實(shí)用的幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)范文7篇(教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案模板幼兒園)

時(shí)間：2022-10-30 10:40:00 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的實(shí)用的幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)范文7篇(教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案模板幼兒園)，供大家參考。

實(shí)用的幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)范文1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　活動(dòng)目的：

　　1.懂得亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康。

　　2、能按照可回收與不可回收的特點(diǎn)，對(duì)垃圾進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師教學(xué)資源

　　2、垃圾分類標(biāo)志、幼兒學(xué)習(xí)資源。

　　活動(dòng)過程：

　　1.播放《小區(qū)怎么了》教師教學(xué)資源，了解垃圾給人們的生活帶來的危害

　　提問：如果你生活在這樣的環(huán)境里，會(huì)有什么感受？使幼兒了解垃圾可以污染水源、破壞提讓，危害人們的健康。

　　2、了解垃圾的分類，學(xué)會(huì)按照可回收不可回收的特點(diǎn)對(duì)垃圾進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類的方法。

　?。?）欣賞《垃圾制作的工藝品》教師教學(xué)資源，認(rèn)識(shí)可回收垃圾。

　　提問：這些物品都是用什么做的?什么是可回收垃圾？

　?。?）結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)資源，認(rèn)識(shí)可回收垃圾和不可回收垃圾。

　　討論：圖片上哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾。

　　教師小結(jié);能被人們重復(fù)利用的，叫做可回收垃圾。不能被人們重復(fù)利用，在自然條件下容易分解垃圾，叫做不可回收垃圾。

　　3、幼兒做“小小清潔員”，嘗試將垃圾按章可回收與不可回收的特點(diǎn)分類。

　?。?）出示垃圾分類的標(biāo)志，認(rèn)識(shí)可會(huì)后垃圾以及不可回收標(biāo)記，套路垃圾分類的方法。

　?。?）結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)資源，按要求對(duì)拉近進(jìn)行分類。

　　（3）結(jié)合《小區(qū)怎么了》教師教學(xué)資源，請(qǐng)幼兒做小小清潔員將小區(qū)中的垃圾進(jìn)行分類處理，在分類中了解廢舊電池是有害的，應(yīng)單獨(dú)助理。

　　4、播放《美麗家園》教師教學(xué)資源，感受整潔的環(huán)境帶來的舒適感受，懂得愛護(hù)環(huán)境。

實(shí)用的幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)范文2

　　設(shè)計(jì)者：吉林七班胡翠翠

　　單位：長(zhǎng)春市綠園區(qū)同心幼兒園

　　一、活動(dòng)名稱：會(huì)動(dòng)的小雨滴

　　二、活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)

　　三、活動(dòng)班級(jí)：小班

　　四、指導(dǎo)老師：胡翠翠

　　五、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)體會(huì)滴管繪畫的美術(shù)形式和樂趣

　　2.體驗(yàn)幫助別人后的快樂情感

　　六、教學(xué)重點(diǎn)：滴管繪畫的方法

　　七、教學(xué)難點(diǎn)：滴管繪畫的方法

　　八、設(shè)計(jì)思路：根據(jù)《發(fā)展指南》五——藝術(shù)中指出，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化活動(dòng)中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。由此根據(jù)小班的幼兒年齡段，喜歡感受和發(fā)現(xiàn)自然界中美的事物，對(duì)動(dòng)感的顏色和鮮艷的物品感興趣，以此設(shè)計(jì)了會(huì)動(dòng)的小雨滴，提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，讓幼兒自主選擇，用適宜的表現(xiàn)方式進(jìn)行模仿或創(chuàng)作，分享藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。

　　九、活動(dòng)準(zhǔn)備：調(diào)制好的各色顏料、貼有花、草、云朵的畫紙若干、滴管若干、盒子若干

　　十、活動(dòng)過程：

　?。ㄒ唬┗顒?dòng)導(dǎo)入（5分）

　　故事導(dǎo)入：太陽公公照得小花、小草熱烘烘的，都沒有了往日的精神頭兒。小花、小草齊聲喊著：“ 我渴，我渴，好渴??！”太陽公公說：“別急，別急，我請(qǐng)來了云姐姐幫忙，她帶來了許多小雨滴給你們?！鳖B皮的小雨滴一個(gè)接一個(gè)地從云朵里跳出來，好像各種好喝的果汁一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)地流進(jìn)小花、小草的身體里。小花、小草又開始開心地、歡快地唱著歌兒了。

