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>活動計劃 篇1
一、比賽時間: 12月2號 下午4:00
二、前期準備: 攝影、規(guī)定好啦啦隊的指定位置
會場布置及相關物品借取 (3:50前寫好版面及物品的借取)
嘉賓及評分同學的確定嘉賓及評分同學的座位牌制作
各參賽對牌位的制作
三、比賽項目: 必答題 搶答題 風險題
四、比賽得分規(guī)則:
(一)必答題
1、各隊3名隊員按規(guī)定順序抽題回答,每人答一題。
2、規(guī)定隊員答題時,其他隊員不得提示、補充。
3、答對給10分,答不出、答不全或答錯不給分也不扣分。
4、隊員答不出、答不全或答錯的題交給現(xiàn)場觀眾回答,觀眾答對不計分,給觀眾紀念品。
(二)風險題
1、風險題分加50、10分、20分、30分三個檔次。
2、本輪比賽開始前,各隊選擇準備答題的檔次。
3、各隊在各自選擇的檔次里抽取一題回答。
4、各隊派代表作答,其他隊員可以提示、補充。
5、風險題答對按該題的分值得分,答不出、答不全或答錯按該題的分值扣分。
(三)觀眾答題時間
利用比賽間隙安排觀眾答題,活躍現(xiàn)場氣氛,答對者得紀念品。
五、比賽紀律
1、一律以普通話作答。
2、參賽隊員不得帶任何相關資料上臺比賽。
3、各隊3名隊員按1、2、3順序編號入座,在比賽中不得調換。
4、各隊不能在比賽進行當中更換隊員。
5、各隊對主持人及評委的裁決不得在比賽中提出異議。
6、主持人有最終裁決權,應公正、準確地對隊員的答題做出評判;主持人在做出評判前可以咨 詢評委。
7、評委對主持人有監(jiān)督權,當評委發(fā)現(xiàn)主持人明顯誤判時,可以向主持人提出異議。
8、觀眾、評委、主持人等一切非參賽隊員不得提示參賽隊員,否則將取消該隊此題答題資格。
9、當某隊在答題時,任何人不得干擾其回答。
>活動計劃 篇2
生活活動
引導幼兒正確使用小勺獨立進餐,喜歡吃各種食物。
區(qū)域游戲
1、圖書區(qū):知道一頁一頁地翻看圖書,能理解講述簡單的畫面內容。
2、科學區(qū):喜歡參與觀察活動,在活動中情緒愉快。
3、娃娃家:有好奇心、喜歡探索,積極運用多種感官感知周圍事物。
4、建構區(qū):喜歡和同伴一起玩,遇到挫折、困難,會尋求幫助。
材料:種子、水壺、色彩鮮艷的故事書、插接玩具、繪畫紙
教育 活
1、《植物生長日記》——通過觀察、比較,發(fā)現(xiàn)并說出種子的變化,在老師的幫助下記錄其生長過程。
2、《柳絮飄飄》——引導幼兒在兒歌中感知季節(jié)的變化,感受愉快、歡快的意境。
3、《螞蟻搬豆》——初步感知對比鮮明的聲音長短高低特征。
4、《春天穿什么》——感知季節(jié)的明顯特征,初步探索季節(jié)與服裝之間的關系。
5、《樹婆婆和鳥娃娃》——喜歡聽故事,萌發(fā)愛鳥意識。
6、《小蝸?!贰敢鈪⑴c手工制作。
7、《我給小樹穿衣服》——在美工活動中,引導幼兒表達對美好事物的親近和喜愛。
8、《小雞出殼》——在泥工活動中,嘗試使用輔助材料。
9、《小動物找食》——提供豐富的材料,會點數(shù)7以內的物品的數(shù)量。
體育活動
游戲:《小兔跳房子》《春天到了》《撲蝴蝶》《老狼老狼幾點了》
目標:引導幼兒能夠雙腳平穩(wěn)的自然跳躍,感受活動的快樂。
材料:小兔頭飾
家園共育
1、給孩子介紹一些春季保健小知識。
2、關注幼兒的成長檔案夾,周五帶回家,周一帶回幼兒園。
3、為鞏固幼兒良好的睡眠習慣,周六、周日也要求孩子堅持午睡。
環(huán)境材料
1、在自然角收集花草、種子,教幼兒種植植物,觀察種子發(fā)芽生長的過程。
2、創(chuàng)設生活區(qū):提供小碗、小勺、米、豆等,鼓勵幼兒正確使用小勺。
>活動計劃 篇3
一、活動主題
品味書香,浸潤心靈
二、活動設計的背景
國家課程標準明確規(guī)定,學生九年制義務教育中的閱讀重要達到400萬以上,其中小學階段不少于150萬字。從語文課程標準中認知到:現(xiàn)代社會要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神,合作意識和開放的視野,具備包括閱讀理解和表達交流在內和多方面的基本能力。閱讀是搜集處理信息,認識世界、發(fā)展思維,獲得審美體驗的重要途徑。因此,根據(jù)課程標準精神,根據(jù)本冊語文學習內容,我設計了以“品味書香,浸潤心靈”為主題的語文活動。
