下面是范文網(wǎng)小編收集的高年級數(shù)學(xué)組校本教研工作匯報共14篇(小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作匯報)，以供借鑒。

高年級數(shù)學(xué)組校本教研工作匯報共1

　　時間：20XX年6月13日

　　地點:會議室

　　主題:如何減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)

　　人員:全體數(shù)學(xué)教師

　　資料:

　　在以前，教師搞“題海戰(zhàn)術(shù)”的很多。布置的練習(xí)沒有選擇性，不管有用無用，是否重復(fù)，總之?dāng)[出了一大堆，學(xué)生苦不堪言，窮于應(yīng)付，事倍功半。此刻要減負，就必須精選習(xí)題，精心琢磨，自編自擬也必不可少。布置作業(yè)要注意幾點。

　　第一，作業(yè)要有針對性。是否需要布置作業(yè)，該布置多少，什么樣的作業(yè)，要根據(jù)教學(xué)資料的重難點和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情景來決定。

　　第二，作業(yè)要有多樣性。作業(yè)既要有口頭的、又要有書面的；既要有只需學(xué)生觀察、思考、討論的，又要有需要學(xué)生親自動手操作的；既要有知識的識記、運用，又要有本事的訓(xùn)練、培養(yǎng)，要多種形式合理組合，適當(dāng)搭配。

　　第三，作業(yè)要有層次性。作業(yè)要根據(jù)全體學(xué)生的實際，分清層次，因人設(shè)題。既要有全體學(xué)生都必須做到的基本題、綜合題，以到達教學(xué)的基本要求，又要有“選做”的開放題，供有本事的學(xué)生再提高訓(xùn)練。這樣，既能夠保證優(yōu)生“吃飽”，又能夠保證后進生“吃得了”。既能夠起到鞏固和提高課堂教學(xué)效果的作用，又不加重學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。

高年級數(shù)學(xué)組校本教研工作匯報共2

　　總結(jié)上周作業(yè)中關(guān)于位置與方向的學(xué)習(xí)情況，針對普遍現(xiàn)象總結(jié)了指導(dǎo)方法，針對直播中出現(xiàn)的問題交流了經(jīng)驗方法。

　　本次組本研修內(nèi)容（可以是教材分析、前置備課、教法研究、讀書）

　　制定了本節(jié)課的教學(xué)流程及重難點

　　1、復(fù)習(xí)并總結(jié)方法。如：三步法辨別方向①找觀察點②畫坐標(biāo)③定方向。并以此能夠描述簡單的路線圖

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，在解決問題過程中突出強調(diào)東南西北的四個主方向及所夾方向在生活和平面圖中的做題技巧及注意事項

　　3、課堂練習(xí)分層設(shè)計

　　4、總結(jié)方法，指導(dǎo)學(xué)生做筆記

　　特色提煉

　　總結(jié)本次教研主持中的亮點

　　總結(jié)辨認生活中或平面圖中方向的巧方法，細化教師講課的語言，做到準(zhǔn)確和簡潔。突出重難點并讓學(xué)生做相應(yīng)筆記

高年級數(shù)學(xué)組校本教研工作匯報共3

　　20xx學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)由于疫情，這個學(xué)期變得非常特殊。這個學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組沒有什么超人的成績，也沒有耀眼的東西，有的只是我們?nèi)M老師們的辛勤付出，默默耕耘。我們數(shù)學(xué)組結(jié)合我校的實際情況，依據(jù)開學(xué)初制定的各項教研計劃，堅持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，認真貫徹落實小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好各年級的課堂常規(guī)教育。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點，以促進學(xué)生生動活潑的學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體老師的共同努力下，踏踏實實開展一系列形式多樣的活動，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升?，F(xiàn)就本年度開展的工作做如下總結(jié)：

　　一、做好線上線下教學(xué)銜接，扎實有效地開展教學(xué)工作。

　　整個學(xué)期數(shù)學(xué)組堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效的良好教風(fēng)，努力做好線上線下教學(xué)銜接，更好地幫助學(xué)生適應(yīng)不同地學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，課前作好充分準(zhǔn)備，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時研究教學(xué)的重點、難點，精心設(shè)計課堂的教學(xué)過程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。我們組每位教師能精心合理布置作業(yè)，做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優(yōu)輔差等工作。教師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，促進數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

　　二、積極開展教研活動，提高課堂教學(xué)效益。

　　1、加強聽課、評課活動。這個學(xué)期主要采用線上聽課、評課的形式。每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設(shè)計意圖和詳細教案，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學(xué)中存在的問題，教研組成員提出了許多改進建議。每位老師開課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認真的說課、評課活動。首先由執(zhí)教者先說課談?wù)勛约簩Ρ竟?jié)課的設(shè)計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學(xué)實踐過程中達到的教學(xué)效果或困惑，接著大家圍繞執(zhí)教的亮點、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言。這樣組內(nèi)教師之間相互取長補短、相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。

　　三、存在的不足與改進的方向。

　　1、聽課及評課的基本功仍有待于進步。如：對于聽課的方向，聽課前的準(zhǔn)備及聽課時所要觀察的要領(lǐng)。（即聽什么，看什么，想什么？）再者，我們的評課仍停留在點上。

　　2、運用理論指導(dǎo)實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今后應(yīng)繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進一步得到提高。

　　3、進一步抓好后進生的輔導(dǎo)，減少不合格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。

　　一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度、務(wù)實的作風(fēng)換取更好的成績。

高年級數(shù)學(xué)組校本教研工作匯報共4

　　時間：20XX年5月30日

　　地點:會議室

　　主題:如何做到精心備課

　　人員:全體數(shù)學(xué)教師

　　資料:

　　備課是常規(guī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是教師實施課堂教學(xué)的事先策劃；是使課堂教學(xué)具有高效的根本保證，也是減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的前提。精心備課時要做到：

　　1、備課必須備教材，又備學(xué)生。教師既要鉆研大綱，通讀教材，領(lǐng)會教材所要到達的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的，對教學(xué)體系，基本資料要熟練掌握。教師又要充分了解班里的每個學(xué)生，能夠經(jīng)過多接觸、多談心的手段和方式弄清每個學(xué)生的興趣，理解本事，理解水平，個別差異；然后才能充分預(yù)見學(xué)生在理解新知識時可能出現(xiàn)的各種情景，認真設(shè)計出“以學(xué)論教”和“因材施教”的教案。

　　2、備課必須備教法，又備學(xué)法。教法應(yīng)是建立在學(xué)生學(xué)法的基礎(chǔ)上，是在結(jié)合研究教材、學(xué)生、設(shè)備和教師自身的特點基礎(chǔ)上，再以教學(xué)法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)方法。教育界有個說法：教無定法，貴在得法。教師確實要全面研究，恰當(dāng)選擇教學(xué)模式進行教學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。實際上，不管什么方法，都應(yīng)立足于“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，實施寓教于樂，學(xué)生在愉快中理解知識，掌握知識和學(xué)習(xí)方法，提高素質(zhì)的。

高年級數(shù)學(xué)組校本教研工作匯報共5

　　高年級數(shù)學(xué)組教研組工作計劃

　　新學(xué)期、新起點、新希望。忙碌而又緊張的上學(xué)期已經(jīng)悄然逝去，我們辰小又迎來了充滿希望的下學(xué)期。由于本學(xué)期的時間較短，為了有計劃、有步驟、有目標(biāo)的完成本學(xué)期的教研任務(wù)，特做計劃如下。

