下面是范文網(wǎng)小編收集的教育老師隨筆12篇(小學(xué)教師的教育隨筆)，供大家參考。

教育老師隨筆1

　　在報(bào)名的這天，我滿懷興奮與好奇來到了中3班。到了時(shí)間，陸續(xù)有家長與小朋友前來，看到那一張張可愛又陌生的臉龐，我就主動(dòng)與他們打招呼，但是，幾乎沒有孩子與我熱情。于是我心中有個(gè)小小的疑問，他們能接受我這位新老師嗎？

　　在開學(xué)的第一天，我又惴著一顆不安的心走進(jìn)教室。在趙老師的介紿下，小朋友們知道我是翟老師，于是齊聲與我打招呼：“翟老師好”，我很有禮貌，但也很緊張的回到：“小朋友們好”。不過這時(shí)看到那些挺熱情的臉，感到與他們的心似乎近了許多，少了幾份陌生感，多了幾絲輕松，于是我決定先與他們交朋友。

　　在接下來的時(shí)間里，給他們講故事、說兒歌，一天天的與他們熟悉，一點(diǎn)點(diǎn)的去了解他們。終于有一天，曾祎云小朋友走到我跟前輕輕的對(duì)我說：“老師今天我很開心，明天我的爺爺奶奶要來我家了。”我也高興的對(duì)她說：“老師也為你開心，那你把這些畫帶回家，送給剛到的爺爺奶奶，他們一定也會(huì)很高興的，她點(diǎn)了點(diǎn)頭滿足的回到坐位上去了。所以這一天我特開心，終于有小朋友與我成朋友了。

　　時(shí)間一天天的過去了，我們的心也越來越近，漸漸的我有了更多的小小朋友。這時(shí)他們也會(huì)來到我身邊，附著耳朵說：“翟老師，我喜歡你”，偶爾也有小小朋友過來親吻我的手，同時(shí)還親昵的抱抱我等等這些友好的動(dòng)作，使我真得很開心，我覺得我越來越喜歡他們了，與他們生活在一起，我的心年輕了好幾歲。同時(shí)也深深的感到作為一名幼兒老師的肩負(fù)重任，所做事情的鎖碎與細(xì)心。

教育老師隨筆2

　　用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。

　　我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要教師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘……“要細(xì)心的像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名，我們有職責(zé)也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他學(xué)生一樣健康歡樂的成長，展現(xiàn)自我獨(dú)特的風(fēng)采。

　　在我擔(dān)任一年級(jí)班主任的第一學(xué)期里，我的班級(jí)里__和__，他們兩個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們兩個(gè)的學(xué)習(xí)成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細(xì)的觀察他們兩個(gè)，課下，我找他們兩個(gè)談話，發(fā)現(xiàn)，他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生?？磥硎撬枷雴栴}，我開始對(duì)他們進(jìn)行思想教育，沒過幾天，___病又犯了，我很生氣，同時(shí)也有些失望，不想再管他們了，可是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許就會(huì)越來越放松自我，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他兩個(gè)叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對(duì)他們進(jìn)行思想教育，幾天之后，我發(fā)現(xiàn)__已經(jīng)能夠自我按時(shí)完成作業(yè)了，于是，我及時(shí)對(duì)__進(jìn)行表揚(yáng)，，沒過幾天另一個(gè)也開始自我完成作業(yè)了。

　　當(dāng)時(shí)我雖然很高興，可是真的很害怕他們堅(jiān)持不了幾天又不能堅(jiān)持下去了，可是令我很興奮的是，他倆不但能按時(shí)完成作業(yè)，并且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，教師真高興;有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦!并且一向堅(jiān)持到此刻，__的單元自測每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說不出的喜悅!因?yàn)椋覜]有放棄他們。經(jīng)過這件事我明白了一個(gè)道理：對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，教師必須要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到教師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自我的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的班主任工作起到良好的作用!

　　感悟三：請(qǐng)耐心等待一會(huì)，花兒就要開了?！處熞獙W(xué)會(huì)傾聽。

　　蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)取去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)向，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，異常是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們說話的機(jī)會(huì)，任憑自我對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自我也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯___病，有一次，預(yù)備鈴都響過了，班里的孫_還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在專心的讀課文，“報(bào)告”，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨日找他談話時(shí)，他保證說再也不遲到了。

　　我狠狠地瞪了他一眼，“教師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了。”我沒等他說完，便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會(huì)他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。明白事情的真相后，我后悔自我沒有聽完他說的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他，并向他道了歉，他很誠懇地說：“教師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢?！狈此家幌拢鹤鳛榻處煟袝r(shí)憑自我的主觀確定去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)當(dāng)，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機(jī)會(huì)，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切能夠利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自我的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。

教育老師隨筆3

　　泥土滋養(yǎng)人類，也孕育了人類文化，孩子愛玩泥巴似乎是人類的天性。原本土生土長的農(nóng)村孩子，卻遠(yuǎn)離了鄉(xiāng)土氣息，在家長和老師的“呵護(hù)”下，孩子很少沾上一點(diǎn)土珠，就連幼兒園開展的泥工活動(dòng)也是由橡皮泥代替，時(shí)間長了孩子也會(huì)厭煩。

