下面是范文網(wǎng)小編整理的有關(guān)我學(xué)讀書(shū)作文6篇 關(guān)于我讀書(shū)的作文，供大家參考。

有關(guān)我學(xué)讀書(shū)作文1

　　讀書(shū)或許我們都會(huì)，但大家掌握了讀書(shū)的方法嗎？或許大家和我以前一樣，從不讀書(shū)，但如今的我已經(jīng)有所改變了。

　　這還需從我六年級(jí)說(shuō)起，那時(shí)我沒(méi)有看過(guò)一本書(shū)。然而這并不是因?yàn)槲覠o(wú)書(shū)以觀，那時(shí)我的書(shū)已經(jīng)擺滿了書(shū)架，但我卻沒(méi)有翻過(guò)一本書(shū)，所以書(shū)上也已經(jīng)落了一層厚厚的土。這些書(shū)都是我的親戚朋友們送的，他們都知道我的語(yǔ)文成績(jī)不是很好，所以都給我買(mǎi)書(shū)讀，說(shuō)是讀書(shū)能提高我的語(yǔ)文成績(jī)。父母也是這樣認(rèn)為，但我卻不以為然，仍舊是墨守成規(guī)。因?yàn)槲艺J(rèn)為讀書(shū)不僅僅對(duì)眼睛無(wú)利，還十分的枯燥無(wú)味。但那時(shí)我有個(gè)朋友叫王軍，他頗喜歡看書(shū)，見(jiàn)到他的時(shí)候，他的手上總離不開(kāi)一本書(shū)，但他的鼻梁上卻沒(méi)有架上眼鏡。

　　一天，學(xué)校舉行了一次春游。在車(chē)上同學(xué)們你一言，我一語(yǔ)談?wù)撝约簬У臇|西。有的同學(xué)說(shuō)他帶了可樂(lè)；有的同學(xué)說(shuō)他帶了遙控飛機(jī)，還有的同學(xué)說(shuō)他帶了游戲機(jī)……當(dāng)然我也帶來(lái)一書(shū)包的玩具和食物，準(zhǔn)備好好享受一下。來(lái)到目的地，享受完午飯。同學(xué)們都去放松娛樂(lè)了，有的同學(xué)在草地上追逐嬉戲；有的同學(xué)在大樹(shù)下休息；還有的同學(xué)在涼亭里玩游戲機(jī)……這是我的目光掃到了王軍，他竟然坐在小溪旁的柳樹(shù)下讀書(shū)，還十分投入。這可令我感到很是震驚，我心想：這家伙可真瘋狂，就連春游也不忘帶上一本書(shū)看看。我走過(guò)去問(wèn)他：“王軍！看書(shū)有意思嗎？走我們一起擁抱大自然吧！” 但王軍卻說(shuō)道：“當(dāng)然有意思了，看書(shū)就如同饑餓的人，撲在面包上。在書(shū)中我們還能學(xué)習(xí)到很多知識(shí)呢！古人曾說(shuō)過(guò)‘讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路’，我們?cè)诖河沃凶x書(shū)不正是說(shuō)明了這一點(diǎn)嗎？”我又說(shuō)道：“你讀這么多書(shū)，難道不感覺(jué)枯燥和無(wú)味嗎？”他回答道：“其實(shí)讀書(shū)是很有味的，只要我們掌握了讀書(shū)的方法和時(shí)間，讀書(shū)也會(huì)陶養(yǎng)我們的情操和意志。”我驚訝道：“什么？讀書(shū)還有方法？”王軍說(shuō)道：“當(dāng)然了，讀書(shū)的方法可多了。”后來(lái)在這位朋友的幫助下，我終于學(xué)會(huì)了讀書(shū)。我也明白了不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的讀書(shū)方法。書(shū)就是我們最好的良師益友；書(shū)就是我們精神的食糧；書(shū)就是我們生命的'希望。如果我們學(xué)會(huì)讀書(shū)，那么我們就將會(huì)獲益匪淺。終于，我學(xué)會(huì)了讀書(shū)，語(yǔ)文成績(jī)也上來(lái)了。

　　“開(kāi)卷有益”這句古話說(shuō)的一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，只要我們學(xué)會(huì)讀書(shū)、正確讀書(shū)，讀好書(shū)，那么我們自然就會(huì)受益了。

有關(guān)我學(xué)讀書(shū)作文2

　　“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！笔堑?，健康的書(shū)籍能豐富人們的知識(shí)，能教育人們?cè)鯓尤プ鋈?，使人們積極向上、奮發(fā)進(jìn)取，激勵(lì)你去前進(jìn)，使你有一個(gè)輝煌燦爛的前程。相反，不健康的書(shū)籍像一座座陡峭的大山，阻擋你前進(jìn)的道路，甚至?xí)Я四愕囊簧鼓阕呦虿粴w之路。因此，我們要讀一些健康的書(shū)籍，多讀一些名著，如《愛(ài)的教育》、《童年》、《昆蟲(chóng)記》等，并且要用心認(rèn)真去讀，才能讀出書(shū)的味道，讀出書(shū)告訴我們的道理，學(xué)會(huì)怎樣去做人。

