下面是范文網(wǎng)小編分享的側(cè)面描寫地片段- 作文素材3篇(正面描寫側(cè)面描寫片段)，歡迎參閱。

側(cè)面描寫地片段- 作文素材1

　　側(cè)面描寫不僅是可以運用在寫比賽中，寫人記事寫景狀物的文章都可以。側(cè)面描寫常常并不是單獨使用的，往往和正面描寫一起運用，互為補充，相得益彰。

　　什么叫側(cè)面描寫?我們在描寫一個事物時，不直接從正面來表現(xiàn)它(他)的特點，而是抓住與他相關(guān)的事物來表現(xiàn)，就叫做側(cè)面描寫,又叫間接描寫或襯托法。

　　例如1：平時我們寫一場比賽一般會抓住什么來寫呢?(從場上的激烈、運動員的表現(xiàn)去描繪比賽的精彩)

　　如果我們不從正面去描繪比賽的精彩，而是從觀眾的表現(xiàn)這個側(cè)面來表現(xiàn)球賽的精彩。這樣的描寫就叫做側(cè)面描寫。

　　例如2：如何用側(cè)面描寫來寫一個貌美的女子。

　　引導(dǎo)學(xué)生交流，指導(dǎo)學(xué)生打開思路：可以寫她的出現(xiàn)大家的表現(xiàn)、她的離去觀者的表現(xiàn)、不同身份年齡的人的不同表現(xiàn)、甚至于花鳥的表現(xiàn)如(沉魚落雁、閉月羞花)。

　　側(cè)面描寫的好處：①側(cè)面描寫更能激發(fā)人的想象力。②側(cè)面描寫是對正面描寫的有益補充。③側(cè)面描寫有利于烘托人物形象。

　　常見的側(cè)面描寫的方法:1、以人襯人：意即寫此人是為襯彼人。2、.以物襯人：要寫人，先避開不寫，而寫有關(guān)的物。3、以景襯人:要寫人，先避開不寫，而寫有關(guān)的景。

　　范文回顧：

　　《東施效顰》中“其里之富人見之，堅閉門而不出;貧人見之，挈妻子而去之走。”這段話屬于側(cè)面描寫，它烘托了東施效顰的丑態(tài)。

　　【片段賞析】 重點賞析側(cè)面描寫

　　1、以人襯人

　　①、《陌上桑》寫羅敷：

　　青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠;緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤;來歸相怨怒，但坐觀羅敷。 分析：前半段為正面描寫，后半段詩中通過長者、少年、耕者、鋤者的不同動作、神態(tài)、表情，烘托出了羅敷的美麗。這種方法屬于以人襯人

　　2、以景襯人

　　②“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。”通過描寫江南水鄉(xiāng)清新優(yōu)美的圖景，通過原本靜止的景物飛馳來襯托船行疾速，從而烘托出我急于看到社戲的愉悅而迫切的心情。

　　3、以物襯人

　?、?ldquo;狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大。”這段話以動物來襯托天氣的炎熱。

　　【練習(xí)平臺】

　　1、情景(1)：盼望以久的體育課被突來的陰雨天氣攪黃，英語老師利用這個時間進行英語單元測試。情景(2)：運動場上，一位學(xué)生籃球打得很好。情景(3)：夏日的某一天，烈日當(dāng)空，天氣炎熱，整個世界都被包裹在熱浪中。 選擇你喜歡的情景，請用正面、側(cè)面描寫.

　　2、想象寫作(1)明確描寫要求：“一個雨夜，母親去參加我校舉辦的家長會了，墻上的時鐘已走過八點，母親快回來了??”這樣類似的經(jīng)歷相信同學(xué)們都曾遇到過，請大家展開想象，塑造在這一特定情境下的“我”的形象，要求運用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法,并劃出側(cè)面描寫的語句，字數(shù)150字左右。寫作時注意側(cè)面描寫原則。

