下面是范文網(wǎng)小編分享的學(xué)習(xí)計(jì)劃范文5篇,以供參考。
學(xué)習(xí)計(jì)劃范文1
一, 注重和孩子一起閱讀,共同進(jìn)步。除了親子共讀外,充分利用暑假時(shí)間,閱讀《如何說孩子才會(huì)聽,怎么聽孩子才肯說》,《小學(xué)生家庭教育》,《朗讀手冊(cè)》等教育類書籍,提升教育理念。閱讀《夏洛的網(wǎng)》,《長(zhǎng)襪子皮皮》,《窗邊的小豆豆》等經(jīng)典兒童文學(xué),彌補(bǔ)幼時(shí)的缺憾。閱讀《林清玄散文精選》,《席慕容全集》等經(jīng)典散文,拓寬閱讀范圍。和孩子一起閱讀,共同進(jìn)步。
二, 注重引導(dǎo)孩子從“說”到“寫”的銜接過渡。借助老師布置的5篇讀書筆記,10篇日記。悉心引導(dǎo)孩子從“說”作文慢慢過渡到“寫”作文。讓孩子漸漸學(xué)會(huì)拿起筆來書寫文章,表達(dá)自己的思想。
三, 注重引導(dǎo)孩子捕獲生活中的精彩和感動(dòng)。讓孩子學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)生活中的寫作素材,不至于真正寫作時(shí),無從下手,無話可說。
四, 注重以興趣為主,“誘惑”孩子自愿寫作或者閱讀,絕不強(qiáng)求。孩子看了《小屁孩日記》,很是感興趣,也要試著寫日記。對(duì)于低年級(jí)孩子來說,要有一個(gè)過程,需潛心引導(dǎo)。
五, 注重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力,給予提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)?!皠谄浣罟恰弊尯⒆佑H身體驗(yàn)辛勤勞動(dòng),自力更生帶來的愉悅,充分意識(shí)到勞動(dòng)的重要性。
漫長(zhǎng)的暑假,是讓孩子身心得以放松的一個(gè)假期,又是讓孩子汲取營(yíng)養(yǎng)提高自己的假期。學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退;心如平原跑馬,易放難收。制定周詳?shù)挠?jì)劃,照此實(shí)施。讓孩子玩得開心,學(xué)得盡興!
學(xué)習(xí)計(jì)劃范文2
時(shí)間猶如離弦的箭,一轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期匆匆而過。新的一年,踏著腳步朝我們走來。愉快的寒假馬上就要開始了,那么,怎樣才能讓這個(gè)寒假過的充實(shí)而有意義呢?我苦苦的思索了一天,終于,想好了該如何來度過這個(gè)寒假。
看些書,做些讀書筆記;每天適當(dāng)?shù)淖鲆恍┖僮鳂I(yè);看看新聞,了解一下國(guó)家大事、社會(huì)新聞;每天運(yùn)動(dòng)一下,鍛煉我自己的身體;去圖書館、科技館、新華書店等處,獲取一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),拓寬我自己的視野;幫爸爸媽媽做一些力所能及的事……
看書。為了能讓我自己看一些有益的書,我早早的來到書店。書店里的書各種各樣,我挑選了一些我愛看的書,把家里的書柜裝得滿滿的。這樣就不怕沒書看了。我又跑到文具店里買了一本厚厚的、漂亮的筆記本,在寒假里,我一定要把它寫得滿滿的。
運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)是健康的來源,可以加強(qiáng)我們的心肺功能;可以幫助我們防止骨質(zhì)疏松;可以緩和并控制我們的情緒……每天運(yùn)動(dòng)三小時(shí),鍛煉我自己的身體。跳繩、踢毽、短跑、長(zhǎng)跑……每天做一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),讓我自己的身體變得更健康。
幫爸爸媽媽做一些力所能及的事。幫媽媽洗洗碗、掃掃地,在媽媽感到勞累時(shí),給媽媽泡一杯茶,讓媽媽休息一會(huì),代替媽媽做會(huì)兒。爸爸白天工作累了,回到家,給爸爸捶捶背、捶捶腿……
學(xué)習(xí)計(jì)劃范文3
一年之計(jì)在于春,一個(gè)新的學(xué)期在于開始。愉快祥和的暑假轉(zhuǎn)眼就過去了,迎接我的將是新學(xué)期的挑戰(zhàn)。
