下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)生論文:如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣3篇 如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)英語的興趣,供大家閱讀。
小學(xué)生論文:如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣1
論文題目:淺議如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
淺議如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
【內(nèi)容摘要】在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語教學(xué)中,教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣,在課前,課上,課后要積極的觀察學(xué)生,融入學(xué)生之中,了解學(xué)生對英語的興趣到底是什么程度,然后根據(jù)學(xué)生對英語的興趣程度分為幾個(gè)層次,根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際情況教學(xué),在課堂上要特別注意注意力不集中的學(xué)生,也就是對英語沒有太大的興趣的,要通過各種方法讓他們對英語先產(chǎn)生很大的興趣,然后再教學(xué)就比較容易了,應(yīng)該把握每個(gè)機(jī)會(huì),渲染英語課堂氣氛,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望;讓他們每節(jié)課都帶著懸念,都好奇下節(jié)課要講什么內(nèi)容,教師要充分研究和理解教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加很濃趣味性;注重“以學(xué)生為本”,發(fā)揮學(xué)生主體作用,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的趣味性;建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流,培養(yǎng)興趣;注重創(chuàng)設(shè)各種情景進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生的興趣一直保持下去;開展內(nèi)容豐富新穎、形式各樣的英語課外活動(dòng)等。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 英語 藝術(shù)性 學(xué)習(xí)興趣
【正文】 興趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣,激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì) 2
學(xué),學(xué)而忘我,樂此不疲。因此,課堂教學(xué)手段必須不斷更新,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng),通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力,并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣,為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,完成新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的任務(wù),教學(xué)中我有以下幾點(diǎn)感悟。
一、把握機(jī)會(huì),渲染英語課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望
(一)抓住小學(xué)生的心理特點(diǎn),敢想好動(dòng),創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛
學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣,他們無所顧忌、敢想敢說、好動(dòng),求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此,我們必須抓住學(xué)生最大的特點(diǎn),好動(dòng),不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí),教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言,并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué),能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在愉快輕松地環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在愉快寬松的課堂氣氛下,可以使學(xué)生們懷著快樂的心情投入學(xué)習(xí),他們就敢用英語大膽對話,積極發(fā)言,不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和聽、說、讀、寫能力的興趣。如:教師教授classroom的時(shí)候,要充分利用本班教室里的圖片,門,黑板,燈,桌子,椅子燈各種在教室的東西,教室指著某一個(gè)事物的時(shí)候,先讓學(xué)生初步感知教室要說的意思,然后第二步,全班分為3組,進(jìn)行對單詞的反應(yīng)活動(dòng),3組進(jìn)行對某一事物的搶答,教室應(yīng)予以獎(jiǎng)勵(lì),來激發(fā)學(xué)生的興趣,此活動(dòng)正是抓住小學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活,因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場所,讓他們自由地發(fā)言、自發(fā)的組成小組進(jìn)行對話,拼背單詞,以及對單詞的搶讀,搶答,和搶拼背,讓他們你追我趕,予以獎(jiǎng)勵(lì),讓學(xué)生在下次表現(xiàn)的更出色,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,學(xué)習(xí)能力自然逐漸增強(qiáng)。
(二)抓好課前十分鐘
好的開始是成功的一半。因此,在課堂教學(xué)中還要特別注意利用課前十來分鐘創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛(Warming up)。比如唱一些和這節(jié)課有關(guān)的英語歌曲,開展如“Let us sing”或“Follow me.” 等有趣的復(fù)習(xí)知識型的游戲,活躍課前氣氛,增強(qiáng)英語課堂的趣味性,引發(fā)學(xué)生的求知欲。如講授my family 的時(shí)候,課前要準(zhǔn)備一 3
