下面是范文網(wǎng)小編整理的關于閱讀的課題研究報告3篇 小學閱讀課題研究報告,供大家品鑒。
關于閱讀的課題研究報告1
開展了一些研究活動,課題在上學期。主要是以上研究課為主,研究的主題是地理學案在課堂中的使用,產(chǎn)生了一些好的效果。還是上學期,課題順利通過了學校組織的課題開題論證會”這些工作說明,課題研究已經(jīng)開展,并取得了一些成績,這會這學期課題研究的開展提供了堅實的基礎。
這學期,我們的課題研究要在上學期的基礎上有新追求,新創(chuàng)意和新突破。
一、實施問卷調(diào)查
課題研究是為改善課堂教學,改善課堂教學是為了促進學生的發(fā)展。在課題研究中不能漠視學生的發(fā)展,不能忽略學生的需求,所以在課題研究中要準確把握學生的狀態(tài)。在地理學習中學生對于學案是否滿意?他們有什么意見和建議?我們需要了解學生的這些信息,這對于我們課題研究的有效性特別重要。在這學期,一項主要的研究工作是對學生的問卷調(diào)查,包括問卷的設計、調(diào)查的實施和數(shù)據(jù)的收集與分析,時間大致在____月和____月。
二、開展理論學習
對于學案,我們雖然已經(jīng)編制和實施兩年了,但是對于學案的理論特征還不太了解,這是制約我們課題研究水平提升的“瓶頸”,研究之前要先學習。這學期,我們都要加強學習。主要學習資料是:《學案教學設計》;除此之外,還有網(wǎng)絡上各種關于學案的文章。老師們在學習的同時,寫好學習筆記。
三、撰寫研究論文
課題研究的成果主要通過研究論文來呈現(xiàn),我們的課題雖然活動開展了不少,但相關的研究論文還很少。這學期,每位老師在學習,思考和研究的基礎了務必撰寫一到兩篇研究論文,爭取有論文獲獎或者發(fā)表。在本學期結(jié)束的時候,可以編輯一本老師研究論文集。
四、推進交流活動
這學期,我們的課題活動要創(chuàng)造條件到更多的學校去開展,讓更多的老師參與與其他學校老師同題異構的活動,進行學術交流。通過學校之間的研究課活動,擴大我們課題活動的影響,爭取更多的理解和支持。預計在9月和10月各開展一定校際交流活動。進一步地規(guī)范這項活動,在活動過程中及時、認真地收集好各種過程性資料,并及時上傳到課題網(wǎng)站。
上述計劃,只是我個人的想法,如有不妥,敬請?zhí)岢鲆庖姾徒ㄗh。
關于閱讀的課題研究報告2
一、指導思想
在新基礎教育思想和教育理論指導下,以本課題為基礎,以推進課程改革為重點,積極開展實踐層面上的研究,致力于提高教師自身的教學研究意識與研究能力。加強課題工作的過程管理,確保課題研究的質(zhì)量和實踐。以科研促教改,以教改促質(zhì)量同時,大膽嘗試轉(zhuǎn)變教育教學科研方式,追求實踐層面創(chuàng)新,將科研活動系列化、主題化,進一步推廣研究的影響。
二、工作目標
1、以研促教,以教促學,增強全組教師的教科研意識和實施課題研究的能力。逐步總結(jié)提升課題研究成果,進一步推廣課題研究的影響,進一步加強過程管理,完善管理制度。
2、樹立以人為本,促進發(fā)展的課程觀和學生觀,開發(fā)課程資源,可以體現(xiàn)課內(nèi)外學科之間的聯(lián)系,促進學生技能的發(fā)展,逐步獲得綜合應用語言知識和語言技能進行交際的能力。
三、 工作重點
1、通過課題的研究,樹立新的教師觀、學生觀、教學過程觀,以此來促進教師教育理念和教育實踐的根本
轉(zhuǎn)變。
2、通過課題的研究,學生將真正成為學習的主人,擁有充分的參與數(shù)學活動的時間和空間,在自主探究、親身實踐、合作交流的氛圍中,解除困惑,使得各種情感態(tài)度、知識技能、價值觀在過程中“動態(tài)生成”。
3、通過課題研究,對教學內(nèi)容、教學設計、教學過程、教學方法進行研究與不斷改善,構建新的小學數(shù)學課堂教學方式。
四、具體措施
(一)組織各類培訓學習,增強教科研意識和研究水平。閱讀學習教科研類的書籍,集體學習與自主學習相結(jié)合。本學期組織全體教師學習新基礎教育類的文章。指導教科研的實踐操作,解決在研究過程中碰到的實際問題,少走彎路,快速提高教師們科研水平。
