下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于中學(xué)生早戀的教育案例14篇(早戀的教育案例分析),歡迎參閱。
關(guān)于中學(xué)生早戀的教育案例1
可能大家都知道,曾有過愛的教育一書,不過,我也是囫圇吞棗,亂讀一通罷了,根本不會在乎它有著什么精彩內(nèi)容,有什么吸引人的地方,直至爸爸指出了我的錯誤,我才認認真真地讀了一遍,可我是一口氣讀完的中間沒有休息也沒有間隔,我沒有落淚,我也覺得不值得落淚,因為它是對心靈的洗禮,我為我讀了這本書而覺得快樂,幸福,即使花費了這么多的時間。
在這里的人類品德都是高尚的,他們始終為別人著想,曾有一個高年級的孩子看見一個小孩子馬上快被車撞了,便直沖過去,孩子保住了性命,可他卻被車子軋碎了骨頭,校長及時趕了過去,可一看,這孩子救不了了,他被校長高舉過頭,此時,所有人都已淚流滿面,可這孩子卻不慌不忙的用微弱的聲音請求校長滿足他最后一個愿望,可他天真的愿望就是希望看一眼他自己的書包,并背上書包離開人世。
我常常感嘆外國人的生活多么有規(guī)律,人與人之間多么慷慨,他們多么無私啊!而我們中國人,這些黑頭發(fā)黑眼珠就比不上那些藍眼睛黃頭發(fā)的人嗎?我覺得人人都應(yīng)該無私,敞開大愛的胸膛啊!
讀了《愛的教育》一書,我心靈受到了很大的洗禮,洗去了骯臟的思想,愛!是多么的偉大!
關(guān)于中學(xué)生早戀的教育案例2
在當今社會,孩子在父母的心目中成了“小皇帝”、“小公主”,溺愛有加。而孩子自己也養(yǎng)成了唯我獨尊、自私冷漠的心理趨勢,孩子們漸漸遠離了感動,忘卻了感恩,以為父母的養(yǎng)育和教誨都是理所當然。針對這種道德的缺失,情懷的失落,我校于十一月初全面啟動“學(xué)會感恩,與愛同行”感恩主題教育活動,運用活動引領(lǐng),細節(jié)滲透,文化熏陶等有效的策略,讓孩子找回感恩的心,領(lǐng)悟生命的真諦。
一、開展活動,營造氛圍,讓學(xué)生在活動中蓄情。
感恩教育需要通過主體的參與,我們首先是利用國旗下講話、主題班隊活動,讓孩子們知道什么是感恩,為什么要感恩。平時,我們加強學(xué)生的感恩行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。我們還精心策劃了豐富多彩的寓教于樂的感恩活動:如收集溫馨照、算算親情帳、講講親情故事、寫寫感恩信。孩子們把童年生活中父母對自己關(guān)愛的照片收集起來,用文字記錄照片拍攝時間、地點,以及簡要的情節(jié),并用語言表達自己的感受。這些定格的溫馨照片,使孩子們瞬間找到了失落的感恩之心。他們逐漸明白原來平淡的生活中處處充滿了愛的哲理。孩子們在反芻生活的同時,還把父母為培育子女成長所支付的一切費用羅列出來。在算算、想想的過程中,孩子們感受到自己平時視而不見的卻是一筆筆多么昂貴的財富!而這一筆筆財富又蘊含了父母多少深切的愛!感觸萬分之余,感動之心溢于言表。孩子們用講故事、寫信的形式表達對父母的感謝。我們還開展了“感恩父母”、“感恩老師”的演講朗誦比賽、黑板報、手抄報比賽等。這些“感恩活動”從感性的品評,到理性的思考,再到心靈的碰撞,讓孩子們經(jīng)歷了深刻的體驗過程,心中不禁蓄滿了深深的感恩情結(jié)。釋放出孩子積蓄已久的感恩之心。
二、關(guān)注現(xiàn)實生活的感恩細節(jié),讓孩子在生活中踐行。
為了讓感恩行動看得見,摸得著,我們運用以大見小,以點帶面的策略,提出了三項感恩作業(yè),就是讓孩子用一句話向父母表示感恩;用一個舉動為父母消除疲勞;一天當家為父母分擔家務(wù)。我們要求孩子們每星期至少做一次,并且能夠持之以恒地做下去。與此同時我們還編寫了一本《感恩心語錄》,孩子們?nèi)耸忠粌?,記錄自己完成感恩作業(yè)的情況,表達自己在感恩活動中的點滴感受。最讓孩子們受益的是,通過與父母交流他們開始關(guān)注父母的喜好,了解他們的心愿,記住他們的生日。孩子們會在不經(jīng)意中給父母長輩送去最溫馨的祝愿。他們還試著通過自己的努力給父母帶去進步的喜訊、成功的喜悅。為了得到家長的配合,學(xué)校還專門發(fā)出一份致全體家長的公開信,希望家長們能夠督促孩子積極參加感恩活動,多給孩子贊賞和鼓勵,多為孩子提供機會,培養(yǎng)他們知恩報恩的行為習(xí)慣;同時也希望家長們能做孩子的榜樣,孝敬長輩,心存博愛,多帶孩子參加社會公益活動和愛心捐助等。有些中隊還設(shè)計了“家校共育感恩心”聯(lián)系手冊,班主任把學(xué)校開展的感恩教育活動介紹給家長,家長們把孩子在家中的感恩行動記錄下來,比如與父母道晚安、給父母夾菜、為父母捶背等。
三、構(gòu)建三位一體的感恩網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生在文化中熏陶。
在感恩教育活動啟動階段,學(xué)校就專門成立了感恩教育的領(lǐng)導(dǎo)小組,加強活動的指導(dǎo),和活動過程的管理,多方征求意見,不斷提高活動的實效性。同時學(xué)校通過搭建平臺,加強與家庭和社區(qū)的聯(lián)系,達成共識,形成教育合力。比如學(xué)校召開了“家校共話感恩”座談會,舉行了“感恩先輩,踐行八榮八恥”活動等等。家長們對學(xué)校的感恩活動也給予了很大的支持,他們言傳身教,努力做孩子的表率,認真配合學(xué)校的感恩教育活動。學(xué)校還大力營造感恩文化。我們曾組織孩子們觀看《媽媽再愛我一次》等感恩電影,并作觀后交流,孩子們的心靈受到了強烈的震憾。我們還組織孩子學(xué)唱感恩歌曲、誦讀感恩文章,講述感恩故事等等。感恩文化成為校園內(nèi)最亮麗的風(fēng)景線,成為校園內(nèi)最和諧的生活篇章。一批批有感恩心、有榮辱觀的少年茁壯成長起來。
四、活動扎實,效果顯著。
為了使活動力求有的放矢、落到實處,我們根據(jù)上級要求制定了月活動方案。并把工作詳細安排到每一周。每一項活動我們都留下了詳實的過程性音像、文字資料。在縣舉行的以“感恩父母”為主題的中小學(xué)生詩文朗誦比賽中,我校選手王志穎同學(xué)獲得了一等獎。全體同學(xué)在學(xué)校、家庭、社會共同營造的充滿愛心的大環(huán)境中,從“受愛”到“施愛”,從知恩到報恩,逐漸形成了良好的道德品質(zhì)。成為知恩圖報,心存博愛的人。
關(guān)于中學(xué)生早戀的教育案例3
前言:
中學(xué)生已經(jīng)步入青春期,隨著第二性征的發(fā)育和性心理的發(fā)展,加之社會因素的影響,早戀現(xiàn)象在中學(xué)校園日趨突出。而他們當前的重要任務(wù)是完成學(xué)業(yè),獲得更好的學(xué)習(xí)發(fā)展空間。中學(xué)生早戀對其身心發(fā)展及學(xué)業(yè)的影響弊遠遠大于利,因此,幫助中學(xué)生正確認識早戀問題,尤其是通過正確的引導(dǎo)矯正其錯誤行為,是重中之重。
案例背景 :
今年是我第一年當班主任,早就知道這個年齡的學(xué)生對感情都很迷茫,所以當我班級的學(xué)生在開學(xué)報道的第一天起,我就開始了對他們情感的觀察。因為他們原來都在趙家寨小學(xué),甚至彼此之間還有些是同學(xué)關(guān)系,在其它的班級也有很多是他們的同學(xué),剛剛?cè)雽W(xué)他們就很熟,聽說有些學(xué)生小學(xué)的時候就有傾慕之感。入學(xué)三個月了,班級看上去很平穩(wěn),由于我去班級的時間比較多,而且經(jīng)常在教室周圍走動,所以我漸漸發(fā)現(xiàn)班級中的一些異常。
個案描述:
由于我平時和學(xué)生談話總能很投機,所以學(xué)生在和我談話時會把一些秘密告訴我。從他們嘴里我會了解班級里很多我不知道的事情,這也是我從側(cè)面了解班級的一個方法。在眾多的秘密中就包括“誰傾慕誰;誰給誰送了禮物;誰向誰表達了愛意”等等。聽了他們的話,在聯(lián)想一下這幾個相關(guān)同學(xué)在班級的動向,使我感覺到了問題的存在。其中,這些學(xué)生有些還是我們老師眼中的好學(xué)生,學(xué)習(xí)成績是不錯的。如果出了問題可就麻煩了,不僅不利于自身的發(fā)展,還會給班中的其他同學(xué)造成不良影響。我雖然比較著急,但沒有確鑿的證據(jù),也沒發(fā)現(xiàn)他們的書信,不敢貌貌然行事。我只能是冷處理,暫時不做太多的過問,而是密切的關(guān)注事態(tài)的發(fā)展,并且時刻保持對事件的控制。
問題的處理:
據(jù)我了解和觀察,他們之間并沒有我想象的那樣嚴重的問題,僅限于“單相思”或剛剛“朦朧的表白”。后來,有一段時間,發(fā)現(xiàn)事件的當事人上課精力不集中,總是發(fā)呆。每當我在班級里故意提出有關(guān)早戀的問題時,看到他們總是要躲開我的目光,不敢和我對視。
于是,借機會我找到了當事人中一個比較開朗的女學(xué)生尋找突破口。我知道不能直接涉及本質(zhì)問題,我從普通的平時學(xué)習(xí)和生活開始:
“感覺每天學(xué)習(xí)累不累啊?”
“每天回寢室都做些什么,同學(xué)平時相互之間都談什么話題?”
“最近是不是遇到什么困難了?有什么問題我會幫你的?”
看來她也是意識到了自己存在的問題,想克制但時常會不由自主。
“你們在寢室是否談班級中同學(xué)之間的關(guān)系啊?你感覺班級中哪個男同學(xué)最帥啊?你們在寢室有沒有討論男同學(xué)和女同學(xué)關(guān)系的事情啊?”我試著問。
她聽到這些問題很驚訝,也很緊張,似乎要想辦法逃避。
“好象沒有吧„„„”她的臉非常紅,頭低得特別低,目光飄忽不定。
她不想說,我也不能勉強,只能密切的關(guān)注著,再尋找適當?shù)臅r機。
“聽說你最近收到了禮物,很漂亮的,能告訴我是什么嗎?”我接著發(fā)問。
“聽說班級里還有男同學(xué)用電話卡打電話給花店,要買鮮花送給咱班的女同學(xué),你知道這件事情嗎?”我的問題都是連著的,而且層層遞進,讓她感覺有危機感,好象我所有的一切都已經(jīng)知道了。
其實,當天的談話主要是要她明白,老師已注意到他們這樣的情況了。我沒有直接去揭開秘密,沒有去責怪她,然后我們還聊了些班級里一些高興的事情,讓她不用太過緊張。
兩天過后,效果終于讓我等到了,這天下午,剛好是學(xué)生回家的日子,班級里的學(xué)生只剩下不到三分之一。她是第二天的校車,她偷偷走到我的身邊,說:“„„„„老師,你有時間嗎?我要和你說點事情,但是你千萬不要告訴別人啊。”
“其實我和某某沒有什么,他的數(shù)學(xué)比我好,我經(jīng)常有意無意的去向他問問題,剛開始都是同學(xué)們瞎起哄,說我和他之間有什么好感??墒牵瑫r間長了以后我突然感覺他很喜歡來找我聊天,我也很愿意和他在一起。突然有一天,他說他喜歡我,并且還要買花送給我,我也不知道自己怎么辦?有時感覺有這樣一位朋友挺開心的,但也很矛盾的。我就特別心煩„„„„我也不知道怎么了,上課總想著這件事。”
她把整個事情的實情以及現(xiàn)在的狀況敘述了下來,說現(xiàn)在她很矛盾,不知道該怎么處理,向我尋求幫助,并且,一再讓我相信他,不要告訴其他同學(xué)和自己的爸爸、媽媽。
根據(jù)這種情況,我采用了我在班級里解決私人問題的常用有效方法:寫信。這是我這半年來第四次用寫信的方法解決問題,前幾次都是學(xué)生上初中后感到的迷茫,有時還偷偷的哭鼻子,我就會讓她把自己的想法寫出來,我也會馬上回信,表達了對這件事的看法、態(tài)度。雖然耗時很多,但方法很有效,都可以使他們在短時間內(nèi)找回自己的目標,至少讓他們找到了一個能夠傾訴的人。我最終是讓她自己解決這個問題,告訴她我對她處理問題的信任,如果需要幫忙可以找我?guī)椭?,我還給她規(guī)定了處理的時間,我不希望這件事情牽扯到她太多的精力。
過去的幾天,我發(fā)現(xiàn)她慢慢的改變,從心底感到高興,他已經(jīng)從迷茫中慢慢找到了自我,找到了自信,我感到與他交流結(jié)果的時機到了,有一次我找到了一個機會,問了她事情的處理結(jié)果。她很高興告訴我她的完美結(jié)果,而且她說他們之間還是學(xué)習(xí)的好伙伴,而且她還偷偷告訴我了一些班級里的“地下活動”,讓我有的放矢。
個案分析:
我感覺造成早戀有很多的原因,例如:
1、家庭往往只看到孩子的物質(zhì)需要,卻忽視了孩子對愛的渴求。特別私立學(xué)校中大多數(shù)家長都是工作或經(jīng)商很忙,更沒有時間顧及孩子的想法。
2、很大數(shù)量的學(xué)生“早戀”的直接原因是家長對孩子管的范圍太窄。沒有讓他們走出家門尋找伙伴,造成孩子孤獨感較重。
3、這個年齡的孩子因為有心事不合適向父母、同性說,只好找異性傾訴,慢慢就變成了男女朋友。
4、彼此之間相互吸引,由于男生具有心豁達,剛健的一面,因此許多女生之間由于小矛盾不愿講話就會和個別男生談心,而女性具有溫柔體貼的一面,男生在遇到一些情況時也希望得到女生的安慰,長此以往,也可能引起中學(xué)生早戀。
因此,我會根據(jù)所了解的問題,以真誠的理解的態(tài)度展開談話。我會告訴早戀的學(xué)生:在青春期成長過程中難免會出現(xiàn)心理波動,相互之間的喜歡或愛意是完全正常的心理反應(yīng),許多事情的發(fā)生不是可以事先預(yù)知的,不能一味的歸于“洪水猛獸”。但是,我也知道想解決思想的問題單靠我這一方面是遠遠不夠的,應(yīng)該讓他們自己知道早戀問題的道理,使全身心投入學(xué)習(xí)和集體生活,用意志力克服自己與異性交往感情需要,樹立高尚的人生目標,做有遠大抱負的人,“戰(zhàn)勝自己,超越自己”是成人成才的關(guān)鍵?,F(xiàn)在重要任務(wù)是學(xué)習(xí),青少年時期精力旺盛,記憶力好,思維敏捷,易于接受新事物,且基本無衣食住行之憂,是積累知識,開擴視野,培養(yǎng)能力,拓展才華的最佳年代。如果把人生比作一班車,早戀是路邊的一道風(fēng)景,在這快速行駛的車上,大家一路同行,你若經(jīng)不住誘惑,下車去留連途中風(fēng)光,等你醒悟過來,已是車不待人,當你趕上時已經(jīng)晚點了,甚至再也沒有下一班車。請別忘記這是一個競爭時代,由不得你慢慢來。
結(jié)論
總之,情感是中學(xué)生在成長過程中遇到的問題,而較多的又是有早戀傾向和早戀的問題。對待這些問題切不可采取簡單地粗暴責備、訓(xùn)斥、懲罰等方式處理。實踐證明,對待這類問題用斥責粗暴禁止,簡單化處理,不僅達不到預(yù)期的效果和目的,反而還會使事情走向反面。教育要善于掌握分寸,要有敏銳、體貼入微的態(tài)度,以便讓愛情作為一種能使人高尚的珍貴情態(tài),進入正在成長的年輕一代的精神生活中去,這在對早戀問題的輸導(dǎo)和教育中是十分值得我們思考的
關(guān)于中學(xué)生早戀的教育案例4
摘要:中學(xué)生正處于青春期,由于生理發(fā)育接近或已經(jīng)成熟,對異性的好奇與好感日益增強,中學(xué)生談戀愛現(xiàn)象引起了學(xué)校、社會的廣泛關(guān)注。到了談“早戀”老師、家長變色的程度。中學(xué)生“早戀”是現(xiàn)實的、無法回避的教育問題,我們務(wù)必認真分析中學(xué)生早戀的原因和特點,進行學(xué)校、家庭、社會的綜合治理。
關(guān)鍵詞:教育 中學(xué)生早戀
早戀是指中學(xué)生過早的對異性發(fā)生愛慕的感情,并以戀愛的方式進行交往的現(xiàn)象。隨著時代的發(fā)展,科技的進步,人們的戀愛觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,中學(xué)生的早戀也出現(xiàn)了新的特點:普遍的特點,大膽的特點,成人化的特點,輿論寬容的特點,矛盾性的特點。這些還只是中學(xué)生存在早戀傾向的一些較為明顯的特點。但這也給教師德工作帶來了很大的問題。 早戀是青春期之前出現(xiàn)這早戀情的戀愛。引起早戀的原因是多方面的,但大部分因自然發(fā)育因素引起的早戀性興奮和萌芽有關(guān)。進入青春期的中學(xué)生會隨著生理發(fā)育逐漸成熟,特別是性成熟以后,從心理和生理上有了對異性的強烈渴望?,F(xiàn)在的中學(xué)生對性意識發(fā)展比較早,他會隨著生理上的成熟萌發(fā)對心理上的一種性意識,也就是開始認識自己的性別,開始懂得如何去扮演男人和女人的角色,并且懂得如何與異性交往,一天天的發(fā)展造成了早戀。 不可否認,現(xiàn)在中學(xué)生早戀或具有早戀的傾向越來越多。早戀之所以發(fā)生,大部分的原因是孩子缺乏足夠的情感關(guān)注,或缺乏與父母在心理和感情上的溝通。有心理學(xué)工作者申明,如果孩子從家長那里得到足夠的愛,他一定會處理好與異性交往的關(guān)系,早戀更不會發(fā)生。還有一部分是因身邊的環(huán)境而變得孤獨和空虛引起的。引起這種現(xiàn)象的主要有三個原因:
1.家庭因素。隨著現(xiàn)代的離婚率增長,單親家庭和隔代撫養(yǎng)越來越多,在這種家庭里生長的孩子由于缺乏母愛或父愛,在與異性的接觸中會產(chǎn)生愉快的心理,這是他們在家里從沒有體會過的。這樣與異性的交往就會頻繁,從而發(fā)生早戀的情緒?;蛴行└改笡]有離異的,在生活上也有嚴謹?shù)淖黠L(fēng),但由于嚴謹?shù)乃枷胩珴?,沒有跟隨時代的發(fā)展,也不善于和子女溝通,思想保存在封建時期。他們動不動就說教、呵斥,甚至動手,孩子在家中沒有發(fā)言權(quán),容易引起其心理不平衡和壓抑。而且隨著年齡的增大,與父母之間不再是無話不談,溝通和交流減少,心理距離越拉越大,認為在父母那里得不到理解,便在同齡人種尋找知音。而異性之間有感情互補的特點,就可能去和平時談的來的異性傾訴,畢竟和同齡的異性相處比與同性在相處更有安全感。這樣就容易造成早戀。
2.學(xué)校因素,經(jīng)調(diào)查,很多學(xué)校在情感教育問題上,現(xiàn)階段是一片空白,沒有明確規(guī)定和要求怎樣對學(xué)生進行“情感教育”?,F(xiàn)在學(xué)校只是一味的規(guī)定不許早戀,沒有從根本上說明早戀的危害,只是一味的禁止。再加上沒有“情感教育”這科目,總認為沒必要不應(yīng)該教這種東西,但往往適得其反,這反而會增加青少年對異性的新鮮好奇感。在好奇心、神秘感和逆反心理的驅(qū)使下,家長、老師越不讓干的事便越想試試看,最終造成早戀。而事情發(fā)生了以后學(xué)校才處理,并且處理只是對事情的調(diào)查處分,找家長。這更會激起處于年少氣勝中的青少年的叛逆心理,這無疑是本末倒置的。還有一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)不感興趣,學(xué)習(xí)成績不好,能力比不上別人,為了彌補失去的自尊心和虛榮心,便用找到的異性朋友來自夸,試圖解決心中的煩惱,得到精神上的寄托與安慰,可他們不明白,他們什么都不知道。這也是產(chǎn)生早戀的一個原因。
3.社會因素。由于青少年對性知識的空白,而且也不能學(xué)校這一正規(guī)聚道來填補,就只能從其他一些地方去尋覓了?,F(xiàn)在社會中關(guān)于性這一方面的刺激越來越多,在影視片里、廣告里、雜志里,情愛都頻繁出現(xiàn)。對于這方面很感興趣的青少年就受影視媒體、不健康的書籍及社會上一些不良氣習(xí)的影響,便隨意模仿。青少年的心理還處于相對不完整階段,男女戀愛的鏡頭頻繁的出現(xiàn),就會激起青少年對這種早戀的新鮮感和刺激感?;蛘呤强吹缴磉叺?/p>
同伴有了意中人,在從眾心理的餓驅(qū)動下,與人攀比,以顯示自己的本事。特別是現(xiàn)在大多數(shù)的男生都認為現(xiàn)在沒有女朋友是一件很丟面子的事!
對待中學(xué)生早戀問題,應(yīng)當耐心、寬容,加以合理的引導(dǎo),結(jié)合他們心理發(fā)展的特點,進行科學(xué)的青春期教育,并不斷提高這一教育的質(zhì)量。只有提高中學(xué)生認識情感、把握情感的能力,才是解決早戀問題的根本辦法。對于中學(xué)生早戀,我們應(yīng)該做到:
1.理解。青春期最明顯的特點就是性的反應(yīng),性功能逐漸發(fā)育成熟,他們喜歡接觸異性,渴望有異性朋友,遇到不順心的事找異性傾訴,加之獨生子女孤獨、脆弱、霸道、任性、與父母的代溝等,所以現(xiàn)今的中學(xué)生早戀不足為奇,有句老話是:“男女搭配、干活不累”,更何況是春光燦爛的中學(xué)生呢。老師和家長要重視管理,但切記不要傷了學(xué)生的自尊心,對有些學(xué)生的不雅舉動、過激行為不能回避,要直截了當?shù)闹赋?,要擺事實、講道理,要注意方式方法,言語應(yīng)盡量有親和力,要體諒學(xué)生的承受能力,有人比喻青少年的承受力就像荷葉上的露珠那樣容易滑落和破碎,我們要小心翼翼的愛護他們幼小的心靈,幫助他們度過人生的關(guān)鍵時期,讓青春期綻放出奪目的光彩。
2.尊重。每個人都有青春期,每個人都有對美好生活的向往。但由于受封建傳統(tǒng)思想的影響,認為早戀就是低級下流的感情,是不健康的見不得人的行為,這種認識是錯誤的。早戀的出現(xiàn)預(yù)示著孩子們長大了、成熟了,我們應(yīng)該為孩子的長大而感到欣慰、高興,要“善待”他們的早戀,尊重他們的感情。同時要指出:現(xiàn)在戀愛不合時宜、為時過早,即便雙方學(xué)習(xí)沒有受到影響,那也只是暫時的,因為暫時雙方為了博得好感,會加倍努力,有積極進取的動力,但這種動力隨著注意力的轉(zhuǎn)移很快會消失的,并會妨礙雙方的學(xué)習(xí)、思想、進步,最終喪失遠大的理想和抱負。
3.關(guān)心。早戀學(xué)生的激情早已不再班級里,他們與集體顯得格格不入,他們喜歡獨處而不愿與同學(xué)來往,自感羞愧而不敢面對大家。同學(xué)們都用異樣的目光看待他們,早已成了對立面。老師生怕出事惹禍,對待他們也是冷淡、嚴肅的態(tài)度。家長更是怨氣沖天、嚴密封鎖、一概不許。這樣不僅不使早戀降溫,反而會使他們的感情更加深化,他們會從對方那里得到更大的安尉和感情的寄托,從而使早戀升級。長此下去造成早戀者憂郁、多疑、緊張、過敏等心理疾病,失去學(xué)生那種心懷坦蕩、朝氣蓬勃的健康心理。因此,對早戀學(xué)生一定要多關(guān)心,要以平常心看待他們,教育轉(zhuǎn)化工作要循循善誘,不得操之過急,方法要靈活多樣,要給一定的時間,要允許反復(fù)。
4.引導(dǎo)。走出早戀的誤區(qū)不是一朝一夕的事情,他不像脫掉一件衣服那樣簡單。有些家長和老師采取隔離、堵截、圍追的辦法想使它們分開,這樣做恰使他們產(chǎn)生逆反心理!我們應(yīng)積極面對,正確疏導(dǎo)已經(jīng)發(fā)生的早戀現(xiàn)象。古人治水,堵,水害加劇;疏,變害為利。同樣是水,同樣在治,功過不在于水,而在治水之人。因此對于已經(jīng)發(fā)生的早戀現(xiàn)象,我們可以通過播放錄象、印發(fā)資料或請有關(guān)專家開設(shè)講座等,對學(xué)生進行性生理、性心理、性道德和性保護等方面的教育和引導(dǎo)。還可以通過開展主題班會,組織中學(xué)生進行“早戀”利弊的討論或辯論,讓學(xué)生在討論或辯論中真正明辨是非,確立起正確的是非觀、美丑觀和榮辱觀。開展健康有益的集體活動,組織學(xué)生開展第二課堂活動,拓寬學(xué)生興趣,將學(xué)生充沛的精力引導(dǎo)到高尚志趣的培養(yǎng)和各種知識的探求上,以豐富多彩的活動來豐富他們的精神生活。利用班會、團組活動等,進行理想和愛情教育,把戀愛觀的教育作為思想品德教育的重要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況樹立短期目標和長遠理想,使他們意識到社會責任感和道德責任感,及自律、自立、自理、自護的重要性,呼吁他們考慮自己感情是“我愛”還是“我喜歡”。 我們還要多從正面加強教育,用正確的觀點積極引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度,分清友情和愛情的不同,約束他們的行為,鼓勵他們多在學(xué)習(xí)上相互幫助。建立男女同學(xué)之間純真的友誼。教學(xué)生如何在做人的過程中去擁有人世間這份美好的情感,去獲得幸福的人生。讓他們意識到愛情的神圣和責任,以審慎的態(tài)度去對待自己的欲望,用理性去護衛(wèi)心中的那份美好,學(xué)會自我感情的調(diào)節(jié)與控制。我們相信,只要學(xué)生真正樹立起遠大的理想和抱負,有了對學(xué)校、家庭和自己的責任感,他們就一定會把更多的精力投入到自己的學(xué)習(xí)中去,形成一種健
關(guān)于中學(xué)生早戀的教育案例5
瑞金市瑞林村民心存僥幸 兩家老小食菇中毒
瑞金報訊 記者鐘先海報道:6月14日,瑞林鎮(zhèn)長沙村兩戶村民心存僥幸煮食野生蘑菇,全家老小出現(xiàn)中毒癥狀。事件發(fā)生后,有關(guān)部門起動緊急預(yù)案,在最短的時間內(nèi)將有癥狀的9名患者送到市人民醫(yī)院救治,并為保險起見,連夜將他們送往贛州市人民醫(yī)院觀察治療。 當日上午,長沙兩宋姓村民家的孩子周末上山玩耍,撿拾回一袋野生蘑菇。見孩子撿菇回來,兩家大人不顧平時村委會、學(xué)校禁食野生菇的輪番宣傳,更不顧孩子的提醒,自認為過去食過也沒事,心存僥幸在中餐時將撿回的蘑菇煮食。很快,兩家中的1名大人、8名孩子(其中7名為在校學(xué)生),出現(xiàn)嘔吐等中毒癥狀。得知情況后,村衛(wèi)生所醫(yī)生、村食品藥品安全信息員立即向市食品藥品安全領(lǐng)導(dǎo)小組有關(guān)成員單位匯報。隨即,市食品藥品安全事故處臵緊急預(yù)案起動,下午4點,中毒村民安全送到市人民醫(yī)院。經(jīng)過洗胃等處理后,雖然9名患者癥狀減輕許多,但為確保萬無一失,根據(jù)市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)指示,將他們連夜送往贛州市人民醫(yī)院進一步觀察治療。
另:學(xué)生食用變質(zhì)米干中毒
20xx年10月10日,思茅區(qū)某鎮(zhèn)村小學(xué)發(fā)生一起因食用變質(zhì)米干,導(dǎo)致53人發(fā)生中毒的事件。經(jīng)調(diào)查,學(xué)校食堂所供應(yīng)的米干是10月9日下午2:00左右從米干廠購買,然后放臵于班車行李架上托運,班車幾經(jīng)停留,直至9日晚上才送到學(xué)校食堂,食堂工作人員收到米干后,在室內(nèi)常溫下放臵,到10月10日供應(yīng)早點時,距米干出廠已經(jīng)17個小時,炊事員在抓米干時發(fā)現(xiàn)有粘黏、餿味,已明顯變質(zhì),但未引起注意,只將米干在開水里燙了一下就加入肉湯、佐料供學(xué)生食用,最終導(dǎo)致了食物中毒事故。
關(guān)于中學(xué)生早戀的教育案例6
我國偉大的教育家荀子曾說過:“人無禮則不生,事無禮則不成,國家無禮則不寧。”禮儀教育不是一般的禮貌教育,而是一種道德修養(yǎng),健全人格的教育。禮儀教育,這對素有“禮儀之邦”稱譽的我國來說,既是一個古老的教育問題,也是賦予時代新特點的審美教育課題。兒童時期,既是奠基人的性格雛形的時期,又是學(xué)習(xí)做人的奠基期,忽視兒童的禮儀教育,將會影響到整個德育系統(tǒng)工程的質(zhì)量。
因此,小學(xué)生良好禮儀的培養(yǎng)應(yīng)當是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。良好禮儀的形成是一個長期、艱巨的工作,在此,將禮儀教育中的一些心得與大家共享。
一、以無勝有,營造學(xué)校文化氛圍。
環(huán)境熏陶及良好的心理環(huán)境形成為對人的深遠影響問題。校園是育人的最佳場所,對校園環(huán)境的精心布置和主題化營造,不僅可以凸現(xiàn)校園的個性和品位,而且也可以成為學(xué)校文化的重要載體,從而對人的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的價值引導(dǎo)。學(xué)生在校時間均生活在校園環(huán)境中,對學(xué)生的精神面貌、文明行為、思想道德無不受環(huán)境的影響。我們在教室、走廊、黑板上方都寫了一些激勵學(xué)生積極進取的話語,如:“一分耕耘,一分收獲”、“成功的人排除萬難,失敗的人被萬難排除”等。在窗臺上擺上綠色植物,學(xué)生走進學(xué)校大門,抬頭便見國旗,走進教室,就看見優(yōu)美的環(huán)境,體現(xiàn)了教育性和藝術(shù)性。整潔、優(yōu)美、生氣勃勃的校園環(huán)境,會使人的心靈美化,使學(xué)生產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識,起到同化作用。讓師生在工作、學(xué)習(xí)中耳濡目染,接受良性熏陶,使其對學(xué)生文明行為、思想品德養(yǎng)成教育起著潛移默化的作用。
二、以小促大,緊抓日常行為規(guī)范。
《禮記·冠義》中也有這么一句話,“禮義之始,在于正容體,齊顏色,順辭令。”所以禮儀教育的實施,應(yīng)該從身邊細小的事情做起。教育過程本身就是一個由淺入深,從低到高,循序漸進,不斷發(fā)展的動態(tài)過程。我們在平時就要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣,例如,早上上學(xué)要跟家長說“再見”,看見老師要主動問好,果皮紙屑要隨手扔進垃圾箱,看見果皮紙屑要隨手撿起等。我們在教給學(xué)生初淺的禮儀知識和行為時,不但要告訴他語言應(yīng)當怎樣,姿勢應(yīng)當怎樣,還要向他講一些深入淺出的道理,即為什么這樣做,這樣做有什么好處等等。例如:為什么要常常保持微笑?與人交談應(yīng)正視對方?應(yīng)該怎么樣打、接聽電話?為什么要孝敬爺爺、奶奶等等。一遍遍、一次次經(jīng)過我們耐心的解釋和教育,使孩子漸漸明白了:在與他人交談時,要誠懇、大方,運用語言要親切、準確;與人見面時微笑和使用了禮貌用語,別人就會更喜歡你……
我們利用禮儀課講了“在校禮儀”、“家庭禮儀”、“進餐禮儀”、“待客禮儀”、“做客禮儀”等系列專題課。介紹禮儀的意義、禮儀規(guī)范。通過這些活動及隨機教育,孩子懂得了:去別人家做客時,門鈴不能長時間按著不放,也不能一觸即離;敲門要有節(jié)奏感,不輕不重,不急不慢,最多只敲兩三次;不可以在門口大聲呼喊;也不能透過縫隙窺視有沒有人在家;門虛掩或開著時,應(yīng)當敲一、二下門并問:“可以進來嗎?”做客的時間也不能太長,更不能賴著不走,一般玩一個小時左右就可以了;回家時要很有禮貌地告別并表示謝意……
三、持之以恒,強化學(xué)生禮儀意識。
文明禮儀教育,是一種養(yǎng)成教育。心理學(xué)研究表明:某些技能通過訓(xùn)練,可以順利地進行遷移。通過教育訓(xùn)練,使學(xué)生逐步形成文明識禮的好習(xí)慣。這就決定了文明禮儀教育應(yīng)持之以恒。小學(xué)生的年齡較小,可塑性大,發(fā)展還不穩(wěn)定,自制能力也較差,有好模仿和從眾的心理特點,強化禮儀訓(xùn)練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會和環(huán)境的影響,小學(xué)生禮儀表現(xiàn)具有時好時差的反復(fù)性特點。有時會有倒退的跡象,有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求,就是不能很好地去執(zhí)行,或始終如一堅持;再有禮儀知識的回生、常規(guī)訓(xùn)練的松懈、社會環(huán)境的負面影響等也會使學(xué)生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù)。教師應(yīng)明白這是一種正常的現(xiàn)象,應(yīng)對學(xué)生充滿信心,鼓勵學(xué)生堅持不懈,嚴格要求自己。所以對小學(xué)生禮儀教育應(yīng)持之以恒。
對孩子進行禮儀教育,我們主要是抓兩個方面。其一:就是有聲語言禮儀,主要包括禮貌語、稱呼語、交談?wù)Z等。例如:在學(xué)校,教育學(xué)生尊重教師,要求孩子堅持做到:每天見到教師要問好;進辦公室先敲門,得到允許后再進入;聽從老師的教導(dǎo);又如:,有一位學(xué)生向我述說:“同學(xué)們都不幫助他。”。我?guī)退治鲈?,讓他知道,請求別人幫助時要說“請”,而且語氣誠懇,不要低聲下氣,更不要居高臨下。因為這是你在提出請求,對方并沒有義務(wù)非得按你說的去做。別人幫助了你,一定要向人家道謝;當別人拒絕你的請求時,應(yīng)予以理解,并且為對方所作出的努力表示謝意。我在當場作了示范并讓他練習(xí)。其二:對學(xué)生的禮儀教育還有日常行為禮儀教育。如,課間輕聲慢步。學(xué)生在遵循這個要求時有一定的困難,特別是個別較活潑好動的學(xué)生,總是有時不自覺地躁動起來。我及時提醒學(xué)生,強化訓(xùn)練,鼓勵學(xué)生努力克服好動的缺點,信任學(xué)生能做好,給學(xué)生充裕的時間克服自身的缺點。有了教師的信任和鼓勵,學(xué)生逐步規(guī)范自己的行為,最終達到文明禮儀常規(guī)的要求。
四、以禮帶禮,突出教師表率作用。
我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強調(diào)教師以身作則的必要性,他說,“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”教師的職業(yè)道德素養(yǎng)之一就是:嚴于律己,為人師表。
我們規(guī)定學(xué)生每日放學(xué)前,須將各自桌椅下的紙屑拾凈,凳子擺放在桌子下,方可離校,并指派一名衛(wèi)生員,負責講臺四周的環(huán)境衛(wèi)生。我看見地上有紙也馬上彎腰撿起,教師的一舉一動,一言一行,都可能成為學(xué)生模仿的對象。教師以身作則,對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。要讓學(xué)生注重禮儀,教師本身也一定要以身作則。例如:看到校園里的果皮紙屑時,教師自己帶頭撿起,這比教師訓(xùn)斥學(xué)生:“看見紙屑為什么不撿”要好很多。當學(xué)生見到老師問好時,老師也應(yīng)該點頭或招手向?qū)W生問好;當我做錯了,也敢于向?qū)W生道歉。這樣的小節(jié),體現(xiàn)出尊重學(xué)生,令學(xué)生在潛移默化中受到教育,營造良好的教育氛圍。堅持正面引導(dǎo)和講解,告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣去做、怎樣做才被大家所喜歡。對學(xué)生表現(xiàn)出的文明禮儀,把握好教育時機,及時加以肯定和表揚,會收到事半功倍的效果。我們切不可只關(guān)注于向?qū)W生提出各種行為要求,爾后,像檢查官一樣檢查學(xué)生做得怎樣,像法官一樣判斷學(xué)生的對與錯,而忽視了自己在與學(xué)生交往中的榜樣作用。
以上是我們這學(xué)期上禮儀課的一點心得,由于第一次上禮儀課,教學(xué)方法單一,今后有待進一步改進、完善。
關(guān)于中學(xué)生早戀的教育案例7
我班在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,堅持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強教育、群防群治的原則,通過安全教育,增強學(xué)生的安全意識和自我防護能力;通過齊抓共管,營造全關(guān)心和支持安全工作的局面,從而切實保障學(xué)生安全和財產(chǎn)不受損失,維護正常的教育教學(xué)秩序。
一、教師重視,措施有力
為進一步做好安全教育工作,切實加強對安全教育工作的開展,我班把安全工作列入重要工作計劃,班主任具體抓,并配備班級學(xué)生安全員兩名,隨時觀察班級情況并及時向班主任匯報。
二、制度保證,措施到位
1、簽訂責任書。學(xué)校與班主任簽訂責任書,明確各自的職責。學(xué)校還與學(xué)生家長簽訂了安全責任書,明確了家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負的責任。
2、不斷完善班級安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度,以及學(xué)生管理防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴禁私自組織學(xué)生集體服用藥品和保健品,嚴禁學(xué)生參加商業(yè)性慶典活動,嚴禁組織學(xué)生從事不符合國家有關(guān)規(guī)定的危險性工作,嚴禁教師個人利用假期(日)私自帶學(xué)生外出,在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及安全保衛(wèi)的各項工作,都要做到有章可循,違章必究,不留盲點,不出漏洞。
3、制定了意外事故處置預(yù)案。
三、齊抓共管,群防群治
班級安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程,需要社會、學(xué)校、家庭的密切配合。班級組織開展一系列道德、法制教育活動,取得了良好的教育效果。
四、加強教育,促進自護
要確保安全,根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力,抓好安全教育,是安全工作的基礎(chǔ)。我們以安全教育周為重點,經(jīng)常性地對學(xué)生開展安全教育,特別是抓好交通、大型活動等的安全教育。
1、認真做好安全教育周工作。安全教育周以"校園安全"為主題,在安全教育周期間,組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件,對校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點部位保護、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方面,開展深入全面的大檢查,消除隱患,有針對地扎實地開展教育和防范工作。
2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、團隊活動、活動課、人防課、學(xué)科滲透等途徑,通過講解、演示和訓(xùn)練,對學(xué)生開展安全預(yù)防教育,使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學(xué)校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。積極推行一周安全提醒,利用周前會議,小結(jié)上周安全工作,強調(diào)安全事項。通過《加強節(jié)假日對子女監(jiān)護》的公開信,增強家長的安全意識。通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。
3、提倡走讀學(xué)生步行上學(xué),對學(xué)生騎車上學(xué)情況進行清查,嚴禁學(xué)生騎“三無”(無剎車、無鈴、無牌照)自行車上學(xué)。
五、加強檢查,及時整改
開展常規(guī)檢查。每學(xué)期開學(xué)以后,把安全教育工作作為重點檢查內(nèi)容之一。汛前,對校舍進行全面的安全檢查。
今后,我們將進一步重視安全保衛(wèi)工作,及時解決安全保衛(wèi)工作中發(fā)現(xiàn)的新問題,不斷提高我班安全保衛(wèi)工作水平。
關(guān)于中學(xué)生早戀的教育案例8
上思想政治課是教師在塑造學(xué)生美好的心靈;特別是在初中階段,上思想政治課的教師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。為此,就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活。思想政治課的改革與素質(zhì)的實施,教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新,學(xué)校德育工作的加強等等,都與教師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。
教育學(xué)和教育心理學(xué)的研究表明,教育技巧是教師必須具備的一種重要的教育才能和素養(yǎng),一名教師只有具備較高的教育技巧,才能適應(yīng)千變?nèi)f化的條件,隨機應(yīng)變地、創(chuàng)造性地處理各種錯綜復(fù)雜、突如其來的教育、教學(xué)問題,否則,即使你有高談闊論的理論也無法成為實際的好教師。
在教學(xué)的實踐中,廣大教師對教育的機能都有不同程度的表現(xiàn),我們在觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)時,會發(fā)現(xiàn)他們都非常善于把握學(xué)生的思想脈搏,恰如其分地把握教育的時機和分寸,方式方法靈活自如,語言通俗、生動,分析精辟入理,富于說服力、吸引力和感染力,充分顯示出一名政治教師的聰明才智,即高度的教育技巧。但與此同時,一部分教師由于對教育技巧的含義、表現(xiàn)及其培養(yǎng)途徑等缺乏了解,在實際工作中只對提高自己的理論、知識水平比較重視,而對培養(yǎng)自己的教育、教學(xué)才能則往往重視不夠,認為只要自己有了:“一杯水”,就一定能給學(xué)生“一滴水”,殊不知,如果缺乏教育技巧靈活和才能,沒有把握學(xué)生思想脈搏、把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生為主體地有機結(jié)合起來,學(xué)生則連“半滴水”都得不到。另一部分教師在目前的觀念常常把教育的技巧理解為是管理學(xué)生,維持秩序的一種應(yīng)急手段。這些誤解,往往影響著廣大教師特別是青年教師培養(yǎng)自己教育的智慧才能的自覺性,妨礙了他們教學(xué)水平的提高。
教育機智,即是教師的觀察能力、思維能力、應(yīng)變能力、組織能力和表達能力等多種能力的獨特結(jié)合和綜合表現(xiàn)。技巧有效地發(fā)現(xiàn)和處理各種教育、教學(xué)中的問題。具體表現(xiàn)有如下幾個方面:
一、善于發(fā)現(xiàn)問題,增強思想政治課教學(xué)的針對性。
近年來,“思想政治課”的教材有所變革。如:在初中階段,原來初二年主要是上“社會發(fā)展簡史”,而現(xiàn)在是上有關(guān)的法律知識,對于這種不同教材,就有不同的要求,要對癥下藥,才會有的放矢。如果缺乏針對性,就好比射箭沒找到靶子,治病沒找到病因。只能陷于枯燥無味的空洞說教,有的甚至在朗讀教材。如果善于發(fā)現(xiàn)問題,并能迅速準確地抓住問題的本質(zhì)和妥善進行有針對性的教育,這非易得之。所以它要求教師要具有敏銳的觀察力,分析力和判斷力。
二、善于因勢利導(dǎo)、創(chuàng)造性地貫徹理論聯(lián)系實際的方針。
改進思想政治課的教學(xué),關(guān)鍵是要理論聯(lián)系實際、善于因勢利導(dǎo)、創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生運用正確的立場、觀點和方法去觀察社會、理解人生,解決周圍各種思想認識問題,從而解開學(xué)生思想上的“疙瘩”,因勢利導(dǎo)地對其進行教育,更需要教師有高度的教育技巧和智慧。
三、善于隨機應(yīng)變、靈活機智地處置各種突發(fā)問題。
對于課堂上突然出現(xiàn)的問題,這是常見的事,不足為奇。但要能及時地作出正確的反應(yīng),機智果斷地給以恰如其分地處理,不僅可以使教學(xué)收到意想不到的效果,而且表現(xiàn)出教師在巧妙處理問題的聰明才智,還會使學(xué)生親身感受到政治課教學(xué)所獨具的魅力,從而增強學(xué)生對該科學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
四、善于把握教育分寸、循循善誘、引導(dǎo)得法。
“欲速則不達”地進行思想政治教育,切莫急于求成,而應(yīng)恰如其分地掌握分寸,不僅是教師在教育機智的重要表現(xiàn),也是取得良好教育效果的必要條件。教學(xué)要從學(xué)生的實際出發(fā),區(qū)分層次,以理服人,講求實效,以情感人。
教育的技巧才能不是天生的,而是教師在長期實踐的經(jīng)驗積累。那么,政治教師要具有更高的教育機智技巧,主要應(yīng)通過以下幾方面去努力。
首先,高度的思想道德境界和理論知識修養(yǎng),是教育機智才能賴以培養(yǎng)和提高的堅實基礎(chǔ)。
教育機智的才能,首先來自于教師本身的道德修養(yǎng),只有具備較高的道德境界,才能變得耳目聰明、靈活,潛移默化。許多問題連教師自己都沒有很好地解決,怎么談得上機智靈活地去教育學(xué)生呢而豐富的知識;較高的理論修養(yǎng)水平是教育機智的基礎(chǔ),雖然教師有了“一杯水”,并不一定就能保證交給學(xué)生“一滴水”,但教師這“一杯水”卻是絕對不可缺少的。只有這樣,才能居高臨下,靈活自如地駕馭教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生的各種問題具有準確的分析能力和判斷能力,游刃有余地進行處理,否則教學(xué)時只能照本宣科,遇到問題就會措手不及,捉襟見肘,教育機智便無從談起了。
其次,深刻了解學(xué)生的思想、知識和心理特征,是教育機智才能得以發(fā)揮和發(fā)展的基本前提。
對學(xué)生了解得越透徹,教師的才能也就越能充分地發(fā)揮。青少年學(xué)生的可塑性大,世界觀、人生觀、價值觀均尚未定形,處在“斷乳期”,他們的心理時起時伏,這就需要教師做學(xué)生的知心朋友,平常就應(yīng)以課堂教學(xué)作鋪墊作用,才能有針對性,使教師教學(xué)才能得到發(fā)揮。再次,強烈的事業(yè)心和高度的責任感,是教育機智才能不斷得到鍛煉和提高的內(nèi)部動力。國家的興旺發(fā)達,社會的進步,歷史車輪的前進,人類文明的發(fā)展等都在于教育。作為一名政治教師,只有自覺地意識到自己對社會,對學(xué)生所承擔的責任,他才能千方百計地努力去追求盡可能完美的教學(xué)效果,從而使自己的教學(xué)才能得到不斷鍛煉和提高。
最后,自己勤奮進取,虛心向他人學(xué)習(xí),勇于探索創(chuàng)新,善于積累和總結(jié),是教育機智才能不斷提高和發(fā)展的關(guān)鍵所在。每個有責任感的教師都想自己能在教學(xué)上揮灑自如,教學(xué)效果良好,給學(xué)生有個好的印象。這并非每人均有辦法掌握這種高超的教育藝術(shù)才能,在同樣起點的條件下,有的教師進步較快,有的停滯不前,關(guān)鍵就在于個人主觀努力程度的不同,要能大膽創(chuàng)新,注意總結(jié),借鑒別人的經(jīng)驗,聯(lián)系自己實際,才能得到啟發(fā),才能不斷地充實自己,提高自己的教育機智才能。
總之,思想政治課教學(xué)效果的好壞是與廣大教師的教育機智分不開的,而這種才能的培養(yǎng)和發(fā)展,則要依靠教師自覺地加強各方面的修養(yǎng)和鍛煉,提高自己各方面的素質(zhì)。只有通過勤奮進取,不斷追求,勇于探索,才能登上這座教育藝術(shù)之峰。
關(guān)于中學(xué)生早戀的教育案例9
黨的xx屆三中全會上審議通過了《中國共產(chǎn)黨中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》,全會公報高瞻遠矚,繼往開來,不但承繼了35年來改革開放的歷史邏輯,又有新的視角和立意。尤其是公報上將教育領(lǐng)域的改革,描述為“人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的利益問題”,三個“最”完全體現(xiàn)了黨對教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)懷,表明了對民生問題的持續(xù)關(guān)注,更加明確了教育徹底改革創(chuàng)新的鮮明態(tài)度。公報中在教育領(lǐng)域的改革敘述中,首次使用了“綜合改革”的字眼,這實際上是拓展了教育改革的范疇。這不僅意味著基礎(chǔ)教育、義務(wù)教育要強化履行政府的法定義務(wù),還意味著技能教育、高校教育將向更加注重教育規(guī)律,注重創(chuàng)新的模式轉(zhuǎn)變。
在學(xué)習(xí)中,我深刻
體會到作為一名教師,在工作中要緊緊圍繞xx屆三中全會精神和要求,把思想和行動統(tǒng)一到中央決策部署上來,圍繞“教育改革”主線,自覺參與,積極創(chuàng)新,立足本職,恪盡職守,聯(lián)系教學(xué)實際,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1.認真學(xué)習(xí)貫徹全會精神,要認識到教育的責任重大,任重道遠,必須在工作崗位上認認真真施教,踏踏實實育人,積極參加課程改革,做到求真務(wù)實。在工作中不斷學(xué)習(xí),用素質(zhì)教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐,不斷創(chuàng)新,充實提高自己。作為教師,必須具有良好的師德,為人表率,用自己的人格魅力去影響學(xué)生,感染學(xué)生,讓學(xué)生的心靈得到凈化健康發(fā)展,形成良好的個性心理品質(zhì)。用自己淵博的知識去引導(dǎo)學(xué)生,進行師生互動,讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中獲得知識、形成能力。在教育教學(xué)實踐中,教師還要做到文明執(zhí)教,育人為本。要尊重和關(guān)愛學(xué)生,言傳身教,為人師表,教書育人,以高尚的情操引領(lǐng)學(xué)生,不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),幫助學(xué)生成長為對國家有用的人才。
2.教育牽系著民族興衰和國家存亡,教育牽系著學(xué)生的未來。因此教師平時要克服急躁情緒,從細微處入手,從點滴做起,用賞識的眼光看學(xué)生,注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,讓他們感受到老師的關(guān)懷。對待待優(yōu)生要有耐心,不要歧視他們,注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,予以表揚,鼓勵他們樹立自信心,開啟他們沉重的心扉,給他們創(chuàng)造展示自我的平臺。要用發(fā)展的眼光看人,有著對學(xué)生無私的愛心,精心營造和優(yōu)化育人環(huán)境,積極為他們的騰飛創(chuàng)造條件。
3.教師要不斷提高自身素質(zhì),注重自身師德形象。十年樹木,百年樹人。對學(xué)生一定要充滿愛心,無論任何時候,都要動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行,用心育人。教師良好的思想品行是教師最偉大人格魅力的體現(xiàn)。育人不能僅僅憑熱情和干勁,還需要以德立身、以身立教,教師的舉止言行,就是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷
模。作為一名教師,一生要淡泊名利,甘為人梯,把自己畢生精力獻給黨的教育事業(yè)。用我們的智慧和能力為年輕的生命多注入一些激情,多創(chuàng)造一些體驗,多賦予一些憧憬,讓我們的生命在發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能中發(fā)出光和熱。
4.堅持以人為本、不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的教育改革實踐,關(guān)注細節(jié)、追求和諧的教育價值觀,確保教育教學(xué)目標的順利完成,這是我們應(yīng)盡的職責。在教育教學(xué)工作中,教師要進一步加強學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平。在工作崗位上高標準,嚴要求,認真履職,注重實效。每天備好上好每一節(jié)課,發(fā)揮每一個學(xué)生的潛力,關(guān)注每一個學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。
5、緊跟全國課改的新形勢,積極參加課程改革,深入開展探究式教學(xué)的實踐,在以導(dǎo)學(xué)稿為載體的探究式教學(xué)改革中,充分發(fā)揮自己的能量,做改革的先鋒者。在工作中認真學(xué)習(xí)教育改革理論,用素質(zhì)教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐,不斷創(chuàng)新。在實踐中不斷完善自己、提高自己,是教育教學(xué)水平更上一層樓。
黨的xx屆三中全會審議通過的《中國共產(chǎn)黨中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》,為教育的改革和發(fā)展提供了新的理念和路線,更深入更全面的教育改革的春天即將到來,讓我們站在新的起跑線上,去迎接教育改革新時代的曙光吧!
關(guān)于中學(xué)生早戀的教育案例10
安全關(guān)系著我們的生命,同樣也關(guān)系著我們的幸福,這個世界上實在有太多太多的安全隱患了。例如:學(xué)校里面,在樓梯道上不要追跑打鬧。在下雨天,走廊上有非常多的積水,容易滑倒。而且不要帶一些小刀子進入學(xué)校,更不要帶打火機。在走廊上休息時,不要將上半身探出欄桿,更不要攀爬欄桿。不要從走廊向樓下扔任何東西。不要在教室內(nèi)跑、追逐打鬧和做游戲。
而在校外的安全隱患也一樣,例如:過馬路的時候,一定要注意。不要隨意地跟陌生人走。不要吃一些沒有經(jīng)過安全檢測的零食。不要進網(wǎng)吧這些的游樂場所。
除了這些校外和校內(nèi)的安全以外還有家里的安全,例如:不要觸摸電線,這樣很容易被電到。有時爸爸媽媽煮飯忘了關(guān)火,一定要及時提醒他們,還有,千萬不要碰那些爐子,這樣很容易被燙傷。不要玩滾燙的白開水,以免皮膚燙傷。
預(yù)防安全隱患從身邊做起,從大家做起!