首家庭歌,盡量是英文的,培養(yǎng)學(xué)生對英文歌曲的感知,在聽的同時(shí)讓學(xué)生找出聽不懂的單詞或句子,教室要及時(shí)的解釋,翻譯,讓學(xué)生對英文歌曲有很好的感覺,還可以讓學(xué)生把自己課前錄好的具有代表性的或者自己唱的歌謠、自己讀的感覺發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的單詞帶來,在課前放給大家聽,讓其他學(xué)生以他為一個(gè)榜樣,下次上英語課前把自己的展示給每個(gè)學(xué)生,也是予以獎(jiǎng)勵(lì),激勵(lì)學(xué)生要有積極性,每個(gè)學(xué)生都想展示自己的才華,他們都會(huì)很用心地準(zhǔn)備,并迫不及待的等著上下節(jié)英語課。,想了解下節(jié)英語課的精彩內(nèi)容,這樣一來,學(xué)生們地朗讀水平、口語水平會(huì)迅速提高,這樣的方法既能讓學(xué)生初步感知一節(jié)英語課的內(nèi)容,也能培養(yǎng)學(xué)生的聽,說能力。
二、充分研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性
(一)備好教材,讓教學(xué)環(huán)節(jié)中的活動(dòng)鏈接自然
教師對新課標(biāo)教材的理解和認(rèn)知,一般是由易到難,逐步深入,同時(shí)要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。這樣的方法既能抓住學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn),又能讓學(xué)生對新課有直觀的理解和感受,為下個(gè)環(huán)節(jié)的教授做鋪墊,呈現(xiàn)語言材料前,教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種新穎可信的情景,吸引學(xué)生注意力,再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中,同時(shí),合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等,如,在講授animals的時(shí)候,教室應(yīng)除了多媒體ppt課件外,還應(yīng)該讓學(xué)生提前畫自己喜歡的動(dòng)物,在課堂上教室應(yīng)用學(xué)生自己的作品教學(xué),既能讓學(xué)生知道自己被教師肯定了,又能激發(fā)學(xué)生下次繼續(xù)畫畫的興趣,也能讓學(xué)生在課堂上注意力集中,認(rèn)真聽講,還有教室提前下載各種動(dòng)物的聲音的音頻文件,讓學(xué)生猜動(dòng)物,也能增加學(xué)生的興趣。
(二)注重多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用
多媒體的運(yùn)用已經(jīng)正式的向課堂教學(xué)邁進(jìn),尤其是向英語課堂教學(xué)注入了新鮮的血液。英語課堂上和諧高效的教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè),學(xué)生主體性的更大發(fā)揮,使學(xué)生在積極參與、心口并用中學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng),運(yùn)用多媒體如,ppt課件,把每課的內(nèi)容用學(xué)生的方式,即最直觀的,最明顯的圖片、音頻文件,英語單詞等等都用課件展示給學(xué)生,學(xué)生更能理解每節(jié)課的重點(diǎn)和學(xué)習(xí)的內(nèi)容,對教學(xué)過程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)也比較直觀,直奔主題,4
那么,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的終極目標(biāo)---學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)在英語課堂上得以體現(xiàn),文化背景知識得到更深層次的滲透。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的任務(wù)型教學(xué)法,更能增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教師要充分研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加英語課的趣味性比如在進(jìn)行課文教授時(shí),教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自己制作的課件來進(jìn)行教學(xué),通過音頻文件、圖片等等各種手段的完美結(jié)合,用真實(shí)的畫面、優(yōu)美的語言和音樂,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,如教授各種類衣服時(shí),可以利用色彩鮮明的衣服刺激學(xué)生的興趣和求知欲,如:藍(lán)色的T恤,黑色的毛衣,紅色的裙子,白色的襯衫,這種鮮明的色彩進(jìn)行教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果,一方面,可以鞏固學(xué)生對色彩的記憶,另一方面,還可以讓學(xué)生清楚的感知新課的內(nèi)容,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),達(dá)到教學(xué)目的。
三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的趣味性
(一)“以學(xué)生為本”理念的轉(zhuǎn)變,學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。
教師應(yīng)把每個(gè)小學(xué)生看作是具有無限的潛能的載體,他們每個(gè)內(nèi)心其內(nèi)部蘊(yùn)藏不可限量的潛能,認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛能,讓學(xué)生變得成長、成熟?!耙詫W(xué)生為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí):外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是 “我們該教些什么”,而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”讓學(xué)生在情境中如何發(fā)揮主動(dòng)性,這方面我有很深的體會(huì),如講授一節(jié)比較簡單的單詞課的時(shí)候,差不多都是學(xué)生以前學(xué)過的單詞,教室在開始可以領(lǐng)讀幾遍,然后讓學(xué)生好的學(xué)生上講臺上充當(dāng)“小老師”,因?yàn)閷W(xué)生當(dāng)老師,其他學(xué)生對他沒有很大的懼怕感,又可以在愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)單詞,同時(shí),也可以達(dá)到讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果,她們會(huì)想著自己也想嘗試著當(dāng)一次“小老師”是什么感覺,只要激發(fā)起了學(xué)生們的興趣,教學(xué)就比較容易了,新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”,因此,我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力,讓他們真正的變成主宰一節(jié)課的小主人。
正如布魯納所說的:“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的循環(huán)?!币虼宋覀儜?yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間,運(yùn)用各種手段和方式讓學(xué)生發(fā)揮充分的想象力,這就要求教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題,而不是限制學(xué)生的思維,被動(dòng)地讓學(xué)生跟著老師的思維走.例如,在教授“Ask the way”一內(nèi)容時(shí),我就避開了傳統(tǒng)的使學(xué)生處于被動(dòng)地位單純的教授方法,而采用多媒體呈現(xiàn)迷路、問路的幾個(gè)現(xiàn)場情景,然后提出問題:假設(shè)是你,將如何進(jìn)行問路、指路?學(xué)生分小組討論(Group-work), 5
接著每組向全班匯報(bào),匯集各組方式后,再與教材中學(xué)生們的方法作比較。在學(xué)會(huì)技能之后,還讓學(xué)生聯(lián)系本校、本地區(qū)的具體地理情況,自編自演問路的情景。在教學(xué)中,學(xué)生非常積極,有的“Ask the classroom”,有的“Ask the bookshop”,還有的“Ask the ”,氣氛特別活躍。這樣一來,就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性,也讓學(xué)生拓展了以前學(xué)過的英語知識,幫助他們跳出了被動(dòng)灌輸?shù)睦Ь常蔀閷W(xué)習(xí)的主人。在課堂教學(xué)時(shí),我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一番 “換位思考”。把學(xué)生置于主人地位,使學(xué)生很自然地用英語思考、很積極地進(jìn)行英語語言輸出,相對傳統(tǒng)的灌輸式、封閉式教學(xué)方法而言學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可想而知。
(二)“三位一體”眼睛,耳朵,嘴并用,感受語言藝術(shù)
語言是一種說的藝術(shù),交流的產(chǎn)物,語言的優(yōu)美,聲調(diào)的活潑,可以使學(xué)生得到一種美的享受。在教學(xué)過程中,我經(jīng)常播放一些原版的英文歌曲。英文兒歌的特點(diǎn)是旋律活潑優(yōu)美,唱詞簡單,學(xué)生在欣賞的過程中會(huì)不由自主地歌唱。這樣不僅提高了學(xué)生的聽說能力,而且極大提高了學(xué)生的語感,給學(xué)生看一些英語動(dòng)畫片,如《迪士尼神奇英語》《歡樂學(xué)英語》《獅子王》等這些動(dòng)畫片內(nèi)容豐富,語言通俗,讓學(xué)生培養(yǎng)說英語的語感,集趣味性和故事性于一體,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的動(dòng)態(tài)效果,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可以學(xué)習(xí)語言的自然環(huán)境。在這種環(huán)境熏陶下,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如在字母教學(xué)時(shí)我又提供了M麥當(dāng)勞、KFC肯德基、WC廁所、P停車場等錄像場景,這樣使學(xué)生充分感到優(yōu)美的視覺享受及英語的實(shí)用性。
唱英文歌曲是兒童最常見的一種學(xué)習(xí)形式。一個(gè)單詞讀得多了,學(xué)生的耳朵會(huì)變得遲鈍,嘴巴會(huì)疲倦,就很難保持對它的興趣,容易分散注意力。如教學(xué)單詞morning、afternoon、evening、night時(shí),就可以把這些單詞替換成《生日快樂》這首旋律優(yōu)美的歌曲中使學(xué)生聽得興致勃勃,唱得樂此不疲,在不知不覺的藝術(shù)性享受中就掌握了單詞。通過耳濡目染,增強(qiáng)了語言實(shí)際的運(yùn)用能力。
四、建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流,培養(yǎng)興趣
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為,人的天性是懶惰的,不思進(jìn)取的,需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知,那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?,F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向 6
上的,具有生長與進(jìn)取的潛力,教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展,而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。因此,我們急需建立新型的師生關(guān)系:
(一)合作的師生關(guān)系
合作要求教師不能高人一等于學(xué)生,不以強(qiáng)硬的手段——訓(xùn)斥、羞辱、向家長告狀等來強(qiáng)迫學(xué)生服從教師的意志或者命令。強(qiáng)制性的教育,很容易傷害兒童的自信心、自尊心,引起兒童對教師的反感甚至恐懼,也容易扼殺兒童學(xué)習(xí)的興趣。合作就意味著教師和學(xué)生在人格上是完全平等的。過去的觀念是:“你不會(huì)學(xué)習(xí),我來教你學(xué)習(xí);你不愿意學(xué)習(xí),我來強(qiáng)制你學(xué)習(xí)。”現(xiàn)在的觀念是:“你不會(huì)學(xué)習(xí),我來教你學(xué)習(xí);你不愿意學(xué)習(xí),我來吸引你學(xué)習(xí)?!薄拔保褪恰笆箖和瘶酚趯W(xué)習(xí),使他們主動(dòng)自覺樂意參加到教師和兒童共同進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)中來?!?/p>
(二)和諧的師生關(guān)系
和諧是指師生之間的情感聯(lián)系,愛是其中的核心要素。愛需要教師對學(xué)生有相當(dāng)多的熱情,對學(xué)生各方面進(jìn)行關(guān)注,對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更應(yīng)該耐心,有熱情,要多給予鼓勵(lì),讓學(xué)生感受到教師對他成長道路上的關(guān)注和愛護(hù),教師和學(xué)生共同努力,共同成長,愛是將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的歡樂,分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。
(三)互動(dòng)的師生關(guān)系
從社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)來看,教學(xué)過程是一種師生交互作用的歷程,師生互動(dòng)的性質(zhì)和質(zhì)量,在一定程度上對教學(xué)活動(dòng)的效果起著決定性的影響,因?yàn)樵诮虒W(xué)活動(dòng)中,教師總是由一定的觀念(諸如教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀等)支配其教學(xué)行為,對學(xué)生施加影響。而學(xué)生也會(huì)根據(jù)自己的價(jià)值取向和需要,理解、接受教師的影響,并在行動(dòng)上做出反應(yīng)。學(xué)生的反應(yīng)又進(jìn)一步強(qiáng)化或者修正教師原有的教育觀念與行為。所以,師生互動(dòng)構(gòu)成了教學(xué)活動(dòng)中的正反饋機(jī)制。通過反饋可以加強(qiáng)正效應(yīng),也可以加劇負(fù)效應(yīng)。例如:“教師教學(xué)有熱情、有方法→學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)、學(xué)習(xí)成績提高→教師更受鼓舞與鞭策、教學(xué)上更加精益求精?!边@就是師生互動(dòng)的正效應(yīng)。不互動(dòng)的課堂可想而知,多么的枯燥,所以,在以后的課堂中,我要做到課課互動(dòng),時(shí)時(shí)互動(dòng),分分互動(dòng)。