　　教師用滴管繪畫演示，拿起畫紙的上面兩角，使小雨滴一點(diǎn)一點(diǎn)流進(jìn)小花、小草的身體里，激發(fā)幼兒的興趣，引出活動(dòng)主題《會(huì)動(dòng)的小雨滴》。

　?。ǘ┗顒?dòng)安排（12分）

　　1.認(rèn)識(shí)繪畫工具——滴管

　　認(rèn)識(shí)滴管工具，使幼兒知道除了畫筆以外，還有很多繪畫工具和形式，產(chǎn)生的效果也是各有特色的。

　　2.掌握滴管的使用方法

　　給每位幼兒發(fā)一支滴管，請(qǐng)幼兒用大拇指、食指和中指捏住滴管的氣囊部位，將里面氣體捏出去一部分，然后將吸口伸進(jìn)顏料中，輕輕松開氣囊，這樣顏料就被吸進(jìn)滴管里去了。（教師規(guī)范并放慢示范動(dòng)作，并對(duì)個(gè)別氣囊沒有捏出氣體的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。）

　　3.幼兒作畫，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。

　?、爬脧U舊的橡皮泥盒子盛裝各色調(diào)制好的顏料，請(qǐng)幼兒自己選擇喜歡的顏色作畫。（要求幼兒取顏料時(shí)候，一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行取用。）

　?、撇シ乓魳?，營造輕松愉快的作畫氛圍，激發(fā)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒藝術(shù)感受。 ⑶請(qǐng)幼兒在貼有小花、小草和云朵的畫紙上，用滴管自由地滴上顏色。當(dāng)幼兒將各色顏料都在畫紙上滴好時(shí)，和教師一起捏住畫紙的上面兩角，將畫紙輕輕地、慢慢地立起來，（一定要強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的輕和慢）就會(huì)發(fā)現(xiàn)小雨滴從云朵里緩緩地流進(jìn)小花、小草的身體里面去，感知真實(shí)的小雨滴就是這樣從天而落的。

　　（三）活動(dòng)結(jié)束（1分）

　　小花、小草得到了小朋友們的幫助，喝到了你們做的“果汁”，他們又開心地唱起了歌兒。（感受幫助別人的快樂）

　　十一、活動(dòng)延伸：（2分）

　　請(qǐng)小朋友們說一說，如果你們是小花、小草，得到了別人的幫助，你會(huì)對(duì)幫助你們的人說些什么話呢？（體會(huì)被別人幫助的感恩心情）

實(shí)用的幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)范文3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解父母雖用不同的方式對(duì)待孩子，但內(nèi)心都是充滿了愛，加強(qiáng)與父母的互相理解和溝通

　　2、在理解父母之愛的基礎(chǔ)上，大膽表達(dá)自己對(duì)父母的愛

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、情景表演——慈母嚴(yán)父

　　2、vcd《讓愛住我家》，廣告錄像

　　3、媽媽的錄音

　　活動(dòng)過程：

　　一、說說爸爸媽媽是怎么愛你的？

　　師：從小朋友出生到現(xiàn)在，爸爸媽媽在你們身上傾注了很多很多的愛。爸爸媽媽是怎么愛你們的？

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：開門見山，直奔主題。調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，追憶并感受父母對(duì)他們的愛，奠定“爸爸媽媽是愛孩子”的這一感情基調(diào)，為下面體會(huì)父母不同方式的愛進(jìn)行鋪墊。）

