下面是范文網(wǎng)小編分享的地球上生命的起源6篇(地球的由來與生命的起源)，供大家參考。

地球上生命的起源1

　　第六章 生命的歷史

　　第一節(jié)地球上生命的起源

　　本章內(nèi)容討論生命的起源，生物的進(jìn)化，人類的起源等自然科學(xué)課題。本節(jié)教材內(nèi)容主要闡述地球上的生命起源于非生命物質(zhì)，這一過程是化學(xué)進(jìn)化的結(jié)果。教材從地球演變講起用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命的起源。這節(jié)教材也是對學(xué)生進(jìn)行唯物主義教學(xué)的好教材。

　　教法指導(dǎo)

　　一、授課思路與方法

　　根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。

　　二、課時安排

　　本節(jié)共安排一課時

　　教案實例

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)認(rèn)知目標(biāo)

　　1.了解地球上的生命起源于非生命物質(zhì)。

　　2.了解地球的演變

　　(二)技能目標(biāo)

　　通過對“演示”實驗投影片的觀察,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分

　　析、歸納的能力。

　　(三)情感目標(biāo)

　　通過人類起源的教學(xué)，達(dá)到對學(xué)生的無神論教育，從而培養(yǎng)學(xué)生的辨證唯物主義觀點和歷史唯物主義觀點。

　　二、教學(xué)重點和難點

　　1.教學(xué)重點：原始地球表面的變化；化學(xué)進(jìn)化的過程。

　　2.教學(xué)難點：生命起源于非生命物質(zhì)，生命起源是化學(xué)進(jìn)化的結(jié)果。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實驗投影片，巴思德的“鵝頸瓶實驗” 投影片，原始地球的投影片，米勒實驗的投影片。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入

　　現(xiàn)在地球上的生物能通過繁殖產(chǎn)生新的個體。提出問題：最早的生物從哪兒來呢？即原始生命是哪里來的？生命又是怎樣發(fā)展的呢？

　　（二）新課講解

　　介紹中國古代的女媧造人傳說和神創(chuàng)論的有關(guān)內(nèi)容。引出問題，女媧、上帝是誰創(chuàng)造的呢？若不接受傳說和“神創(chuàng)論”，地球上的生命又是哪里來的呢？提問：看到過蛆嗎？蛆生活在什么環(huán)境中？指出這是古代人們提出的一種“自然發(fā)生”的說法。放雷地實驗的投影片，并作一些說明。學(xué)生討論分析歸納得出蛆是蒼蠅產(chǎn)在肉上的卵孵化出來的，這說明較大的動物是不能自然形成的。提問：很小的微生物能否自然形成呢？讓學(xué)生各發(fā)表自己的見解。放鵝頸瓶實驗投影片。學(xué)生討論分析歸納得出大小生命都不能自然發(fā)生的結(jié)論。設(shè)問：地球上的原始生命那里來的？放原始地球狀況投影片。指出這是科學(xué)家對原始地球的猜想。科學(xué)家關(guān)于地球還有不少猜測，請同學(xué)看教材104頁最后一自然段至105頁第一自然段。請學(xué)生講述原始地球的特點及變化。教師作適當(dāng)?shù)难a充后講述原始地球為物質(zhì)發(fā)生各種化學(xué)變化提供的條件。接著放米勒實驗投影片，并作一些說明。特別指出的是這個實驗產(chǎn)生了構(gòu)成生物的所必須的小分子有機(jī)物 氨基酸。

　　學(xué)生討論歸納出在原始地球上，無機(jī)物能通過化學(xué)變化形成小分子有機(jī)物。講授：小分子有機(jī)物隨著雨水，最后匯聚在原始海洋中。在原始海洋中小分子有機(jī)物經(jīng)過長期積累和相互作用自然合成了較大分子的有機(jī)物出 蛋白質(zhì)、核酸。原始海洋中的蛋白質(zhì)和核酸等物質(zhì)經(jīng)過濃縮和相互作用，凝聚成具有原始界膜的小滴。小滴在原始海洋中又經(jīng)歷了漫長、復(fù)雜的化學(xué)進(jìn)化，最終形成原始生命。提問：從無生命的有機(jī)物進(jìn)化到簡單的小分子有機(jī)物再進(jìn)化到大分子有機(jī)物再進(jìn)化到原始生命，即生命的誕生，主要通過什么變化？所以，我們說生命是通過化學(xué)進(jìn)化誕生的。

　　指出這過程是科學(xué)家的猜測，并通過實驗證明這個猜測有可能是對的。另外，科學(xué)家認(rèn)為原始地球產(chǎn)生于46億年前，原始海洋形成于38億年前，而原始生命發(fā)生在35年前。

　?。ㄈ┬〗Y(jié)

　　可對照板書由學(xué)生來小結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

　　五、板書設(shè)計

　　第六章 生命的 歷史

　　第一節(jié) 地球上生命的起源

　?。ㄒ唬┤祟惖奶剿?/p>

　　生物不能由目前地球上的非生命物質(zhì)產(chǎn)生，目前的生物只能通過繁殖產(chǎn)生。

　　（二）原始地球

　　1.高溫、地殼薄、有原始大氣，后來才有水。

　　2.原始大氣成分：甲烷、氫氣、水蒸氣、二氧化碳、無氧氣和臭氧層。

　?。ㄈ┑厍蛏系纳鹪?/p>

　　1.無機(jī)物 小分子有機(jī)物 較大分子有機(jī)物 大分子有機(jī)物 大分子有機(jī)物形成界膜 原始生命

　　2.生命誕生是化學(xué)進(jìn)化的結(jié)果。

　?。ㄋ模讉€主要年份

　　46億年前形成原始地球

　　38億年前形成原始海洋

　　35億年前 形成原始生命。

　　六、習(xí)題與解釋

　　1.隨堂練習(xí)

