下面是范文網(wǎng)小編分享的開頭結(jié)尾及媒體3篇 開頭結(jié)尾及媒體的作品，以供借鑒。

開頭結(jié)尾及媒體1

　　寫事：

　　開頭：童年的事比天上的星星還要多，數(shù)也數(shù)不清。有的讓人樂呵呵，有的讓人翹嘴巴，有的讓人“哇哇”哭，有的讓人.......在我的腦海中，有一件發(fā)生在我身上的傻事，我一直都沒有忘記。

　　結(jié)尾：這件事雖然過去很久了，但是我常常記起，它已經(jīng)留在了我的記憶深處，讓我常常沉思，常常感動。

　　寫人：

　　開頭：我敬佩的人有很多，有日夜苦干的清潔工人，有英勇帥氣的警察叔叔，有辛苦養(yǎng)育我的媽媽，還有如春蠶的老師……但是，我最敬佩的還是我的結(jié)尾：這就是我最敬佩的，我為有這樣一位而感到自豪。

　　寫動物： 開頭：動物世界多姿多彩。每一只小動物都靈巧、可愛。童真童趣的孩子們都有自己喜歡的小動物，喜歡它們的眼神，喜歡他們俏皮可愛的動作。我，當(dāng)然也不例外啦!我最喜歡的結(jié)尾：同學(xué)們，你們養(yǎng)過小動物嗎？我和已經(jīng)是形影不離的好朋友了。我愛。我希望大家都來保護小動物，因為它們是人類的好朋友。

開頭結(jié)尾及媒體2

　　怎樣寫好記敘文的開頭與結(jié)尾（A）

　　對文章的開頭、中段、結(jié)尾有“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”之說?！傍P頭”，是說文章的開頭應(yīng)像鳳凰的頭一樣鮮明突出，神采引人；“豬肚”，是說文章的中段應(yīng)像豬的肚子一樣有著豐富、充實的內(nèi)容；“豹尾”，是說文章的結(jié)尾應(yīng)像豹子的尾巴一樣有力而余意不盡。

　　一.開頭：

　　一般說來，寫一篇文章，無論采用什么形式起筆，入題要快，也就是說要迅速入題，一下子就接觸要寫的人或事，而不是繞圈子，說廢話；切題要準(zhǔn)，也就是說起筆就能立刻切中題意，揭示主題，而不能離題萬里，說了好多話還轉(zhuǎn)不到正題上來，這是對文章開頭的最起碼的要求。在我們的作文中，文章開頭的毛病一般有以下幾種表現(xiàn)：

（一）離題太遠有的同學(xué)在作文時，思路不是很清晰，因而往往在開篇多寫幾筆，似乎不多說幾句就說不透。不厭其煩，費了很多周折，繞了很多圈子，才繞到正題上來。如下文《我最尊敬的人》的開頭就有這種毛?。骸懊總€人都有自己最尊敬的人。也許有的人會說，他似乎沒感到誰是他最尊敬的人，其實不然。這不過是他沒意識到罷了。如果你仔細琢磨一下，你就會清楚地發(fā)現(xiàn)，你的一言一行，一舉一動，甚至于一個習(xí)慣、一個嗜好，往往都是從你最尊敬的人那里學(xué)來的。那么我最尊敬的人是誰呢？那就是我小學(xué)時的王老師，我為什么最尊敬他呢？那還是讓我詳詳細細地給你說一說他的情況吧?！?/p>

　　這個開頭，可謂又臭又長，說了一大堆廢話，才“引”出我最尊敬的人，讀起來令人煩厭。

（二）故弄玄虛有的同學(xué)為了把開頭寫得新穎，優(yōu)美動聽，往往開頭堆砌一些“華麗”的詞藻，效果卻適得其反。如“隨著歲月的流逝，人們往往經(jīng)歷過許許多多的人或事，但大多都淡忘了，可有些動人心魄的、撼人心靈的事卻永志不忘，它猶如川流不息的大海，又如潺潺流淌的小溪。常常會烙印在你頭腦中一些蛛絲馬跡。一年前，我去姥姥家度暑假，曾見到一位盲童小女孩在擁擠的客車上主動把座位讓給一位老大爺，這件事如一顆閃爍的珍珠，我至今記憶猶新?！边@段話，表面上很“華麗”，實際上它們和中心是什么關(guān)系，表達了什么思想感情，即使作者本人也未必清楚。

（三）偏離主題有的人不是就題寫題，就事敘事，直插中心，而是羅羅嗦嗦地交代一些不必要的過程，然后才慢慢地轉(zhuǎn)到正題上來。如下文就犯有這個毛?。骸敖裉?，學(xué)校組織我們?nèi)ビ巍自乒珗@’。出發(fā)前，老師讓我和另一位同學(xué)先去買游艇票。為了能租上游艇，盡情欣賞公園的滿園春色，我天不亮就起床了。洗完臉，漱罷口，我隨便吃了點兒點心，就直奔公園，一路上連風(fēng)景也顧不上欣賞。六點半還不到，我便趕到了公園租艇售票口。等了一會兒，終于為全班買到了游艇票?！?/p>

　　這個開頭交代了去公園買票的全過程，可謂“不厭其煩”，然而與主題毫無關(guān)聯(lián)。假如起筆便以公園寫起，或從游艇上寫起，豈不干凈簡潔得多嗎？

（四）千篇一律其些同學(xué)寫作時習(xí)慣于仿效某些范文，久而久之便成了某種程式化的開頭形式。如《生動的一課》這類文題，便是“叮鈴鈴??，上課的鈴聲響了??”。要寫《春天》一類的文題，開頭便是“春風(fēng)習(xí)習(xí)，吹綠了山川，吹綠了河流，吹綠了草原，也吹綠了人們的心??”，這樣的開頭，第一次用，似乎很簡潔，也很形象。但總是這樣寫，讀起來俗不可耐。

　　那么，怎樣才能克服上述毛病，使開頭醒目引人呢？

　　首先，應(yīng)仔細審清題意，根據(jù)文章要表現(xiàn)的中心構(gòu)思全文，設(shè)計開頭。其次，要掌握常用的幾種開頭方法：

（一）點題法不繞彎子，開門見山。起筆就直截了當(dāng)?shù)匕岩獙懙娜嘶蚴抡宫F(xiàn)在讀者面前，使人一目了然。如開頭：“這是一個感人至深的故事！”，“走在放學(xué)的路上，晚自習(xí)課發(fā)生的一切一直出現(xiàn)在我眼前，好像正在進行著?！边@就引起了讀者的注意，有先聲奪人的作用。

（二）場景渲染法即從事情發(fā)生的真實場景入手，盡量還原本來環(huán)境，把讀者引入正題，如《緊張的校園》開頭：“刺耳的上課鈴霎時傳遍了整個校園，散落在校園各處的同學(xué)入遇到雨天的螞蟻，紛紛朝自己的“洞穴”跑去。”下文就接著講上課如何緊張、課間如何緊張、放學(xué)如何緊張。這種開頭能于不知不覺之中收到逐步引人入勝之妙。

（三）設(shè)問式以提出問題的形式開頭，引起讀者的閱讀興趣，引起讀者對問題的深深

　　思考，自然地開啟下文。如一位同學(xué)寫《夢游太空》一文的開頭：“朋友，你可知道，浩瀚的宇宙里面都有些什么嗎？”

（四）伸張聲勢式即通過夸大其詞的描寫，制造較大的聲勢，為文章蓄勢。如《理解》開頭：“‘你怎么還在看電視？’一扭頭，我看見了一張因生氣而扭曲的臉?！焙笪慕又鴮憢寢屢驗椴焕斫馕?，在做完作業(yè)想放松一下的情況下，怎么在雙休日限制我的休閑，讓我過得壓抑，以抒發(fā)內(nèi)心的誠摯的真實情感，撼動讀者的心靈。如《友誼》一文的開頭：“‘你怎么拿了我的鋼筆？’同桌滿臉漲紅，直盯著我，厲聲質(zhì)問我?！焙笪淖匀唤淮虑榈膩碛?，并最后引出原來是同桌的誤解，從而過渡到兩人間的友誼來。

（五）引用式起筆或引用名人的名言、警句、俗語、揭示和點明文章的中心；或引用詩歌、歌詞起筆，以引起讀者共鳴，喚起了讀者的情思，增添文章的光彩，醒人耳目，寓意深刻。如：“人們都說‘上有天堂，下有蘇杭’，然而我要說，我的家鄉(xiāng)賽天堂?！?/p>

