下面是范文網(wǎng)小編收集的畫金魚3篇 畫一幅金魚的畫，供大家參閱。
畫金魚1
《金魚》教學設(shè)計
浦城縣民主小學：鐘明娟
教學內(nèi)容分析：
《金魚》是教科版科學三年級上冊《動物》這一單元第6課的內(nèi)容。金魚是常見的家養(yǎng)動物，又是水生動物，代表了生活在水中的一大類動物。本課重點是觀察金魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)及其生活習性。為了更好的研究金魚適應水生生活的結(jié)構(gòu)，特意設(shè)計了三個探究活動：觀察金魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)；觀察金魚的吃食；觀察金魚的呼吸。從中讓孩子們體會到動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也是充滿智慧的。
教學目標：
1、科學知識 ：
金魚有適應水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征，金魚用鰭游泳，用鰓呼吸。
2、過程與方法
● 觀察魚的身體各個部分的特征以及魚的捕食、魚的呼吸等特點，● 學會用實驗的方法驗證自己的猜想。
3、情感態(tài)度價值觀
● 培養(yǎng)觀察能力以及小組協(xié)作能力?！?培養(yǎng)喜愛小動物、愛護小動物的感情，● 培養(yǎng)用實驗證據(jù)證明猜想的態(tài)度。
教學重點：
觀察金魚的結(jié)構(gòu)和生活習性。
教學難點：
學生有想法時用實驗的方法進行驗證。
教學準備
● 教師準備：多媒體課件
● 小組準備：金魚、水槽、魚食（少量）、紅墨水、滴管、魚網(wǎng)。
教學過程：
一、談話導入。
師：同學們好！有誰知道老師的名字？我來自哪里？（哇！從課件看到的訊息，真是善于觀察的孩子，讓老師也來認識認識你們，誰來自我介紹自己。。真是自信的孩子，）現(xiàn)在讓老師考考你們，我給大家?guī)硪粍t動物謎語（課件2出示謎語）（板書：金魚）
二、初步認識金魚。
師：（課件3出示鯽魚）金魚是我國人民智慧的結(jié)晶，其實在很早很早以前，我們的祖先就用野生的鯽魚培育出了顏色鮮艷、形態(tài)各異的金魚，現(xiàn)在就讓我們一起去欣賞吧！【課件4展示】
師：看到這么多漂亮的、活靈活現(xiàn)的金魚，大家想不想進一步的觀察和研究它呢？看看誰能發(fā)現(xiàn)它更多的秘密！
三、金魚形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀察。
師：為了讓大家更好的進行觀察，今天，老師為每個組的同學們也準備了金魚，【課件5出示】那現(xiàn)在大家就按要求進行觀察吧！請各位同學把你們的發(fā)現(xiàn)記錄在課本36頁的方框中，現(xiàn)在請各個小組的實驗操作員到實驗器材區(qū)領(lǐng)取金魚。（學生以小組為單位進行觀察實驗）
師：在剛剛的觀察中，我發(fā)現(xiàn)大家都非常的認真，（特別表揚在觀察中突出的一兩組）哪個組先來匯報呢？（學生匯報、教師適時補充評價）
師：聽了這幾個組的匯報，大家覺得哪個組的觀察順序最合理？（老師和學生一起評價）
