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教師個人最新學年研修計劃3篇(學年教師個人專業(yè)發(fā)展研修計劃)

時間:2022-12-14 05:02:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編分享的教師個人最新學年研修計劃3篇(學年教師個人專業(yè)發(fā)展研修計劃),供大家賞析。

教師個人最新學年研修計劃3篇(學年教師個人專業(yè)發(fā)展研修計劃)

教師個人最新學年研修計劃1

  隨著高中新課程改革的實施,對每一位教師都提出了新的更高的要求,也促使每位教師必須重新學習,以適應時代發(fā)展、適應教育發(fā)展的需要。必須學習新的教育觀念,掌握新的教育技術,學習新的教學理念,為培養(yǎng)適合時代發(fā)展的新型人才而努力充實自己,不斷提高個人素質(zhì)?,F(xiàn)將近階段個人研修計劃如下:

  1、以高中新課程改革為契機,以學習高中新課程改革的理論、政策,方法為重點,加強學習,不斷更新教育理念,適應高中新課程改革的需要。

(1)認真學習高中新課程改革的理論、觀念,把握高中課程改革的動態(tài),及時掌握高中課程改革的最新成果,在學習中思考本校課程改革的具體操作方式方法。

(2)認真學習本學科的《課程標準》及《標準解讀》,深入領會精神實質(zhì),特別是新課程改革背景下的《課程標準》,盡早了解新課程改革背景下的高中政治課程設置以及實施方式。

(3)經(jīng)常閱讀有關新課程改革的報刊雜志,學習最新的教育、教學理論,及時了解教育信息和課改方向,用最新的理念來指導平時的教學工作,提高自己專業(yè)知識水平。

(4)學習的進程中作好讀書筆記,形成自己的有形的材料進行積累,經(jīng)常撰寫論文、教學設計、教學反思等進行交流,以提高自己的業(yè)務素質(zhì)和水平。

  2、積極參加種類培訓活動,廣泛吸收借鑒各方面的教育教學科研成果,認真完成培訓作業(yè),并將培訓中學到的最新成果應用于教育教學實際。

  3、集體備課是老師們交流的平臺,所以要特別注重集體備課,在備課組和教研組活動中向同行教師學習,與老師們相互交流平時教學中的經(jīng)驗和體會,相互學習,共同提高。

  4、同時,還要進一步學習《心理學》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法律法規(guī),以提高法制觀念和法律意識,提高依法執(zhí)教的能力和水平??傊壳靶枰獙W習的東西很多,學習的壓力也很大,必須抓緊時間,加強學習才能適應教育發(fā)展的需要。

教師個人最新學年研修計劃2

  指導思想

  在教育行動中反思修正,立足提高,堅持理論與實踐相結(jié)合的原則,確立與基礎教育改革相適應的現(xiàn)代教育理念,進一步提高自己各方面的素質(zhì)。

  具體措施:

  1、備好課是上好課的關鍵,我在教學中做到認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,仔細發(fā)掘教材,及時寫好教學心得。

  2、在平時的教學中,互相合作聽聽彼此的家常課,多交流,多討論,努力做到互相幫助,揚長避短,共同進步。

  3、小組內(nèi)互相交流教學心得,教學困惑。

  4、以課例為載體,立足提升。在研修期間,進行探究性教學設計,與教師們一起聽課、評課,在課例設計與研究中體會和領悟具體的教學課例所蘊涵的發(fā)展理念、修正認知結(jié)構及專業(yè)理論,使自己不斷構建理論和專業(yè)成長。

  5、根據(jù)自己所授的內(nèi)容,寫寫自己的教學故事,教學隨想或教學心得體會等的教學摘要。

  6、切入一個課例,尋找現(xiàn)實與理念的差距。精心設計,展示一節(jié)反映本人教學思想、教學風格的課,并作好教學反思,并與同學科教師們課后進行互評,使理論和實踐緊密結(jié)合。

  7、每個星期爭取讀一篇與教學有關的文章,并做好相關的摘錄。

  8、認真作好研修總結(jié)。

教師個人最新學年研修計劃3

  一、研修主題

  為了實施素質(zhì)教育、面向全體學生,就必須做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。在學困生的轉(zhuǎn)化工作中,老師除了傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點,因材施教,抓好反復教育外,還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。為此,本次我選擇了《農(nóng)村中學數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化》為研修主題。

  二、研修目標

  為了充分發(fā)揮每一個學生的特長,不讓一個學生掉隊,尤其是充分調(diào)動學困生的積極性讓他們從學習邊緣地帶能真正回歸于課堂。通過轉(zhuǎn)化,學困生能基本掌握學習的方法,能樹立學習態(tài)度,對于掌握基本技能起到推動作用。引導學生,樹立學生要學、肯學、苦學的思想,努力徹底地改變自己,實現(xiàn)自我價值。使學困生轉(zhuǎn)化率達到90%。

  三、學習內(nèi)容

《新課程標準》中學數(shù)學2011版

《數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化》華東師范大學出版社

《教師轉(zhuǎn)化學困生的有效策略》新疆青少年出版社。 《學困生的轉(zhuǎn)化》

  四、研修過程

  1、摸清本班學困生的基本信息、分析學困生其形成的

  原因,并對每一個學困生制定切實可行的幫扶計劃,建立學困生個人轉(zhuǎn)化成長記錄資料。

  2、具體實施幫扶轉(zhuǎn)化措施:

(1)、課堂上有意識給學困生制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓學困生生吃得好。

(2)、課外組織學困生加以輔導訓練。

(3)、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名學困生,介紹方法讓學困生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

(4)、對于學困生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

(5)、積極發(fā)掘?qū)W困生身上的閃光點,做到多表揚少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑,樹立起學習的信心。在生活上、思想上關心他們。

(6)、進行家訪,與家長取得聯(lián)系,制定共同的教育促進轉(zhuǎn)化目標。

  3、完成相應幫扶轉(zhuǎn)化的教育教學反思,即“我講我的教育故事”和“我做我的教學設計”。

  五、預期研修成果 通過本次校本研修,使自己的教育教學水平能得到進一步的提高,能撰寫出高質(zhì)量“中學數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化”的'教育敘事及“中學數(shù)學空間與圖形教學生活化”的一節(jié)教學設計。

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