　　(1)第一個用實驗證明生命不能自然發(fā)生的人是( )

　　(A)米勒 (B)雷地 (C)巴斯德 (D)達(dá)爾文

　　(2)原始地球上的物質(zhì)發(fā)生各種化學(xué)變化生成小分子有機(jī)物直至產(chǎn)生生命物質(zhì)所需的條件有( )

　　(A)高溫 (B)閃電 (C)紫外線 (D)以上都是

　　(3)非生命物質(zhì)演化為生命的場所是在( )

　　(A)原始海洋 (B)原始土壤

　　(C)原始大 (D)原始陸地

　　2.課后練習(xí)

　　(4)巴斯德的“鵝頸瓶實驗”說明了 。

　　(5)米勒的實驗及后來許多實驗室進(jìn)行的實驗，用模擬原始地球的條件來合成各種氨基酸，這些實驗用來證明

　　。

　　(6)原始大氣成分主要有 、 、 、

　　等氣體，沒有 、 和 。

　　(7)原始生命起源于 物質(zhì)，原始生命在 形成的。是 進(jìn)化的結(jié)果。

　　(8)科學(xué)家推測，地球形成于 年前，原始海洋形成于 后前，原始生命形成于 年前。

　　(9)你認(rèn)為在現(xiàn)在環(huán)境條件下，地球上會不會再形成原始生命？

　　3.參考答案

　　(1)B (2)D (3)A (4)微生物不能自然產(chǎn)生 (5)天然蛋白質(zhì)所含有的各種氨基酸,基本上都能用模擬原始地球條件的方法合成 (6)甲烷 氫氣 水蒸氣 二氧化碳 氧氣 臭氧 氮氣功 (7)非生命 海洋 化學(xué) (8)48 38 35

　　(9)答：在現(xiàn)在的地球環(huán)境條件下，地球上不為再產(chǎn)生原始生命。因為，原始生命的形成條件已不存在，現(xiàn)在的大氣成分不同于原始大氣，其主要成分為氧氣氮氣等，地球的溫度也降低了，沒有持續(xù)不斷的雷電。另外，現(xiàn)在海洋成分也改變了。

　　小資料

　　關(guān)于生命起源的幾種假說

　　1.生物發(fā)生說(生源論)：認(rèn)為生命只能來自生命，但不能解釋地球上最初的生命來源。

　　2.宇宙發(fā)生說(宇生論) ：認(rèn)為地球上的生命來自宇宙間的其他星球，某些微生物的孢子可以附著在星際塵埃顆粒上而達(dá)到地球，從而使地球具有了初始的生命。這個學(xué)說仍然不能解釋宇宙間最初的生命是怎樣產(chǎn)生的。此外，宇宙間的物理因素，如紫外線、溫度等對生命是致死的，生命又是怎樣穿過宇宙空間而不會死亡呢？

地球上生命的起源2

　　地球上生命的起源

　　本章內(nèi)容討論生命的起源，生物的進(jìn)化，人類的起源等自然科學(xué)課題。本節(jié)教材內(nèi)容主要闡述地球上的生命起源于非生命物質(zhì)，這一過程是化學(xué)進(jìn)化的結(jié)果。教材從地球演變講起用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命的起源。這節(jié)教材也是對學(xué)生進(jìn)行唯物主義教學(xué)的好教材。

　　教法指導(dǎo)

　　一、授課思路與方法根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。二、課時安排本節(jié)共安排一課時

　　教案實例

　　一、教學(xué)目標(biāo)(一)認(rèn)知目標(biāo) 1.了解地球上的生命起源于非生命物質(zhì)。 2.了解地球的演變 (二)技能目標(biāo)通過對“演示”實驗投影片的觀察,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納的能力。(三)情感目標(biāo)通過人類起源的教學(xué)，達(dá)到對學(xué)生的無神論教育，從而培養(yǎng)學(xué)生的辨證唯物主義觀點和歷史唯物主義觀點。 二、教學(xué)重點和難點1.教學(xué)重點：原始地球表面的變化；化學(xué)進(jìn)化的過程。2.教學(xué)難點：生命起源于非生命物質(zhì)，生命起源是化學(xué)進(jìn)化的結(jié)果。 三、教學(xué)準(zhǔn)備意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實驗投影片，巴思德的“鵝頸瓶實驗” 投影片，原始地球的投影片，米勒實驗的投影片。 四、教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入 現(xiàn)在地球上的生物能通過繁殖產(chǎn)生新的個體。提出問題：最早的生物從哪兒來呢？即原始生命是哪里來的？生命又是怎樣發(fā)展的呢？ （二）新課講解介紹中國古代的女媧造人傳說和神創(chuàng)論的有關(guān)內(nèi)容。引出問題，女媧、上帝是誰創(chuàng)造的呢？若不接受傳說和“神創(chuàng)論”，地球上的生命又是哪里來的呢？提問：看到過蛆嗎？蛆生活在什么環(huán)境中？指出這是古代人們提出的一種“自然發(fā)生”的說法。放雷地實驗的投影片，并作一些說明。學(xué)生討論分析歸納得出蛆是蒼蠅產(chǎn)在肉上的卵孵化出來的，這說明較大的動物是不能自然形成的。提問：很小的微生物能否自然形成呢？讓學(xué)生各發(fā)表自己的見解。放鵝頸瓶實驗投影片。學(xué)生討論分析歸納得出大小生命都不能自然發(fā)生的結(jié)論。設(shè)問：地球上的原始生命那里來的？放原始地球狀況投影片。指出這是科學(xué)家對原始地球的猜想?？茖W(xué)家關(guān)于地球還有不少猜測，請同學(xué)看教材104頁最后一自然段至105頁第一自然段。請學(xué)生講述原始地球的特點及變化。教師作適當(dāng)?shù)难a充后講述原始地球為物質(zhì)發(fā)生各種化學(xué)變化提供的條件。接著放米勒實驗投影片，并作一些說明。特別指出的是這個實驗產(chǎn)生了構(gòu)成生物的所必須的小分子有機(jī)物 氨基酸。學(xué)生討論歸納出在原始地球上，無機(jī)物能通過化學(xué)變化形成小分子有機(jī)物。講授：小分子有機(jī)物隨著雨水，最后匯聚在原始海洋中。在原始海洋中小分子有機(jī)物經(jīng)過長期積累和相互作用自然合成了較大分子的有機(jī)物出 蛋白質(zhì)、核酸。原始海洋中的蛋白質(zhì)和核酸等物質(zhì)經(jīng)過濃縮和相互作用，凝聚成具有原始界膜的小滴。小滴在原始海洋中又經(jīng)歷了漫長、復(fù)雜的化學(xué)進(jìn)化，最終形成原始生命。提問：從無生命的有機(jī)物進(jìn)化到簡單的小分子有機(jī)物再進(jìn)化到大分子有機(jī)物再進(jìn)化到原始生命，即生命的誕生，主要通過什么變化？所以，我們說生命是通過化學(xué)進(jìn)化誕生的。指出這過程是科學(xué)家的猜測，并通過實驗證明這個猜測有可能是對的。另外，科學(xué)家認(rèn)為原始地球產(chǎn)生于46億年前，原始海洋形成于38億年前，而原始生命發(fā)生在35年前。（三）小結(jié)可對照板書由學(xué)生來小結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。 五、板書設(shè)計

