下面是范文網(wǎng)小編收集的二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)厘米》評(píng)課稿2篇 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)米和厘米的認(rèn)識(shí)評(píng)課稿,以供借鑒。
二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)厘米》評(píng)課稿1
曹xx老師的這節(jié)課充分體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念,向?qū)W生提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),始終讓學(xué)生在實(shí)踐中去觀(guān)察、探究和討論,使學(xué)生經(jīng)歷了如何將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型的過(guò)程,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
一、突出學(xué)生的主體作用
在教學(xué)中,放手讓學(xué)生去探索,注重指導(dǎo)學(xué)生操作,讓學(xué)生通過(guò)自己的努力,主動(dòng)獲取知識(shí),促進(jìn)自身主動(dòng)發(fā)展。如:“量一量”這一教學(xué)環(huán)節(jié),先讓學(xué)生自主探究量法,再在集體交流中得出正確又簡(jiǎn)便的方法。把時(shí)間和空間教給學(xué)生,讓他們通過(guò)觀(guān)察、操作、獨(dú)立思考、討論、交流去獲得數(shù)學(xué)知識(shí),得到主動(dòng)發(fā)展。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)
“估測(cè)”貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。如:“量一量”這一教學(xué)環(huán)節(jié),教師組織了幾次估測(cè)活動(dòng):⑴通過(guò)尺子測(cè)量去驗(yàn)證各自的估測(cè),使估測(cè)與實(shí)際測(cè)量相互配合,有效地幫助發(fā)展長(zhǎng)度的空間觀(guān)念,增強(qiáng)測(cè)量的靈活性,估測(cè)能力也得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。讓學(xué)生感受到了成功的喜悅,獲得了成功的體驗(yàn)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力,加深了學(xué)生對(duì)厘米量長(zhǎng)度的價(jià)值。
《認(rèn)識(shí)厘米》評(píng)課稿匯編8篇
二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》評(píng)課稿
二年級(jí)數(shù)學(xué)《除法認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿
二年級(jí)《倍認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿
二年級(jí)數(shù)學(xué)《角初步認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿集錦4篇
二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)厘米》評(píng)課稿2
上次學(xué)習(xí)了郁老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)厘米》一課,這節(jié)課上,郁老師為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),促使學(xué)生在自主探索的過(guò)程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想與方法,同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
我們組的成員覺(jué)得郁老師在以下幾個(gè)方面處理得很好。
導(dǎo)入新課時(shí),郁老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事情境,通過(guò)對(duì)“同一條圍巾,為什么測(cè)量結(jié)果不一樣”這一問(wèn)題的討論和交流,學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)一測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)的必要性,進(jìn)而引出常用的測(cè)量工具——尺。這樣的導(dǎo)入不僅激發(fā)了學(xué)生探究新知的'欲望,而且能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。
在教學(xué)認(rèn)識(shí)1厘米時(shí),郁老師先告訴學(xué)生“刻度0到刻度1,這一大段叫1厘米。”然后讓學(xué)生在尺子上找找,還有刻度幾到刻度幾之間的長(zhǎng)度也表示1厘米?這是個(gè)開(kāi)放式的提問(wèn),學(xué)生思維活躍,說(shuō)出的答案多種多樣,在學(xué)生找到諸多的1厘米之后,又引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“相鄰兩個(gè)數(shù)之間的一大格就是1厘米。”這樣的小結(jié)有助于加深學(xué)生對(duì)1厘米的認(rèn)識(shí)。緊接著,郁老師又讓學(xué)生借助直尺,用手比劃出1厘米的長(zhǎng)短,當(dāng)學(xué)生有了對(duì)1厘米的親身體驗(yàn)后,再讓學(xué)生聯(lián)系生活,想想哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。這一系列活動(dòng),讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀(guān)、形象。
在教學(xué)“想想做做”第5題時(shí),郁老師在學(xué)生測(cè)量出長(zhǎng)方形相鄰的兩條邊的長(zhǎng)度后,又拋出一個(gè)問(wèn)題:“你能猜出長(zhǎng)方形的另外兩條邊的長(zhǎng)度嗎?”通過(guò)猜想、驗(yàn)證,學(xué)生初步感知了長(zhǎng)方形對(duì)邊相等的特征,為以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
最后,提一點(diǎn)小小的建議,就是課堂上,教師應(yīng)注意數(shù)學(xué)語(yǔ)言要準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。比如說(shuō):在舉例說(shuō)生活中哪些物體的長(zhǎng)大約是1厘米時(shí),一位學(xué)生拿著橡皮說(shuō):“橡皮的寬是1厘米?!钡珜?shí)際上他想表達(dá)的應(yīng)是:“橡皮的厚是1厘米?!钡鹊?。
二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)厘米》評(píng)課稿2篇 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)米和厘米的認(rèn)識(shí)評(píng)課稿相關(guān)文章:
★ 數(shù)學(xué)教師年終總結(jié)3篇(數(shù)學(xué)年度總結(jié)教師)
★ 2022二年級(jí)上學(xué)期的班主任工作計(jì)劃參考6篇 二年級(jí)下學(xué)期班主任工作計(jì)劃
★ 數(shù)學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié)6篇
★ 關(guān)于初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板3篇(初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文)
★ 小學(xué)二年級(jí)教案模板15篇 二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)模板
★ 數(shù)學(xué)生本教學(xué)心得5篇 學(xué)生數(shù)學(xué)生本課堂心得
★ 小班數(shù)學(xué)教案7篇 數(shù)學(xué)小班教案大全
★ 一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)怎么寫(xiě)3篇(教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí))
★ 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3篇(數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃初中)
★ 2022二年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃3篇(年2年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃)