下面是范文網(wǎng)小編整理的生命記敘文12篇 感悟生命記敘文，供大家參考。

生命記敘文1

　　石縫間的生命

　　石縫間倔強(qiáng)的生命，常使我感動(dòng)得潸然淚下。

　　是那不定的風(fēng)把那無人采擷的種子撒落到天涯海角。當(dāng)它們不能再找到泥土，它們便把最后一線生的希望寄托在一線石縫里，盡管也能從陽光中分享到溫暖，從雨水中得到濕潤(rùn)，而惟有那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找。它們面對(duì)著的現(xiàn)實(shí)該是多么嚴(yán)峻。

　　于是，大自然就出現(xiàn)了奇跡，不毛的石縫間叢生出頑強(qiáng)的生命。

　　或者就是一簇一簇?zé)o名的野花，春綠秋黃，歲歲枯榮。它們沒有條件生長(zhǎng)寬闊的葉子，因?yàn)樗鼈儗ふ也坏阶阋允共萑~變得肥厚的營養(yǎng)，它們有的只是三兩片長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)瘦的薄葉，那細(xì)微葉脈告知你生存該有多么艱難；更有的，它們就在一簇一簇瘦葉下又生長(zhǎng)出根須，只為了少向母體吸吮一點(diǎn)乳汁，便自己去尋找那不易被覺察到的石縫。這就是生命。如果這是一種本能，那么它正說明生命的本能是多么尊貴，生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗，生機(jī)竟是這樣的不可扼制。

　　或者是一團(tuán)一團(tuán)小小的山花大多又都是那苦苦的蒲公英。它們的莖葉里涌動(dòng)著苦味的乳白色的漿汁。它們的根須在春天被人們挖去做野菜。而石縫間的蒲公英，卻遠(yuǎn)不似田野上同宗生長(zhǎng)得那樣茁壯。它們因山風(fēng)的兇狂而不能長(zhǎng)成高高的軀干，它們因山石的貧瘠而不能擁有眾多的葉片，它們的莖顯得堅(jiān)韌而蒼老，它們的葉因枯萎而失去光澤；只有它們的根竟似那柔韌而又強(qiáng)固的筋條，似柔中有剛的藤蔓，深埋在石縫間狹窄的空隙里；它們已經(jīng)不能再去為人們做佐餐的鮮嫩的野菜，卻默默地為攀登山路的人準(zhǔn)備了一個(gè)可靠的抓手。生命就是這樣，被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著，適者生存的規(guī)律盡管無情，但一切適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者，生命現(xiàn)象告訴你，生命就是拼搏。

　　如果石縫間只有這些小花小草，也許還只能引起人們的哀憐；而最為令人贊嘆的就在那石巖的縫隙間，還生長(zhǎng)著參天的松柏，雄偉蒼勁，巍峨挺拔。它們使高山有靈氣，使一切生命在它們的面前顯得蒼白遜色。它們的軀干是這樣頑強(qiáng)地從石縫間生長(zhǎng)出來，扭曲地、旋轉(zhuǎn)地，每一寸樹皮上都結(jié)著。向上，向上，向上是多么的艱難，每生長(zhǎng)一寸都要經(jīng)過幾度寒暑，幾度春秋。然而它們終于長(zhǎng)成了高樹，伸展開了繁茂的枝干，團(tuán)簇著永不凋落的針葉。它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的峰巔，只有那盤結(jié)在石崖上樹根在無聲地向你訴說，它們的生長(zhǎng)是一次多么艱苦的拼搏。粗如巨蟒，細(xì)如草蛇的樹根，盤根錯(cuò)節(jié)，從一個(gè)石縫間扎進(jìn)去，又從另一個(gè)石縫間鉆出來，于是沿著無情的青石，它們延伸過去，像犀利的鷹爪抓住了它棲身的巖石。有十一株松柏，它的根須竟要爬滿半壁山崖，似把磊磊的山石用一根粗粗的纜繩緊緊地縛住，由此它們才能迎擊狂風(fēng)暴雨的侵襲，它們終于在不屬于自己的生存空間為自己占有了一片天地。