師小結(jié)：我們已經(jīng)觀察過了蝸牛、蚯蚓、螞蟻這些陸地上的小動物，學會了觀察任何物體都應該按照一定的順序，選擇合適的方法來進行觀察，這樣才會在觀察的時候做到不重復、不遺漏，從而得到更多有用的信息。
{金魚形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀察 } 師：【課件6出示】接下來就讓我們一起來看看大屏幕。金魚的身體分為幾個部分？（學生匯報）那你能不能把這些部分指出來？ 【課件出示一張金魚的圖片，讓學生指出金魚的頭、軀干、尾】
師：那金魚又是如何保護自己呢？（板書：魚鱗
保護軀干）（學生思考、討論、匯報，教師適時引導并板書）
師追問： 金魚有什么獨特的結(jié)構(gòu)能讓自己在水里自由自在的游動（板書：魚鰭
游動和平衡）（學生思考、匯報，教師適時引導并板書）
師小結(jié)：通過觀察和討論我們知道了，魚鱗能起到保護金魚的作用，魚鰭能劃水和保持平衡從而讓魚兒在水里自由自在的游動。其實，小動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)充滿了著智慧，人們甚至將這些形態(tài)結(jié)構(gòu)上的優(yōu)點運用到日常的生活中。
【課件7、8、9展示潛水艇、船槳、鎧甲的圖片】
四、金魚捕食活動的觀察
師：金魚有了獨特的結(jié)構(gòu)能讓自己在水中自由自在的游動，但想要健康的生活下去，還需要哪些條件呢？（吃食物）
師：那我們先來研究金魚的食物吧！金魚會吃些什么？（課件出示10金魚食物）
師：老師這里準備了魚食，我是把這些魚食一起放進去呢？還是一粒一粒的放？（學生討論、交流、匯報）
師追問：這樣給金魚喂食有什么好處呢？
師：那大家現(xiàn)在知道要怎樣給金魚喂食了嗎？下面請大家動手給金魚喂食，看看金魚是怎樣吃食的？（學生給金魚喂食）
師：（課件出示11）金魚是怎樣吃食的？（學生描述）你能表演一下嗎？（教師鼓勵）
師：魚是這樣吃魚食的嗎？有誰比他觀察得更仔細，模仿得更像呢？（學生表演）
師小結(jié)：只要大家認真觀察，相信大家都能成為最佳的模仿者。
五、金魚呼吸活動的觀察
師：在剛才觀察中鐘老師發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：金魚在不吃食物的時候，嘴巴也在不停的吞咽，那是在干什么呢？（學生匯報）
師追問：① 你用什么方法證明金魚嘴巴不停的吞咽是在呼吸呢？ ② 金魚不停的喝水，肚子難道不會撐破嗎？
師：有了猜測、有了想法，我們要怎樣來證明這些猜測和想法呢？師：那讓我們通過一個小實驗來觀察一下，相信大家就會明白了。
師：為了讓同學們們看得更清楚，每個小組都要進行實驗，在實驗的時候動作一定要輕，觀察一定要仔細。【（課件出示12）
師：在實驗的時大家看見了什么現(xiàn)象？這個現(xiàn)象說明了什么呢？（學生回答）（課件出示13、14）
師小結(jié)：金魚嘴不停的吞咽主要是在吸收水中的氧氣進行呼吸，當水流過金魚的鰓部，魚鰓就能利用水中的氧氣進行呼吸，而體內(nèi)的廢氣就會隨著水排出體外。（板書）
六、我的收獲。（課件出示15）