(二)明確研究方法,課堂實踐,實施研究。
(三)強化管理,提高研究效益。
為了使課題研究取得突破,保證實驗的效果,我們強化對課題實驗的管理,尤其是課題實驗的過程管理。我們要求課題有學期研究計劃和總結(jié),有階段成果分析,有階段實驗報告,有教科研成果,同時對實驗的資料進
行歸檔整理。在此基礎上制定課題管理制度。加強對課題研究過程的監(jiān)控,定期檢查研究的進度,督促到位,落實到位,使課題正常有序地進行,確保研究的效果。
四、工作安排
二月份:
制定本學期的課題計劃(負責人:王玉)
三月份:
第一周:課題組理論學習(負責人:徐燕)
第二周:課題組理論學習(負責人:卜風麗)
第三周:個人案例及反思交流(負責人:王玉)
第四周:課題組研究課聽、評課。(負責人:王玉) 四月份:
第一周:課題組理論學習 (負責人:沈福星)
2、個人案例及反思交流。(負責人:王玉)
3、課題組研究課聽、評課。(負責人:王玉)
4、開展課堂教學研討活動,進行課堂教學設計。(負責人:朱宏)
五月份:
第一周:課題組研究課聽、評課。(負責人:王玉)
第二周:課題組理論學習 。(負責人:邱海燕)
第三周:課題組成員專題教學設計(負責人:趙艷君) 4開展課堂教學研討活動,進行課堂教學設計(負責
人:曾林霞)
六月份:
1、收集整理課題資料。(負責人:王玉)
2、撰寫個人課題小結(jié)并參加校課題組小結(jié)交流。人:王玉)
關于閱讀的課題研究報告3
本學期我們繼續(xù)根據(jù)我校的課題研究方案,在上學期現(xiàn)場會成果的基礎上,本著“重研究,重過程,重結(jié)果”的思路,扎扎實實地開展校本課題“學生綜合素質(zhì)潛能開發(fā)”課題研究工作。
開學初,學校要召開專題科研課題研究工作會議,對此課題本學期實驗預設進行專題討論,確定本學期課題研究計劃,本學期繼續(xù)要在上學期研究的基礎上,積累經(jīng)驗,使實驗形成成果。
一、調(diào)整方案,夯實研究
本學期繼續(xù)在課題方案和形成六個子課題方案的基礎上,調(diào)整完善課題方案。
二、確定研究計劃,實驗教師每周進行實驗,每月一個教學設計,形成研究的思路。
三、形成三年級(上)“學生綜合素質(zhì)潛能開發(fā)”子課題“積累教學促進學生語文素養(yǎng)提高”、“數(shù)學創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)研究”、“線描教學促進學生美術素養(yǎng)提高”三個子課題的教材。
四、本學期研究要解決以下主要問題:
子課題一 積累教學促進學生語文素養(yǎng)的提高
1.解決積累內(nèi)容增多,學生學習量增大,記憶不牢;
2.解決有些學生對古詩的含義不理解,影響記憶的問題。
子課題二 數(shù)學創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)
1.解決學生課堂上所學的內(nèi)容,在課后復習鞏固不夠的問題;
2.解決一部分學生靈活運用所學知識,解答問題的能力還需提高的問題;
3.解決有的學生跟不上教學內(nèi)容的問題。
子課題三 線描教學促進學生美術素養(yǎng)提高
1. 解決動物形象的練習;
2. 解決學生涂色時,涂色不太均勻,色彩變化不好的問題;
3. 解決控制畫面構圖的問題。
子課題四 器樂教學促進學生音樂素養(yǎng)提高的研究
1.解決學生吹奏是對音準控制不理想的問題;
2.解決吹奏時氣息的調(diào)整和控制不到位的問題;
3.解決試奏能力有待更大提高的問題。
子課題五 形體訓練與體育教學整合研究
解決部分學生在韻律操中動作不標準,使動作缺乏一定的美感的問題。
子課題六 外教教學促進學生英語口語能力提高的研究
1.解決個別學生對外語領悟能力較弱,記憶效率不高的問題;
2.解決個別學生學習困難較大的問題。
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