　　如果一切生命都不屑于石縫間尋求立足的天地，那么世界上就會(huì)有一大片一大片的地方成為永遠(yuǎn)的死寂，飛鳥無處棲身，一切花草樹木賴以生存的土地就要絕跡，那里便會(huì)淪為永無開發(fā)之日的黑暗。如果一切生命都只貪婪于黑黝黝的沃土，它們有如何完備自己駕馭環(huán)境的能力，又如何使自己在一代一代的繁衍中變得愈加堅(jiān)強(qiáng)呢？世界就是如此奇妙。試想，那石縫間的野草，一旦將它們的草耔撒落在肥沃的大地上，它們一定會(huì)比未經(jīng)過風(fēng)雨考驗(yàn)的嬌嫩的種子更具有旺盛的生機(jī)，長(zhǎng)得更顯繁茂；試想，那石縫間的蒲公英，一旦它們的種子，撐著團(tuán)團(tuán)的絮傘，隨風(fēng)飄向濕潤(rùn)的鄉(xiāng)野，它們一點(diǎn)會(huì)比其他的花卉長(zhǎng)得茁壯，更能經(jīng)暑耐寒；至于那頑強(qiáng)的松柏，它本來就是生命的崇高體現(xiàn)，是毅力和意志最完美的象征，它給一切的生命以鼓舞，以榜樣。

　　愿一切生命不致因飄落在石縫間恓恓惶惶。愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境，生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，從而才能鍛煉自己，成長(zhǎng)自己，直到最后完成自己，升華自己。

　　1.文章第二段中寫道“它們面對(duì)著的現(xiàn)實(shí)該是多么嚴(yán)峻”，“它們”指代的是什么？“嚴(yán)峻”是指什么而言的？

　　“它們”指代的是：那些無人采擷被風(fēng)撒落到海角天涯的種子。

　　“嚴(yán)峻”指的是：這些種子必須自己去尋找賴以生存的土壤。

　　2.文章第五段中寫道“一切適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者”，請(qǐng)簡(jiǎn)要地說明你對(duì)這種觀點(diǎn)的理解或看法。

　　回答：說明被環(huán)境規(guī)定著，改變著，這是自然界的客觀規(guī)律；生命只有遵循客觀規(guī)律并發(fā)揮自身的潛能才可以生存下去，從這個(gè)意義上講，“一切適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者”，是有道理的。

　　3.填空：

　?、傥恼虑?段陳述對(duì)象可歸納為“石縫間的生命”文章最后兩段的陳述對(duì)象則是：一切生命。

　?、谖恼伦詈髢啥挝淖种谌惺裁匆饬x？請(qǐng)具體回答。

　　將自然現(xiàn)象的啟示拓展到了人類社會(huì)，使“石縫間的生命”的象征意義顯現(xiàn)了出來。它是困厄中的人的象征；它那頑強(qiáng)、堅(jiān)韌的生存、抗?fàn)幰庾R(shí)的作為是人生的榜樣。有了這樣兩段，文章的主題得到了深化與升華。

　　4.下列對(duì)文章的理解，正確的兩項(xiàng)是（ ）

　　A.這是一篇以演繹生物學(xué)“物競(jìng)天擇”學(xué)說為主題的散文，知識(shí)性很強(qiáng)，但文字清麗，極具可讀性。

　　B. 石縫間的生命，對(duì)于特定的時(shí)代來說，它就是飽經(jīng)磨難而自強(qiáng)不息的中國人民的象征。

　　C.寫野草的文字，點(diǎn)化了白居易的詩句：經(jīng)過烈火考驗(yàn)的野草在山崖石縫間自然能茁壯生長(zhǎng)。

　　D.文章運(yùn)用了以物喻人的筆法，“小花小草”是人間的弱者，而參天的松柏則是事業(yè)有成的強(qiáng)者。

　　E.生命在困厄中頑強(qiáng)地生存與發(fā)展，輻射出震撼人心的力量，使自然界和人類社會(huì)更加美麗輝煌。

　　答案是：BE。

生命記敘文2

　　隨著一聲巨響，千百座高樓大廈，低矮樓房在頃刻之間已然成了廢墟，一些人在地震發(fā)生前幸運(yùn)的逃了出來，可是誰又知道在這廢墟之下還有多少鮮活的生命呢？

　　哭喊聲，房屋倒塌的許許聲，各種各樣的聲音在那一刻顯得多么痛心啊。在所有人都想著怎么逃生時(shí)，一批英雄毅然決然的選擇加入這場(chǎng)并不屬于自己的戰(zhàn)爭(zhēng)，他們用手奮力的倒在人民身上的巨石，哪怕鋼筋劃破手指，哪怕腿上勾起了血絲，他們也不在乎。他們的痛在那個(gè)時(shí)刻已然化作了拯救人民的希望！

