五河三中家長學校兼職教師名單3篇

時間：2022-11-02 13:22:08 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的五河三中家長學校兼職教師名單3篇，供大家品鑒。

五河三中家長學校兼職教師名單3篇

五河三中家長學校兼職教師名單1

　　家長學校專、兼職教師培訓內(nèi)容

　　作為家長學校的專職或兼職教師，首先在思想認識上要到位，認識到家庭教育工程對國家、社會，對教育下一代的成長，對全社會成員素質(zhì)的提升，對國家民族命運的巨大意義。同時還要認識到對兼職教師自身成長的意義。在應試大戰(zhàn)中很少老師能有你們這么好的機會，能迅速成長為一個真正意義上的人師，一個與社會息息相通、與許多家長的心靈溝通，從而真正走入孩子的心靈殿堂的靈魂工程師。這樣去認識，大家就會把家庭教育指導當作份內(nèi)的事業(yè)，成長的舞臺，獻身的陣地，你就會有創(chuàng)造的歡樂和成功的幸福。

　　一、明確我國新時期家庭教育指導工作的任務，更新觀念，掌握科學的教育方法。首先是了解傳統(tǒng)的家庭教育與現(xiàn)代家庭教育的區(qū)別，實現(xiàn)家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變。

▼傳統(tǒng)的家庭教育，是為家教子，養(yǎng)兒防老，光宗耀祖，望子成龍。這是農(nóng)業(yè)宗法社會家國一體的觀念?，F(xiàn)在我們建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的社會，這個觀念已落后腐朽了。首先是家庭結(jié)構(gòu)變化了，宗族式的家庭已解體，隨著農(nóng)村人口的大量遷移城市，家庭已非常單一。隨著養(yǎng)老保險的落實，養(yǎng)老靠兒女已成破滅的幻想。教育孩子就是為國家社會輸送合格的公民，這是對國家負責。一代人有一代人的使命。有了這個觀念，家長就不會在觀念上出偏差，也不能以自己的自私愿望去代替兒女設(shè)計前程，使兒女成為私有財產(chǎn)，也防止了父為子綱的封建觀念復辟，避免家長專制，暴力教育，家庭種種悲劇的產(chǎn)生。為國教子，好像是政治大道理，很多人不愿講出口，認為是高調(diào)，但大家認真想想未來社會發(fā)展是什么樣子，就會明白的。教育兒女如果不能適應國家社會的要求，你做父母的還有無盡的負擔牽掛。大家都不為國，只為自己家，都想自己兒女成龍，從而比倒一切人，我們的社會又回到了斗爭的年代，而不是和諧的年代。為國教子，你就會持平凡有為之心，也不會搞到父子反目，逼子成龍走上反面。

▼改革開放，我們的教育無奈地走上過激的應試競爭之路，家庭教育也產(chǎn)生種種誤區(qū)。往往弱化家庭教育真正的功能，成了學校應試的附庸，許多家庭成了奪分的司令部。家長過度關(guān)注孩子分數(shù)，而忽視孩子的道德品質(zhì)、文明行為、良好習慣和優(yōu)秀人格的培養(yǎng)。甚至只重知識，不重實踐技能、生存能力的培養(yǎng)。（舉四川重慶少年一例）。我們要十分關(guān)注轉(zhuǎn)變家庭教育功能異化、職能錯位的傾向。

▼傳統(tǒng)的家庭教育以聽話、馴服、規(guī)規(guī)矩矩作為打造孝順兒女的第一標準。

　　現(xiàn)代家庭教育觀念，是要青出于藍，要求孩子有獨立人格、創(chuàng)新思維，有民主、平等、自由的觀念，有現(xiàn)代公民的權(quán)利、責任意識。這個轉(zhuǎn)變，同時也是我國四化中對人的現(xiàn)代化的要求，當前極關(guān)鍵的任務是改變和優(yōu)化千百萬家長們的育子觀。我們要培養(yǎng)怎樣的孩子？是范進、阿Q、潤土，還是身體健康、心理健康、學會了生存、學會了共處、學會了學習、學會了做事的新人，四有（理想、道德、紀律、文化）的人？以聽話、服從、馴服作標準，說明家庭中無平等關(guān)系，我們要引導轉(zhuǎn)變?yōu)槊裰?、平等的家庭關(guān)系，要教育家長放棄專制、專權(quán)、特權(quán)。