　　二、看情景表演“慈母嚴(yán)父”后討論

　　1、情景表演

　　爸爸讓威威把老師教的電子琴彈給他聽。威威彈的時(shí)候一點(diǎn)都不專心，身子總是動(dòng)個(gè)不停，小腳蕩來蕩去的，曲子還總是斷。爸爸一看急了，大聲地批評(píng)他，并且要求威威不練好琴就不許玩。威威傷心地哭了起來：“爸爸，你是不是不愛我了？”媽媽走了過來陪威威彈琴，指出了存在的問題并幫助他改正，最后威威抱著媽媽甜甜地說：“媽媽，你真好！以后練琴你陪我好嗎？”

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：結(jié)合情景表演這一藝術(shù)形式，將幼兒的生活畫面再現(xiàn)，引起話題，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣參與討論。

　　2、討論

　?。?）當(dāng)威威不會(huì)彈琴時(shí)，爸爸媽媽分別采取了什么方式？

　　問題：爸爸媽媽是怎么對(duì)待威威的？

　　爸爸為什么發(fā)脾氣？

　　你們喜歡哪種方式？

　　師：讓我們來聽聽威威是怎么說的。

　?。ㄍ郝牭桨职诌@樣對(duì)我大聲說話，我想哭。）

　?。?）談?wù)劇鞍职謰寢尨舐晫?duì)你說話時(shí)你的感覺”。

　?。?）談?wù)劇鞍职謰寢寣?duì)你大聲說過話嗎？為什么？

　　問題：你們?cè)诩矣袥]有發(fā)生過這樣的事？

　　爸爸媽媽批評(píng)你們是無緣無故的嗎？

　　那么可以怎么對(duì)爸爸媽媽說？

　　如果你是爸爸媽媽，你會(huì)怎么做？。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：針對(duì)情景表演的內(nèi)容進(jìn)行討論：爸爸媽媽嚴(yán)格是愛孩子嗎？教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析：從你們喜歡怎樣的方式移情到自己遇到這種情況會(huì)有什么感受再討論現(xiàn)實(shí)生活中有無這種情況并分析父母的出發(fā)點(diǎn)思考自己可以怎么做。問題一步步深入引導(dǎo)幼兒的自我分析與情感構(gòu)建。）

　　三、聽錄音，了解爸爸媽媽批評(píng)孩子后的想法

　　師：有一個(gè)媽媽對(duì)我說，她的孩子說“媽媽不能大聲地和她說話”，今天我們就來聽聽這個(gè)媽媽是怎么說的？

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過傾聽家長(zhǎng)的錄音也是家長(zhǎng)的反思讓孩子了解父母的內(nèi)心，真實(shí)而自然的情感流露能讓已具有一定判斷和思考能力的大班孩子加深對(duì)父母的理解，初步明白父母不同方式的愛。）

　　四、觀看錄像，討論我們可以為爸爸媽媽做些什么？

　　1、觀看錄像

　　師：我們明白了爸爸媽媽是非常愛我們的，那么對(duì)他們的愛我們應(yīng)該怎樣做呢？有一個(gè)小朋友他是這么做的。讓我們一起來看一看。

　　2、討論

　　問題：你們看了覺得怎么樣？我們可以幫爸爸媽媽做些什么？

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過這一影視藝術(shù)手段，使幼兒充分地投入到活動(dòng)中去，將活動(dòng)推向了高潮，激發(fā)孩子對(duì)父母的那份純真的愛。同時(shí)滲透節(jié)日教育。）小結(jié)：爸爸媽媽是那么愛我們，我們也知道了該怎樣去愛爸爸媽媽，可以幫他們做些什么。這樣，在我們的家里，沒有不開心的事，時(shí)時(shí)充滿了愛、充滿了笑聲，一家人和和睦睦的。讓愛永遠(yuǎn)住在我們的家吧！

　　五、欣賞《讓愛住我家》

實(shí)用的幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)范文4

　　活動(dòng)指導(dǎo)思想

　　本活動(dòng)圍繞幼兒生活中常見的事物和現(xiàn)象，創(chuàng)造性、綜合性、趣味性地開展語言游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展，提高幼兒積極交往的能力，是新《綱要》兒童語言教育觀的具體體現(xiàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。