　　瞧！他們捧著一對(duì)新生嬰兒出來了，小孩多可愛呀。本應(yīng)在母親的襁褓中長(zhǎng)大的兒女仍在英雄的手中哭啼，仿佛在哭他們保住了命。下一個(gè)出來的是一位年輕少女，她躺在擔(dān)架上，嘴角掛著血，淚水混雜著塵埃在她的臉上，她是在哭自己終于沒被這片廢墟埋沒嗎？緊接著一個(gè)又一個(gè)鮮活的生命在廢墟下被解救出來，有團(tuán)聚的哭聲，有痛苦的喊聲，無一不激勵(lì)著戰(zhàn)士更加努力地挽救正在跟死神決斗的人民！

　　“不，不要進(jìn)去！”一聲呼喊在一片嘈雜中顯得異常清晰，一位英雄沖進(jìn)了一座正在倒塌的房屋，一瞬間抱起了一個(gè)孩子，想要盡力向外奔跑，可是一切都太晚了……他在倒下的一霎那將孩子推出了“火?！?，自己卻再無一點(diǎn)兒聲音了。孩子得救了，可是他呢？又誰能救活此刻的他呢？“不，不……不是這樣的……”另一個(gè)戰(zhàn)士――他的弟弟站在原地一遍遍的呼喊著他的名字，可一切已是無濟(jì)于事了。

　　地震結(jié)束了，一些人享受著團(tuán)聚，享受的幸存的喜悅，另一些人卻承受著失去至親的疼痛，這其中也包括一部分英雄的家人。他們用雙手拯救了埋藏在廢墟之下的花朵，而自己卻又葬身于“花?！?。我想，他們一定是心甘情愿的做廢墟下花朵的肥料，有朝一日，他們?nèi)詴?huì)綻放，散發(fā)永存的芬芳。

　　“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。即使是在廢墟之下，生命的氣息依舊不息，甚至廢墟下的生命更加堅(jiān)強(qiáng)。就讓陸地上的人來替他們完成接下來的生活吧！

生命記敘文3

　　樹，砍斷枝條還能再生；草，燒了還能再長(zhǎng)。種子，可以掀翻壓著它的石塊，頑強(qiáng)地向上生長(zhǎng)，這些都是為了自己的生命而活下來的，我們又何曾能輕易放棄自己的生命呢？

　　生命是一朵常開不敗的花。

　　快樂的人生，也會(huì)有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦，而有的人卻常?？浯蟠煺?，放大痛苦。不一樣的選擇，不一樣的人生之旅，而要讓我們心里的戈壁荒原開滿鮮花，就只有直面挫折，而不是放大痛苦。

　　一枚貝殼要用一生的時(shí)間，才能將無數(shù)的沙粒轉(zhuǎn)化成一粒并不規(guī)則的珍珠；雨后的彩虹綻放剎那的美麗，卻要積聚無數(shù)的水汽。如果把這些都看成是一次又一次的挫折，那么正是挫折，成就了光彩奪目的珍珠和美麗耀眼的彩虹。

　　冰心說：“成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的美麗。當(dāng)初它的芽?jī)航噶藠^斗的淚水，灑遍了犧牲的血雨?！比绻庥龃煺?，仍能以奮斗的英姿與之對(duì)抗，那么這樣的人生是輝煌的。

　　在明亮皎潔的月光下，我時(shí)常情不自禁地問自己，生命，是什么？我想：假如生命是樹，我要一心一意把大樹扎進(jìn)大地深處。哪怕腳下是一片堅(jiān)硬的巖石，也要鍥而不舍地將根須鉆進(jìn)石縫汲取生活的源泉。假如生命是小草，我要聯(lián)合起所有的同類，毫不吝惜地向世界奉獻(xiàn)出屬于自己的一星淺綠，大地將因此而充滿青春的活力。假如生命是花兒，花開時(shí)是美好的，花落時(shí)也是美好的。我要把生命的花瓣，一片一片撒在人生的旅途中……

　　生命是有限的，一寸光陰一寸金，寸金那買寸光陰。時(shí)間老人從來不多給予時(shí)間。所以，我們一定要珍惜時(shí)間，珍愛生命，每個(gè)人的生命都是寶貴的，是那什么也換不來的，我們應(yīng)該珍惜生命的每一分，每一秒，讓那每一分，每一秒，都為做到最好！

　　在生活中，我要更加珍惜自己的生命，更加熱愛自己的生命，也要好好的使用自己的生命。爭(zhēng)取讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。