▼傳統(tǒng)家庭教育是父母教育孩子，現(xiàn)在的家庭教育是家庭互動。“道之所存，師之所存”，但父母還是主要責任人。在教師開展家庭教育指導時，學員是家長，也是正在完善自己的，孩子的人生導師。

▼傳統(tǒng)家庭教育只要求孩子，而家長自身行為不問。家庭里管不了家長，家長也沒有以身作則，率先垂范的要求；沒有作活教材的要求。現(xiàn)代家長，先做好自身，改變孩子先改變自己，父母應是孩子最好的教科書。

▼傳統(tǒng)家庭教育，閉門造車，要求獨善，不聞窗外事；現(xiàn)代家庭教育要求擴展空間，與社會相聯(lián)系，支持孩子參加社會實踐，且一起投身參與。

▼傳統(tǒng)家庭教育與學校脫節(jié)、對立，悉數(shù)把責任推給學校；現(xiàn)代家庭教育倡導三教（學校、家庭、社會）合一、協(xié)力育人，且自身成材、家庭幸福，家庭與社會同步前進。

▼傳統(tǒng)家庭教育，在養(yǎng)育方面，吃得好，養(yǎng)得胖就是身體好；現(xiàn)代家庭教育，身體好已有明確標準：要求體重不超、心率不高、血壓正常、四肢發(fā)達、牙齒堅固、目光明亮、精神充沛、耐力良好、皮膚光澤、頭發(fā)烏亮、耳聽靈敏、食欲正常、五官端正、六臟健康、睡眠良好，神情安詳。

▼傳統(tǒng)家庭教育，把心理問題看作神經(jīng)病，不研究心理疏導，只作思想道德問題，交給法律、法院、醫(yī)院和學校；現(xiàn)代家庭教育，認為心理問題普遍，經(jīng)輔導，大多數(shù)能正常，關(guān)注引導，氣氛和諧，減輕壓力，避免沖突，培育心理健康的人。

▼傳統(tǒng)家庭教育把兒童不作獨立人看待，不賦權(quán)力，不尊重人格，隨意教育；現(xiàn)代家庭教育把兒童作權(quán)力獨立人，是未來公民，是國家的一分子，是暫時放在家庭中由家長監(jiān)護，在法律上平等，不超越法律，不違法教育，不打罵、虐待、歧視。父母要承擔教育監(jiān)護孩子的法律責任。

　　家長教育，首要的任務就是轉(zhuǎn)變家長的家庭教育觀念。觀念是什么？就是對事物的核心看法、見解、追求、傾向，對事物產(chǎn)生的意向、主張。這決定家長對孩子的態(tài)度、方法，也決定家長對自己的定位，決定家庭教育的走向、家庭氛圍、家庭命運和孩子未來。因此是關(guān)鍵。

　　最近家長前來咨詢問題，百分之九十幾是問及具體方法，是遇到教育孩子受挫時，尋找應急之藥。我們千萬不能立即開藥方，先要找準病因。

　　比如孩子逆反，與父母不交流。就不是只提供交流方法。而要弄清逆反的具體表現(xiàn)，弄清原因。有許多是父母觀念陳舊、落后造成的。比如對孩子控制、拒絕型的家長，就是觀念上堅持一切由父母做主、采用專制型的教育，缺少現(xiàn)代的兒童觀、人才觀和成才觀造成的，那就要先引導家長改變觀念。

　　即使是為家長提供某種具體方法，比如改變孩子生活習慣不良，也要先從觀念入手，讓家長具有民主平等尊重孩子的精神，而不是靠命令，靠訓斥，靠恐嚇，靠威逼。

　　因此，觀念的轉(zhuǎn)變，是家長教育、家庭教育指導的首務、關(guān)鍵。所以我們曾提出“為了教育孩子，家長首先要認真做人，做一個具有現(xiàn)代教育素質(zhì)的人，與落后的傳統(tǒng)的觀念告別”這是教育孩子的前提。