（六）倒敘式起筆先寫事件的結(jié)局，以引人入勝，然后再回過頭來按事件發(fā)展的自然順序敘述其起因和經(jīng)過，使得故事情節(jié)如行云流水，通暢自然。如《為中華崛起而讀書》從一堂修身課上周恩來表達了“為中華崛起而讀書”的遠大志向，然后自然地引出周恩來這種志向是如何形成的水到渠成，自然得體。

　　二.結(jié)尾

　　結(jié)尾是寫作的最后一環(huán)，許多人將文章結(jié)尾看做靈魂所在?！拔恼戮袢诮Y(jié)束”?？梢娢恼碌慕Y(jié)尾多么重要。明代謝榛云“結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余?！睂ξ恼陆Y(jié)尾提出了明確要求，那么，到底怎樣才能寫好文章的結(jié)尾呢？常見的手法有以下幾種：

（一）自然法結(jié)尾文章的自然法結(jié)尾，就是按事物發(fā)展的規(guī)律，到一定程度結(jié)束全文，在自然狀態(tài)中反映出事物的本質(zhì)，給人以啟迪和思考。如楊朔《荔枝蜜》結(jié)尾：“這天夜里，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成一只小蜜蜂?！弊髡哂伞安淮笙矚g蜜蜂”，到對蜜蜂“動了情”，再到贊美蜜蜂，最后“夢見自己變成一只小蜜蜂”。感情升華，順乎自然，合乎事理，耐人尋味。

（二）點睛法結(jié)尾這種結(jié)尾常常照應(yīng)題目、開頭或中間部分的內(nèi)容，用精煉的語言把主題加以點明或深化，起到“畫龍點睛”的作用。如《同志的信任》這樣結(jié)尾：“魯迅先生不是中國共產(chǎn)黨員，可是，在所有共產(chǎn)黨員的心目中，他永遠是一個能以生命相托付的最可信任的同志。”結(jié)尾照應(yīng)題目“同志的信任”，點明魯迅先生是共產(chǎn)黨人最可信任的同志這一中心，給讀者留下深刻的印象。

（三）含蓄法結(jié)尾即文章結(jié)尾不向讀者交代事情的結(jié)果，而是讓讀者去想象，啟發(fā)思考，令人回味。如《理解》的結(jié)尾：“媽媽把我緊緊摟在懷里，晶瑩的淚珠順著我的臉頰滴在媽媽的衣服上，滴在媽媽的心里??”結(jié)尾處雖沒有表白我與媽媽已經(jīng)理解了，但到此時，讀者都已明白，從而達到了深化主題的效果。又如《吃魚》中結(jié)尾：“從那以后，每逢吃魚，我都會先將魚頭夾在自己的碗里，而將魚肚子夾給奶奶，并聲稱自己是‘最喜歡吃魚頭的人?！?結(jié)尾處沒點明主題，但表現(xiàn)對奶奶的愛的主題以明，引人深思，耐人尋味。

（四）環(huán)境渲染法結(jié)尾通過環(huán)境來襯托，深化中心。如《不一樣的愛》的結(jié)尾：“不知什么時候雨下大了，霎時，狂風(fēng)大作，暴雨傾盆，但我一點都布覺得冷，因為我知道，爸爸就在我身邊?！杯h(huán)境的惡劣，有力的襯托了爸爸對的我愛。

（五）引用法結(jié)尾即引用名言、警句、詩詞、諺語等結(jié)尾，言簡意賅，極具說服力。如《青山處處埋忠骨》的結(jié)尾：“第二天早上，秘書走進主席的書房。主席已出去了。枕頭上放著電文稿，上面寫著‘青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還’。電文稿下面，是淚水沾濕了大半的枕巾??”這個結(jié)尾，引用了毛澤東的原話，既表現(xiàn)了主席作為父親在喪失愛子后的悲痛之情，又充分表達了主席作為領(lǐng)袖的寬廣胸懷和為革命事業(yè)奉獻一切的偉大精神，讓人難以忘懷。

（六）情感表白結(jié)尾通過心理活動的描寫來表現(xiàn)中心。如表現(xiàn)自己的感動：“不知為什么，我的眼睛濕潤了，但我知道這決不是因為疼，而一定是因為其他原因?！庇秩绫憩F(xiàn)對媽媽的期望：“我一邊吃著飯，一邊在心中默默念叨：‘媽媽，請你放心，我一定會考出好成績，不再叫你失望?！?/p>