　　我們?cè)谧x書(shū)時(shí)要非常認(rèn)真，所謂認(rèn)真，就是在讀書(shū)時(shí)如朱熹所說(shuō)：“眼到、心到、手到?！痹谧x書(shū)時(shí)認(rèn)真地用眼睛看每一個(gè)字，遇到不會(huì)或不明白的字詞或語(yǔ)句，要向老師、家長(zhǎng)或同學(xué)等請(qǐng)教，直到學(xué)會(huì)、明白為止。在讀書(shū)時(shí)，還要拿上一支筆，以便在遇到疑惑時(shí)做標(biāo)注，以后學(xué)習(xí)時(shí)再弄明白。讀書(shū)還要有所感悟。讀書(shū)讀的是書(shū)本給我們的深刻啟示，我們把書(shū)讀完一遍后沒(méi)有感悟，豈不是白讀書(shū)了嗎？豈不是白白浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間嗎？我們?cè)谧x書(shū)時(shí)，要在自己覺(jué)得非常精彩或能給人深刻道理的地方做批注，寫(xiě)出自己的感悟，等書(shū)讀完以后，才能明白書(shū)給我們的一些道理，并銘記在心，激勵(lì)我們前進(jìn)。

　　此外，讀書(shū)還要做到“溫故而知新”。經(jīng)常讀幾遍已經(jīng)讀完的書(shū)，就會(huì)有新的理解和體會(huì)。“書(shū)不厭讀”，多讀幾遍書(shū)，就能加深我們的理解，使我們向書(shū)的深處掘進(jìn)，使我們獲益匪淺，掌握更多的知識(shí)，對(duì)書(shū)的內(nèi)容和告訴我們的道理掌握熟練，并牢記在心，為以后的運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。無(wú)數(shù)學(xué)問(wèn)高深的成功人士無(wú)一不是深通此理的。

　　少年時(shí)期的李白，非常貪玩，不好好讀書(shū)學(xué)習(xí)。有一天，他到小河邊玩，見(jiàn)到有一位老太太在河邊的大石頭上磨鐵棒。李白問(wèn)老太太：“您在干什么呢？”老太太說(shuō)：“我在把鐵棒磨成針呢。”李白感到吃驚，便問(wèn)：“這么粗的鐵棒怎么能磨成針呢？”老太太笑笑說(shuō)：“只要功夫到了家，鐵棒也能磨成針?！崩畎茁?tīng)了老太太的話，深受啟發(fā)，回到家里刻苦讀書(shū)，終于成了唐代大詩(shī)人。這難道不是他認(rèn)真刻苦、堅(jiān)持不懈的結(jié)果嗎？

　　我現(xiàn)在終于學(xué)會(huì)了讀書(shū)，我把讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成六個(gè)字：認(rèn)真、有感、多讀。只要這樣，就能讀出書(shū)的滋味，使我們懂得書(shū)中要告訴我們的道理，教育我們?nèi)绾巫鋈恕Ｓ幸痪湓捳f(shuō)得好：多讀書(shū)、讀好書(shū)，就是說(shuō)的這個(gè)道理。多讀好書(shū)，能豐富我們的知識(shí)，提高我們的閱讀技能，使我們明白許多道理，提高我們的素質(zhì)。讓我們努力讀書(shū)吧，讓我們?cè)跁?shū)海里遨游拾出一個(gè)個(gè)美麗的貝殼吧！