生命記敘文4

　　今天是周六，應(yīng)該是我們作學(xué)生在家里休息的日子。但是，因?yàn)?月16日市里的專家在檢查學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)，所以我們學(xué)校從8月23日就開始訓(xùn)練我們課間操的活動(dòng)。早上6點(diǎn)到校，中午12點(diǎn)放學(xué)，1點(diǎn)上學(xué)，下午5點(diǎn)放學(xué)。我的天，我和我的同學(xué)老師都要崩潰了！胳膊和脖子曬得黝黑，真的沒法要了！ 今天學(xué)校要召開正取生的家長(zhǎng)會(huì)，我好朋友孟詩情的爸爸來給她開家長(zhǎng)會(huì)，因?yàn)樗亲∷奚?，所以她的爸爸給她買了好多的零食，

　?。▽W(xué)校不讓帶零食）她拿到了教室，因?yàn)槲覀兌际呛芎玫呐笥?，她給我們幾個(gè)好朋友發(fā)零食，正好讓我們班的一位男生，他告訴了我們班主任，我們班主任叫了出去，讓她把零食都放到辦公室去，還問她：“你身為一個(gè)班干部，不僅往學(xué)校帶零食，還給同學(xué)發(fā)，我天天這么管你，你為什么不給我呢？”（這句話大家聽著都覺得是老師再跟學(xué)生開玩笑，告訴大家不是。）

　　孟詩情真的氣壞了，她哭了。最后她哭得喘不過氣來了，我和魏爽馬上叫醫(yī)務(wù)室老師去了，到了一樓，看見我們班主任在和賈家瑞父母談話，老師問我們?cè)趺戳?，魏爽告訴老師孟詩情要暈過去，老師和賈家瑞的家長(zhǎng)嚇壞了，班主任讓我們趕緊找醫(yī)務(wù)室老師，醫(yī)務(wù)室老師到我們教室，幫孟詩情按人中穴，我抱著孟詩情的頭，我嚇?biāo)懒?，她到最后說不出話來了，我們?nèi)嗟呐伎蕹闪艘黄?，尤其是我們這幾個(gè)好朋友，真的受不了了，難過死了，最后老師也沒辦法了，年級(jí)組長(zhǎng)說趕緊打120，給家長(zhǎng)打電話，老師打電話的時(shí)候，孟詩情已經(jīng)說不出話來了，我拼命地叫她，告訴我們，她想睡覺，校醫(yī)說：“別睡覺，跟老師說話，大聲的哭?！彼嬖V老師她哭不出來，過了半天120才來，孟詩情的爸爸和班主任跟著上醫(yī)院了，第三節(jié)課我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)都在教室哭，語文數(shù)學(xué)英語還有體育老師都哄我們，安慰我們沒事的，我們四班整整一上午沒上課，不到兩個(gè)小時(shí)班主任輕松的回來了，告訴我們沒事了，我們雖然不哭了，但我們的心還沒有放下來，真的好擔(dān)心。

　　今天晚上放學(xué)，我和魏爽跟同學(xué)說看看孟詩情去，班長(zhǎng)許鴿和謝亞寧孟圓劉俊昊王雷付江濤，我們一起去看了孟詩情，叔叔和她在家，阿姨去山東出差了，沒有讓阿姨知道，我們和孟詩情玩了一小會(huì)，我們就回家了。 回到家，把今天所有的事情都想了一遍，覺得一個(gè)人活著不能太過分，要有分寸！

生命記敘文5

　　依然是風(fēng)和日麗的好天氣，微風(fēng)緩緩，昏迷不醒。

　　“醒來，打算去禮堂?！崩蠋煖厝岬貑拘盐缢械奈覀?，響起的鐘聲催促我們?cè)琰c(diǎn)醒來。嗯！嗯！嗯！怎么回事，怎么突然去禮堂原本是指導(dǎo)室精心策劃生命體驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)際體驗(yàn)身心障礙者的不便。

　　第一站是“點(diǎn)字名人”我們蒙住眼睛，學(xué)習(xí)觸摸點(diǎn)卡識(shí)別數(shù)字的一二三，很難啊區(qū)域的三個(gè)字我認(rèn)不出來。感覺很相似，越摸越不自信，失明的人們很佩服能記住幾千個(gè)字。

