下面是范文網(wǎng)小編分享的抓好常規(guī)教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量3篇(狠抓教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量),以供參考。
抓好常規(guī)教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量1
扎實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)管理 著力提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的基石。一所學(xué)校,生源有限,師資相對(duì)穩(wěn)定,而最富有彈性和張力空間的就是管理,管理的空間有多大,教學(xué)質(zhì)量提升的空間就有多大。丹陽九中2010年底獨(dú)立建制,由于受硬件制約,校園擴(kuò)大規(guī)模已相當(dāng)困難,但我校布局合理,環(huán)境優(yōu)美,因此我校提出了打造“實(shí)力九中、品牌九中、幸福九中”的辦學(xué)目標(biāo),以“規(guī)范辦校、質(zhì)量立校、特色強(qiáng)?!睘榘l(fā)展戰(zhàn)略,圍繞“質(zhì)量提升”主題,不斷創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理,在“實(shí)”字上下功夫,在“細(xì)”字上做文章,從教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)著手,把“小事做細(xì),細(xì)事做精”,向管理的規(guī)范化、精細(xì)化要效率,形成了有效管理模式。我校教育教學(xué)質(zhì)量連年攀升,促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,以顯著的辦學(xué)業(yè)績(jī)贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。
一、突出課改抓備課,求“認(rèn)真”,強(qiáng)化一個(gè)“實(shí)”字。
1.規(guī)范備課要求。要求教師堅(jiān)持做到“七備”,即教師個(gè)人備課時(shí)要認(rèn)真鉆研教材,融入課改意識(shí),結(jié)合課標(biāo),備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)重難點(diǎn)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備學(xué)生、備板書設(shè)計(jì)。教案內(nèi)容一般包括:教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)方法,教學(xué)手段,板書設(shè)計(jì),教學(xué)步驟,練習(xí)反饋,作業(yè)布置,教學(xué)反思等。禁止不切實(shí)際的生搬硬套和機(jī)械抄寫,注重預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,注重作業(yè)的設(shè)計(jì),要有梯度,關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)青年教師應(yīng)備詳細(xì)教案,重在規(guī)范。
2.強(qiáng)化集體備課。全面落實(shí)集體備課制度,做到“六固定”:即有固定的集體備課時(shí)間、課時(shí)、地點(diǎn)、中心發(fā)言人、組內(nèi)公開課授課人和集體備課記錄人。集體備課還要做到“四個(gè)一”:即有一名教師精心設(shè)計(jì)好一節(jié)研討課、上好一節(jié)研討課、每位教師要聽好一節(jié)研討課、評(píng)好一節(jié)研討課。集體備課必須重質(zhì)量,重實(shí)效,不流于形式,周密安排好每次集體備課活動(dòng),使組內(nèi)每位教師發(fā)楊團(tuán)隊(duì)精神、集思廣益、互幫互學(xué)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。3.堅(jiān)持檢查制度。我校重視備課管理,強(qiáng)調(diào)備課資源的適度共享,學(xué)校行政蹲點(diǎn)參與集備,每次都有集體備課記錄。教務(wù)處堅(jiān)持 “一月一重點(diǎn)”檢查制度,對(duì)教師集備后的教師二次備課情況及時(shí)進(jìn)行有效的檢查指導(dǎo),以確保教學(xué)目標(biāo)的落實(shí),并做到有檢查、有記載,有反饋等,并記入教師績(jī)效考評(píng)。
二、突出落實(shí)抓課堂,求“高效”,講究一個(gè)“嚴(yán)”字。
1.確立高效意識(shí)。我們追求的是有效課堂教學(xué),教師必須建立正確的高效課堂質(zhì)量觀,教師要精選教學(xué)內(nèi)容,合理開發(fā)課程資源,為學(xué)生提供最有價(jià)值的學(xué)習(xí)材料,要精講教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)語言要精煉。教學(xué)任務(wù)要當(dāng)堂完成,最大限度地用好有限的教學(xué)時(shí)間,做到堂堂清、課課清,絕不能課內(nèi)損失課外補(bǔ),靠加班加點(diǎn)來完成教學(xué)任務(wù)。