　　這次泥工活動(dòng)，我破例為大班孩子們準(zhǔn)備了粘土，當(dāng)我課前在準(zhǔn)備和泥時(shí)，不知不覺的孩子們圍在了我身邊。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……泥團(tuán)擺在了地上。甜甜發(fā)話了：“老師，您要干什么？”我說：“你們猜猜看。”大多數(shù)孩子說不明白，行行小朋友說：“是為我們準(zhǔn)備的嗎？”我夸獎(jiǎng)：“你真聰明，愿意玩嗎？”孩子們在一旁拍著手說：“愿意！”

　　當(dāng)把一個(gè)個(gè)泥團(tuán)分給孩子們，他們?nèi)氆@得寶拿著心愛的泥團(tuán)，學(xué)著老師的樣貌揉啊、團(tuán)啊……不用做任何的講解。我做起了小時(shí)候――東道上，西道上，都來看我花爆仗“啪”，孩子的花爆仗也一個(gè)之后一個(gè)響起來，“耶”東胡同，西胡同，都來給我補(bǔ)補(bǔ)丁，這時(shí)你給我補(bǔ)，我給你補(bǔ)……之后，啟發(fā)孩子做一件自己喜歡的物品，一會(huì)兒功夫，飛機(jī)、汽車、房子、各種動(dòng)物、餐具等等展顯在面前。帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了泥塑展示，當(dāng)讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時(shí)，浩浩小朋友說：“老師，什么時(shí)候再玩？”婷婷懇求說：“老師，再玩會(huì)兒吧？”……我無奈的告訴他們：“以后泥工活動(dòng)，我們繼續(xù)玩泥巴，好嗎？”看到孩子們那歡呼雀躍勁，是無法用語言來形容。

　　通過這次玩泥巴，看到了自然資源和民間藝術(shù)活動(dòng)的魅力，不但能給孩子們帶來無窮的樂趣，而且豐富了孩子的知識(shí)面，還培養(yǎng)了孩子們的合作精神。

教育老師隨筆4

　　一年即將過去，能夠說緊張忙碌而收獲多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，用心探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，用心探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

　　一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入課堂

　　我們怎樣教數(shù)學(xué)，《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)資料，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師務(wù)必重新思考的問題，開學(xué)初學(xué)校組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，資料標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施推薦有更深的了解，本學(xué)年在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

　　二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展

　　我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。

　　我在教學(xué)《相遇應(yīng)用題》以研究兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)狀況，老師導(dǎo)演，學(xué)生表演，設(shè)計(jì)了從“相距―縮短―交叉―相背”兩物體之間的距離變化狀況，感受相向運(yùn)動(dòng)中，隨著時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養(yǎng)成分都有了。使學(xué)生的智慧、潛力、情感、信念水x交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

　　常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新潛力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

　　三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么潛力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我是這樣下評(píng)語的：“這幾天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)的收集和整理》，權(quán)攀透過努力，能收集、記錄、整理各種數(shù)據(jù)，在這方面是班里最好的。但在語言表達(dá)方面有必須的困難，希繼續(xù)努力。等級(jí)評(píng)定，優(yōu)?！边@個(gè)以定性為主的評(píng)語，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也明白了哪些方面就應(yīng)繼續(xù)努力。

　　一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

教育老師隨筆5

　　書，僅有帶著文字的一些紙，上頭畫著一些圖畫和趣味的封面，別看它構(gòu)造極其簡單，但它總是讓我愛不釋手，我愛讀書。

　　小時(shí)候，不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，我只會(huì)看書上的圖畫和漫畫，記得剛上二、三年級(jí)的是時(shí)候，我迷上童話故事，借同學(xué)的故事書看讀了《灰姑娘》這篇故事時(shí)我不禁為灰姑娘的悲慘生活流下了眼淚，也為繼母的惡毒而充滿了憎恨。讀了《聰明的小裁縫》時(shí)我為小裁縫的機(jī)智，勇敢面?zhèn)梦弩w投地…那些動(dòng)人的故事，一伴隨著我成長。

　　隨著年級(jí)的逐漸升高，認(rèn)識(shí)的字地越來越多了，漸漸地對(duì)童話和漫話有些不感興趣了，對(duì)書產(chǎn)生了新鮮感，這個(gè)想法從我腦中出現(xiàn)后，我就想方設(shè)法得到它。有一天，我向爸爸索要書，爸爸不肯給我買，可是我在軟磨硬泡下，爸爸招架不住了，給我買了一本，一回到家我就捧起孜孜不卷地讀了起來，作業(yè)看也不看，爸爸明白后生氣的對(duì)我說“曲文雪”讀書是件好事可是作業(yè)也不能不寫了？

　　這樣，書我先沒收，你必須寫完作業(yè)才能看書，我雖然嘴上答應(yīng)了，可是心里有千百個(gè)不愿意，自從這以后，我就拼了命的寫作業(yè)，寫了一整天，最終寫完了，寫完之后的第一件事就是向爸爸要書，爸爸把書給我之后我又捧著書高興的讀，毫不夸張的說我吃飯的時(shí)候看著書，上側(cè)所的時(shí)候也看書甚至睡覺的時(shí)候都抱著書睡，每讀完一篇作文我都會(huì)把好詞、好段、好句抄在本上，這本書我讀了一遍又一遍，每讀一遍都會(huì)有不一樣的收獨(dú)獲。