關(guān)于中學(xué)生早戀的教育案例11
忙忙碌碌中,時間總是過得很快。轉(zhuǎn)眼,開學(xué)已經(jīng)三個月了,針對近期發(fā)生的一些針對中小學(xué)的惡性傷害事件,我們學(xué)校及時召開了本次家長會。就是為了及時地將學(xué)生的在校情況以及學(xué)校采取的一些保安措施反饋給家長,加強學(xué)校跟家長的溝通聯(lián)系,更好的了解學(xué)生在校的安全,做好學(xué)生的安全、學(xué)習(xí)、思想工作,促進學(xué)生的全面發(fā)展,在學(xué)校的統(tǒng)一安排和組織下,我們在5月15日上午8點召開了家長會,并達到了預(yù)期的效果。
一、從這次家長會召開的情況來看,家長都能積極配合學(xué)校的工作,準時到學(xué)校參加家長會。本班共有學(xué)生63人,除9名家長外,其余家長全部到會。由此可見,我班學(xué)生的家長對孩子的教育是非常重視的,對學(xué)校的工作是關(guān)心和支持的。從會場的情況來看,家長們認真聽取了老師對學(xué)校各方面工作的匯報,家長會的氣氛熱烈、友好。
二、我及語文任課教師zz老師全面詳細地將學(xué)生的在校情況匯報給家長。并且重點強調(diào)了學(xué)校為了安全采取的一系列的措施,希望引起家長的重視,能夠親自接送孩子,不乘坐超載車輛等。有另外就學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況等跟家長做了進一步的交流。使家長對學(xué)生的在校情況有了更多更細致的了解,以利于學(xué)校、家庭互相配合做好孩子的教育工作。
三、教師對家長提出一些建議:如應(yīng)注意學(xué)生的安全問題、養(yǎng)成教育、認真輔導(dǎo)孩子的家庭作業(yè)、不要給學(xué)生買過多的衣服而應(yīng)以穿校服為主、注意孩子的營養(yǎng)等等。通過這些建議,盡量使家庭教育和學(xué)校教育保持一致,同時也有利于學(xué)生的全面健康發(fā)展。
四、家長對學(xué)校、教師的建議
在召開家長會的過程中,部分家長還向?qū)W校和老師提出了許多中肯的、有針對性的建議和意見,現(xiàn)在簡要總結(jié)如下:
1、學(xué)校加強了學(xué)生的安全教育和管理,重視安全知識的學(xué)習(xí),這些方面做得非常不錯,希望學(xué)校能夠繼續(xù)下功夫,把孩子的安全放在第一位。
2、學(xué)校應(yīng)在力所能及的情況下多組織一些有意義的活動,來鍛煉孩子的自理能力,讓孩子更全面的成長。同時希望不要因為太多的活動耽誤過多的孩子學(xué)習(xí)的時間。
3、部分學(xué)生在家不聽家長的話,希望班主任老師嚴管學(xué)生,多對學(xué)生進行思想教育,使學(xué)生成材。
4、希望學(xué)校和老師能夠經(jīng)常和家長取得聯(lián)系,更多的了解孩子的情況。
本次家長會增進了學(xué)校、家庭之間的了解,增強了雙方的溝通和信任,取得了預(yù)期的目的。
通過這次家長會的召開,家長也認識到了家庭教育的重要性,家長紛紛表示今后一定要改變自己的家庭教育觀念,學(xué)習(xí)先進的家庭教育方法,同時加強和老師之間的聯(lián)系,共同配合,教育好每一名學(xué)生。
我相信,以后的教育教學(xué)工作會更加順利,班級管理會更加完善,家校溝通會更加和諧。
關(guān)于中學(xué)生早戀的教育案例12
他的名字很響亮
他的名字很響亮——萬星。
個子高大的他,似乎向眾人展示:他是一個陽光少年。在民主選舉班干部的時候,我把期待的目光投向了他:勇于擔當,不負眾望。不料,我遭到了當頭棒喝:在全班喝彩之后,他無動于衷地坐在自己的座位上,不屑一顧地甩出一句話:“我不想當”。初次走馬上任當班主任的我,確實在精神上趨趔了一會兒。這時,我領(lǐng)教到:冷漠的學(xué)生大有人在,班主任單憑一腔熱血并不能解決多少問題,還要講究策略。
時間在一天天的流逝,冷漠的他也不是一個省油的燈,帶給了我諸多的麻煩:隔三差五的遲到,上課說話,不穿校服,不佩帶?;?,無故曠課,不良習(xí)慣很多;為此我找他多次談話,他都每次“虛心”聽取我的意見,主動承認錯誤并寫檢查;可是不出一兩天他還是照樣,曾經(jīng)按照班規(guī)處罰他做了兩周的值 日,跟家長談話,但這并沒有解決本質(zhì)問題,他的這些壞習(xí)慣絲毫沒有改變。不僅如此,他的“號召力”非同一般,竟然能在自習(xí)課的時間組織班上同學(xué)十多人去打籃球。他的這些行為,讓我傷透了腦筋。同時,我也不由自主地冷落他。不料,這一招似乎湊到了功效,真是“山窮水盡疑無路 ,柳暗花明又一村。”
國慶節(jié)快到了,高二年段學(xué)生自行組織班級之間的籃球比賽,萬星在課后走到我面前:“周老師,傍晚我們班和八班進行籃球比賽,你來助陣好嗎?”看著他熱切的眼光,我故意裝著漠不關(guān)心:“老師可能沒有空,你們自己組織吧。”他楞了一下,看上去失落極了。
傍晚,我出現(xiàn)在藍球場上,事后回想,真的是不虛此行。藍球場上的萬星讓我刮目相看:他幾乎無人能擋,班上的藍球隊員也個個聽他指揮。藍球場上的他確實是眾人之星。這場比賽自然輕而易舉地打贏了。萬星在我面前露出了驕傲的笑容。這時,我的耳邊想起印度一句諺語:想做一件事,會找一個方法,不想做一件事,會找一個借口。 為此,我便從他興趣愛好入手,他愛好籃球,那我就要充分肯定他。所以,在賽后我由衷地對萬星說:“酷斃了” 。沒想到這句年輕人的口頭禪加深了我們師生之間的溝通,這樣我終于初步在他的心目中樹立了威信,然后我把以前的批評教育改為表揚鼓勵,一次他主動要求把全班同學(xué)喝飲料的瓶子拿到外面收購站賣了作為班費,這種為了集體利益而犧牲個人時間的精神我在班級大加贊賞;對他近來一個月能夠不說話,按時交作業(yè)我也給予表揚鼓勵,這樣漸漸的去樹立他的自信心,讓他覺得自己在體育方面好以外,其他方面也可以做的更好。在他的影響之下,班級的紀律方面有名顯好轉(zhuǎn),我在管理班級方面也覺得輕松了許多。
通過這個案例,我深刻認識到,作為一名老師,時刻注意學(xué)生身上的閃光點,恰到好處地進行表揚鼓勵,比起批評教育,更能事半功倍。
關(guān)于中學(xué)生早戀的教育案例13
新生入學(xué)教育是大學(xué)教育的起點,是大學(xué)生涯的第一課,同時也是學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分,做好新生入學(xué)教育工作對于新生了解學(xué)校、了解所學(xué)專業(yè)、了解大學(xué)學(xué)習(xí)與生活的基本特點和要求,盡快完成從高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變,增強自我管理、自我教育和主動學(xué)習(xí)、立志成才的意識,以昂揚向上、飽滿熱情的精神狀態(tài)投入到大學(xué)生活中去具有十分重要的意義。為做好20xx級新生入學(xué)教育工作,特制定新生入學(xué)教育實施方案如下:
一、新生入學(xué)教育的指導(dǎo)思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),深入貫徹落實中央16號文件,通過教育引導(dǎo),使新生盡快轉(zhuǎn)換角色,適應(yīng)大學(xué)生活,制定自己的科學(xué)發(fā)展規(guī)劃,把自己塑造成為德、智、體、美全面發(fā)展的合格大學(xué)生。
二、新生入學(xué)教育的組織形式
新生入學(xué)教育工作由學(xué)生工作處和教務(wù)處負責,各有關(guān)處室配合,各學(xué)院(系)具體組織實施。新生入學(xué)教育分學(xué)校、學(xué)院(系)兩個層面進行,入學(xué)教育工作重點在各學(xué)院(系)。
三、新生入學(xué)教育的主要內(nèi)容
1. 對新生進行以理想信念教育、愛國愛校教育、誠實守信教育、社會主義榮辱觀教育等為主要內(nèi)容的思想政治教育,幫助新生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。
(1)開展理想信念教育,引導(dǎo)新生樹立遠大理想。
理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容,要結(jié)合當前國際國內(nèi)形勢以及新生的思想實際,通過給新生上形勢與政策課等形式使新生了解當今國際經(jīng)濟政治形勢,增強歷史使命感、責任感,強化成才目標和學(xué)習(xí)動力,形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。教育新生要樹立遠大理想,勤奮學(xué)習(xí)、奮發(fā)成才。
(2)開展愛國愛校教育,培養(yǎng)學(xué)生愛國愛校意識。
組織新生學(xué)習(xí)了解齊魯師范學(xué)院校史、校訓(xùn),了解學(xué)校的專業(yè)設(shè)置,使學(xué)生對齊魯師范學(xué)院的人才培養(yǎng)觀念和培養(yǎng)目標有初步理解,利用軍訓(xùn),把國防教育、革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育結(jié)合起來,教育新生把愛國主義情感建立在刻苦鉆研專業(yè)知識、立志成為國家、社會棟梁之才的堅實基礎(chǔ)上。
(3)開展誠實守信教育,培養(yǎng)大學(xué)生高尚的品格。
誠實守信是當代大學(xué)生應(yīng)該具備的基本道德。當前大學(xué)生的誠實守信教育集中體現(xiàn)在學(xué)費交納、貸款還貸、誠信應(yīng)試等方面。各系(院)要做好新生繳費及“綠色通道”工作,通過深入細致的思想政治教育,既要讓學(xué)生了解國家和學(xué)校的有關(guān)政策,又要讓學(xué)生形成“繳費上學(xué)”、“有借必還”的誠信美德,積極配合學(xué)校有關(guān)部門完成工作任務(wù)。