　　第二站是“斷臂天使”我們把手放在后面，咬著彩筆寫指定的字。我總是想用手抓筆或扶著紙，不僅歪曲，而且直流口水。

　　第三站是“聽聲尋寶”，我們蒙住眼睛。根據(jù)同伴的指示，帶我們?nèi)ザc(diǎn)拿糖果，我也小心走路，怕摔倒或撞到柱子?！吧厦?！上面！上面！左邊有點(diǎn)兒！”經(jīng)過千辛萬苦，我終于得到了可愛的糖果。

　　第三站是“四輪傳動(dòng)”我們必須坐輪椅，用自己的力量推動(dòng)輪椅上的障礙坡道。雙手同時(shí)推輪子不容易。我用牛奶的力量，移動(dòng)一點(diǎn)距離，天空在哪里？真是太難了！我覺得下坡的時(shí)候更可怕。輪椅控制不住，一定要撞墻。

　　因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，請(qǐng)讀我的嘴唇”“比手畫腳”兩站沒有體驗(yàn)到，是美中不足的地方。但是，今天的收益很大，我能理解身心障礙者面臨的困境比我想象的要多。今后遇到他們，我一定會(huì)伸出援手協(xié)助他們，讓他們感受到溫暖，活出生命的顏色。

生命記敘文6

　　晚飯后正坐在沙發(fā)上對(duì)著窗外發(fā)呆，猛然看見一只草蟲飛了進(jìn)來，落入了蜘蛛網(wǎng)中。于是，一場(chǎng)生死搏殺展開了。

　　當(dāng)草蟲明白自己落入蜘蛛網(wǎng)后，開始用勁掙扎，試圖要逃脫這煩人的蜘蛛網(wǎng)。可是，蜘蛛又怎會(huì)輕易放棄到手的美食，他開始一點(diǎn)一點(diǎn)接近草蟲，草蟲的翅膀在飛快的撲閃著，他是那樣無助，似乎這世界對(duì)于它的意義就是結(jié)束生命。蜘蛛在耗費(fèi)它的體力，慢慢的，它的翅膀沒有那么靈活了，撲閃越來越慢。猛然，它停止撲閃翅膀，我以為它停止掙扎了，也許蜘蛛也這么認(rèn)為，當(dāng)它走到草蟲旁邊，草蟲忽然劇烈的撲閃著翅膀，蜘蛛只好后退。就這樣，草蟲來來撲閃著翅膀，做著垂死的掙扎。終于，它累了，成了蜘蛛的晚餐。

　　看了這一幕，我的心有所觸動(dòng)：一只蟲子都可以這樣為生命搏擊，當(dāng)你遇到困難時(shí)，你會(huì)像它一樣嗎？

生命記敘文7

　　“看著滿山遍野黃茸茸的野菊花，我?guī)缀躞@叫了起來，這里的菊花真是美麗極了，它那小小的綠色葉片，襯托著小小的黃色花朵，似一輪小太陽，美得自然，美得樸實(shí)。”看著姐姐的第一封來信，我也有點(diǎn)想她去的那個(gè)遙遠(yuǎn)的小山村。不過，她對(duì)我和媽媽說定一年后準(zhǔn)回來。

　　可這第二封信，卻增加了母親的擔(dān)憂，加劇了我的思念。

　　“這里只有三個(gè)年級(jí)不足三十個(gè)學(xué)……面對(duì)簡(jiǎn)陋的教室和破舊的桌凳，心里涼涼的，我平生第一次感到現(xiàn)實(shí)與理想的差別竟是如此之大。母親那句‘城里畢竟是城里’的話常常在耳邊響起，每到學(xué)生們都回了家的傍晚，我總是習(xí)慣地依在宿舍門口看對(duì)面山上的野菊花。那些校園四周的野菊花，也似乎懂得我的心思，微微顫動(dòng)著，給我?guī)砹艘唤z蔚藉和坦然，就像孩子們的笑臉一樣，成了我能夠堅(jiān)持下來的唯一理由。每到星期天，我就有事無事地上山采來大把大把的野菊花，放在宿舍里、。教室里，來點(diǎn)綴我單調(diào)的日子……這里的孩子很苦，妹，你要好好讀書，明年的秋天我一定回來……”

　　看著看著母親流淚了。這也難怪，父親去世后他就成了生活上的“父親”，現(xiàn)在又離家在外受苦，悲傷是自然的。我心里清楚，姐姐是受書上那些故事的影響，志愿到小山村去支教的，總想再演繹出一個(gè)美麗動(dòng)人的故事來，因此姐姐也就成了我心中的偶像。還好，這封信同時(shí)也給我們帶來了一個(gè)肯定的歡喜，我牢牢記下了“明年的秋天我一定回來”這一句。