有關(guān)我學(xué)讀書(shū)作文3

　　讀書(shū)是一件快樂(lè)的事，它使我學(xué)會(huì)了選擇，當(dāng)我感到難過(guò)時(shí)，它會(huì)給我啟示。

　　我在這悠長(zhǎng)的童年中，一直按照別人的步伐前進(jìn)，跟著人流走，我認(rèn)為那是最好的選擇。別人選什么，我也認(rèn)為是好，如果沒(méi)有人和我一樣，即使那一定是對(duì)的，我也一定不會(huì)選擇。就在一次“你會(huì)游泳嗎？”的調(diào)查中，我明明是會(huì)的，卻偏偏寫(xiě)上不會(huì)。我以為別人也和我一樣寫(xiě)不會(huì)，當(dāng)我暗自欣喜時(shí)卻發(fā)現(xiàn)我這種想法錯(cuò)了。沒(méi)錯(cuò)，我是在跟著人流走，但是我不應(yīng)該這么選，我手中緊緊握著那一張通知，手心里全是汗，我在選擇，心里忽然決定把“不”字刪掉，不要騙人。這時(shí)候我的好朋友跑過(guò)來(lái)：“唉！你那張通知寫(xiě)了什么呀？我寫(xiě)了不會(huì)，聽(tīng)他們說(shuō)要參加考試呀！不要這么麻煩，干脆寫(xiě)不會(huì)吧！”我正想說(shuō)：“可是你明明會(huì)的?！彼裏o(wú)奈地?cái)[擺手說(shuō)：“考不好要處罰的，我可不想受罰。”這時(shí)，我決定就這樣把通知交上去。事后，沒(méi)有考試，也沒(méi)有處罰。

　　當(dāng)我又像從前一樣翻開(kāi)書(shū)讀著，突然被這句話深深地啟發(fā)了我，“像小鳥(niǎo)一樣選擇自由吧！不要跟著鳥(niǎo)群走，也許你會(huì)到達(dá)不一樣的地方，到處走一走，闖一闖，如果遇到危險(xiǎn)，請(qǐng)選擇自己的想法，不要和別人一樣，或許你會(huì)為自己的選擇而自豪！”是?。∵@句話仿佛在告訴我選擇自己所想或許會(huì)失敗，但卻不會(huì)后悔，在這一段對(duì)自由的陳辭中，我感受到選擇的魅力，如果選擇自由就是選擇和別人不一樣，那有什么的，我本來(lái)就和別人不一樣。

　　這次，從讀書(shū)中我學(xué)會(huì)了選擇，選擇就是走與別人不一樣的路，你就會(huì)體會(huì)到不一樣的成就。當(dāng)你能夠做出正確選擇的時(shí)候，就意味著你已經(jīng)走向成功了。

有關(guān)我學(xué)讀書(shū)作文4

　　書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；書(shū)，是陪伴我們成長(zhǎng)的朋友；書(shū)，帶我暢游知識(shí)的海洋；書(shū)，還讓我學(xué)會(huì)了安靜。

　　當(dāng)我心煩意亂的時(shí)候，我便會(huì)拿起書(shū)，靜靜地坐在一旁，認(rèn)真地讀起來(lái)。讀著讀著，我那顆浮躁的心逐漸地平靜下來(lái)，慢慢地走進(jìn)書(shū)的世界。每一個(gè)周末的清晨，我會(huì)坐在椅子上，一邊聽(tīng)小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的唱歌，一邊讀著《紅樓夢(mèng)》。下午的時(shí)候，我會(huì)一邊曬著太陽(yáng)，一邊讀《水滸傳》。在寂靜的夜晚，我會(huì)安靜的讀著《魯濱遜漂流記》，只有我的呼吸聲，還有我翻書(shū)的聲音。

　　在旅游的時(shí)候，我還是離不開(kāi)書(shū)，我會(huì)帶著心愛(ài)的課外書(shū)一同去旅行。在坐火車(chē)讀，在坐飛機(jī)時(shí)讀，在賓館里讀。只要有空閑的時(shí)間，我就會(huì)從背包里拿出書(shū)來(lái)讀。

　　每當(dāng)爸爸媽媽帶我去書(shū)店時(shí)，我都會(huì)高興得不得了。媽媽也愛(ài)看書(shū)，每次去書(shū)店，也會(huì)買(mǎi)一本給自己。買(mǎi)書(shū)時(shí)，先要看一下這本書(shū)的主要內(nèi)容，感覺(jué)好看或是對(duì)自己有益有好處的書(shū)，我就會(huì)購(gòu)買(mǎi)。我喜歡看國(guó)內(nèi)或國(guó)外的著名小說(shuō)，因?yàn)檫@些小說(shuō)使我懂得了許多道理，也讓我知道了怎么樣去處理生活中的一些小事情。

　　古人說(shuō)“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪”。是??！只要一天沒(méi)有書(shū)讀，我就會(huì)覺(jué)得這一整天都很無(wú)趣。書(shū)是使我能夠安靜，治愚的一劑靈藥，書(shū)還讓我的有所提高。我喜歡讀書(shū)。