三、活動目標
在誦讀古今中外大量經(jīng)典名篇活動之下,讓學生感受到濃濃的書香,潤澤他們的心靈。使孩子們愛上讀書,樂于以書為友,使他們逐步提為獨立閱讀能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。學習運用多種閱讀方法,能初步理解、贊賞文學作品,受到高尚情操和文雅趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界,做一個博學儒雅的好少年。
四、活動推薦閱讀書目
?。ㄒ唬┍刈x類
?。ǘ┱b讀類
《古詩詞70首》
五.實施活動的具體措施
1、借助家委會倡議學生向班級捐助各類圖書,繼續(xù)豐富班級圖書庫,保證圖書量供學生閱讀。
2、利用晨讀,午休時間,及課外時間進行自主閱讀,必須保證每天至少30分鐘的閱讀時間,讀書以默讀,沉思為主。
3、指導學生制定讀書計劃,保證每天的閱讀時間內容有計劃地規(guī)定好,會用書簽,保護好書籍。
4、要做到邊讀書邊做摘抄,并寫好讀書批注,及時記錄讀書感悟,以“閱讀積累卡”的形式做好記錄(卡片格式附后)養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。
5.加強閱讀方法的指導,因人而異,向學生推薦閱讀材料,選擇合適的課外讀物。
6.采用各種靈適的方式激勵學生主動讀書,使他們卓有成效地成長。
六、活動安排
一、學生情況分析
我班現(xiàn)有61名學生,其中男生23人,女生38人。全班學生來自江村、排頭、楊李、黃炎等學校撤并后組建的新班級,大部分學生還是比較喜歡學習語文。學生的基礎知識相對一般,但閱讀和習作比較差。一部分學生的語言表達能力較差,這跟他們的課堂學習不夠積極,不愛閱讀積累有關。善于發(fā)言的學生較少,還有好幾個學生思維不夠活躍,不夠靈活,接受能力差,學習基礎較差。因此,面對這樣一個新組建的班級,還需要花大力氣引導這些學生取得進步。
二、教材內容分析
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了六個專題:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,提供了9篇復習材料以供期末復習時使用。
本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際〃習作”“回顧〃拓展”四部分組成。課例包括4—5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,“閱讀鏈接”五次?!盎仡櫋ㄍ卣埂庇扇齻€欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。
本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。
第六組“綜合性學習”采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
三、教學目標
(一)識字與寫字
1、會寫80個字,隨課堂教學完成。
2、指導學生寫字注意筆順,安排好各個部件及間架結構,把字寫端正,養(yǎng)成良好的寫字習慣。
3、培養(yǎng)學生的書法興趣和書法愛好。
(二)閱讀
1、重視精讀訓練,在讀中學習、思考體悟感情,增強語感。培養(yǎng)快速默讀,并思考的習慣。
2、閱讀中理解課文內容、體會思想感情。3、抓住重點句段,引導學生加深理解。
(三)口語交際
結合本地區(qū)、學校、學生生活實際選擇交流的話題,使學生的交際與生活經(jīng)驗結合有話可講。創(chuàng)設情境讓學生對口語交際感興趣。
(四)習作
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。
3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,內容具體,感情真實。詳略得當。
4、能根據(jù)表達需要,使用常用的標點符號。
