下面是范文網(wǎng)小編整理的幼兒園保教工作隨筆吃飯3篇(小班幼兒吃飯保育隨筆),以供借鑒。
幼兒園保教工作隨筆吃飯1
經(jīng)過(guò)寒假,班級(jí)里的自然角因?yàn)槿鄙僬疹櫬鄙倭松鷻C(jī),每到開(kāi)學(xué)的時(shí)候我們都會(huì)繼續(xù)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶一些植物來(lái)幼兒園,因?yàn)槔蠋焸兌加X(jué)得讓小班的孩子動(dòng)手種一盆小植物似乎是不可能完成的事情,我們的主觀意識(shí)往往會(huì)讓我們代替孩子做一些決定。近來(lái)天氣不錯(cuò),幼兒園里鮮花盛開(kāi),孩子們看著我們教室里那幾盆不太好看的植物有些不滿?!袄蠋煟覀?nèi)セ▓@里吧,那里漂亮?!薄袄蠋?,我們把花園里的花采一點(diǎn)到教室打扮一下吧?!薄盎▓@里的花又不是我們種的,不能采的,采掉了就不好看了?!薄澳窃趺崔k?我們的教室里的小花都不好看的?!边@些都是孩子們的話語(yǔ),從中我感受到孩子們迫切希望我們的自然角也能美起來(lái)。
“我們自己來(lái)種一盆小植物吧?!蔽业脑捯魟偮洌畎嗟陌⒁叹陀X(jué)得我在異想天開(kāi)“他們能行嗎?”小家伙們聽(tīng)到我的話都來(lái)了勁頭,呼聲一個(gè)比一個(gè)高?!拔覀冃械??!薄拔覀冏约悍N?!薄拔覀兎N什么呢?”“種在哪里???”……孩子們又開(kāi)始了七嘴八舌的討論,對(duì)種植充滿了興趣??吹胶⒆觽兡敲雌饎牛⒁桃布尤胛覀兊男辛兄校骸拔壹依镉幸恍┗ㄉ?,能種嗎?”“當(dāng)然可以,我們就來(lái)種花生?!蔽叶ㄏ铝朔N植的內(nèi)容,孩子們開(kāi)始期待明天,盼望這明天快點(diǎn)來(lái),回家的時(shí)候都不忘記提醒阿姨明天一定要帶花生來(lái)。
明天很快就到了,一些孩子早早來(lái)到幼兒園,大家看到阿姨為我們帶來(lái)的花生后都別提多興奮,不停催促我快點(diǎn)種,快點(diǎn)種。搭班的張老師為大家提供了回收來(lái)的大小一樣的塑料小杯子,并且都細(xì)心的在杯底鉆了小洞洞,有的孩子看著杯底的洞洞有些不滿:“老師,杯子是壞的?!薄坝卸炊床藕?,花盆地下都有洞洞的,水好流出去呀?!币粋€(gè)聲音出現(xiàn)在大家中,有的孩子跑去看自然角里的空花盆“真的,真的,真的都有洞洞的?!边@下大家都放心的拿走小杯子。
“我們?nèi)シ拍嗤??!蔽乙宦暳钕拢⒆觽兌紶?zhēng)前恐后的來(lái)到戶外,有的孩子迫不及待用手抓著泥土放在小杯子里,但是好像不太方便?!拔襾?lái)幫幫你們吧?!蔽乙贿呎f(shuō),一邊用小鐵鏟翻動(dòng)泥土,把硬硬的泥土鏟松了,這些孩子們裝泥土方便了許多,有的孩子找來(lái)工具,用廢舊的小勺子來(lái)裝泥土,你用好了給我用,我來(lái)幫你加一點(diǎn),一勺勺的泥土很快裝滿小杯子。大家都裝快裝滿一杯泥土的時(shí)候,有的孩子意識(shí)到花生還沒(méi)有放進(jìn)去,于是大家立刻去找阿姨,每人從阿姨那里要來(lái)4、5顆花生,小心翼翼放在小杯子里。
“澆點(diǎn)水吧,沒(méi)有水,小種子不會(huì)發(fā)芽的?!卑⒁淘谝贿吔ㄗh著。張老師也為大家端來(lái)一盆水,拿來(lái)幾個(gè)小杯子?!拔襾?lái)幫你澆點(diǎn)水?!薄拔矣煤眯”釉俳o你啊?!焙⒆觽冚喠鹘o自己的小種子澆著水。大家都迫切希望自己的小種子能快點(diǎn)喝水,但是用來(lái)澆水的小杯子數(shù)量卻不多?!芭藕藐?duì),等一等?!薄芭藕藐?duì)很快就能輪到的?!薄拔野裟銤菜涯愕谋咏o我吧?!焙⒆觽兓ハ鄮椭o小花生種子澆著水?!澳愕乃疂蔡嗔耍沟粢稽c(diǎn)吧?!薄澳銤颤c(diǎn)太少了,我再幫你加一點(diǎn)。”孩子們的幫助合作行為充分體現(xiàn)。
每人一盆,大家都種好了,張老師細(xì)心的為孩子們準(zhǔn)備了頭像標(biāo)記,在每個(gè)小花盆里插上孩子的照片,方便孩子辨認(rèn)和照顧。這下自然角又熱鬧起來(lái)。每天早上早來(lái)園的孩子都會(huì)第一時(shí)間去看看小種子有沒(méi)有發(fā)芽,看看是不是需要澆水,澆完自己的還幫朋友的也澆點(diǎn)水……
“小班的孩子不會(huì)合作,他們都是自我為中心,根本不會(huì)和同伴一起共同使用一樣材料”,這些話經(jīng)常在我們的耳邊響起。也許小班上期,我們的孩子真的是這樣,不太會(huì)和同伴合作,一起游戲,共同使用材料,但是隨著孩子年齡的增長(zhǎng),隨著我們?nèi)粘=逃^(guò)程中的慢慢引導(dǎo),到了小班下期,你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的孩子在無(wú)意中流露出和同伴合作的意識(shí)和行為。
