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五年級語文下學(xué)期期末考試試卷分析3篇 小學(xué)語文五年級下冊期末考試試卷分析

時間:2022-10-16 15:28:00 綜合范文

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五年級語文下學(xué)期期末考試試卷分析3篇 小學(xué)語文五年級下冊期末考試試卷分析

五年級語文下學(xué)期期末考試試卷分析1

  本次五年級期末調(diào)研測試,從學(xué)生的答題情況以及教師的閱卷情況所反饋的信息可以得知:學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實;積累的量上不足,許多知識知道卻寫不準(zhǔn)確;獨立閱讀能力欠功夫,沒有掌握一定的閱讀方法;習(xí)作的總體水平不高。下面作具體剖析:

  一、基本情況

  本次五年級期末調(diào)研測試全鄉(xiāng)參加考試人數(shù)為人,實考人數(shù)為人,及格率為%,均分為,最高分是分,最低分是分。

  二、試卷特點

  這次的語文試卷分五大塊:能拼會寫、遣詞造句、文海拾貝、閱讀理解和妙筆生花。試題突出了第三學(xué)段語文的訓(xùn)練重點,側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的能力,考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。試卷題型靈活多樣,富有新意,處處體現(xiàn)了新課程理念。既重視知識與能力的考查,又加強了社會實踐和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的態(tài)度與情感,使考試本身成為學(xué)生再學(xué)習(xí)再提高的過程。概括起來具有以下特點:

  1、重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)

  試題做到課內(nèi)與課外相結(jié)合,基礎(chǔ)知識主要從字詞句段、成語、古詩、名言警句、名篇等方面命題,基本技能則是從寫字、字詞理解,文章感悟等方面考查,無論是廣度還是深度,都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點,因此能客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生的語文能力。

  2、強調(diào)了語言的積累

  學(xué)生充分積累語言,能夯實學(xué)生的文化底蘊,打好語言基礎(chǔ)。在第二大題“我能選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上”“按要求寫句子”這些考題中得到了充分體現(xiàn)。

  3、閱讀重態(tài)度與情感考查

  語文是一門思想性強的基礎(chǔ)課程,它要求學(xué)生以對語言材料的理解和感受來表達自己的收獲,本次檢測在閱讀命題上就突現(xiàn)了這一點。閱讀材料考題課內(nèi)外有機結(jié)合,主要檢閱學(xué)生的閱讀理解能力,這充分體現(xiàn)了新課程關(guān)于學(xué)生態(tài)度、情感和價值觀的培養(yǎng)目標(biāo)。

  4、習(xí)作重生活性與開放性

  語文來自于生活,語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)與生活,本次習(xí)作很大程度上讓學(xué)生有話可寫,有感可發(fā),為學(xué)生提供了展示自我的平臺,能充分發(fā)揮學(xué)生的寫作水平,體現(xiàn)新課程作文教學(xué)改革的新趨勢。

  三、試卷逐題存在情況

  第四題“閱讀理解”,第一個課內(nèi)閱讀題大部分學(xué)生做得好,只有少數(shù)考生不認(rèn)真讀題目要求,沒有按從上到下的順序依次寫哪里的美麗景色。第二個閱讀題錯的原因是回答欠完整,表達不清楚,還有的學(xué)生審題欠仔細(xì)。如:

 ?。?)給第一自然段分層次,大部分學(xué)生只能分對第一層;

 ?。?)云的名稱能找到,云的特點概括得不對;

 ?。?)要求寫出文中使用最突出的說明方法,80%的同學(xué)做不對。

  許多學(xué)生分不清說明方法和修辭手法,把“打比方”寫成了“比喻”。還有就是根本不知道文中最突出的說明方法是什么。

  四、今后努力方向

  1、重視良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

  良好的書寫習(xí)慣不但有利于學(xué)生的身體發(fā)育,而且能引起學(xué)生的書寫興趣,提高學(xué)生的書寫質(zhì)量,養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì),也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的一個重要方面。閱卷中發(fā)現(xiàn),學(xué)生用圓珠筆書寫涂改現(xiàn)象,卷面不夠整潔。這說明學(xué)生具有粗心馬虎的不良習(xí)慣,因此,我們必須重視學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的培養(yǎng),將寫字訓(xùn)練落到實處。

  2、重視語言文字的積累

  語文課程標(biāo)準(zhǔn)再三強調(diào),語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。最根本的一條就是要引導(dǎo)學(xué)生加強語言積累,加強感悟,加強體驗,深入語言材料,理解作品內(nèi)涵。閱卷中發(fā)現(xiàn),雖然有部分學(xué)生能有個性、有創(chuàng)意地答題,但仍有不少學(xué)生顯得知識匱乏,缺乏理解,生搬硬套,膚淺搪塞,反映出他們在平時的語文學(xué)習(xí)中,僅限于課本,僅限于教師,缺乏積極主動,生動活潑地獲取語文知識的心態(tài)與欲望。因此,我們要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生主動地進行探究性學(xué)習(xí),提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。

五年級語文下學(xué)期期末考試試卷分析2

  一、學(xué)生原來情況

  本期我班共有學(xué)生x名,其中男生x人,女生x人。從學(xué)習(xí)情況來看,大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識比較扎實,有一定的閱讀能力和寫作能力,學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。但部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,應(yīng)變能力差,對已經(jīng)學(xué)過的知識的運用能力比較差。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P模糠謱W(xué)生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習(xí)慣差,知識面狹窄;語言表達能力差,不太善于表達自己的`思想。經(jīng)過一個學(xué)年的鼓勵和訓(xùn)練,部分學(xué)生學(xué)會一些表達方法,寫作興趣也比較高,但是審題和選材能力還有待加強。

  二、試卷評析:

  從卷面情況來看,所考的題型多樣,內(nèi)容難易適中,出題內(nèi)容全面,概括了所學(xué)知識,題型有五類,分別是漢語拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看,這次試題非常注重綜合能力的檢測,以培養(yǎng)學(xué)生記憶力,想象力和學(xué)習(xí)力為主,體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。

  三、考題分析

  現(xiàn)將本次測試情況簡單分析如下:

  第一大題看拼音寫漢字和第二大題選擇正確的讀音,第三大題是按補充詞語并填空,第四大題是日積月累,第五大題是課文內(nèi)容回顧,這些主要是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識,學(xué)生對于課文中的內(nèi)容比較熟悉,所以難度不是很大,但是學(xué)生的綜合能力不強,答題時出現(xiàn)的錯誤比較多。

  考查學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的分?jǐn)?shù)比重最大,是40分。其中看拼音寫詞語、日積月累答得比較好,課文回顧答題情況較差。在閱讀題的考查中,反映出學(xué)生的概括能力和知識的運用等綜合能力都比較差。第一閱讀短文,是課文中的一個片段,但是學(xué)生在詞語的填寫上出現(xiàn)了問題,可見學(xué)生讀書不細(xì)心。第二、三閱讀短文學(xué)生失分情況很嚴(yán)重。整個閱讀部分普遍存在學(xué)習(xí)力差、所學(xué)過的知識還不能靈活地遷移運用的現(xiàn)象。

  本次習(xí)作內(nèi)容是給同學(xué)寫一封信,可以選擇的內(nèi)容很多,所以寫起來比較得心應(yīng)手。但在整個卷面上,一部分學(xué)生書寫有待提高。個別學(xué)生不審題,把信寫給了父母,造成跑題現(xiàn)象。

  四、今后的努力方向

  本次考試已告于段落,在今后的教學(xué)中,還是繼續(xù)扎扎實實地抓學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,努力提高學(xué)生的記憶力。特別是要在學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)能力和知識的運用能力上多下功夫,創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)的想象能力,在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,教給學(xué)生閱讀方法,提高閱讀水平。在習(xí)作方面也要多下苦功,只有這樣學(xué)生的三種能力才得到提高。

五年級語文下學(xué)期期末考試試卷分析3

  一、試卷特點

  縱觀此次期末檢測試題,主要是從七個方面設(shè)置語境,對學(xué)生的知識和能力進行全面的檢測。

  題一:考查的是學(xué)生的書寫技能。

  題二:考查的是學(xué)生聯(lián)系生活、在語境中活用生字詞的能力及語言的運用能力。

  題三:分別考查學(xué)生:讀準(zhǔn)該掌握的多音字以及方言習(xí)慣中易讀錯的字;運用字謎等形式分析漢字的結(jié)構(gòu);分辨常用詞語中的同/近音字、形近字;理解常用詞語的基本意思,包括其中關(guān)鍵字的意思。

  題四:考查學(xué)生對課文題目、作者與詩文等有關(guān)文史常識的把握。

  題五:考查學(xué)生根據(jù)語境提示,記憶教材中要求讀、背、述的優(yōu)美詩句和關(guān)鍵詞語。

  題六:考查學(xué)生獨立閱讀方面的概括能力和提取信息的能力。

  題七:考查學(xué)生的習(xí)作能力。

  整套試題緊扣教材,注重學(xué)生實際,設(shè)計了許多開放性的題目,充分尊重學(xué)生個性差異,努力在有限的題目中拓寬學(xué)生的空間;知識的靈活性適度,題量和難度適中,考查要點準(zhǔn)確;題目樣式上杜絕了語文考試試題形式上的花樣翻新和偏題、怪題、難題的設(shè)置,且知識的覆蓋面較廣,和以往的試卷相比,更準(zhǔn)確地詮釋了課改理念。不失為一套優(yōu)秀的綜合檢測試題。

  二、基本情況

  本次期末考試,我班實際參考人數(shù)43人,總分3620分,平均84分,最高得94.5分,最低得61分,及格率100%。整體情況較上學(xué)期有明顯進步。收獲之余,倍感欣慰,些許的遺憾將成為我與孩子們今后學(xué)習(xí)的動力和目標(biāo)。