　　又是一個(gè)菊花盛開的季節(jié)。一天，兩天……我和母親開始?jí)褐割^算姐姐回來的日子。九月十日這天，母親起的特別早，起床的第一句話是“英子今天要回來了！”媽的話使我十分興奮，對(duì)于姐姐的如期歸來我們十分堅(jiān)信，因?yàn)槲覀冇信R行前的親情相約；更何況他去的那里又是個(gè)路遠(yuǎn)人稀的苦地方。于是，我和母親早早就準(zhǔn)備了一桌豐盛的接風(fēng)宴，還特意為她買了一個(gè)大大的節(jié)日蛋糕，象等待圣潔的上帝一樣等待姐姐的到來。媽媽高興得連中午都沒吃。為了平靜一下見到她之前的激動(dòng)，我又隨手拿起姐姐的第三封信看了起來：

　　“小妹，我給你講一個(gè)真實(shí)的故事，有一天，我正和幾個(gè)送月餅來的學(xué)生在宿舍做午飯，突然，一個(gè)女生跑進(jìn)門說：“老師，王林山從懸崖上摔下來了！”。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我看到山腰上班里的學(xué)生圍成了一個(gè)圓圈，當(dāng)時(shí)把我嚇壞了，我一口氣沖上去一看，草地上一個(gè)學(xué)生半躺著，他的身邊放著一束盛開著的野菊花，依然是那么鮮艷。當(dāng)我蹲下去想扶他起來的時(shí)候，他突然吃力地說：“老師，菊花開了，你不要走吧”，緊接著周圍的孩子們七嘴八舌——“老師，留下來吧！”，“老師，我們天天給您采菊花！”，喊成了一片，聲音里充滿了深情，眼里閃爍著渴望的目光。當(dāng)時(shí)，我的兩眼已經(jīng)模糊了，看不清哪是菊花哪是孩子。我看每一個(gè)孩子仿佛都如那黃茸茸的野菊花，正漂著淳樸的清香，在我的心中燦爛地盛開著……”

　　“嘭嘭”，敲門聲打斷了姐姐的`故事，我和母親同時(shí)去開門，原來是郵遞員，打開信一看，分明寫著：

　　“媽媽，我打算留下來……”

生命記敘文8

　　6月26日，一年一度的國際禁毒日又到來了，在今天，沒有像別的節(jié)日一樣有著歡快的心情，而是非常的沉重。因?yàn)槎酒穾Ыo我們的不僅僅是死亡的字眼，而是一種對(duì)生命對(duì)未來更多的思考。

　　日前，越來越嚴(yán)重的毒品問題已成為全球性的災(zāi)難，毒品災(zāi)害幾乎蔓延到世界上所有的國家和地區(qū)，這不僅包括不發(fā)達(dá)的地區(qū)，更多的發(fā)達(dá)地區(qū)和國家也備受毒品的危害。毒品的蔓延沒有國界，不分種族，其危害遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超出了我們的想象，一旦和毒品有了“交易”，危害的就不僅是我們?nèi)祟惖慕】盗耍窀窝?、性病、艾滋病等疾病的感染和傳播已?jīng)成為了必然，更為嚴(yán)重的是引發(fā)了一系列社會(huì)問題。社會(huì)上人心惶惶，犯罪事件頻繁發(fā)生，跨國走si毒品泛濫，人民生活不得安寧。

　　對(duì)于毒品，我們不能再認(rèn)為是離自己很遙遠(yuǎn)的東西了，因?yàn)楦鶕?jù)報(bào)道就在20xx年，我國登記在冊(cè)的吸毒人員已超過105萬人，并且這個(gè)數(shù)字每年都在攀升，我們?cè)谧龅阶约哼h(yuǎn)離毒品的同時(shí)，更應(yīng)該加入到打擊毒品的隊(duì)伍中，讓毒品遠(yuǎn)離我們的社會(huì)，遠(yuǎn)離我們美好的家園!

　　我要大聲吶喊:“珍惜生命，遠(yuǎn)離毒品!”