　　2、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書。

　　2、紅綠燈標(biāo)志，方向盤，警察帽。

　　3、幼兒用的紙和筆。活動(dòng)重點(diǎn) 鞏固所學(xué)反義詞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)難點(diǎn) 練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話。

　　活動(dòng)過程

　　―、開始部分。教師出示兩本書，讓幼兒觀察有什么不同？

　　引出三對(duì)反義詞“大――小”、“厚――薄”、“新――舊”，揭示課題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)反義詞，并初步練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話。

　　二、基本部分

　　（一）、和我做的不一樣。

　　1、玩手部游戲“轱轆轱轆”，復(fù)習(xí)幾對(duì)較簡(jiǎn)單的反義詞。

　?。?）、幼兒游戲后，問游戲兒歌中有沒有反義詞？

　?。?）、請(qǐng)幼兒找出反義詞，并找一個(gè)好朋友配合，將每對(duì)反義詞用動(dòng)作表示出來。前前――后后上上――下下左左――右右長(zhǎng)長(zhǎng)――短短高高――矮矮大大――小小

　　（3）、教師和幼兒一起看動(dòng)作，說出相應(yīng)的反義詞語。

　　2、教師邊說詞語邊做動(dòng)作，幼兒邊說邊做相對(duì)相反的動(dòng)作。

　　穿衣服――脫衣服開門――關(guān)門進(jìn)教室――出教室坐下――起立分開――合攏手心――手背向前進(jìn)一步――向后退一步動(dòng)――靜

　?。ǘ⒑臀艺f的不一樣，復(fù)習(xí)較難的反義詞。

　　1、幼兒圍成圓圈，準(zhǔn)備玩聽說游戲“警察與司機(jī)”。

　　2、老師扮警察，先讓個(gè)別幼兒扮司機(jī)，最后全體幼兒扮司機(jī)，對(duì)反義詞。多――少對(duì)――錯(cuò) 遠(yuǎn)――近深――淺粗――細(xì) 胖――瘦輕――重方――圓來――去快――慢沉――浮黑――白好――壞冷――熱里――外哭――笑飽――餓白天――黑夜整整齊齊――亂七八糟認(rèn)認(rèn)真真――馬馬虎虎吵吵鬧鬧――安安靜靜一心一意――三心二意

　　3、教師小結(jié)：小司機(jī)們反話說得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過，回到自己的座位。

　?。ㄈ⑾胂?、畫畫、講講。鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，用符號(hào)圖形表示相反的意思，并大膽講出來。

　　三、結(jié)束部分幼兒自由結(jié)伴游戲“警察與司機(jī)”，鞏固所學(xué)詞匯，盡情玩樂。

實(shí)用的幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)范文5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　垃圾分類在我們這個(gè)時(shí)代已越來越受到重視，在我們的步行街，也有了垃圾分類筒。如果幼兒也能學(xué)習(xí)并掌握這方面的知識(shí)和技能，就能在實(shí)際生活當(dāng)中，去進(jìn)行操作和運(yùn)用。因此，我們從小班幼兒抓起，逐步學(xué)會(huì)并掌握垃圾分類的本領(lǐng)。但由于小班幼兒年齡小，認(rèn)識(shí)能力有限，因此讓他們從最基本的紙垃圾和塑料垃圾分起，而后逐步提高，養(yǎng)成把垃圾分類放置的習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在作客的過程中將垃圾按紙制品和塑料制品分別放置。

　　2、讓幼兒感受潔美家庭的良好氛圍，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　幼兒已有紙與塑料的初步概念

　　創(chuàng)設(shè)貓媽媽家的情境,垃圾筒,食品,等。

　　活動(dòng)流程：1、情境導(dǎo)入、明確要求；2、操作練習(xí)、檢查評(píng)價(jià)；3、鞏固練習(xí)、集體糾正；4、及時(shí)教育、體驗(yàn)樂趣。

　　活動(dòng)過程

　　一、以貓媽媽請(qǐng)小朋友去做客的情境導(dǎo)入

　　二、引導(dǎo)幼兒在作客的過程中將垃圾按紙制品和塑料制品分別放置。

　　1、認(rèn)識(shí)貓媽媽家的垃圾筒.