　　第六章 生命的 歷史

　　第一節(jié) 地球上生命的起源

　?。ㄒ唬┤祟惖奶剿?生物不能由目前地球上的非生命物質(zhì)產(chǎn)生，目前的生物只能通過繁殖產(chǎn)生。 （二）原始地球 1.高溫、地殼薄、有原始大氣，后來才有水。 2.原始大氣成分：甲烷、氫氣、水蒸氣、二氧化碳、無氧氣和臭氧層。 （三）地球上的生命起源 1.無機(jī)物 小分子有機(jī)物 較大分子有機(jī)物 大分子有機(jī)物 大分子有機(jī)物形成界膜 原始生命 2.生命誕生是化學(xué)進(jìn)化的結(jié)果。 （四）幾個主要年份 46億年前形成原始地球 38億年前形成原始海洋 35億年前 形成原始生命。 六、習(xí)題與解釋1.隨堂練習(xí) (1)第一個用實驗證明生命不能自然發(fā)生的人是( ) (a)米勒 (b)雷地 (c)巴斯德 (d)達(dá)爾文(2)原始地球上的物質(zhì)發(fā)生各種化學(xué)變化生成小分子有機(jī)物直至產(chǎn)生生命物質(zhì)所需的條件有( ) (a)高溫 (b)閃電 (c)紫外線 (d)以上都是(3)非生命物質(zhì)演化為生命的場所是在( ) (a)原始海洋 (b)原始土壤 (c)原始大 (d)原始陸地2.課后練習(xí)(4)巴斯德的“鵝頸瓶實驗”說明了 。 (5)米勒的實驗及后來許多實驗室進(jìn)行的實驗，用模擬原始地球的條件來合成各種氨基酸，這些實驗用來證明 。(6)原始大氣成分主要有 、 、 、 等氣體，沒有 、 和 。 (7)原始生命起源于 物質(zhì)，原始生命在 形成的。是 進(jìn)化的結(jié)果。(8)科學(xué)家推測，地球形成于 年前，原始海洋形成于 后前，原始生命形成于 年前。(9)你認(rèn)為在現(xiàn)在環(huán)境條件下，地球上會不會再形成原始生命？3.參考答案(1)b (2)d (3)a (4)微生物不能自然產(chǎn)生 (5)天然蛋白質(zhì)所含有的各種氨基酸,基本上都能用模擬原始地球條件的方法合成 (6)甲烷 氫氣 水蒸氣 二氧化碳 氧氣 臭氧 氮氣功 (7)非生命 海洋 化學(xué) (8)48 38 35(9)答：在現(xiàn)在的地球環(huán)境條件下，地球上不為再產(chǎn)生原始生命。因為，原始生命的形成條件已不存在，現(xiàn)在的大氣成分不同于原始大氣，其主要成分為氧氣氮氣等，地球的溫度也降低了，沒有持續(xù)不斷的雷電。另外，現(xiàn)在海洋成分也改變了。 小資料

　　關(guān)于生命起源的幾種假說

　　1.生物發(fā)生說(生源論)：認(rèn)為生命只能來自生命，但不能解釋地球上最初的生命來源。2.宇宙發(fā)生說(宇生論) ：認(rèn)為地球上的生命來自宇宙間的其他星球，某些微生物的孢子可以附著在星際塵埃顆粒上而達(dá)到地球，從而使地球具有了初始的生命。這個學(xué)說仍然不能解釋宇宙間最初的生命是怎樣產(chǎn)生的。此外，宇宙間的物理因素，如紫外線、溫度等對生命是致死的，生命又是怎樣穿過宇宙空間而不會死亡呢？

地球上生命的起源3

　　第六章 生命的歷史

　　第一節(jié)地球上生命的起源

　　本章內(nèi)容討論生命的起源，生物的進(jìn)化，人類的起源等自然科學(xué)課題。本節(jié)教材內(nèi)容主要闡述地球上的生命起源于非生命物質(zhì)，這一過程是化學(xué)進(jìn)化的結(jié)果。教材從地球演變講起用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命的起源。這節(jié)教材也是對學(xué)生進(jìn)行唯物主義教學(xué)的好教材。

　　教法指導(dǎo)

　　一、授課思路與方法

　　根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。

　　二、課時安排

　　本節(jié)共安排一課時

　　教案實例

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)認(rèn)知目標(biāo)

　　1.了解地球上的生命起源于非生命物質(zhì)。

　　2.了解地球的演變

　　(二)技能目標(biāo)

　　通過對“演示”實驗投影片的觀察,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分

　　析、歸納的能力。

　　(三)情感目標(biāo)

　　通過人類起源的教學(xué)，達(dá)到對學(xué)生的無神論教育，從而培養(yǎng)學(xué)生的辨證唯物主義觀點和歷史唯物主義觀點。

　　二、教學(xué)重點和難點

　　1.教學(xué)重點：原始地球表面的變化；化學(xué)進(jìn)化的過程。

　　2.教學(xué)難點：生命起源于非生命物質(zhì)，生命起源是化學(xué)進(jìn)化的結(jié)果。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實驗投影片，巴思德的“鵝頸瓶實驗” 投影片，原始地球的投影片，米勒實驗的投影片。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入

　　現(xiàn)在地球上的生物能通過繁殖產(chǎn)生新的個體。提出問題：最早的生物從哪兒來呢？即原始生命是哪里來的？生命又是怎樣發(fā)展的呢？

　　（二）新課講解

　　介紹中國古代的女媧造人傳說和神創(chuàng)論的有關(guān)內(nèi)容。引出問題，女媧、上帝是誰創(chuàng)造的呢？若不接受傳說和“神創(chuàng)論”，地球上的生命又是哪里來的呢？提問：看到過蛆嗎？蛆生活在什么環(huán)境中？指出這是古代人們提出的一種“自然發(fā)生”的說法。放雷地實驗的投影片，并作一些說明。學(xué)生討論分析歸納得出蛆是蒼蠅產(chǎn)在肉上的卵孵化出來的，這說明較大的動物是不能自然形成的。提問：很小的微生物能否自然形成呢？讓學(xué)生各發(fā)表自己的見解。放鵝頸瓶實驗投影片。學(xué)生討論分析歸納得出大小生命都不能自然發(fā)生的結(jié)論。設(shè)問：地球上的原始生命那里來的？放原始地球狀況投影片。指出這是科學(xué)家對原始地球的猜想?？茖W(xué)家關(guān)于地球還有不少猜測，請同學(xué)看教材104頁最后一自然段至105頁第一自然段。請學(xué)生講述原始地球的特點及變化。教師作適當(dāng)?shù)难a充后講述原始地球為物質(zhì)發(fā)生各種化學(xué)變化提供的條件。接著放米勒實驗投影片，并作一些說明。特別指出的是這個實驗產(chǎn)生了構(gòu)成生物的所必須的小分子有機(jī)物 氨基酸。

　　學(xué)生討論歸納出在原始地球上，無機(jī)物能通過化學(xué)變化形成小分子有機(jī)物。講授：小分子有機(jī)物隨著雨水，最后匯聚在原始海洋中。在原始海洋中小分子有機(jī)物經(jīng)過長期積累和相互作用自然合成了較大分子的有機(jī)物出 蛋白質(zhì)、核酸。原始海洋中的蛋白質(zhì)和核酸等物質(zhì)經(jīng)過濃縮和相互作用，凝聚成具有原始界膜的小滴。小滴在原始海洋中又經(jīng)歷了漫長、復(fù)雜的化學(xué)進(jìn)化，最終形成原始生命。提問：從無生命的有機(jī)物進(jìn)化到簡單的小分子有機(jī)物再進(jìn)化到大分子有機(jī)物再進(jìn)化到原始生命，即生命的誕生，主要通過什么變化？所以，我們說生命是通過化學(xué)進(jìn)化誕生的。

　　指出這過程是科學(xué)家的猜測，并通過實驗證明這個猜測有可能是對的。另外，科學(xué)家認(rèn)為原始地球產(chǎn)生于46億年前，原始海洋形成于38億年前，而原始生命發(fā)生在35年前。

　?。ㄈ┬〗Y(jié)

　　可對照板書由學(xué)生來小結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

　　五、板書設(shè)計

　　第六章 生命的 歷史

　　第一節(jié) 地球上生命的起源

　　（一）人類的探索

　　生物不能由目前地球上的非生命物質(zhì)產(chǎn)生，目前的生物只能通過繁殖產(chǎn)生。

　?。ǘ┰嫉厍?/p>

　　1.高溫、地殼薄、有原始大氣，后來才有水。

　　2.原始大氣成分：甲烷、氫氣、水蒸氣、二氧化碳、無氧氣和臭氧層。

　?。ㄈ┑厍蛏系纳鹪?/p>

　　1.無機(jī)物 小分子有機(jī)物 較大分子有機(jī)物 大分子有機(jī)物 大分子有機(jī)物形成界膜 原始生命

　　2.生命誕生是化學(xué)進(jìn)化的結(jié)果。

　?。ㄋ模讉€主要年份

　　46億年前形成原始地球

　　38億年前形成原始海洋

　　35億年前 形成原始生命。

　　六、習(xí)題與解釋

　　1.隨堂練習(xí)