　　我們過去幾年的家長教育，包括編出的教材，在這方面的分量是輕了，而具體幫助家長提供指導孩子具體方法的部分較重。今后要兩者皆重，而前提更重。

　　那么引導家長轉(zhuǎn)變觀念。我們教師則要認真學習現(xiàn)代的兒童觀、人才觀、親子教育觀。

　　二、為什么要開展家長課堂的課型創(chuàng)新？重視教育方法、方式的創(chuàng)新改革，下決心改變單向傳授，家長只當聽眾的落后方式，普遍推行三課型，作為家長教育主課堂的教育方式、方法，是我們當前和今后相當長時間內(nèi)的工作重點。

　　理由是，家庭教育指導主要是一門實踐的學問，是要通過家長實踐性的參與才能使家長們真正把握并身體力行學會運用的。家長不能成為單純的聽眾，成為被動接受知識的學生，而要成為課堂的真正參與者，真正的主人，并為課堂作出貢獻。

　　中小學的教育改革，所實行的新課標，推行的正是參與、合作、探索三種課堂形式。家長們?yōu)榱俗?、為了自己家庭的改變和提升，而缺少真正的參與，那效果是很小的。

　　我們要改革那種單向傳輸知識，而缺少雙向、多向交流的落后課堂形式。這是從家長教育的實效方面考慮的。家長工作忙，能抽出時間參加學習，這已不易。他們的積極性來自何方？來自強烈的育子成人成才的愿望。尤其來自自己家庭的問題急需解決這種需求。如果只來聽聽，又與他們自身的需求不符合，聽了課認為解決不了他們的問題，興趣就會消退，積極性便受打擊，主動學習精神就啟發(fā)不起來，即便強行規(guī)定了制度，也難以維持這種學習熱情和動力的持久。

　　為此，我們出于實效、需求的考慮，從2004年起就推廣這種課型。明確要求，今后所有的家長教育主課堂都要參照，都要推行，并不斷創(chuàng)造自己的獨自特色。除了千人大會，專家報告，可以主要是主講人講之外，由兼職教師按總校設(shè)計的課程內(nèi)容去組織家長學習時，首先要摒除一講到底，單口相聲，灌輸式，被動聽課的局面。

　　大家想想，即使是專家報告，千人聽，我們還是設(shè)計了互動的場面。比如現(xiàn)場統(tǒng)計，調(diào)查，以舉手形式調(diào)查家長不打罵孩子的人數(shù)，出題測試家長合格程度，最后還往往給一定時間讓家長提問咨詢。香港的翁國興、太淑媛教授作報告時，也有許多互動場面，如左右手協(xié)調(diào)的動作訓練，教唱關(guān)愛親情的歌曲，讓家長發(fā)問、咨詢等等。

　　三、家長教育三課型的基本要求和操作要點提示。當前，我們對全區(qū)家長課堂推出三種課型，供學習和選用，在適當?shù)臅r候，我們將推出第四種新課型——案例導引型。

　　1、講述啟發(fā)型

（1）適用范圍：適用于傳達新觀念，讓家長明了一些概念的內(nèi)涵、原則、意義的教育內(nèi)容；適用于啟發(fā)家長思考自身存在的誤區(qū)，反思自己在教育孩子時的種種不足；適用于介紹具體的家庭教育先進事跡以及體會其中的道理；適用于解釋政策、規(guī)范以及如何聯(lián)系實際指導行動。

（2）基本操作程序（以《培養(yǎng)孩子良好習慣》這課為例）

　　問卷調(diào)查

　　A.設(shè)計問卷調(diào)查：你的孩子有哪些良好的習慣？你的孩子有哪些不良的習慣？來上這一課，尊敬的家長，你想學到點什么？

▼分析問卷供有針對性的備課

　　B.收回問卷，進行分析。然后進行備課。尊重家長意愿，注意家長最渴望解決的問題，作為講述啟發(fā)的熱點。

　　深入思考：家長們在孩子養(yǎng)成良好習慣問題上的認識誤區(qū)或忽視點。比如往往忽視家庭環(huán)境，父母自身；往往對不良習慣習以為常，或只指責孩子，或?qū)︷B(yǎng)成孩子良好習慣無從做起，不知有哪些方面的指導內(nèi)容等等。那么這也是課堂要解決的重點。