在種植花生的過(guò)程中,我們看到了孩子漸漸發(fā)展起來(lái)的合作意識(shí),也許那只是簡(jiǎn)單的幫助的行為,但是關(guān)注到同伴,愿意幫助別人不也是我們對(duì)孩子培養(yǎng)的方向嗎?善于捕捉孩子的無(wú)意行為,進(jìn)行大大的引導(dǎo)教育是我們老師需要做的,所以在種植過(guò)后,我對(duì)在活動(dòng)中幫助他人、會(huì)和同伴一起使用工具的孩子們大大表?yè)P(yáng),強(qiáng)化孩子們幫助他人的意識(shí),與他人合作的意識(shí)。這樣一來(lái)孩子們就會(huì)主動(dòng)加入到幫助、合作的行列中,對(duì)自然角的關(guān)注也會(huì)更多。
小花生,給孩子帶來(lái)的收獲是大大的,在沒(méi)有收獲花生發(fā)芽的喜悅之前,我們的孩子已經(jīng)收獲了和同伴一起種植的快樂(lè),收獲了幫助同伴的快樂(lè),收獲了種植的經(jīng)驗(yàn),讓我們與孩子一起在等待中體會(huì)收獲的快樂(lè)。
幼兒園保教工作隨筆吃飯2
在我們的日常生活中和教學(xué)工作中,常會(huì)聽(tīng)到某某小朋友打我了,某某小朋友搶我玩具了等等的現(xiàn)象。當(dāng)孩子們之間發(fā)生這些現(xiàn)象時(shí),我認(rèn)為我們老師要善于處理。
在日常生活中,孩子之間爭(zhēng)吵是常有的事。一般來(lái)說(shuō),只要吵架沒(méi)有危險(xiǎn),我們不必亂加干預(yù),隨孩子們自己去。孩子們吵架,其實(shí)并不是壞事。它是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的“必修課”,也是孩子自我教育的有力手段。因?yàn)樵跔?zhēng)吵、打架的過(guò)程中,孩子有一個(gè)認(rèn)識(shí)自我的問(wèn)題,期間各自還要申辯自己的主張,這在某種程度上也是孩子自我教育的有力手段,也是相互間的一次體力與潛力、智力的“較量”。當(dāng)然在必需時(shí),我們可采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎM(jìn)行“干預(yù)”,指導(dǎo)孩子解決矛盾,恢復(fù)友誼。
如果孩子確實(shí)受到了委屈,不要立即“興師問(wèn)罪”。因?yàn)檫@樣做,對(duì)孩子并無(wú)益處。正確的做法是,應(yīng)先調(diào)查一下孩子受委屈的原因和過(guò)程。如果是孩子先惹怒另一位孩子,因而另一方才還手,那就要首先指出這位孩子開(kāi)始時(shí)的過(guò)錯(cuò),并要他向另外的孩子道歉,然后再指出“還手不對(duì)”的錯(cuò)誤。這樣矛盾就能得到妥善解決。
幼兒園是孩子邁向社會(huì)的第一步,接下來(lái)他們立刻就要進(jìn)入小學(xué),能夠與同伴友好相處,適應(yīng)群眾生活是他們成長(zhǎng)過(guò)程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)孩子今后的心理發(fā)展有著不可替代的`作用。老師遇到這樣的狀況就應(yīng)透過(guò)一些實(shí)例正確引導(dǎo)、教育孩子在與同伴的交往中要學(xué)會(huì)謙讓、等待、要有耐心,教育他們?cè)谂c小伙伴有矛盾時(shí)應(yīng)講道理,要學(xué)會(huì)尊重別人。
幼兒園保教工作隨筆吃飯3
由于長(zhǎng)期從事教學(xué)工作,落下了一上火嗓子就發(fā)疼、肩膀也酸疼的毛病,疼起來(lái)時(shí)我自己經(jīng)常轉(zhuǎn)動(dòng)一下脖子,捏捏捶捶那酸疼的肩膀。
一天,我到班內(nèi)聽(tīng)課,坐久了,下課后自己用書(shū)本在捶我發(fā)疼的肩膀,正在玩耍的曉云看到了很高興地走過(guò)來(lái)給我捶肩膀,說(shuō):“老師,你肩膀疼嗎?我給你捶捶?!钡⒆犹?,小手太小,根本不會(huì)捶。這時(shí),又一個(gè)男小朋友看見(jiàn)了,走過(guò)來(lái)說(shuō):“不是這樣捶,這樣捶不管用的?!庇洲D(zhuǎn)過(guò)身來(lái)用很甜的聲音說(shuō):“老師,我勁大,我會(huì)捶,我來(lái)給你捶捶吧,我爸爸下班后經(jīng)常讓我捶,還表?yè)P(yáng)我捶得很好呢?!蔽衣?tīng)了,開(kāi)心地笑容掛在了臉上。這時(shí),其他孩子也圍攏來(lái),你一言,我一語(yǔ):“老師,我會(huì),我媽媽去棚里干活很累,我也幫媽媽捶過(guò)?!薄袄蠋?,我給你捶吧?!?/p>
我忽然發(fā)現(xiàn)孩子們是多么可愛(ài)呀,感恩之心在他們的幼小的心里已生根發(fā)芽,心里一陣陣發(fā)熱,感覺(jué)肩膀已經(jīng)不疼了,我被孩子們所感動(dòng),也從這時(shí)開(kāi)始了……
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