　　2、貓媽媽招待小朋友，老師提出放垃圾的要求。

　　幼兒品嘗食物，第一次嘗試收拾垃圾。鼓勵(lì)幼兒大膽講講自己的食品是何包裝。

　　三、鞏固練習(xí)分類放垃圾的技能。

　　1、創(chuàng)設(shè)以幫貓媽媽收拾院子的情境，讓幼兒進(jìn)行第二次垃圾分類。

　　2、幼兒分類，老師指導(dǎo)。

　　3、檢查對(duì)錯(cuò)。

　　四、教育幼兒在日常生活中進(jìn)行垃圾分類。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒掌握垃圾分類的技能。

　　師：貓媽媽家的垃圾這樣一分，就把一些還可以利用的垃圾分出來了，真方便，我們小朋友家里也可以和貓媽媽家一樣，把垃圾分一分。

　　2、幼兒舞蹈慶祝勞動(dòng)成果。結(jié)束。

實(shí)用的幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)范文6

　　目的：

　　1 、培養(yǎng)幼兒的傾聽力

　　2 、學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲

　　準(zhǔn)備：

　　1 、五種動(dòng)物的圖片、掛件。

　　2 、錄有動(dòng)物叫聲的磁帶

　　3 、圖譜一張。

　　過程：

　　一、放動(dòng)物錄音，激發(fā)幼兒的興趣。“你們想去森林里玩嗎？”那我們就坐著火車一起去吧。幼兒坐到位置?！吧殖康男?dòng)物聽到小朋友來玩，非常高興，聽，它們來歡迎我們了?！狈配浺粢槐?。“你聽見有哪些小動(dòng)物來歡迎我嗎？”幼兒自由說。小結(jié)：小朋友真能干，都聽出來了，它們是小貓，小狗，小鴨，公雞，青蛙。

　　二、學(xué)小動(dòng)物的叫聲。小動(dòng)物的叫聲可真好聽，讓我們一起來學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。

　　1 ）放錄音。“你聽到是誰的聲音呢？”“那我們就把它請(qǐng)出來吧 . （出示圖片）”“它是怎么叫的呢？”“我們一起來學(xué)學(xué)它的叫聲吧?！薄罢l愿意把你學(xué)的叫聲，來叫給大家聽一聽呢？”每次叫四五個(gè)幼兒。

　　2 ）、依次學(xué)習(xí)以下幾種動(dòng)物的叫聲。

　　三、游戲

　　1 ）、幼兒自由選掛件。

　　小動(dòng)物來到我們班了，那你們喜歡誰呢？你可以自己去選小動(dòng)物，但是小動(dòng)物要我告訴大家，你們?nèi)ミx它們時(shí)，要一邊學(xué)著佗們的動(dòng)作，一邊學(xué)著它們的叫聲，如果小動(dòng)物沒有聽到你學(xué)它們的動(dòng)作，你學(xué)它們的叫聲，那小動(dòng)物就不請(qǐng)你了，知道了嗎？

　　2 ）、開始游戲

　　現(xiàn)在你們都到了小動(dòng)物家里了，都成了動(dòng)物寶寶了，老師就請(qǐng)動(dòng)物寶寶們來做游戲，當(dāng)你聽到錄音機(jī)里是誰的叫聲，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物站起來把你好聽的叫聲叫給大家聽好嗎？一種聲音一次。

　　放錄音，游戲一遍。

　　現(xiàn)在，小動(dòng)物都聽到自己的聲音站起來，那我們?cè)賮砺犚宦犨@回錄音機(jī)里放的是誰的聲音，聽到是誰的聲音，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物一邊發(fā)出聲音一邊做動(dòng)作，坐回自己的家。

　　放錄音游戲一遍。

　　四、看圖譜，學(xué)兒歌

　　森林里的其它動(dòng)物看到你們今天這么能干，它們也給你們帶來了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