每個(gè)學(xué)期都有自己新的打算,(.)以下是我對(duì)新學(xué)期的'寄語:充分發(fā)揮班干部的作用,以身作則,做好領(lǐng)頭羊,繼續(xù)保持五星級(jí)隊(duì)員。在求知方面我要在作文網(wǎng)上多發(fā)表作文。在才藝方面積極參加校內(nèi)各種比賽,校外多參加一些書法比賽并取得好的名次,爭(zhēng)取書法考出八級(jí)。文明應(yīng)在紀(jì)律方面控制住自己的嘴巴,少講空話,注意自己的言行舉止。在服務(wù)方面應(yīng)該更加認(rèn)真地做好每次的值日,打掃干凈自己的包干場(chǎng)地。
努力改正自己的一些缺點(diǎn):端正學(xué)習(xí)態(tài)度,上課注意力集中;做作業(yè)字跡端正;不浪費(fèi)時(shí)間,有空多看課外書,并摘入好詞佳句,以便提高自己的寫作水平……
今年是我的本命年,我相信一定會(huì)比上學(xué)期做得更好!爭(zhēng)取更大的成績(jī)!
學(xué)習(xí)計(jì)劃范文4
伴著時(shí)間的腳步,漸漸升入初中,所以,一系列的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)習(xí)慣都將改變,因此,制作了此學(xué)習(xí)計(jì)劃書。為的是,無論什么考試,都能取得優(yōu)異的成績(jī)。剛剛步入中學(xué),可能還有些不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)進(jìn)度,因此要更努力的學(xué)習(xí)初一是初中的第一個(gè)臺(tái)階,如果想要邁出扎實(shí)的第一步,那么就要把一切的精力全部都用在學(xué)習(xí)上,但是一定要快樂學(xué)習(xí)。所以,可以為自己量身定做一個(gè)適合自己的目標(biāo)計(jì)劃,此目標(biāo)且不能過大,也不能過小,一定要適合自己,才可以達(dá)到自己的終極目標(biāo)。
終極目標(biāo):
1、無論哪次考試,都要保持班級(jí)前10名,年級(jí)前50名。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、上課認(rèn)真聽講,積極思考老師提出問題并敢于說出自己的想法,做好筆記,如有不懂的知識(shí)點(diǎn),要及時(shí)問老師,做到當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天融會(huì)貫通。
2、作業(yè)認(rèn)真完成,不準(zhǔn)有一絲的馬虎,如有不對(duì)的題,看看自己是不認(rèn)真還是不會(huì),如果是不認(rèn)真,則下不為例;如果是不會(huì),則即使詢問老師。
3、每天要及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)完的知識(shí),預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的內(nèi)容。.
4、每周的休息日,在完成作業(yè)的情況下,要把一周學(xué)習(xí)的知識(shí),全部總結(jié)一遍,再鞏固一遍,并寫出自己一周的學(xué)習(xí)心得。
5、每天要朗讀40分鐘英語。
6、像數(shù)學(xué)、語文、英語這樣的主課,課上一定要仔細(xì)傾聽老師的解析,每天都要做幾道練習(xí)題,提高做題水平,找出自己不足的地方,該背的內(nèi)容要及時(shí)背熟,直到全部都會(huì)為止。
7、像歷史、地理、生物、政治這樣的副課,每學(xué)完1課后,要及時(shí)復(fù)習(xí)并背熟重點(diǎn),再做練習(xí),并找出不足,直到?jīng)]有不會(huì)的地方為止。
8、每次測(cè)驗(yàn)之后,自己卷子上若有錯(cuò)誤,老師在解析試卷時(shí),要認(rèn)真聽,找出自己出錯(cuò)的理由,并進(jìn)一步的加深理解,找出不足,增強(qiáng)鞏固。
9、若有自己的一些想法,要及時(shí)和老師討論。
10、利用課余時(shí)間,看一些有用的課外書,開闊眼界。
這是我的計(jì)劃,你的呢?