2.構(gòu)建生本課堂。我校以江蘇省級(jí)課題《構(gòu)建生命課堂》研究為抓手,積極改變教師教學(xué)行為,努力構(gòu)建“以生為本”的高效課堂教學(xué)模式,堅(jiān)持“以學(xué)定教、先學(xué)后教、多學(xué)少教”的理念,讓學(xué)生在“自主探究、合作交流”中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)新,使學(xué)生在“差異發(fā)展、體驗(yàn)成功”中學(xué)有特長(zhǎng),發(fā)展個(gè)性。目前我校參加生本教學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐的學(xué)科以及教師覆蓋面達(dá)到了100%,輻射范圍和影響力日益擴(kuò)大,其影響力已擴(kuò)至丹陽市內(nèi)外。先后向陵口中學(xué)、司徒中學(xué)、揚(yáng)中新壩中學(xué)、江陰要塞中學(xué)、牡丹江市第十六中學(xué)、蘇州太倉市科教新城南郊中學(xué)開設(shè)生本課,深受好評(píng),還承辦了“全國(guó)生本研訓(xùn)班分會(huì)場(chǎng)”活動(dòng),向全國(guó)近百位生本學(xué)員開放生本課堂,并互相交流生本教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),教師的精彩教學(xué)藝術(shù),學(xué)生的熱烈互動(dòng)展示受到了生本創(chuàng)始人郭思樂教授的高度贊賞。
3.加強(qiáng)課堂監(jiān)控。我校采取巡課督查、行政隨堂聽課等措施對(duì)教師上課及學(xué)生狀態(tài)及時(shí)給予評(píng)課反饋,指導(dǎo)教師改進(jìn)課堂教學(xué)行為,對(duì)上課注意力不集中的、不認(rèn)真聽課的學(xué)生,任課老師及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行談話,查明原因,提出整改措施。我們堅(jiān)持好課多磨的堅(jiān)定信念,針對(duì)個(gè)別薄弱教師,重點(diǎn)實(shí)施“打磨”,培養(yǎng)善于吸引學(xué)生的親和力,引領(lǐng)課堂的駕馭力,鉆研教材的理解力的教師。
三、突出精練抓作業(yè),求“細(xì)致”,控制一個(gè)“度”字。1.加強(qiáng)作業(yè)規(guī)范。在形式上,突出學(xué)科特點(diǎn),實(shí)行課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)相結(jié)合,分層要求與全面布置相結(jié)合。在內(nèi)容上,減少死記硬背內(nèi)容,避免簡(jiǎn)單機(jī)械重復(fù)性作業(yè),嚴(yán)禁懲罰性作業(yè),突出運(yùn)用所學(xué)知識(shí),研究、分析、解決問題能力的訓(xùn)練。在作業(yè)量上,要做到精選內(nèi)容,分量適中,難易適度,數(shù)量達(dá)到規(guī)定要求,不搞作業(yè)突擊,提倡當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂完成,嚴(yán)格控制課外作業(yè)量,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
2.精心批改作業(yè)。針對(duì)不同內(nèi)容和不同學(xué)生實(shí)際,我校采取面批與背批、全面批改與分類抽查批改等多種形式,做到批改及時(shí)、認(rèn)真,提高作業(yè)的實(shí)效性。作業(yè)批語要求具有激勵(lì)性,“表揚(yáng)盡管當(dāng)眾,批評(píng)盡量個(gè)別”。我們還要求每個(gè)學(xué)生每門學(xué)科都要有“糾錯(cuò)本”,便于訂正與復(fù)習(xí),每學(xué)期還舉行一次學(xué)生作業(yè)展和“糾錯(cuò)本”展,目的是激勵(lì)學(xué)生寫好字,警示學(xué)生認(rèn)真做好作業(yè)和訂正作業(yè),檢查教師批改是否符合學(xué)校作業(yè)批改要求。
3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。學(xué)生成績(jī)好壞的關(guān)鍵不取決于作業(yè)量的多少,而是作業(yè)后的信息反饋。我校提倡作業(yè)批改后的信息反饋和個(gè)別輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生形成“有效訂正”、“有錯(cuò)就改”良好學(xué)習(xí)品質(zhì),實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的形成和特長(zhǎng)的發(fā)展。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生或?qū)δ骋粚W(xué)科有興趣的學(xué)生,教師加以個(gè)性化培養(yǎng),階段性地為學(xué)生設(shè)置新目標(biāo)。對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生要求教師多加關(guān)愛、耐心輔導(dǎo)和幫助,必要時(shí)降低難度,以便激發(fā)學(xué)生興趣,提高正確率。
四、突出特色抓培訓(xùn),求“有效”,注重一個(gè)“活”字。
1.構(gòu)建培訓(xùn)模式。我校結(jié)合實(shí)際情況,完善校本研修制度,對(duì)校本培訓(xùn)進(jìn)行了有益的嘗試和探索,構(gòu)建了“一月一比賽一講座”培訓(xùn)模式,掀起“重思想、比技能、講業(yè)績(jī)”的校本培訓(xùn)活動(dòng)。我校先后組織了青年教師課堂教學(xué)比賽、粉筆字書寫比賽、試卷命題比賽、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽等,今年教師節(jié)我給全校教師作了《如何做一名幸福的教師》講座,另外教科室鄒紅寶主任作了《關(guān)于小課題申報(bào)》講座、教務(wù)處王獻(xiàn)忠副主任作了《讓生本教育提挈生命的成長(zhǎng)》講座,鎮(zhèn)江市骨干杭建軍老師作了《創(chuàng)新班級(jí)管理》等專題講座。我校校本培訓(xùn)的探索實(shí)踐取得了明顯的效果,有力提升了教師的專業(yè)技能和素養(yǎng)。2.發(fā)揮骨干作用。我校共有丹陽市級(jí)以上骨干教師34人,為發(fā)揮他們的輻射引領(lǐng)作用,我校完善了《丹陽九中骨干教師考核細(xì)則》,加大骨干教師的培養(yǎng)和考核力度,要求骨干教師領(lǐng)銜主持參與課題研究,今年我校共申報(bào)了26個(gè)丹陽市規(guī)劃小課題,其數(shù)量居各學(xué)校之首。骨干教師率先垂范,在教學(xué)中研究,在研究中教學(xué),定期開設(shè)展示課、專題講座,帶好徒弟,真正發(fā)揮了他們的核心輻射作用。