(四)融洽的師生關(guān)系
朱小蔓曾說:“離開感情層面,不能鑄造人的精神世界?!苯逃浅錆M情感和愛的事業(yè),教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友,甚至與學(xué)生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的師生關(guān)系,讓學(xué)生覺得老師是最值得信任的人,跟老師無話不說、無事不談,達(dá)到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。
教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系,同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志,影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。一般說來,學(xué)生對某位教師喜歡,其課堂氣氛就會(huì)顯得活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。因此,教師要重視感情的投入,以自己真誠的愛喚起學(xué)生的情感共鳴。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息,使得學(xué)生不怕出錯(cuò)誤,敢于開口說英語。重視學(xué)生情感因素對學(xué)生的影響,想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境,保護(hù)學(xué)生的自信心,這對培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。學(xué)生初學(xué)英語時(shí)都興趣盎然,但隨著時(shí)間的推移、知識容量的增多、學(xué)習(xí)難度的加大,興趣的保持程度則會(huì)因人而異,出現(xiàn)差異,有的學(xué)生甚至?xí)耆珕适d趣,這時(shí),教師要想各種方法讓那些學(xué)生重新拾起信心和興趣,用真摯的感情和他交流、溝通,讓他獲得“重新”學(xué)習(xí)英語的機(jī)會(huì)。
五、努力創(chuàng)設(shè)多種形式的情景,讓學(xué)生的興趣一直延續(xù)下去
語言和情景是緊密聯(lián)系、不可分割的。因?yàn)槿藗兊慕浑H活動(dòng)總是在一定的情景中進(jìn)行的,而且語言形式所表示的意義也是有情景決定的。由此可知,要發(fā)展學(xué)生的語言能力,就必須創(chuàng)設(shè)和模擬各種生動(dòng)活潑的情景。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語言情境,使學(xué)生置于某種真實(shí)的語言環(huán)境之中,能使學(xué)生自然產(chǎn)生一種用英語表達(dá)感情的欲望,學(xué)生就會(huì)感到所學(xué)英語的真實(shí)性,在英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué),能打破課堂教學(xué)時(shí)空的界限,化靜為動(dòng),化抽象為具體。它能為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的交際情景,在這種極富創(chuàng)新的藝術(shù)性情境中,使學(xué)生懷著輕松愉快的心情,從而更自學(xué)更有興趣地進(jìn)行英語語言交際活動(dòng)。比如在教“up與down”這一對反義詞時(shí),我在課件上展示一片美麗的草地,太陽在慢慢升起,小男孩在放著風(fēng)箏,一會(huì)兒太陽落山了,可小男孩的風(fēng)箏斷了線,掉了下來,可旁邊的一個(gè)小女孩的一只氣球突然松開了手飛上了天,學(xué)生充分想象,造出了許多句子:The sun is red sun is up.如在教:“Who is this? This is …”我用掃描儀把班里同學(xué)的照片掃描下來,又從網(wǎng)上找了一些名人,有國家領(lǐng)袖:毛澤東、8
江澤民、胡錦濤、溫家寶;有體育方面的冠軍:姚明、孔令輝、田亮;電影明星如趙薇、周迅、鞏麗;首先由于是自己或自己的同學(xué)出現(xiàn)在電腦上,他們感到英語是為生活服務(wù)的,這激發(fā)了他們說的熱情,因而變得很活躍,興奮點(diǎn)提高。當(dāng)他們親口把名人介紹給同學(xué)時(shí)別提有多神氣了,他們個(gè)個(gè)都是最棒的解說員,既能練習(xí)交際能力,又可以鞏固舊知,一舉兩得。
六、開展內(nèi)容新穎豐富、形式多樣的英語課外活動(dòng)
(一)教師要多搜集與外國文化有關(guān)系的資料,拓展學(xué)生視野
根據(jù)新課標(biāo),教師應(yīng)補(bǔ)充相關(guān)的語言背景知識,使學(xué)生觀察到西方的文化,從中了解中西方的文化差異,了解到各自不同的文化底蘊(yùn),增強(qiáng)學(xué)生的文化意識和愛國熱情,擴(kuò)展國際視野。巧妙利用電教手段,能創(chuàng)造出讓小學(xué)生感受外國文化的環(huán)境氛圍,小學(xué)生觀看后,不僅可以鍛煉說,而且可以了解英語國家人們的真實(shí)生活,了解文化差異,培養(yǎng)愛國主義精神及文化交際意識,拓展學(xué)生的視野,為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。如我教Where are you from?這課,我利用多媒體顯示教學(xué)內(nèi)容,我出示了中國、美國、英國、日本、法國的國旗,還出示各國具有代表性的東西如中國的長城、天安門、故宮,美國的白宮、紐約華爾街,日本的東京,日本婦女的和服、木屐,法國的凱旋門,英國的大本鐘,格林威治天文臺,學(xué)生大開眼界,感覺豁然開朗,這激起了他們強(qiáng)烈的求知欲,使他們很快掌握了新知識,再加上一系列與生活實(shí)際切實(shí)有關(guān)的場景,如展示圣誕節(jié)的場景,學(xué)生覺得很新鮮,學(xué)英語更有興趣了,變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與,學(xué)習(xí)效率明顯提高。
(二)讓課外活動(dòng)“活”起來,延伸擴(kuò)展英語學(xué)習(xí)
蘇霍姆林斯基說過:“興趣的源泉在于運(yùn)用?!睘榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,給學(xué)生更多的運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì),教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng),如:創(chuàng)辦英語角,學(xué)生可以在這里和小組對話,交談,提高語言交際能力,還可以在交談中有問題的,小組討論,延伸到外國的文化,生生們可以自由的發(fā)言,然后教師進(jìn)行正確的講解,讓他們不知不覺的對外國的文化進(jìn)行積累,通過活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際,使學(xué)生認(rèn)識了自我,取得了不同程度的成就感,增強(qiáng)其自信心,增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,進(jìn)而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。