生命記敘文9

　　生命，每一個(gè)人都擁有。人，往往不會(huì)去珍惜自己所擁有的東西。所以生命是卑賤的。生命還是脆弱的，你可以輕易踩死一株草，摘下一朵花，折下一對(duì)蝴蝶的翅膀。但生命又是堅(jiān)韌的，蒲公英可以生長(zhǎng)在石頭縫間，小瓜苗在鉆墻腳也能活下去，即使是缺土的懸崖峭壁也會(huì)有松樹在那里生根發(fā)芽，聽說小草為了生存可以頂開堅(jiān)硬的人體頭蓋骨，他們竭盡全力的目的都是為了活下去，只要有一線生機(jī)便支撐著氣息奄奄的身體去爭(zhēng)取，這不是很打動(dòng)人心嗎？死只需要一時(shí)的勇氣，生卻需要一世的膽識(shí)。

　　生命也是絢爛的。比如曇花，剎那間的美麗，一瞬間的永恒。人的一生是短暫的，不過數(shù)十載。生命的價(jià)值體現(xiàn)在如何利用時(shí)間達(dá)成自己的夢(mèng)想，人生天地之間，若白駒過隙忽然而已。如果不釋放出屬于自己的光輝，不是在白白浪費(fèi)生命嗎？沒有人愿意平凡。

　　生命是高貴的，有“出淤泥而不染”的蓮，淡雅脫俗的菊花，“零落成泥碾作塵，只有香如故”的梅花，“花中君子”蘭花，虛心高節(jié)的竹。

生命記敘文10

　　今天，爸爸買了只雞，放到家里準(zhǔn)備殺了雞吃掉，一股強(qiáng)烈的好奇心涌上我的心頭，殺雞是個(gè)什么樣的場(chǎng)景呢？我變守在廚房門口準(zhǔn)備看人雞大戰(zhàn)，爸爸開始不準(zhǔn)備我看，在我的苦苦哀求之下便讓我目睹了一場(chǎng)大戰(zhàn)。

　　爸爸先拿一個(gè)碗放在雞的脖子下面，那只雞好像知道自己的命運(yùn)如何了，開始便沒有反抗，把被抓起雞的脖子和腿，就在將刀看下去的那一剎那間，那只雞便拼命反抗，爸爸拿起刀，在雞的脖子上個(gè)了兩下，雞象發(fā)了瘋似的瘋狂的抵抗，只見爸爸摁住雞的腿，狠狠地拿刀子來回個(gè)了兩下，我連看看不敢看了，但是，令我驚奇的一件事發(fā)生了，雖然雞的血也在不斷的流，但是還是再反抗，一秒，兩秒，一次，兩次，一直到死亡才停止，我被這只雞的舉動(dòng)震撼了，雖然它知道自己會(huì)死，但它決不放棄生還的希望，絕不會(huì)乖乖的束手就擒，因?yàn)?，它知道生命是可貴的，是來之不易的。

　　然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，有的人竟然會(huì)應(yīng)為受到了挫折就去自殺，你自殺了有用嗎，換來的只是親人的眼淚，連一只雞也會(huì)珍惜生命，你手中的生命難道連一只雞的生命都不如嗎，難道你手中的生命一點(diǎn)都不重要嗎？

　　生命是短暫的，十分脆弱卻也十分頑強(qiáng)，我們?cè)谧约旱囊簧袘?yīng)該珍惜自己的生命，做對(duì)社會(huì)有意義的事，不要虛度時(shí)光，好好的把握母親給你的生命，父母把我們養(yǎng)大，也是分不容易啊，所以，我們更應(yīng)該珍惜生命了。

　　讓生命之花永遠(yuǎn)留在我們的心頭吧！

生命記敘文11

　　“生命”，簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，抓住了人的一生。有人說，生命是藍(lán)色的，他一生都與大海為伴，藍(lán)色是包容，是博大。他是哥倫布;有人說，生命是綠色的，五十個(gè)春秋，他躬耕與隴畝，綠色是奉獻(xiàn)，是希望。他是袁隆平。

　　作者在野外考察野生動(dòng)物，他在一個(gè)風(fēng)雨交加，電閃雷鳴的晚上。救了一頭受傷的小白象，小白象為了報(bào)答他，讓作者認(rèn)識(shí)了它的白象家族，作者和它們交了朋友。

　　一天傍晚，作者考察工作回來時(shí)，遇到一只老虎。在這種緊急的情況下，作者高喊白象家族的名字，求救于它們。在老虎尖銳的牙齒距離作者咽喉一指之差這緊要關(guān)頭之時(shí)，白象家族的頭領(lǐng)用象牙將老虎挑起，救作者于虎口之下。作者趁機(jī)爬上樹干。眼看到嘴的食物不翼而飛，老虎又將貪婪的目光放到了三只小白象身上。在大象們盡全力保護(hù)小象的過程當(dāng)中，一頭老公象身負(fù)重傷，但老虎也沒得逞，悻悻而去。幾天后，老公象預(yù)感到自己將不久于人世，它要去往神秘又遙遠(yuǎn)的象冢等待死神的降臨……