3.培養(yǎng)青年教師。我校不斷完善《九中青年教師培養(yǎng)方案》,分層分段實(shí)施目標(biāo)考核,學(xué)校組織專家組幫助青年教師個(gè)體定好位,確立發(fā)展目標(biāo),細(xì)化提升措施,通過開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)、教學(xué)競(jìng)賽、指導(dǎo)二次備課、點(diǎn)評(píng)課堂教學(xué)得失、青年教師論壇等,提高青年教師的教學(xué)能力和思想素質(zhì)。近年來我校青年教師成長(zhǎng)迅速,蔣文輝老師獲江蘇省青年教師體育教學(xué)能手比賽一等獎(jiǎng),鄒東建老師獲蘇南六市青年教師賽課一等獎(jiǎng),倪杰老師獲鎮(zhèn)江市技能操作比賽一等獎(jiǎng),劉杰老師獲鎮(zhèn)江市信息化教學(xué)能手競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。
由于教學(xué)管理突出了規(guī)范化、精細(xì)化、個(gè)性化,管理實(shí)踐和探索效果顯著。我校自獨(dú)立建制以來,教學(xué)質(zhì)量持續(xù)攀升,學(xué)校高質(zhì)量通過了2011年目標(biāo)管理責(zé)任狀考核,2011年、2012年中考連創(chuàng)輝煌,同時(shí)我校積極開展陽光體育活動(dòng),繼2011年取得丹陽市中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分初中組第四名后,2012年又獲得團(tuán)體總分初中組第二名的優(yōu)異成績(jī),向社會(huì)交了一份滿意的答卷。另外我校還成功創(chuàng)建了“江蘇省健康促進(jìn)學(xué)校銅牌”、“鎮(zhèn)江市綠色學(xué)?!薄ⅰ版?zhèn)江市無流生學(xué)?!?、“鎮(zhèn)江市科學(xué)教育先進(jìn)學(xué)校”、“鎮(zhèn)江市平安校園”、“鎮(zhèn)江市語言規(guī)范化示范?!?、“丹陽市文明單位”,并獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。
常規(guī)教學(xué)聚養(yǎng)料,潤(rùn)物無聲花更艷。在今后的教育教學(xué)管理工作中,我校將牢記總書記“空談?wù)`國(guó),實(shí)干興邦”的講話宗旨,認(rèn)真實(shí)施“對(duì)標(biāo)找差,創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”實(shí)踐活動(dòng),繼續(xù)走“探索常規(guī)管理,深化教研教改,夯實(shí)校本研究,增強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制”之路,堅(jiān)持抓實(shí)抓細(xì)常規(guī)教學(xué),大膽開拓,勇于創(chuàng)新,為我校的教育質(zhì)量再上新高而不懈努力,為丹陽教育均衡發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)
抓好常規(guī)教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量2
抓好教學(xué)常規(guī)管理,全面提升教學(xué)成績(jī)
一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,確保工作實(shí)效。
1.完善規(guī)章制度,落實(shí)內(nèi)改方案。學(xué)區(qū)建立并完善了各項(xiàng)規(guī)章制度,并切實(shí)將制度要求付諸于教育教學(xué)的全過程,使教育有據(jù),教學(xué)有序。堅(jiān)持“工作實(shí)績(jī)與教師評(píng)價(jià)考核一致,多勞多得,優(yōu)勞優(yōu)酬”的分配原則,把教師遵守規(guī)章情況、愛崗敬業(yè)精神、參與課改工作的積極性、提高教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)效性、班級(jí)管理及學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展等列入教師平時(shí)的月考核之中,增強(qiáng)了教師工作的責(zé)任感,提高了教師參與課改實(shí)驗(yàn)工作的熱情與積極性,確保了實(shí)效性。
2.建立教研網(wǎng)絡(luò),加強(qiáng)常規(guī)管理。學(xué)區(qū)建立了“學(xué)區(qū)中心教研組---實(shí)驗(yàn)基地校---實(shí)驗(yàn)校”三級(jí)課改實(shí)驗(yàn)管理體系及教研網(wǎng)絡(luò),堅(jiān)持學(xué)區(qū)中心教研組每月的“四個(gè)一”活動(dòng):每月召開一次教研工作例會(huì),每月組織一次優(yōu)秀課評(píng)選觀摩活動(dòng),每月進(jìn)行一次課改專題講座,每月出一期《課改快報(bào)》,切實(shí)加強(qiáng)課改常規(guī)管理、實(shí)驗(yàn)過程管理、教學(xué)研究管理。學(xué)區(qū)堅(jiān)持以學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),以提高學(xué)校教學(xué)管理水平為突破口,以教研活動(dòng)為載體,以解決課改實(shí)驗(yàn)中的問題為內(nèi)容,在教師中倡導(dǎo)樹立問題意識(shí),堅(jiān)持狠抓了學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)、課題研究、校本課程、校本教研工作,不斷創(chuàng)新了教研體制,整合匯聚了各方教研力量,形成了主動(dòng)互通信息,相互配合,相互支持,團(tuán)結(jié)協(xié)作的教研工作氛圍。
