年齡段

中班

是否原創(chuàng)

是

類(lèi)別

公開(kāi)課

時(shí)間

教材幼兒

基礎(chǔ)分析

教材分析：數(shù)學(xué)領(lǐng)域中“統(tǒng)計(jì)”是由不同階段推進(jìn)的，從學(xué)會(huì)分類(lèi)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集與整理到了解統(tǒng)計(jì)圖。會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表現(xiàn)數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答并提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

同時(shí)教材在選材上注意了結(jié)合幼兒的生活現(xiàn)實(shí)，一是與幼兒在園的生活環(huán)境相關(guān)，二是結(jié)合幼兒一日生活中的簽到；通過(guò)生活中幼兒的切身經(jīng)歷感受統(tǒng)計(jì)的有用和有趣。

幼兒行為基礎(chǔ)分析：班級(jí)幼兒在經(jīng)歷了一個(gè)階段的簽到活動(dòng)后，對(duì)于一周有幾天，哪個(gè)小朋友沒(méi)來(lái)開(kāi)始產(chǎn)生了興趣，有的時(shí)候還能看到孩子們?cè)诹奶鞎r(shí)說(shuō)說(shuō)自己的好朋友已經(jīng)幾天沒(méi)有來(lái)了。對(duì)于這方面孩子們的關(guān)注越來(lái)越濃，同時(shí)孩子們生活中接觸的數(shù)量越來(lái)越大，對(duì)于誰(shuí)多誰(shuí)少只靠認(rèn)數(shù)對(duì)于中班的孩子有難度，以“堆房子”的統(tǒng)計(jì)方式感受數(shù)量的多少。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察和比較，學(xué)習(xí)基本的統(tǒng)計(jì)方法，初步感知條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。

2.愿意嘗試通過(guò)觀察簽到表用條形統(tǒng)計(jì)的方法記錄上周來(lái)園天數(shù)。

3.樂(lè)意與同伴交流探索過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

正方體木塊、操作板、組合一周簽到（人手一份）

活動(dòng)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程

幼兒行為

指導(dǎo)要點(diǎn)

設(shè)計(jì)意圖

一、新點(diǎn)名方式感受本日幼兒入園情況

（一）點(diǎn)名

師：點(diǎn)名時(shí)間到，點(diǎn)到名的小朋友從艷子老師這取走自己的簽到卡。

1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察手上剩余的簽到卡感知今天來(lái)園和未來(lái)園的幼兒。

2.以點(diǎn)數(shù)的方式記錄幼兒人數(shù)在表格中。

（二）統(tǒng)計(jì)后的發(fā)現(xiàn)

師：謝謝小朋友配合艷子老師完成了今天的點(diǎn)名，通過(guò)表格統(tǒng)計(jì)我們可以發(fā)現(xiàn)什么？

1.了解不同類(lèi)別及相應(yīng)人數(shù)

2.知道人數(shù)的多少

幼兒根據(jù)學(xué)號(hào)報(bào)道

能?chē)L試用自己的方式解決問(wèn)題

了解點(diǎn)名的作用

通過(guò)觀察、點(diǎn)數(shù)能夠記錄兩類(lèi)人的數(shù)量

點(diǎn)名引起幼兒對(duì)于統(tǒng)計(jì)的興趣。

二、初步了解“搭高樓”的統(tǒng)計(jì)方法。

（一）觀察新簽到表，和伙伴聊聊自己的發(fā)現(xiàn)。

師：剛剛老師點(diǎn)名發(fā)給你的簽到卡，和你身邊的小伙伴一起觀察討論一下，今天的簽到卡和每天簽到的表格有什么不同？

（二）嘗試用小木塊記錄自己一周出勤情況并嘗試比較。

1.一個(gè)小木塊代表來(lái)到幼兒園的一天，你能用小木塊表現(xiàn)出上個(gè)星期你的出勤情況嗎？

2.你能快速地比較出你們組里誰(shuí)在上周來(lái)園天數(shù)最多？誰(shuí)又最少呢？

3.換“造高樓”方式比較

提供底板，在水平線上方造高樓，早好高樓在上方貼上自己的學(xué)號(hào)，這次再來(lái)比一比。

小結(jié)：我們用“搭高樓”的方式顯示我們的出勤情況，當(dāng)排在一條直直的水平線上以一塊緊接著一塊的方式排列整齊后，我們可以很快的發(fā)現(xiàn)出勤的多少。

學(xué)號(hào)

簽到表上有星期

幼兒用橫向縱向或散放等方式排列小木塊

逐步了解“搭高樓”的統(tǒng)計(jì)方法。

通過(guò)自由擺放及“搭高樓”擺放，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的便利。

三、終極挑戰(zhàn)

（一）小紙片“造高樓”，男生，女生比一比。

小結(jié)：紙片搭高樓統(tǒng)計(jì)七點(diǎn)是黑線，一層疊一層需要對(duì)整齊才能對(duì)比出準(zhǔn)確的高度。進(jìn)而來(lái)比一比。

（二）還想用“搭高樓”的方法統(tǒng)計(jì)些什么內(nèi)容呢？

幼兒有序排列擺放，對(duì)比男女生人數(shù)

整體再次了解“搭高樓”統(tǒng)計(jì)法的注意事項(xiàng)。

激發(fā)幼兒用“搭高樓”的方式解決生活中的數(shù)量關(guān)系。

反思：

教師：