　　從家長答卷中，看家長的閃光點，如有的能舉出孩子許多良好習慣，有的能具體指出孩子許多壞習慣，有的很具體談想學什么。這些家長的名字就要記下來，作為啟發(fā)家長的資源和課堂學習的帶動者。有的還要電話聯(lián)系請他發(fā)言。（如有培養(yǎng)孩子良好習慣的辦法的家長）

　　C．課堂活動過程：

　　前奏：（課前放輕音樂，或歌曲《可愛的家庭》或朗誦民謠《習慣三字經(jīng)》，作為迎接家長的前奏，屏幕打出課題字樣。）

　　引入：引入課題。

　　可以案例引入，也可以調(diào)查問卷引入。

　　引入的內(nèi)容：說明養(yǎng)成良好習慣的重要。

　　精講（即精要講解）：什么叫習慣（成了自然的行為），最主要的習慣從哪些方面表現(xiàn)：生活、學習、交往、個性中表現(xiàn)。

　　啟發(fā)：讓家長從上述四方面發(fā)現(xiàn)孩子的良好習慣，夸夸自己的孩子。

　　讓家長講講自己孩子這些習慣是怎樣形成的，讓大家議一議自己的孩子能否也學習和參照，引導尋策：教師引導小結(jié)，主要談孩子良好的習慣與家長關(guān)系重大。引起重視并引導家長尋找養(yǎng)成孩子良好習慣時有哪些方法策略。如（提要求：激勵強化；堅持監(jiān)督；改善環(huán)境；以身作則；學習他人。）

　　再啟發(fā)：宣布統(tǒng)計的孩子壞習慣的種類，并將最普遍的壞習慣提出來討論。如生活依賴不自理；做作業(yè)分心拖拉；回來不問候；上學不打招呼；不講衛(wèi)生，飯前不洗手，睡覺前不刷牙??

　　請有經(jīng)驗的家長們一人說一個問題，提供改變的策略。

　　老師小結(jié)并補充更多策略。

　　實踐作業(yè)：教師提出問題，征求意見，讓每一位家長領(lǐng)受一項回家去后的實踐作業(yè)。

①幫助孩子形成一個良好習慣；

②幫助孩子克服一個壞習慣，并把實踐效果記在家長聯(lián)系冊上，在下一次上課前可以以捎條打電話、校訪等方式與老師聯(lián)系。在實踐過程中有何問題及時向老師討策。也可以將有經(jīng)驗的家長與其他家長多聯(lián)系，公布這些家長的聯(lián)系電話。

　　課后支持和反饋：課后支持及調(diào)查反饋：主要與學生聯(lián)系，要求學生行動，自覺注意良好習慣的形成，并與家長協(xié)力，完成所布置的良好習慣養(yǎng)成的功課。

　　講述啟發(fā)型家教課的結(jié)構(gòu)模式：

▲問卷調(diào)查，摸清現(xiàn)狀。

▲歸納分析，進行備課。

▲熱烈的前奏，歡迎家長，利用資源。

▲巧妙引入，引發(fā)關(guān)注，聚焦問題。

▲精講概念，明白道理。

▲教師啟發(fā)，家長言說，夸夸孩子，披沙揀金，貢獻經(jīng)驗、方法。

▲引導大家尋找、培養(yǎng)良好習慣的策略。

▲引發(fā)反向思考，列舉不良習慣表現(xiàn)，共同尋找原因、辦法。

▲布置實踐作業(yè)。

▲設(shè)計課后支持和反饋。

（3）注意事項：

①不糾纏在深奧的繁瑣的定義的理論解說中。在精講部分至多十五分鐘。定義一句話——習慣是長時期里逐漸養(yǎng)成的，一時不容易改變的行為、傾向或社會風氣。在講孩子時只講行為。社會風氣屬群體習慣可以略去不講。講定義，只講清是人的文明素質(zhì)的基礎(chǔ)。它助人成功，或讓人失敗。是制約人的發(fā)展水平的一種基本素質(zhì)。此處最好用正反二例說明。要講清的還有培養(yǎng)孩子良好習慣的責任，別無選擇落在父母和教師身上，而父母之責更大。