有關(guān)我學(xué)讀書(shū)作文5

　　看了題目，你也許會(huì)說(shuō)讀書(shū)誰(shuí)不會(huì)，看著書(shū)就行唄。不！你錯(cuò)了！

　　我以前讀書(shū)，既沒(méi)感情又沒(méi)認(rèn)真讀，遇到我不愛(ài)看的科普書(shū)籍更草草一看就了事。

　　今年暑假，我在讀大學(xué)的表姐那借來(lái)幾本好書(shū)，又沒(méi)認(rèn)真讀。過(guò)了幾天，表姐忍不住了，走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“璐怡，你這樣讀沒(méi)體會(huì)到句子、詞語(yǔ)中的意思，白讀一遍，倒不如不讀呢！你應(yīng)該慢慢品味句子、詞語(yǔ)，理解意思?！迸?！我明白了，讀書(shū)認(rèn)真成績(jī)就好！其實(shí)這樣的理解也是錯(cuò)的。在暑期中，我又發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)讀書(shū)的好方法。下面讓我向大家總結(jié)總結(jié)吧：

　　首先，把自己代入文中的人物中，這樣讀書(shū)就會(huì)有感情，有了感情，文中的每一處細(xì)節(jié)就能體會(huì)得到。

　　其次，每次讀書(shū)時(shí)應(yīng)當(dāng)拿起鉛筆，把文中的好句子劃下來(lái)，開(kāi)設(shè)一本筆記本，抄下好詞、好句，在寫(xiě)作文時(shí)，就不用愁沒(méi)好詞句，這樣不但讀了書(shū)，還能學(xué)以致用。

　　第三，讀書(shū)時(shí)要讀到哪里，心里有什么感受，應(yīng)該馬上在書(shū)本上做旁注，記錄自己的體會(huì)，這才真正把書(shū)讀懂了。

　　最后，你讀了文章認(rèn)為有哪些地方可以再修改的，在文中用修改符號(hào)進(jìn)行修改。

　　以上就是我在讀書(shū)中掌握的方法，請(qǐng)大家多提高貴意。

有關(guān)我學(xué)讀書(shū)作文6

　　說(shuō)到讀書(shū)，很多人一定會(huì)脫口而出：“誰(shuí)還不會(huì)讀書(shū)呢？”但是今年，滕校長(zhǎng)給我們上的閱讀課讓我覺(jué)得，讀書(shū)，并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。

　　滕校長(zhǎng)的課堂非常精彩，他講的《三國(guó)演義》中的故事栩栩如生，讓我們身臨其境。課后他布置了個(gè)小任務(wù)給我們，讓我們每個(gè)人自選個(gè)《三國(guó)演義》中的小故事，在下節(jié)課時(shí)和大家分享，等到再上課時(shí)，滕校長(zhǎng)叫了幾個(gè)同學(xué)，都講的結(jié)結(jié)巴巴，輪到我講時(shí)，我中間有幾次都停下來(lái)講不下去了，其實(shí)說(shuō)是講不下去倒不如說(shuō)是背不下去了。

　　滕校長(zhǎng)看到我們這樣，并沒(méi)有急著批評(píng)我們，而是問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，你們會(huì)讀書(shū)嗎？”我們齊答：“會(huì)！”他說(shuō)：“那好，現(xiàn)在給你們時(shí)間來(lái)看下桃園三結(jié)義的故事！”我們津津有味地看了起來(lái)，三十分鐘過(guò)去了，他沒(méi)急著問(wèn)我們這個(gè)故事講了什么，而是讓我們每個(gè)同學(xué)把書(shū)本舉得高高的。他在每個(gè)組都走了一圈，然后鄭重其事的告訴我們：“同學(xué)們，你們不會(huì)讀書(shū)！”

　　我們莫名其妙。這時(shí)滕校長(zhǎng)讓我們把書(shū)放下，把他的書(shū)高高舉起，我們頓時(shí)安靜了下來(lái)，每個(gè)人都非常認(rèn)真仔細(xì)地看著滕校長(zhǎng)高舉起的書(shū)，他的書(shū)中有著許多字，還有著許多圈圈。

　　滕校長(zhǎng)放下書(shū)說(shuō)：“同學(xué)們，我們讀書(shū)不僅要用眼睛，更需要用大腦和手，這些圈圈是我認(rèn)為重要的信息，一段文字當(dāng)中有了幾個(gè)圈圈，就能很快了解這段的大意，這旁邊的字稱作批注，是知識(shí)的延伸和解釋。有了這些你就能簡(jiǎn)潔明了并且非常精彩的把這個(gè)故事講出來(lái)了?！?/p>

　　我一下子恍然大悟，原來(lái)讀書(shū)是這樣讀的！我也在讀書(shū)時(shí)用上滕校長(zhǎng)的方法，果然很快能掌握住書(shū)中的重要信息。并且大大提高了讀書(shū)的效率。也能很精彩地復(fù)述書(shū)上的內(nèi)容了！

　　在滕校長(zhǎng)的教育下我終于懂得，讀書(shū)，不能草草了事囫圇吞棗，應(yīng)該眼觀腦動(dòng)手起用！讓我們?cè)谧x好書(shū)的同時(shí)學(xué)會(huì)怎樣讀書(shū)！

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