3.進(jìn)一步加強(qiáng)了多媒體教室、電腦室、實(shí)驗(yàn)室、音樂教室、圖書室、音體美教學(xué)器材、電化教學(xué)設(shè)備等基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的建設(shè)、管理和使用,為充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源搞好教學(xué)服務(wù)、革新教學(xué)手段、提高教學(xué)質(zhì)量做好了保障。
4、扎實(shí)開展課改評(píng)估工作。學(xué)區(qū)堅(jiān)持做到學(xué)年有工作計(jì)劃,學(xué)期有月活動(dòng)安排,學(xué)校有周活動(dòng)安排,平時(shí)有記載,月月有小結(jié),學(xué)期末有全面的交流總結(jié),每月根據(jù)教師、學(xué)校的小結(jié),學(xué)區(qū)及時(shí)總結(jié)整改。本學(xué)年我學(xué)區(qū)及各校從“組織與管理、教師培養(yǎng)與培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)成效“等8個(gè)方面總結(jié)課改工作,整理有關(guān)檔案,書寫了實(shí)驗(yàn)評(píng)估報(bào)告,順利接受了上級(jí)部門的檢查驗(yàn)收。
二、重視校本培訓(xùn),提高理論素養(yǎng)。
1、深入開展了以三種模式教學(xué)應(yīng)用為主要內(nèi)容的校本培訓(xùn),促進(jìn)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)區(qū)中心教研組采用集中培訓(xùn)講座、觀摩課例及自學(xué)與實(shí)踐操作運(yùn)用等培訓(xùn)方式,促使教師了解現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)項(xiàng)目的意義和作用,掌握了一些獲取、傳輸、處理、整合、運(yùn)用信息資源的基本知識(shí)和技能。各校根據(jù)實(shí)際情況,采取因地制宜、集中與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的辦法,充分利用學(xué)校的教研活動(dòng)時(shí)間和教師業(yè)余時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行再培訓(xùn),廣大教師已能獨(dú)立完成遠(yuǎn)程教育資源的查閱,認(rèn)真學(xué)習(xí)研究遠(yuǎn)教、加華等教學(xué)資源,逐步將優(yōu)秀的教學(xué)資源、教學(xué)思想、方法應(yīng)用到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流,充實(shí)提高自己。學(xué)區(qū)中心教研組在教師中大力開展了讀書、學(xué)習(xí)及交流活動(dòng),以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)創(chuàng)造力的發(fā)揮。各校教學(xué)管理人員每學(xué)期通讀教育專著在2本以上,每月記學(xué)習(xí)筆記2000字以上,堅(jiān)持經(jīng)常深入教師、課堂、學(xué)生中聽課、了解、調(diào)查教與學(xué)的情況,每學(xué)期聽課都在30節(jié)以上,每月都能及時(shí)寫出職責(zé)范圍內(nèi)的教育教學(xué)工作總結(jié)。教師每學(xué)期通讀教育專著在1本以上,每月記學(xué)習(xí)筆記1000字以上,每學(xué)期互相聽課15節(jié)以上。另外,利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及教研組活動(dòng),重視開展了教師讀書活動(dòng)、課堂教學(xué)心得體會(huì)匯報(bào)會(huì),互相觀摩學(xué)習(xí)教案、課后反思記載、學(xué)習(xí)筆記、聽課筆記,增進(jìn)了教師間的學(xué)習(xí)交流,營(yíng)造了積極進(jìn)取的良好教研氛圍。學(xué)區(qū)教研員及教師赴安西、敦煌、肅北、阿克塞開展專題講座,上研討課,與空軍某基地教育處開展了青少年科技創(chuàng)新、綜合實(shí)踐活動(dòng)的交流與探討。學(xué)區(qū)先后5次派人參加“人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)會(huì)”、“全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革研討會(huì)”、“全國(guó)小學(xué)語文教學(xué)歷屆大賽一等獎(jiǎng)獲得者成果觀摩活動(dòng)”、“西北地區(qū)全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作研討會(huì)”,“全省首屆信息技術(shù)與課程整合展示周活動(dòng)”,1人作為西部教師代表在大會(huì)中交流我學(xué)區(qū)課改實(shí)驗(yàn)的做法與成果,受到專家及與會(huì)教師一致好評(píng),一篇論文獲2等獎(jiǎng)。
三、強(qiáng)化校本教研,提高教學(xué)質(zhì)量。
1、運(yùn)用信息資源,努力搭建遠(yuǎn)程教育應(yīng)用平臺(tái),保證落實(shí)三種模式應(yīng)用的“三進(jìn)”目標(biāo),優(yōu)化課堂教學(xué)。學(xué)區(qū)嚴(yán)格按照《試點(diǎn)項(xiàng)目設(shè)備管理使用責(zé)任書》中制定的各功能教室三種模式教學(xué)應(yīng)用指標(biāo),保證三種模式的應(yīng)用“進(jìn)教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)課程表、進(jìn)課堂”。學(xué)區(qū)于4月、5月、6月三次進(jìn)行三種模式教學(xué)應(yīng)用檢查,重點(diǎn)檢查各校是否落實(shí)“三進(jìn)”目標(biāo),有無弄虛作假、形式主義的現(xiàn)象,對(duì)那些只有安排、計(jì)劃、課表,但沒有抓好教學(xué)應(yīng)用的學(xué)校限期整改并進(jìn)行了督導(dǎo)。