②教師對家長情況要摸清，尤其問卷中回答內(nèi)容豐富的家長，事先可以電話采訪。啟發(fā)他介紹經(jīng)驗，提出問題，引導其他家長。

③教師親切的態(tài)度、平等地交流、尊重家長、對發(fā)言者均報以掌聲，激勵大家探索的熱情和責任感。

④課后的支持和反饋是解決問題的關(guān)鍵實踐，一定要孩子認真配合，主動行動，在校內(nèi)要做好配合工作。教師要有詳細記錄，作為下次上課的生動材料。還可以搞專題征文，交流心得和實踐后的效果。

⑤開展了個案跟蹤指導的重點家庭，更要利用資源，起示范性作用。

⑥解決不了的疑難問題，可向總校專家咨詢。

⑦不同內(nèi)容的課，在講述啟發(fā)型課堂，可以有種種變式。在不同年級的學生家長中講相同的內(nèi)容，對小學生主要講生活習慣、禮貌和學習習慣；對高年級學生、初中生要多講個性習慣和智慧性習慣。

　　2、咨詢討論課型

（1）適用范圍：適用于家長比較陌生，誤區(qū)多而又找不到解決辦法的家庭教育問題，或者家長遇到問題多，處理后效果不佳，有疑要問，要擴開思路，苦求指導的具體問題。

（2）基本操作程序：（以《善于用獎懲的方法教育》一課為例）

①出安民告示。先以熱情的通知書，告知家長這次學習的內(nèi)容，并告知是咨詢討論的形式來參加活動，每一位家長都帶一二個亟需咨詢的問題，并想清楚這個問題的背景細節(jié)。通知之中請家長回答一個問題，你在獎懲孩子時，效果如何？你最常用的獎懲辦法是什么？

②收集問卷，歸納問題，充實備課。并會場選定幾位咨詢的家長以防冷場。

③課堂活動過程：

▲前奏：教室里的屏幕，出現(xiàn)大字：

　　A打開奧秘大門的鑰匙，是問號；

　　B沒有問題就是最大的問題；

　　C解答問題靠你、我、他。

　　這便既出示課題，又明確了活動形式和活動要求。

▲教師導語：獎勵和懲罰都是激勵孩子上進的手段。一個是正激勵，一個負激勵。有人認為，孩子有錯不必懲罰。因為成長過程是誰也免不了有錯。孩子小，承受不了會引起恐懼，有害心靈。這是對懲罰的意義認識不清。分寸適當，時機得當，方式藝術(shù)，以愛為出發(fā)點的懲罰不僅與獎勵有相同的作用，而且對糾錯有良好的效果。同時更早地讓孩子明是非，提高心理承受力。溫室花朵生命力弱，從不受挫、不經(jīng)風雨的人難成長。這個意見大家如有不同看法，也可以討論發(fā)言。

　　因為獎懲孩子主要不是討論理論問題，主要是掌握它的方法和藝術(shù)，主要是運用和實踐問題。今天就請大家咨詢提問，把自己遇到的問題，解決得好和不好的問題提出來。在座家長有一些是比較成功的家長，請你們和我一起來解答，討論。

▲家長開始發(fā)問、咨詢。教師先讓有經(jīng)驗的家長接答咨詢，或談自己的體會經(jīng)驗。由教師歸納、引導請家長們補充。

　　要注意獎懲時的態(tài)度、時機、分寸、方式，且可以作比較參考。

　　要用心的是方法是靈活的，不同的孩子適應什么方法要體會探究。

　　要掌握的原則是：無論獎或懲都要讓孩子知道為什么獲獎、獲懲，明事理，體會到家長的愛和期望。尤其是懲罰，要先讓孩子認錯后再施行。施行前可先讓孩子自己講應受什么懲罰，愿選何種懲罰。