　　(1)第一個用實驗證明生命不能自然發(fā)生的人是( )

　　(A)米勒 (B)雷地 (C)巴斯德 (D)達(dá)爾文

　　(2)原始地球上的物質(zhì)發(fā)生各種化學(xué)變化生成小分子有機(jī)物直至產(chǎn)生生命物質(zhì)所需的條件有( )

　　(A)高溫 (B)閃電 (C)紫外線 (D)以上都是

　　(3)非生命物質(zhì)演化為生命的場所是在( )

　　(A)原始海洋 (B)原始土壤

　　(C)原始大 (D)原始陸地

　　2.課后練習(xí)

　　(4)巴斯德的“鵝頸瓶實驗”說明了 。

　　(5)米勒的實驗及后來許多實驗室進(jìn)行的實驗，用模擬原始地球的條件來合成各種氨基酸，這些實驗用來證明

　　。

　　(6)原始大氣成分主要有 、 、 、

　　等氣體，沒有 、 和 。

　　(7)原始生命起源于 物質(zhì)，原始生命在 形成的。是 進(jìn)化的結(jié)果。

　　(8)科學(xué)家推測，地球形成于 年前，原始海洋形成于 后前，原始生命形成于 年前。

　　(9)你認(rèn)為在現(xiàn)在環(huán)境條件下，地球上會不會再形成原始生命？

　　3.參考答案

　　(1)B (2)D (3)A (4)微生物不能自然產(chǎn)生 (5)天然蛋白質(zhì)所含有的各種氨基酸,基本上都能用模擬原始地球條件的方法合成 (6)甲烷 氫氣 水蒸氣 二氧化碳 氧氣 臭氧 氮氣功 (7)非生命 海洋 化學(xué) (8)48 38 35

　　(9)答：在現(xiàn)在的地球環(huán)境條件下，地球上不為再產(chǎn)生原始生命。因為，原始生命的形成條件已不存在，現(xiàn)在的大氣成分不同于原始大氣，其主要成分為氧氣氮氣等，地球的溫度也降低了，沒有持續(xù)不斷的雷電。另外，現(xiàn)在海洋成分也改變了。

　　小資料

　　關(guān)于生命起源的幾種假說

　　1.生物發(fā)生說(生源論)：認(rèn)為生命只能來自生命，但不能解釋地球上最初的生命來源。

　　2.宇宙發(fā)生說(宇生論) ：認(rèn)為地球上的生命來自宇宙間的其他星球，某些微生物的孢子可以附著在星際塵埃顆粒上而達(dá)到地球，從而使地球具有了初始的生命。這個學(xué)說仍然不能解釋宇宙間最初的生命是怎樣產(chǎn)生的。此外，宇宙間的物理因素，如紫外線、溫度等對生命是致死的，生命又是怎樣穿過宇宙空間而不會死亡呢？

地球上生命的起源4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.描述生命起源的過程。

　　2.關(guān)注生命起源的不同觀點

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、求異思維，尊重客觀事實、不迷信權(quán)威、敢于懷疑的思維品質(zhì)。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一.自主學(xué)習(xí)

　　1、有關(guān)生命起源的學(xué)說你了解多少？

　　2、米勒設(shè)計的實驗裝置各有什么作用？

　　3、你自己先描述一下生命起源的過程。

　　二.合作探究

　　4.閱讀教材p47--49資料分析1.2.3.完成下列問題。

　　(1)各小組討論完成下列問題

　　①地球上原始大氣的成分與現(xiàn)在大氣成分有何區(qū)別？

　?、谀阏J(rèn)為原始地球上有生命嗎？為什么？

　?、鄹鶕?jù)米勒等科學(xué)家的實驗結(jié)果，可以對生命的起源作出怎么樣的推測？

　?、茈E石中含有構(gòu)成生物體所需要的有機(jī)物，由此可以作出什么推測？

　　5.閱讀教材p49獨立完成下列問題

　　原始大氣 高溫、紫外線 簡單( ) 地球降溫與水蒸氣 ( )

　　凝結(jié)成雨水流入江河

　　原始單細(xì)胞生物 ( )億年后，有機(jī)物形成 ( )

　　生命起源過程示意圖

　　三、系統(tǒng)總結(jié)

　　四.生活鏈接

　　6.在現(xiàn)在的環(huán)境條件下，地球上會不會再形成原始生命？為什么？

　　五.反饋檢測

　　7.科學(xué)家推測，原始生命的形成的時間，大約的在地球形成后的多少年（ ）

　　a.10億年 b.15億年 c.20億年 d.30億年

　　8.原始大氣層里不含（　?。?/p>

　　a.氧氣 b.氫氣 c.甲烷 d.硫化氫

　　9.在實驗室模擬原始地球的條件和大氣成分來合成氨基酸的第一位人物是（ ）

　　a.斯巴蘭讓尼 b.巴斯德 c.米勒 d.孟德爾

　　10.原始的生命起源于（ ）

　　a.原始的大氣層 b.原始的河流

　　c.原始的海洋 d.原始的高山

　　11.關(guān)于科學(xué)推測，正確的敘述是（　?。?/p>

　　a.科學(xué)推測需要確鑿的證據(jù) 　　　　 b.科學(xué)推測需要嚴(yán)密的邏輯

　　c.科學(xué)推測需要豐富的聯(lián)想和想象 　 d.以上三項都需要

　　12.根據(jù)地質(zhì)學(xué)的研究表明，地球大約是在 年前形成的。那時，地球的溫度 ，地面上常常發(fā)生 ，天空中常有 。

　　13.原始地球上盡管不能形成生命，但能形成構(gòu)成生物體的 。

　　14.科學(xué)家推測，原始大氣在高溫、紫外線以及雷電等自然條件的長期作用下形成了許多簡單的 。后來地球的溫度逐漸，形成了降雨，這些 又隨著雨水進(jìn)入湖泊和河流，最終匯集到原始的 中。