　　一：工作重點：

　　1、利用集體備課活動，發(fā)揮教研組的群體教研作用。

　　2、定期開展教學(xué)常規(guī)檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，力求實效。

　　3、切實做好‘‘培優(yōu)輔差’’工作。

　　4、認真開展校本教研活動，積極探索‘‘四字六步’課堂教學(xué)模式的實施與創(chuàng)新

　　二、工作措施：

　　1、落實教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。

(1)嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)。對教師的的教學(xué)“五認真”（備、講、批、輔、評）要抓不懈，一是改革備課，注重學(xué)生生活及訓(xùn)練和內(nèi)容的設(shè)計，完善學(xué)校電子備課的管理與模塊的開發(fā)，要求教師教案書寫改為電子文檔，每位教師精心書寫主備課教學(xué)設(shè)計，制作出本課課件，嚴(yán)禁抄襲或下載，真正做到資源公享。

（2）重視提前一周備課，然后利用集體備課共同研討，先由主備人講述備課思路和設(shè)計，其他教師做補充。然后教師根據(jù)任教學(xué)科班級的生情和雪情進行兩次備課，備課內(nèi)容寫在教科書上或在文檔上進行編譯修訂，切實提高課堂教學(xué)效率；

（3）在作業(yè)管理上，課堂練習(xí)時間不少于十分鐘。批改作業(yè)做到“有發(fā)必做，有做必收、有收必批、有批必改有該必評”,作業(yè)布置要有針對性、講究實效，盡量做到精少，批改符號要規(guī)范，并要保證批改的正確率。作業(yè)次數(shù)要達到規(guī)定次數(shù)（每課時一次，不允許間隔兩天。期中、期末期間最多不能超過三天).培養(yǎng)學(xué)生認真作習(xí)慣，為后續(xù)發(fā)展打下堅實的`基礎(chǔ)。

（4）強化課前候課制度，認真、高效的完成四十分鐘課堂教學(xué)任務(wù)。

（5）在教學(xué)中要充分體現(xiàn)我校提倡的“實效、靈動、理想”的教學(xué)模式。在教學(xué)中要注重現(xiàn)代化手段的運用，特別是講課要明確目標(biāo)，講透知識點、訓(xùn)練要扎實有效，要及時反饋教學(xué)效

（6）作業(yè)本要統(tǒng)一，書寫要工整，色澤要統(tǒng)一，封面保持干凈整潔。錯題要有更正而且第二次批改要及時。要跟上教學(xué)進度邊學(xué)邊改，不允許累積到一輔導(dǎo)要及時，針對性要強。

（7） 重視每一單元的檢測。每次單元結(jié)束時要及時掌握學(xué)生對知識的掌握情況，對本本單元進行檢測。過后要認真分析教學(xué)中存在的問題，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

　　2、扎實開展教研活動，努力提高教研效率

(1)根據(jù)教研活動，制定切實有效的教研計劃，落實教學(xué)常規(guī)和教研組工作。

(2）每次教研活動要求全體成員準(zhǔn)時參加，不無故缺席，并做好記錄。

（3）根據(jù)學(xué)校教研計劃，安排好聽課、評課活動，促使每位教師的教學(xué)觀念和教學(xué)技能得到提高。

（4）本學(xué)期繼續(xù)開展組內(nèi)展示課和“同課異構(gòu)”賽課，在評課和探討中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，及時調(diào)整和改進課改的實施和思路。

（5） 對容易出錯的題目，實行強化練習(xí)，用好概念本和錯題集.

　　三、 工作安排表：

　　三月份：

　　1、檢查假期備課情況，進行集體備課。

　　2、制定各項工作計劃。

　　3、舉行集體備課活動。

　　4、作業(yè)教案、檢查。

　　四月份：

　　1、舉行第一次月考。

　　2、舉行五年級數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”賽課活動

　　3、舉行集體備課

　　4、舉行計算題競賽

　　五月份：

　　1、舉行期中考試

　　2、作業(yè)、教案檢查

　　3、舉行集體備課

　　4、檢查教學(xué)進度

　　5、舉行第二次月考

　　6、小課題研究《如何提高學(xué)生的分析問題的能力?》

　　六月份：

　　1、舉行集體備課

　　2、作業(yè)、教案檢查

　　3、結(jié)束功課

　　4、寫各項工作總結(jié)

　　5、舉行期末考試

高年級數(shù)學(xué)組校本教研工作匯報共6

　　在學(xué)校工作中，影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素就是教師的素質(zhì)，教師素質(zhì)的提高，不僅僅是教師學(xué)歷層次的提高，更主要的是教師教育教學(xué)能力的提高。促進教師教育教學(xué)能力提高的重要途徑就是校本培訓(xùn)和校本教研，它是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面是我校在借鑒外校經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實際開展兩項工作的匯報。

　　一、我校開展校本教研的幾種做法

（一）、加快課程改革步伐，提高了教育教學(xué)質(zhì)量

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，為此我校始終把提高教學(xué)質(zhì)量放在學(xué)校的中心工作來抓，取得了可喜的成績。

　　一是堅持以輔差培優(yōu)的方式，培養(yǎng)年輕教師；堅持“課內(nèi)打基儲課外求發(fā)展”的思路，激活課堂。始終立足課堂、放眼課外、優(yōu)化教法、滲透創(chuàng)新、深化教改，推進新課程改革的步伐，提高教育教學(xué)質(zhì)量。每個老師自命課題，上“誘思探究”研究課，將誘思探究理論靈活運用到課堂教學(xué)中，在此課堂教學(xué)大賽中，涌現(xiàn)出了一批理念新、基本工扎實的骨干教師。二是結(jié)合課改，加強教研活動。利用高一課改的有利時機，教研室每月召開二次研討會，加強了大教研活動，各教研組開展了學(xué)科周活動；同時又派出許多教師到外校聽課學(xué)習(xí)；我們與山東淄博三中、佳木斯一中結(jié)對子，邀請了佳木斯一中校長到我校講學(xué)，淄博三中為我校贈書，派部分教師到鄭州四中、安徽、西安等地參加全國“誘思探究”研討會，并在我校成立了“誘思探究”理論學(xué)習(xí)小組，有效的推動了我校教科研活動的開展。許多教師的論文已在省級刊物上發(fā)表，受到好評。三是狠抓高三、初三的教學(xué)工作，積極組織各類競賽活動，為提高學(xué)校的升學(xué)率夯實了基矗面對高中考，我校采取高三月考、聯(lián)考，高考、中考直通車輔導(dǎo)；專題講座、專題研討，抓特征，找差距；請有經(jīng)驗的教師到我校進行專題講座等形式，高考升學(xué)率逐年有所上升。

（二）、科研興校，努力提高教育教學(xué)水準(zhǔn)

　　教學(xué)工作是學(xué)校的生命線，教科研工作則堪稱這條生命線上不可或缺的源頭活水。為了保證學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)勢地位，在老師中牢固樹立科研意識和終身學(xué)習(xí)意識，加快教育科研步伐，增加跟蹤前沿知識的能力，整體提升教育教學(xué)水準(zhǔn)。學(xué)校成立了以校長為組長的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，以剛啟動的高中課程改革為動力，以課題研究為載體，結(jié)合本校教學(xué)實踐，深入探討“誘思探究教學(xué)論”這一課題。校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合“課改”學(xué)習(xí)，組織教師努力探索，提倡精導(dǎo)巧練，優(yōu)化教學(xué)過程。