　　書，是人類思想的結(jié)晶，也是啟發(fā)人類思想的母胎，書是人們精選出來財(cái)富，也是我們的朋友。我喜歡讀書，你喜歡讀書嗎？

教育老師隨筆6

　　陽陽是我們小班的一個(gè)小男孩。他長著一對(duì)長長的睫毛，聰明好學(xué)，一高興起來就手舞足蹈，很可愛。唯一讓我們老師頭疼的就是他老攻擊別的小朋友。 一天早晨，由于下雨，孩子們不能出去晨段，于是我發(fā)給每一桌一筐玩具讓他們玩。

　　于是，我組織他們都坐在自己的坐位上玩玩具，他們興致很高，陽陽更是高興得又跳又叫。正當(dāng)孩子們玩得高興時(shí)，只聽見朱治穎“哇”的一聲大哭起來，問及原因才知是她同桌的陽陽咬了她一口，紅腫的傷口告訴我，陽陽咬得很用力。當(dāng)時(shí)，我非常的生氣，把陽陽叫到身邊大聲地問：“你為什么又咬小朋友，你看看朱治穎的手都被你咬的腫一大塊了?！标栮柕芍蟠蟮难劬?，迷惑地看著我，也許被我的態(tài)度給嚇懷了，不敢說話，只見他的眼淚啪嗒啪嗒往下掉。于是，我把陽陽抱過來，讓他坐在我的腿上，我見陽陽根本不敢用眼睛看我。于是摸著他可愛的小臉說：“陽陽很懂事，老師很喜歡陽陽，但咬人的陽陽老師可不喜歡嘍。”陽陽眨巴著那雙烏黑純真的大眼睛告訴我：“我向朱治穎要玩具玩，他不給我?！?/p>

　　我驚訝了，哪里有向別人要東西不給就咬人的。 這件事情發(fā)生以后，告訴我培養(yǎng)孩子文明語言的重要性。無論是在以后的教學(xué)當(dāng)中，還是在游戲中，我們老師和家長都應(yīng)該做到家園及時(shí)溝通配合，逐步引導(dǎo)孩子知道與他人交流有多種方式。

教育老師隨筆7

　　時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期又接近尾聲。孩子們長高了，也變重了。懂事了，自理能力也變強(qiáng)了。還清楚的記得這些小不點(diǎn)剛剛?cè)雸@的樣子。

　　碩碩是爸爸帶來報(bào)名的，交談中得知他是跟著爸爸在臨淄，媽媽在泰安老家。忽然對(duì)這個(gè)小寶有了同情，敬佩和憐憫。這么小的小孩跟著媽媽也就罷了，試問這個(gè)年齡有幾個(gè)離開媽媽的懷抱的。早上爸爸送來交到我這個(gè)陌生人中，孩子哭了。這是一般孩子都有表現(xiàn)。我抱著他“我們?nèi)ネ婊莅伞蔽曳稚⑺淖⒁饬?，他在看到幼兒園這么多孩子后立刻不哭了，但也什么話都不說，不去玩滑梯，蹦蹦床，只是呆呆的站著。問他喝水嗎，“不喝!”“玩玩具嗎?”“不玩!”，碩碩爸爸在門口等著拿被罩看著他伸長了脖子想看看兒子在幼兒園的表現(xiàn)但又怕孩子看到他，忍不住哭鬧，眼神中透出矛盾。我說寶貝不哭了放心吧。他問我還需要給孩子準(zhǔn)備什么東西，孩子交給你了讓你費(fèi)心了等等。行為舉止中，滿滿都是對(duì)你的信任。

　　早飯時(shí)間到，碩碩已經(jīng)坐到位置上等著，“來，我們吃飯吧?！薄安怀浴薄拔医o你剝個(gè)雞蛋吧?！薄安灰薄澳俏覀兒认★埌?。

　　“不喝”碩碩已經(jīng)開始用雙手揉紅紅的眼睛，我馬上安慰，不哭了，那我們一會(huì)再吃，他馬上停止了哭鬧。我在心里自言自語“不吃飯可不行，小班家長可能不要求教多少東西，但是一定要把孩子喂飽，養(yǎng)成好習(xí)慣吧?！毕瓤纯次覀兊某燥埨щy戶吧，涵予一看到我給他分的雞蛋，首先就是“我不吃”并把它推到一邊，我先教著所有孩子剝雞蛋，陸續(xù)大部分孩子開始吃飯。藝茹最仔細(xì)也有點(diǎn)慢，昱辰光喝粥，雞蛋還沒開始剝，“寶貝兒，雞蛋啊，我來幫你好嗎?”“嗯”雞蛋剝了，他也開始吃了，我在教室里轉(zhuǎn)著，又來到涵予身邊，“吃飽了有勁我們還要做早操呢!”“好吧”“那你喂我吧”孩子做出妥協(xié)，我應(yīng)該讓步。寶瑞今天也不哭，嘴里嘟嘟著“老師喂我吃”，我看他不哭了便說“你自己吃雞蛋，我喂你粥行嗎?”“好”!看到孩子進(jìn)步真的好高興，好欣慰。說起寶瑞原來的老師可是看在眼里，前幾天不僅哭鬧，飯便是老師一口一口喂。在家長眼里吃飯不行，喝水少的靖暉今天又是第一名，吃的干干凈凈，家長都說變化很大。大部分孩子都能吃完并把蛋皮收到小碗里端回來。記得我的上一級(jí)孩子從中班開始讓他們自己收的呢，寶貝兒們可真棒!

　　早飯結(jié)束，碩碩還是一口飯沒吃，典型的“入園焦慮”拒食!任何一個(gè)要求回應(yīng)你的都是眼淚。做早操了，我對(duì)他說“我們出去玩吧，做早操了”。雖然嘴上說不去但還是跟著我來到了院子里。別的孩子都跟著做著小魚游的游戲，他卻不參與，仿佛整個(gè)世界與他無關(guān)。我安慰著自己“或者沒有哭鬧就是孩子最大的努力了吧，可是他還沒吃飯呢”。“吃火腿嗎?”“不吃!”“喝奶嗎?”“不喝!”“面包呢?”“不吃，嗚嗚嗚”“好好好，不哭了，我們不吃了。”“還是去買點(diǎn)或許他高興吃了呢”。我去買了面包和牛奶，商店阿姨說：“你們老師掙幾個(gè)錢。還給孩子買吃的”?！昂⒆咏唤o了我們就要讓家長放心，不吃飯?jiān)趺葱小薄?/p>

　　孩子們玩玩具的時(shí)候我來到碩碩身邊，“餓了沒有?吃點(diǎn)東西?”回應(yīng)依然是“不吃!”我拿起玩具說我來跟你玩，這次他沒有拒絕。心中竊喜，勝利了一步，“我們先把這個(gè)搭上去”“哦，這樣就會(huì)越來越高了”。“對(duì)呀，碩碩也來搭好嗎?”“好”他爽快地答應(yīng)了，“老師，這個(gè)是什么顏色?”“這個(gè)是綠色，跟大樹、小草一樣的顏色…”就這樣交流著，我趁機(jī)給他打開牛奶，“碩碩喝一口吧?”喝了一口味道似乎還不錯(cuò)，“再來一口?”他沒有回答但張開了嘴巴，接著又吃了面包。我長噓一口氣，心中的石頭落了地，終于給他喂飽了。

　　十幾天后，雖然中間放假對(duì)孩子適應(yīng)幼兒園生活有了阻礙，但孩子有了明顯進(jìn)步。最明顯的就是涵予、寶瑞、勇波、琳昊、云昊不再哭鬧。貢玉、祥雨、姿諾也能坐下來靜靜的老師講故事，靖暉、藝茹、圣潔能自己吃飯了，藝茹這個(gè)睡覺困難戶今天中午終于在我拍了二三十分鐘后也睡著了。秉正、昱辰能大膽的與孩子游戲，喜歡他們甜甜的微笑。皓文、貢豪、語暢、嘉駿、夢祺、銘陽、文博、鑫鑫、文成、梓煜、金程這幾個(gè)孩子哭鬧較少，現(xiàn)在教室里滿滿的是他們“忙碌”的身影。帶頭好好吃飯，不剩飯;幫小朋友扔果皮，幫老師撿玩具，幫我們抬床等等，看到孩子進(jìn)步成就感油然而生，這也是我最喜歡教小班的原因，這種感情就是從這么小、從這么累中培養(yǎng)出來的。

　　在關(guān)注每一個(gè)孩子的同時(shí)要對(duì)祥雨、貢豪、碩碩這幾個(gè)媽媽不在身邊的孩子給予更多的愛，對(duì)挑食的孩子正確引導(dǎo)，對(duì)睡覺困難戶培養(yǎng)良好的睡眠習(xí)慣。

　　馬上春節(jié)了，新的一年在對(duì)自己工作肯定的同時(shí)也有更多的勉勵(lì)!翻滾吧，蛋炒飯，加油吧，小胖妞!

教育老師隨筆8

　　自開學(xué)來，每班的老師都覺得教室里的孩子特別興奮。特別是午睡時(shí)，孩子們邊脫—衣服，邊津津樂道地談?wù)撝约旱脑掝}。他們一會(huì)兒嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，說說笑笑，一會(huì)兒告狀聲又此起彼伏，午睡室里一片混亂。不論老師怎么教育引導(dǎo)，都不管用。于是，我開始認(rèn)真地反思，尋擾著原因。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，幼兒本來可以在午睡前出去散會(huì)兒步，暢所欲言。可由于近來連連陰雨天氣，孩子們不能出去散步了。老師們在這段時(shí)間里有的給孩子們看vcd；有的讓孩子們完成未完成的繪畫作品或其他任務(wù)。緊接著催著小朋友們小便，洗手，睡覺。一連串的環(huán)節(jié)，午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng)。在孩子們看來，一但睡著了就失去了說話的自由，那還不趁著脫—衣服的時(shí)候痛快地說一會(huì)兒話。

　　為了讓孩子們在睡覺前有說話的機(jī)會(huì)，我想，何不讓孩子在小便洗手的時(shí)候交談一會(huì)兒，再去睡覺呢？今天午睡時(shí)，我就提前五分鐘讓孩子們?nèi)バ”?，洗手。允許孩子們在洗手間里說說話。聽到老師的鈴鼓聲再去午睡室睡覺。所有的小朋友都把嘴巴閉嚴(yán)，誰也不許說話，然后安安靜靜的睡覺?！边@下，洗手間里可熱鬧了。只聽有的孩子在一起談?wù)撈鹱蛲砜吹碾娨暎挥械暮⒆釉诨仡檮倓偪赐甑膙cd《舒克和貝塔》中的精彩場面。還嚷著：我喜歡舒克，我最喜歡貝塔，我長大了也要開飛機(jī)，開坦克。女孩子們則躲在衛(wèi)生間隔板的背后，不知在說著什么悄悄話。

　　看著他們滿臉的笑容，我不禁反思，自己是否真正了解了孩子，滿足了孩子呢。設(shè)身處地地為孩子想一下，多釋放一些時(shí)間給孩子，我想孩子一定會(huì)配合老師的工作的。看著孩子熟睡的小臉蛋，有的還帶著甜甜的笑，我也不由地笑了。

　　每次帶孩子到樓下做早操時(shí)，我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊(duì)，走樓梯時(shí)推來推去。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長，以“老師”的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們越來越多。

　　為了改變這種現(xiàn)象，我剛開始時(shí)是采用批評(píng)那些老是插隊(duì)的幾個(gè)比較調(diào)皮的孩子，表揚(yáng)幾個(gè)比較乖巧的，還讓這幾個(gè)乖巧的孩子排前面，剛開始幾天孩子很配合隊(duì)伍排的還可以，不過沒幾天有恢復(fù)了搶占頭排的情況，搞的我不的不想其他方法，最后我通過查看網(wǎng)上的一些同行的建議，采取一種方法就是滿足孩子們的心愿，站隊(duì)前，我對(duì)孩子們說：“請(qǐng)把你們的小手伸出來”。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說一句：“你的小手真干凈”?；蛘哒f：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，高興的也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的?！被蛘哒f：“你的手和我媽媽的手一樣大?！薄拔野职值氖直饶愕拇蟆！彪S后臉上露出得意和滿足的表情。我說：“站隊(duì)吧！”話聲剛落，孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置，很快就站好了對(duì)，沒有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊(duì)的現(xiàn)象徹底地消失了。

　　“一個(gè)好的教育家，應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家?！贝藭r(shí)，我對(duì)這句話有了更深的認(rèn)識(shí)。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過皮膚接觸，感受老師對(duì)自己的關(guān)愛。老師主動(dòng)給孩子們一些撫慰性言語和動(dòng)作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們愿望的好方法。

教育老師隨筆9

　　又到了游戲活動(dòng)的時(shí)間，我正和孩子做“網(wǎng)小魚”的游戲。孩子們扮成小魚圍著我快樂的游來游去?？墒俏野l(fā)現(xiàn)只有鄭慧琳一個(gè)人坐在自己的位置上，看著我和小朋友游戲。 慧琳是一個(gè)生性靦腆的孩子，她平時(shí)很少說話，膽子比較小，做事比較慢，對(duì)人不信任。

　　但是從她的眼神里，我看得出來她也想?yún)⒓游覀兊挠螒?，但是又不敢參與進(jìn)來。盡管我不停的鼓勵(lì)她游戲，她還是不愿意。怎么辦呢?我想再多等她一會(huì)，看看她的表現(xiàn)。我邊和小朋友游戲邊關(guān)注著她。當(dāng)我唱到“快快捉住”時(shí)故意走到她身邊和她親近親近、和她抱一抱、對(duì)她笑一笑。孩子們也模仿我的動(dòng)作，相互擁抱。

　　慧琳被我們的氣氛感染了，經(jīng)過一次又一次的重復(fù)游戲，在我的邀請(qǐng)下，她終于邁出了第一步和我們一起游戲。 對(duì)于幼兒來說，抱一抱、笑一笑，鼓勵(lì)他們是讓他們接納別人最好的方式。

　　有的孩子不愿意參加活動(dòng)，我們先不用強(qiáng)求，因?yàn)楹⒆拥倪m應(yīng)有快有慢。讓她有一個(gè)調(diào)整適應(yīng)的過程。最后用自然親密的動(dòng)作打動(dòng)她，讓她參與游戲，讓她邁出勇敢的第一步?？粗倪M(jìn)步，我感到無比的欣慰!

教育老師隨筆10

　　為了讓幼兒進(jìn)一步感知秋天，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在院子里揀落葉。正因園里種的都是常綠樹，因此落葉不多。到了一棵大樹下，我抬頭看了看，自言自語道:“樹上有一些發(fā)黃的樹葉，何不把它們搖下來?”只見我雙手拉住樹干使勁搖了搖，“嘩嘩嘩”掉下了很多樹葉，孩子們歡呼雀躍。隨后，我與孩子們興致勃勃地揀著落葉?？鞉陼r(shí)，幾個(gè)男孩子立即跑去搖樹，邊搖邊喊:“哈哈，樹葉掉下來了，快來揀呀!”聽到喊叫聲，有的孩子趕緊跑過去揀落葉，更多的孩子則加入了搖樹行列。有的一齊拉住一棵樹使勁搖;有的專挑小樹搖。見此情景，我趕緊制止:“大家趕快停下來，不能搖樹!”此時(shí)，孩子們根本聽不進(jìn)老師的話，他們奔跑于大樹小樹之間，搖完這棵搖那棵，十分興奮。手足無措的我只能用鈴鼓把大家召集起來，并與孩子們圍坐在草地上，誠懇地向他們說明剛才自我搖樹的原因并作檢討，還與孩子們交流搖樹的危害性，這場搖樹風(fēng)波才得以平息。

　　我出于教學(xué)需要搖了樹，這一行為傳遞給幼兒的信息是“樹是能夠搖的”，造成幼兒見樹就搖的后果。還好我勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，平息了搖樹風(fēng)波。這個(gè)案例給咱們的啟示是:教師的一舉一動(dòng)時(shí)時(shí)刻刻影響著年幼天真喜好模仿的孩子們，因此教師要注意自我的言行，以免帶來負(fù)面影響。

教育老師隨筆11

　　“小朋友們，去洗洗手吧!我們要吃飯了哦。”我一說完，小朋友們都從椅子上站起來走向洗手間，洗手了?？刹灰粫?huì)兒，只聽見，洗手間里傳來了，“嘩嘩嘩”的水聲，我立馬就往洗手間里跑，一進(jìn)洗手間，就看見水龍頭的水開的很大，而小朋友們都還在不亦樂乎的玩水，全然不知身上的衣服，都已經(jīng)被水濺得濕透了。

　　我一看見這一情景，火就上來了，當(dāng)中批評(píng)了幾個(gè)玩水的小朋友，總以為，他們會(huì)吸取教訓(xùn)，可沒有想到，過幾天玩水的現(xiàn)象又發(fā)生了。 玩水是孩子們的天性，對(duì)于孩子來說，周圍的事物都是新鮮的、好奇的。其實(shí)他們在玩的同時(shí)也是在探索、觀察，來滿足自己的好奇心。其實(shí)有時(shí)候，覺得孩子們做的事情是不對(duì)的，但恰恰相反。只要好好的引導(dǎo)，讓孩子在玩中，慢慢地知道、懂得玩水其實(shí)是不多的。而不是滿目的批評(píng)。

　　面對(duì)這個(gè)問題，我已經(jīng)專門開展了一個(gè)關(guān)于“玩水”的一堂教學(xué)活動(dòng)。通過講解和示范正確的吸收方法。還講解了一些“玩水”的壞處和為什么不能玩水。我想，通過這一系列的活動(dòng)和老師的督促，孩子們會(huì)慢慢的改掉這個(gè)壞毛病。

教育老師隨筆12

　　今年開學(xué)接了六（3）班，要想畢業(yè)取得好成績就得用最短的時(shí)間熟悉學(xué)生，了解學(xué)生并根據(jù)所掌握的情況制定計(jì)劃?？戳怂麄冊谖迥昙?jí)的所有考試成績，我心里真是沒底，和我所帶的上屆六（2）班形成了鮮明的對(duì)比，兩個(gè)班得A的人數(shù)與沒得A的人數(shù)剛好做了個(gè)對(duì)調(diào)。（上屆六（2）班不得A的人數(shù)是個(gè)位數(shù)，而今六（3）班得A的人數(shù)是個(gè)位數(shù)）面對(duì)如此大的差距我應(yīng)該怎么辦？拿著孩子的成績單在記名字的同時(shí)，我在思考怎么才能提高成績？那就讓孩子先喜歡上我，從喜歡我再到喜歡學(xué)數(shù)學(xué)吧！

　　開學(xué)報(bào)名的時(shí)候我就坐在教室里，有機(jī)會(huì)多與部分家長交流，會(huì)對(duì)了解孩子有幫助。雖然有些家長看我的眼神會(huì)讓我有短暫的不舒服，我知道那是因?yàn)閺乃哪昙?jí)開始這個(gè)班就頻繁地?fù)Q數(shù)學(xué)老師，我和班主任張老師細(xì)數(shù)了一下，到我這兒是第8個(gè)。當(dāng)然我也相信用不了幾天他們會(huì)改變最初的態(tài)度的。接著就是孩子返校了，孩子們熱情地打招呼，相互間親密地聊著什么，而坐在教室后面的我像怪物一樣被他們偷偷地瞄上兩眼，呵呵，還真是可愛！

　　開學(xué)第一天我對(duì)學(xué)生說：現(xiàn)在我不認(rèn)識(shí)你們，但我會(huì)盡最快的時(shí)間記住你們的名字，這個(gè)時(shí)間是兩周，兩周內(nèi)我會(huì)叫出每個(gè)學(xué)生的名字，并且做到記住一半學(xué)生的字體。接下來的時(shí)間我就努力按計(jì)劃執(zhí)行，結(jié)果到第9天的時(shí)候，我就叫出了每個(gè)孩子的名字，作業(yè)打開在不看名字的情況下我能知道大部分作業(yè)是哪個(gè)孩子的。學(xué)生疑惑地問我是怎么做到的，我笑說知己知彼才能百戰(zhàn)百勝??！

　　第一次上數(shù)學(xué)課，我給學(xué)生的思想就是做一個(gè)有計(jì)劃有準(zhǔn)備的人。每天上午數(shù)學(xué)課的時(shí)候我會(huì)告訴學(xué)生今天的授課內(nèi)容和要完成的任務(wù)。每周一上課的時(shí)候我也會(huì)把這周計(jì)劃告訴學(xué)生，到周五的時(shí)候再看一下是否達(dá)成目標(biāo)。