　　15.下圖是米勒關(guān)于原始地球的模擬實驗裝置，根據(jù)下圖所示，填寫出該裝置的一些名稱，并回答下面的問題。

　　(1)米勒在圖中所示的a裝置中泵入了甲烷、氨、氫、水蒸氣等氣體。該裝置模擬了　　的條件和 的成分。

　　(2)這個實驗通過進(jìn)行火花放電模擬 為其提供能量。

　?。?）圖中b里為 。

　　（4）c中為含有 的溶液。

　　（5）米勒的實現(xiàn)說明：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　。

地球上生命的起源5

　　知識目標(biāo)

　　1.分析資料，認(rèn)知原始大氣的組成成分；

　　2.討論原始大氣與現(xiàn)在大氣的成分有什么區(qū)別；

　　能力目標(biāo)

　　1.分析資料，了解生命起源的幾種推測，概述生命起源（化學(xué)進(jìn)化學(xué)說）的大致過程；

　　2.分析有關(guān)科學(xué)證據(jù)，作出科學(xué)的推測判斷；

　　3.運用證據(jù)和邏輯作出科學(xué)評價與推測判斷。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1.關(guān)注生命起源的科學(xué)報道，并與同學(xué)們進(jìn)行交流；

　　2.通過小組討論和探究推測，體驗探究推測活動的科學(xué)性和嚴(yán)密性，體驗探索生命奧妙的艱辛。

　　學(xué)習(xí)方法

　　1.推測判斷；2.小組討論辯論；3.分類歸納

　　學(xué)習(xí)工具

　　1.圖片資料；2.學(xué)生講述有關(guān)生命起源的故事；3.internet上的資源

　　學(xué)習(xí)過程

　　課前準(zhǔn)備（事先1周安排）

　　課前召開各班生物課代表和生物興趣小組長會議，安排學(xué)生以小組為單位搜集有關(guān)生命起源的傳說、故事、新聞、媒體報道等。

　　課時1：分析推測有關(guān)生命起源的幾種“學(xué)說”

　　[引入新課]

　　推測判斷一：“神創(chuàng)論”不攻自破。

　　學(xué)生代表講述“女媧造人”的故事,全班學(xué)生做出推測判斷

　　學(xué)生活動教師活動學(xué)生的推測判斷

　　安排語言表達(dá)較好的學(xué)生講述“女媧造人“的故事。 同學(xué)們，你們相信這種說法嗎？ 不相信。因為沒有確鑿的科學(xué)證據(jù)，只是神話傳說?！吧駝?chuàng)論“不攻自破。

　　學(xué)習(xí)結(jié)論：女媧造人，上帝創(chuàng)造萬物的“神創(chuàng)論”，沒有科學(xué)的證據(jù)，只是一種傳說，不攻自破。

　　[課堂討論]

　　推測判斷二：化學(xué)進(jìn)化論學(xué)說

　　米勒實驗。

　　學(xué)生活動教師活動學(xué)生的推測判斷

　　閱讀資料1：

　　分析原始大氣中有哪些主要成分？請同學(xué)們完成兩個任務(wù)：

　　1.寫出原始大氣中各個氣體成分的化學(xué)式？

　　2.推測在原始大氣中為什么沒有氧氣？1.h2o、h2、nh3、ch4、co2、h2s；

　　2.學(xué)生小組討論推測得出；

　?。?）氧元素，化學(xué)性質(zhì)很活潑，少量水分解產(chǎn)生的氧分子，很快與其他物質(zhì)形成氧化物；(比較科學(xué))

　?。╗）沒有綠色植物，不能釋放氧氣；(一種猜測)

　　閱讀資料2：

　　分析米勒的科學(xué)實驗出示導(dǎo)學(xué)提示，幫助學(xué)生完成下列任務(wù)：

　　1.米勒實驗中運用了哪些氣體？

　　2.米勒實驗中火花放電模擬了什么？

　　3.米勒實驗中合成了什么物質(zhì)？

　　4.米勒實驗證明了什么？1.h2o、h2、nh3、ch4

　　2.模擬了原始地球的火花放電；

　　3.合成了多種氨基酸；

　　4.米勒實驗說明，原始地球上盡管不能形成生命，可以能夠形成構(gòu)成生物體的有機(jī)物；

　　學(xué)習(xí)結(jié)論：米勒實驗證明了化學(xué)進(jìn)化論中，從無機(jī)小分子物質(zhì)→有機(jī)小分子物質(zhì)，是有可能實現(xiàn)的。

　　然而，目前由有機(jī)小分子物質(zhì)到多分子體系再到原始生命的進(jìn)化過程，人們還沒有找到科學(xué)的證據(jù)。

　　許多科學(xué)家認(rèn)為從科學(xué)實驗來找到能夠作為“化學(xué)進(jìn)化學(xué)說”的證據(jù)，難度很大；在這種現(xiàn)狀下，促使科學(xué)家另辟新徑，尋找新的途徑來探索生命的起源。

　　推測判斷三：宇宙起源學(xué)說

　　學(xué)生活動教師活動學(xué)生的推測判斷

　　閱讀資料3：

　　分析隕石成分，隕石中含有構(gòu)成生物體所需要的有機(jī)物。 同學(xué)們，通過分析隕石的成分，大家可以作出什么推測？1.地球上的生物可能來自星外天體；