　　高水平的教育需要高素質(zhì)的教師隊伍。這是時代對教育提出的現(xiàn)實要求，也是時代對教師素質(zhì)提出的挑戰(zhàn)。素質(zhì)教育呼喚著高素質(zhì)的教師，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍是全面推進素質(zhì)教育的根本保證。隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更加注重加強師資隊伍建設(shè)，認真實施“師表工程”、“青藍工程”、“名師工程”、“繼續(xù)教育工程”。開學(xué)初，學(xué)校公布了（骨干教師評聘條例），將一批事業(yè)心強、業(yè)務(wù)精、教學(xué)效果好的把關(guān)教師評為學(xué)校骨干教師，此舉極大地鼓舞了全校教師的敬業(yè)奮進的士氣和為教育事業(yè)拼搏的熱情?！扒嗨{工程”是青年教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)工程，只有青年教師接上班，學(xué)校工作才有后勁，教育、教學(xué)才能持續(xù)發(fā)展。為全面提高青年教師的素質(zhì)，學(xué)校采取以老帶新的“傳、幫、帶”方式，著重在組織教學(xué)能力、管理能力、課堂教學(xué)經(jīng)驗方面給予青年教師指導(dǎo)、幫助，給青年教師壓擔(dān)子，并定期組織全校公開課、觀摩課、實驗課等，盡可能多地提供學(xué)習(xí)機會，力求給青年教師以最廣闊的提高素質(zhì)及發(fā)揮才能的`空間，有許多青年教師成為校、區(qū)級骨干教師，還有不少青年教師成為區(qū)科研課題組的成員。

　　教育科研工作既能提高教師群體素質(zhì)，又能提高辦學(xué)品位，豐富了辦學(xué)內(nèi)涵，通過教育教學(xué)的不斷研討，我們欣喜地看到，老師的角色、教學(xué)方式、創(chuàng)新精神也隨之發(fā)生了深刻變化，為___中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了堅實的基矗

（三）、分科教研，合作交流。

　　學(xué)校調(diào)整教科研體系，完善了以教科室、教導(dǎo)處為龍頭、各教研組為基本單位、各教學(xué)班為教改基地的實驗體系。實行分科教研，合作交流。

（1）分科教研的主要內(nèi)容

　　一是針對課改中出現(xiàn)的問題進行有針對性的研討，二是通過聽課交流、聽課指導(dǎo)提高教師教學(xué)水平，三是根據(jù)學(xué)校提出的年度研究主題開展研究。

（2）合作交流的幾種方式

　　一是校長、教導(dǎo)主任、教研組長的交流：一月一次的三級交流；校長、教導(dǎo)主任定期、不定期的參加教研組的活動。領(lǐng)導(dǎo)成為教研的參與者、合作者和研究者。二是教師之間的交流：集體備課、案例分析、不同學(xué)科的教師共上一堂課，學(xué)術(shù)沙龍。目的是對教學(xué)進行診斷與評價，學(xué)習(xí)借鑒別人經(jīng)驗，查找不足。三是校際之間的交流，校本教研是在“本?！闭归_的，是圍繞“本?！钡膯栴}進行的，但它又不完全局限于本校的力量。應(yīng)搞好校與校之間的信息互通和合作教研。

（四）、任務(wù)驅(qū)動，保證質(zhì)量。

（1）教研組定期活動（每周一次）與分散活動。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵教研創(chuàng)新。

（2）教研組每月一次教研公開課，進行案例分析，使評課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進教學(xué)水平的提高。

（3）教師每周寫一篇教學(xué)反思或教學(xué)隨筆。

　　課前反思：新舊教材有哪些不同、新課改的思想如何滲、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等。

　　課中反思：根據(jù)教學(xué)實際，及時反思調(diào)整教學(xué)策略。

　　課后反思：上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節(jié)課達到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問題，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進的切入口。

（×）每學(xué)期一次課題匯報。總結(jié)階段性成果、交流課題研究經(jīng)驗、調(diào)整課題研究方案。

（5）每學(xué)期舉辦一次“學(xué)術(shù)沙龍”。學(xué)校不限主題，教師自主發(fā)言，可以是本學(xué)期的經(jīng)驗總結(jié)，也可以是對某個教育問題的理解。

（6）每個月舉辦一次讀書論壇活動。貴在交流學(xué)習(xí)，督促教師讀書。

（7）每學(xué)期辦一次專家講座或教學(xué)指導(dǎo)活動。專業(yè)研究人員以其開闊的視野、前瞻的理念、淵博的學(xué)識，參與“校本教研”，能使“校本教研”在一定的理論高度上進行，必能促進教師的專業(yè)發(fā)展，及學(xué)校的深層次發(fā)展。學(xué)校適時的聘請專家來校進行教學(xué)指導(dǎo)（先后聘請了陜西師范大學(xué)張熊飛教授、北京師范大學(xué)傅東櫻教授、寧夏大學(xué)謝保國教授、銀川九中陸三柄老師、中衛(wèi)中學(xué)有名數(shù)學(xué)老師蔣老師等），教師們可在與專家的互動中，在真實的課堂、參與、交流、研討中，實現(xiàn)真正的提高。

　　二、我校開展校本培訓(xùn)的幾種做法

　　1、內(nèi)容講究實效

　　校本培訓(xùn)工作應(yīng)以學(xué)校整體發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展為本，注意培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以提高教師隊伍的整體水平，在“實用、有效”上作文章。首先，要轉(zhuǎn)變教師觀念，發(fā)揮被培訓(xùn)者的主體作用，使參加校本培訓(xùn)變?yōu)榻處熥陨淼陌l(fā)展的需求。其次，針對教師現(xiàn)狀，充分考慮教師已有的教育經(jīng)驗，不做重復(fù)的培訓(xùn)，師資隊伍建設(shè)是一個永恒的話題，提高教師素質(zhì)是學(xué)校工作的長期任務(wù)，為適應(yīng)教育的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)隨時代發(fā)展不斷更新培訓(xùn)內(nèi)容，一方面著眼于課程、教材、教法、管理中的問題，緊密結(jié)合教師的教學(xué)實際，以問題的提出為根本，以解決問題為目的，有效地促進了教師教學(xué)能力的提高。另一方面，本著學(xué)校缺什么專業(yè)教師就培訓(xùn)什么教師，教師缺什么素質(zhì)補什么的原則開展校本培訓(xùn)工作。

　　2、形式靈活多樣

　　校本培訓(xùn)工作主要是以教師的在崗培訓(xùn)為主，因此要做到靈活多樣。我校的培訓(xùn)工作主要采取了以下幾種形式：一是自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，要求教師每年定一本教育雜志和學(xué)習(xí)一本教育理論專著，并把自己認為好的教育思想和方法摘錄下來，每月寫一篇學(xué)習(xí)心得。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次集中培訓(xùn)或請專家來校作×次專題講座，以更新教師的教育觀念。二是信息交流和人員交流相結(jié)合。學(xué)校除把其他學(xué)校的教改信息傳送給教師以外，還選派教學(xué)骨干到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，本學(xué)期我校啟動了教師全員培訓(xùn)計劃，包括中層領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)的全體教師到家外地名校參加一周的輪訓(xùn)，收到了良好效果。三是自我鉆研與集體研討結(jié)合，我們要求每位教師都要根據(jù)自己的教學(xué)實際，圍繞學(xué)校的主導(dǎo)課題，確定好自己的教研小課題，采取分散研究，集體研討的形式，以教促研，以研促教。

