下面是范文網(wǎng)小編收集的優(yōu)質(zhì)幼兒園教師師風(fēng)師德范例3篇(幼兒園師德師風(fēng)優(yōu)秀案例)，供大家參考。
優(yōu)質(zhì)幼兒園教師師風(fēng)師德范例1
在x年x月x日下午，我園組織全體老師開(kāi)展了一次師德師風(fēng)培訓(xùn)，我積極參與活動(dòng)，讓我受益頗深?，F(xiàn)就學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。
一、作為一名幼兒教師，優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。
二、師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來(lái)。我要每天都帶著一份好心情、以平和的心態(tài)、飽滿的情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。
三、教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛(ài)，從而增強(qiáng)孩子的自信心。
總之，態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛(ài)崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，做到細(xì)心、耐心、用心愛(ài)孩子。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要呵護(hù)和培養(yǎng)。只有幼兒身體健康、心情愉快、學(xué)習(xí)進(jìn)步，作為老師才能真正感覺(jué)到工作的快樂(lè)。
優(yōu)質(zhì)幼兒園教師師風(fēng)師德范例2
5年前，帶著創(chuàng)造一份激情生活的夢(mèng)想，帶著想成為一名幼兒教師的豪情，我義無(wú)反顧地加入到紅色的幼教大軍中，成為了一名光榮的幼兒教師。
真正成為了幼兒教師我才知道，這份工作中沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有此起彼伏的喝彩，所擁有的只是默默無(wú)聞的付出。也許我是渺小的，茫茫人海中我只是普通的一個(gè)；但同時(shí)我又是偉大的，因?yàn)槲沂菬o(wú)私奉獻(xiàn)的幼兒教師。既然選擇了幼兒教師，就等于選擇了不一樣的生活，選擇成為一名守巢人。
也許你會(huì)問(wèn)我：做這樣一個(gè)不被別人記起的幼兒教師你后悔嗎?我會(huì)告訴你：不，我永不后悔！因?yàn)槲铱吹搅艘涣Ａ７N子，在愛(ài)的呵護(hù)下，成長(zhǎng)為一株株健康的幼苗，去迎接燦爛的x；因?yàn)槲铱吹搅艘恢恢恍→?，在我的鼓?lì)下，從嗷嗷待哺到學(xué)會(huì)飛翔，翱翔在廣闊的藍(lán)天；因?yàn)槲铱吹搅艘浑p雙清澈的眼睛，在我們的關(guān)愛(ài)里，從噙滿懵懂淚水到閃動(dòng)著知識(shí)的光芒，用充滿自信的微笑，迎接美好的明天?？v然我們的喜悅帶著心酸，縱然我們的微笑帶著淚水，但是，我們依舊堅(jiān)定地做一個(gè)守巢人，因?yàn)檫@里留下了太多的溫暖和感動(dòng)。
我是個(gè)怕冷的人。去年的冬天特別地冷。一次戶外活動(dòng)前，我特別囑咐孩子們穿好衣服系好扣子，外邊很冷。早操結(jié)束了，才發(fā)現(xiàn)一直惦記著要給孩子們穿暖和的我，竟然只穿著毛衣就站到了刺骨的寒風(fēng)中。手腳冰涼的我下意識(shí)地呵著氣暖手。陽(yáng)陽(yáng)突然跑到我的身邊握住我的手：“老師，你不穿棉襖冷不冷啊?我的手可熱了，給你暖暖手吧！”“不用了……”話還沒(méi)說(shuō)完，一雙雙暖融融的小手伸向了我，給了我一股暖流，流向全身的各個(gè)部位。多么可愛(ài)的孩子??！這應(yīng)該是為師者最值得驕傲的時(shí)候了，這是你用滿腔的愛(ài)換取的一份厚禮――一份世俗的天平無(wú)法衡量的感情，一份別人無(wú)法得到的幸福。
