案例分析調(diào)研報(bào)告模板3篇(市場(chǎng)調(diào)研案例分析模板)

時(shí)間：2022-10-26 18:01:00 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的案例分析調(diào)研報(bào)告模板3篇(市場(chǎng)調(diào)研案例分析模板)，供大家賞析。

案例分析調(diào)研報(bào)告模板1

　　一、歌曲激趣導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們都會(huì)唱《粉刷匠》這首歌嗎?一起唱一唱吧。

　　2.過(guò)渡。

　　知道這首歌是哪部電影的主題曲嗎?它就姆·索亞歷險(xiǎn)記是一部外國(guó)名著，它一經(jīng)問(wèn)世，就以無(wú)窮的藝術(shù)魅力吸引和影響著全世界的青少年朋友。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)片段，走近湯姆·索亞。二、讀課文，自學(xué)生字詞 (一)指名分段讀課文。

　　1.要求讀得正確、流利。

　　2.其他學(xué)生畫(huà)出本課生字及由生字組成的詞語(yǔ)。

(二)學(xué)習(xí)生字詞。

　　2.采用指名讀、分組讀、老師帶讀、搶讀等多種形式認(rèn)讀生字并口頭組詞

　　4.指定小組開(kāi)火車(chē)讀生字。三、讀課文，了解課文內(nèi)容，擬小標(biāo)題

　　1.學(xué)生讀課文，相互交流。 2.反饋學(xué)習(xí)情況。 (二)讀課文，擬小標(biāo)題。

　　1.快速瀏覽課文，找出你認(rèn)為最精彩的語(yǔ)句小組交流品味。

　　2.從中擬出小標(biāo)題。(展示課件第五屏)(三)瀏覽課文，體會(huì)人物特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　1.瀏覽課文，交流下面的問(wèn)題： (1)你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的孩子?哪些地方給你的印象最深?

(2)你認(rèn)為課文哪地方寫(xiě)的精彩?

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)以學(xué)生耳熟能詳?shù)膬和枨鷮?dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣能有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　讀課文，學(xué)生字新詞這一環(huán)節(jié)為學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文掃清理解方式可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　教會(huì)學(xué)生略讀課文的方法，并訓(xùn)練他們通過(guò)精彩語(yǔ)句擬小標(biāo)題的方法。

　　此環(huán)節(jié)旨在鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的閱讀和個(gè)體性的讀書(shū)感悟。

　　是《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》電影中的主題曲。《湯

　　1.幻燈出示本課生字。(展示課件第三屏了障礙。 3.幻燈出示文中詞語(yǔ)。(展示課件第四屏

(一)速讀課文，

(提示：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來(lái)交流，只要有所體會(huì)就可。) 四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1.抄寫(xiě)生字，并組詞。 2.有感情地朗讀精彩片段。

案例分析調(diào)研報(bào)告模板2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)交流人物形象，了解故事內(nèi)容。

　　2.共同探討正確的閱讀方法。

　　3.能通過(guò)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，反思自我，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，世界觀(guān)，做一名自立、自信、自強(qiáng)的青少年。

　　教學(xué)重點(diǎn)：共同探討正確的閱讀方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，反思自我，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，世界觀(guān)，做一名自立、自信、自強(qiáng)的青少年。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類(lèi)的憧憬和理想，凝聚著人類(lèi)美好的感情和燦爛的智慧，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)了解歷史，了解社會(huì)，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情，文學(xué)作品對(duì)人的影響，是潛移默化的，閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的累積，一種智慧的累積，一種感情的累積。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，也能豐富人的感情，如果對(duì)文學(xué)一無(wú)所知，而想成為有文化修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想象的，有人說(shuō)，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”。這并不是危言聳聽(tīng)。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑，這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。

　　是啊，從我們邁入初中的大門(mén)，著名的作家趙麗宏就為我們打開(kāi)了一扇文學(xué)之門(mén)，那老師想知道你們都讀過(guò)哪些優(yōu)秀的文學(xué)作品呢?(生作答)嗯，同學(xué)們讀過(guò)的好書(shū)真不少，也看出來(lái)我們的學(xué)生都是些熱愛(ài)文學(xué)的人。那今天老師就給同學(xué)們推薦一本被譽(yù)為“男孩子必讀”的世界名著《魯濱遜漂流記》。讓我們一起跟隨主人公去漂流，去感受主人公身上值得我們學(xué)習(xí)的地方。

(出示課題)

　　二、目標(biāo)定向

　　1.交流故事中人物，了解故事內(nèi)容。

　　2.探討科學(xué)、有效的閱讀方法。

　　3.學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，做自立、自信、自強(qiáng)少年。

　　三、預(yù)習(xí)檢測(cè)

　　1.對(duì)于這本名著同學(xué)們并不陌生，因?yàn)槲覀冋谧x。那下面就請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，對(duì)于這本名著，你有多少了解?

　　2.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括名著主要內(nèi)容。(小說(shuō)主要講述了出身于商人之家的魯濱遜冒險(xiǎn)出海航行，被海浪拋到一座荒無(wú)人煙的海島上，在那里堅(jiān)強(qiáng)地度過(guò)了28年孤獨(dú)時(shí)光的生動(dòng)故事。)

　　四、合作探究

　　大家對(duì)于名著內(nèi)容有了一個(gè)初步的了解，那下面我們來(lái)具體探討下對(duì)于一篇近17萬(wàn)字的長(zhǎng)篇小說(shuō)，我們究竟應(yīng)該怎么去讀?

　　1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约菏侨绾巫x這本名著的?

　　2.請(qǐng)小組合作，交流讀書(shū)心得，談?wù)勀阒赖淖x書(shū)方法有哪些? 總結(jié)(板書(shū))俗話(huà)說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，我們?cè)谧x的過(guò)程中應(yīng)該在自己感興趣或能打動(dòng)自己、能產(chǎn)生共鳴的地方做標(biāo)簽，把它記錄下來(lái)。

　　五、個(gè)性展示

　　我們都知道小說(shuō)最基本的特征就是通過(guò)塑造人物形象，揭示社會(huì)生活。剛才我們共同探討了一些最基本的讀書(shū)方法，學(xué)以致用，那下面我們就運(yùn)用這些方法去感受名著中的人物，比一比誰(shuí)掌握的最好。

　　1.那下面請(qǐng)大家在老師給出的三個(gè)精彩情節(jié)中，選取你喜歡的一個(gè)，運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法，精讀文章，談?wù)勀銓?duì)名著中人物的理解。

　　六、悟生活整合提升

　　1.剛才我們共同探討了如何才能讀好一部名著，老師總結(jié)了下，把其中的部分要點(diǎn)編成一首打油詩(shī)，共大家參考。

案例分析調(diào)研報(bào)告模板3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意

　　2、關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、最求自由的性格特點(diǎn)

　　3、激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：了解大意，體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格

　　三、課時(shí)安排：1課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、引出題目，了解作者

　　師：16課我們學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》，認(rèn)識(shí)了樂(lè)觀(guān)、勇敢、聰明的魯濱孫，令大家印象深刻。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)另外一篇外國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)，17課——(生讀課題)。這篇小說(shuō)的作者是美國(guó)大文豪馬克吐溫，提到他大家可能還有印象，五年級(jí)曾學(xué)過(guò)他的一篇課文《金錢(qián)的魔力》，今天我們?cè)賮?lái)加深一下對(duì)他的認(rèn)識(shí)。誰(shuí)給大家讀一讀。

　　師：簡(jiǎn)介中提到了馬克吐溫的語(yǔ)言輕松、幽默、略帶夸張。我想大家學(xué)完這篇課文后你會(huì)有所感受。

　　2、分析題目，抓住關(guān)鍵詞，引出學(xué)習(xí)任務(wù)

　　師：了解了作者，我們?cè)賮?lái)看一下課題，你覺(jué)得這篇長(zhǎng)篇小說(shuō)的關(guān)鍵詞是什么?

　　生：歷險(xiǎn)

　　師：什么叫歷險(xiǎn)?

　　生：經(jīng)歷危險(xiǎn)

　　師：抓住了題目的關(guān)鍵詞，我們就抓住了小說(shuō)的主要內(nèi)容(板書(shū)抓住關(guān)鍵詞知內(nèi)容)

　　過(guò)渡語(yǔ)：這篇小說(shuō)的主題是歷險(xiǎn)，那我們的課也從歷險(xiǎn)開(kāi)始吧。

　　二、學(xué)習(xí)梗概，總結(jié)方法

　　1、完成第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)(用小標(biāo)題的形式概括幾次歷險(xiǎn)) 學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)學(xué)生匯報(bào)的小標(biāo)題

　　師：大家看這幾個(gè)小標(biāo)題有什么特點(diǎn)?

　　生：都是由地點(diǎn)加事件組成的

　　師：你很會(huì)觀(guān)察，那我們今天就總結(jié)一種列小標(biāo)題的方法，就是地點(diǎn)+事件=小標(biāo)題

　　2、填空，總結(jié)概括全篇的方法

　　師：了解了湯姆的幾次歷險(xiǎn)，誰(shuí)能不看黑板上的提示把這句話(huà)填完整。生填

　　師：大家覺(jué)得這句話(huà)可以作為這篇小說(shuō)的什么?

　　生：大意

　　師：那你能總結(jié)我們的大意是怎么概括的嗎?

　　生：先把每部分內(nèi)容概括成小標(biāo)題，然后再把小標(biāo)題連在一起

　　師：這種方法既能幫助我們概括小說(shuō)的內(nèi)容，更方便我們記住小說(shuō)的主要內(nèi)容。

　　師：我們給這種方法起個(gè)名字

　　生：標(biāo)題概括法(教師板書(shū))

　　3、找出喜歡的歷險(xiǎn)，體會(huì)人物性格

　　師：書(shū)中提到湯姆5次歷險(xiǎn)，找出你喜歡的歷險(xiǎn)，從中你體會(huì)到湯姆是個(gè)什么樣的孩子?(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)“海盜”一部分，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“沒(méi)有了??有的是??這里簡(jiǎn)直是??”，并試著仿說(shuō)一句話(huà))

　　生交流

　　4、小組思考最驚險(xiǎn)的一次歷險(xiǎn)是哪次，為什么?

　　學(xué)生交流

　　師：大家提到的三次驚險(xiǎn)的歷險(xiǎn)不同，但這三次有一個(gè)共同的地方，就是都有喬埃出現(xiàn)?(出示課件，顯示喬埃出現(xiàn)的表格)教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)喬埃的重要性，并總結(jié)小說(shuō)往往是兩個(gè)或兩個(gè)以上的故事穿插在一起，這樣故事會(huì)更精彩，情節(jié)會(huì)更豐富)

　　三、瀏覽精彩片段

　　1、思考精彩片段是哪部分歷險(xiǎn)之后的故事，屬于梗概的哪部分?

　　2、在精彩片段1-4自然段中找出兩個(gè)詞，概括小鎮(zhèn)人們前后不同心情，從中你體會(huì)到什么?

　　交流

　　師：大悲大喜，先悲后喜，這是作者的寫(xiě)作風(fēng)格

　　四、激發(fā)閱讀原著的興趣

　　師：你最想了解這部小說(shuō)的哪部分內(nèi)容?

　　生談

　　師：大家想要知道這些內(nèi)容，希望大家讀一讀原著

　　五、出示作業(yè)

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