　　三、努力方向

　　建立教研組、教師個人開展校本教研、校本培訓(xùn)的激勵和保障措施，加強×+×。×的教師培訓(xùn)工作，強化教師培訓(xùn)的力度，提高教師參與校本教研的積極性和主動性。

高年級數(shù)學(xué)組校本教研工作匯報共7

　　時間：20XX年5月23日

　　地點:會議室

　　人員:全體數(shù)學(xué)教師

　　資料:

　　一、何會平教師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的意義》。

　　二、主持人孫娟講話

　　大家結(jié)合何教師上的這節(jié)課，談?wù)勛晕医虒W(xué)中的經(jīng)驗，以期共同提高。

　　三、教師們討論發(fā)言

　　孫娟：我認為創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境很重要。資料生動，富趣味味性的引入，會為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉與感興趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體，擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力亦在不斷地增強。

　　羅芳霞：教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)。同時也讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看問題，用數(shù)學(xué)知識解決問題，增強學(xué)生的應(yīng)用意識，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的價值。

　　馬沖：何教師上的這節(jié)課很淳樸，教學(xué)流程比較清晰，這樣不僅僅讓學(xué)生弄懂教師此刻引導(dǎo)我們在學(xué)習(xí)什么，也讓聽課教師檢測你在教這部分知識時表現(xiàn)的怎樣。所以我們在上課時也要注意教學(xué)流程是否清晰。

　　張妮：我認為教師們要多站在學(xué)生的角度思考問題，這樣你的問題也就不會提的過難，或是你的教學(xué)語言學(xué)生不易理解了。站在學(xué)生的角度思考問題的話，你就會關(guān)注學(xué)生的已有基礎(chǔ)，學(xué)生的興趣在哪你的課學(xué)生也就會更喜歡了。

　　劉輝：這節(jié)課上得較成功，教師做到了學(xué)生活動要有明確的目的并具有可操作性。活動有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、發(fā)展數(shù)學(xué)技能，提高解決實際問題的本事。

　　邱紅亮：聽了這節(jié)課給我的感覺是，課程設(shè)計合理，條理清晰，課堂中教師充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生小組合作、討論、探索，從中理解分?jǐn)?shù)的意義。

　　孫娟：以上大家談得很好，下頭我談一下我個人的看法，我們的評價確實要以鼓勵為主，但更要注意方法。對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。要善待學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的解題結(jié)果與標(biāo)準(zhǔn)答案不符，必須要引導(dǎo)學(xué)生說出解題思路，然后才能作相關(guān)評價；對那些有錯誤，但又蘊涵創(chuàng)新思維與不滿足常規(guī)的解法，在指出不足的同時，也要充分鼓勵，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)新的火花。

高年級數(shù)學(xué)組校本教研工作匯報共8

　　時間：20XX年5月16日

　　地點:會議室

　　主題:簡約化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

　　人員:全體數(shù)學(xué)教師

　　主講：孫娟

　　資料:

　　一、學(xué)習(xí)江蘇省特級教師許衛(wèi)兵教師的《簡約：數(shù)學(xué)課堂的理性回歸》，并結(jié)合自我的教學(xué)實際進行討論。

　　二、發(fā)言：

　　孫娟：在我們的數(shù)學(xué)課堂中，總感覺40分鐘的教學(xué)時間不夠用，有時安排的一節(jié)課資料甚至需要兩節(jié)課才能上完。教師教得太辛苦了，學(xué)生學(xué)的也很累。在這樣的情景下，如何實現(xiàn)“低投入，高產(chǎn)出”，創(chuàng)立出有效、高質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂？今日我們就來討論這個問題。

　　三、交流：

　　劉輝：我認為，簡約化的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)是過程簡潔、思路清晰的，扣緊“主線”展開，層層向前推進。

　　羅芳霞：以前我總是認為備課時寫上教學(xué)目標(biāo)僅僅是個形式，因而擬定的目標(biāo)往往不切實際、空話連篇。經(jīng)過此次學(xué)習(xí)我明白了，教學(xué)目標(biāo)既是教師規(guī)劃課堂教學(xué)全程的起點，也是反思教學(xué)效果的基準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)的擬定應(yīng)當(dāng)“簡潔明了、實實在在、易于達成、便于反饋”。

　　張妮：我想說的是，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中離不開教師的指導(dǎo)：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)偏差、走入誤區(qū)時，要“引導(dǎo)”；當(dāng)學(xué)生思路不清、認識膚淺時，要“開導(dǎo)”；當(dāng)學(xué)生遇到困難、思路卡殼時，要“輔導(dǎo)”。我們認為，教師對學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)力求簡要到位：指導(dǎo)得精當(dāng)，指導(dǎo)得明白，指導(dǎo)得科學(xué)，指導(dǎo)的資料要具有提示性、啟發(fā)性和示范性。

　　何會平：你們的想法給了我們很好的啟示，也為我們?nèi)绾渭m正孩子們作出的錯誤的高。如今我們學(xué)校也添置了多媒體教學(xué)設(shè)備，簡約教學(xué)并不拒絕電腦等多媒體的介入，但使用任何媒體都應(yīng)當(dāng)從實用和實效出發(fā)，有時傳統(tǒng)媒體的作用恰恰是電腦所無法代替的。

　　孫娟：“話不在多，到位就行”！我們經(jīng)過學(xué)習(xí)明白了，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)簡練深刻：問題語言要導(dǎo)向明確、過渡語言要自然流暢、評價語言要扼要坦誠……說白了，字字句句都要給學(xué)生以明亮清澈的感覺。

　　小結(jié)：聽了大b家的討論，我感受到這是一次比較成功的教研活動。期望大家能將這次活動的心得真正運用到實際教學(xué)中，更好地為學(xué)生服務(wù)。

高年級數(shù)學(xué)組校本教研工作匯報共9

　　一、教研組現(xiàn)狀分析

　　我們教研組有七位數(shù)學(xué)教師（全為男性），小學(xué)高級教師3位，小學(xué)一級教師4位。本科學(xué)歷3人，大專學(xué)歷3人，還有一位中師學(xué)歷的老教師，有著幾十年豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師，對待教學(xué)工作兢兢業(yè)業(yè)，所教班級學(xué)生成績一直較好。

　　二、發(fā)揮團隊作用，全鄉(xiāng)“一盤棋”

　　開學(xué)期初，我們教研組七位數(shù)學(xué)教師能根據(jù)學(xué)校的工作計劃，結(jié)合本屆學(xué)生中后進生多，轉(zhuǎn)入新生多，教學(xué)內(nèi)容與前幾年有較大區(qū)別的特點，并結(jié)合各班學(xué)生的實際情況，認真制訂好教學(xué)計劃。進行針對性的教研活動，確定提高后進生及格率的方法和途徑，并在日常教學(xué)中能開展有效的教學(xué)活動。課后能相互交流，互通信息，交換意見，改進教學(xué)方法。在每周日的學(xué)校集體備課中，我們六年級的全體數(shù)學(xué)老師都能夠認真解讀各單元的教材內(nèi)容，發(fā)表各自的看法，特別是對各單元的重點、難點進行解讀、研究分析教法和學(xué)法，集中研討，及時反思。經(jīng)常交流教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題討論并想法解決，每個單元結(jié)束后總要進行檢測、總結(jié)，找出差距想法彌補。特別是復(fù)習(xí)階段，更是根據(jù)各班學(xué)生的實際情況，制定復(fù)習(xí)計劃、方案，精選題目進行練習(xí)。

　　三、積極參加和開展教研活動。

　　我組老師積極參加市、縣、鄉(xiāng)、校各級部門組織的教研活動。同時開展以課堂教學(xué)為中心課例研究，首先讓執(zhí)教者自己鉆研教材、認真?zhèn)湔n、設(shè)計教案，上第一節(jié)實驗課。隨后同伴互助，認真開展說課評課活動。如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合新的教育理念的要求，全面的評論、探討，同組老師再作深刻的反思。通過這一系列的活動，教師的業(yè)務(wù)水平確實有了很大的提高，說課、評課能力也得到全面提升。

　　四、積極開展課題研究。

　　我們根據(jù)縣、校確定的研究項目，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實際。在全校范圍內(nèi)進行了如火如荼的“小課題”研究，幫助教師進行有效的教學(xué)反思。并及時撰寫研究專題的經(jīng)驗總結(jié)、案例、論文，將先進的研究成果為教學(xué)實踐服務(wù)，同時認真做好培養(yǎng)和幫教工作。重點對青年教師有目的、有計劃的培養(yǎng)，使他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)有了很快的提高。

　　五、工作狀態(tài)與心態(tài)

　　雖然六年級老師的工作壓力較其它年級大，但老師們積極調(diào)整好心態(tài)，以飽滿、積極向上的精神狀態(tài)投入工作。

　　六、存在問題

　　1、教研組工作還要群策群力、集思廣益，從細節(jié)抓起，做到“求真”、“務(wù)實”。

　　2、在做好本職工作的同時，應(yīng)盡力地給予別人關(guān)注，有好的想法或思路大家共同分享探討。

　　3．部分教師上課后的反思性總結(jié)流于形式，沒有上升到理論的高度加以剖析，下學(xué)期要繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)。

　　4．大力開展創(chuàng)新教育課，研究型課程的研究工作，探討適合我校實際的新的教學(xué)模式。

高年級數(shù)學(xué)組校本教研工作匯報共10

　　活動時間：.5.8

　　活動地點：一（4）班教室

　　活動主題：磨課《解決問題的策略—倒推》

　　活動過程：

　　一、葉敏教師談本課的教學(xué)設(shè)計

　　二、全體數(shù)學(xué)教師的評價

...：

　　解決問題的策略——倒推法這節(jié)課在設(shè)計上選擇貼近學(xué)生的教學(xué)資料，使學(xué)生聯(lián)系自身的經(jīng)驗去解決實際問題到達易學(xué)的目的。在設(shè)計時選取適宜的學(xué)習(xí)方式，在活動中自主建構(gòu)，使學(xué)生在體驗活動中學(xué)習(xí)。首先：在設(shè)計問題的時候，要站在學(xué)生的角度上去思考問題，從學(xué)生的實際情景出發(fā)。其次：練習(xí)題的設(shè)計上要注重層次性，在鞏固基礎(chǔ)的同時，要加強提高和運用。

...：

　　這個世界無時無刻不在變化著，因為變化，所以我們要掌握前后變化的關(guān)聯(lián)；因為變化，所以我們要解決問題。既然變化應(yīng)有這樣的模式：起點→終點。（中間可有很多步驟，表象。）如果我們始終牢牢掌握了變化的起點，那把握變化的過程和結(jié)果都會相對容易、準(zhǔn)確?？蓡栴}往往僅有結(jié)果而沒有開始，于是倒退的策略“登場”了。蘇教版五年級下冊的解決問題的策略就是引導(dǎo)學(xué)生感知倒推，應(yīng)用倒推的資料。主要分兩個例題。例1利用兩杯果汁倒過來，倒回去的事件，雖然僅有一個步驟的變化，但比較直觀地使學(xué)生感知倒推策略。由于果汁倒完的結(jié)果都是200毫升，十分清晰，而原先兩杯果汁的量都未知，所以從起點思考、解決無從下手，而從終點倒推則相當(dāng)可行，柳暗花明。這樣能到達理解策略，感受到策略的優(yōu)勢的作用，學(xué)生構(gòu)成知識建構(gòu)。例2則更多的體現(xiàn)倒退策略的應(yīng)用。其特點是步驟多，變化復(fù)雜。但正是如此，才能體現(xiàn)從起點思考的不可行性，才能體現(xiàn)倒推策略的優(yōu)勢。如果我們再深入思考一下，就能想到某位數(shù)學(xué)家說過：一切問題都能轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題；一切數(shù)學(xué)問題都能轉(zhuǎn)化成方程問題，最終解決。

...：

　　對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)“倒過來推想”，并不是建空中樓閣。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一些關(guān)于“倒過來推想”的認識。教學(xué)的一開始，能夠經(jīng)過簡單的生活嘗試題讓學(xué)生在愉悅的氣氛中初步體會“倒過來推想”的解題思路。然后經(jīng)過2個杯子中水的倒推，喚起學(xué)生的倒推經(jīng)驗。例1的教學(xué)，在學(xué)生理解題意后，小組討論，并發(fā)表自我的看法。教師可適時經(jīng)過課件演示還原沒倒之前甲乙兩杯里的飲料情景，豐富學(xué)生的感性認識，并經(jīng)過列表法，明確數(shù)量的變化，簡化“倒推”策略的理解，并完成解答。

...：

　　解決問題的策略和解決問題的方法是不一樣的。方法是能夠教的，而策略則更注重學(xué)生自我去感悟！在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)著力引導(dǎo)學(xué)生感悟策略的價值，領(lǐng)會策略的真諦，不斷提高對策略的本質(zhì)認識。本節(jié)課，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用策略的意識，對于小學(xué)生而言，在抽象思維還未完全構(gòu)成的時候理解倒推策略有必須難度；同時在什么樣的題目中運用倒推策略也是部分學(xué)生的困惑。所以，借助于已學(xué)策略——列表、摘錄，甚至畫圖，都成為幫忙我們倒推的工具，在這些策略的扶助下，才能進一步體現(xiàn)解決這類題目倒推策略的優(yōu)越性。

...：

　　倒退這種思想在一年級的時候就已出現(xiàn)，我覺得在導(dǎo)入的時候也能夠加入一些填方框倒推的計算。能夠聯(lián)系學(xué)生的生活，以學(xué)生生活中經(jīng)常出現(xiàn)的事情來導(dǎo)入“倒推”這一思想。在解決“果汁”這一例題時經(jīng)過多媒體的演示，讓學(xué)生直觀觀察果汁的倒入和倒出過程，加深理解。經(jīng)過填表格，幫忙學(xué)生收集信息、整理信息，培養(yǎng)學(xué)生整合信息的本事，從而讓學(xué)生用倒推法解決問題。在練習(xí)的最終也能夠進行題組練習(xí)，一道是正向解題，一道是倒推解決，經(jīng)過題組練習(xí)，既加強了對倒推題型的理解和解答，又將“倒椎”策略納入到“推想”的整體結(jié)構(gòu)之中，體現(xiàn)了兩種方法的互逆關(guān)系，在比較中點明主題，在比較中建構(gòu)整體。

...：

　　學(xué)習(xí)了葉敏教師的《用“倒推法”來解決實際問題的策略》，受益匪淺。教師設(shè)計了讓路線的往返這一事例導(dǎo)入，為倒推法的學(xué)習(xí)埋下伏筆，讓學(xué)生對倒推法有初步的感知。教學(xué)設(shè)計中重視組織學(xué)生小組活動，供給學(xué)生有個性展示的舞臺。注重讓學(xué)生采用各自的方法與同伴交流探討，每位學(xué)生都能充分獲取數(shù)學(xué)經(jīng)驗。在學(xué)生解決問題的過程中，葉教師設(shè)計了以幾種不一樣形式的解題方法使學(xué)生更清楚地看出倒推的過程.如收集信息法-根據(jù)題中的信息有順序地寫出流程圖和圖示法.圖示法等。能設(shè)計有層次的練習(xí)和趣味性的活動，讓學(xué)生在親臨其境的體會中，幫忙學(xué)生掌握倒推法。

...：

（1）要幫忙學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型

　　A、學(xué)會整理信息的方法：列表格——摘錄條件——畫線段圖

　　原有張→又收集24張→送給小軍30張→還剩52張

　　B、學(xué)會逆向思維

　　原有張←去掉24張←跟小軍要回30張←還剩52張

（2）要幫忙學(xué)生根據(jù)題目的特點靈活選擇適宜的方法。

　　引導(dǎo)學(xué)生從左向右，從右向左或從中間向兩邊填空，比較逆向與順向思考方法

...：

　　聽了葉教師的《解決問題的策略——倒推法》的說課，受益匪淺。本節(jié)課葉教師先讓學(xué)生說說自我上學(xué)和放學(xué)的往返路線、觀看大屏根據(jù)教師上班的路線說出教師下班的路線這一事例的導(dǎo)入，為倒推法的學(xué)習(xí)埋下伏筆，讓學(xué)生對倒推法有初步的感知。之后出示例題，讓學(xué)生能夠自主的尋找解題的方法，如有的學(xué)生用畫圖法，有的學(xué)生則用畫表格法來解決，、有的學(xué)生會用列式思考法等自我擅長的方法來解決問題。這樣放手讓學(xué)生自由的發(fā)揮自我的本事獲取知識。還要求學(xué)生用自我的方法驗證，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解題習(xí)慣。

...：

　　理解倒推策略，為什么要用倒推的策略有必須難度，在什么樣的題目中運用倒推策略也是部分學(xué)生的困惑。所以，學(xué)生能夠借助于已學(xué)策略——列表、摘錄，甚至畫圖，都成為幫忙我們倒推的工具，在這些策略的扶助下，才能進一步體現(xiàn)解決這類題目倒推策略的優(yōu)越性。

　　學(xué)生在由淺入深的練習(xí)中，以及在同一題多種方法的比較中，多次感受到這一策略的優(yōu)勢，借助于簡單明了的整理，不僅僅讓學(xué)生理解題目的內(nèi)涵，并且學(xué)生解決問題的本事得到了提高。

...：

　　1.在情境中體驗。課前能夠巧設(shè)一個情境，誘發(fā)學(xué)生的體驗。在上課前創(chuàng)設(shè)了一個搶數(shù)比賽的游戲，將學(xué)生置身于一個充滿樂趣且富有挑戰(zhàn)性的游戲情境之中。當(dāng)學(xué)生認識與發(fā)現(xiàn)報數(shù)規(guī)律后不急于指出采用的是倒過來想的思考方法，而是讓學(xué)生進一步在翻牌游戲中積累更多的切身體驗，伴隨著體驗活動中獲得的成功與失敗，學(xué)生產(chǎn)生了進取的情感。

　　2.對例1的設(shè)計，能夠研究到高年級學(xué)生的思維特點和思維本事，采用讓學(xué)生看圖想象的方式，運用表象操作培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維本事。同時，能夠直接出示變化后此刻的果汁狀態(tài)，讓學(xué)生倒過去聯(lián)想果汁的原貌，這種“倒敘”的教學(xué)設(shè)計一開始就讓學(xué)生“倒過來想”，既能夠避免“倒來倒去”的折騰，節(jié)省教學(xué)時間，又能夠讓學(xué)生目標(biāo)明確，“直入虎穴”，減少思維干擾。徐慧：

《解決問題的策略——倒推》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用畫圖和列表的策略解決問題的基礎(chǔ)上，教學(xué)用“倒過來想”的策略解決相關(guān)實際問題。“倒過來想”是一種應(yīng)用于特定問題情境下的解題策略，可是這些特定問題又是比較常見的。通常情景下，已知某種數(shù)量或事物按照明確的方法和步驟發(fā)展、變化后的結(jié)果，又要追溯到它的起始狀態(tài)，便適合用“倒過來推想”的策略加以解決。學(xué)習(xí)“倒過來想”，不僅僅豐富了學(xué)生解決問題的策略，有助于提高學(xué)生解決問題的本事，并且對發(fā)展學(xué)生的推理本事，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性都大有裨益。

　　引導(dǎo)學(xué)生對策略進行反思、比較，提升本事，注重對策略的感受與理解，讓學(xué)生體會“倒推”策略在解決特定問題時的優(yōu)越性。引導(dǎo)學(xué)生在對解決實際問題的過程中不斷反思，感受“倒過來推想”的策略對解決特定問題的價值，進一步發(fā)展分析、綜合和進行簡單推理的本事，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

高年級數(shù)學(xué)組校本教研工作匯報共11

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師，大家好！光陰似箭，歲月無情。又把我們忙碌充實的20xx學(xué)年帶走了。今天我們坐在這里回顧昨天，展望明天真是幸福。回想起我們高年級數(shù)學(xué)組老師在一起討論如何把課教好，如何補救學(xué)困生，如何應(yīng)對期中期末團體競賽等等教學(xué)活動的場面猶如又回到了我眼前，下面詳細給大家做一匯報。

　　一、常態(tài)篇

　　我還是先介紹一下我們組的老師。我們組有：楊老師、呂老師、熊老師、賈老師、我和代課的楊老師。如果算起來每組的平均年齡，我們組一定是穩(wěn)居第一。雖然我們已不在年輕，可是我們每位老師的工作熱情卻是不減當(dāng)年，有過而無不及。我們組的每位老師都能早早來到學(xué)校，簡單準(zhǔn)備便匆匆進教室輔導(dǎo)早讀了，嘴上還相互提醒著：快點快點，到點了，別晚了。就是這樣的節(jié)奏，我們組開啟了一天的工作安排。早讀結(jié)束后，緊接著上午兩節(jié)緊湊有序的數(shù)學(xué)課，課后得連忙批改兩班的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，如果稍作停留，作業(yè)上午就批改不完，學(xué)生訂錯便會得不到及時完成，那么檢查學(xué)生訂錯的環(huán)節(jié)便保證不了了。因此我們幾個的工作節(jié)奏都像花趕趟似的，唯恐錯過了時節(jié)。下午早到十分二十分，一到校便進班檢查訂錯，或者擠時間盯著幾個學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。下午兩節(jié)課便是我們組認真?zhèn)湔n研討的時間，我們幾個互相交流著各自是如何教的，每節(jié)課要突破哪幾個知識點，哪個知識點容易如何呈現(xiàn)，易錯點在哪里？隨時隨地的教研熱火朝天，直到各自把課備好。這就是我們組常態(tài)化的工作，大家常常感慨：真像是打仗的節(jié)奏，我也有這種感覺，雖然我們幾個都不再年輕，可工作起來個個生龍活虎，充滿活力。我也曾想把我們的節(jié)奏放慢下來，可是走進這個團隊，走進這個辦公室，你的這個工作勁頭就是停不下來，停不下來。

