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大班教師隨筆幼兒園3篇 幼兒園教師隨筆幼兒園大班

時(shí)間:2022-12-14 05:20:00 綜合范文

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大班教師隨筆幼兒園3篇 幼兒園教師隨筆幼兒園大班

大班教師隨筆幼兒園1

  今天的午餐欣欣又沒有吃完。這個(gè)有些頑皮又有些固執(zhí)的小朋友,在我的再三勸說后仍是不愿意吃飯??粗难廴υ絹碓郊t,我也有些內(nèi)疚,也許剛剛開學(xué)讓孩子快速適應(yīng)幼兒園的生活還是有一些難度的。不能說服他,轉(zhuǎn)兒我只能說服自己對孩子多寬容一些。這樣想了以后,我笑著對他說“笑一笑”,他卻眼睛含著淚水對我說:“我心理有點(diǎn)不開心,笑不出來?!毕雭硪彩莿倓偙慌u的孩子讓他馬上破涕微笑還是有些難度。

  這時(shí),我看到活動(dòng)室墻壁上“小青蛙”與“瘌蛤蟆”的圖片,想以此吸引他的注意,分散他悲傷的情緒?!澳憧茨闹皇切∏嗤?”我點(diǎn)著瘌蛤蟆和小青蛙的圖片?!熬G色的是小青蛙”他回答的很干脆。“哦,對呀,你是怎么知道的呢?是不是因?yàn)樾∏嗤艽┑氖蔷G衣服?”我想這樣問,孩子對青蛙和瘌蛤蟆在顏色上就能有所區(qū)分。但是,他卻盯著我認(rèn)真的對我說:“小青蛙是不穿衣服的?!蔽蚁胨赡懿焕斫馕业囊馑?,為了讓他青蛙與瘌蛤蟆膚色的不同,我又說:“你看小青蛙穿的是綠衣服,瘌蛤蟆穿的是灰色的衣服對嗎?”“不是的,小青蛙是不穿衣服的,所有的小動(dòng)物都是不穿衣服的!”他信心滿滿的對我說。

  由此,我想到平日里,我們上課的時(shí)候總是生怕孩子不理解自己的意思或是為了吸引孩子的注意,我們總是在說一些善意的謊言或者說是善意的比喻。今天,上課是小青蛙我就說小青蛙是穿綠色衣服的幫助孩子認(rèn)識它的外表特征,改天活動(dòng)上小鴨子,我又說小鴨子是穿黃色衣服的,小兔子穿著一件白衣服……

  通過這件小事,讓我明白在生活中與孩子交流要保持相互之間的平等,教師說話時(shí)要以大人的態(tài)度對待他們,特別是介紹一些動(dòng)物的時(shí)候更要以科學(xué)的語言來描述,只有這樣孩子們才不會(huì)把一些簡單的科學(xué)現(xiàn)象搞混淆。

大班教師隨筆幼兒園2

  人們常說每個(gè)孩子都是一本有趣的書,要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來自不同的家庭,有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境,他們性格特點(diǎn)不同,發(fā)展水平不同,存在明顯個(gè)體差異。作為教師,應(yīng)善發(fā)現(xiàn)幼兒的差異,捕捉幼兒的閃光點(diǎn),利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

  今天中午吃飯的時(shí)候,當(dāng)一部分小朋友已經(jīng)吃完飯,離開座位后,夢涵突然哭了起來,我忙走過去,問她:“夢涵,你怎么啦?”“我吃不下”,“夢涵,別著急,你瞧,就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了,來,我?guī)湍?”夢涵在我們的耐心幫助下,終于把飯吃完了,盡管她是最后一個(gè)吃完飯的,但是我們沒有批評她,反而給她以鼓勵(lì),以信心,幫助她逐步克服緊張、自卑的心理,逐漸培養(yǎng)她進(jìn)餐的良好習(xí)慣。

  第二天,夢涵和奶奶一早就來到幼兒園,奶奶手里還拿著幾本書,她對我說:“張老師,太謝謝你們了,夢涵以前不愿意上幼兒園,可今天一早說,奶奶,我要上幼兒園,快,咱們別遲到了,我要講故事給小朋友們聽呢!老師還夸我故事講得好呢?!蓖鴫艉棠谈吲d的樣子,我也會(huì)心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說,雖是一件很平常的小事,但對于家長和孩子來說,卻是多么重要。

  通過這件事,我深深體會(huì)到,孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈,教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn),尊重幼兒的興趣,幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己,就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與快樂,從而促使幼兒健康發(fā)展。

大班教師隨筆幼兒園3

  每次帶孩子到戶外活動(dòng)時(shí)我們班的孩子總喜歡搶占排頭,喜歡插隊(duì)。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長,以“老師”的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移,我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們越來越多。

  為了改變這種現(xiàn)象,滿足孩子們的心愿,我想出了一個(gè)辦法。站隊(duì)前,我對孩子們說:“請把你們的小手伸出來”。孩子們高興的伸出自己的小手,我走到他們身邊,一一握一下他們的手,親切地在他們的耳邊說一句:“你的小手真干凈”?;蛘哒f:“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了,高興的也在我耳邊說一聲:“你的手也熱乎乎的?!被蛘哒f:“你的手和我媽媽的手一樣大?!薄拔野职值氖直饶愕拇蟆?”隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說:“站隊(duì)吧!”話聲剛落,孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置,很快就站好了對,沒有搶排頭的了。先搶一陣,再站隊(duì)的現(xiàn)象徹底地消失了。

“一個(gè)好的教育家,應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家?!贝藭r(shí),我對這句話有了更深的認(rèn)識。孩子們搶排頭,主要是想站在老師身邊和老師親近,引起老師的注意,通過皮膚接觸,感受老師對自己的關(guān)愛。老師主動(dòng)給孩子們一些撫慰性言語和動(dòng)作,是迅速縮短教師與孩子們的距離,親近孩子們,滿足他們愿望的好方法。

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