教師可以經(jīng)常性地編輯英語學(xué)習(xí)園地或辦英語壁報(bào),解決疑難問題、分析常見錯(cuò)誤、辨析詞語用法、英美風(fēng)情知識講座等,還可適當(dāng)刊登一些游戲方法、英語小詩歌、謎語、典故、趣聞、學(xué)生日記等;可以成立英語課外活動(dòng)小組,開展學(xué)習(xí)課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會(huì)話或短劇等小組活動(dòng);結(jié)合實(shí)際地組織英語競賽,如:英文書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中互相幫助,互相感染,進(jìn)而共同提高水平,長久保持學(xué)習(xí)英語的興趣。
總之,英語學(xué)習(xí),興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以,作為英語教師,一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。
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小學(xué)生論文:如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣2
如何培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣
高州師范學(xué)院 311英2 梁韻玉
摘要:論文集中闡述了在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的幾種方法。在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)該采用以學(xué)生為中心,而不是以老師為中心的教學(xué)方法來激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。為了達(dá)到這一目的,在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)運(yùn)用多種生動(dòng)的教學(xué)方法和手段,如運(yùn)用簡單易懂的課堂用語,生動(dòng)活潑的簡筆畫,玩游戲,貼近生活的英語文化知識等等。這些方法和手段在論文的主體部分進(jìn)行了詳細(xì)闡述。
關(guān)鍵詞:興趣培養(yǎng)方法 小學(xué)生 英語學(xué)習(xí)文化滲透
一、序論
1.小學(xué)英語教學(xué)的主要目的是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.小學(xué)英語情趣教學(xué)研究,旨在通過教學(xué)結(jié)構(gòu),教學(xué)方法等方面的研究和探索,以迎合小學(xué)生性格心理特征為起點(diǎn),致力尋求適合小學(xué)生心理、思維特征的小學(xué)英語教學(xué)方法和模式。
二、本論
㈠ 激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的意義
㈡ 培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法的主要內(nèi)容
1.恰當(dāng)使用英語課堂教學(xué)用語
2.運(yùn)用簡筆畫活化英語課堂教學(xué)
3.穿插教學(xué)游戲,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
㈢ 小學(xué)英語教學(xué)中的文化滲透
1.通過東西方文化比較滲透文化意識
2.通過詞匯學(xué)習(xí)滲透文化意識
3.通過課外資料潛移默化滲透文化
三、結(jié)論
在通過以上四種方法談?wù)撊绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的過程中,我明白了教師應(yīng)該通過聽·說·讀·寫·演·唱·玩·游戲等多種內(nèi)容和形式組織教學(xué),使學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。并使學(xué)生在情感態(tài)度·學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面得到全面的發(fā)展。
小學(xué)生論文:如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣3
淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣
摘要:教育家孔子曾說過:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者?!庇纱丝梢娕d趣是最好的老師。在英語教學(xué)中,欲使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),并達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果,大面積地提高教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:基礎(chǔ)教育階段英語課程的首要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。正因?yàn)槿绱?,作為一名小學(xué)英語教師,該如何去看待興趣與英語教學(xué)的關(guān)系以及如何去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,這正是一個(gè)值得探討的問題。因此,教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)教案,想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣,用興趣來激活他們的思維,喚起他們的注意,進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿于教學(xué)過程的始終,讓他們積極參與到教學(xué)中去,真正成為一堂課的主人。關(guān)鍵詞:培養(yǎng) 小學(xué)生 英語 學(xué)習(xí)興趣
興趣是激發(fā)學(xué)生進(jìn)取心的重要心理因素,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在心理上對學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生愛好、追求和向往的傾向,是推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。興趣在教學(xué)活動(dòng)中有著重要的意義,學(xué)生一旦有了興趣,就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,明顯地表現(xiàn)出對所學(xué)內(nèi)容必須理解、掌握的心理傾向,因而就學(xué)得十分積極主動(dòng)而有成效。新課改強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為本,研究如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。因此,能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情是學(xué)生能否學(xué)好英語的關(guān)鍵。