5、能修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。
6、40分鐘能完成不少于400字的習作。
(五)綜合性學習
1、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析。
2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
(六)綜合性復習
綜合復習,體現(xiàn)學生的自學自練、自測自評,教師要要提出要求并酌情檢查。
四、教學重難點
1、重點:學會把握文章主要內容,體會思想感情,領會表達方法;抓住重點句段,加深理解;主動積累語言,運用語言;習作感情真實,詳略得當。
2、難點:學會把握課文主要內容;領會文章的表達方法,并嘗試在習作中加以運用;學習詳寫和略寫。
五、改進教學的措施
1、準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次,要明確每一專題的學習目標;再次,要注意階段目標之間的銜接與過渡。
2、重視引導學生自主、合作、探究學習,培養(yǎng)學生的學習能力。
3、重視學生習作的指導。在寫作方面,突出的尖子生寥寥無幾,最為欠缺的是寫作素材單一,不能表達自己的獨特感受,寫法單一。要多引導學生善于搜集素材,拓展作文思路,提高習作水平。
4、引導利用圖書柜里的書籍、學生自己的課外書、與同學交換閱讀等方式,增強閱讀量,擴大閱讀面,提高閱讀能力。
5、抓好后進生的轉化工作,多花時間進行個別輔導,學生之間互相幫助。在學習過程中適當降低標準,鼓勵為主。對于明顯進步的學生給予物質上的獎勵。
20xx年3月1日
>活動計劃 篇4
語言領域:
1、學習用普通話念兒歌。 2、享受聆聽故事的樂趣。
3、說出與手相關的工具的功能。 4、學習運用手勢表達自己的想法。
藝術領域:
1、學習與身體相關的歌曲。 2、運動四肢關節(jié)。
3、初步學習創(chuàng)編歌詞和動作。 4、體會旋律的上行和下行。 5、唱準跳進音程1——5。 6、學習制作拼圖。 7、創(chuàng)作梳子刷畫。
8、學習制作我的身體小書。 9、感受身體創(chuàng)意造型的趣味。 10、增進手眼協(xié)調的能力。
一、主題活動課程安排: 第一周
身體、藝術:我的身體 健康、藝術:捏攏放開 社會:衣服和身體 科學:我愛秋天 科學:比比看
小水滴的故事
復習《好朋友》 話說國慶節(jié) 認讀游戲《幼兒園里真快樂》 看圖講述《好朋友》 第二周
科學:樹葉媽媽和孩子 健康:木頭人 體育游戲:小小葉片來追我 科學、藝術:動物的身體 健康、科學:身體變變變
奇妙的圓圈 認讀游戲《小手絹》 我?guī)驼眍^穿花衣 認讀游戲——復習 自助餐 第三周
社會:我們來抱抱 藝術:猴子爬樹 社會:手指變魔術 體育游戲:落葉 語言:大拇哥 大象演雜技 蟲寶寶 認讀游戲《洗手》 認讀游戲《大老虎》 “1”和“許多” 第四周
手語:生日快樂 科學、藝術:撿落葉 藝術、語言:跳舞的精靈 健康、藝術:嚕啦啦 藝術:我的身體小書
生活活動——自己走
認讀游戲《漱口》 講衛(wèi)生人人夸 認讀游戲《睡午覺》 大公雞和漏嘴巴 二、主題活動環(huán)境布置: 主題墻飾
1、手的妙用。
科學領域:
1、學習不同的測量身高的方法。
2、嘗試用目測的方式選出身材較高者。 3、初步學習分辨左右。 4、觀察身體部位的特征。 5、認識與手相關的工具。 6、觀察動物的身體特征。
健康領域:
1、了解保健身體的重要性。 2、了解健康檢查的方式。 3、知道運動對身體的好處。 4、認識身體各部位的名稱。 5、學習用身體做各種造型。 6、增進大肌肉伸展能力。 7、學習清潔身體的方法。
8、知道要安全游戲并掌握一定的技巧。 社會領域:1、體驗他人合作的愉悅。 2、了解擁抱是表達情感的方式。
2、動物們的腳。 3、秋天的樹。 4、秋季的衣服。 區(qū)域環(huán)境 1、展示區(qū):
?。?)各種與手相關的工具,如:梳子、湯勺等。 (2)手印畫或腳印畫作品。 (3)各種運動圖片。
?。?)可轉動身體四肢的玩偶。 2、語言區(qū)
?。?)與身體有關的圖畫書。
?。?)有關運動員、舞蹈家的海報、圖卡、掛歷、雜志。 (3)海報、字卡、兒歌掛圖、磁帶。 3、美工區(qū)
白紙、圓形紙、方形紙、長方形紙;膠棒。 五、主題活動網(wǎng)絡圖:
避免傷害 頭 動作語言 向常見動物學習 健身器材 全身游戲 保健方式 五官 手勢語言 學猴子爬樹 衣飾 腳的游戲 健康檢查 手腳 面部表情 假裝成動物 工具 手的游戲 運動均衡飲食 軀干 運動 學小丑 清潔用品 跳舞 衛(wèi)生習慣 做事 創(chuàng)造性肢體活動 模仿 體能競賽 月 工 作 計 劃 生活活動:
穩(wěn)定幼兒情緒。引導幼兒參加幼兒園的活動。
鞏固幼兒餐后刷牙、擦嘴環(huán)節(jié)。重點在于擦嘴擦臉環(huán)節(jié)。
提醒幼兒進餐時不說話,身體坐正、胸貼桌子、低頭對著碗大口吃飯。 區(qū)域活動名稱: 美勞區(qū) 區(qū)域活動目標:
學習正確的涂色方法,鼓勵幼兒想象自己的樹葉顏色。
培養(yǎng)幼兒知道衛(wèi)生安全,不將蠟筆放入嘴里或涂畫在手上或臉上。 活動準備材料: 蠟筆;樹葉圖畫紙。 活動指導方式:
引導幼兒回憶外出時看到的樹葉顏色。并觀察采回來的樹葉。 自己取畫紙,并根據(jù)自己需要選擇蠟筆進行涂色。
重點指導幼兒一手扶紙一手涂色。不用力過大,來回進行涂色。鼓勵幼兒大膽下筆。 教育反思:
為了使孩子們步調一致的跟著老師進行活動,老師會不停的說、說、說。但孩子們互相閑聊聲音太大時,老師只能壓制。這樣對孩子練習表達能力也是非常不好的。
采取“每天一個話題”的方法來對孩子進行培養(yǎng)。今天的話題不感興趣可以不說,聽其他人來表達。每個孩子總會找到一個自己喜歡的話題來表達。在這樣或說或聽的過程中,相信孩子們的語言表達能力會有所提高的。
>活動計劃 篇5
一、指導思想:
綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程;我們將始終著眼于發(fā)展學生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學生的綜合實踐素質,開發(fā)人的潛能,使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式,以實踐為主要環(huán)節(jié),要求學生積極參與到各項活動中去。
二、課程目標:
1、通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣;
2、學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力;
3、認識家鄉(xiāng),通過對家鄉(xiāng)地理、人文、風情、民俗、土特產(chǎn)、等方面的調查,學生對家鄉(xiāng)的基本情況有一個大概的了解。
4、得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完美人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,成為創(chuàng)造新生活的小主人。形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
三、內容安排:
1、美麗的校園
2、可怕的白色污染
四、綜合實踐活動的指導:
1、通過調查、統(tǒng)計、觀察、游戲、收集資料、實踐等方式,讓學生學會一些科學方法。
2、在活動中,為了提高學生的興趣,培養(yǎng)相互合作的能力,同時為了提高效率,本課程采取集中與分散相結合、以小組為單位進行。
3、采用激勵機制,鼓勵學生積極思考并踴躍發(fā)言。注重加強師與生合作,生與生合作。
4、交流總結活動:要舉行“匯報會”、“展示會”等活動,進行活動總結與反思,使活動富有實效性。
五、綜合實踐活動的評價:
綜合實踐活動鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長,施展自己的才能,形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。特別注意建立綜合實踐活動檔案袋,以便使學生深入地了解和肯定自己的能力,并能與其他人分享自我探索的體會以及進步的喜悅。
>活動計劃 篇6
一、指導思想:
國務院頒布的《基礎教育改革綱要(試行)》明確規(guī)定:綜合實踐活動課程是在教師的引導下,學生自主進行的綜合性學習活動,是基于學生的知識、經(jīng)驗,密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際,體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程,它包括:勞動與技術教育、信息技術教育、社區(qū)服務與社會實踐及研究性學習等領域?;趯C合實踐活動的認識,我校將結合本地本校實際,認真開展綜合實踐活動,在實踐中注重整合,注重實踐,突出開放,關注過程,提倡自主,積極進行專題研究,增強學生探究和創(chuàng)新意識,發(fā)展綜合運用知識的能力和社會交往能力,不斷提高課程實施水平,促使我校課程改革不斷走向深入。
二、活動主題
初中學生的良好行為習慣的養(yǎng)成是校園文化和學生精神風
貌的縮影,良好的行為習慣的養(yǎng)成教育對形成良好的校風、教風、學風能起積極的作用。所以我校綜合實踐活動課程將,圍繞“良好行為習慣的養(yǎng)成教育”開展綜合實踐活動。學校安全問題是世界性的教育難題,已經(jīng)成為世界教育研究的重要課題。學校班級要采用多種形式對學生進行安全意識和安全常識教育,開展綜合實踐活動,提高學生安全防范和安全自救能力。環(huán)境教育是社會主義精神文明建設的重要組成部分,國民的“環(huán)境意識和環(huán)境質量如何,是衡量一個國家和民族文化程度的重要標志?!杯h(huán)境保護,教育為本,環(huán)境教育是提高全民族思想道德素質和科學文化素質的基本手段。為提高我校學生的環(huán)境意識,樹立良好的環(huán)境道德觀念和行為規(guī)范,大力推進素質教育和社會主義精神文明建設,學校將圍繞“環(huán)境教育”開展形式多樣的綜合實踐活動。
三、具體工作
?。ㄒ唬┻M一步加強綜合實踐活動的師資培訓。
教師要不斷更新教育理念,充分認識開設綜合實踐課程的重大意義,明確綜合實踐課程的目標及實施、操作的方法,提高對各個學科的認識。學校將派出骨干教師外出培訓,在校內開展看綜合實踐活動課案例的錄象,聽課等活動。通過培訓,讓教師較好地把握綜合實踐活動過程中的一些技能,不斷提高教師適
應綜合實踐活動指導能力。并以此為契機,培養(yǎng)一支適合時代需求、具有一專多能的教師隊伍。
1、加強理論學習和培訓
繼續(xù)學習《基礎教育課程改革綱要》和《九年義務教育課程結合實踐活動指導綱要》及相關課程理念,進一步明確課程改革信息,深入了解學生和學校在教學過程中的困難和問題,不斷探索解決途徑,提高教師解決問題的意識,始終保持和新課程同行,積極倡導教師在日常教學中做到邊學習邊實踐,增強對綜合實踐活動教學實踐的理解和領悟,從而更科學地指導自己的育人工作。
2、加大案例研討的力度,實現(xiàn)資源共享。學校要求每一位指導教師認真組織開展好每一次活動,及時總結反思每堂實踐活動課的優(yōu)缺點,記錄相關經(jīng)驗。教師相互觀摩彼此的課后,對所觀察到的情境進行描述提出在課堂上產(chǎn)生的問題,最終所形成的解決問題的辦法為所有參加的教師共享,形成鮮活的課程故事。做好活動實錄。
?。ǘ┝⒆阈1镜胤教厣?,充分挖掘活動資源,生成綜合實踐活動課題。
本學期我們將在反思的基礎上制定好課程實施計劃,并分層落到教師的“班級綜合實踐活動計劃”,我們將綜合學生、學校的實際問題、社會環(huán)境等因素,著眼于現(xiàn)狀以解決生活問題為準點,開展綜合實踐活動,強調學生在活動中養(yǎng)成良好行為習慣,從活動中增長知識,培養(yǎng)能力。
附各年級綜合實踐活動內容、要求:
?。ㄈ┱J真組織,共同參與
綜合實踐活動的主體是學生,教師是組織者和指導者,教師的有效指導直接影響到活動目標的達成,故而,必須關注活動中教師的定位,解決好活動中各個實施階段中的一些具體問題,強調從學生實際問題出發(fā),全員參與。
?。ㄋ模┘皶r積累,積極開發(fā)
綜合實踐活動課程作為新的課程資源,需要教師的不斷積累,生成與開發(fā),學校要求每位活動主導教師要重視資源的積累和整理工作,把活動開展的`方案、案例、總結、反思等材料整理成文,裝訂成冊。積極主動地開拓學生“綜合實踐活動”的內容形式,把綜合實踐活動引向深入。
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