  三、答題分析

  題一:內(nèi)容選自練習(xí)六《清平樂六盤山》。根據(jù)卷面來看,不少學(xué)生書寫的不夠整潔,寫錯后用涂改液涂抹的頻率很高,不得不引起重視。

  題二:本學(xué)期的課文生字,個別學(xué)生仍掌握不?。幌喈?dāng)一部分學(xué)生還缺乏在設(shè)置的環(huán)境中正確使用教材和生活中詞匯的能力,語言的運用能力有待提高。

  題三:內(nèi)容全部源自課本,且都是突出的重點訓(xùn)練內(nèi)容,也是本冊教材要求學(xué)生必須掌握的,應(yīng)該是很容易的。從得分來看,學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。部分學(xué)生失分的主要原因:

  一是答題時要求未看清,答非所問;

  二是對字音、字詞掌握得不牢固,似是而非,答題時出現(xiàn)判斷性的錯誤。

  題四:個別學(xué)生還不能準(zhǔn)確把握課文題目、作者與詩文等有關(guān)文史的常識。

  題五:學(xué)生答題的整體情況較好,部分學(xué)生丟分的原因是寫了些許錯別字。

  題六:閱讀分析。欣喜地看到,通過平時的訓(xùn)練,不少學(xué)生的感悟理解能力、概括能力和提取信息的能力在不斷增強,他們能讀懂原文,按要求作答,失分較少。但少數(shù)學(xué)生在“揣摩人物的心理活動進而把握人物的特點”方面,做的不夠好。

  題七是習(xí)作,整體較好:學(xué)生能按提示的要求去寫;多數(shù)學(xué)生寫作內(nèi)容具體,層次表達清楚,語句通順;結(jié)構(gòu)比較完整……當(dāng)然,這要得益于作文題目采用二選一的形式,給學(xué)生留下了選擇的余地,每一道題的設(shè)計也與學(xué)生的生活實際切近,學(xué)生比較容易寫出來。但部分學(xué)生作文中表現(xiàn)出的一些問題也不容忽視:有幾個學(xué)生寫離題了,說明審題時不夠認(rèn)真;少數(shù)學(xué)生寫得平淡,缺乏表現(xiàn)力,病句也不少;還有一些學(xué)生的書寫不規(guī)范,字跡不清楚。

  四、幾點反思

  1、加強字詞教學(xué)。今后的教學(xué)中,還要繼續(xù)以字詞為基礎(chǔ),以句子為關(guān)鍵,加強語言文字的訓(xùn)練,和學(xué)生共同唱好“認(rèn)讀——理解——積累——運用”四部曲。

  2、強化閱讀訓(xùn)練。從試卷反映的情況來看,部分學(xué)生閱讀理解能力缺乏,說明了學(xué)生閱讀分析能力還不強。今后的語文教學(xué)一定要重視實踐,強化訓(xùn)練,重點培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀、提取信息、理解詞語、體會表達方法、把握文本內(nèi)容等方面的能力,特別是敘事類的課文,要引導(dǎo)學(xué)生深入文本,走進人物的內(nèi)心世界,切實提高語文閱讀教學(xué)效率。

  3、重視語言積累?!督逃睦韺W(xué)》指出:“在兒童的記憶倉庫中,豐富的語言材料的儲備,是理解和運用語言能力的必要條件,也是提高思維能力和智能活動水平的基礎(chǔ)。這個‘儲備’的手段,就是背誦。不背誦是不會將規(guī)范的書面語言‘植入’記憶的倉庫,內(nèi)化為自己的語言的。”下學(xué)期起,我打算嘗試采取以掌握祖國的語言為目的,以熟讀背誦為手段的語文教學(xué)模式,堅持語言積累和語文實踐相結(jié)合的原則,加強學(xué)生的朗讀、背誦訓(xùn)練,促進學(xué)生在閱讀中積累,在積累中運用。從而達到拓寬學(xué)生視野,豐富知識積累的目的。

  4、加強寫作訓(xùn)練。小學(xué)生學(xué)語文,作文最棘手。日常學(xué)習(xí)中,很多學(xué)生不愿意提筆,習(xí)作時也常常無事可寫,無話可說。所以,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,激發(fā)學(xué)生的寫作欲望很重要。同時,在作文中表達真情實感比華麗的辭藻更為重要,一篇優(yōu)秀的文章離不開真情實感,只有真實的才能打動自己,表達出來的情感才真實可信??傊窈蟮淖魑慕虒W(xué),一定要把學(xué)生引入生活中去,讓學(xué)生寫身邊的人和事,說心里的話,講求一個“實”字。

  五、兩點建議

  1、試題的命制反映著課改的方向,傳遞著課改的理念,彰顯著語文學(xué)科的特點,對我們一線教師的課堂教學(xué)起著重要的導(dǎo)向作用。因此,試題命制的基本指導(dǎo)思想一旦確定,不可隨意變換,常?!胺隆钡脑?,將會搞得我們無所適從。

  2、這次中高年級的語文試卷,要求另附作文紙,無端地給我們收卷、裝訂試卷、閱卷(閱后要拆,分?jǐn)?shù)統(tǒng)計后還要裝訂)制造了許多麻煩。多出半頁紙,要給教師們省去多少事??!

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