　　再者，教育孩子以正激勵為主，懲罰要少。不得已而為之。能化作要求和期望，化作規(guī)定的盡量不采用罰的方法。犯錯誤的孩子能自覺受罰，主動提出要罰，這是父母工作到位的表現(xiàn)。

　　還可以先咨詢獎勵，后咨詢懲罰?？梢愿袟l理性，咨詢過程不斷征求意見，討論看法。

▲對已咨詢過的問題進行概括、引導。主要由教師指出，怎么防止獎懲不當，以及獎懲之后父母應做的后續(xù)工作。關(guān)心關(guān)注，巧妙提醒，與班主任聯(lián)系協(xié)力工作。觀察獎懲后的變化傾向，及時談心，進步就表揚。及時取消懲罰，強化正激勵。讓孩子寫出敘事性心得。

▲因時間限制，讓未能咨詢的家長遞字條。教師讀出來，發(fā)動家長討論承擔，會下交流，無人承擔的由教師在電話中聯(lián)系解答。

▲布置課后實踐。要求家長對孩子試用一兩種獎勵方法，觀察孩子的變化和效果（如家長想采用懲罰方法，最好與教師聯(lián)系，研究后施行）。然后記錄在家長聯(lián)系手冊中。

▲課后的支持和反饋。發(fā)動家長和自己的孩子談一次心，把學到的獎懲知識與孩子討論，讓孩子具有心理準備，理解父母關(guān)心關(guān)愛。允許孩子在父母獎懲不當時提出意見，說出道理。對孩子的要求是：細心體會父母每一個手勢和表情都具有獎懲意義，獎懲是為了教育，為了孩子的進步和培養(yǎng)。同時每次獲獎孩子要有感激感悟。每次受罰要先認錯，并主動要求受罰，這是最好效果。

（3）注意事項：

①把咨詢的問題引導到關(guān)鍵處，不跑題。要有掌握的技術(shù)。

②獎懲可能有多種方案，不要認為是固定的，死板的。不同類型不同性格的孩子，犯相同的錯，獲相同的成績進步，獎懲的方式都應該是有所不同的。要懂得獎懲個性化的藝術(shù)，這不是法庭判決。

③任何一種解答，僅供參考，不是絕對真理。不同的父母由于水平、態(tài)度、技巧的不同，會有不同效果。因此懂了方法也還是要經(jīng)經(jīng)實踐鍛煉和檢驗。

④注意校內(nèi)教育與家庭教育的結(jié)合。

（4）咨詢討論型家長面授課的結(jié)構(gòu)模式：

①發(fā)告示，發(fā)問卷，了解家長咨詢的內(nèi)容（征集）；

②歸納問題，確定咨詢主題，進行備課；

③巧妙的前奏，出示主題，公開活動的形式和意義；

④設(shè)計導語，引發(fā)討論；

⑤有序咨詢，啟發(fā)引導家長自求解決。教師歸納，補充并征求意見；

⑥概括咨詢問題，加以小結(jié)。余下問題遞條，發(fā)動家長承接；

⑦布置課后實踐；

⑧設(shè)計課后支持和反饋。

　　3、親子活動課型：

（1）適用范圍：溝通親子之間的心靈，增強親情，烘托良好的氛圍，創(chuàng)造家庭良好的心理環(huán)境。同時也是家庭間搭起交流渠道和橋梁的一種課型。普遍適用于幼兒園和小學生家長，初中和高中生的家長也可以選用其中某些項目。在配合課程內(nèi)容方面，比較適用于愛的情感、習慣的培養(yǎng)，如溝通習慣和方式的培養(yǎng)；健全人格方面的培養(yǎng)；審美情趣的培養(yǎng)；運動習慣的培養(yǎng)；藝術(shù)興趣的培養(yǎng)。