學(xué)區(qū)先后召開了遠(yuǎn)程教育、課題研究研討會(huì),課改基地校校本教研活動(dòng)交流,多次召開遠(yuǎn)程教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì),就模式二運(yùn)用、校園網(wǎng)建設(shè)、電子備課問題進(jìn)行了專項(xiàng)研討。東關(guān)二校校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的開通,從根本上改變了教師的教學(xué)方式,教師利用學(xué)校備課系統(tǒng),共同研究、探索,形成了獨(dú)特的表格教案,“無紙化”辦公的實(shí)施,把教師推到了一個(gè)嶄新的領(lǐng)域,2004年9月在該校召開了“酒泉市信息技術(shù)現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)”。沙子?xùn)|學(xué)校在做好遠(yuǎn)程教育資源的下載、整理工作的同時(shí),積極籌集資金,以最快的速度建成了集校園網(wǎng)、廣播網(wǎng)、閉路電視網(wǎng)等多功能網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),建起了“一個(gè)中心,十個(gè)多媒體教室”,構(gòu)建了遠(yuǎn)程教育平臺(tái)。南苑小學(xué)、西大街小學(xué)等也相繼建起了校園網(wǎng),積極進(jìn)行“網(wǎng)上教學(xué)”、“網(wǎng)上教研”,切實(shí)提高了校本培訓(xùn)與校本教研的質(zhì)量。東關(guān)二校、沙子?xùn)|學(xué)校在4月份、5月份先后兩次作為學(xué)區(qū)、肅州區(qū)的遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)校進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)觀摩。
2、大力開展以三種模式應(yīng)用為主的教學(xué)評(píng)比活動(dòng),以活動(dòng)促應(yīng)用,促提高。
學(xué)區(qū)運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“三種模式”,組織教師積極開展了豐富多彩的課改實(shí)驗(yàn)、課題研究等校本教研活動(dòng),通過采取與對(duì)口學(xué)區(qū)、學(xué)校、教師間的教學(xué)交流,資源共享;通過積極開展教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)心得體會(huì)座談會(huì),學(xué)科、骨干教師示范教學(xué)、獻(xiàn)課活動(dòng)、“教師風(fēng)采展示”送教下鄉(xiāng)、同行幫扶以及平行班同學(xué)科教師“集體備課,輪班上課”結(jié)對(duì)教學(xué)研討活動(dòng)、家長(zhǎng)聽課評(píng)課等活動(dòng),促使教師專業(yè)水平和綜合素質(zhì)得到提高和發(fā)展.學(xué)區(qū)中心教研組先后組織開展了小學(xué)英語、語文、品德與生活、音樂、美術(shù)、幼兒園優(yōu)秀活動(dòng)課評(píng)優(yōu)活動(dòng)。教師積極應(yīng)用資源為教學(xué)服務(wù),學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng),樂于參與學(xué)習(xí),樂于探究,樂于表現(xiàn)自我,樂于和同伴討論交流,樂于做老師的小助手、小參謀,學(xué)校網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教育資源地應(yīng)用拓寬了學(xué)生的視野,豐富了學(xué)生的生活,學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和信息素養(yǎng)得到增強(qiáng)。一年來,學(xué)區(qū)2人在“全國(guó)第八屆多媒體教學(xué)軟件大獎(jiǎng)賽”中獲獎(jiǎng),取得了我區(qū)歷屆“全國(guó)多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽”中的的最好成績(jī),3人獲甘肅賽區(qū)一、二等獎(jiǎng),1人獲“甘肅省首屆信息技術(shù)與課程整合展示課”二等獎(jiǎng),2人獲省級(jí)思想品德課、英語課賽二等獎(jiǎng),1人參加了全省小學(xué)語文骨干教師獻(xiàn)課活動(dòng)。城關(guān)學(xué)區(qū)等5個(gè)單位被評(píng)為市級(jí)課改先進(jìn)集體,沙子?xùn)|學(xué)校等2個(gè)單位被評(píng)為區(qū)級(jí)課改先進(jìn)集體,5人被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)個(gè)人。3人獲市級(jí)音樂、品德與生活、美術(shù)一、二、三等獎(jiǎng),1人獲區(qū)級(jí)思品課賽一等獎(jiǎng),三人獲全區(qū)幼兒優(yōu)秀課評(píng)比二等獎(jiǎng),49人被評(píng)為市、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師,在國(guó)家、省、市級(jí)刊物發(fā)表論文54篇,在國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)優(yōu)秀教育教學(xué)論文、案例評(píng)選中有77篇獲獎(jiǎng)。