一、明確學(xué)習(xí)目的,自覺調(diào)動(dòng)興趣。
使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的首要環(huán)節(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)目的愈明確,學(xué)習(xí)態(tài)度愈積極,學(xué)習(xí)的積極性就愈高。大而言之,教師要有意識的讓學(xué)生明確掌握英語對國家的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步所起的巨大作用,使之明確學(xué)習(xí)英語的重要性,從而激發(fā)學(xué)生對英語知識的追求和向往,自覺調(diào)動(dòng)興趣。小而言之,每堂課開始的時(shí)候,教師要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目的,強(qiáng)調(diào)師生共同努力,去達(dá)到這堂課的教學(xué)目標(biāo)。
明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、確定學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過給學(xué)生們介紹學(xué)習(xí)英語的重要性,再以日常生活中的運(yùn)用英語的事例加以說明,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)興趣,增強(qiáng)求知欲。確定學(xué)習(xí)目標(biāo),可以讓學(xué)生明確一個(gè)時(shí)期內(nèi)或一節(jié)課的主攻對象,克服學(xué)習(xí)中的盲目性。這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高興趣,而且是發(fā)揮學(xué)生主體作用的必要條件。
二,靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮,是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個(gè)教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng),那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎,課堂氣氛就越活躍,學(xué)生表現(xiàn)出的態(tài)度越積極,教學(xué)效果當(dāng)然也就越顯著。教有定則,但教無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實(shí)際條件,個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長,確定不同的教學(xué)方法。一法為主,多法配合,靈活地運(yùn)用各種手段,最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識與技能的關(guān)系上,對重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性的知識,要精講多練,引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路,廣開言路,使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅,讓學(xué)生在愉快的氣氛中,既掌握了知識,又發(fā)展了語言運(yùn)用能力。在處理新舊知識上,要善于利用已學(xué)過的知識來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識和新技能,從而產(chǎn)生正遷移,同時(shí)也要善于在學(xué)習(xí)新知識的同時(shí),復(fù)習(xí)舊知識,使新舊知識相互滲透,形成整體。另外,還要利用直觀教具或電化手段,來輔助教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)運(yùn)用,強(qiáng)化對所學(xué)材料的感知,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深理解,強(qiáng)化記憶,取得理想的教學(xué)效果。
教師組織教學(xué)要從實(shí)際出發(fā),按照英語教學(xué)的原則,“盡量使用英語,適當(dāng)使用母語;精講語言基礎(chǔ)知識,著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力”;給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境,提供各種運(yùn)用英語的機(jī)會(huì),讓學(xué)生充分接觸英語,運(yùn)用英語,力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境,使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動(dòng)狀態(tài)、主動(dòng)觀察、主動(dòng)思維、主動(dòng)回答,使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。此外,課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,通過教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得;盡量讓更多的學(xué)生冒尖,盡可能不讓學(xué)生掉隊(duì)。
三、深挖教材資源,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣
青少年的心理特點(diǎn)告訴我們,這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。所以,教師要深入學(xué)生,和學(xué)生打成一片,了解學(xué)生的興趣,愛好,喜怒哀樂情緒的變化,時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長,更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然,這并非說他們的缺點(diǎn)不可批評,可以聽之任之。而是批評和表揚(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛護(hù)他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心,人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛,由衷的愛護(hù)和幫助。這樣,也只有這樣師生才能關(guān)系和諧,感情融洽,興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣,他們無所顧忌、敢想敢說、好動(dòng),求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此,教師必須因勢利導(dǎo),不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí),教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言,并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué),能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛,可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí),自然就敢用英語大膽發(fā)言,積極思維,不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活,因此教師應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場所,讓他們自由地施展個(gè)性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強(qiáng)。