　?、?老師念兒歌一遍。

　?、?引發(fā)興趣，這首兒歌里有五種小動(dòng)物的叫聲，是不是有和你一樣的動(dòng)物呢？

　　那我們一起來學(xué)一學(xué)吧！

　　幼兒跟念兒歌一遍。

　　小結(jié)：今天，動(dòng)物寶寶學(xué)會(huì)了自己的叫聲，又學(xué)會(huì)了好聽的兒歌，現(xiàn)在，請(qǐng)被請(qǐng)到的動(dòng)物寶寶跟我們到外面去做游戲。但是請(qǐng)到的小動(dòng)物要一邊學(xué)叫聲一做動(dòng)作到我們這邊來，聽到了嗎？

實(shí)用的幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)范文7

　　一、課前活動(dòng)，猜小動(dòng)物的謎語

　　1．身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。【謎底】青蛙

　　2．小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。【謎底】燕子

　　3．團(tuán)結(jié)勞動(dòng)是模范，全家住在格子間，常到花叢去工作，造出產(chǎn)品比糖甜?！局i底】蜜蜂

　　二、直接揭題，激興趣認(rèn)課題

　　1．師：課前，我們猜了很多謎語，這些謎語的謎底都是小動(dòng)物?？蠢蠋煂懀ò鍟盒?dòng)物）物是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是——（生：牛字旁）牛字作部首的時(shí)候，要有變化――（“橫”變成“提”）右邊是個(gè)——（勿）請(qǐng)勿吸煙、請(qǐng)勿打擾的“勿”，合起來還讀（物）。三個(gè)字合起來就是（生讀）。

　　2．師：今天，燕子、青蛙和小蜜蜂這三個(gè)小動(dòng)物就要和我們一起學(xué)習(xí)。在他們之中，你最喜歡誰？（教師根據(jù)學(xué)生的回答出示詞卡，幫學(xué)生正音。）

　?。?）出示“小蜜蜂”。師：蜜蜂是小小的蟲兒，所以這兩個(gè)字都有“蟲字旁”?！懊鄯涿妹谩保鹤屛覀儫崆榈睾托∶鄯浯蛘泻?。

　　（2）出示“小燕子”。指名讀。

　　“燕子姐姐”：小燕子到處飛，見識(shí)廣，我們親熱地稱呼它--（齊讀）

　　（3）出示“小青蛙”。指名讀。

　　“青蛙哥哥”：讓我們和青蛙打個(gè)招呼--（齊讀）

　　3．三個(gè)小伙伴之間發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)小朋友們先把課文讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（學(xué)生自讀）

　　三、初讀課文，創(chuàng)設(shè)情境識(shí)生字

　　1．誰來說說課文說了一件什么事情？（小動(dòng)物商量過冬）

　　師板書：過冬。齊讀課題。

　　2．師：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多親熱的稱呼啊！老師告訴你們，這三個(gè)小動(dòng)物還是好朋友呢！（出示課件）看，它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　出示：他們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。齊讀。

　　他們還會(huì)在一起干什么？你能這樣說嗎？（課件出示句式：三個(gè)好朋友常常在一起，日子過得。）

　?。ǔ鍪菊n件）你能讀好這段話嗎？指名讀，齊讀。

　　3．師：快樂的時(shí)光總是走得那么快，轉(zhuǎn)眼間，秋天到了。（課件出示動(dòng)畫：秋風(fēng)吹，樹葉落。）師：你看到了什么？聽到了什么？（在說話練習(xí)的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“刮”字。）秋風(fēng)的力氣真大呀，把樹葉都吹下來了，又大又冷的風(fēng)，我們就說—刮，指名讀。

　　4．師：是啊，秋風(fēng)刮起來，天氣漸漸涼了。三個(gè)好朋友該怎么過冬呢？于是，他們就商量開了。（出示“商量”的卡片，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀，并用聯(lián)系字義法識(shí)記“商”的字形。）

　?。?）出示“商”：瞧，這個(gè)字怎么讀？

　　（2）出示“量”：誰來讀這個(gè)字？

　?。?）出示“商量”：這兩個(gè)字合起來你會(huì)讀嗎？三個(gè)好朋友在一起商量，所以你們看“商”字中間是個(gè)“口”，一個(gè)人能商量嗎？所以“口”字上面是個(gè)“八”。閉上眼睛想一想，“商”字里面是什么？