學(xué)習(xí)計(jì)劃范文5
一、校本研修的目標(biāo)
1.立足學(xué)校實(shí)際,通過校本研修,研究并實(shí)踐教育教學(xué)中的具體問題,及時(shí)總結(jié)和反思,研究并解決教師的困惑和實(shí)施操作中的生成問題,學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展與學(xué)校發(fā)展并進(jìn)。
2.聚焦學(xué)科課堂,通過校本研修,關(guān)注學(xué)科本質(zhì),研究并實(shí)踐先進(jìn)的教育教學(xué)理念,研究并提升專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能,增強(qiáng)教師教學(xué)能力,促動(dòng)理論水平提高。
3.注重隊(duì)伍建設(shè),通過校本研修,完善我校發(fā)展的校本教研制度,建設(shè)學(xué)習(xí)風(fēng)氣正、教研氛圍濃的學(xué)習(xí)型群體,提高教學(xué)質(zhì)量,提升教育品味,樹立學(xué)校形象。
4.根植科研專題,通過校本研修,讓教師成為教研主體,研究數(shù)字化課題實(shí)施,探索專業(yè)化發(fā)展道路,強(qiáng)化科研意識(shí),提煉科研能力。
二、校本研修的內(nèi)容:
1.師德素養(yǎng)與道德建設(shè):教育法規(guī)與政策、職業(yè)道德規(guī)范與規(guī)則的研究;職業(yè)倦怠與職業(yè)理想規(guī)劃的研究、心理健康的認(rèn)識(shí)與調(diào)控;良好師生關(guān)系的規(guī)范與構(gòu)建。
2.學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能:課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與教材的學(xué)習(xí)與把握;三維目標(biāo)的確定與分解落實(shí);課堂模式的研究與探討;課堂過程實(shí)施與教學(xué)效果評(píng)價(jià)的有效策略;評(píng)價(jià)語言的選擇與創(chuàng)編;教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析、教學(xué)反思的反饋效應(yīng);校本課程的開發(fā)與利用。
3.信息技術(shù)與課題研究:多媒體課件設(shè)計(jì)及制作;多媒體手段的選擇及運(yùn)用;白板的使用與課堂應(yīng)用;課題理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作的研究。
4.教育管理與學(xué)生成長(zhǎng):學(xué)生成長(zhǎng)與身心發(fā)展;學(xué)困生輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化課堂組織與活動(dòng)調(diào)控;班主任工作與班集體建設(shè);班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、學(xué)生思想教育及心理咨詢。
三、校本研修的方式:
自主學(xué)習(xí):讀書研修,理論積淀;實(shí)踐操作,自我推動(dòng)。
同伴互助:經(jīng)驗(yàn)分享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);教學(xué)觀摩,感悟反思;案例教學(xué),互動(dòng)研討;角色體驗(yàn),換位思考;
專業(yè)引領(lǐng):專題講座,知識(shí)培訓(xùn);教學(xué)質(zhì)疑,集智解難。
四、校本研修的模式:
與課題研究相融合的問題牽動(dòng)式研究模式,即“篩選實(shí)際問題,形成研究專題——針對(duì)研究專題,確立研修主題——突出研修主題,設(shè)計(jì)研修活動(dòng)——序化研修活動(dòng),達(dá)成研究目標(biāo)——深化研修成果,完善學(xué)科理論”
?、鍐栴}的來源:
1.從教育教學(xué)的疑難中尋找問題;
2.從教育教學(xué)的實(shí)踐中捕捉問題;
3.從閱讀交流和觀摩中發(fā)現(xiàn)問題;
4.從學(xué)科發(fā)展和學(xué)習(xí)中確定問題。
?、鎸n}的形成步驟
1.征集問題,個(gè)體與集體結(jié)合,尋找整體聯(lián)系。
2.篩選問題,目標(biāo)與方向統(tǒng)一,研究系統(tǒng)有序。
3.確定專題,分工與合作明確,專題細(xì)化可行。
4.理論準(zhǔn)備,自主與互動(dòng)相融,借鑒反思實(shí)際。
?、缪行拗黝}的確立。
