1
大家好，我的名字叫做張國楨，今年10歲，屬鼠，我來自杜甫川小學四年級八班，大家都說我是個活潑的小男孩。
我長著一頭烏黑的頭發(fā)，總是留著小平頭，額頭十分寬，眉毛濃濃的，一雙棕色的眼睛水汪汪的，眼睛也是我整個臉上最帥的地方，我長著元寶耳，大家都說我是一個帥氣的小男孩。
我特別喜歡畫畫。在畫畫班時，老師讓我們觀察一件物品，然后畫下來，原來老師讓我們觀察達芬奇的作品——《蒙娜麗莎的微笑》，別的同學三下五除二就畫完了，有些同學畫的是胖子版蒙娜麗莎，有些畫的是短發(fā)蒙娜麗莎，還有一個畫的就更好玩了，小胖同學居然畫了個哭泣的蒙娜麗莎。這下我也開始準備畫了，在我一番精心創(chuàng)作后，老師看著我的作品，夸了我的畫功，說我是全班畫的最好的。
我還是一個暴躁的小男孩。我們班的同學都怕我，一是因為我是班長，二是因為我的脾氣不好，可以這樣說，如果一個人指我一下，我就會咬他一口，當然這只是打一個比方。
我還想成為一名像楊利偉叔叔那樣的宇航員，和像劉德華叔叔那樣的歌星。我想在太空上唱歌，我一直有一個夢想，就是在外太空上半一場自己的演唱會。
如果你還想了解我的話，就來杜甫川小學四年級八班找我吧！
自我介紹作文2
認識我的人，都知道我叫端木婷婷。我今年九歲了，在里斯本中文學校上學。
我有一雙明亮的眼睛，一張櫻桃小嘴，小小的耳朵和鼻子，一頭不長不短的黑發(fā)。
我很喜歡學數(shù)學和彈鋼琴，但是我最喜歡的是彈鋼琴。起初，我根本不想去學，爸爸問我，“要去試試嗎？”我搖搖頭。但爸爸和我說，“你可以去試試，真的不喜歡可以不學?！庇谑牵揖痛饝?yīng)了。上了第一堂鋼琴課我就喜歡上鋼琴了，原來黑白的琴鍵有魔力，能彈出好聽的音樂呢！
這就是我，歡迎大家和我交朋友！
自我介紹作文3
菊花爭妍斗艷，是它在向我們詮釋的自己的美艷芳容;青松寒風料峭中的挺立，是它在自己的傲骨與堅貞;雄鷹搏擊藍天，是它在向人們表現(xiàn)它的颯爽英姿。我們曾感慨自然的無限風光，自然萬物都以不同的方式展現(xiàn)它們的美麗。因為表現(xiàn)，它們美麗;因為美的表現(xiàn)，所以讓人們追逐艷羨。
我，也喜歡表現(xiàn)自己。我經(jīng)常替媽媽買菜，哪個地方的東西物美價廉，哪個地方的蔬菜是綠色蔬菜，我可都知道。我也會討價還價，這么做都是為了向媽媽表現(xiàn)自己！我喜歡寫作，所以我經(jīng)常在網(wǎng)上發(fā)表自己的文章，這也是表現(xiàn)自己的一種哦。每當我的作文獲獎時，我總會得意的對媽媽說：“我厲害吧！”媽媽也總是微笑的點點頭，這給了我莫大的鼓勵與信心。
從古至今，無數(shù)名人的成功向我詮釋著人才需要表現(xiàn)。毛遂自薦，從一介草民到一代宗師，這一命運的變化不是源于“表現(xiàn)”二字嗎？陳勝大澤鄉(xiāng)揭竿起義，雖敗猶榮，榮在“表現(xiàn)”二字，因為表現(xiàn)才有成就叱咤風云的一瞬間。
恩格斯說：“發(fā)展和表現(xiàn)自己是生活的基本需要之一。”我也認為表現(xiàn)是一個人生活中必不可少的東西，倘若一個人不會表現(xiàn)自己，那么他就會一事無成，所以讓我們學會表現(xiàn)自己吧！
自我介紹作文600字_這就是我
大家看，他總是粗心大意，總是不負責任，總是欺負班上比他小的同學、
哈哈，你們不要被欺騙了哦，其實說的就是我，簡直就是個極不乖的孩子。還好我臉皮夠厚，他們是打擊不了我的自尊心的，只不過說的我挺不好意思的。
但我還是不服氣，他們只是了解了我比較小壞小壞的一面，嘿嘿，讓我澄清一下把！
媽媽說：“我這個孩子活潑過度了?！崩蠋熣f：“我這學生老愛開那種整人的小玩笑了，但他認真起來，也不是開玩笑的，真是個可教的好孩子啊！好朋友說：“看著很活潑，其實冷冰冰的，大方起來，讓你都不好意思接受了！”同學說：“他吧……當個班委，從來讓人看不出一個班委的樣，說他總是欺負我把，其實一點點也不疼。最可氣的就是把人弄疼了就貼在你身上，像撒嬌似的請求原諒?！蓖勒f：“小氣鬼一個，不給人抄作業(yè)，還理直氣壯的說。小朋友，你爸爸幸幸苦苦的讓你來讀書，就是讓你有出息，我要是給你抄了作業(yè)，那你對得起你爸爸嗎？還說是對我好。哼。哼。誰聽了都會發(fā)火的，但是同桌這么久了，我已經(jīng)習慣了！在別的方面嘛，還是挺照顧我的，別誤會了哦，所謂的照顧就是騙我的零食吃，卻說我怕你胖了，以后就沒人要你了！你說，可氣不可氣！”
大家知道了把，這就是我。我所講述的可不是吹的哦，保證你看完了就會成為我的好朋友，因為我調(diào)皮，但謹慎，安捉弄人，但從不讓他生氣，不負責任，只是因為我不為官場的五斗米而折腰！
你要是喜歡我的個性，請來認識我把！呵呵。
自我介紹作文4
咦？鏡子面前出現(xiàn)一個活潑外向的一個女孩，正照著鏡子“臭美”呢！這個女孩有著一頭烏黑的長發(fā)，濃黑的眉毛，又長又密的睫毛，不高也不挺的鼻子，還有一張能說會道的嘴。最讓她引以為傲的是那雙大而有神的眼睛，可已經(jīng)被眼鏡蓋住。嘿嘿，這個女孩啊，就是我。
我有許多愛好，下五子棋，寫字，跳舞，看書......其中我最喜歡看書了。記得有一次下午去上學，我和好朋友一起路過特價書店，便想進去看看【意林·小小姐】出新雜志沒有。看到十二月上的【小小姐】，我倆都迫不及待的一人買了一本。剛到教室便打開書如饑似渴的讀下去，不知不覺中，午讀的二十分鐘加十分鐘下課時間過去了，這一本書被我看完了，朋友才看到第三篇。如果我不感興趣的書，可能一個星期都看不完呢！因為看書，我的眼上出現(xiàn)了一副眼鏡。
我還比較喜歡舞蹈。每周六下午，我會準時向老師報到。聽媽媽說，小時候，只要音樂一響起，我準會跟著音樂蹦蹦跳跳。因為我的努力，想在的我已經(jīng)得到了證書和獎杯。
我還有個缺點，就是粗心大意。因為粗心，我常常在寫作業(yè)和考試時，不是少帶了個小數(shù)點，少些幾個零，就是把數(shù)的答案算錯。語文上也是少帶標點，近反義詞弄混，把形近字寫錯。我常常與對鉤插肩而過。
這就是我，雖然有缺點，但都在改正。你們愿意和這個可愛活潑開朗有一點點粗心的小女孩做朋友嗎？
自我介紹作文5
我呢，非常愛問問題，問題沒完沒了，非問得別人無言以對為止。和媽媽要去看電影，我問“什么電影？什么內(nèi)容？好看不好看？是誰主演？
可是媽媽又說看電影去不了了，我很難過地問媽媽：“為什么？”媽媽說：“我去開會。”我又問：“什么會？為什么早不開晚不開？你有沒有問可以不可以請假？”媽媽被我問得神魂顛倒了，開始我還要問，是呀，為什么呀？
爸爸帶我去看恐龍的化石，去的路上，我已經(jīng)問了許多問題，比如：恐龍化石是什么，它為什么會出現(xiàn)在博物館里……不過爸爸沒有被我問倒，他給了我很多答案。說完，他又說了一句：“你怎么了，這么愛刨根問底?。 边@句話讓我有一點點難過，我不是在學習知識嗎？為什么不能問呀？
哦，對了，還有一件事，一個星期日，外公帶我去了他的小菜園，里面有土豆、南瓜、絲瓜，還有番茄呢。這一次我問了十個關(guān)于蔬菜的問題：土豆為什么叫做土豆？番茄為什么是紅的？南瓜是不是原產(chǎn)地在南方？絲瓜為什么不是一條條絲？這樣的問題，我問了一遍又一遍，外公被我問得差點暈過去。
我的問題可不止這么點，還有好多呢，我總是問呀問呀?jīng)]有完。終于爸爸媽媽不回答我了，說：“看書去！”
“看書？，書會告訴我？”
“對呀！”爸爸媽媽異口同聲地說。
于是我讀書去了，越看越要看，越讀越要讀。現(xiàn)在我不停地讀書，因為我有提不完的問題，有愛刨根問底的個性！而書，確實能夠回答我不少。
自我介紹作文6
教學內(nèi)容：三年級語文下冊第三單元《介紹我自己》
教學目標： 1.在教師引導下，學生學會抓住自己的特點，把自己的特點描寫清楚。
2.根據(jù)習作要求，調(diào)動學生生活積累、范文引路，拓寬思路，選取合適的角度來表現(xiàn)真實的自己，使每個學生都有的寫，樂于表達。
3.在習作過程中讓學生明白介紹自己也是交朋友的一種方法。
教學重點：在規(guī)定時間內(nèi)，使大部分學生都樂于動筆，有的寫；指導學生如何向別人來介紹自己。
教學難點： 學生能用用通順的語言，具體的'事例來說明自己的特點。
課時安排：兩課時
本課時目標：完成外貌描寫片段的訓練。
學情分析：三年級的學生初步接觸習作，正處于由二年級段的訓練向篇的訓練過渡。對于初學者要掌握的寫作技能便是言之有序，所以對三年級的大多數(shù)學生來說，拿到一個習作主題，最難的是不知如何下筆，該分幾個自然段寫，每個自然段寫什么？針對這一特點和問題，我的課堂模式定位為“學一點、練一點”，以分段的教學為主，然后由段連成篇。不貪多得，只求一課一得。