　　二、測試競賽篇

　　一到期中期末競賽測試，我們幾個便共同商量如何組織復(fù)習(xí)，如何應(yīng)對測試。通常都是我們幾個共同坐下來緊扣教材把教材的重點易錯點先挑選出來練習(xí)過關(guān)，接下來各自把自己題庫里的題拿出來，拼組成模擬試卷讓學(xué)生做，老師批改講解，對于學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)反復(fù)練。特別難忘的是這次五年級解決問題的團體競賽活動。一接到通知，我便如臨大敵，便想考驗我們高年級數(shù)學(xué)組的時刻到了，我們必須挑戰(zhàn)應(yīng)對。我們幾個便商量起來如何應(yīng)對，誰知我們組的這幾個老師真是負責(zé)人的好老師啊，個個已經(jīng)運籌帷幄，計劃好了如何打這場硬仗。從知道要競賽那天起就開始組卷，加課輔導(dǎo)了。我們幾個都知道我們這一屆有幾個班底子薄，短時間的彌補超越真是不易，可是我們沒有退讓而是迎難而上。周四得到通知，我們便商量好了如何應(yīng)對，周五胡校長，朱主任、吳主任便給我們開會，鼓勁打氣，出謀劃策，克服一切困難謄出大教室讓五年級節(jié)省時間上大課。賈金嶺和我便擔(dān)當(dāng)起了幫她們組卷子，我們憑經(jīng)驗一天半組了十份測試卷，當(dāng)然其間小雯老師也來幫忙粘貼。最辛苦的是楊麗雯、呂香麗、楊柳老師，那是一天六節(jié)課不能休息，個個猶如戰(zhàn)場上的將軍，率領(lǐng)本班學(xué)生過五關(guān)斬六將，突破道道考題。大家可想而知他們一定很累，可是他們一直在堅持，直到考試的那一刻到來。當(dāng)然眾人拾柴火焰高，其間二年級四年級五年級的語文老師也到我們組幫助改作業(yè)監(jiān)考，吳主任也常去我們組體恤民情。這都給我們組挑戰(zhàn)這次競賽莫大的鼓舞。在這里，只有說聲謝謝大家，其實正是幸福這個團隊給了我們應(yīng)對這次競賽的無窮力量。其實我們本是一家人，請為我們有這樣和諧、向上、向善的幸福團隊而鼓掌。

　　三、成績篇

　　一分耕耘一份收獲，有多少付出就有多少回報。由于我們組老師的辛勤努力，經(jīng)詢問大多數(shù)學(xué)生喜歡上了學(xué)數(shù)學(xué)，每班的數(shù)學(xué)成績都有了大幅度的提高。在這學(xué)期的解決問題能力的競賽中，由于大家的共同努力，五年級的競賽成績名列前矛。我們組的楊麗雯和呂香麗老師獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。

　　說話間一年的時間匆匆流走，回顧過去，有太多的感動、感恩、感謝、感慨的畫面歷歷在目，讓我們都敲起鍵盤、拿起手機記錄下來那些個值得回憶的點點滴滴，溫暖自己、溫暖身邊的.人。謝謝大家的聆聽，我的匯報就到這里。

高年級數(shù)學(xué)組校本教研工作匯報共12

　　時間：20XX年6月6日

　　地點:會議室

　　主題:要向40分鐘要效率

　　人員:全體數(shù)學(xué)教師

　　資料:

　　要減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率是關(guān)鍵，要向40分鐘要質(zhì)量，教師的課堂教學(xué)必須精心設(shè)計，課堂上要把握好幾點是關(guān)鍵。

　　1、課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。在課堂上應(yīng)師生互動，并且動而不亂。教學(xué)中教師要給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膯l(fā)點撥，真正起到主導(dǎo)作用，要始終調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性，引導(dǎo)學(xué)生主動、進取地參與教與學(xué)的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　2、課堂教學(xué)手段要靈活多樣和綜合利用。教師要從教學(xué)實際出發(fā)，不論使用什么教學(xué)手段，都必須目的明確，計劃周全。因為一節(jié)課的時間有限，運用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，少而精，絕不能搞花架子。

　　3、課堂上要注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。教師在課堂教學(xué)中不僅僅要設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會知識，更要讓學(xué)生學(xué)會怎樣學(xué)?！笆谌艘贼~，只供一餐；教人以漁，終身受用?！?/p>

　　4、課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生。課堂上要根據(jù)不一樣的對象確定不一樣的要求，選擇不一樣的資料和方法，力求使每個學(xué)生都參與到教學(xué)的全過程中來，力求使每個學(xué)生都能理解掌握當(dāng)堂所學(xué)知識，力求既滿足優(yōu)生的求知，又照顧后進生的進度，決不搞課內(nèi)損失課外補。

　　5、要及時掌握課堂教學(xué)的反饋信息。學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識，教師不能不知，在教學(xué)中及時反饋教學(xué)信息很必要的。獲取反饋信息的方式很多，最重要的就是課堂作業(yè)了，教師能夠經(jīng)過巡視、察看學(xué)生當(dāng)堂的作業(yè)情景；也能夠經(jīng)過提問或?qū)W生板做，獲得反饋信息并及時糾正學(xué)生錯誤的認識，及時調(diào)整課堂教學(xué)方法和手段，直到學(xué)生理解和掌握為止。

　　6、要恰當(dāng)分配時間，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。有些教師上課時沒有時間概念，上到哪里是哪里。若沒有完成原本應(yīng)一堂課完成的資料，就延長一節(jié)課時間或教學(xué)時數(shù)，把完整資料分割開完成，這是不可取的，這樣會降低教學(xué)效率和教學(xué)的藝術(shù)性。所以，為了提高課堂效率，切實減負增效，教師應(yīng)把握好一堂課的時間結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

　　做到了上頭課堂教學(xué)的幾點，教學(xué)效果能夠事半功倍，學(xué)生的心理和課業(yè)負擔(dān)減輕，對學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)習(xí)效率明顯提高，本事明顯增強了。所以，上好每一堂課，提高課堂教學(xué)效率。

高年級數(shù)學(xué)組校本教研工作匯報共13

　　校本培訓(xùn)和校本教研工作匯報

　　在學(xué)校工作中，影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素就是教師的素質(zhì)，教師素質(zhì)的提高，不僅僅是教師學(xué)歷層次的提高，更主要的是教師教育教學(xué)能力的提高。促進教師教育教學(xué)能力提高的重要途徑就是校本培訓(xùn)和校本教研，它是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面是我校在借鑒外校經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實際開展兩項工作的匯報。

　　一、我校開展校本教研的幾種做法

（一）、加快課程改革步伐，提高了教育教學(xué)質(zhì)量

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，為此我校始終把提高教學(xué)質(zhì)量放在學(xué)校的中心工作來抓，取得了可喜的成績。

　　一是堅持以輔差培優(yōu)的方式，培養(yǎng)年輕教師；堅持“課內(nèi)打基礎(chǔ)、課外求發(fā)展”的思路，激活課堂。始終立足課堂、放眼課外、優(yōu)化教法、滲透創(chuàng)新、深化教改，推進新課程改革的步伐，提高教育教學(xué)質(zhì)量。每個老師自命課題，上“誘思探究”研究課，將誘思探究理論靈活運用到課堂教學(xué)中，在此課堂教學(xué)大賽中，涌現(xiàn)出了一批理念新、基本工扎實的骨干教師。二是結(jié)合課改，加強教研活動。利用高一課改的有利時機，教研室每月召開二次研討會，加強了大教研活動，各教研組開展了學(xué)科周活動；同時又派出許多教師到外校聽課學(xué)習(xí)；我們與山東淄博三中、佳木斯一中結(jié)對子，邀請了佳木斯一中校長到我校講學(xué)，淄博三中為我校贈書，派部分教師到鄭州四中、安徽、西安等地參加全國“誘思探究”研討會，并在我校成立了“誘思探究”理論學(xué)習(xí)小組，有效的推動了我校教科研活動的開展。許多教師的論文已在省級刊物上發(fā)表，受到好評。三是狠抓高三、初三的教學(xué)工作，積極組織各類競賽活動，為提高學(xué)校的升學(xué)率夯實了基礎(chǔ)。面對高中考，我校采取高三月考、聯(lián)考，高考、中考直通車輔導(dǎo)；專題講座、專題研討，抓特征，找差距；請有經(jīng)驗的教師到我校進行專題講座等形式，高考升學(xué)率逐年有所上升。

