下面是范文網(wǎng)小編整理的語(yǔ)言特征影響經(jīng)濟(jì)行為_(kāi)淺談?wù)Z言行為對(duì)小學(xué)生的影響3篇 語(yǔ)言現(xiàn)象對(duì)生活的影響，以供借鑒。

語(yǔ)言特征影響經(jīng)濟(jì)行為_(kāi)淺談?wù)Z言行為對(duì)小學(xué)生的影響1

　　如果說(shuō)影視劇對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，視覺(jué)和行為影響大些，那么小說(shuō)則是語(yǔ)言影響較大。小學(xué)生渴望知識(shí)的欲望是無(wú)限的，書(shū)籍則是人們思想和知識(shí)的結(jié)晶，書(shū)中的主人公是有好壞之分的，而壞人在書(shū)中的行為不受限制、不受法律制約的，是天馬行空、暢快淋漓的，同時(shí)作者也有時(shí)借助壞人的行為和言語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的不滿情緒。由于很多小學(xué)生沒(méi)有辨別能力，分不清楚好與壞的界線，盲目地模仿或吸收書(shū)中壞人的言行，使自己在現(xiàn)實(shí)生活中的言行染上不良習(xí)氣或不符合現(xiàn)實(shí)社會(huì)的道德標(biāo)準(zhǔn)。例如魔幻小說(shuō)，易讀上癮，既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力，這樣很容易使小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，也容易使小學(xué)生脫離社會(huì)，產(chǎn)生自閉的心理和性格，導(dǎo)致人格的扭曲，也容易產(chǎn)生犯罪的心理。小說(shuō)中主人公的影響是隱性的，是潛伏性的，是潛意識(shí)的。因此家長(zhǎng)和教師乃至社會(huì)要負(fù)責(zé)，給小學(xué)生選擇閱讀書(shū)籍要慎之更慎。

　　綜上所述，我們不難看出家長(zhǎng)的言行對(duì)小學(xué)生的影響是關(guān)鍵的、根本的;影視劇、小說(shuō)中主人公的言行對(duì)小學(xué)生的影響是重大而深遠(yuǎn)的。作為教育工作者――老師，我們可以改變我們自己，可以改變我們所教的學(xué)生;我們可以做學(xué)生言行的典范，也可以指出學(xué)生的不良言行。我們要使他們語(yǔ)言美、行為美、進(jìn)而達(dá)到心靈美，使他們成為社會(huì)有用的人才。我們應(yīng)共同努力，呼吁全社會(huì)的家長(zhǎng)、教師，呼吁影視劇的制作者和全社會(huì)的作家，為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和行為環(huán)境而奮斗。

淺談?wù)Z言行為對(duì)小學(xué)生的影響

語(yǔ)言特征影響經(jīng)濟(jì)行為_(kāi)淺談?wù)Z言行為對(duì)小學(xué)生的影響2

　　現(xiàn)代家庭的小孩基本上都是獨(dú)生子，在家里陪伴他最長(zhǎng)的是電視，而小學(xué)生正處于最?lèi)?ài)幻想的年齡，他們心中的偶像基本上是歌星和影星，這些影視明星對(duì)小學(xué)生的影響是巨大的。

　　現(xiàn)在的小學(xué)生沒(méi)有幾個(gè)人說(shuō)自己不會(huì)唱流行歌曲的，而流行歌曲中的歌詞大多數(shù)是關(guān)于愛(ài)情方面的，歌詞中的情愛(ài)露骨，表白大膽，曲調(diào)是為了迎合多數(shù)人，甚至小學(xué)生的心理。唱片公司和歌星為賺錢(qián)而忽視了歌曲對(duì)于小學(xué)生的負(fù)面影響，致使多數(shù)小學(xué)生過(guò)早接觸到這個(gè)詞“愛(ài)情”。電視劇中更是情愛(ài)泛濫、情愛(ài)陰謀、情愛(ài)仇殺，對(duì)于小學(xué)生的影響更甚。

語(yǔ)言特征影響經(jīng)濟(jì)行為_(kāi)淺談?wù)Z言行為對(duì)小學(xué)生的影響3

　　教師的一言一行為小學(xué)生起著楷模作用，教師是知識(shí)的傳播者，也是靈魂的工程師，因此教師的言行既可以成就一個(gè)人，也可以毀滅一個(gè)人。教師的隊(duì)伍龐大，良莠不齊，有些教師認(rèn)識(shí)不清自身肩負(fù)的責(zé)任和使命，難免在教育小學(xué)生時(shí)犯一些錯(cuò)誤，而有些錯(cuò)誤在教師本人來(lái)說(shuō)是微不足道的，可對(duì)小學(xué)生幼小的心靈來(lái)說(shuō)是終生不可磨滅的，或者是致命的。最基本的體現(xiàn)，在語(yǔ)言上批評(píng)學(xué)生，在行為上體罰學(xué)生。批評(píng)學(xué)生所用的語(yǔ)言是衡量教師素質(zhì)的尺碼。有些教師對(duì)犯了錯(cuò)誤的小學(xué)生大呼小叫，甚至辱罵，教師怨氣勃發(fā)，以圖自己批評(píng)的痛快，失去了教育的根本和對(duì)小學(xué)生的愛(ài)心，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理、自卑心理，上課心不在焉，甚至逃學(xué)、曠課、厭學(xué)，不敢去學(xué)校。更嚴(yán)重時(shí)，受到批評(píng)的小學(xué)生離家出走或自殺。

　　因此，批評(píng)學(xué)生要講究策略，要把握尺寸，在指出學(xué)生的錯(cuò)誤之前要穩(wěn)定情緒，要慎言，不要使用傷害學(xué)生自尊的言語(yǔ)，批評(píng)的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)小學(xué)生。

　　小學(xué)生們相互之間的言行也可以產(chǎn)生相互的影響。小學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷不同、家庭背景不同、生活環(huán)境不同，因此他們?cè)谛１憩F(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)狀就不同。而在同一個(gè)班級(jí)的小學(xué)生相互之間產(chǎn)生的影響更大，不會(huì)說(shuō)臟話的學(xué)生學(xué)會(huì)了用不文明的語(yǔ)言，原本不上網(wǎng)吧的學(xué)生跟著上網(wǎng)吧的學(xué)生也泡起了網(wǎng)吧。而有些成績(jī)較差、品行不良的學(xué)生，在好學(xué)生的影響下，也向好的方面轉(zhuǎn)化，這就是相互影響帶來(lái)的結(jié)果。

語(yǔ)言特征影響經(jīng)濟(jì)行為_(kāi)淺談?wù)Z言行為對(duì)小學(xué)生的影響3篇 語(yǔ)言現(xiàn)象對(duì)生活的影響相關(guān)文章：

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