　　讀到這兒，我“看到”了生命的顏色。黑色的不屈、白色的關(guān)愛、綠色的奉獻(xiàn)……

　　南丁格爾說：生命是白色的，我披著一襲白衣呵護(hù)生命，白色是關(guān)愛，是責(zé)任;海倫凱勒說：生命是黑色，我在黑暗中勇敢的生活，黑色是不屈，是奮發(fā);列寧說：生命是紅色的，我的一生都在為人類的解放事業(yè)而奮斗，紅色是戰(zhàn)斗，是理想。我說，生命是無色的，又是彩色的。用我們的雙眸看不到生命的色彩，用心靈去感受生命的魅力。

　　“生命”，簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，抓住了人的一生。有人說，生命是藍(lán)色的，他一生都與大海為伴，藍(lán)色是包容，是博大。他是哥倫布;有人說，生命是綠色的，五十個(gè)春秋，他躬耕與隴畝，綠色是奉獻(xiàn)，是希望。他是袁隆平。

　　原因句：正是因?yàn)橛辛怂麄?，父母常常教?dǎo)我要做一個(gè)，遵守承諾的人。哪怕再小的承諾，也必須遵守。

　　結(jié)果句：讀到這兒，我“看到”了生命的顏色。黑色的不屈、白色的關(guān)愛、綠色的奉獻(xiàn)……

　　扣提尾句：南丁格爾說：生命是白色的，我披著一襲白衣呵護(hù)生命，白色是關(guān)愛，是責(zé)任;海倫凱勒說：生命是黑色，我在黑暗中勇敢的生活，黑色是不屈，是奮發(fā);列寧說：生命是紅色的，我的一生都在為人類的解放事業(yè)而奮斗，紅色是戰(zhàn)斗，是理想。我說，生命是無色的，又是彩色的。用我們的雙眸看不到生命的色彩，用心靈去感受生命的魅力。

生命記敘文12

　　生命，我相信許多人都知道，生命只有一次，我們要用它去創(chuàng)造和諧，美好的生命。讓它存活的更有意義。但是，也有許多人確確實(shí)實(shí)是沒有傷害到自己的生命，但是他們就去傷害一些小動(dòng)物幼小的生命，這正是令人悲嘆！我也看到過這種事，今天，我就來和大家分享一下，也是大家對(duì)保護(hù)生命打的一次小小的“預(yù)防針”。

　　那是一個(gè)暑假的傍晚，我們家一家三口出去散步，我們開心地聊著天，可以說是“談天論地”了吧。我們走到我們小區(qū)的拐彎處，邊上有一個(gè)嶄新的綠色垃圾桶，而垃圾桶的下面，放著幾只蠶和幾片桑葉。那些蠶雪白的，看來，是養(yǎng)大了的蠶，可是，蠶的主人呢。這個(gè)問題從我的腦海里劃過，“媽媽，這些蠶好可憐啊，是誰把他扔在這的呢？”媽媽搖了搖頭，沒有說什么。我用手輕輕地碰了碰它們的小腦袋，可是，它們沒有動(dòng)一下，有的蠶甚至是翻過來的！這些蠶是被主人放棄了嗎？說到放棄，我的腦海里又閃過了一段記憶，“對(duì)，我知道是誰丟棄它們的了！”那天下上午，我放學(xué)回家，看見我的鄰居——是一個(gè)小女孩。一蹦一跳地拿著一個(gè)紙盒子往家跑，我跟在后面，看見是幾只蠶寶寶，但是，當(dāng)她敲開大門，迎來的卻是一頓臭罵：“不行！扔掉！不然你不要踏進(jìn)家門！”隨著一聲聲的怒吼，女孩只好哭著把蠶偷偷放在了門前的一個(gè)拐角處，每天都細(xì)心地照顧它們。我每天也可以看見，可是，一周后，蠶竟然不見了，我怎么找也找不著，原來，是被她的媽媽發(fā)現(xiàn)了，丟掉了??！

　　其實(shí)，我一直覺得阿姨的做法不對(duì)，如果不喜歡蠶，可以給別人??！如果自己的孩子發(fā)現(xiàn)蠶沒了，會(huì)擔(dān)心的！況且她是那么的喜歡蠶，應(yīng)該上課時(shí)都在想吧！阿姨，那是生命??！

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