師：今天我們觀察、研究了金魚，大家表現(xiàn)得非常的出色。那通過今天的學習，你都有哪些收獲呢？（學生匯報）
七、小知識（課件出示16）
八、作業(yè)：
1、在課本36頁上填出螞蟻和金魚有什么相同和不同？（課件出示17）
2、畫出我觀察到的金魚。（課件出示18）
【板書設(shè)計】
金
魚
鰓
呼吸
鱗
保護軀干
鰭
游動和平衡
畫金魚2
隨著人們生活水平和審美層次的提升，在客廳掛一幅寓意美好的字畫已經(jīng)成為一種時尚，但由于每個人的品味不同，因此選擇的掛畫種類也因此會有所差異，但最終人們都是希望表達一種美好寓意，祈求吉利吉祥，事業(yè)昌盛，家庭幸福美滿。而種種類別當中，以國畫花鳥畫最為突出，不僅題材眾多，內(nèi)容豐富，而且每一幅花鳥畫作品背后都有很美好的寓意，所以更多人會選擇在客廳懸掛一副精美花鳥畫，不僅能更好的裝飾客廳環(huán)境，在風水好也有利于家庭的旺運聚財。
客廳沙發(fā)背景畫，國畫花鳥畫寓意吉祥美好，畫面和諧靈動，一花一草，一物一鳥，都被畫家賦予了深厚的情感在里面，充滿著靈動色彩，冥冥之中保佑家庭各個成員的運勢健康，促進風水的和諧發(fā)揮，是掛畫中的經(jīng)典之作，也是人們最喜愛的家居風水掛畫類型。
仇谷《九如圖》精品工筆花鳥畫作品出自：易從網(wǎng)
九條可愛的鯉魚在水中嬉戲，九條鯉魚各具神態(tài)，最上面的一條鯉魚黑中透中紅光，已經(jīng)卷曲著身子，像是剛剛跳躍過一般，下面幾條鯉魚緊隨其后，正努力向上沖刺，準備著那華麗的一躍，游弋中的鯉魚身泛著金光，使整個畫面靜中有動，充滿著一種向上的力量!旁邊的牡丹雍容華貴，充滿著旺盛生命力，有的正燦爛綻放，有的則含苞待放。牡丹寓意大富大貴;而魚取“余”的含義，寓意大富大貴、富貴有余;九有長長久久、經(jīng)久不衰的意思，九條鯉魚在水里游來游去還有“如魚得水”的意義，整幅畫面充滿了溫馨和諧，寓意工作和生活長久如意，幸福美滿!家居字畫裝飾中選擇懸掛一副九魚圖既能愉悅身心，又有很好的吉祥祝福之意。裝飾效果展示：
傲骨爭春的梅花圖：民間梅具“四德“、“五?！钡恼f法，梅花的五個花瓣代表著吉祥，為福、祿、壽、禧、財，五個吉祥神^fen^梅花象征堅韌不拔，不屈不撓，奮勇當先，自強不息的精神品，梅花還常被人們看作是傳春報喜的吉祥象征。
木清六尺橫幅花鳥畫喜鵲梅花圖《喜上眉梢之二》作品出自：易從網(wǎng)
【作品解析】這是木清老師創(chuàng)作的一幅寫意花鳥畫作品《喜上眉梢》。畫中以“沒骨法”畫枝干，淡墨揮灑，濃墨點苔，蒼古老拙。兼有書法筆意，運筆風神峭拔，挺勁瀟灑，自下而上，一氣呵成。主干之分枝以中鋒勾撇，挺拔堅韌。枝節(jié)交叉處梅花競相吐蕊開放，以枝多花繁為一大特色。此圖中枝繁花茂，但繁而不亂，疏密有緒，圈花點蕊，別出新意，顯示了枝干勁俊、千花萬蕊、天真爛漫、生機盎然的藝術(shù)效果。幾只喜鵲逗留在花叢中，一幅鳥語花香的景象。梅花代表五福“福、祿、壽、喜、財”，喜鵲報喜，作品落款《喜上眉梢》十分貼題，掛在客廳或者臥室是非常不錯的選擇。場景效果圖：