　　2.星外天體有形成新生命的可能；

　　閱讀sts──探索地球外的生命

　　學(xué)生分組閱讀，分組討論分析。導(dǎo)學(xué)提示：

　　1.人類在探索地球外的生命，作出了哪些活動，取得了哪些成績？

　　2.大家能夠作出什么推測？學(xué)生代表交流發(fā)言，最后總結(jié)。在火星上可能存在較低等的生命類型，太陽系外的天體有可能存在其他生命。

　　學(xué)習(xí)結(jié)論：人類在不斷探索地球外的生命，付出了許多艱辛的工作，取得了可喜的成績；地球外天體存在生命是完全可能的。

　　課時2：運用證據(jù)和邏輯作出推測。

　　課外拓展

　　請同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)生命起源的資料，來自互聯(lián)網(wǎng)、報刊、廣播、電視的最新報道，并與同學(xué)們相互交流討論。記錄好學(xué)習(xí)筆記。

　　學(xué)習(xí)體會

　　學(xué)生分組討論，深入學(xué)習(xí)了科學(xué)推測的方法，探究辨析了生命起源的幾種學(xué)說；并且運用證據(jù)和邏輯作出了科學(xué)推測判斷；從情感態(tài)度價值觀方面體驗了人類探索生命起源奧妙的艱辛，體驗了進(jìn)行科學(xué)探究要敢于付出一定的代價，要遵循實事求是的科學(xué)態(tài)度，遵循嚴(yán)密的邏輯推理，而不能憑空想象。

地球上生命的起源6

　　§3.1地球上生命的起源

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　描述生命起源的過程，關(guān)注生命起源的不同觀點。

　　教學(xué)重、難點：

　　描述生命起源的過程，關(guān)注生命起源的不同觀點。

　　教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入地球有多大年齡了？人類是什么時候出現(xiàn)的？二、 新授如何得知生物是怎么樣變化的？確鑿的證據(jù)㈠科學(xué)推測 嚴(yán)密的邏輯豐富的聯(lián)想和想像㈡資料分析p47資料分析1.2.3.討論：①地球上原始大氣的成分與現(xiàn)在大氣成分有何區(qū)別？②你認(rèn)為原始地球上有生命嗎？為什么？③根據(jù)米勒等科學(xué)家的實驗結(jié)果，可以對生命的起源作出怎么樣的推測？④隕石中含有構(gòu)成生物體所需要的有機(jī)物，由此可以作出什么推測？分析討論：① 原始大氣成分：h2o、h2、nh3、ch4、co2、h2s現(xiàn)在大氣成分：n2、o2、co2、no2、等最大區(qū)別：有無氧氣②沒有，因為高溫、高熱、輻射太大等。③從無機(jī)物到有機(jī)物形成完全有可能。④其他星球也存在生命物質(zhì)；也有類似原始地球狀態(tài)。㈢技能訓(xùn)練p50技能訓(xùn)練㈣生命起源米勒實驗 原始地球能形成構(gòu)成生物體的有機(jī)物。原始大氣高溫紫外線簡單有機(jī)物地球降溫與水蒸氣 原始海洋 凝結(jié)成雨水流入江河原始生命 10億年后，有機(jī)物形成三、 練習(xí)p51 1.2.3.討論：閱讀p51《科學(xué)、技術(shù)、社會》談?wù)劯髯钥捶?。四?作業(yè)完成課課練相應(yīng)練習(xí)板書：§3.1地球上生命的起源確鑿的證據(jù)科學(xué)的推測 嚴(yán)密的邏輯豐富的聯(lián)想的想象原始大氣高溫紫外線簡單有機(jī)物地球降溫與水蒸氣 原始海洋 凝結(jié)成雨水流入江河原始生命 10億年后，有機(jī)物形成§3.2生物進(jìn)化的歷程教學(xué)目標(biāo)：舉例說出研究生物進(jìn)化的方法教學(xué)重、難點：舉例說出研究生物進(jìn)化的方法教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入人的平均壽命大致是多少？地球已有多少歷史？如何研究地球上生物的演化？二、 新授㈠資料分析① 化石：生物的遺物、遺體和生活痕跡，由于種種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過若干萬年的復(fù)雜變化形成的。②化石魚類 兩棲類 爬行類 哺乳類出現(xiàn)地層較古老地層┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅較晚近地層③始祖鳥 被覆羽毛，有翼，嘴呈喙?fàn)?同鳥類特征 前肢末端有指，指的末端有爪，有牙齒 同爬行類討論分析：①資料1比較化石的研究方法，資料2仔細(xì)觀測化石的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，資料3利用組成生物體的一些重要物質(zhì)差異性，比較親緣關(guān)系。②均采用比較的方法。③進(jìn)化歷程：魚類兩棲類爬行類哺乳動物始祖鳥是爬行類向鳥類進(jìn)化的中間類型。人類與黑猩猩的親緣關(guān)系較近，而馬、果蠅、向日葵則越來越遠(yuǎn)。㈡比較的方法比較是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把彼此有某種聯(lián)系的事物加以對照，確定它們的相同和不同之處。㈢綜述在研究生物進(jìn)化的過程中，化石是非常重要的證據(jù)，同時也是建立在對許多科學(xué)領(lǐng)域研究進(jìn)行綜合分析，涉及到許多研究方法，其中最重要的是比較?？茖W(xué)家 不同年代化石的縱向比較 生物進(jìn)化大致過程現(xiàn)存生物種類的橫向比較三、 練習(xí)p57練習(xí)12例：右圖其中一層含物種a化石，另一層含物種b化石，ⅱ 物種a問：比較物種a和b有何差異？ⅰ 物種b在第ⅱ層中能否找到物種b？四、 作業(yè)完成課課練相應(yīng)練習(xí)板書：§3.2生物進(jìn)化的歷程化石：生物的遺物、遺體和生活痕跡，由于種種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過若干萬年的復(fù)雜變化形成的。比較是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把彼此有某種聯(lián)系的事物加以對照，確定它們的相同和不同之處?！?.2生物進(jìn)化的歷程（第2課時）教學(xué)目標(biāo)：概述生物進(jìn)化的主要歷程教學(xué)重、難點：概述生物進(jìn)化的主要歷程一、 導(dǎo)入地層中有著各種各樣的化石，這些化石的出現(xiàn)大致告訴了我們生物進(jìn)化的歷程。二、 新授㈠觀察圖ⅶ-22，填充其中的空缺。生物樹㈡生物進(jìn)化的總體趨勢。由簡單到復(fù)雜由低等到高等由水生到陸生。技能訓(xùn)練：p56-57技能訓(xùn)練解析：證據(jù)123支持假說a，其中說服力最大的是1，證據(jù)4567支持假說b，其中說服力最大的是5。三、 作業(yè)完成課課練相應(yīng)練習(xí)§3.3生物進(jìn)化的原因教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會分析生物進(jìn)化的原因，模擬探究保護(hù)色的形成過程。教學(xué)重難點：學(xué)會分析事物的原因，模擬探究保護(hù)色的形成過程。一、 導(dǎo)入為什么恐龍滅絕了？為什么揚子鱷一直生活到現(xiàn)在？二、 新授㈠分析生物進(jìn)化的原因1. 觀看錄像，說說原因原因：①先期淺色樺尺蠖較多，因為無污染。② 中期深色樺尺蠖較多，因為環(huán)境污染。③ 現(xiàn)代又是淺色樺尺蠖較多，因為注重環(huán)保。2. 模擬探究1） 觀察p59具保護(hù)色的動物說說它們與環(huán)境的關(guān)系2） 模擬實驗動物的保護(hù)色是怎么樣形成的呢？a、 作出假設(shè)b、 制定計劃c、 步驟：①準(zhǔn)備布料及100張顏色各異的小紙片。②5、6人一組并推舉組長。③展開布料，放上紙片。④ 組長監(jiān)督，其他同學(xué)“捕食”。⑤“捕食者”每轉(zhuǎn)向桌子一次，選一張小紙片。剩下25張小紙片時停止。⑥統(tǒng)計幸存紙片的數(shù)目。⑦假設(shè)“幸存者”都產(chǎn)3個后代，且體色與自己相同，取相應(yīng)備用小紙片。⑧將“幸存者”和它們的后代充分混合，重復(fù)上面第4—7步。每輪開始記錄各種顏色的小紙片的數(shù)目。d、實施計劃1.第一代和第五代中，哪種顏色的小紙片“幸存者”最多？這與布的顏色有什么關(guān)系？2.第一代和第二代之間有什么變化？第一代和第五代之間又有什么變化？3.比較第一代和第五代的“幸存者”，哪種顏色在“幸存者”群體中沒有代表？為什么？4.通過上面的模擬實驗，你能推測出保護(hù)色的形成過程嗎？從中你能簡單分析生物進(jìn)化的原因嗎？三、 練習(xí)1.如果眾要使淺色樺尺蠖又重新恢復(fù)為常見類型，該怎么樣做？2.家養(yǎng)動物與同種野生動物相比，往往會發(fā)生較大變異，為什么？3.在某個經(jīng)常刮大風(fēng)的海島上，有許多無翅或殘翅的昆蟲，請分析，在這個海島上，為何無翅昆蟲特別多？四、 作業(yè)

　　§3.3生物進(jìn)化的原因（第2課時）

　　教學(xué)目標(biāo)：概述自然選擇學(xué)說，形成生物進(jìn)化的基本觀點。

　　教學(xué)重、難點：概述自然選擇學(xué)說，形成生物進(jìn)化的基本觀點。一、 導(dǎo)入為什么淺色樺尺蠖的數(shù)量會發(fā)生變化？為什么恐龍會滅絕？生物為什么會發(fā)生著各種各樣的變化？這究竟是什么原因呢？二、 新授生物進(jìn)化的思想基礎(chǔ)。拉馬克進(jìn)化思想孟德爾遺傳學(xué)說達(dá)爾文進(jìn)化論——最為推崇1.物種繁殖能力強(qiáng)，但生存條件有限，故為此而斗爭。達(dá)爾文觀點 2.遺傳、變異普遍存在，有利變異個體容易生存，不利變異個體則淘汰。觀察、討論長頸鹿的長頸是如何形成的？長頸者，獲得食物的空間多，所以生存下來短頸者，獲得食物的空間小，所以最終死亡歸納總結(jié)自然選擇：自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，適應(yīng)者生存下來，不適應(yīng)者被淘汰掉。三、 練習(xí)1.青霉素剛制造出來時，能殺死多種致病的細(xì)菌，是人們治病的良藥，但由于人們使用青霉素過多，使得有些細(xì)菌不再受青霉素的影響。請分析這一現(xiàn)象的原因。2.判斷①自然選擇留下來的變異永遠(yuǎn)都是有利于生物生存的。②有些動物如某種蛾類幼蟲的體表具有鮮艷的色彩和斑紋，并長有毒毛，很容易被食蟲鳥發(fā)現(xiàn)，因此具有與保護(hù)色不一致的體色是不利于它們的生存。四、 作業(yè)完成課課練相應(yīng)練習(xí)板書： §3.3生物進(jìn)化的原因 適者生存達(dá)爾文的自然選擇 不適者淘汰

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