　　5．師：瞧，小燕子撲棱著翅膀來了，小青蛙一蹦一跳也趕來了，小蜜蜂當(dāng)然也少不了。（課件出示動(dòng)畫：三個(gè)小動(dòng)物趕來商量。）這就是??（出示“聚到一起”的詞卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。）

　　6．師：丁老師老師也和大家聚到一起學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過冬》。（指黑板，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。）

　　7、指名讀第二自然段。

　　四、讀通課文，分角色明知識(shí)

　　1．師：小動(dòng)物們到底是怎么商量，又是怎么過冬的呢？請(qǐng)小朋友拿出課本，大聲地讀課文。（要求：從第三自然段開始讀，邊讀邊想想，小動(dòng)物各是怎樣過冬的？把相關(guān)的句子劃出來）

　　2．師：小動(dòng)物們是怎么商量的？先是誰和誰商量？然后呢？（帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)板畫梳理結(jié)構(gòu)。）

　　3．師：你記住他們的商量結(jié)果了嗎？他們各是怎么過冬的？你記住了誰的過冬方式？?小燕子

　?。?）師：小燕子要飛到暖和的南方去。（出示“暖和”的詞卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。）太陽照在我們身上，我們就感覺暖和。學(xué)習(xí)“暖”：左半部分是什么？和太陽公公有關(guān)。左半部分特別難寫，一起來學(xué)一學(xué)。

　?。?）師：這兒冷了，就換個(gè)暖和的地方過冬，小燕子多聰明??！哪只小燕子來給我們讀一讀？

　?。?）師：小燕子，我們可舍不得你，你要到什么時(shí)候才回來??？（出示“春暖花開”的詞卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。）你知道春暖花開是什么意思嗎？把每一個(gè)字的意思弄明白了，這個(gè)詞語的意思也就明白了。春天到了，天氣暖和了，花兒都開了。你們看，春天的花兒開得多美??！這就是--（齊讀）

　?。?）師：讓我們記住這個(gè)美好的時(shí)刻，等待小燕子早日歸來。（引導(dǎo)學(xué)生齊讀。）?小青蛙

　?。?）師：同樣是吃蟲子，小青蛙可不搬家，它有自己的過冬辦法。我請(qǐng)一個(gè)神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說說。

　?。?）師：哪只小青蛙能邊做動(dòng)作，邊給我們說說啊？（出示“鉆”的字卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，用表演法理解字義。）鉆到泥土里才能好好睡上一大覺。

　?。?）師：青蛙哥哥們，我們一起來做一做，說一說。

　　?小蜜蜂

　?。?）師：小蜜蜂早有準(zhǔn)備。勤勞的小蜜蜂在哪里??？（引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。）

　?。?）師：蜂巢是什么?。俊俺病本褪恰案C”的意思。鳥巢就是鳥窩，蜂巢就是蜂窩，是蜜蜂的家。冬天我們見不到小蜜蜂是因?yàn)樗趺礃影。浚ǔ鍪尽安卦诜涑怖铩保┏灾缇蜏?zhǔn)備好的蜂蜜。小蜜蜂的過冬方式，讓我們聯(lián)想到了哪些成語？（人無遠(yuǎn)慮必有近憂有備無患防患未然）

　　（3）師：讓我們成為勤勞的小蜜蜂！一起讀。

　　4．師：小動(dòng)物各有各的過冬方法，看來遇事多商量還是挺不錯(cuò)的！

　　五、同桌合作，讀對(duì)話識(shí)問句

　　1．師：我是小燕子，誰是我的好朋友小青蛙？我們來商量商量。（與學(xué)生合作朗讀課文，并指導(dǎo)聽的學(xué)生學(xué)會(huì)在心里跟著讀。）師：我還想和小蜜蜂商量商量？誰來當(dāng)小蜜蜂？

　　2．師：你們能像我們這樣商量嗎？同桌分角色讀一讀，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。（學(xué)生同桌合作朗讀，教師巡視指導(dǎo)。）