1.小處著眼,細(xì)處著手。
2.主題設(shè)定有聯(lián)系性和漸進(jìn)性。
㈣研修活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
1.研修形式有針對(duì)性。解決教學(xué)實(shí)際問題、面對(duì)個(gè)體需求差異
2.活動(dòng)內(nèi)容有參與性。角色體驗(yàn)有方向,合作分享有氛圍。
3.解決問題有建設(shè)性。問題的提出源于現(xiàn)實(shí),解決過程的立足現(xiàn)實(shí),策略應(yīng)用面向現(xiàn)實(shí)。
4.關(guān)注過程有生成性。敢于抓住生成性問題反思,分析原因,及時(shí)改進(jìn)。
5.理論實(shí)踐有指導(dǎo)性。由實(shí)踐到理論升華,并應(yīng)用于實(shí)踐。
㈤研究目標(biāo)的檢驗(yàn)。
課堂觀察、活動(dòng)記載、質(zhì)量檢測(cè)、調(diào)查問卷(學(xué)生、教師、家長(zhǎng))。
?、陮W(xué)科理論的完善。
成果的呈現(xiàn)包括:論文、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、研究報(bào)告等
五、校本研修的活動(dòng)構(gòu)想:
?、遄晕曳此迹?/p>
1.活動(dòng)內(nèi)容:
?、艂€(gè)體反思:依據(jù)教學(xué)的過程實(shí)踐教學(xué)前反思、教學(xué)中反思和教學(xué)后反思,并及時(shí)記錄:
?、俳虒W(xué)前的反思要憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)新的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行多維度分析——學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)能力和態(tài)度、自身的教學(xué)方式和習(xí)慣、預(yù)設(shè)的教學(xué)難點(diǎn)和策略選擇。前瞻性地探求教學(xué)過程,其著眼點(diǎn),在于教案中的學(xué)情分析。
?、诮虒W(xué)中的反思,要對(duì)發(fā)生在教學(xué)過程中的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)反思、迅速調(diào)控。機(jī)智性地調(diào)控教學(xué)過程,其著眼點(diǎn),在于教案中的二度補(bǔ)充。
?、劢虒W(xué)后的反思,要在一節(jié)課結(jié)束后,或單元結(jié)束后,借助理念指導(dǎo),反觀教學(xué)過程。一方面是批判性地剖析現(xiàn)實(shí),一方面是總結(jié)性地理論提升。其著眼點(diǎn),在于教案中的課后小結(jié)。
?、萍w反思:依據(jù)教研的過程,適時(shí)活動(dòng)前的反思、活動(dòng)中的反思、活動(dòng)后的反思。
?、倩顒?dòng)前的反思,要憑借以往的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),對(duì)新的教研活動(dòng)進(jìn)行多層面分析——教師已有的本體性知識(shí)、教師現(xiàn)實(shí)的教學(xué)態(tài)度和能力、預(yù)設(shè)的活動(dòng)流程和實(shí)施要點(diǎn)。前置性的統(tǒng)觀活動(dòng),其著眼點(diǎn),在于活動(dòng)方案設(shè)計(jì)。
?、诨顒?dòng)中的反思,要對(duì)發(fā)生在教研活動(dòng)過程中的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)、靈活調(diào)整、有效引導(dǎo)。智慧性地調(diào)控活動(dòng)過程,其著眼點(diǎn),在于教學(xué)活動(dòng)過程的記錄。
③活動(dòng)后的反思,要在一項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束后,或系列活動(dòng)結(jié)束后,通過經(jīng)驗(yàn)介紹和改進(jìn)措施的選定。既要宏觀評(píng)判,又要微觀剖析,優(yōu)缺點(diǎn)并存。全面性的總結(jié)活動(dòng),其著眼點(diǎn),在于教研活動(dòng)后的小結(jié)。
2.活動(dòng)策略:
?、裴槍?duì)課堂實(shí)際,每月兩篇反思。一個(gè)成功的案例,獲取有效解決策略;一個(gè)失敗的案例,分析尋找相應(yīng)對(duì)策。