（二）、科研興校，努力提高教育教學(xué)水準(zhǔn)

　　教學(xué)工作是學(xué)校的生命線，教科研工作則堪稱這條生命線上不可或缺的源頭活水。為了保證學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的'優(yōu)勢地位，在老師中牢固樹立科研意識和終身學(xué)習(xí)意識，加快教育科研步伐，增加跟蹤前沿知識的能力，整體提升教育教學(xué)水準(zhǔn)。學(xué)校成立了以校長為組長的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，以剛啟動的高中課程改革為動力，以課題研究為載體，結(jié)合本校教學(xué)實踐，深入探討“誘思探究教學(xué)論”這一課題。校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合“課改”學(xué)習(xí)，組織教師努力探索，提倡精導(dǎo)巧練，優(yōu)化教學(xué)過程。

　　高水平的教育需要高素質(zhì)的教師隊伍。這是時代對教育提出的現(xiàn)實要求，也是時代對教師素質(zhì)提出的挑戰(zhàn)。素質(zhì)教育呼喚著高素質(zhì)的教師，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍是全面推進素質(zhì)教育的根本保證。隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更加注重加強師資隊伍建設(shè)，認真實施“師表工程”、“青藍工程”、“名師工程”、“繼續(xù)教育工程”。開學(xué)初，學(xué)校公布了《骨干教師評聘條例》，將一批事業(yè)心強、業(yè)務(wù)精、教學(xué)效果好的把關(guān)教師評為學(xué)校骨干教師，此舉極大地鼓舞了全校教師的敬業(yè)奮進的士氣和為教育事業(yè)拼搏的熱情?！扒嗨{工程”是青年教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)工程，只有青年教師接上班，學(xué)校工作才有后勁，教育、教學(xué)才能持續(xù)發(fā)展。為全面提高青年教師的素質(zhì)，學(xué)校采取以老帶新的“傳、幫、帶”方式，著重在組織教學(xué)能力、管理能力、課堂教學(xué)經(jīng)驗方面給予青年教師指導(dǎo)、幫助，給青年教師壓擔(dān)子，并定期組織全校公開課、觀摩課、實驗課等，盡可能多地提供學(xué)習(xí)機會，力求給青年教師以最廣闊的提高素質(zhì)及發(fā)揮才能的空間，有許多青年教師成為校、區(qū)級骨干教師，還有不少青年教師成為區(qū)科研課題組的成員。

高年級數(shù)學(xué)組校本教研工作匯報共14

　　在這學(xué)期里，六年級數(shù)學(xué)組全體老師團結(jié)協(xié)作，奮力拼搏，在教育教學(xué)和教科研工作中取得了可喜的成績，在全面推進跨世紀(jì)的素質(zhì)教育的形勢下，我們進一步改變觀念，為數(shù)學(xué)質(zhì)量提高到新的水平而努力奮斗。

　　一．加強政治學(xué)習(xí)，提高思想認識

　　在這個學(xué)期中，我們圍繞學(xué)校工作的總體目標(biāo)，按照教導(dǎo)處、教科研室的具體布置和要求，以高度責(zé)任感，強烈的緊迫感，看到我們在教學(xué)、教研方面的不足，居安思危，繼續(xù)努力，積極開展各項工作。我們堅持抓學(xué)習(xí)，我們數(shù)學(xué)組通過多種方式組織學(xué)習(xí)了有關(guān)提高教師職業(yè)道德的相關(guān)文章，提高了全體老師的思想素質(zhì)，老師團結(jié)協(xié)作，安心教學(xué)。提高了全體教師的理論水平和業(yè)素質(zhì)。

　　二．積極參加教科研活動，加強師資隊伍建設(shè)

　　1．為健全科組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，我們組定期（每周一次）組織教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)改革（包括教材、教法、課本體系、考試內(nèi)容、形式等）的一系列文件、文章等，認清形勢，轉(zhuǎn)變觀念，自覺投身于教學(xué)改革之中。

　　2．積極參加繼續(xù)教育和在職培訓(xùn)。在當(dāng)前形勢下，加強現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)的意識和能力。努力學(xué)習(xí)和掌握計算機操作的基本技能，逐步學(xué)會用Word寫教案，形成了學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)的熱潮，其中不少老師都能用Word寫教案，加強教學(xué)研究。我們認真實施研究方案，開展多種形式的科研活動，力爭出成果。與此同時，我們還在課堂教學(xué)改革，校本課程的開發(fā)和研究等方面積極開展教科研活動，形成比較濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍，提高了我們的教科研的能力和水平。

　　三．狠抓教學(xué)常規(guī)的落實，深化課堂教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　1．落實教學(xué)常規(guī)是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。我們認真貫徹執(zhí)行我校教學(xué)工作會議精神，認真做好備、教、改、導(dǎo)、考、析等各個環(huán)節(jié)的工作。充分發(fā)揮備課組的作用，規(guī)范備課組活動制度。每周一開展集體備課活動，做到統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、進度、練習(xí)、考核。

　　2．提高課堂教學(xué)質(zhì)量的根本出路在于深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。在教學(xué)中，我們根據(jù)學(xué)生實際，準(zhǔn)確地確定教學(xué)的目標(biāo)，適度地提高了教學(xué)起點和難度。要堅持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，堅持以學(xué)生為主體，以能力訓(xùn)練為主線，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。

　　四、堅持抓好數(shù)學(xué)第二課堂活動，有目的、有計劃地開展數(shù)學(xué)尖子生的輔導(dǎo)工作。

　　在輔導(dǎo)中，我們注意用激勵的方法來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，用點撥、啟發(fā)的方法引導(dǎo)學(xué)生開拓思路，設(shè)計練習(xí)有針對性。在這里我科組雖然取得了一定的成績，但仍有薄弱環(huán)節(jié)有待加強。我組全體教師要不斷努力，虛心向其它科組學(xué)習(xí)，使科組工作再上一個新臺階。工作抓嚴(yán)、抓細、抓實，促進教學(xué)管理的良性循環(huán)。

　　全體數(shù)學(xué)教師從點滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生進行調(diào)查。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價值觀等多方面體現(xiàn)，分了分?jǐn)?shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐與綜合、統(tǒng)計與概率四個領(lǐng)域來命題，強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計，設(shè)計知識技能形成過程的試題，設(shè)計開發(fā)性試題，設(shè)計生活化的數(shù)學(xué)試題，真正將考試作為促進學(xué)生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學(xué)的手段，細致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。做好迎接小學(xué)畢業(yè)測試準(zhǔn)備。

　　一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

高年級數(shù)學(xué)組校本教研工作匯報共14篇(小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作匯報)相關(guān)文章：