（2）親子活動項目介紹：親子活動項目很豐富，表現(xiàn)了家庭活動的豐富想象力和創(chuàng)造力。因而具有很高的教育價值，并為廣大家長和孩子提供了無限空間，去打開眼界，擴展課堂，參與合作。普遍受到歡迎。

　　比如：親子運動競賽；親子才藝表演；頌親情主題班會；親子文化野營；家庭情境小話??；親子同題作文；親子溝通示范；家庭誤區(qū)展示；家教對策競賽；家庭互相采訪；最佳親子贈言；親子詩歌朗誦會；親子兩地書征集；尋找母親辨認親子游戲；親子義工事跡交流活動；家庭結(jié)對旅游；親子合唱團；父母形象設(shè)計比賽；家庭文化建設(shè)評比；家庭學習成果展覽；父母為孩子征集良友；童謠民歌創(chuàng)作比賽；家庭手抄報競賽；家庭生活藝術(shù)攝影配詩展；孩子成長筐設(shè)計比賽；家庭剪報、集郵、藝術(shù)作品展；為做義工貢獻大的家長集體過生日；家庭教育知識競賽；家庭親子1+1系列活動；等等。

（3）基本操作程序：

——選擇主題，設(shè)計項目，確定范圍，定下方式；

——提前一個月出通知，在學生和家長中宣傳發(fā)動，告知游戲規(guī)則；

——選定并培養(yǎng)家長中的骨干，并通過民主協(xié)商選擇幾位家長作評委；

——活動開始，應由教師簡要說明活動的意義、注意事項、評判規(guī)則、安排順序、對活動的秩序要求。重點強調(diào)感受體會，團結(jié)歡樂，學習吸納，廣交朋友，關(guān)愛孩子，理解父母，協(xié)調(diào)合作。重在參與，人人當主角，個個有收獲，多獻掌聲，多鼓勵欣賞。注意安全。

——凡競賽項目，當場評判，優(yōu)勝者發(fā)給獎品或證書，拍照留念。

——活動總結(jié)：指出收獲，普遍激勵，教唱《可愛的家庭》或《無限感激父母恩》，或請家長，學生代表上臺談感受。

——讓每一個家庭，為下一次的親子活動設(shè)計一個項目。收集后進行評比，最優(yōu)的幾個，作為今后親子活動的主題和形式。

——課后支持：父母和孩子各寫一篇記述活動和感受的文章，收集起來裝訂成冊，在家庭中交流，或在學校展窗中展出。

（4）、注意事項：

——外出活動，征得家長同意?；顒咏?jīng)費由家長承擔?？烧埣议L選出委員會成員掌握開支。

——凡外出活動，注意安全，照顧好自己的孩子。

——選項同時要考慮孩子年齡特點、承受力，不要過于疲勞，危險的山崖一般不去，游泳比賽最好選室內(nèi)泳場。

——親子活動最易忽略的是無主題、無目的，只圖熱鬧，不重感悟。教師責任重在引導和提示。

——外出活動，一山一水，一草一木都有意。天空大地都是教材，河流田野都是知識。所有參與者都是環(huán)境和教師。要求整個過程，父母都要不斷指導孩子，并有以身作則的示范意義。