?、漆槍?duì)研究專題,撰寫反思日記,一方面詳細(xì)記錄生成的點(diǎn)滴與思考,一方面條分縷析地寫下收獲與感言。借此觸動(dòng)后續(xù)學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
⑶針對(duì)自身問題,反思教學(xué)行為,剖析行為效果,尋找教學(xué)策略。
?、嫱榛ブ?/p>
1.活動(dòng)內(nèi)容:
分三個(gè)層面建立教師共同體:
一是教師與教師共同體,體現(xiàn)在教研組、師徒對(duì)子、各級(jí)骨干教師之間
二是教師與指導(dǎo)者共同體,教師與教研員、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)之間;三是教師與專家教師共同體,教師與名師、專家之間。
2.活動(dòng)策略:
⑴修身活動(dòng)工程。
①理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)課程理論,研讀教育名著,結(jié)合研究專題,確立學(xué)習(xí)主題,做好讀書筆記,撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)。
②讀書交流活動(dòng)。分學(xué)段、按教研組、分學(xué)科專題等多角度開展互動(dòng)交流,理論結(jié)合實(shí)際,碰撞提煉方法。
③個(gè)人藏書展示、讀書筆記展覽和學(xué)習(xí)體會(huì)展評(píng)。利用廣播、宣傳欄、沙龍等一切平臺(tái)展示學(xué)習(xí)成果,彼此借鑒,自身完善。
?、芫幾1狙行迗?bào)刊,分專題、分學(xué)科、分學(xué)段策劃編輯,以維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的可持續(xù),促動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)量的不斷提升。
?、莩霭娉砷L(zhǎng)期刊,個(gè)人與集體相結(jié)合,以教研組、學(xué)科組為單位,以課題研究為牽動(dòng)點(diǎn),以專題研究為突破點(diǎn),以教學(xué)實(shí)際為著力點(diǎn),以教學(xué)成果為反饋點(diǎn)。激發(fā)研修的飛躍——理論指導(dǎo)下的實(shí)踐,實(shí)踐提升中的理論
?、评只顒?dòng)工程
利用教師論壇、班主任論壇、學(xué)科論壇開展教師論壇活動(dòng),在理論與實(shí)踐對(duì)話中提升:
①師德論壇,傾力打造良好的師德形象,加強(qiáng)教師影響力,以教育隨筆、師德報(bào)告為載體。
?、趯W(xué)科論壇,著力打造品牌的優(yōu)秀教師,提升教師專業(yè)力。以教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)論文為載體。
?、郯嗉?jí)論壇,強(qiáng)力打造優(yōu)秀的班級(jí)班風(fēng),強(qiáng)化教師教育力,以班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)、班隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)為載體(逐步嘗試班主任與學(xué)生共同參與,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng))
?、芄歉烧搲?,合力打造專業(yè)的引領(lǐng)團(tuán)隊(duì),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)力。以學(xué)科專題成果、階段經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為載體。
?、菁倚U搲?,親力打造優(yōu)良的家長(zhǎng)隊(duì)伍,提高家長(zhǎng)合作力,以家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)開放日為載體。
?、强蒲谢顒?dòng)工程
以課題研究為中心點(diǎn),遵循三個(gè)結(jié)合:
?、傺行抻?jì)劃與課題研究方案相結(jié)合。
?、谘行捱^程與課題研究過程相結(jié)合。
?、垩行蘅偨Y(jié)與課題研究報(bào)告相結(jié)合。
?、确此继岣吖こ?。
借助學(xué)科理念和教育理論指導(dǎo),一方面批判性地剖析現(xiàn)實(shí),一方面總結(jié)性地理論提升。其基本著眼點(diǎn),在于教案中的課后小結(jié),歸納升華為每月的教學(xué)反思,包含四個(gè)主題:
一是課堂案例反思,總結(jié)成功的典型經(jīng)驗(yàn),積累優(yōu)秀的實(shí)踐方法;
二是教學(xué)問題反思,挖掘失敗的教訓(xùn)存疑,分析有效的應(yīng)對(duì)策略;
三是教育敘事反思,記錄教育的思考點(diǎn)滴,完善理論實(shí)踐的結(jié)合;
四是教研課題反思,剖析研究的過程效果,確立后續(xù)的操作方向。
?、晒歉善放乒こ?。
充分發(fā)揮各級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人和黨員教師及優(yōu)秀年輕教師的作用,同課異構(gòu)與同題異構(gòu)相結(jié)合,專題講座與專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合。其中,同課異構(gòu)可以是多人同課異構(gòu)(教研組內(nèi)),可以是一人同課異構(gòu)(年級(jí)組內(nèi))。
?、賹W(xué)科骨干引領(lǐng)活動(dòng)。各級(jí)骨干教師和學(xué)科領(lǐng)頭人根據(jù)自身實(shí)際,確定開放日,每月一次,供學(xué)科教師觀摩學(xué)習(xí);每個(gè)學(xué)習(xí)做專題講座一次,挖掘亮點(diǎn),以點(diǎn)帶面。
?、趲熗浇Y(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。師徒結(jié)對(duì)互動(dòng)研究,同一課或同一專題,共同反思,以老帶新,以新促老。
?、勰贻p教師培養(yǎng)活動(dòng)。面對(duì)年經(jīng)教師的現(xiàn)實(shí)特征,分析年輕教師的潛在能力,有效跟蹤引導(dǎo)幫助,挖掘閃光點(diǎn),生成創(chuàng)新點(diǎn),促進(jìn)個(gè)性化教學(xué)的形成。
?、矢叩蛡鲙Чこ?/p>
①課堂展示活動(dòng)。同年級(jí)組,同周開放,同課展示,對(duì)比反思,設(shè)計(jì)重組。
?、诳缂?jí)送課活動(dòng)。低段與高段互送經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)知識(shí)銜接,把握知識(shí)聯(lián)系,構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)。
?、劢虒W(xué)問題共勉活動(dòng)。依據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生出現(xiàn)的問題,及時(shí)真實(shí)記錄,利用教研活動(dòng)分單元匯總,借此給下一輪教師以提醒。(寫入當(dāng)日教案頁卷)
?、速Y源共享工程。
建立各類資源庫,實(shí)現(xiàn)資源共享。
?、俳虒W(xué)設(shè)計(jì)庫。每學(xué)期提供一個(gè)精品課例,內(nèi)容詳細(xì),過程真實(shí),保證質(zhì)量。
?、诜此冀涣鲙臁C繉W(xué)期提交一份個(gè)體反思,結(jié)合實(shí)際,有效思考,有理論提升。
③教研反思庫。教研組提供一篇集體反思,針對(duì)組內(nèi)活動(dòng),集體備課和教研活動(dòng)兩方面。
?、苷n件素材庫。搜集課件背景、動(dòng)畫素材等多方內(nèi)容。
?、菡n件資源庫。各學(xué)科教學(xué)課件,下載與自制相融合。
?、蘧毩?xí)試題庫。跟進(jìn)教材,同步練習(xí);專項(xiàng)練習(xí)與單元練習(xí)相結(jié)合。
?、甙嗉?jí)活動(dòng)庫。班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì),各類教育講座稿件,工作經(jīng)驗(yàn)等。
?、鑼I(yè)引領(lǐng)。
⑴活動(dòng)內(nèi)容:
?、傧冗M(jìn)的教學(xué)思想。
?、谙鑼?shí)的案例分析。
?、蹅€(gè)性的專業(yè)講座。
?、芫珶挼目蒲谐晒?。
⑵活動(dòng)策略:
?、賹n}講座活動(dòng):校長(zhǎng)業(yè)務(wù)講座、市級(jí)骨干教師講座、專家講座、視頻講座。
②咨詢答疑活動(dòng):與專家、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)面對(duì)面,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,提出問題,分專題解答、制定解決策略。
?、奂w備課活動(dòng):加強(qiáng)二度教學(xué)研究,建構(gòu)兩種鏈條方式,凝和多元集體智慧。
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