　　文章的題材不同、主題各異，開頭結(jié)尾也是各有千秋。但好的開頭總是簡潔明了，直奔主題，好的結(jié)尾總是使人難以釋懷，雋永悠遠、余韻未盡。

開頭結(jié)尾及媒體3

　　寫文章要曲折生動，才會吸引別人往下看；“鳳頭、豬肚、豹尾”講的是文章開頭要像鳳凰的頭，精彩亮麗；中間要像豬肚，充實豐富；結(jié)尾要像豹尾，響亮有力，這樣的文章才會倍受人們喜歡。

　　一、記事的開頭 1.開門見山式

　　對內(nèi)容“一針見血”，對主題“刺刀見紅”。失敗例文：

　　我當(dāng)籃球拉拉隊員

　　特奧會（特殊奧林匹克運動會）在上海舉行，這是上海人民的一個新的熱門話題。瞧，就連在學(xué)校里也到處能夠聽到同學(xué)們在談?wù)撎貖W賽事。

　　分析失敗原因：開頭沒有進入主題，當(dāng)籃球拉拉隊員的內(nèi)容，這樣的開頭太拖沓，累贅。不能浪費筆墨，浪費篇幅，開頭要開門見山，惜墨如金。正確點題。例文：

　　班長的苦惱

“啪”，我關(guān)掉了電燈，倚在沙發(fā)上，獨自享受著黑暗賜予我的孤獨。

　　淚水無聲的涌出眼眶，劃過臉頰滴在手上，冰冷冰冷的。酸楚再次侵襲我脆弱的神經(jīng)，心中的不平又燃燒起來??

　　小練筆：給《我的快樂》這個題目寫個開頭：_______________________________________ 2.自然式開頭（起因）

　　從一件事情發(fā)生的時間（天氣環(huán)境）、地點、人物和起因入手進行開頭，很自然地寫下支去。這種開頭也叫“順敘”開頭法。

　　如《記一次掃墓》的開頭：

“清明節(jié)那天的早晨，天陰沉沉的，還飄灑著牛毛細雨。我們高年級同學(xué)站著整齊的隊伍，手捧朵朵小白花，心情沉重地去烈士陵園掃墓?！?3.倒敘式開頭（結(jié)果）

　　這種開頭是用回憶的口氣先說事情的結(jié)果，然后再從頭說起，讓人覺得記憶中的事或美好、或有趣、或難忘、或后悔……刻骨銘心，難以忘懷。

　　比如：《童年趣事》的開頭：

　　在我童年記憶的小河中，留下了許多金色的浪花，而最美的那一朵就是小時候“種汽車”，夢想能長出很多汽車的“傻事”，它給我?guī)淼臉啡ぶ两癫煌?，每想起這件趣事，還捧懷大笑呢！4.點明中心式

　　在文章的開頭，就把要寫這件事說明的道理或給人的啟示寫出來，點明中心，直破題目。比如：《一件小事》的開頭：

　　一滴水能反映太陽的光輝，一件小事可以說明一個深刻的道理，給人以啟迪和鼓舞。王小東不聲不響地修理損壞的桌奇這件事雖然很小，但卻反映了他關(guān)心班級集體，熱愛公物的好品質(zhì)，而且這件事還帶動了好多同學(xué)，爭先恐后為集體做好呢！5.引言引歌式

　　這種開頭是根據(jù)所記敘事件的內(nèi)容和中心，選擇有關(guān)聯(lián)的名人名言、格言、古語或一兩句歌詞，來引出要寫的事.如：《春游》的開頭：

“穿過密密的大樹林，我們來到可愛的地方??”這是我們五·二中隊的同學(xué)們，擎著鮮艷的隊旗，唱著嘹亮的歌，邁著瀟灑豪邁的腳步，到郊外來春游，大家的心情，甭提有多高興了。

　　再如：《教訓(xùn)》一文開頭：

“虛心使人進步，驕傲使人落后”這是毛澤東主席對我們的諄諄教導(dǎo)，也是我們前進的座右銘。是它，指引我一次又一次地克服困難，防止驕傲自滿情緒，取得了進步。就說前幾天的那件事吧： 6.疑問設(shè)問式

　　寫一件事情，可以在開頭故意提出疑問，再解答、引出要寫的事。這樣，既有趣又有引人入勝。比如，《校園里的新鮮事兒》的開頭：

　　朋友，你知道我們學(xué)校最近發(fā)生了什么新鮮事兒嗎？告訴你，可多啦！尤其是為迎奧運會，同學(xué)們自發(fā)地開展了豐富多采的“我為奧運做點啥？”的活動呢！這件事可深得人心呀！

　　7.場景襯托式

　　1、初冬的校園涼絲絲的。班里那么安靜。同學(xué)們和往常不一樣，都拉著臉，沉默地坐在教室里，等著歡送會的開始。

　　2、火球般的太陽灸烤著大地，樹木被烤得耷拉著頭，馬路被太陽曬得快要熔化了。我約幾個同學(xué)頂著烈日到廣場踢球。

　　小練筆：選取一個上述的開頭方法，為話題：愛的故事 起頭。題目自擬。

　　二、寫人的開頭（寫人的記敘文同樣可用記事開頭）1.肖像描寫

　　用描寫人物外貌特點開頭，引出要寫的人來。比如：《我們的王老師》的開頭：

　　她，中等身材，不胖不瘦。一頭烏黑的齊耳短發(fā)，兩道細長的黑眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛忽閃忽閃的，總是放射著堅毅慈祥的目光。嘴角邊總是掛著微笑，讓人感到無比親切。她，就是我們的班主任王老師，她像媽媽一樣關(guān)心我們，像園丁一樣哺育我們，勤勤懇懇，任勞任怨，是最好的老師。2.人物特點描寫 例一：《我的伙伴》

　　我有一個好伙伴，她是我班的語文學(xué)習(xí)委員，叫她對工作認真負責(zé)，從不馬虎，老師布置的任務(wù)都一絲不茍地去完成。最特別的是，她非常愛護集體的財物。例二：《當(dāng)上總經(jīng)理以后的奶奶》

　　人們都稱我的奶奶是一位女強人。她雖然已看過半百，但身子骨還硬著呢。牌價她當(dāng)上了自選商場的總經(jīng)理以后，又有幾根魚尾紋看爬上了她的額頭，烏黑的頭發(fā)中又增添了許多銀絲，平時一雙炯炯有神的眼睛經(jīng)常布滿了血絲。而那些請示幫助的、送禮的，簡直像流水一樣，接二連三地擁向我的家門，擁向疲憊不堪的奶奶。3.聲音說話

　　比如：《我們的劉老師》

“哈??哈哈哈??”這種笑只有在劉老師上的自然常識課上才有吧！對了，下節(jié)課就是自然常識課。

　　比如：《呂老師，真怪》

“真是的，什么都是女生第一，女生最好！”我們這些男同學(xué)，禁不住抱怨起呂老師來。4.見物思人

　　這種開頭是以一件與人物有關(guān)聯(lián)的物品為線索，引出要寫的人來。需要強調(diào)的是這個物件必須與要寫的人有聯(lián)系。

　　比如：《我的好伙伴》

　　每當(dāng)我打開那本精美的相冊，就會看見一張集體合影，目光就會停留在前排中間的男孩身上，他，大大的眼睛，厚厚的嘴唇，胖乎乎的小臉蛋上，有兩個迷人的小酒窩??每當(dāng)這時，我就會想起他——我的好伙伴王小冬來。雖然他已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)了，但我依然記著他，一個誠實善良的好孩子。5.開門見山式

　　這種開頭是直接介紹人物的品格特點，概括全文要寫的內(nèi)容，直插中心。好比一打開門，就看見山了。

　　比如：《我的媽媽》開頭：

　　我的媽媽叫付悅，今年38歲了，是一位白衣天使。她熱愛自己的事業(yè)，為醫(yī)治患者，挽救生命垂危的病人，廢寢忘食、不分晝夜地工作著，常常顧不上照顧這個家，更顧不上自己。

　　畫“________”的部分恰恰就是文章的中心，是全文的概括，看到這些，就知道文章要寫什么了。6.引言引歌式

　　這同記事中“引歌引言式”的開頭相同。根據(jù)人物的品格特點，選擇恰當(dāng)?shù)拿怨耪Z引出要寫的人來。比如：《勤奮刻苦的人》開頭：

“樹上的果實來源于地下的根，人的聰明才智來源于持之以恒的勤奮”。這是我們班寧小偉的座右銘。他呀，就是一個持之以恒、勤奮刻苦的人，我們大家呀，沒有一個不佩服的。

　　7.疑問設(shè)問式

　　用自問自答的方式引出要寫的人來。比如《我的爸爸》一文的開頭：

　　朋友，你知道“老摳”是誰嗎？告訴你吧，“老摳”就是我爸呀！他是一家公司的老板，高高的魁梧的身材，濃眉大眼，一臉正氣。雖然他有錢，可從不亂花，我要是跟他要零花錢，可不容易呀！但有時候，卻又慷慨解囊，這是怎么回事呢？

　　這種開頭有兩種情況：一是自問自答；二是問而不答，留下懸念，讓讀者急于讀下去。小練筆：以《冤家》為題用以上方法寫一個開頭。

　　三、記事的結(jié)尾

　　1.自然式結(jié)尾（結(jié)果）

　　這樣的結(jié)尾很容易，事情記敘完了，結(jié)果也出來了，文章也就結(jié)束了，這就是自然式結(jié)尾。如：《游筆架山》的結(jié)尾：

　　太陽偏西了，我們也有點累了，便一起乘車，帶著在筆架山游玩的快樂，踏入歸途?? 2.總結(jié)點題式

　　事情記敘完了，總結(jié)一下收獲，常用遞進關(guān)系的復(fù)句來說說自己的收獲或感受。比如：《記一次有趣的蛋殼實驗》的結(jié)尾：

　　這次蛋殼實驗真是太有趣了！不但鍛煉了動手的能力，而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實驗！3.呼應(yīng)開頭式

　　通過與開頭相對應(yīng)的結(jié)尾，來點題。如《與作家一同品味音樂》：

　　開頭：夜幕悄悄降臨，遠離了白天的喧囂和紛擾，我打開收音機，聆聽優(yōu)美的音樂，與著名的作家一起品味音樂，感悟人生。

　　結(jié)尾：在夜深人靜時，我常常聽一段細膩的音樂，誦一則抒情的散文，聽一首歡快的圓舞曲，讀一篇動人的小說，聽一曲粗獷的山歌，吟一首激越的詩篇。音樂和文學(xué)就這樣和諧地交融在一起，使我陶冶情操，品出激勵自己不斷探索的美麗音符和文學(xué)語言。4.引歌引言式

　　有“引歌引言式”開頭，也有“引歌引言式”結(jié)尾。根據(jù)事情的內(nèi)容與中心，選擇恰當(dāng)?shù)拿怨耪Z或一兩句歌詞，做為文章的結(jié)尾，富有鞭策、指引、激勵的作用。

　　如《珍惜時光的分分秒秒》一文的結(jié)尾：

　　只有珍惜時光的分分秒秒，才能不虛度光蔭，做應(yīng)該做的事，這是經(jīng)歷了這件事之后給我最大的啟示。朋友，“莫等閑，白了少年頭！” 5.疑問式

　　事情結(jié)束了，作者為了強調(diào)自己明白的道理或啟示，故意用問句或反問句收尾，既表白了自己的意愿，又激發(fā)讀者的思考，起到強化中心的作用。

　　比如：《真正的友誼》的結(jié)尾：

　　我們終于和好了，而且通過這件事，更讓我們明白了以誠相待，寬容諒解才是友誼的基礎(chǔ)。朋友，您說是不是這樣??？

　　尾句也可以這樣說：“朋友，難道您不這樣認為嗎？” 6.點明中心式

　　這種結(jié)尾是把通過某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫出來，起到點明中心的作用。比如：《一件小事》的結(jié)尾：

　　這件事過去很長時間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發(fā)卻很大，因為它讓我明白了一個道理，那就是：人不論做錯了什么事，只要認識到錯了，而且敢于承認，勇于改正，那就一定有新的開始，一定會進步的。

　　小練筆：選取以上的結(jié)尾方法，為校園里的一件新鮮事為話題寫個結(jié)尾。

　　四、寫人的結(jié)尾（寫人的記敘文同樣可用記事結(jié)尾）1.贊揚式

　　在結(jié)尾，用歌頌的語句來贊揚人物的品格，突出和點明中心。比如：《我的老師》一文結(jié)尾：

　　王老師就是這樣熱愛自己的學(xué)生，忠誠于崇高的教育事業(yè)，她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業(yè)解惑，無私地奉獻著自己的一切，無愧于“優(yōu)秀教師”的光榮稱號！2.抒情式

　　在結(jié)尾，反悔自己對人物的贊揚、歌頌、敬佩之情。比如：《我的老師》一文的結(jié)尾：

　　啊，敬愛的王老師，您就是這樣，像一位慈愛的母親，無微不至地關(guān)懷呵護著我們；像一位辛勤的園丁，無怨無悔地哺育我們成長；您對事業(yè)的忠誠與執(zhí)著，深深地感動著我們每一個人，我們?yōu)橛心@樣的好老師而驕傲、而自豪！3.聯(lián)想式

　　結(jié)尾留有想象的空間。有時候，會擔(dān)心讀者不理解，在結(jié)尾時把中心和盤托出，這種擔(dān)心完全沒有必要。留給讀者一點想象的空間。

　　比如《我的耳朵》：

　　我的這對寶貝“招風(fēng)耳”，我是既怨恨你，怕被同學(xué)們嘲笑譏諷；卻又疼你愛你，你使我聽覺特別靈敏，能隨時發(fā)現(xiàn)大老鼠你！

　　這段結(jié)尾就是累贅，屬于畫蛇添足，應(yīng)該刪掉。只要中心在內(nèi)容中清楚表達，完全沒有必要在結(jié)尾嘮叨個沒完。含蓄的結(jié)尾更耐人尋味。4.議論式

　　用議論的語句來闡述自己對所寫人物的看法、觀點，強化文章的中心。比如：《無私奉獻的人》一文結(jié)尾： 這就是我的老師，一個無私奉獻的人。難道她沒有親人兒女嗎？難道她就不知道辛苦勞累嗎？難道她就不需要享受點安逸生活嗎？不，她都懂，都知道，然而，她把忠誠教育事業(yè)教書育人做為自己的第一生命，把無私奉獻當(dāng)做最大的快樂。這樣的老師，我們怎能不熱愛、不敬佩呢？

　　5.聲音對話式

　　這樣的結(jié)尾自然樸實，在對話中結(jié)束，沒有做作，自然而然地形成。比如《唉，真掃興！》：我望著緩緩墜落的風(fēng)箏，喃喃自語道：“唉，真掃興！” 小練筆：選取以上的結(jié)尾方法，為《值得我學(xué)習(xí)的人》寫一個結(jié)尾。

　　五、創(chuàng)新式開頭

　　1.開頭，僅僅平平淡淡一句話。

　　比如《我所養(yǎng)過的貓》：到現(xiàn)在為止，我一共養(yǎng)過三只貓。2.“描寫人物思想感情”的開頭

　　比如《一支筆》：這時，心靈的懲罰來了。我慌張、內(nèi)疚，感覺自己好渺小。我久久地注視著那支淺藍色的圓珠筆，它好似射出一束幽幽的藍光，射得我好心痛。我忘不了她那雙驚慌的大眼睛，我真不該那樣做。3.“設(shè)問式”開頭

　　比如，《校園里的新鮮事兒》的開頭：朋友，你知道我們學(xué)校最近發(fā)生了什么新鮮事兒嗎？告訴你，可多啦！尤其是為迎奧運會，同學(xué)們自發(fā)地開展了豐富多采的“我為奧運做點啥？”的活動呢！這件事可深得人心呀！4.“選擇人物最有表現(xiàn)力的特點”開頭

　　比如《我的老師》：不好，有同學(xué)走神了。只見精瘦精瘦長得像電線桿一樣的數(shù)學(xué)馬老師從粉筆盒里撿起一粒粉筆頭。手臂一揚，一條白色的弧線從我們面前閃過，“啪”一聲，那粉筆頭像一顆百發(fā)百中的子彈，直飛那同學(xué)的腦門，幾個正著。那同學(xué)目瞪口呆，摸摸被擊中的腦門，只能束手就范，規(guī)規(guī)矩矩地聽課。這就是馬老師的絕招，讓他的課真讓人有些膽戰(zhàn)心驚。

　　5.富有特色的“地點”開頭

　　比如《冤家》：小小的一個講臺被同學(xué)們圍得針插不入，水泄不通。曾經(jīng)備受冷落的“老師的圣地”，居然變得如此熱門，這也許又是因為那對冤家吧！6.“選擇重要的細節(jié)”開頭 比如《洗澡軼事》：

