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案例分析調(diào)研報(bào)告模板3篇(市場(chǎng)調(diào)研案例分析模板)

時(shí)間:2022-10-26 18:01:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編整理的案例分析調(diào)研報(bào)告模板3篇(市場(chǎng)調(diào)研案例分析模板),供大家賞析。

案例分析調(diào)研報(bào)告模板3篇(市場(chǎng)調(diào)研案例分析模板)

案例分析調(diào)研報(bào)告模板1

  一、歌曲激趣導(dǎo)入

  1.同學(xué)們都會(huì)唱《粉刷匠》這首歌嗎?一起唱一唱吧。

  2.過(guò)渡。

  知道這首歌是哪部電影的主題曲嗎?它就姆·索亞歷險(xiǎn)記是一部外國(guó)名著,它一經(jīng)問(wèn)世,就以無(wú)窮的藝術(shù)魅力吸引和影響著全世界的青少年朋友。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)片段,走近湯姆·索亞。 二、讀課文,自學(xué)生字詞 (一)指名分段讀課文。

  1.要求讀得正確、流利。

  2.其他學(xué)生畫(huà)出本課生字及由生字組成的詞語(yǔ)。

(二)學(xué)習(xí)生字詞。

  2.采用指名讀、分組讀、老師帶讀、搶讀等多種形式認(rèn)讀生字并口頭組詞

  4.指定小組開(kāi)火車(chē)讀生字。 三、讀課文,了解課文內(nèi)容,擬小標(biāo)題

  1.學(xué)生讀課文,相互交流。 2.反饋學(xué)習(xí)情況。 (二)讀課文,擬小標(biāo)題。

  1.快速瀏覽課文,找出你認(rèn)為最精彩的語(yǔ)句小組交流品味。

  2.從中擬出小標(biāo)題。(展示課件第五屏)(三)瀏覽課文,體會(huì)人物特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)。

  1.瀏覽課文,交流下面的問(wèn)題: (1)你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的孩子?哪些地方給你的印象最深?

(2)你認(rèn)為課文哪地方寫(xiě)的精彩?

  設(shè)計(jì)說(shuō)明 這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)以學(xué)生耳熟能詳?shù)膬和枨鷮?dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣能有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  讀課文,學(xué)生字新詞這一環(huán)節(jié)為學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文掃清理解方式可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  教會(huì)學(xué)生略讀課文的方法,并訓(xùn)練他們通過(guò)精彩語(yǔ)句擬小標(biāo)題的方法。

  此環(huán)節(jié)旨在鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的閱讀和個(gè)體性的讀書(shū)感悟。

  是《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》電影中的主題曲。《湯

  1.幻燈出示本課生字。(展示課件第三屏了障礙。 3.幻燈出示文中詞語(yǔ)。(展示課件第四屏

(一)速讀課文,

(提示:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來(lái)交流,只要有所體會(huì)就可。) 四、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1.抄寫(xiě)生字,并組詞。 2.有感情地朗讀精彩片段。

案例分析調(diào)研報(bào)告模板2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)交流人物形象,了解故事內(nèi)容。

  2.共同探討正確的閱讀方法。

  3.能通過(guò)人物的優(yōu)秀品質(zhì),反思自我,樹(shù)立正確的人生觀(guān),世界觀(guān),做一名自立、自信、自強(qiáng)的青少年。

  教學(xué)重點(diǎn):共同探討正確的閱讀方法。

  教學(xué)難點(diǎn):能通過(guò)人物的優(yōu)秀品質(zhì),反思自我,樹(shù)立正確的人生觀(guān),世界觀(guān),做一名自立、自信、自強(qiáng)的青少年。

  教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  優(yōu)秀的文學(xué)作品,傳達(dá)著人類(lèi)的憧憬和理想,凝聚著人類(lèi)美好的感情和燦爛的智慧,閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,對(duì)了解歷史,了解社會(huì),了解自然,了解人生的意義,是一件大有裨益的事情,文學(xué)作品對(duì)人的影響,是潛移默化的,閱讀文學(xué)作品,是一種文化的積累,一種知識(shí)的累積,一種智慧的累積,一種感情的累積。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí),也能豐富人的感情,如果對(duì)文學(xué)一無(wú)所知,而想成為有文化修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人,那是不可想象的,有人說(shuō),一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人,縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位,他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”。這并不是危言聳聽(tīng)。親近文學(xué),閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑,這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。

  是啊,從我們邁入初中的大門(mén),著名的作家趙麗宏就為我們打開(kāi)了一扇文學(xué)之門(mén),那老師想知道你們都讀過(guò)哪些優(yōu)秀的文學(xué)作品呢?(生作答)嗯,同學(xué)們讀過(guò)的好書(shū)真不少,也看出來(lái)我們的學(xué)生都是些熱愛(ài)文學(xué)的人。那今天老師就給同學(xué)們推薦一本被譽(yù)為“男孩子必讀”的世界名著《魯濱遜漂流記》。讓我們一起跟隨主人公去漂流,去感受主人公身上值得我們學(xué)習(xí)的地方。

(出示課題)

  二、目標(biāo)定向

  1.交流故事中人物,了解故事內(nèi)容。

  2.探討科學(xué)、有效的閱讀方法。

  3.學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì),做自立、自信、自強(qiáng)少年。

  三、預(yù)習(xí)檢測(cè)

  1.對(duì)于這本名著同學(xué)們并不陌生,因?yàn)槲覀冋谧x。那下面就請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言,對(duì)于這本名著,你有多少了解?

  2.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括名著主要內(nèi)容。(小說(shuō)主要講述了出身于商人之家的魯濱遜冒險(xiǎn)出海航行,被海浪拋到一座荒無(wú)人煙的海島上,在那里堅(jiān)強(qiáng)地度過(guò)了28年孤獨(dú)時(shí)光的生動(dòng)故事。)

  四、合作探究

  大家對(duì)于名著內(nèi)容有了一個(gè)初步的了解,那下面我們來(lái)具體探討下對(duì)于一篇近17萬(wàn)字的長(zhǎng)篇小說(shuō),我們究竟應(yīng)該怎么去讀?

  1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约菏侨绾巫x這本名著的?

  2.請(qǐng)小組合作,交流讀書(shū)心得,談?wù)勀阒赖淖x書(shū)方法有哪些? 總結(jié)(板書(shū))俗話(huà)說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”, 我們?cè)谧x的過(guò)程中應(yīng)該在自己感興趣或能打動(dòng)自己、能產(chǎn)生共鳴的地方做標(biāo)簽,把它記錄下來(lái)。

  五、個(gè)性展示

  我們都知道小說(shuō)最基本的特征就是通過(guò)塑造人物形象,揭示社會(huì)生活。剛才我們共同探討了一些最基本的讀書(shū)方法,學(xué)以致用,那下面我們就運(yùn)用這些方法去感受名著中的人物,比一比誰(shuí)掌握的最好。

  1.那下面請(qǐng)大家在老師給出的三個(gè)精彩情節(jié)中,選取你喜歡的一個(gè),運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法,精讀文章,談?wù)勀銓?duì)名著中人物的理解。

  六、悟生活 整合提升

  1.剛才我們共同探討了如何才能讀好一部名著,老師總結(jié)了下,把其中的部分要點(diǎn)編成一首打油詩(shī),共大家參考。

案例分析調(diào)研報(bào)告模板3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、閱讀作品梗概,瀏覽作品精彩片段,了解大意

  2、關(guān)注人物命運(yùn),體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、最求自由的性格特點(diǎn)

  3、激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望

  二、教學(xué)重點(diǎn):了解大意,體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格

  三、課時(shí)安排:1課時(shí)

  四、教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1、引出題目,了解作者

  師:16課我們學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》,認(rèn)識(shí)了樂(lè)觀(guān)、勇敢、聰明的魯濱孫,令大家印象深刻。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)另外一篇外國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō),17課——(生讀課題)。這篇小說(shuō)的作者是美國(guó)大文豪馬克吐溫,提到他大家可能還有印象,五年級(jí)曾學(xué)過(guò)他的一篇課文《金錢(qián)的魔力》,今天我們?cè)賮?lái)加深一下對(duì)他的認(rèn)識(shí)。誰(shuí)給大家讀一讀。

  師:簡(jiǎn)介中提到了馬克吐溫的語(yǔ)言輕松、幽默、略帶夸張。我想大家學(xué)完這篇課文后你會(huì)有所感受。

  2、分析題目,抓住關(guān)鍵詞,引出學(xué)習(xí)任務(wù)

  師:了解了作者,我們?cè)賮?lái)看一下課題,你覺(jué)得這篇長(zhǎng)篇小說(shuō)的關(guān)鍵詞是什么?

  生:歷險(xiǎn)

  師:什么叫歷險(xiǎn)?

  生:經(jīng)歷危險(xiǎn)

  師:抓住了題目的關(guān)鍵詞,我們就抓住了小說(shuō)的主要內(nèi)容(板書(shū)抓住關(guān)鍵詞知內(nèi)容)

  過(guò)渡語(yǔ):這篇小說(shuō)的主題是歷險(xiǎn),那我們的課也從歷險(xiǎn)開(kāi)始吧。

  二、學(xué)習(xí)梗概,總結(jié)方法

  1、完成第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)(用小標(biāo)題的形式概括幾次歷險(xiǎn)) 學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū)學(xué)生匯報(bào)的小標(biāo)題

  師:大家看這幾個(gè)小標(biāo)題有什么特點(diǎn)?

  生:都是由地點(diǎn)加事件組成的

  師:你很會(huì)觀(guān)察,那我們今天就總結(jié)一種列小標(biāo)題的方法,就是地點(diǎn)+事件=小標(biāo)題

  2、填空,總結(jié)概括全篇的方法

  師:了解了湯姆的幾次歷險(xiǎn),誰(shuí)能不看黑板上的提示把這句話(huà)填完整。 生填

  師:大家覺(jué)得這句話(huà)可以作為這篇小說(shuō)的什么?

  生:大意

  師:那你能總結(jié)我們的大意是怎么概括的嗎?

  生:先把每部分內(nèi)容概括成小標(biāo)題,然后再把小標(biāo)題連在一起

  師:這種方法既能幫助我們概括小說(shuō)的內(nèi)容,更方便我們記住小說(shuō)的主要內(nèi)容。

  師:我們給這種方法起個(gè)名字

  生:標(biāo)題概括法(教師板書(shū))

  3、找出喜歡的歷險(xiǎn),體會(huì)人物性格

  師:書(shū)中提到湯姆5次歷險(xiǎn),找出你喜歡的歷險(xiǎn),從中你體會(huì)到湯姆是個(gè)什么樣的孩子?(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)“海盜”一部分,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“沒(méi)有了??有的是??這里簡(jiǎn)直是??”,并試著仿說(shuō)一句話(huà))

  生交流

  4、小組思考最驚險(xiǎn)的一次歷險(xiǎn)是哪次,為什么?

  學(xué)生交流

  師:大家提到的三次驚險(xiǎn)的歷險(xiǎn)不同,但這三次有一個(gè)共同的地方,就是都有喬埃出現(xiàn)?(出示課件,顯示喬埃出現(xiàn)的表格)教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)喬埃的重要性,并總結(jié)小說(shuō)往往是兩個(gè)或兩個(gè)以上的故事穿插在一起,這樣故事會(huì)更精彩,情節(jié)會(huì)更豐富)

  三、瀏覽精彩片段

  1、思考精彩片段是哪部分歷險(xiǎn)之后的故事,屬于梗概的哪部分?

  2、在精彩片段1-4自然段中找出兩個(gè)詞,概括小鎮(zhèn)人們前后不同心情,從中你體會(huì)到什么?

  交流

  師:大悲大喜,先悲后喜,這是作者的寫(xiě)作風(fēng)格

  四、激發(fā)閱讀原著的興趣

  師:你最想了解這部小說(shuō)的哪部分內(nèi)容?

  生談

  師:大家想要知道這些內(nèi)容,希望大家讀一讀原著

  五、出示作業(yè)

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