　　讓學(xué)生喜歡你不僅僅是教給他知識(shí)，更重要的是要讓他們崇拜你，仰慕你！

　　課堂上，我能口算的決不筆算，經(jīng)常手上拿著的數(shù)學(xué)練習(xí)冊上一個(gè)字也沒有，但我可以脫口說出答案，孩子們羨慕極了。另外我改作業(yè)從來都是記答案的，每次作業(yè)改上三五本，所有的答案我都記得了。那么我就不看著答案改作業(yè)。特別是我們班上的作業(yè)從來都是同桌做相同的內(nèi)容不同頁數(shù)的作業(yè)，我就得記住兩份答案，這更讓學(xué)生佩服。作業(yè)中大部分答案我都盡量用口算，基本上能做到脫口說出答案，學(xué)生問我怎么做到的，我說的最多的就是我小學(xué)的數(shù)學(xué)老師就這么厲害，再就是笑笑說我是數(shù)學(xué)老師?。?/p>

　　數(shù)學(xué)練習(xí)冊到了之后，我依然采用原來的方法，找組長負(fù)責(zé)買不同花色的包裝紙，親手教他們包書皮，看著一張長方形的花紙?jiān)谖业氖种姓壅奂艏魩追昼娋蛯⒁槐緯饋砹?，孩子們又投來贊許的眼神。當(dāng)每個(gè)小組都包好了，整整齊齊擺放在桌子上的時(shí)候，孩子們更是驚嘆不已。和數(shù)學(xué)練習(xí)冊同一版式的小狀元買回來了，學(xué)生問我怎么辦？還要包書皮嗎？我笑笑說，再包上就區(qū)別不出來了。再加上語文和英語老師也都效仿我們數(shù)學(xué)的包書皮形式的分組，我想想就讓學(xué)生到校外文具店里買了現(xiàn)成的塑料透明書皮，包上后我在側(cè)面不同的位置依次排列貼上學(xué)生的名字，每個(gè)小組的位置不同，這樣就算作業(yè)本擺在一起，小組長也能一下子找到自己小組的作業(yè)，我也能一眼看出哪個(gè)小組沒交作業(yè)或者漏交作業(yè)，因?yàn)槲野寻嗌?2個(gè)學(xué)生平均分成7個(gè)小組，每個(gè)小組正好6人。作業(yè)交上來清清楚楚一目了然。

　　另外，生活中我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)善于思考的人，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。學(xué)校暑假裝修，教室前面一排開關(guān)，有控制燈的，有控制風(fēng)扇的，如果全班都在沒關(guān)系，所有開關(guān)一起打開，可是到做操或者上其他室外課的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)不停地按開關(guān)，最后確定哪個(gè)開關(guān)是控制老師頭頂?shù)娘L(fēng)扇和燈的，這樣反復(fù)，我觀察后問學(xué)生有沒有什么好辦法能夠準(zhǔn)確知道哪個(gè)開關(guān)控制哪個(gè)燈或者風(fēng)扇？讓學(xué)生們自己利用課間時(shí)間想辦法，通過學(xué)生對(duì)我包書皮一事的啟發(fā)，孩子們想了好多辦法，我們最后通過驗(yàn)證擇優(yōu)選用，也給了孩子一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，孩子們樂在其中。再有就是教室的門，我們幾個(gè)老師都坐在教室后面，免不了其他老師上課期間走動(dòng)，這樣每次老師出門后坐在門口的孩子就要起來關(guān)門再開門（門有些松，關(guān)不住），我就想用透明膠帶粘紙塊，可是沒幾天就磨掉了，我又到樓下倉庫要了幾個(gè)圖釘，把它交錯(cuò)釘在門框和門上，這樣它擠住了也就不用人工開關(guān)門了，通過以上的小事學(xué)生對(duì)我佩服得五體投地，那么我再說的話就像圣旨了。

　　我用事實(shí)教會(huì)學(xué)生，遇到問題要?jiǎng)幽X思考，要想辦法，從而轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，也要想辦法解決問題。

　　做一個(gè)言而有信的老師。學(xué)生做事拖拉，這已經(jīng)是很久養(yǎng)成的習(xí)慣。我開學(xué)第二周就通知學(xué)生，如果再有人拖欠作業(yè)，那么國慶長假期就得和我一起回校補(bǔ)課。當(dāng)時(shí)說這話只是讓學(xué)生抓緊時(shí)間，努力做到今日事今日畢，但不良習(xí)慣的養(yǎng)成想改也是很難的，加上畢業(yè)班的作業(yè)量也是很大的。既然說了就要做，到9月30號(hào)那天一統(tǒng)計(jì)，這個(gè)月共有6個(gè)孩子有作業(yè)拖欠現(xiàn)象。所以國慶長假期間，我和孩子一共到校了4個(gè)半天。從這以后，學(xué)生雖然還有拖欠現(xiàn)象，但他知道了我是個(gè)說話算數(shù)的老師。以此教育學(xué)生做一個(gè)言必行，行必果的人。

　　學(xué)生喜歡你，開始喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，接下來就是讓不同層次的學(xué)生享受不同待遇。平時(shí)我們做作業(yè)的時(shí)候是分開進(jìn)行的，同桌從來不做同樣的.頁數(shù)，下次再交換過來做。練習(xí)冊和小狀元上有很多內(nèi)容雷同的，所以我鼓勵(lì)孩子認(rèn)真做，全對(duì)的學(xué)生會(huì)免另外的作業(yè)，還會(huì)享受數(shù)學(xué)課到老師桌子上看課外書或者到教室外面自由活動(dòng)的待遇。平時(shí)考試滿分的孩子會(huì)享受一個(gè)月沒有周末作業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)，還有我老爸老媽親手用珠子編織的小熊、小兔子、猴子等小獎(jiǎng)品，這獎(jiǎng)品對(duì)于學(xué)生不是花錢能買得到的，他們把這叫做幸運(yùn)物！吉祥物！平時(shí)說出去的話一定要兌現(xiàn)，比如第一次月考，我說計(jì)算有錯(cuò)的學(xué)生會(huì)有一個(gè)月的計(jì)算懲罰，雖然接下來我要增加一個(gè)月計(jì)算作業(yè)批改量，但一定要堅(jiān)持做。有獎(jiǎng)就一定會(huì)有相應(yīng)的懲罰，不想被懲罰就認(rèn)真做好每一題。