我愛(ài)這些朝夕相伴的孩子們，他們的一舉一動(dòng)都是那么熟悉，他們的一顰一笑都讓我為之牽掛。
那是一個(gè)下雨的傍晚，孩子們都被父母親接走了，只有寧寧默默地坐在角落里。我輕輕走過(guò)去安慰他媽媽一會(huì)就來(lái)了，他卻瞪著那雙噙滿淚水的大眼睛，哽咽地說(shuō)：“媽媽再也不會(huì)來(lái)了。”在孩子的哭訴中我得知，原來(lái)寧寧的媽媽在幾天前出車禍中離世。我的'心緊緊地揪在了一起，淚水劃過(guò)了臉龐，一把摟過(guò)寧寧在她耳旁說(shuō)：“還有老師，還有老師媽媽啊。”從那以后，在寧寧的口中，我又多了一個(gè)稱呼，那就是媽媽。每天我都會(huì)關(guān)注寧寧的一舉一動(dòng)，飯吃得怎么樣，衣穿得暖不暖，情緒好不好，日子就在關(guān)注這些細(xì)小的事情中一天天過(guò)去了。我清楚地記得寧寧在畢業(yè)的那一天，哭著不肯離開(kāi)，她說(shuō)了一句讓我這輩子聽(tīng)過(guò)最心酸的的話：“老師，我不走，我不想離開(kāi)你。離開(kāi)你，我又沒(méi)有媽媽了。”我緊緊地抱著孩子，溫柔而堅(jiān)定地告訴她：“無(wú)論在哪里，無(wú)論什么時(shí)候，老師，永遠(yuǎn)是你的媽媽！”
當(dāng)我看到在畢業(yè)典禮上孩子們深情地演唱“再見(jiàn)了，老師”時(shí)，我總會(huì)心潮澎湃、熱淚盈眶。因?yàn)槲抑溃河质请r鳥(niǎo)羽翼豐滿，飛向更高的天空；又是輪船即將啟航，駛向更深的海洋……雖然離開(kāi)他們我會(huì)有諸多的不舍，但更多的是還是祝福。我要說(shuō)：飛吧！孩子們！老師愿在這里做你們永遠(yuǎn)的守巢人！
優(yōu)質(zhì)幼兒園教師師風(fēng)師德范例3
還是在孩提時(shí)代，記憶中的我是最喜歡做媽媽的“小尾巴”。媽媽是一名教師，由于工作原因，外婆會(huì)下班后領(lǐng)著我去到學(xué)校，每每看著她在三尺講臺(tái)上揮灑自如的身影，看著小哥哥小姐姐崇拜的眼神，我就萌發(fā)了長(zhǎng)大要當(dāng)像媽媽一樣受人尊敬的人的愿望。
后來(lái)，我長(zhǎng)大了，到了中考報(bào)志愿的時(shí)候，媽媽說(shuō)：你不是從小喜歡媽媽這個(gè)職業(yè)嗎?那就報(bào)師范專業(yè)吧！于是，在命運(yùn)的安排下，我走進(jìn)了師范院校，成了一名幼兒教師。經(jīng)過(guò)三年的專業(yè)磨礪，順利地踏上了工作崗位，轉(zhuǎn)眼間，就過(guò)去了三十年整，從初時(shí)的一個(gè)青澀小姑娘，到現(xiàn)在經(jīng)驗(yàn)豐富，且在幼教戰(zhàn)線上享有一定的知名度，我感恩我的職業(yè)，感恩我的伙伴，更感恩陪伴我一路成長(zhǎng)的孩子們，往事歷歷，猶如昨天發(fā)生……
一天散步，院子里飄來(lái)歌聲：池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲地叫著夏天……。我的思緒被帶到了五年前的一個(gè)下午。那是一個(gè)雨后清新的時(shí)刻，連空氣里都散發(fā)著醉人的泥土香味。“唐老師，有人找！”辦公室里我循聲抬起頭，只見(jiàn)一個(gè)烏黑頭發(fā)，挎著吉它的帥氣大男孩站在門口，初晴的陽(yáng)光直射在他的身上，形成一道迷人的光暈。“你是?”正當(dāng)我遲疑時(shí)，大男孩三步并作兩步來(lái)到我的跟前，興奮地一把拉著我說(shuō)：“唐老師，我是寧浩啊！終于找到你了”！在短暫的注釋后：“浩浩，你是小皮球?qū)幒疲?rdquo;這時(shí)，一個(gè)小小的形象在我腦海里漸漸清晰起來(lái).......