課堂環(huán)境如何,對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大,教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn),教師要以滿腔的熱情,全心地投入課堂教學(xué),儀表要灑脫,精神要飽滿,表情要輕松愉快,目光要親切,態(tài)度要和藹,舉止要大方、文雅,言吐要簡潔,語言要純正、地道、流利,書法要規(guī)范、漂亮,版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。好的開始是成功的一半。因此,在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛。比如唱一些英語歌曲,開展有趣的復(fù)習(xí)知識型的游戲,活躍課前氣氛,增強(qiáng)英語課堂的趣味性,引發(fā)學(xué)生的求知欲。
四、趣化教學(xué)環(huán)節(jié),增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
古往今來,凡是教學(xué)上有所建樹的教師,無一例外的是:他們的課都讓學(xué)生著迷。作為一個(gè)教師要想學(xué)生對你的課產(chǎn)生興趣,并使這種興趣長久的保持,就必須充分挖掘出教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味因素,并輔導(dǎo)以多種多樣的教學(xué)形式。教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,一般是由易到難,逐步深入,同時(shí)要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前,教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,由此吸引學(xué)生注意力,再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中,同時(shí),合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡筆畫、多媒體課件等,讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),達(dá)到教學(xué)目的。
英語課堂上和諧高效的教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè),學(xué)生主體性的更大發(fā)揮,使學(xué)生在積極參與、心口并用中學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的終極目標(biāo)---學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)在現(xiàn)代英語課堂上得以體現(xiàn),文化背景知識得到更深層次的滲透。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的任務(wù)型教學(xué)法,更能增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教師要充分研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加英語課的趣味性。
五、融洽師生關(guān)系,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
古語說的好:“親其師而信其道?!毙W(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與任課教師有很大的關(guān)系,他們佩服、喜歡任課教師,才會(huì)喜歡上他的課,才會(huì)對英語感興趣。在教學(xué)中,我認(rèn)為“愛”是情感誘導(dǎo)的根基,教師對學(xué)生的愛是教師實(shí)施教育教學(xué)的手段,是取得成功的關(guān)鍵。因此,在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對教師的親近感,在課內(nèi)外真誠和藹地對待每個(gè)學(xué)生,把微笑帶進(jìn)課堂,將歡樂帶給學(xué)生,創(chuàng)造一個(gè)師生心理相容的良好環(huán)境,并做學(xué)生的知心朋友,建立起相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。
著名的教育學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說過:“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的積極性?!笨傊?,興趣的激發(fā),使學(xué)生的積極性提高了,也就是邁向了成功,就會(huì)收到良好的教學(xué)效果,也會(huì)使學(xué)生情不自禁地對英語產(chǎn)生求知欲,達(dá)到了教學(xué)的目的。師生關(guān)系是以基本的人生觀為前提的。如果教育者認(rèn)為,人的天性是懶惰的,不思進(jìn)取的,需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知,那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。現(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的,具有生長與進(jìn)取的潛力,教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展,而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
教師要努力得到學(xué)生的認(rèn)可,以真誠的愛去對待他們,尊重學(xué)生的人格,特別是對待學(xué)困生,態(tài)度要親切和藹,交流師生情感,多進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng),營造寬松和諧的氛圍。通過評價(jià)來激發(fā)學(xué)生的求知欲,堅(jiān)定其學(xué)習(xí)的自信心,避免挫傷這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)讓他們嘗到成功的喜悅。課堂上提問他們簡單的問題,一旦有了進(jìn)步立即當(dāng)眾表揚(yáng),鼓舞情緒。對那些成績提高顯著的同學(xué),更應(yīng)樹其為榜樣,增長他們進(jìn)步的勢頭。這也是增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)部動(dòng)力的重要方法。
輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍能使學(xué)生以愉快的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考并獲得知識,從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系,而且是師生雙方情感、思想的交流。師生關(guān)系是否融洽,直接影響學(xué)生的情感和意志,影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。教師在教學(xué)中注重情感的投入,要用自己真摯的情感傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重等情感信息,使學(xué)生不怕出錯(cuò),敢于開口講英語,并感到學(xué)習(xí)英語是一件很快樂的事,這樣學(xué)生就會(huì)和老師積極配合,教學(xué)就會(huì)取得事半功倍的效果。
六、開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng)
蘇霍姆林斯基說過:“興趣的源泉在于運(yùn)用。”學(xué)生因年齡特征的因素,學(xué)習(xí)興趣也不是穩(wěn)定的,持久不變的。一旦失去興趣,厭煩情緒就會(huì)隨之而來。因此開辟多種形式的第二課堂活動(dòng),就成了第一課堂的必要補(bǔ)充。
教師可以經(jīng)常性地編輯英語學(xué)習(xí)園地或辦英語壁報(bào),解決疑難問題、分析常見錯(cuò)誤、辨析詞語用法、英美風(fēng)情知識講座等,還可適當(dāng)刊登一些游戲方法、英語小詩歌、謎語、典故、趣聞、學(xué)生日記等;可以成立英語課外活動(dòng)小組,開展學(xué)習(xí)課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會(huì)話或短劇等小組活動(dòng);結(jié)合實(shí)際地組織英語競賽,如:英文書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中互相幫助,互相感染,進(jìn)而共同提高水平,長久保持學(xué)習(xí)英語的興趣。
課余時(shí)間應(yīng)該盡量讓學(xué)生感受到學(xué)英語的氛圍,教師可以通過開展多種多樣的課外活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)這一目的。如通過開展英語角的活動(dòng),給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)英語的環(huán)境,活躍英語的氣氛,促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用語言的能力,促進(jìn)學(xué)生們的思想交流和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流;教師也可以通過讓學(xué)生辦英語墻報(bào)的形式讓他們寫、擬、評英語墻報(bào),豐富學(xué)生的知識儲(chǔ)存,提高應(yīng)用能力,使學(xué)生在潛移默化中得到教益。教師還可根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn),組織學(xué)生課外閱讀,收集資料,包括趣味故事,名人名言,英美習(xí)俗見聞等,讓學(xué)生互相傳閱。學(xué)生讀著自己編寫的手抄內(nèi)容,學(xué)習(xí)興趣大增。還可設(shè)計(jì)一些可行的課外活動(dòng)游戲,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語“樂在其中”。通過活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際,使學(xué)生認(rèn)識了自我,取得了不同程度的成就感,增強(qiáng)其自信心,增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,進(jìn)而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。
七、采用直觀教學(xué)法,活化教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣
多媒體在英語教學(xué)中的成功運(yùn)用,可以創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境,激發(fā)學(xué)生興趣,有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量;拓展了教學(xué)空間,有利于提高教學(xué)效率。教師一味僅靠書本、教鞭、粉筆傳道授業(yè)的套路,已跟不上現(xiàn)代英語教學(xué)發(fā)展的要求。教學(xué)內(nèi)容新穎是吸引學(xué)生注意力的前提條件,多媒體技術(shù)輔助教學(xué)有效地實(shí)現(xiàn)了這一切。多媒體英語教學(xué)中,學(xué)習(xí)者可以通過虛擬課堂討論和角色扮演等多種手段模擬現(xiàn)實(shí)中的人際交流方式。多媒體英語教學(xué)將交際教學(xué)法與情景教學(xué)法有機(jī)結(jié)合,在多媒體的學(xué)習(xí)環(huán)境中為學(xué)生創(chuàng)造了互動(dòng)交流的機(jī)會(huì),在語言學(xué)習(xí)中提高跨文化交際能力。運(yùn)用多媒體輔助英語教學(xué),無疑給學(xué)生提供了全方位、多渠道、最直接的聽覺、視覺感受,是教育發(fā)展的必然趨勢。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為,“培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜認(rèn)識活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α?。教育家烏申斯基說:“注意是我們心靈的唯一門戶,意識中的一切必然經(jīng)過它才能進(jìn)來?!睂W(xué)習(xí)語言的最佳途徑就是置身于良好的語境中。采用多媒體英語教學(xué),結(jié)束了單一文字教學(xué)局面,可以圖、文、聲、形并茂地傳授知識,可以看到生動(dòng)的視覺背景,聽到高質(zhì)量的英語和音樂,提高學(xué)習(xí)興趣。
英語學(xué)習(xí),興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以,作為英語教師,一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣。在英語課堂教學(xué)中,從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手,遵循教學(xué)規(guī)律,結(jié)合實(shí)際情況,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,這樣才能搞好更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,從而獲最佳教學(xué)效果,真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。參考文獻(xiàn):
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小學(xué)生論文:如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣3篇 如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)英語的興趣相關(guān)文章:
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