(4)開展感念師恩教育,培養(yǎng)學(xué)生尊師重教、回報社會的高尚情操。
為加強大學(xué)新生的思想政治教育,結(jié)合我院開展的“師德建設(shè)月”活動,學(xué)校倡議20xx級新生開展“感念師恩” 的活動。通過活動增強師范院校的學(xué)生尊師重教的良好風(fēng)尚,引導(dǎo)學(xué)生感恩教師,深切表達“濃濃尊師意,款款愛師情”,用實際行動感謝師恩回報社會。
2. 對新生進行以校紀校規(guī)教育、安全教育、心理健康教育、文明教育為主的日常生活學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育,幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。
(1)校紀校規(guī)教育。各系(院)要采取多種形式組織新生認真學(xué)習(xí)教育部和齊魯師范學(xué)院學(xué)生教育管理的各項規(guī)章制度,特別是《齊魯師范學(xué)院學(xué)籍管理規(guī)定》、《齊魯師范學(xué)院學(xué)生處分管理規(guī)定》等。不僅要讓學(xué)生熟悉理解這些規(guī)章制度,還要通過多種教育管理手段使學(xué)生把這些外在的約束內(nèi)化為自覺的行為,使他律與自律、外在約束與內(nèi)在約束有機結(jié)合。校紀校規(guī)教育的核心是學(xué)風(fēng)、考紀教育,各學(xué)院要運用典型個案與規(guī)章制度相結(jié)合,教育新生自覺遵紀守法,養(yǎng)成勤奮好學(xué)、誠實謙虛的美德和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。
(2)安全教育。對新生的安全教育必須高度重視,警鐘長鳴,不能有絲毫的松懈。因此要在新生軍訓(xùn)期間集中時間對新生進行人身、生活、財產(chǎn)安全、交通安全等方面的專題教育,增強安全防范意識,嚴格要求、嚴加管理,防微杜漸;要從關(guān)心、愛護學(xué)生的角度出發(fā),恰當運用身邊發(fā)生的典型安全事故案例敲警鐘;對發(fā)生的安全事故要及時通報、及時教育、及時處理,確保學(xué)校穩(wěn)定。
(3)心理健康教育。各系院要對新生進行較為系統(tǒng)的心理健康知識教育,引導(dǎo)新生以良好的心態(tài)面對嶄新的學(xué)習(xí)和人際關(guān)系,面對可能出現(xiàn)的各種困難。各學(xué)院要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用,重點關(guān)注心理上存在明顯負面情緒或家庭經(jīng)濟困難或有其他特殊困難的新生,根據(jù)學(xué)校安排認真做好新生的心理狀況普查工作,及時發(fā)現(xiàn)心理異常學(xué)生并進行疏導(dǎo)。
(4)文明教育。各系(院)要采取有力措施教育新生自覺遵守大學(xué)生文明公約,不做亂寫亂畫、亂丟亂扔、白色污染、浪費水電和糧食等不文明行為,從一入學(xué)就養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高道特點、培養(yǎng)目標、學(xué)制年限、課程特點、學(xué)習(xí)方法、考試考查、見習(xí)實習(xí)、畢業(yè)論文或設(shè)計、畢業(yè)鑒定要求等),對本科師范生要講清2.5+1.5“二次選拔,分類培養(yǎng)”的培養(yǎng)模式。
(3)學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育。各系(院)要引導(dǎo)新生制定個人學(xué)習(xí)的學(xué)期目標和階段目標,用目標導(dǎo)學(xué),不斷明確學(xué)業(yè)發(fā)展方向,不斷強化學(xué)生學(xué)習(xí)動力,使學(xué)生為實現(xiàn)奮斗目標發(fā)奮學(xué)習(xí)。并以考試、考級、考證、考研為抓手,認真落實學(xué)期目標和階段目標,充分開發(fā)學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)習(xí)自覺性和有效性。要切實做到制定好一個目標,營造好一種氛圍,落實好方法指導(dǎo)、制度保障和檢查反饋三項措施,使學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃取得成效。
三、新生入學(xué)教育的要求
1. 高度重視,加強領(lǐng)導(dǎo)
各系(院)要加強對新生教育的組織領(lǐng)導(dǎo),根據(jù)各自的實際情況制定出詳細的實施方案,要注重發(fā)揮學(xué)院的專業(yè)特色,組織好有特色的各項教育活動;要注重發(fā)揮專家學(xué)者的優(yōu)勢,提高學(xué)生參與的積極性;注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在要求,進行個性化教育。各系(院)在進行新生入學(xué)教育時,要綜合利用各種宣傳載體,增強教育效果,保證教育時間,強化內(nèi)容落實,確保新生入學(xué)教育順利進行并取得實效。學(xué)生工作部(處)將對新生入學(xué)教育工作進行檢查督導(dǎo),并對富有特色的教育活動進行及時宣傳報道。
2. 充分準備,注重實效
新生入學(xué)教育是學(xué)生邁入大學(xué)校院的第一課,對學(xué)生未來的成長和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。各系(院)要認真開展新生入學(xué)教育工作,為新生盡快進入角色、轉(zhuǎn)變思路,進入大學(xué)學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)提供幫助。
3. 請各系(院)到學(xué)生工作部(處)網(wǎng)站下載《新生入學(xué)教育內(nèi)容》安排表,以電子版的形式在9月16日前報學(xué)生工作部(處)。
關(guān)于中學(xué)生早戀的教育案例14
案例:一次,上課鈴響了,同學(xué)們都進了教室,上了大約五分鐘的時間,忽然外面有個學(xué)生喊:報告!我立即打開門一看,原來是我們班的潘兆宇同學(xué),這下我可生氣了,就嚴厲地批評了他一頓:你干什么去了?馬上就要期中考試了?你還上課遲到?還是準備考二三十分嗎?平時大大咧咧的他這下可急了,眼淚分明在眼圈里打轉(zhuǎn)。“你冤枉,我不是遲到,我是給語文老師交作業(yè)本去了,這才來晚的。”我的腦中“轟”的一下,是呀,我和語文老師商量了的,為了調(diào)動他的學(xué)習(xí)積極性,讓他當語文科代表的嘛,我知道錯怪了他,連忙給他道歉,他卻氣乎乎地走了,幾天都不理我。
分析:都說“眼見為實”,可我親眼所見,還是錯怪了學(xué)生,這是深刻的教訓(xùn),因孩子的心是稚嫩的,一旦你傷害了他,就不容易愈合,我們作為教師在批評學(xué)生之前一定要好好想想,事情弄明白了嗎?千萬不能草率去判斷、處理。如果學(xué)生和你產(chǎn)生了對立情緒,那么我們的教學(xué)就更難進行了。
1.從學(xué)生的角度看:這是個頑皮的孩子,而且他的調(diào)皮搗蛋是班級中學(xué)生和老師所公認的。他在這個班級體中給大家留下的印象已經(jīng)定型了——頑皮。因此,一旦出現(xiàn)什么不好的事情,大家的目光首先會集中他身上。這就是由于平時學(xué)生本身的不良習(xí)慣和不良行為所造成的。
2.從教師角度看:教師看待事情的時候受定勢思維的影響,在老師眼里,頑皮的男同學(xué)遲到就是因為貪玩,這已經(jīng)成為一種必然,仿佛不需要任何根據(jù)就可以判斷的。因此班主任在沒有調(diào)查清楚事情就主觀武斷的下結(jié)論,是造成了這起本可以避免的“冤案”的原因之二。
3.從批評藝術(shù)角度看:班主任選擇在全班面前嚴厲地批評學(xué)生,顯然有駁于班主任的處事原則,沒有考慮到學(xué)生的自尊。因此,學(xué)生會覺得更加委屈,以至于班主任道歉之后他都覺得無法接受而不理班主任。
如果再遇到這樣的事件,我想這樣處理會更好:(在我已經(jīng)判下“冤案”的前提下)首先,我會真誠地向男孩子道歉。然后可以利用晨會時間就這件事情做自我反省,并由此推廣開來,對全班學(xué)生進行教育。一是在沒有弄明白事情發(fā)生的緣由時不要武斷下結(jié)論,以免給別人造成傷害;二是不要總帶著有色眼鏡看人,要善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點,善于向別人學(xué)習(xí)。
其次,如果男孩子還是不理我,我會給他送一張精致的卡片,寫上我最真誠的祝福,表達我的歉意,同時還可以寫上鼓勵的話語,相信此舉可以感動男孩子,也可以激勵他向好的方向發(fā)展。
后來,這個男孩子和我冰釋前嫌,我和他進行兩人面對面的談話,把整件事情發(fā)生的原因做個系統(tǒng)的分析和總結(jié),他知道自己以前的形象已經(jīng)給同學(xué)和老師留下了不好的印象,他明白要想老師同學(xué)徹底改變對他的看法,他首先應(yīng)該改變自己,我鼓勵他用自己的實際行動贏得大家的認可,一個月后,他那些小錯誤已經(jīng)改掉了不少,同時我深深明白作為一名負責任的班主任,用關(guān)懷來教育并感染了解學(xué)生,使學(xué)生明白道理,讓學(xué)生感受我們的關(guān)愛,才是最重要的。教育的道路還很長,教育的模式也不能總是一樣毫無變通,我和我的班級會一直努力地走下去。
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