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1、客廳的畫幅要大一點，或用6尺國畫裝裱后鑲在玻璃鏡框里，或選擇四條屏裝裱后懸掛。相對來說掛6尺國畫的做法比較符合現(xiàn)代家居的實際和現(xiàn)代人的審美需要?？蛷d畫的內(nèi)容，相對色彩要艷麗，內(nèi)容具有美好寓意。6尺幅的一般可以是國色天香、象征富貴與榮華的牡丹;可以是鮮艷熱烈、象征活力與吉祥的紅梅;等等。四條屏可以是梅蘭竹菊四君子，可以是福祿壽喜的象征物等等。
2、書房的畫幅要相對小一些，顏色要清雅，畫面要簡潔，內(nèi)容或梅、或竹、或松、或蘭等等，總的要求是既要給人以安謐寧靜之感，又要充滿生機與活力，還要襯托出與書房的氛圍相一致的高雅情趣。
居室的畫幅也要合適，不能太大，在家庭幾個主要空間里，一般畫幅應該是最小的，裝裱之后裝在鏡框比較適合現(xiàn)代人的情趣，但是卷軸懸掛容易更換，可以使空間經(jīng)常保持新的感覺。居室國畫的顏色應當介于客廳與書房的中間，既不能太艷麗，也不能太素淡。畫面構(gòu)圖不宜太繁。內(nèi)容相對活潑和輕松，花鳥、蟲魚均可。
畫金魚3
《金魚》教案
師：同學們，老師今天想問問你們，你們都喜歡小動物嗎？（喜歡）那大家都喜歡哪些動物呢？（小狗、小貓、小兔子等）
我們同學們都是很有愛心的小朋友哦，但老師發(fā)現(xiàn)你們喜歡的動物都是陸地上的，我們的水中也生活著很多的小動物，那有沒有同學喜歡水中的小動物呢？（鯊魚。鯨魚、蝦子、金魚等）
看來水中的小動物大家也知道的不少啊，剛才老師聽到有同學說喜歡金魚，我們班是不是有同學養(yǎng)過金魚的呢？（有）
那你能跟大家說說你養(yǎng)的金魚是什么樣子嗎？（是紅色的。眼睛大大的，很漂亮）恩，你養(yǎng)的金魚肯定很漂亮，那現(xiàn)在，我們一起來找找看金魚在哪兒呢？ 這個是不是金魚？（圖片）這個是不是金魚？（）這個是不是金魚？（金魚圖片）
對，這個就是金魚，今天呢，我們就要一起來觀察和研究金魚，看看誰能發(fā)現(xiàn)他更多的秘密，現(xiàn)在老師要給同學們布置一個小任務，請同學們仔細觀察老師屏幕上的金魚，看看金魚的身體到底是怎樣的？身上又長著些什么呢？然后將你所看到的金魚畫在你的本子上，老師會下來看那位同學觀察的最仔細，畫的最好，好，開始吧。
大家在畫金魚時要好好觀察金魚的身體可以分成幾部分，都有些什么。老師看到很多同學都已經(jīng)畫好了，還畫的很漂亮，沒畫完的要加把勁了，好了，剛才老師發(fā)現(xiàn)了位同學的作品完成的特別棒，老師想請他來和我們說說他是怎樣觀察金魚的，來，這位同學，你來告訴大家你是怎樣來畫金魚的呢？（先畫頭，再畫身體、尾巴，最后畫他的魚鱗和魚鰭）同學們，你們說他畫的好不好？恩，真的很棒哦，他就觀察的很仔細，將金魚的身體各部位全都畫了下來。
現(xiàn)在，我們一起看到屏幕上，老師再邀請一位小幫手來為我們指出金魚身體的各部位，來，這位同學，你來幫幫老師。恩，你可真棒，請坐，剛才這位同學指出這里是金魚的頭，這里是金魚的身體，這里是他的尾巴，身體上長著魚鱗，這里是他的魚鰭，那同學們，你們現(xiàn)在都搞清楚了嗎？（清楚了）那么又有一個問題出現(xiàn)了，我們都知道陸地上的動物是用腿腳來運動的，那生活在水中的金魚又是怎樣來運動的呢？同學們好好想想，你們平時見到的金魚是怎么活動的呢？ 老師聽到有同學說是用尾巴活動的，是這樣嗎？我們陸地上的動物很多也有尾巴，它們是靠尾巴來運動嗎？不是吧，所以呢，這個問題先放著，待會我們再來解決。