時(shí)間要追溯到二十年前，當(dāng)時(shí)我還是小一班的一名班主任，開(kāi)學(xué)已經(jīng)有一個(gè)多月了。有一天，園長(zhǎng)把一個(gè)體弱多病，名叫林浩的小男孩領(lǐng)到到我們班：“唐老師，這個(gè)孩子由于父母工作調(diào)動(dòng)，從外省轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的，在語(yǔ)言和生活習(xí)性上要多關(guān)心一下。”園長(zhǎng)走后，這名叫寧浩的新生睜著一雙怯怯的小眼睛，臉頰掛著未干的淚花，緊緊拽著門楣，不肯進(jìn)班。之后一段時(shí)間里，果然各種問(wèn)題陳出不窮，爆發(fā)了各種入園焦慮癥：來(lái)園不?？摁[、不吃東西、不肯和小伙伴玩、亂扔?xùn)|西、不睡午覺(jué)、大小便還經(jīng)常拉在褲子上。剛開(kāi)始，班里其他小朋友都覺(jué)得他“怪怪的”，也不想跟他玩，不少孩子經(jīng)常來(lái)老師面前告他的狀。面對(duì)這樣一個(gè)心智發(fā)育相對(duì)落后的孩子，我下決心要用最大的耐心和愛(ài)引領(lǐng)他往前走，因?yàn)槲疑钌畹刂腊嗬锏拿恳粋€(gè)孩子就是自己的孩子，哪怕他現(xiàn)在只是一只丑小鴨，我也要把它轉(zhuǎn)變成快樂(lè)的白天鵝。于是通過(guò)進(jìn)一步走訪、電訪等途徑了解了他的家庭情況和成長(zhǎng)環(huán)境等因素后，我首先召開(kāi)班級(jí)會(huì)議，和配班老師共同制定了針對(duì)性的教育策略手段。在全班小朋友面前，我們也通過(guò)故事《好朋友》、游戲《互相幫助》等形式去溝通他和小伙伴之間的感情，日常生活中，通過(guò)讓他爭(zhēng)取多做值日生，多為集體服務(wù)，增強(qiáng)自信心。有時(shí)候他想媽媽了，我會(huì)輕輕地在他耳畔說(shuō)：“堅(jiān)持一下，媽媽就來(lái)了”；
在他畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，我說(shuō)“堅(jiān)持一下，美麗的小房子馬上就會(huì)出現(xiàn)”；
在他跑步的時(shí)候，我說(shuō)：“堅(jiān)持一下，終點(diǎn)就在前面”。堅(jiān)持一下，堅(jiān)持一下.......就這樣，大手牽小手，浩浩逐漸融入了幼兒園愉快的集體生活中，燦爛的笑容開(kāi)始掛在了他的小臉蛋上。而且特別有意思的是，在一次園的合唱節(jié)排練中，浩浩還自告奮勇地為合唱隊(duì)領(lǐng)唱，表演結(jié)束后，大家還送給了他一個(gè)“小歌星”的稱謂。這一發(fā)不可收拾了，慢慢的，班里和幼兒園的大小文藝活動(dòng)他成了必不可少的一角，也成了小伙伴們學(xué)習(xí)的榜樣。
那天，這個(gè)大男孩在面露驚訝的同事和小朋友們的面前，把背上的吉他抱在懷里，動(dòng)情地對(duì)我說(shuō)：“老師，我可以為你唱一首歌嗎?一首屬于我們孩提時(shí)代珍貴記憶的歌曲。”
“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲地叫著夏天。操場(chǎng)邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面.......”，不知何時(shí)，我的眼前早已模糊一片.......后來(lái)，通過(guò)接下來(lái)的交談我了解到：為了實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想，因?yàn)橥晷』锇閭儗?duì)他的肯定，老師們對(duì)他的支持和鼓勵(lì)，這個(gè)男孩憑借著堅(jiān)強(qiáng)的信念和艱辛的努力，終于考上了心儀的學(xué)府——星海音樂(lè)學(xué)院。在學(xué)有所成之際，他萌發(fā)了一個(gè)心愿：要找到曾經(jīng)給他啟蒙教育的幼兒園老師，當(dāng)面感謝他曾經(jīng)給與的幫助，于是乎就有了開(kāi)頭的一幕。
離別時(shí)刻到了，這個(gè)大男孩再次眼含淚花，不舍地緊緊擁抱著我，動(dòng)情地說(shuō)：“唐老師，謝謝您當(dāng)時(shí)沒(méi)放棄我，給我講了安徒生《丑小鴨》的故事，從小給了我堅(jiān)持的力量和信念。也請(qǐng)您相信，今后，我會(huì)一直牢記您的教誨，好好做事和做人，讓人生活得更精彩！”
沒(méi)想到自己曾經(jīng)因?yàn)槁殬I(yè)的使能所付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，竟能如此影響一個(gè)孩子的人生。感謝雨后的那個(gè)下午，那個(gè)為我唱歌的陽(yáng)光大男孩，從他的身上我再次深深觸摸到了做一名幼兒教師的價(jià)值和存在感。在新《綱要》逐步深入的今天，我想，幼兒教師應(yīng)該是一輪紅日，一個(gè)充滿熱情散發(fā)著光和熱的載體，溫暖著孩子的同時(shí)也體驗(yàn)著心靈的愉悅；
幼兒教師還應(yīng)是一名出色的裁縫，量體裁衣，讓每個(gè)孩子都閃耀光芒。育我者，幼兒事業(yè)；
成我者幼兒事業(yè)，這份事業(yè)將永遠(yuǎn)是我心靈的歸宿和依托。
感謝生活的賜予，感謝我用三十年的歷程逐步實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想，這是一個(gè)多么非常美好的過(guò)程！走在教書(shū)育人這條康莊大道上！我驕傲，我是一名幼兒教師！
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