“喜羊羊與灰太狼！”我的耳朵特別靈，一下子聽到從隔壁房間傳來的動畫片的主題曲。我正在浴缸里洗澡，聽到音樂，飛快地跳起來，三下五除二，亂洗一通，急忙跨出浴缸，踩著滿地是水的地磚，準(zhǔn)備跑回房間，可以不小心，我腳底一滑，重重地摔了一跤。

　　這一跤摔得好痛呀，伏在一邊的小花貓“喵喵喵”地直叫喚。一看到小花貓，我不禁想起剛洗澡的那一幕?? 7.“人物的語言”開頭

　　比如：《我們的劉老師》：“哈??哈哈哈??”這種笑只有在劉老師上的自然常識課上才有吧！對了，下節(jié)課就是自然常識課。

　　比如：《呂老師，真怪》：“真是的，什么都是女生第一，女生最好！”我們這些男同學(xué)，禁不住抱怨起呂老師來。8.排比式開頭

　　比如《一次有益的嘗試》：有人曾嘗試過一口氣喝完一瓶啤酒，以此挑戰(zhàn)自己的極限；有人曾嘗試過向著大海狂吼，以此發(fā)泄心中的怨氣；有人曾嘗試過一笑泯恩仇，以此來化解積怨??.而我這次嘗試了什么呢？

　　六、創(chuàng)新式結(jié)尾

　　1.“表決心”、“談體會”式結(jié)尾該換個面貌了 比如《走進“花博會”》的結(jié)尾：

　　一天的游園結(jié)束了，我離開了世紀(jì)公園，踏上了回家的路途。通過這次觀看，我增長了不少有關(guān)植物的知識，也領(lǐng)悟了人類只有保護自然環(huán)境，城市才會更美的道理。

　　這樣的結(jié)尾就太過老套，沒有新意，改成這樣的結(jié)尾，感覺又如何？ 如果有人問我什么是“花博會”? 那我可以毫不猶豫地回答：花、人、城市自然地融為一體，這就是“花博會”。2.結(jié)尾該留個想象的空間

　　結(jié)尾留有想象的空間。有時候，會擔(dān)心讀者不理解，在結(jié)尾時把中心和盤托出，這種擔(dān)心完全沒有必要。留給讀者一點想象的空間。

　　比如《我的耳朵》：

　　我的這對寶貝“招風(fēng)耳”，我是既怨恨你，怕被同學(xué)們嘲笑譏諷；卻又疼你愛你，你使我聽覺特別靈敏，能隨時發(fā)現(xiàn)大老鼠你！

　　這段結(jié)尾就是累贅，屬于畫蛇添足，應(yīng)該刪掉。只要中心在內(nèi)容中清楚表達，完全沒有必要在結(jié)尾嘮叨個沒完。含蓄的結(jié)尾更耐人尋味。3.情景交融的結(jié)尾

　　比如《班級小故事》:這時，太陽即將下山，夕陽比往常更美了。每個人的心中都升起了一輪紅太陽。

　　4.在人物對話中結(jié)尾

　　這樣的結(jié)尾自然樸實，在對話中結(jié)束，沒有做作，自然而然地形成。

　　比如《唉，真掃興！》：我望著緩緩墜落的風(fēng)箏，喃喃自語道：“唉，真掃興！” 5.用省略號結(jié)尾

《那晚，我收到了爸爸的信》：終于看完了信，我會心地笑了，鉆進被子，安心地睡了起來。不知怎的，這一覺，我睡得好香好香?? 6.結(jié)尾要幽默

　　比如《我的雞蛋情結(jié)》：就這樣，我不知吃了多少只雞蛋，我是吃著雞蛋長大的。我同時也幻想連篇，常常祈禱，老天千萬別因我與雞蛋關(guān)系融洽，安排我在考場上與它“相約星期六”，或者這篇作文就是個大大的“蛋”！7.結(jié)尾要“怪”和“奇”

《驚》：“呵——”全班驚呼。頓時五十幾道詫異的目光注視著我。我驚喜交加，臉上一陣發(fā)燒，頭猛的向下一垂，撞到桌面上，好痛，好痛??

　　喲！唉！呵！

　　七、給內(nèi)容，設(shè)計開頭結(jié)尾。以《我的老師》為題。

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