下面是范文網(wǎng)小編收集的中班幼兒教師隨筆語言教學5篇 幼兒園中班教師教育教學隨筆,以供借鑒。
中班幼兒教師隨筆語言教學1
教師是孩子的一面鏡子
教師要時常觀察幼兒,在這面鏡子前照一照,找一找自我的影子,發(fā)現(xiàn)污點,不要怕孩子笑話,主動承認不足之處,及時擦掉污點,擦亮鏡子,讓孩子們在教師的影響下,個個成為教師的小影子,成為有禮貌、有潛力的好孩子。
這是一件發(fā)生在午睡室里的一件事情,當我說:“小朋友們,午時好!起床了?!焙⒆觽円粋€個都起來了,大家都擠在小床的走廊里,有的在穿衣服,有的在聊天。我急著去幫一些動作稍微慢的小朋友穿衣服,就匆忙的從果果的身邊走了過去,身體沒把握好平衡,差點摔跤,就聽惜筠寶貝說了一句:“盧教師,你要留意呀,下次走路的時候要看好,別摔跤!那樣會很疼的。”
看著孩子半是責備,半是擔心的樣貌,心里頭溫暖極了。這些幼兒有時還會不肯來上學,有時還會哭哭鬧鬧,但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中,他們關(guān)心教師,就像教師關(guān)愛他們一樣。孩子說的這句話,不就跟我們平時教育、囑咐孩子差不多嘛。
模仿是中班幼兒的年齡特點,可是他們更愿意模仿與自我親近和喜歡的人。有些孩子對于班級教師說話的語氣語調(diào),還有穿著打扮,都很留意。這些孩子們對我們的關(guān)心比我們還細心。他們會注意我們的每一個變化,有時還會很天真地請爸爸媽媽都來學一學。在孩子的眼里,教師的每一個動作和表情都是對的、好的。所以我們作為教師,在幼兒面前要注意說話的語氣和言行舉止。有時不經(jīng)意的一句話,一個動作,都會讓幼兒成為模仿的對象,并在他們的行為中反射出來。所以孩子就是我們的一面鏡子,你在鏡子里怎樣表現(xiàn),孩子就用自我的行為來回報我們。
教師是孩子的榜樣,孩子是教師的一面鏡子,在孩子面前教師要三思而后行!
中班幼兒教師隨筆語言教學2
對孩子多一些鼓勵
經(jīng)常聽到家長在接孩子的時候問:今日你學什么了?你怎樣就學不會呢?你瞧某某某畫的多好!你看看你畫的那是什么呀?諸如此類的話語。家長的情緒能夠理解,但孩子對這些話,就不容易理解了,我認為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵。
作為一名幼兒教師,我對班上的孩子從不做太苛刻的要求,在提倡素質(zhì)教育的這天,培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格,我始終堅持以鼓勵為主,畢竟,個體差異是客觀存在的,每個孩子都有自我的長處和弱點,如果家長和教師經(jīng)常透過橫向比較評價孩子,甚至用責怪的口氣教訓孩子,說孩子不如這、不如那,孩子很容易產(chǎn)生自卑感,其天性和創(chuàng)造力可能會被抑制。個性是對那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲望不太強的孩子,多給予鼓勵顯得更為重要。
A是個潛力比較弱的孩子,在班里,小朋友都不愿意和他一齊玩游戲。并且口齒也不清楚。用我們一個同事的話說:“怎樣他總是比別人慢半拍?!盇膽子比較小,平時不愛說話,適應新環(huán)境的潛力不強,這是客觀事實,我們都很清楚,但我們沒有拿他跟別人的孩子比,更沒有訓斥孩子。我們始終透過各種辦法傳遞給孩子這樣的信息:我們相信他,他是最棒的!記得A剛來園時,整整哭了兩周,在幼兒園連滑梯都不敢上,也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓勵+強制+鼓勵”的辦法,逐漸,他的自信心增強了,也慢慢有了一些用心勇敢的表現(xiàn),我們都為他高興!