——每次親子活動，注意留下照片、資料，并有文字小結(jié)，作為寶貴的教育資源。

五河三中家長學校兼職教師名單2

　　安龍縣第八中學家長學校專兼職

　　教師名單

　　梁正方（安龍縣第八中學校長）鄭羽（安龍縣第八中學副校長）符佐成（安龍縣第八中學副校長）

　　吉平（安龍縣第八中學名譽校長）（五老人員）孫國富（安龍縣第八中學教務主任）張清（安龍縣第八中學政教主任）賀登奎（安龍縣第八中學安全辦主任）潘登高（安龍縣第八中學總務主任）羅明仙（安龍縣第八中學九（1）班班主任）韋滿元（安龍縣第八中學九（2）班班主任）肖琴（安龍縣第八中學九（3）班班主任）詹杰（安龍縣第八中學九（4）班班主任）李自敏（安龍縣第八中學九（5）班班主任）王?。ò昌埧h第八中學八（1）班班主任）楊勇（安龍縣第八中學八（2）班班主任）王祥（安龍縣第八中學八（3）班班主任）錢玲（安龍縣第八中學八（4）班班主任）吳宏章（安龍縣第八中學七（1）班班主任）韋元波（安龍縣第八中學七（2）班班主任）段學敏（安龍縣第八中學七（3）班班主任）毛麗（安龍縣第八中學七（4）班班主任）王順兵（安龍縣第八中學六（1）班班主任）張興梅（安龍縣第八中學六（2）班班主任）孫克祥（安龍縣第八中學六（3）班班主任）李世福（安龍縣第八中學六（4）班班主任）岑佳香（安龍縣第八中學六（5）班班主任）

五河三中家長學校兼職教師名單3

　　資興市三中2013年家長學校工作計劃

　　一、指導思想

　　以《中共中央、國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，以區(qū)教育局有關(guān)家長學校文件精神為標準，努力辦好家長學校，充分發(fā)揮家長學校的作用，采取多種形式普及家教知識，引導家長樹立正確的家教觀，掌握科學教育方法，努力提高廣大家長的素質(zhì)和家庭教育水平，促進學生健康成長，真正形成家庭、學校、社會三結(jié)合的教育氛圍。

　　二、工作目標

１、向家長宣傳黨和國家教育方針、法規(guī)、政策。

２、向家長傳授科學的家庭教育知識，樹立正確的家庭教育思想和科學的育人方法。

３、開展學習型家庭創(chuàng)建活動，創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好的個性品質(zhì)和行為習慣。

　　4、使家長認識家庭教育的重要性，樹立正確的人才觀和教育觀。

　　5、向家庭宣傳介紹為人父母，應有良好表率作用，應保持良好的家庭育人環(huán)境。

　　6、溝通各類教育的聯(lián)系，適應新的教育形式，解決新形式下的新問題。

　　7、交流和探討教育子女的好經(jīng)驗和好方法。

　　8、使家長受教育率鞏固在95%以上，掌握家庭教育知識率達85%以上。

　　三、具體要求與措施

（一）加強組織領(lǐng)導，做到四落實

　　1、組織落實：健全組織機構(gòu)，建立家長學校領(lǐng)導班子及師資隊伍，充分發(fā)揮家長學校的教育功能。成立班級、學校各級家長委員會，每學期召開家長委員會成員會議，研究當前家庭教育，學校教育，社會教育的動態(tài)，及時反饋家教信息，收集并反映家長對學校工作的建議和意見，協(xié)調(diào)并參與學校管理，進一步提高管理的實效。

　　2、時間落實：家長學校上課學習時間，每學期學期安排1次，分年級進行授課，每次課后都安排班主任及任課教師與家長見面交換意見。

　　3、教師落實：家長學校聘請學校教育教學及管理經(jīng)驗豐富的教師擔任教師，聘請家庭教育方面的有關(guān)專家作家長學校顧問。

　　4、教學內(nèi)容落實：根據(jù)不同年段的學生安排具體的教學內(nèi)容，做到有計劃，有序列地進行，使教學內(nèi)容序列化，系統(tǒng)化。并且要求認真?zhèn)湔n，力求課上得精彩、實用。

（二）健全制度，規(guī)范管理

　　1、建立各項制度，實行制度管理。

　　2、建立評先表彰制度。每學年評選一次優(yōu)秀家長，評上的優(yōu)秀家長由學校發(fā)給榮譽證書。

　　3、建立檔案管理制度。有關(guān)家長學校的各種文件、信件，有關(guān)講話稿，會議記錄，教員的備課材料，各項制度，表格等都嚴格分類加以整理保管存檔，并實行規(guī)范化管理。

（三）加強教學研究，提高業(yè)務水平

　　1、定期組織家長委員會成員召開會議，研究并解決家庭教育有關(guān)問題。

　　2、定期組織教員學習家庭教育理論，提高業(yè)務水平；

　　3、利用適當?shù)臋C會組織教員與兄弟學校進行交流學習。

　　4、組織教師總結(jié)經(jīng)驗撰寫有關(guān)論文。