　　3、請以“留在記憶最深處的那個(他)她”為話題，寫一個片段。

　　要求：運用正側(cè)面結(jié)合的手法，寫一段200字左右的文字。

　　4、 “我從沒離開過父母，但今晚父母有要事不能回家。”根據(jù)此情景寫一篇文章。

　　題目：《雨夜，我一個人在家》要求：(1)、使用多種描寫手法。(行動、語言、心理等描寫)(2)、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合,并劃出側(cè)面描寫的語句，(3)、不少于600字。

　　5.從下面提供的題目中，選一個你認為最能寫得好的題目，寫一個片斷。要求：①、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合寫好后，在文中用紅筆劃出側(cè)面描寫的文字。 ②、150字左右

　　1、考試過后 2、籃球比賽 3、公園一角 4、語文課上

側(cè)面描寫地片段- 作文素材2

　　側(cè)面描寫，顧名思義，不是從正面直接描寫人物，而是描寫主要任務(wù)周圍的情、景、人、物等，用周圍的一切條件作陪襯來烘托人物的一種描寫方法。我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)用這種方法去描寫人物呢?同學(xué)們想想看：如果寫人物單從正面入手，那么要寫的人物往往比較單薄。如果再從側(cè)面描寫這位人物，那么你所寫的人物形象就豐滿一些。 例文：叔叔，你在哪里

　　叔叔，你在哪里?我的眼前總是浮現(xiàn)著你的身影。我的心中一直珍藏著那件像貝殼一樣閃閃發(fā)亮的往事。

　　那是去年夏天的一個烈日吐火的日子，由于一個月來連降暴雨，河水猛漲，水位早已超過警戒線了，情況非常危急。干部們正在緊張地組織群眾轉(zhuǎn)移，一個連的解放軍叔叔也加入了搶險的行列，正在揮汗如雨地加固大堤，男女老少，凡是能抬動土筐的人都在險處戰(zhàn)斗著。我想，大堤哪能破，有那么多人保衛(wèi)還不牢固?再說，即使破了，聽到水聲再往離我家只有200米得大堤上跑也來得及。于是我就趁照管我們這些孩子的阿姨不注意，溜回屋里，四下尋找我視為珍寶的那本《數(shù)學(xué)奧林匹克叢書》。

　　突然，“轟”的一聲，堤決口了!我扒著窗戶朝遠一望，洪水正滾滾地像我家的瓦房涌來，霎時，洪水就沖到了門口。我沒命地爬上窗戶，兩手使勁抓住鋼筋，哭喊起來。一會兒，只見在齊腰的洪水中，一位解放軍叔叔飛奔而來。他沖到窗臺下，一把扯下我，高喊：“趴在我背上!”他用兩只胳膊把我勒緊后就向壩邊跑。突然，一股激流猛沖過來，把我們往后沖了幾米。“撲通”一聲，我倆栽倒在水里。我的嘴里、鼻子里、耳朵里全是水，我只覺得天旋地轉(zhuǎn)。叔叔費了好大的勁才艱難地爬起來，挺直身子向岸邊挪動。他的兩條胳膊像鉗子一樣把我夾得更緊了，我一動也不能動。

　　這時，水流更兇猛了，激流打著旋兒，濺起一米多高的水花，要前進半步都困難。“趴好!不要動!”叔叔厲聲命令道。一步、兩步、三步……惡流逼人，邁動一步都非常吃力。我緊緊貼在叔叔的脊背上，閉上雙眼，只覺得一股股暖流涌進我的心田。叔叔似乎忘記了一切，用用盡力氣向底邊猛撲。我清楚地聽到他在“呼呼”地喘著粗氣。啊!聽清岸邊嘈雜的講話聲了!近了，近了，更近了……最后叔叔終于把我背上了堤。“小弟弟，你……你沒事吧?”叔叔把我放下來。我這時才看清他的面容：一張清瘦的臉上濺滿泥漿……還沒來得及仔細端詳，叔叔便上氣不接下氣地對圍過來的群眾說：“請……請照顧一下這孩子，我……我還有任務(wù)……”我一把抓住她的手，半天才擠出一句話：“叔叔，你!……”他把手一甩，用力分開人群向決口處跑去。我抬起頭，隨著人們的目光望著叔叔遠去的背影，淚花在我的眼里轉(zhuǎn)著，轉(zhuǎn)著……

　　從那以后，我再也沒有見到那位叔叔，可惜他的名字我也不知道。 事情過去快一年了，可是我永遠忘不了，忘不了叔叔那雙堅定有力，把我夾得緊緊的肩膀;忘不了叔叔那寬大而溫暖的脊背;忘不了叔叔那張任濁流沖打，濺滿泥漿的清瘦的臉!

　　啊!叔叔，你在哪里?

　　思考：1、這篇文章的主要人物是誰?寫了一件什么事?

　　2、這件事發(fā)生在怎樣的環(huán)境中?

　　3、環(huán)境描寫在文中起什么作用?

　　小結(jié)：作者極力渲染“叔叔”救我的環(huán)境：“水流更猛了，撿起一尺來高，打著旋兒，”這些描寫從側(cè)面反映出“叔叔救我”的艱難，烘托出“叔叔”的品質(zhì)，通過描寫周圍的環(huán)境烘托人物。把人物放在特定的環(huán)境中去寫，能更好地反映人物的精神面貌，展現(xiàn)人物的形象。但同學(xué)們需要注意的是，環(huán)境描寫時，要緊緊圍繞中心思想，而且不能過于冗長，以免沖淡了文章的中心。

　　例文：一個助人為樂的人

　　每當(dāng)我看到放在書架上的拼圖板，就會想起我的同學(xué)李冰蓉。 我來這班不久，就和李冰蓉成了好朋友。她為人直爽、憨厚，整天笑瞇瞇的，一看就是個熱心人。

　　星期三的下午，我一來，就走到李冰蓉眼前。只見她正在整理第一節(jié)地理課的用品。我推了推她：“李冰蓉，你這拼圖板是在哪兒買的呀?”“我就買了。”她抬起頭答道。“唉!我媽為我跑遍了幾個大商場，都沒買著。”我很失望，不是嗎?問了那么多同學(xué)，得到的都是兩句話：“不知道。我早就買了。”一會兒，上課鈴響，我無精打采地回到座位上，只見別人的課桌上都擺著拼圖板，可我的課桌上卻沒有。我覺得這課桌上非常單調(diào)，只有一本地理書、地圖冊。更使人傷心的是：一次不帶拼圖板就要扣零點五分，沒辦法，學(xué)期結(jié)束地理只好得零分了。就這樣，我上了一節(jié)沒意思的地理課。

　　星期五又有一節(jié)地理課。早上我來到教室，等待著組長的詢問?？墒锹牭降膮s是這樣的聲音：“馬多磊，李冰蓉把拼圖板給你帶來了。”我感到莫名其妙，不解地問：“什么拼圖板?”組長答道：“她看你買不到拼圖板很著急，就把自己的借給你用。”我忙問：“那她自己呢?”“我還有一盒。”李冰蓉插了一句。

　　我回到座位上，看到課桌上放著的拼圖板，心里高興極了。“那我什么時候還給你呀?”我問。“等你買到了，再換給我好啦。”李冰蓉干脆地回答。

　　好容易盼到上第二節(jié)課，我把地理課要用的全放在了桌上。“叮鈴鈴”上課了，我往這拼圖板，不由得回頭望了李冰蓉一眼，我覺得此時的她真太美了!

　　思考：1、本文主要寫了一件什么事?表現(xiàn)了什么?

　　2、本文主要寫李冰蓉，卻著墨不多，相反著力描寫了“我”的心理活動，這是為什么?找出文中描寫自己心理活動的句子，畫出來。

　　小結(jié)：這篇文章與一般寫人的文章不同，它沒有很多的直接描寫，

　　但它卻有極其生動細膩的側(cè)面烘托，通過“我”的語言和心理活動，襯托出李冰蓉的形象。側(cè)面描寫可以通過周圍其他人物的反應(yīng)來襯托主要人物。

　　例文：爸爸真好

　　星期六晚上，我和表姐正津津有味地看著電視節(jié)目《動物世界》，姑姑進來冷冷地對表姐說：“沒考上重點中學(xué)，還有臉看電視!”表姐委屈地回放看書去了。姑姑接著又沖著爸爸開了火：“小晨都六年級了，你還不抓他學(xué)習(xí)!”爸爸笑笑說：“看這樣的電視片，開眼界，長知識，不就是學(xué)習(xí)嗎?”姑姑氣得扭頭走了。