中班幼兒教師隨筆語言教學3
音樂帶給我們的歡樂
在孩子每一天午睡起床的時候,為了讓孩子們能簡便愉快的起床并有一個良好的精神狀態(tài),我都在他們起床前5分鐘放一段輕柔而歡快的音樂,把孩子們從睡夢中喚醒。
今日播放的是《鈴兒響叮當》,聲音由小漸大,孩子們一個一個睜開眼睛。在音樂中隨教師搓搓小手,伸個懶腰,揉揉臉蛋,再讓孩子跟教師做一套伸伸臂、扭扭腰、捶捶腿的起床操,讓孩子在簡便的活動中醒來、穿衣、整理床鋪等等。這樣他們很快就精神飽滿、愉快的投入到午時的活動中,效果十分好。
中班幼兒教師隨筆語言教學4
自我的事情自我做
上課了,教師要求小朋友自我去找小椅子坐好。程程小朋友走到自我的位子,卻發(fā)現(xiàn)自我的位子上沒有小椅子,于是她站在那兒等著,我期望她能自我找到椅子坐下,就提醒她說:“沒有坐下的小朋友要找椅子坐下,可程程還是茫然不知所措,我耐心的一遍遍指導,她最終把椅子搬過來坐下。美術(shù)活動中,讓孩子學畫蘋果。孩子們都在認真的畫??墒怯袀€小朋友卻自我玩。我問:“你為什么不畫呢?”
孩子說:“教師,我不會。”其實,其他的小朋友畫的也是亂七八糟,可是他們?nèi)匀辉诋嫛?/p>
我走過去,對他說:“沒關(guān)系,先跟著教師畫,你那么聰明慢慢學就會了。”“好的,來,再畫一個,你想怎樣畫就怎樣畫,好嗎?”最終,所有的孩子都認真的畫著他們自我意識中的“蘋果”??吹胶⒆觽冞@些點滴的變化,我心里很欣慰,孩子們的個體意識發(fā)展是不一樣的,孩子們的獨立解決問題的本事需要從點滴培養(yǎng)。
中班幼兒教師隨筆語言教學5
對孩子多一些鼓勵
經(jīng)常聽到家長在接孩子的時候問:今日你學什么了?你怎樣就學不會呢?你瞧某某某畫的多好!你看看你畫的那是什么呀?諸如此類的話語。家長的情緒能夠理解,但孩子對這些話,就不容易理解了,我認為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵。
作為一名幼兒教師,我對班上的孩子從不做太苛刻的要求,在提倡素質(zhì)教育的這天,培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格,我始終堅持以鼓勵為主,畢竟,個體差異是客觀存在的,每個孩子都有自我的長處和弱點,如果家長和教師經(jīng)常透過橫向比較評價孩子,甚至用責怪的口氣教訓孩子,說孩子不如這、不如那,孩子很容易產(chǎn)生自卑感,其天性和創(chuàng)造力可能會被抑制。個性是對那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲望不太強的孩子,多給予鼓勵顯得更為重要。
A是個潛力比較弱的孩子,在班里,小朋友都不愿意和他一齊玩游戲。并且口齒也不清楚。用我們一個同事的話說:“怎樣他總是比別人慢半拍?!盇膽子比較小,平時不愛說話,適應新環(huán)境的潛力不強,這是客觀事實,我們都很清楚,但我們沒有拿他跟別人的孩子比,更沒有訓斥孩子。我們始終透過各種辦法傳遞給孩子這樣的信息:我們相信他,他是最棒的!記得A剛來園時,整整哭了兩周,在幼兒園連滑梯都不敢上,也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓勵+強制+鼓勵”的辦法,逐漸,他的自信心增強了,也慢慢有了一些用心勇敢的表現(xiàn),我們都為他高興!
中班幼兒教師隨筆語言教學5篇 幼兒園中班教師教育教學隨筆相關(guān)文章:
★ 運動會小學生觀后感以及心得隨筆5篇(小學生春季運動會觀后感)
★ 幼兒教師試用期工作總結(jié)模板3篇(幼兒園教師試用期工作總結(jié))
★ 幼兒園中班知識匯報活動方案3篇 幼兒大班知識匯報活動方案
★ 班主任個人軍訓總結(jié)5篇(高中班主任軍訓總結(jié))
★ 幼兒園中班教師年終總結(jié)3篇(中班幼兒教師學期工作總結(jié))
★ 小班教師個人工作總結(jié)師德教風一段話3篇(幼兒教師師德師風總結(jié)個人總結(jié)小班)