　　抓住每一個(gè)教育孩子的契機(jī)，與學(xué)生交流，增加相互理解和感情并教會(huì)孩子感恩！

　　開學(xué)第二周是教師節(jié)，孩子們用一首《感恩的心》邊唱邊做手語操表達(dá)了對(duì)我們?nèi)焕蠋煹母兄x，那份感動(dòng)我至今記憶猶新。雖然孩子成績還不理想，但有著一份感恩的情懷也是難能可貴的品行。十一月的感恩節(jié)，我利用放學(xué)前的幾分鐘提醒孩子們要感恩父母，回家的孩子可以當(dāng)面說句感謝爸爸媽媽的話，或者給父母一個(gè)擁抱表達(dá)自己的感謝，住校的孩子可以通過打電話向父母表達(dá)自己的感謝。沒想到的是，晚上我意外收到了孩子們的感恩短信，說意外是因?yàn)槲覜]有提到感恩老師這一點(diǎn)。班主任張老師生病了，我也利用放學(xué)時(shí)間讓孩子們通過打電話向張老師表示慰問，我告訴孩子們因?yàn)槟銈兩〉臅r(shí)候張老師也會(huì)向你父母打電話詢問病情。第二天張老師看到我就很開心地問我是不是我讓孩子們打的，那份感動(dòng)和幸福寫滿他的臉。一次去俱樂部上課的路上，我碰到班上的朱耀宗家長在騎車送他，我就讓學(xué)生改坐到我的車上我們一起走。路上我們聊了學(xué)習(xí)，我還問了他家里的情況。到了目的地，我讓他先上樓，他沒有動(dòng)而是站在旁邊看我鎖車，我再催他先走，他就說：老師，我?guī)湍闾岚伞２簧蒲赞o的他是想用這種方式表達(dá)他對(duì)我的感謝，多有心的孩子！

　　記得秋游前幾天就有學(xué)生跑過來問我要不要和他們一起去，我總是笑而不答。真到秋游的前一天，我的晚自習(xí)上，因?yàn)楹蜕蠈煤⒆尤チ藘纱螣?，所以有一些小小的?jīng)驗(yàn)，我在放學(xué)前給了學(xué)生一些建議，比如帶上口罩，如帶上一次性手套，最好帶上點(diǎn)錫紙等……我從來都以愛管閑事自居，雖不做班主任，但眼睛里看到的，或者想到的，或者對(duì)學(xué)生有幫助的，或者和教師職業(yè)有關(guān)的我都會(huì)主動(dòng)關(guān)注參與。學(xué)生回家和家長說我好想和任老師一起去燒烤啊，問其原因，孩子說任老師經(jīng)驗(yàn)豐富啊，和任老師在一起可以學(xué)到很多知識(shí)呢。

　　想起現(xiàn)在班上的劉開鋒家長打電話說孩子懂事了，緣于任老師問起他：“你阿姨能做飯了嗎？”（他阿姨4月份因腦出血造成很長時(shí)間生活不能自理）我會(huì)在輔導(dǎo)他的時(shí)候經(jīng)常問起他阿姨恢復(fù)的情況，所以他為了能回答任老師的問題，回家后就跟著阿姨，從客廳到廚房，從廚房到臥室，還不時(shí)地問起阿姨一些問題?？梢栽鯓恿?，還不能怎樣啊，所以家長會(huì)覺得孩子懂事了。

　　想起上屆畢業(yè)班晨陽媽媽開學(xué)后發(fā)微信給我說，晨陽的英語老師上課講到明信片，就發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張明信片，讓孩子寫給最想感謝的人，小家伙竟然把明信片寄來給我，直到看到我在微信里曬幸福，做媽媽的她才知道，他媽媽說怪不得前幾天他問我美舍學(xué)校的地址，原來是為了給你寄明信片，做媽媽的我雖然有些失落，但同時(shí)為兒子這份感恩的心高興。做為數(shù)學(xué)老師的你不僅僅是數(shù)學(xué)老師，還教了孩子們做人的道理和生活的能力，我羨慕但不嫉妒……呵呵

　　經(jīng)過半學(xué)期的努力，我們班的數(shù)學(xué)成績有了進(jìn)步，在期中測試中班上42個(gè)學(xué)生有8個(gè)取得滿分，只有7個(gè)孩子沒有得A。拿到成績的時(shí)候，我自己都不相信！臨近期末，我和孩子們又有新的約定，制定新的目標(biāo)。相信只要我們堅(jiān)持不懈地努力，我們會(huì)一次次實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，孩子們也會(huì)一次次給我驚喜的。期末，我們還在努力中……

　　做學(xué)生喜歡的老師，就要真心愛他們！努力做學(xué)生喜歡的老師，做幸福的老師！

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