3、加強(qiáng)課題研究,提高課改質(zhì)量。各校堅(jiān)持以課題研究突破口,強(qiáng)化教研管理,努力改進(jìn)教研的方法和手段,著力解決教學(xué)中的突出問題。學(xué)區(qū)申報(bào)的省級(jí)課題《現(xiàn)代教育技術(shù)在新課程教學(xué)中的應(yīng)用》,在兩年多的實(shí)踐中,積極轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念,應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)為新課程服務(wù),達(dá)到了現(xiàn)代教育技術(shù)與新課程整合的目的,為國(guó)家遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工程在城關(guān)學(xué)區(qū)順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ),目前已進(jìn)入結(jié)題鑒定階段。學(xué)區(qū)圍繞三種模式的教學(xué)應(yīng)用在各校確立了一批研究課題,力爭(zhēng)推出一批在應(yīng)用方面的優(yōu)秀成果,并及時(shí)推廣總結(jié),促進(jìn)課改工作。各校確立了校級(jí)課題并上報(bào)學(xué)區(qū)備案,學(xué)區(qū)結(jié)合實(shí)際確立了《遠(yuǎn)程教育資源在校園網(wǎng)中的運(yùn)用探索》課題,并計(jì)劃申報(bào)省級(jí)課題。
4、構(gòu)建學(xué)習(xí)習(xí)近平臺(tái),促進(jìn)教師發(fā)展。為了給各校教師提供一個(gè)談思想、言教學(xué)、說課改、論教法的天地,學(xué)區(qū)一直堅(jiān)持每個(gè)月都精心創(chuàng)辦一期反映各校課改和教研動(dòng)態(tài),體現(xiàn)各校課改和教研特色的月刊《課改快報(bào)》,每月將教師中有特色、有創(chuàng)意、可借鑒的典型反思、案例、論文和總結(jié)經(jīng)過篩選之后刊登,以供教師傳閱學(xué)習(xí)。《課改快報(bào)》地創(chuàng)辦,不但真實(shí)地再現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教師的成長(zhǎng)過程,促使每個(gè)教師的理論素養(yǎng)、認(rèn)識(shí)水平和實(shí)際工作能力有了不斷提高,也為各校課改實(shí)驗(yàn)工作和課題研究工作注入了新的活力,增強(qiáng)了教師做好工作、成就事業(yè)的自信心和責(zé)任感。
四、通過綜合實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
除與社區(qū)聯(lián)系進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐外,各校扎實(shí)開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)。今年各校組織了春、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì),學(xué)區(qū)開展的傳統(tǒng)項(xiàng)目“小學(xué)生籃球賽”和“小學(xué)生乒乓球賽”,使各校學(xué)生整體素質(zhì)、體育技能較往年有所提高,2004年10月,城關(guān)學(xué)區(qū)被評(píng)為酒泉市群眾體育活動(dòng)先進(jìn)單位。在肅州2005民俗文化年廣場(chǎng)文化活動(dòng)中,學(xué)區(qū)8個(gè)單位獲專場(chǎng)演出一、二、三等獎(jiǎng),10名教師、13個(gè)節(jié)目獲獎(jiǎng);在肅州區(qū)第十屆青少年科技創(chuàng)新大賽中,城關(guān)學(xué)區(qū)等2個(gè)單位獲組織獎(jiǎng),12名教師獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng),56名學(xué)生獲科技小發(fā)明、小制作、科幻畫、小論文一、二、三等獎(jiǎng)。在首屆“漢武御”杯《我愛家鄉(xiāng)》征文大賽中,城關(guān)學(xué)區(qū)等8個(gè)單位榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng),73名學(xué)生、32名教師分別獲個(gè)人獎(jiǎng)和優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。西大街小學(xué)獲酒泉市教育系統(tǒng)信息技術(shù)知識(shí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。
各校重視校本課程的生成利用,組織了讀書競(jìng)賽活動(dòng)、“三小作品”展評(píng)、英語口語朗讀展示、慶?!霸爆F(xiàn)場(chǎng)作畫展評(píng)、慶“十一”國(guó)慶節(jié)歌詠比賽、慶“六一” 文藝節(jié)目比賽、“黨在我心中”—慶“七一”詩歌朗誦以及“小交警”、“小紅帽”等豐富多彩的小學(xué)生“月月賽”、第二課堂活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。丁家壩小學(xué)開展了“我們的果園”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng),組織學(xué)生對(duì)肅州區(qū)果品基地------丁家壩園藝廠開展了進(jìn)果園、訪果農(nóng)、采集制作標(biāo)本、參與果園管理及果品銷售、寫調(diào)查報(bào)告的活動(dòng),極大地開闊了學(xué)生視野,豐富了學(xué)生知識(shí),鍛煉了學(xué)生體能,增強(qiáng)了學(xué)生個(gè)體自信心與集體榮譽(yù)感,使學(xué)生得到了全面健康地發(fā)展。東關(guān)一校堅(jiān)持開展“兩百”活動(dòng),即讀一百本好書,讀一百首好詩,讀書風(fēng)氣在校園蔚然成風(fēng)。
抓好常規(guī)教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量3
抓好教學(xué)常規(guī)
提高教學(xué)質(zhì)量
-------新寨學(xué)區(qū)提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)材料
新寨小學(xué)
尚
晗
各位老師:
大家下午好!