設(shè)計理念：新課標對第二學段提出的習作要求中這樣寫到: 留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。所以整節(jié)課我以“與遠方的朋友比一比、交朋友”為情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生寫作的興趣，消除寫作恐懼感 。在教學過程中，為了突破重難點，適當運用“范文對比來修改”“詞語超市來幫忙”“模式引路來寫作”“同桌互評來完美”等方法，努力使每一個學生能寫出自己的心里話。為了與口語交際課有明顯的區(qū)別，課堂上的作文味道會比較濃厚。
課前反思：我們都知道要想讓學生的習作水平有所提高，功在平時。接觸三年級的語文教學時間不長，研究也不夠深刻，尤其是作文教學是語 文教學平時相對比較薄弱的課型，如何讓學生愛上寫作，敢與寫，有話寫一直是我不斷追求的目標。很多時候自己也是在嘗試，不斷改進。面對三年級的學生，課前最為糾結(jié)的地方便是如何在尊重個性化發(fā)揮與面向大多數(shù)學生的寫法指導上找到平衡點。
教學過程：
一、兄弟對比，知特點（課前熱身）
1.出示動畫片《熊出沒》中熊大和熊二的圖片，讓學生觀察。
2.說出二者的區(qū)別——引出特點。（讓學生知道什么是特點？）
3.教師語言描述尋人啟事介紹自己，引入本課——抓住特點介紹自己。
【設(shè)計意圖】“特點”是我們作文教學中經(jīng)常提到的一個專有名詞，寫景、寫人都要求學生抓住特點來寫，但是什么是“特點”，學生不一定明白，所以這一環(huán)節(jié)就是讓學生知道特點就是自己特有的，與別人不同的。教師的自我介紹既是下水文也是一種一種范文引導。
二、 情境引入，寫自己
1.范文引路，知結(jié)構(gòu)
（1）談話引入與遠方同學比賽寫作和交朋友的情境，激發(fā)學生寫作興趣。
?。?）出示范文，總體把握作文結(jié)構(gòu)。
【設(shè)計意圖】孩子們接觸寫作時間不長，很多學生“談作色變”。我抓住三年級學生喜歡挑戰(zhàn)和交友的特點，創(chuàng)設(shè)了這樣的情境，激發(fā)學生習作興趣。同時整體文章的出現(xiàn)既是范文的引導，也讓學生對一篇完整的習作有一個整體的感知。
2.多管齊下，抓特點。
（1）簡單引導寫開頭。（萬事開頭難，所以從頭做起）
【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)處理比較自然，難度不大。學生應(yīng)該都能動筆完成。教師適當?shù)脑u價，能讓讓學生消除寫作恐懼感，增強習作自信心。
（2）指導觀察寫外貌。
u 指導哪些內(nèi)容可以寫進外貌描寫？
u 找到自己的特點，同桌做鏡子，說說彼此外貌的特點是什么？（互相補充）
u 兩人臺前做示范，教師引導學生要按順序、抓特點來說。
u 例文對比，指導寫法。
u 詞語超市來幫忙，學生動筆寫作。
u 展示寫作，集體評改。
【設(shè)計意圖】這是本節(jié)課的教學重點，也是文章的重點內(nèi)容。指導時我遵循由大到小、循序漸進的原則，讓學生著眼于大處，著筆與細微，一步步引導學生抓住特點、按照順序，用流暢生動的語言寫出自己的外貌。
?。?）具體事例寫特點。（第二課時）
u 出示范文，引出方法。
u 模式引路，動手寫作。 1.中心句+具體事例
2、選擇最能表現(xiàn)自己特點的寫一寫
u 同桌互評，修改習作。
?。?）添尾加題寫完整。
三、首尾呼應(yīng)，做拓展
1、完成的習作課堂修改，沒有完成的課后繼續(xù)修改。
2、將遠方同學的自我介紹留下讓學生課外閱讀，拓寬思路。
【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)與開頭首尾呼應(yīng)，同時也可拓寬學生思路，激發(fā)課后閱讀興趣
四、兒歌作尾，結(jié)寫法。
附上兒歌一首，總結(jié)寫作方法。
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