　　記得我剛會說話的時候，爸爸就拿他的集郵冊當(dāng)教科書給我上課了。他一張一張地指給我看：這是黑羚羊，這是長頸鹿……我依依呀呀地念著，牢牢地記住了這些美麗的動物的名字。

　　上小學(xué)后，看到班上的同學(xué)集郵，我也要集郵，爸爸痛痛快快地把所有的動物郵票都給了我。我正要謝謝他，他卻說：“別忙著謝我，給你郵票是有條件的，你要用標(biāo)簽一一寫出所有動物的名稱，并把它分別按綱、目、科、屬、種有次序地拍起來，你到得到嗎?”我高興地答應(yīng)了。我很快為自己知道的動物做了標(biāo)簽。但是，我我叫不上名字的要多些，就問爸爸。這是，爸爸把一本有關(guān)許多動物知識的書放在我手上，挺嚴肅地說：“書是最好的老師，不知道的東西，它能告訴你，認真讀書吧!”這樣我完成了爸爸布置的任務(wù)，不僅學(xué)到了知識，也養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣。

　　后來，我又迷上了養(yǎng)小動物。先后養(yǎng)過烏龜、螃蟹、刺猬、小兔等等。在爸爸的指導(dǎo)下，我天天注意觀察小動物的生活，寫下了一篇篇觀察日記。

　　姑姑有時提醒爸爸，別讓我從小就玩物喪志，爸爸卻說：“玩物也可以立志嘛!”的確，我對動物的喜愛促使我看了許多書，感到自然界有說不盡的奧妙，我立志長大后去研究這些奧妙……

　　表姐背單詞的聲音打斷了我的回憶。接著，傳來姑姑的聲音：“明天哪兒也不許去，在家里背一天!”我忙問爸爸星期天的安排。爸爸湊到我耳邊小聲說：“去動物園，給集郵冊上沒有的動物照相。”爸爸真好!

　　思考：1、本文主要寫爸爸正確教育“我”的事，可為什么又要寫姑姑教育表姐的事?這樣寫有什么作用?

　　2、文中還有一處對比，你能找出來嗎?能體會到作者這樣對比的作用嗎?

　　小結(jié)：作者把姑姑的教育方法和爸爸的教育方法作比，襯托出“爸爸真好。”側(cè)面描寫人物，還可以用其他人物與主要人物對比，突出主要人物。

　　作業(yè)：我愛我的老師

　　要求：文中要運用側(cè)面描寫。

　　1.三(1)班小朋友做玩具，一共做了48個，送給幼兒園15個，其余的平均分給一年級3個班，每班可以分得幾個?

　　2.張教師帶100元去商場買3個小足球，找回了7元，你能知道每個小足球多少元嗎?

　　3.一本《故事大王》共65頁，小明打算4天看完，小花打算6天看完，小明平均每天要看多少頁?小花呢?

　　4.用6個邊長1厘米的小正方形拼成一個大長方形，拼成的長方形的長和寬各是多少厘米?周長是多少厘米?

　　5.一個長方形操場，長55米，寬35米，小華沿操場的邊跑了2圈，跑了多少米?

　　6.用一根線正好圍成一個邊長是8厘米的正方形。這根線長多少厘米?

　　7.有一塊土地， 用來種西紅柿， 用來種茄子，其余用種西瓜。西瓜占地幾分之幾?

　　8.李大伯家養(yǎng)了200只雞，第一天先賣128只，平均每只雞可賣9元，李大伯這天能賣多少元?

　　剩下的雞第二天賣，每8只裝一籠，能裝多少籠?

　　9.同學(xué)們要種93棵樹，已經(jīng)種了18棵，剩下的樹苗平均分給5個小組，每個小組還要種多少棵?

　　10.每根跳繩長2米。65米長的一根繩子，最多能剪多少根跳繩?還剩幾米?

側(cè)面描寫地片段- 作文素材3

　　人物描寫片段

　　1.

　　他是一個非常神秘的人，如果你不去接近他，那么你就永遠別想了解他。 它的個子不算高，也不矮，長得很標(biāo)準，析白的皮膚，南瓜形狀的臉上鑲著一雙不明亮而憂郁的眼睛，似乎在想著什么。 他的學(xué)習(xí)比較好，因為他是我們班前任的學(xué)習(xí)委員，每每的看見他，他總會寫著作業(yè)，或者是發(fā)呆，任何人都不知道他在想著什么。 他那么不被別人注意，他性格內(nèi)向，不愛說話，也不會交往，之所以這樣他只有我一個朋友，他不愛獻慧自己，更不會自喻...

　　2.

　　張愛玲的茉莉香片第一章

　　開車的身后站了一個人，抱著一大捆杜鵑花。人倚在窗口，那枝枝椏椏的杜鵑花便伸到后面的一個玻璃窗外，紅成一片。后面那一個座位上坐著聶傳慶，一個二十上下的男孩子。說他是二十歲，眉梢嘴角卻又有點老態(tài)。同時他那窄窄的肩膀和細長的脖子，又似乎是十六七歲發(fā)育未完全的樣子。他穿了一件藍綢夾袍，捧著一 書，側(cè)著身子坐著，頭抵在玻璃窗上，蒙古型的鵝蛋臉，淡眉毛、吊梢眼，襯著后面粉霞緞一般的花光，很有幾分女性美。惟有他的鼻子卻是過分的高了一點，與那纖柔的臉龐犯了沖。他嘴里銜著一張?zhí)壹t色的車票，人仿佛是盹著了。

　　3.

　　我比家姐小5歲半，四舍五入就算6歲吧。我是占著我奶奶的孫子指標(biāo)來到人世的。人們都說我倆不象一個媽生的。家姐小時侯特別淘，而我則特文靜特淑女，總是象個尾巴一樣乖巧的依偎在保姆姨身邊。說保姆顯得太闊氣了點，不符合20年前我們家的經(jīng)濟實力。其實就是因為我們不是孫子(怎么這么別扭呢)所以爺爺奶奶不愿意看我們，不得不找人帶。我和家姐都是在我老媽休完產(chǎn)假上班時就被送出去了，可憐還在襁褓中的我們啊。就這樣狗一樣的長大了!不過保姆姨一家人都很好的，我們兩家?guī)资耆缫蝗盏暮湍廊谇?。在我出生前?年時間里，老姐都是在保姆姨家度過的。經(jīng)常是我媽下班去接她的時候，要花半小時才能找到灰頭土臉的她那都是家常便飯。要么剛從房頂上爬下來，要么剛從水坑里趟出來。

　　一轉(zhuǎn)眼我降臨到了這個苦難的人世間了。據(jù)可靠消息說，那天6歲的老姐一口氣吃了6個白面饅頭(至于饅頭究竟有多大已無從考證)。吃了6個饅頭后，老姐捧著圓鼓鼓的小肚子一溜小跑到了保姆姨家，摸著肚皮自豪地宣告到：“我媽給我生了個小妹妹?？善聊兀X袋象個大地瓜!”

　　兩個月后我接了她的班，去保姆姨家走馬上任了，她則下崗回了家。媽媽把二舅家的林林姐接來和老姐做伴。這下可熱鬧了，這兩個

　　6歲的小丫頭看我媽前腳剛走，后腳就開始在家阼開了!那時侯每個人每月供應(yīng)的白面都是有限的，她倆可到好，把一家人一個月吃的白面全都一股腦的倒進了盆里，摻水一頓攪和，然后開始搟所謂的餅。正搟的起勁時突然聽到我老媽下班回家的聲音，情急之下，把“餅”全都藏在了水缸里。我媽一見她倆滿頭滿臉滿身的面和站在那傻愣愣的樣子就全都明白了。可中午那點時間還要做飯還要喂老母豬，哪有時間給這倆妮子上思想政治課啊!于是老媽就讓她倆一人頭頂一空盆站在院子里的太陽底下思過。可她倆不但不知改悔還在那嬉皮笑臉。我媽又分別往她們頂?shù)呐枳永锓帕藥讉€大土豆子，她們才終于老實了。