很榮幸能夠參加今天進(jìn)行的畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,教給學(xué)生知識(shí),提到學(xué)生綜合能力和提高教學(xué)質(zhì)量仍是教育的重中之重,是一所學(xué)校發(fā)展的生命線,是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,尤其畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量,更是關(guān)乎大局,是向社會(huì)展示的窗口。如何培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生,如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革,如何進(jìn)行班級(jí)管理,仍需我們?cè)趯?shí)踐中探索?,F(xiàn)結(jié)合我班實(shí)際,談點(diǎn)個(gè)人看法,如有不妥之處,請(qǐng)大家批評(píng)指正。
一、本班學(xué)生基本情況
我班共有學(xué)生52人,男27人,女25人,最大年齡15歲,最小年齡11歲,其中校外寄宿生36人。整體而言,全班學(xué)生積極上進(jìn),富有朝氣與活力,具有強(qiáng)烈的個(gè)人榮譽(yù)感和集體榮譽(yù)感,同學(xué)之間互相幫助,和諧相處,具有良好的品行和小學(xué)生應(yīng)具備的基本素養(yǎng),形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極向上、追求卓越的和諧大家庭。與此同時(shí),由于學(xué)生家庭教育、生活環(huán)境、個(gè)性、年齡等的不同,個(gè)別同學(xué)因?yàn)椴粫?huì)而不積極發(fā)言,大多數(shù)學(xué)生明明知道但不積極發(fā)言,課后不能及時(shí)完成作業(yè),如:吳博、劉志強(qiáng)、羊巖、任學(xué)剛;書寫潦草,不工整,不規(guī)范,如:蒲雪峰、張雪梅、祁巧平、張尹東;個(gè)性強(qiáng),不聽從教師教導(dǎo),如朱孝強(qiáng)。
二、影響班級(jí)教學(xué)質(zhì)量提高的因素
1、家庭教育不到位,不能配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作。90%的學(xué)生來自農(nóng)村,從小生活環(huán)境貧困。個(gè)別學(xué)生父母外出打工,家庭教育缺失,養(yǎng)成了一系列的不良習(xí)慣。其次,大多數(shù)家長(zhǎng)文化水平低,不能給予輔導(dǎo),高質(zhì)量完成家庭作業(yè),只能給孩子充足的時(shí)間,面對(duì)輔導(dǎo)作業(yè)和家庭教育而無能為力。
2、轉(zhuǎn)入學(xué)生多,文化水平參差不齊。近幾年,從外校、外鄉(xiāng)轉(zhuǎn)入本班的學(xué)生人數(shù)較多,達(dá)到全班學(xué)生人數(shù)的50%。由于環(huán)境、科任教師的改變,學(xué)生之間不熟悉,教學(xué)方式不適應(yīng),課后輔導(dǎo)不及時(shí),等到一段時(shí)間后,已步入到了后進(jìn)生的行列。
3、班級(jí)學(xué)生人數(shù)多,課堂效率不高。課堂教學(xué)中,由于學(xué)生人數(shù)多,科任教師不能做到全面關(guān)注,全員參與,導(dǎo)致課堂上部分同學(xué)開小差,注意力不集中,不能全身心投入到學(xué)習(xí)。教師提問時(shí)只關(guān)注了后進(jìn)生,而忽略了中等生和優(yōu)等生,久而久之,面對(duì)教師提出的問題,優(yōu)等生和中等生知道不提問自己,也顯得散散慢慢,不積極舉手發(fā)言,課堂氣氛較為壓抑。最后是后進(jìn)生沒有消除,反而中等生淪為后進(jìn)生,優(yōu)等生的優(yōu)勢(shì)也不明顯。
寄宿學(xué)生多,管理不到位。面對(duì)龐大的寄宿學(xué)生群體,科任教師也頭疼不已。寄宿生中,由父母監(jiān)護(hù)管理的少之又少,大多數(shù)有爺爺奶奶照顧,放學(xué)或?qū)W生放任自流,不聽從管束,家庭作業(yè)的完成質(zhì)量可想而知。
三、教育策略
問題是客觀的,我們不能因此而推卸責(zé)任,成為不提高教學(xué)質(zhì)量的借口,更應(yīng)積極主動(dòng)尋求解決問題的途徑和策略。
(一)、加強(qiáng)班級(jí)管理,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班級(jí)管理中,首先,嚴(yán)字當(dāng)頭,從點(diǎn)滴抓起,加強(qiáng)學(xué)生的管理工作。向管理要質(zhì)量,使學(xué)生有一份緊迫感和高度的責(zé)任心,全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。其次,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),帶動(dòng)不愛學(xué)、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生努力學(xué)習(xí)。班級(jí)管理是一門藝術(shù),需要不斷學(xué)習(xí)、探索、總結(jié)。
(二)、向40分鐘要質(zhì)量,提高課堂效率。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地,抓好課堂教學(xué),無疑是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。我們?cè)谡n堂教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)滿堂灌現(xiàn)象,甚至拖堂,一堂課下來教師講的口干舌燥,學(xué)生聽的摸不著頭緒,造成了事倍功半的效果。近三年來,我校落實(shí)上級(jí)精神,努力構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式,現(xiàn)已形成:高效課堂教學(xué)模式四大板塊:導(dǎo)讀與預(yù)習(xí)、交流與展示、鞏固與檢測(cè)、拓展與提升。校本高效課堂教學(xué)模式:高年級(jí):“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式;低年級(jí):活動(dòng)教學(xué)或情景教學(xué)模式;數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo):10+30模式。提高課堂效率的具體做法是:
1、精講多練
精講多煉是體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的最重要的要求,只有精講多練,才能重點(diǎn)深入,集中時(shí)間和精力解決主要問題,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中善于抓住主要矛盾,解決問題的學(xué)習(xí)策略,從而把書本上知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)部的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。