那剛才我們一起簡單的認識了金魚，你們覺得她漂亮嗎？（漂亮）是的，他們的確很漂亮，金魚是我國人民智慧的結(jié)晶，其實在很早很早以前，我們 的祖先就用野生的鯽魚培育出了顏色鮮艷、形態(tài)各異的金魚，現(xiàn)在就讓我們一起去 欣賞吧！【多媒體展示】 師：看到這么多漂亮的、活靈活現(xiàn)的金魚，大家想不想進一步的觀察和研究它呢？（學生回答）
那現(xiàn)在金魚有了獨特的結(jié)構(gòu)能讓自己在水中自由自在的游動，但想要健康的生 活下去，還需要哪些條件呢？（學生回答）他們還需要吃東西是不是？那同學們，我們應該怎樣給金魚喂食呢？是把那些魚食一起放進去呢？還是一粒一粒的放？
師追問： 這樣給金魚喂食有什么好處呢？ 師：對，我們給金魚喂食時一定不能一次性喂很多，我們很多人在養(yǎng)金魚時就是給金魚喂了太多食而導致金魚被撐死了，所以同學們你們一定要記住哦。
那我們知道該怎樣喂食了，有沒有同學知道金魚是怎么吃食的呢？（學生描述）你能表演一下嗎？（教師鼓勵）師： 魚是這樣吃魚食的嗎？有誰比他觀察得更仔細，模仿得更像呢？（學生表演）只要大家認真觀察，相信大家都能成為最佳的模仿者。那同學們再想想金魚吃完東西后會怎么樣呢？是不是也要像我們同學們一樣上廁所呢？是的，他們也是需要排泄的，吃完東西后也是要通過排泄的方式來進行新陳代謝，這個同學們可以回家后自己去觀察，看看它們是怎樣拉便便的好不好~ 不知道同學們平時有沒有發(fā)現(xiàn)，我們金魚在不吃食物的時候，嘴巴 也在不停的吞咽，那是在干什么呢？ 現(xiàn)在，老師給大家看一段視頻，我們一起來觀察
1、金魚到底是怎樣運動的？
2、金魚不停地張嘴吞咽是在做什么呢？
3、金魚不停的喝水，肚子難道不會撐破嗎？ 好了，我們一起來看一看。
好了，那現(xiàn)在你們告訴我，金魚是通過什么來運動的呢？對，就是他的魚鰭，它不僅可結(jié)合肌肉的活動使身體保持平衡，而且還能像舵一樣控制著魚的游泳方向。同時，魚尾鰭的運動，也是配合全身肌肉運動，推進魚體前進的動力之一。那金魚不停地張嘴實在干什么呢？（呼吸）是的，所以說我們的金魚不停地張嘴可不是為了喝水啊，它不停的吞咽 主要是在吸收水中的氧氣進行呼吸，當水流過金魚的鰓部，魚鰓就能利用水中的氧 氣進行呼吸，而體內(nèi)的廢氣就會隨著水排出體外。所以大家可千萬不要以為他會撐壞肚子哦，好了，現(xiàn)在你們翻開課本38頁，將這句話畫上記號，一起來齊讀一次。
好了，現(xiàn)在看到下面這里，比較螞蟻和金魚，大家說說看，他們那里相同，哪里又不同??？（學生回答）好了，我們先說說螞蟻有什么特點，首先他生活在陸地上，身體有三節(jié)，長著六只腳，通過六肢爬行，群居生活，雜食動物，會繁殖后代。再來看看金魚，它生活在水里，身上有鱗片，用魚鰭游泳，用腮呼吸，會繁殖后代，這些就是他們的特點，如果大家還發(fā)現(xiàn)了其他的，也可以和同學們一起討論哦，那這個作業(yè)就交個同學們自己課后去完成了，大家也可以自己回家好好觀察家里的金魚，看看你還能發(fā)現(xiàn)什么，記得一定不要打擾到它們哦，今天的課就上到這了，同學們，下課！
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