　　有一天媽媽下班剛走到門口，就見鄰居曹大娘神色慌張、東看看西望望地叫住了我媽，好象特務(wù)接頭一樣的。曹大娘把我媽拉到角落里低聲匯報了這樣一件事：“下午我正在家睡午覺呢，突然被一陣巨大的響聲吵醒，我第一反應(yīng)是發(fā)生/zuowen/地震了，嚇的我一下子跳起來竄了出去。出門一看卻發(fā)現(xiàn)原來是你家小明，不看到好，這一看把我給嚇的呦，心突突直跳!你猜怎么著，小明正光著腳在房頂上跑呢!哎呦，房上的瓦呀嘩啦嘩啦直響，跑過的地方還有碎瓦片掉下來呢??”末了還不忘交代一句：“你可千萬別說是我告訴你的呀，要不小明該來找我算帳了。”說完趕快從門縫擠了進去，砰的一聲關(guān)緊了大門。好象我6歲的老姐馬上就要找她報仇一樣的。接下來的細節(jié)我沒忍問，估計總少不了一頓暴揍了。

　　4.

　　他是一個非常神秘的人，如果你不去接近他，那么你就永遠別想了解他。 它的個子不算高，也不矮，長得很標(biāo)準，析白的皮膚，南瓜形狀的臉上鑲著一雙不明亮而憂郁的眼睛，似乎在想著什么。 他的學(xué)習(xí)比較好，因為他是我們班前任的學(xué)習(xí)委員，每每的看見他，他總會寫著作業(yè)，或者是發(fā)呆，任何人都不知道他在想著什么。

　　他那么不被別人注意，他性格內(nèi)向，不愛說話，也不會交往，之所以這樣他只有我一個朋友，他不愛獻慧自己，更不會自喻勉強，它屬于那種不說會干的人，每次考試，他總能取得好成績，而別人向他祝賀時，他就會向他人咧嘴勉強得一笑，接著就消失在人群中了。 他酷愛看武俠小說，每天他都會給我說一些脫離現(xiàn)實的故事，并且還要用樹立的武功招試和我“過招”雖然他那些三角貓的功夫只不過是半斤八兩，但是你瞧他那認真的勁，和出拳的動作，還真象一個少年游俠。

　　5.

　　他也是個爭強好勝的人，我們每次過招時，總是不分上下，他好

　　勝心強， 打架的時候，他總是用他那堅硬的指甲來攻擊別人，他自稱“龍抓虎抓”而嘗試過他那招的人，保證乖乖的認輸。 每次上體育課的時候，他總是一個人孤獨的在教學(xué)樓中轉(zhuǎn)悠，誰也不知道他在干什么，甚至有的時候，我――這個他最要好的朋友，也不知道他在干什么。 他總是別人靠玩笑的對象，就是因為它的皮膚白，而且說話聲音像女生，之所以這樣，別人都叫他“娘娘婆” 可不知道為什么，他變了，學(xué)習(xí)每況愈下了，它的學(xué)習(xí)委員的烏紗帽也被摘了，我們的友誼也開始變質(zhì)了，以前我們總是開個玩笑，對方都不計仇，可他現(xiàn)在，變得小肚雞腸了，心胸狹窄了，哎??為什么會這樣? 但愿我們的友誼地久天長

　　6.

　　在一張流露著難以描繪其風(fēng)韻的鵝蛋臉上，嵌著兩只烏黑的大眼睛，上面兩道彎彎細長的眉毛，純凈得猶如人工畫就的一般，眼睛上蓋著濃密的睫毛，當(dāng)眼簾低垂時，給玫瑰色的臉頰投去一抹淡淡的陰影;俏皮的小鼻子細巧而挺秀，鼻翼微鼓，像是對情欲生活的強烈渴望;一張端正的小嘴輪廓分明，柔唇微啟，露出一口潔白如奶的牙齒;皮膚顏色就像未經(jīng)人手觸摸過的蜜桃上的絨衣：這些就是這張美麗臉蛋給你的大致印象。

　　小仲馬的《茶花女》

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