精講多練要注意以下問題:(1)、備課要充分
精講多練要求教師在熟悉教材整體內(nèi)容的前提下,對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容自己要深刻的掌握,熟練掌握這些知識(shí)所需要的策略;充分了解學(xué)生的實(shí)際,對(duì)學(xué)生原有的基礎(chǔ)有比較準(zhǔn)確的估計(jì),即備課要充分。課堂教學(xué)是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段,教師必須把著眼點(diǎn)放在提高課堂教學(xué)的質(zhì)量上,充分利用每節(jié)課的40分鐘,使學(xué)生當(dāng)堂消化、當(dāng)堂鞏固,既長(zhǎng)知識(shí),又長(zhǎng)智慧,這就必須認(rèn)真?zhèn)湔n,向40分鐘要質(zhì)量。
教師的備課不能只備教材,不備學(xué)生,從某種意義上講不備學(xué)生的備課,不能稱為真正的備課。教師備課就必須清楚學(xué)生的差異,因勢(shì)利導(dǎo),因材施教,教師備課要設(shè)身處地為后進(jìn)生和優(yōu)生都想一想,如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),既照顧優(yōu)生,也不忘后進(jìn)生。(2)、語言要簡(jiǎn)練,準(zhǔn)確,抓住重點(diǎn)
講課時(shí)語言要簡(jiǎn)練,準(zhǔn)確,講解的時(shí)間要越少越好,以便讓學(xué)生充分地發(fā)揮主體功能,充分地參與教學(xué)過程中去,學(xué)生在參與的過程,老師就可以準(zhǔn)確地確定學(xué)生的難點(diǎn),從而適時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃。
2、尊重學(xué)生主體地位
尊重學(xué)生主體地位,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,學(xué)生的主動(dòng)性、積極性就能很好地發(fā)揮出來,也就能提高課堂效率。教師應(yīng)從神圣的講臺(tái)上走下來,成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者、鼓勵(lì)者。有了這樣一個(gè)觀念后,努力營(yíng)造一個(gè)寬松、民主的課堂氣氛。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,就要減少教師在教學(xué)活動(dòng)中的量,增加學(xué)生的活動(dòng)量,拓寬學(xué)生的參與面。
3、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī)
課堂是教師上課、學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地。課堂常規(guī)是教學(xué)有效進(jìn)行的重要保證。要向40分鐘要質(zhì)量,常規(guī)不好是不行的,如果學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽講,老師講得再好也是白搭,關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣,聽課,是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。聽課,是學(xué)生接受知識(shí)的重要途徑。一方面教師要講好課,另一方面學(xué)生要會(huì)聽,二者緊密配合,才能取得良好的課堂教學(xué)效果。
(三)、與科任教師加強(qiáng)交流,齊抓共管。班級(jí)管理中的瑣事非常多,靠班主任一個(gè)人的力量是不夠的,作為同班級(jí)的科任教師,應(yīng)協(xié)助班主任共同管理班級(jí),否則,班主任剛培養(yǎng)起來的好習(xí)慣,會(huì)在科任教師的松散管理下夭折;其次,對(duì)于后進(jìn)生和特殊學(xué)生,可協(xié)商,共謀教育大計(jì);第三,協(xié)調(diào)布置適量、合理的家庭作業(yè)。
(四)、深入分析班情,抓兩頭,促中間,全面提升。根據(jù)學(xué)生的家庭情況(單親、留守、寄宿),學(xué)習(xí)能力水平(優(yōu)中差),特殊情況(年齡特點(diǎn)、身體缺陷)等情況進(jìn)行分類,做到心中有數(shù),因材施教,不同情況的學(xué)生采用不同的教育方式,加強(qiáng)與學(xué)生的交流,給學(xué)生以溫暖,給心靈以震撼,使學(xué)生真正“親其師、信其道”.其次,也不能忽視中等生的加強(qiáng)教育,使他們樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),確立更高的目標(biāo),進(jìn)入到優(yōu)等生的行列。
(五)、擬定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。做任何事,我們都要做到有計(jì)劃、有目標(biāo),作為畢業(yè)班,在復(fù)習(xí)上更要如此,由淺入深,由易到難,統(tǒng)籌使用各種資源,采用恰當(dāng)合理的復(fù)習(xí)方法,切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。
(六)、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為教師,我們不僅僅教給學(xué)生豐富的知識(shí),更要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。一個(gè)良好的習(xí)慣的形成絕非一朝一夕,但一個(gè)不好的習(xí)慣瞬間即成,這對(duì)一個(gè)人的發(fā)展是受益匪淺的。學(xué)習(xí)上,培養(yǎng)他們積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),做題上嚴(yán)格審題,認(rèn)真計(jì)算,規(guī)范書寫。生活上,與同學(xué)和睦相處,尊老愛幼,樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)等。
百年大計(jì),教育為本。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,作為教師的我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),需要靜下心來走進(jìn)教育,全身心投入教育,積極學(xué)習(xí)新理念,不斷給自己充電,運(yùn)用新方法,新策略,新評(píng)價(jià),新手段進(jìn)行教育,為自己的教育生涯增添光輝的一筆。
責(zé)任編輯:王耀東
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